第一篇：分?jǐn)?shù)的簡單計算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計算教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的計算方法，并能正確計算。

2、結(jié)合具體情境，理解并總結(jié)出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問題的能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。

三、教學(xué)重點: 掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的計算方法。

四、教學(xué)難點: 理解同分母分?jǐn)?shù)加減法以及1減幾分之幾的算理

五、教學(xué)準(zhǔn)備: 打開電腦，播放PPt

六、教學(xué)過程:（—）課前復(fù)習(xí)：

1，打開PTT，讓同學(xué)們回答屏幕上的問題，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

（二）情境引入：

師：同學(xué)們好，老師買了個大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學(xué)：八分之一。

師：真不錯，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學(xué)生你是怎么做的，為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個1/8加上1個1/8等于3個1/8。然后板書，讓同學(xué)們齊讀。師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個這個長方形。問：誰能用數(shù)學(xué)算式表式出來？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學(xué)們你們重這兩個式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

學(xué)生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時可看做是一。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）師：讓學(xué)生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識，講評。師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學(xué)們你們從這個式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。

學(xué)：分母相同，可以把分子相減。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

師：讓同學(xué)們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識，講評。（練習(xí)最后一題是1-1/4=？這道題可能同學(xué)們都不太懂得，那么現(xiàn)在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個圓平均分成4分每一分視這個圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學(xué)：積極回答。

師：同學(xué)們學(xué)得好快呀，你們真聰明，在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時,可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。要求同學(xué)們抄寫在例題3，好現(xiàn)在老師來考考你們。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。師：對今天所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

(四)、總結(jié):

這節(jié)課我們參與了許多活動,重點學(xué)的是什么內(nèi)容?(板書課題)計算分?jǐn)?shù)加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實這節(jié)課老師也有很多收獲,這節(jié)課使我明白了:團結(jié)就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設(shè)計: 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第二篇：分?jǐn)?shù)的簡單計算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計算教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊,教材99頁——100頁例

1、例

2、和例3。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生掌握簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計算的方法。

2、通過交流,總結(jié),經(jīng)歷知識形成的過程,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和方法。

3、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。

4、使學(xué)生能在他人的鼓勵與幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,獲得成功的體驗。

三、教學(xué)重點:

使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的簡單計算的方法。

四、教學(xué)難點:

1、在分?jǐn)?shù)加減法中，分母相同時，分子相加或相減；

2、在加法中,和的分子和分母相同時,可以寫成1；

3、在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時,可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。

五、教學(xué)準(zhǔn)備: 打開電腦，播放PPt

六、教學(xué)過程:（—）課前復(fù)習(xí)：

1，打開PTT，讓同學(xué)們回答屏幕上的問題，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。（1）4/9里面有（）個1/9，5/6里面有（）個1/6.（2）3個（）是3/7，5個（）是5/9.（）個1/3是2/3，（）個1/7是3/7.5/8里有（）個（），4個1/4是（）。1=4/4=（）/8=3/（）=6/（）=（）/5.情境引入：

師：同學(xué)們好，老師買了個大西瓜，我把它平均分成了8份，那么每份是這西瓜的多少了？ 學(xué)：八分之一。

師：真不錯，小紅說她吃了這西瓜的八分之二，小麗說她吃了這西瓜的八分之一，問：他們一共吃了這西瓜的幾分之幾了？你能否用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?大家試著寫一寫、做一做。師：先提問一些學(xué)生你是怎么做的，為什么這樣做？引導(dǎo)學(xué)生“2/8+1/8=3/8”可分解成2個1/8加上1個1/8等于3個1/8。然后板書，讓同學(xué)們齊讀。

師：屏幕展示：長方形的六分之一與長方形的六分之五剛好湊成這個這個長方形。問：誰能用數(shù)學(xué)算式表式出來？引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)出來。然后，老師板書“1/6+5/6=6/6=1”問同學(xué)們你們重這兩個式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。學(xué)生：分母相同，只要把分子相加，和的分子分母相同時可看做是一。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）師：讓學(xué)生齊讀并抄寫在課本例題1上，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識，講評。師：剛才我們學(xué)了分?jǐn)?shù)的加法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的減法。屏幕展示：解釋長方形的六分之五去掉六分之二等于六分之三。老師板書“5/6-2/6=3/6”問同學(xué)們你們從這個式子發(fā)現(xiàn)了什么？同桌之間互相討論下。學(xué)：分母相同，可以把分子相減。（引導(dǎo)學(xué)生得出概念）

師：讓同學(xué)們齊讀，并抄寫在課本例題2，引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，做練習(xí)，鞏固知識，講評。（練習(xí)最后一題是1-1/4=？這道題可能同學(xué)們都不太懂得，那么現(xiàn)在老師來幫大家解決好嗎？)師：屏幕展示：解釋把一個圓平均分成4分每一分視這個圓的4/1，拿走一份剩下3/4。板書：“1-1/4=4/4-1/4=3/4”問1還可以看做幾分之幾呢？ 學(xué)：積極回答。

師：同學(xué)們學(xué)得好快呀，你們真聰明，在減法中當(dāng)被減數(shù)為1時,可以寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)再減。要求同學(xué)們抄寫在例題3，好現(xiàn)在老師來考考你們。同學(xué)們做練習(xí)，反饋。師：對今天所學(xué)的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，布置作業(yè)。

(四)、總結(jié):

這節(jié)課我們參與了許多活動,重點學(xué)的是什么內(nèi)容?(板書課題)計算分?jǐn)?shù)加法要注意什么?減法呢?大家的收獲可真多,其實這節(jié)課老師也有很多收獲,這節(jié)課使我明白了:團結(jié)就是力量,愛就是力量。對嗎?(生:對。)下課!

板書設(shè)計: 2/8+1/8=3/8 1/6+5/6=6/6=1 5/6-2/6=3/6 1-1/4=4/4-1/4=3/4

第三篇：《分?jǐn)?shù)的簡單計算》教案

2014新人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的簡單計算》

公開課教案

冕山小學(xué)：陳宗瓊

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識第四課時：分?jǐn)?shù)的簡單計算（書本96-97頁、例

1、例2和例3）包括：同分母分?jǐn)?shù)的加法，同分母分?jǐn)?shù)的減法,1減幾分之幾。

二、教學(xué)重點和難點：

重點：學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法，能正確計算并理解算理。

難點：1減幾分之幾的算理。

三、教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識與技能：

1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

(二)、過程與方法：通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。

(三)、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)理念，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)、情景引入。

1、用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的藍(lán)色部分。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡吃西瓜嗎？（喜歡）

云云和朵朵也非常喜歡吃西瓜，媽媽就給他們買了又大又圓的大西瓜，（課件出示主題圖），全家人要一起吃西瓜，你們說怎樣分才比較公平（平均分），媽媽就采用了你們的方法，把西瓜品均分成了8塊。

3、課前復(fù)習(xí)

（1）復(fù)習(xí)1和幾分之幾的關(guān)系

看著又大又紅的西瓜，老師忍不住想吃一塊，占西瓜的幾分之幾？（1/8）； 動畫演示分西瓜的情景，你還能找到 1/8嗎？（找一個同學(xué)用手指指在哪）； 你們能找到幾個1/8？（8個）； 八個1/8是幾分之幾？（8/8）； 可以用數(shù)字幾來表示？（1）。（2）復(fù)習(xí)幾分之幾里有幾個幾分之一

那你想吃幾塊，占它的幾分之幾？（如：3/8）； 那3/8里有幾個1/8？（3個）(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

1、出示云云和朵朵吃西瓜的塊數(shù)，詢問所占幾分之幾。

2、那你能看著這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能提出：a、云云和朵朵一共吃了西瓜的幾分之幾？

b、蛋糕還剩下多少？ ……

3、選擇第一個問題來解答 師：誰能說說怎樣列式？(三)小組合作 自主探索

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)加法(例1)小組合作討論： 2/8+1/8等于多少？ 你們是怎么想的？ 匯報交流，思路可能有： a、云云吃了兩塊，朵朵吃了一塊，一共吃了三塊，占整個西瓜的3/8； b、2/8是2個1/8，2個1/8加1個1/8是3個1/8，也就是3/8。

然后出示主題圖，為了讓孩子獲得正確的印象，然后集體鞏固算理。（填空）相應(yīng)習(xí)題鞏固：

（1）你能計算嗎？（2）看圖看圖列式計算。

(3)觀察算式歸納同分母分?jǐn)?shù)加法的方法。

(4)出示兩個同分母分?jǐn)?shù)相加結(jié)果分子、分母相同的算法。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)減法(例2)：

動畫演示5/6中拿走2/6的情景，教師講解圖意，讓孩子們列式，設(shè)問：你知道答案嗎是多少？ 那你是怎么想的？

一個同學(xué)示范的說說，同桌交流

a、從5份中拿走了2份還剩3份，也就是3/6 b、5個1/6減掉2個1/6還剩3個1/6，也就是3/6 相應(yīng)的習(xí)題：

看誰做的有對又快（直接說答案）

3、教學(xué)例3：1減幾分之幾

這道題有一定的難度，在理解了算式意義的基礎(chǔ)上應(yīng)該放手讓孩子們討論得到解題過程和思路，從而理解算理。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解算示的意義：

a、老師要從這一個圓中去掉他的1/4，那你能先找到他的1/4嗎？讓一個孩子動手折紙（圓形），說說怎樣找到1/4的；

b、看來要想從一個圓中去掉他的1/4應(yīng)該先將圓平均分成4份，那這個圓可以用幾分之幾來表示？（4/4）；

c、那你會計算1-1/4嗎？同桌討論，說說你們是怎么做的？(2)1－4/5 提問：那這個算式中1可以用幾分之幾來表示？ 誰能說說解題過程 相應(yīng)練習(xí)，總結(jié)算法。

(四)鞏固練習(xí)，拓展深化

1、小試身手，比誰棒。對于說對的同學(xué)給予鼓勵。

2、連闖五關(guān)

(六)、回味，談?wù)劚菊n收獲。

六、板書設(shè)計

分?jǐn)?shù)的簡單計算（同分母的分?jǐn)?shù)相加減）

2341=== 234123例1：+=

(分母不變、分子相加。)

888例2：

523-=

(分母不變、分子相減)6661413例3：1-=-=

444445411-=-= 5555

2014年11月28日

第四篇：分?jǐn)?shù)的簡單計算教案

分?jǐn)?shù)的簡單計算

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：理解同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)加減法及1減幾分之幾的減法算理。初步體會分母相同的分?jǐn)?shù)才能直接相加減。

2、過程：引入新課、探究新知、鞏固提高

方法：學(xué)——探——測

3、情感與價值觀：讓學(xué)生經(jīng)歷和他人交流算法的過程，在動手操作及說理的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)重點：會進行同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)的加減法及1減幾分之幾的計算。教學(xué)難點：在具體情景中理解同分母（分母小于10）分?jǐn)?shù)的加減法及1減幾分之幾的減法算理。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

老師出示西瓜平面圖學(xué)生觀察圖形變化聽老師講解

二、探究新知

1、問題

2從圖中了解到了什么信息？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)哥哥吃了西瓜的，妹妹

81吃了西瓜的。根據(jù)這兩個信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題并列出算式嗎？

8（1）哥哥和妹妹一共吃了西瓜的幾分之幾？（2）哥哥比妹妹多吃了多少？（3）妹妹比哥哥少吃了多少？ 選擇問題（1）解答

2、教同學(xué)們先猜一猜

21加法：+等于多少？

883、操作驗證，展示教具演示加的過程。

2134、引導(dǎo)辨析：+的結(jié)果為什么不是？

8816小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。

5、教減法

（1）師：觀察這個西瓜現(xiàn)在還剩幾分之幾？如何列式？

生：口答，小組討論：-等于多少？

展示減的過程

小結(jié)：同分母相減，分母不變，分子相減（2）討論：

33媽媽又吃了，剩下的留給爸爸吃。想一想他們一家人共吃了多少西瓜？

886、教學(xué)例3 1減幾分之幾

放手讓學(xué)生獨立完成（1)獨立思考，動手實踐（2)匯報交流

7、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小結(jié)：1減幾分之幾，先把1換成與幾分之幾分母相同的分?jǐn)?shù)，再進行計算。

8、鞏固練習(xí)531-

1-610

三、鞏固提高

1、口答課本第97頁

2、獨立完成，同桌點評

3、集體訂正

四、課堂小結(jié)。課堂檢測

一、計算。141574111191+=

+=

-=

+=

-=

1-= ***

二、看圖計算。（1）

（2）

三、解決問題。

3，還剩幾分之幾？

4322、東東看一本書，第一天看了全書的，比第二天少看，第二天看了全書

1010的幾分之幾？

1、一塊蛋糕，小強吃了

第五篇：《分?jǐn)?shù)的簡單計算》參考教案.

《分?jǐn)?shù)的簡單計算》參考教案 教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實 際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神,動手操作能力和解決問題的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 西瓜圖片,圓片,方格卡片 教學(xué)過程:(一課前練習(xí)

1、填空 3/4里有(個 1/4 2 2/5里有(個 1/5 3 4/8里有(個 1/8 4 5/9里有(個 1/9(二創(chuàng)設(shè)情境,引入新課題

展示情境圖內(nèi)容,讓學(xué)生觀察,提問:你看到了什么? 你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答引出課題:分?jǐn)?shù)的簡單計算,板書課題

二、探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1讓學(xué)生借助學(xué)具計算:2/8+1/8 2學(xué)生交流

請學(xué)生說出計算的方法

3教師用教具演示 2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1用教具演示從 5/6里減去 2/6的過程 2讓學(xué)生說出教師演示的過程

3讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4提問:5/6表示幾個 1/6? 2/6表示幾個 1/6? 5引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算

3、教學(xué)例 3 1出示 1個圓片

整個圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾? 2用教具演示減的過程 3讓學(xué)生說一說演示的意思。4學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5讓學(xué)生計算

6全班交流

請學(xué)生說出計算過程

4、學(xué)生先探討,然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。