第一篇：加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師形象

加強(qiáng)師德建設(shè) 提升教師形象

教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)水平的高低，直接影響著下一代的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，進(jìn)而影響到未來我國的國際地位和國際競爭力，因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和教育行風(fēng)建設(shè)，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，塑造良好形象是學(xué)校和教育行業(yè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來，我校把教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的師德師風(fēng)教育放在非常突出的位置，堅(jiān)持長抓不懈，常抓常新，取到了可喜成績。

一、加強(qiáng)師德管理，構(gòu)建長效機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在工作的實(shí)踐中深切地體會(huì)到學(xué)校要在日異激烈的競爭環(huán)境中求得生存和發(fā)展，不僅要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)雅的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支德藝“雙馨”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍?；谶@樣的指導(dǎo)思想，幾年來，學(xué)校以思想教育為切入點(diǎn)，狠抓教師的思想政治教育。

首先，學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名專職副書記靠上抓這項(xiàng)工作。學(xué)校形成了黨政、工、團(tuán)、年級(jí)部主任、教研組長齊抓共管的縱向、橫向的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看，起到了龍頭搖，龍身動(dòng)，龍尾擺的效應(yīng)。平時(shí)，德育領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開分析會(huì)，針對(duì)不同時(shí)期師德建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行定性分析，查出原因，提出整改措施，并堅(jiān)持一桿子插到底的作風(fēng)，使整改落到實(shí)處，見到成效。如：2003年下半年，有學(xué)生家長反映某班存在訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料過多有浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此高度重視，在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，采取果斷的處理方法，及時(shí)給予糾正，并以此對(duì)全校教師進(jìn)行教育，杜絕了類似問題的出現(xiàn)。

其次,以思想教育為切入點(diǎn),不斷加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)教育。我校響亮地提出了建設(shè)“陽光學(xué)校”口號(hào)，增強(qiáng)學(xué)校工作透明度，實(shí)行教師承諾制。要求廣大教師把“敬業(yè)愛崗，教書育人，熱愛每一個(gè)學(xué)生，上好每一堂課，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步”作為向社會(huì)的承諾，自覺接受家長、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，研究新形勢(shì)下德育工作面臨的新問題。在學(xué)習(xí)方法上，采取自學(xué)、領(lǐng)學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果。要求教師做到：善于從政治上判斷形勢(shì)、分析問題，牢固樹立堅(jiān)定正確的理想和信念，不斷加強(qiáng)世界觀、人生觀的改造，摒棄拜金主義和極端個(gè)人主義，努力踐行“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”20字基本道德規(guī)范。為營造良好的師德教育氛圍，學(xué)校把教師各自的教學(xué)座右銘統(tǒng)一印制、裝幀，放置在教師的工作案臺(tái)，激勵(lì)教師自勉；把“以心靈感受心靈，以感情贏得感情”等數(shù)十條教育名言，裝幀安置在辦公樓道、走廊內(nèi)；在每個(gè)辦公室內(nèi)懸掛教師誓言：一定忠誠于人民的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)畢生精力，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，追求教育至善至極的境界。用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵(lì)，用人格去熏陶，做一名健康文明、開啟人類智慧的人民教師。

第三，建立健全師德建設(shè)全面考核制度。職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)思想性很強(qiáng)的工作，正因?yàn)槿绱?，如果僅僅限于一般要求，難免流于形式，缺乏實(shí)效性。因此需要加強(qiáng)管理，構(gòu)建一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)可操作性，這樣才能使《規(guī)范》有所遵循，落到實(shí)處。為此，我校建立師德考核評(píng)價(jià)制度，實(shí)施了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師量化積分方案》，既有階段性的檢查評(píng)估，又有年度考核。考核中把教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、教師互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)考評(píng)相結(jié)合，對(duì)教師的師德表現(xiàn)做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，并將考核評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給被評(píng)教師，以便調(diào)節(jié)教師今后的行為，改進(jìn)個(gè)人工作。我們還把評(píng)價(jià)結(jié)果與行政獎(jiǎng)勵(lì)、職務(wù)評(píng)聘、職級(jí)晉升等工作緊密結(jié)合起來，作為評(píng)選先進(jìn)、職稱晉升、獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一名教師是否稱職合格，首先看其職業(yè)道德如何，評(píng)定職稱時(shí)，職業(yè)道德作為思想政治表現(xiàn)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)于那些師德高尚的教師，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和宣揚(yáng)。對(duì)于那些思想不端正，行為不檢點(diǎn)的個(gè)別教師通過教育和一些必要的措施限期改正，屢教屢犯的則采取適當(dāng)?shù)男姓幜P措施。此外，還將《規(guī)范》納入各項(xiàng)活動(dòng)之中，使工作更扎實(shí)有效的開展下去。例如，去年年終為更好地幫助教師反思教學(xué)和管理等教育教學(xué)行為，客觀反映教師的職業(yè)道德狀況，構(gòu)建多元化的教師評(píng)價(jià)體系和有效的監(jiān)督約束機(jī)制，以班為單位向?qū)W生發(fā)放了“師職師德師廉評(píng)價(jià)量表”，由學(xué)生和家長配合學(xué)校對(duì)教師過去一年來的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生、家長反映很好，廣大教師也普遍贊同。該評(píng)價(jià)量表分教師崗位職責(zé)履行情況、廉潔從教情況和為人師表情況三個(gè)指標(biāo)，包括師職、師德、師廉、總評(píng)四個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

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二、“管”“理”并舉，全面加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè) 班主任的師德建設(shè)工作，始終是我校狠抓師德師風(fēng)工作的重點(diǎn)。由于班主任日常與學(xué)生接觸最密切，他們的一言一行最直接地代表著教師整體的形象，所以我校在對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)中，無論是從選人還是在日常工作的監(jiān)督指導(dǎo)等方面，都把樹立教師師德形象，以自身高尚師德影響教育學(xué)生的觀念作為對(duì)班主任工作的首要要求。

首先，在制度上，我校向班主任下發(fā)了《班主任工作守則》和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師“十不”禁令》。在《守則》和《禁令》中明確規(guī)定了作為班主任在師德表現(xiàn)上應(yīng)該注重的幾個(gè)方面，包括：關(guān)心熱愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正平等對(duì)待學(xué)生，不體罰學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，不利用職權(quán)謀取私利等十個(gè)方面。通過這些教育使每位班主任做到心目中有數(shù)并自覺遵守。

其次，我們?cè)诎嘀魅蔚倪x派、培訓(xùn)、管理上下功夫，實(shí)行班主任競聘上崗制。制定了《班主任工作評(píng)價(jià)方案》和《班級(jí)工作量化管理實(shí)施細(xì)則》。學(xué)校規(guī)定，不寫入黨申請(qǐng)書，沒有入黨要求的教師，在大學(xué)期間未從事過班干部且不主動(dòng)要求從事班主任工作的教師，一般不能競聘班主任工作。注意選派那些具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心、高度責(zé)任感、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)、作風(fēng)正派的教師擔(dān)任班主任。定期召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，觀看全國優(yōu)秀班主任錄像，到外地外校參觀考察，汲取營養(yǎng)完善自我。這樣，一支身正學(xué)高、率先垂范的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，在德育工作中充分發(fā)揮了骨干作用。年過半百的老班主任，煥發(fā)育人青春，一大批年輕的優(yōu)秀班主任脫穎而出。為鼓勵(lì)班主任工作，學(xué)校在其班級(jí)門口醒目處掛《先進(jìn)班集體》銅字匾額，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，進(jìn)行正面灌輸。我校地處市區(qū)繁華地帶，人員流動(dòng)多，學(xué)生來源廣，各種各樣的信息和風(fēng)氣不時(shí)傳進(jìn)校園，直接影響著學(xué)生。因此，我們要求每個(gè)班主任平時(shí)要時(shí)刻注意社會(huì)環(huán)境的變化和學(xué)生的思想苗頭，做到“眼勤、嘴勤、腿勤”，利用晨會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、個(gè)別談心、集體教育、家訪等形式，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生的防“病”能力。學(xué)校規(guī)定，每周一的班會(huì)、每天的晨會(huì)一定要開好，每周一個(gè)專題，形式要靈活多樣，班主任定期邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)部主任參加本班的班會(huì)，周末拿出一節(jié)時(shí)間進(jìn)行周末總結(jié)，對(duì)學(xué)生帶進(jìn)的各種信息，及時(shí)向?qū)W生剖析，使學(xué)生的思想始終處于凈化狀態(tài)。為保證每周班會(huì)、晨會(huì)的實(shí)效性，我們采取考察班主任工作記錄，班會(huì)跟班、抽查、與學(xué)生座談了解等措施，防止班會(huì)挪用或走過場。這樣不但配合了班主任抓學(xué)生的教育，也促使班主任更好的工作，這些工作全部量化，按《班級(jí)量化管理實(shí)施細(xì)則》記錄備案，積分與當(dāng)月結(jié)構(gòu)工資掛鉤，極大的調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。

第四，我校摒棄以往學(xué)生一出問題就請(qǐng)家長的做法，而是設(shè)立了固定的家長接待日，歡迎鼓勵(lì)家長主動(dòng)到校與教師溝通學(xué)生情況。在接待家長時(shí)，班主任要注意態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬等。通過以上措施，在學(xué)生和家長中樹立了我校教師的良好形象，改進(jìn)了師生的關(guān)系，使家庭教育與學(xué)校教育形成了一股合力。

在2003年上下兩個(gè)半年，我校還在學(xué)生和家長中分別開展了兩次針對(duì)班主任的師德調(diào)查。從八個(gè)方面對(duì)班主任的師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和論述。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長的絕大多數(shù)對(duì)我校班主任隊(duì)伍是滿意和肯定的。同時(shí)我們對(duì)發(fā)現(xiàn)的個(gè)別問題也及時(shí)與班主任進(jìn)行了溝通，使他們能找出自身的不足加以改進(jìn)。通過這項(xiàng)措施，既拉近了師生間的距離，也對(duì)教師產(chǎn)生了督促和鼓勵(lì)的作用，使我校對(duì)班主任隊(duì)伍的管理又提高了一個(gè)新水平。

現(xiàn)在，我校在班主任隊(duì)伍中進(jìn)一步號(hào)召把開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育作為工作的重點(diǎn)來抓。通過分析不同學(xué)段學(xué)生心理年齡特點(diǎn)，面對(duì)各類學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的壓力、易出現(xiàn)的問題等，恰當(dāng)?shù)亻_展引導(dǎo)、鼓勵(lì)、激勵(lì)等正當(dāng)?shù)男睦斫】到逃?，把學(xué)生的心理矛盾化解。在這些工作中，班主任良好的師德形象所起的作用是非常重要的，因此我校在班主任隊(duì)伍中進(jìn)一步明確了提高師德建設(shè)的重要性。

通過幾年來我校在班主任隊(duì)伍中狠抓師德師風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)工作，使我校班主任整體師德表現(xiàn)有了較大的提高，涌現(xiàn)出一批甘于奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗的優(yōu)秀班主任模范。通過兩次對(duì)班主任調(diào)查分析，我們欣喜地看到家長們對(duì)班主任工作的滿意程度是逐步提高的。

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三、廣泛開展活動(dòng)，寓師德建設(shè)于活動(dòng)之中憗

“百行德為首?！薄皫煹隆笔墙處熽?duì)伍建設(shè)的核心工作。幾年來，我們?cè)谝浴熬礃I(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”為主線，以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外素形象”為目標(biāo)，在全校教師中開展了系列師德建設(shè)活動(dòng)。

一是堅(jiān)持用優(yōu)秀的典型教育人?！皩W(xué)為人師，行為示范”。在探討如何塑造整體教師形象的問題上，我們選擇了模范人物領(lǐng)路，樹身邊典型的方式。一方面，我們通過看錄像、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等方式，向模范人物學(xué)習(xí)。組織教師重新學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，編輯“學(xué)習(xí)白求恩，做個(gè)純粹的人”的專欄；繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，從“溫、良、恭、儉、讓”中尋找新的價(jià)值，用孔繁森、徐虎、查文紅、孫維剛等模范人物的先進(jìn)事跡和奉獻(xiàn)精神自勉。2003年，我們組織全體教師觀看了全國“十佳”青年教師，天津統(tǒng)計(jì)職專張金英老師的師德報(bào)告錄相。張老師高尚的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)和廣博的文化知識(shí)對(duì)我校教師的影響很大，使不少人產(chǎn)生了共鳴，同時(shí)也使更多的人看到了自身的差距。之后我們又組織全校教師觀看《話說師德》錄相帶和魏書生《談教育思想和教育方法》的錄相帶，聽法制講座，這一系列的強(qiáng)化教育在每一位老師的心靈起到了震撼作用，也使師德建設(shè)在每個(gè)人心目中有了更高一層的定位。另一方面，充分利用我校文化底蘊(yùn)豐厚的資源優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)獲得國家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)秀教師介紹他們教書育人的先進(jìn)事跡，激發(fā)廣大教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

二是堅(jiān)持用多彩的活動(dòng)激勵(lì)人。學(xué)校組織“尊師愛生活動(dòng)月”活動(dòng)，通過“尊師愛生”大討論，“尊師愛生”話題征文展覽、演講比賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師自查自糾，檢查規(guī)范，提高了全校師生“尊師愛生”意識(shí)。學(xué)校組織的各種論壇活動(dòng)──首席教師演講“我的學(xué)生、我的愛”十佳教師暢談“我的教師觀”，教壇新秀暢談“我的學(xué)生觀”，“新世紀(jì)的教師形象”，“用師德風(fēng)帆把學(xué)生帶上航程”，“在這片沃土上”，“教育行風(fēng)建設(shè)”大討論，評(píng)選師德標(biāo)兵等，不斷凈化著老師們的操守和品行，極大的調(diào)動(dòng)了教師爭做師德模范的積極性。這其中有古、有今、有未來，有你、有我、也有他。此外，引導(dǎo)廣大教師積極參加創(chuàng)建文明學(xué)校、文明科室、文明教職工和文明家庭活動(dòng)，提高教職工的整體素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量和辦事效率，使廣大教師自覺地肩負(fù)起社會(huì)主義精神文明中所擔(dān)負(fù)的歷史使命，做實(shí)踐精神文明的榜樣，努力成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

三是加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)青年教師的職業(yè)道德教育，要做到思想教育、業(yè)務(wù)培養(yǎng)雙落實(shí)。為防止教師隊(duì)伍的“斷層”，我們注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，始終抓好青年教師的思想建設(shè)，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。幫助他們解決生活、工作中的各種困難，堅(jiān)定為教育做貢獻(xiàn)的信心。廣泛開展以老帶新的希望工程，制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》，啟動(dòng)了“引路子，結(jié)對(duì)子，壓擔(dān)子，搭臺(tái)子”的“四子”方略，建立了“名師帶徒制”。明確帶教目標(biāo)，落實(shí)帶教措施，定期檢查帶教結(jié)果，使青年教師成為21世紀(jì)教育教學(xué)的骨干力量。誰擁有了青年，誰就擁有了未來，一支跨世紀(jì)高素質(zhì)的青年教師隊(duì)伍必將掌握培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的主動(dòng)權(quán)。目前，我校一支由教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、學(xué)者型教師組成的創(chuàng)新型青年教師梯隊(duì)正式迅速成長壯大。時(shí)代呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。我們將以時(shí)代的要求激發(fā)教師的使命感，以黨和國家對(duì)教師的殷切期望激發(fā)教師的責(zé)任感，以教育改革形勢(shì)增強(qiáng)教師的緊迫感，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，為黨的教育事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

第二篇：加強(qiáng)師德建設(shè),完美教師形象[范文]

加強(qiáng)師德建設(shè)，完美教師形象

河南省扶溝縣曹里二中 馮建輝

加強(qiáng)師德建設(shè)是教師完美形象的前提，也是促使教師履行職責(zé)的重要保證。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，意味著作為一個(gè)教師就要傳道于人，這就要求教師首先得自覺修道，自我磨練、自我提高。而當(dāng)前某些教師卻以教學(xué)工作任務(wù)繁重為借口，忽略或看輕教師職業(yè)道德的重要性。加上師德方面的學(xué)習(xí)資料比較缺乏，導(dǎo)致他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)，自我提高的過程中，只局限于一般的政治學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)的提高，而忽略了對(duì)作為教書育人之本的師德學(xué)習(xí)。由于他們只重專業(yè)不重品質(zhì)，只重業(yè)務(wù)不重道德，所以在過去的一點(diǎn)時(shí)間里，出現(xiàn)了各種錯(cuò)誤傾向，如拜金主義、個(gè)人主義，以罰代教、以打代教等，在社會(huì)上造成了不良的影響。因此有必要加強(qiáng)師德建設(shè)，完美教師形象。

在新的歷史時(shí)期，如何加強(qiáng)師德建設(shè)呢？對(duì)此，我談一下自己的幾點(diǎn)粗淺看法。

一、加強(qiáng)法規(guī)學(xué)習(xí)，樹立法紀(jì)觀念，糾正在教育教學(xué)中的不良傾向。教師應(yīng)當(dāng)有固定的時(shí)間來學(xué)習(xí)教育法規(guī)及有關(guān)的文件，如《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及《中小學(xué)教師職業(yè)道德法規(guī)》等，使他們提高對(duì)自身職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，樹立法規(guī)觀念，文明施教，正確行使自己的權(quán)利，履行自己的職責(zé)，自覺糾正在教學(xué)中的不良傾向，杜絕以罰代教、以打代教的不正之風(fēng)，堅(jiān)決抵制向?qū)W生家長索要賄賂的骯臟行為。

二、提倡“教學(xué)相長”，不斷提高道德意識(shí)?！抖Y記·學(xué)記》中說“教學(xué)相長”，指的是教師在教學(xué)工作中應(yīng)既教又學(xué)，讓教與學(xué)相互促進(jìn)、共同提高。但我認(rèn)為這種說法有失偏頗。我認(rèn)為“教學(xué)相長”還應(yīng)從教學(xué)水平和道德修養(yǎng)兩方面去理解。在道德修養(yǎng)方面，“教學(xué)相長”是說教師在教書育人過程中，不斷提高自己的道德意識(shí)和道德水平，不斷堅(jiān)定自己獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心。

教師是學(xué)生的鏡子，是學(xué)生的楷模，教師的言行舉止都會(huì)給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，給學(xué)生以無聲而有力的教育，是學(xué)生模仿與效法的對(duì)象。只有尊重學(xué)生的主體性，關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)受到教育，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的目的，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)有著高尚志趣、滿腔激情和不斷取得進(jìn)步的日趨完美的人。一旦教師的一句無意的話，甚至一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神對(duì)學(xué)生造成了傷害，即使付出十倍的努力也未必能讓他對(duì)你有好感，并且主動(dòng)積極地參與到教學(xué)中來。所以教師只要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，就能以淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)和崇高的思想品格為學(xué)生做表率，就能對(duì)學(xué)生施以積極的教育影響，學(xué)生就能按教師的要求行動(dòng)，以教師為榜樣，愉快地沿著教師指引的方向健康成長。因此，作為一名教育工作者，更應(yīng)比社會(huì)上其他任何職業(yè)的工作更重視自身素質(zhì)與修養(yǎng)的提高，更應(yīng)重視自身形象的塑造。做到了這些，才有可能培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的跨世紀(jì)人才。

三、教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，弘揚(yáng)正氣。

一個(gè)學(xué)校的教師隊(duì)伍，如果是一盤散沙就會(huì)四處流溢，釀成禍患。而如果聚沙成塔，就會(huì)受到四方景仰。教育活動(dòng)不是某個(gè)人或某幾個(gè)人所能完成的，個(gè)人的力

記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍?bào)》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱為“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！??？既肭迦A大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動(dòng)，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣???????！蓖跻粎R報(bào)中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當(dāng)我打開錄音機(jī)再次傾聽我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)??????”師德無價(jià)。學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。

學(xué)生的健康成長離不開教師的教育，教師高尚的品格、豐富的學(xué)識(shí)、健康的體魄無疑都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師若要適應(yīng)社會(huì)，迎合社會(huì)潮流的發(fā)展，就必須提高自身素質(zhì)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，一個(gè)沒有高尚的道德品質(zhì)的教師會(huì)去熱愛自己的工作，會(huì)去熱愛自己的學(xué)生。俗話說：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。正人先正己，才能做學(xué)生的表率。作為人類靈魂的工程師，為人師表的我們應(yīng)更多地注重自己的言行，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，懂得學(xué)生，以自己行為規(guī)范潛移默化地影響學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，給學(xué)生以正確的人生導(dǎo)向。作為教師應(yīng)具有遠(yuǎn)大的理想和高尚的人生觀，具有關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的寬闊胸懷；具有一絲不茍，實(shí)事求是的工作作風(fēng)；具有為人師表，誨人不倦的優(yōu)秀品質(zhì)；具有嚴(yán)于律已，以身垂范的師德師范，才能激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，所以教師要以身作則，時(shí)時(shí)、事事為人師表，做到言傳身教，成為學(xué)生的楷模。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。比如，在面對(duì)家長物質(zhì)上的“尊重”時(shí)，面對(duì)市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊?/p>

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第三篇：加強(qiáng)師德建設(shè)提高教師素質(zhì)

加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

梁召學(xué)區(qū)老各莊小學(xué)

目前，我市教育系統(tǒng)“九個(gè)問題”大討論開展的如火如荼，全市中小學(xué)校長、幼兒園園長，全體教職工，在教體局、學(xué)區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，是深入學(xué)習(xí)《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范十要十不準(zhǔn)》等相關(guān)文件。通過這次大討論活動(dòng)，使干部教師轉(zhuǎn)變了思想觀念，提高了師德修養(yǎng)意識(shí)。下面就這次大討論活動(dòng)，根據(jù)我校和自身的具體情況，從兩個(gè)方面談?wù)勛陨淼捏w會(huì)：

近年來，我校在學(xué)區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，教育教學(xué)工作取得了很大的成績，得到了群眾的好評(píng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。但是，在教育教學(xué)中仍存在一些不容忽視的問題。如；教師的職業(yè)道德問題、如何提高教師的綜合素質(zhì)的問題。

一、師德的概念和內(nèi)涵：師德即教師的職業(yè)道德。一般認(rèn)為,師德是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。有的學(xué)者認(rèn)為,廣義上的師德應(yīng)該包括以下兩方面的內(nèi)涵:（1）是教師身體力行、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積累做一個(gè)合格公民應(yīng)有的道德素質(zhì),即傳統(tǒng)的育人;（2）教師在傳授專業(yè)知識(shí)和技能的進(jìn)程中,更應(yīng)注重傳授那些無法用語言文學(xué)描述的隱性知識(shí),并力求做到開啟每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為,無論是狹義上的師德,還是廣義上的師德,師德都不僅僅是指教師從事教育活動(dòng)中必須遵循的規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而應(yīng)是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。在社會(huì)主義建設(shè)新的歷史時(shí)期,師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性,具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。新時(shí)期師德的新特征師德永遠(yuǎn)是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng)新的。在新的歷史時(shí)期,師德體現(xiàn)了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì)主義事業(yè)利益的一致性,具有鮮明的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。其一,新時(shí)期的師德,以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo),并反映廣大人民群眾的根本利益。新時(shí)期教師與學(xué)生的關(guān)系是平等互助的同志式的關(guān)系，“以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準(zhǔn)則，又是教育的藝術(shù)。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。體現(xiàn)了師德的協(xié)調(diào)性和民主性。

由于當(dāng)前社會(huì)上存在著個(gè)別不和諧因素，學(xué)校這塊凈土也受到了相應(yīng)的污染，個(gè)別教師工作缺少責(zé)任感，出現(xiàn)了拜金主義及個(gè)人自由主義思想。為了克服這些思想，加強(qiáng)師德建設(shè)已成為各類學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。我認(rèn)為要加強(qiáng)教師的道德修養(yǎng)，必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，嚴(yán)肅對(duì)待師德建設(shè)。教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的建設(shè)活動(dòng)中，我校利用各種會(huì)議、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”的重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，使全校廣大教師明確二十一世紀(jì)教師工作的指導(dǎo)思想，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時(shí)代要求的合格教師，時(shí)刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上，學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上以身作則。

2、領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，強(qiáng)化落實(shí)責(zé)任。我校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法治校，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，以身作則。并且強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級(jí)負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。

3、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象，教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本”。教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。

4、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德建設(shè)活動(dòng)。結(jié)合教體局師德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體，根據(jù)大討論活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步，面貌煥然一新。

二、提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的主要問題，特別是農(nóng)村小學(xué)教師綜合素質(zhì)的提高，決定著學(xué)校的發(fā)展前途。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。目前，農(nóng)村教師的現(xiàn)狀是：教師業(yè)務(wù)素質(zhì)低下。由于歷史的原因和當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師編制制度的不合理的實(shí)際，農(nóng)村教師，特別是小學(xué)教師大多數(shù)學(xué)歷偏低、真正有益的業(yè)務(wù)培訓(xùn)偏少；另外，新參加工作的青年教師多數(shù)是業(yè)務(wù)素質(zhì)低下，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏進(jìn)取心，導(dǎo)致師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低。教師職業(yè)倦怠，價(jià)值取向功利化。當(dāng)前一些教師不能把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一起來，非常關(guān)注自己的職稱評(píng)定、工資級(jí)別及眼前物質(zhì)利益的獲得，忽視了師德水平提高。有些教師不注意自己言行，在學(xué)生面前說話、做事隨意，給學(xué)生造成不好的影響。在上班時(shí)間內(nèi)大談股市行情，房價(jià)高低，甚至賭博的輸贏等等，表現(xiàn)出明顯的拜金主義思想。有些教師不安心工作，一心只想跳槽，到工資待遇高的學(xué)校工作或自己開辦補(bǔ)習(xí)班，對(duì)待日常教學(xué)工作則是得過且過，敷衍了事。由此可見，提高農(nóng)村小學(xué)教師綜合素質(zhì)，是學(xué)校管理者應(yīng)引起足夠重視的問題。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)教師綜合素質(zhì)呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

繼續(xù)抓好農(nóng)村小學(xué)教師文化知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)歷提高

農(nóng)村教師力量較弱。由于歷史的、地域環(huán)境的等多方面原因所致，相當(dāng)一部分教師不光在專業(yè)水平上有差距，在文化基礎(chǔ)知識(shí)水平上也存在較大差距。農(nóng)村教師隊(duì)伍中相當(dāng)一部分同志為歷年來代課教師招聘民轉(zhuǎn)公教師，學(xué)歷較低，未受過師范專業(yè)訓(xùn)練。即使是師范類院校畢業(yè)分配的教師，也因人才缺乏而層層拔高使用（如初中學(xué)歷教小學(xué)、師范學(xué)歷教初中、大專學(xué)歷教高中），存在明顯的知識(shí)缺陷，和城市學(xué)校相比，農(nóng)村的教師培訓(xùn)提高一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是還要繼續(xù)堅(jiān)持抓好各種學(xué)歷培訓(xùn)和教師文化知識(shí)的培訓(xùn)提高。要通過脫產(chǎn)進(jìn)修、函授學(xué)習(xí)、高教自

考、電大學(xué)習(xí)等多種渠道加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)。這也是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的“造血功能”之必須，這項(xiàng)工作在基礎(chǔ)教育課程改革中仍然不能絲毫放松。

持之以恒地抓好農(nóng)村小學(xué)教師崗位自學(xué)

農(nóng)村小學(xué)課改教師培訓(xùn)工作中要力求幫到“提高與普及相結(jié)合”?！疤岣摺敝竾@新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)掌握新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等等；“普及”指教師普通話的基本功、板書基本功、簡筆畫基本功、備課上課的基本功等教學(xué)基本功的崗位練兵。這二者要密切聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來抓緊抓好。要努力使每一名農(nóng)村小學(xué)教師樹立繼續(xù)教育、終身教育、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)教育理念。通過學(xué)校的組織的校本培訓(xùn)和教師個(gè)人的堅(jiān)持努力抓好教師崗位自學(xué)。要結(jié)合教師的自學(xué)不斷提高教師的教學(xué)水平和教育科研能力，結(jié)合教師的自學(xué)不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。每一位農(nóng)村小學(xué)教師都要把崗位自學(xué)作為完善人生，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推行新課程的必修課和必由之路，從而堅(jiān)持不懈努力，抓出成效。

通過這次《九個(gè)問題》大討論活動(dòng)，使全體教師樹立“辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師”，堅(jiān)守職業(yè)道德，求真務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)，為辦好人民滿意的教育而努力奮斗。

第四篇：“加強(qiáng)師德建設(shè)、提升教師形象”自查報(bào)告1

吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué)“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”

自查報(bào)告

教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，教師是人類最崇高圣潔的職業(yè)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。學(xué)校結(jié)合富教黨字〔2012〕13號(hào)《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)的通知》，在全校教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)方案的要求和部署，結(jié)合本校工作實(shí)際，積極主動(dòng)地開展了師德師風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)工作。并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)第一、二階段工作已經(jīng)基本完成，并取得了階段性成效?，F(xiàn)對(duì)我校“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”檢查分析情況報(bào)告如下：

一、充分組織準(zhǔn)備。我校于5月2日召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組會(huì)議，學(xué)習(xí)了富教黨字〔2012〕13號(hào)文件，研究部署整個(gè)活動(dòng)。為確?！凹訌?qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)扎實(shí)、有效開展，成立了以校長穆拉力為組長，副校長哈勒木汗為副組長班子成員為組織成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了明確分工。5月4日召開了全校教職工參加的“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)動(dòng)員會(huì)議，會(huì)上穆拉力校長傳達(dá)了富教黨字〔2012〕13號(hào)文件的精神，初步部署活動(dòng)、開展工作，提出具體要求。并對(duì)具體工作進(jìn)行了周密的安排和布置。

二、根據(jù)我校“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”的要求，全校34位教師均簽訂了《吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué)教師“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”承諾書》，并由學(xué)校審核后統(tǒng)一歸檔。集中學(xué)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一內(nèi)容統(tǒng)一時(shí)間，有計(jì)劃有安排，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完了規(guī)定的篇目，每次學(xué)習(xí)有記錄，有筆記，有心得。每位教師均結(jié)合自己思想現(xiàn)狀和工作實(shí)際寫出了學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師的責(zé)任感和使命感。

三、宣傳氛圍濃厚。為了營造全校師德師風(fēng)建設(shè)輿論氛圍，學(xué)校開辟了師德師風(fēng)建設(shè)專欄，及時(shí)宣傳和報(bào)道師德師風(fēng)建設(shè)工作開展情況。并制訂了《吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教職工言行規(guī)范十不準(zhǔn)》。整個(gè)動(dòng)員學(xué)習(xí)階段，我校宣傳氛圍濃厚。

四、對(duì)照剖析深刻、查擺問題實(shí)在。針對(duì)我校個(gè)別教師時(shí)有體罰學(xué)生事件，認(rèn)真組織教師對(duì)照自身的實(shí)際和工作情況，進(jìn)行深刻的自我剖析和反思，認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)個(gè)人剖析報(bào)告，查擺師德師風(fēng)上存在的問題，找出差距，揚(yáng)長避短。為提高教師個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)做好充分準(zhǔn)備。學(xué)校師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)查擺情況進(jìn)行了分析，并認(rèn)真撰寫學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)檢查分析報(bào)告。找出學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)中普遍存在的問題，為師德師風(fēng)建設(shè)的整改提高積累足夠的素材、做好充分的準(zhǔn)備。

五、我校師德師風(fēng)建設(shè)的立足點(diǎn)就在于增強(qiáng)廣大教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的自覺性。把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)貫徹始終，通過深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。

六、存在的問題和不足。通過調(diào)研、教師自我剖析和教師集體討論等多種活動(dòng)形式來進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，應(yīng)該持續(xù)發(fā)展。學(xué)校教師師德師風(fēng)的主流是很好的，在艱苦的條件下能安心講臺(tái)，樂于清貧，忠誠教育，確實(shí)可贊。金無足赤，人無完人。痛定思過，存在如下一些問題：

1、個(gè)別教師對(duì)師德建設(shè)認(rèn)識(shí)不明確，重視程度不夠，認(rèn)為只要考試成績優(yōu)秀就是一個(gè)合格的人民教師。

2、個(gè)別教師在家校聯(lián)系上做得不夠，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育，不注重與家長溝通，造成教育效果低下。

3、個(gè)別教師懶惰，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，不喜歡動(dòng)腦；不喜歡動(dòng)手，常規(guī)工作沒有很好完成。

4、個(gè)別教師上課接打手機(jī)，教態(tài)不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個(gè)別教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心,教育教學(xué)方法簡單粗暴，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤不是耐心地教育，而是體罰或變相體罰學(xué)生。

6、個(gè)別教師工作作風(fēng)松散，辦事不講原則，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作質(zhì)量不高。

7、教師之間缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，個(gè)別教師對(duì)對(duì)學(xué)校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現(xiàn)，既損害了教師在學(xué)生、家長、社會(huì)上的形象，使教育行風(fēng)日漸低下。為國家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)、講誠信、守公德的有用人材，是學(xué)校教育的主要任務(wù)。在改革開發(fā)的現(xiàn)代化建設(shè)中，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是非常重要的。師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

八、針對(duì)學(xué)校教師師德師風(fēng)存在的上述問題，特提出整改和努力意見如下：

一、主體方向

1、健全各項(xiàng)制度，逐步建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校和上級(jí)教育部門有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

二、個(gè)體方向

1、愛崗敬業(yè)。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。教育不只是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，因此，要時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

4、關(guān)愛學(xué)生。平等地對(duì)待班級(jí)里的每一名學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)給予表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)指出并對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。對(duì)學(xué)生要努力做到動(dòng)之以情、曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。節(jié)假日可以把留守兒童帶回家和他們一起過節(jié)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，家的溫暖。

5、尊重家長。教師要想教育好學(xué)生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，才能對(duì)學(xué)生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對(duì)家長、對(duì)學(xué)生要一視同仁，拒絕請(qǐng)客送禮。

吐爾洪鄉(xiāng)小學(xué) 2012年5月23日

第五篇：加強(qiáng)師德建設(shè),提升教師形象

?加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”

活 動(dòng) 方 案

為進(jìn)一步改進(jìn)我校校風(fēng)、教風(fēng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)全體教職員工的思想道德建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)和樹立良好的教師群體形象。根據(jù)十八大會(huì)議及八項(xiàng)規(guī)定文件精神和我校實(shí)際，決定在我校開展“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)，以務(wù)實(shí)高效的形象，以優(yōu)良的作風(fēng)促進(jìn)各項(xiàng)工作更快發(fā)展，對(duì)外起到充分展示我校良好工作形象，對(duì)內(nèi)起到欽州市第五中學(xué)優(yōu)良作風(fēng)的示范引領(lǐng)作用。特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)十八大及八項(xiàng)規(guī)定和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，全面加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，以爭創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)為突破口。弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、學(xué)以致用、心系師生、服務(wù)社會(huì)等良好風(fēng)氣，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力、提高教育教學(xué)為中心，以務(wù)求實(shí)效為重點(diǎn)；以學(xué)?，F(xiàn)行工作現(xiàn)存的問題為著力點(diǎn)，以師生反映的突出問題為突破口，制訂有效措施，加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)；進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，更好地為社會(huì)服務(wù)、為師生服務(wù)，創(chuàng)建師生滿意的服務(wù)型學(xué)校。

二、現(xiàn)狀分析

認(rèn)真開展“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)，要著重解決教師形象方面存在的突出問題。教師教風(fēng)方面存在的主要問題有：個(gè)別教師敬業(yè)精神差，要榮譽(yù)、要待遇，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)；個(gè)別教師工作消極，作風(fēng)浮躁，事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)；有的不學(xué)習(xí)政治理論，不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，備課不認(rèn)真，上課走過場，課后不輔導(dǎo)；有的教師工作不以大局為重，只打個(gè)人小算盤，少組織無紀(jì)律，經(jīng)常晚到早退，甚至找借口請(qǐng)假，小病大養(yǎng)，無病呻吟；有的不思進(jìn)取，爭名奪利，榮譽(yù)、職稱拿到手就變得思想落后，不求進(jìn)步；有極個(gè)別教師心態(tài)不正，偶爾會(huì)搬弄是非，無中生有，以個(gè)人不良言行損害教師整體形象；還有極個(gè)別教師仍體罰或變相體罰學(xué)生，歧視學(xué)困生等不良現(xiàn)象。

在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍中，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校布臵的工作落實(shí)不力，精細(xì)化管理實(shí)施不到位，不能以身作責(zé)，率先垂范；有的缺乏民主意識(shí)，思路不清，管

?理無目標(biāo)，無方法，工作不主動(dòng)，工作效率不高，缺乏對(duì)學(xué)校對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，管理粗放、方式滯后、疲于應(yīng)付，工作效益不高；律己不嚴(yán)，法紀(jì)觀念淡薄，貪圖享受，鋪張浪費(fèi)。

三、目標(biāo)要求

以“強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)，提升師德水平；強(qiáng)化工作作風(fēng)建設(shè)，提升工作效率；強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量”為目標(biāo)開展活動(dòng)。

將“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)同“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合起來，通過優(yōu)化管理促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)校管理。要緊緊圍繞“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、抓管理促質(zhì)量”這一主題。進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決思想性、組織性和紀(jì)律性不強(qiáng)等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決教師事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，影響全局性、整體性工作的問題；進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，著力解決工作不落實(shí)和落實(shí)不得力等問題；進(jìn)一步加強(qiáng)管理作風(fēng)建設(shè)，著力解決作風(fēng)浮飄、華而不實(shí)、服務(wù)意識(shí)差等問題。

1.校風(fēng)建設(shè)。要根據(jù)我校新學(xué)期的工作目標(biāo)，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理措施，形成勤業(yè)勵(lì)志、求是創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、文明和諧、愛生敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、樂學(xué)善思、創(chuàng)新求真的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍。推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。

2.教風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)定不移地把教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)提升放在一切工作的首位，突出青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力倡樹履職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表的教師形象，進(jìn)一步開展“教師教學(xué)能手大賽”活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)提升發(fā)展平臺(tái)，完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力造就一支“理念新、勤學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、能吃苦、善合作、爭一流”的教師隊(duì)伍群體。力爭在在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)范率達(dá)到100%，德藝雙馨的教師占總教師人數(shù)的10%以上。

3.領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)貫徹落實(shí) “高效、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”八字方針，進(jìn)一步樹立“管理即服務(wù)”的理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，密切干群關(guān)系，“辦人民滿意教育做人民滿意的教師”。力求在解放思想上有新突破，在服務(wù)意識(shí)上有新提高，在工作作風(fēng)上有新改進(jìn)，形成務(wù)實(shí)高效的良好作風(fēng)。學(xué)校各層次管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)提高，以積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)思想作風(fēng)要有明顯提高；工作作風(fēng)要有明顯轉(zhuǎn)變；綜合協(xié)調(diào)能力

?要有明顯增強(qiáng)；服務(wù)意識(shí)要有明顯改善；進(jìn)一步樹立團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、廉潔從教的良好形象。

四、方法步驟和時(shí)間安排

（1）第一階段：宣傳動(dòng)員，營造氛圍。（9月1日—9月15日）

召開學(xué)?！凹訌?qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”動(dòng)員大會(huì)。

一是要召開專題會(huì)議進(jìn)行全校性的動(dòng)員部署，校園廣播、宣傳窗等傳媒進(jìn)行廣泛的宣傳，營造濃厚氛圍，使全校教師都能了解活動(dòng)背景、活動(dòng)意義、活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容，支持并積極參與活動(dòng)。

二是要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。重點(diǎn)學(xué)習(xí)十八大精神、教育局的重要文件和主要領(lǐng)導(dǎo)重要講話，學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)讀本。提高學(xué)習(xí)的積極性及實(shí)效性。

三是要開展好大討論。深入學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，結(jié)合我市教育系統(tǒng)及我校的實(shí)際情況，開展大討論，深入查找存在的問題和差距。

四是組織“三個(gè)一”活動(dòng)。要組織開展一次全體教師談作風(fēng)建設(shè)征文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；組織學(xué)校主要負(fù)責(zé)人上一堂黨課；開展一次以“重品德、講操守、提效率、轉(zhuǎn)作風(fēng)”為內(nèi)容的專題教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

此次“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)的方法是：堅(jiān)持以自我教育為中心、堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，重在自我解決問題、重在推動(dòng)實(shí)際工作。結(jié)合我校實(shí)際，我?；顒?dòng)時(shí)間為6個(gè)月，分：①宣傳動(dòng)員，營造氛圍。②學(xué)習(xí)查擺、整改建制。③檢查驗(yàn)收。④總結(jié)提高四個(gè)階段。

（2）第二階段：查找問題、邊整邊改。（9月16日—10月31日）

①明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、方法步驟和目的要求。認(rèn)真對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》查擺學(xué)校各方面存在的問題。具體抓好“六查六看”：一查是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。看是否存在認(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能干工作而不愿意不用心去學(xué)習(xí)的想法；是否存在滿足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度；是否存在借口工作忙不去學(xué)習(xí)或敷衍了事的做法；是否存在把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門面而不是用來推動(dòng)工作的現(xiàn)象；二查是否熱愛學(xué)生?？词欠翊嬖诠倭胖髁x作風(fēng)，對(duì)師生生活不關(guān)心、對(duì)師生疾苦不動(dòng)心、對(duì)師生愿望不上心的問題。三查是否愛崗敬業(yè)?？词欠翊嬖诠ぷ髌　⒛檩p怕重、被動(dòng)應(yīng)付、標(biāo)準(zhǔn)不高、不求進(jìn)取的問題；是否存在缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，不求實(shí)效、不干實(shí)事、做表面文章的問題；是否存在辦事拖拉、推委扯皮、效率低下的?問題。四查是否發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)協(xié)作?？词欠翊嬖诓惶撔穆犎「鞣矫嬉庖?、靠拍腦袋作決策的問題；是否存在不注重發(fā)揮集體作用，習(xí)慣于包辦代替的問題；是否存在無視組織原則和程序，擅自決定重大事項(xiàng)的問題。五查是否秉公用權(quán)、廉潔從教。看是否存在假公濟(jì)私、以權(quán)謀私等違反黨員干部廉潔自律規(guī)定的問題；是否存在無章可循，明知故犯、姑息遷就，亂拉關(guān)系、錢權(quán)交易等問題。六查是否為人師表、生活正派、情趣健康。看生活圈是否凈化，娛樂圈是否純潔，工作圈是否規(guī)范。要查根源、擺現(xiàn)象、找原因、論危害，學(xué)校和個(gè)人都要寫出自查報(bào)告。

②要針對(duì)查擺出的問題，逐一進(jìn)行剖析，查找根源，制訂整改措施，認(rèn)真進(jìn)行整改。同時(shí)，按照便民、高效、務(wù)實(shí)、清廉的要求，進(jìn)一步健全完善工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和服務(wù)承諾等各項(xiàng)制度，促進(jìn)工作的規(guī)范化、制度化。

③制定《教師形象提升要求》，并組織學(xué)習(xí)和落實(shí)。

（3）整改建制，檢查驗(yàn)收階段（11月1日—11月30日）。

在學(xué)習(xí)查擺、整改建制的基礎(chǔ)上，作好自查自糾工作，寫出總結(jié)報(bào)告，迎接檢查驗(yàn)收。

（4）第四階段：總結(jié)提高。（12月1日——2015年1月30日）。

集中整頓教育結(jié)束后，要再延長一段時(shí)間，著力抓好鞏固提高工作。學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要向廣大師生發(fā)放征求意見函，廣泛征求對(duì)學(xué)校開展“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”的意見和建議，并組織開展評(píng)議，意見反饋。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果，并建立健全加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，持之以恒抓好落實(shí)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工

搞好“加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”，是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。要從講政治的高度充分認(rèn)識(shí)開展這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)擺上重要日程。

根據(jù)工作需要，學(xué)校將成立加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作小組，下設(shè)辦公室，抓緊抓實(shí)，抓出成效。通過這項(xiàng)活動(dòng)，真正建立起一支作風(fēng)過硬、敢于負(fù)責(zé)、善抓落實(shí)的教師干部隊(duì)伍，把我校的各項(xiàng)工作不斷推向前進(jìn)。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

? 為確保我?！凹訌?qiáng)師德建設(shè)，提升教師形象”活動(dòng)的有效深入開展，學(xué)校成立“形象提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長： 副組長： 成員：