第一篇：一年級牛津版英語課程綱要

一年級英語課程綱要

剛剛接觸英語，因而，對于一年級的學生來說要同時學好英語和中文在一定成都上是有些困難的。因此，我們要努力培養(yǎng)他們對英語的學習興趣和學習習慣，使他們熱愛英語這門學科，因而學有所得。本教材共包含了九個單元，其中八個新授單元和一個復習單元，按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”相結(jié)合的體系設(shè)置，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動。能夠很好的促進學生在交流活動中學習英語。每個單元有5個部分組成：第一部分是Let’s act 情景版塊。該板塊通過情景對話著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Let’s talk，主要呈現(xiàn)出本單元的重點問答句。第三部分是Let’s learn。主要呈現(xiàn)出本單元的重要單詞。第四部分是Let’s play 主要是對本單元重點內(nèi)容的應(yīng)用。第五部分由song rhyme story組成增加了學習的應(yīng)用性和趣味性。復習板塊有計劃、有順序、生動形象的復習了所學的重點單詞及語句。

教學目標和教學計劃

1、能按照三會要求掌握所學單詞。

2、能按照五會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音清楚,語調(diào)正確，達到學以致用的目的。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、養(yǎng)成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調(diào)，以逐步培養(yǎng)語感。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

7、培養(yǎng)良好的學習習慣和學習興趣和培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

各單元教學計劃 Unit1．

1.能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：book ruler pencil rubber pen bag 2．能聽得懂、會說、會讀句型：How are you? Fine, thank you.Good morning.3．能唱song Unit 2

1．能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：one two three four five six 2．能聽得懂、會說、會讀句型：Hi, This is---,Hello, I’m--

3.會Rhyme.Unit 3 1.能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：dance read jump sing draw write 2.聽得懂、會說、會讀句型：How old are you? I am five years old.3.能聽懂英語小故事 4.會唱song Unit4

1.聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞 eye mouth face nose ear 2.聽得懂、會說、會讀句型:Look, This is my hand.This is my arm.3.會唱song Unit 5

1.聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞：apple melon orange peach lemon pear banana

2.聽得懂、會說、會讀句型: This an apple.This is a pear.What’s is-----

Is that-----？ Smell the peach 3.領(lǐng)會小故事 Unit6 1.聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞:taro moon bean leaf moon cake autumn 2.聽得懂、會說、會讀句型:I like to eat---3.能用I have got---來表達自己擁有的東西。能用Wash your hands.等來提醒同伴養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。Unit7 1.聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞：brother sister father mother me 2.聽得懂、會說、會讀句型:Point to you father.This is my mother.Have you got a brother? No, I have got a sister.3.會唱Rhyme Unit 8 1.聽得懂、會說、會讀和拼寫單詞：bicycle balloon doll ball slide swing 2.聽得懂、會說、會讀句型:He has got a bicycle.Go to the slide.Pick up the doll.3.會讀繞口令 4.教學措施

本學期，我們以新課程標準為依據(jù)，以教科書為基礎(chǔ)，關(guān)注 “小學生英語語感和學習興趣提高”，強調(diào)知識性與互動性，側(cè)重培養(yǎng)學生的學習方法和綜合素養(yǎng)，幫助學生提高語篇閱讀能力，從而提高學習質(zhì)量。主要從以下方面開展教學：

1.面向全體學生，發(fā)揮學生特長，及時鼓勵，樹立他們的自信心，同時以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而提高學生學習英語的興趣。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.鼓勵學生課前預習。在教學中，運用圖片、簡筆畫、多媒體等直觀手段，并采用多種方法讓學生整體感知學習內(nèi)容。

5、互幫互助，共同提高。建立英語互學小組，使學生互相幫助，互相勉勵，取長補短，共同進步。

6、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。5.學生學習情況分析

總體來講,一年級的學生剛剛接觸英語，學生對英語沒有任何的的基礎(chǔ)，充滿了好奇。因此，本學期應(yīng)注重抓住學生的好奇心，培養(yǎng)學生學習英語的興趣因材施教，分層教學，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。6.評價方案：

素質(zhì)教育是全人的教育，其評價方式也應(yīng)是全面性的。小學英語教學旨在培養(yǎng)學生初步的聽、說、讀、寫能力。評價也應(yīng)針對教學要求全面開展。

一、口語測試。

1、認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。

2、會話：包括師生會話等。

二、聽力測試。

1、辨音：包括單詞和字母判斷正誤、排序等。

2、聽力理解：包括根據(jù)問句選答語。

三、筆試測試。

1、識記和書寫：包括書寫單詞、字母、英漢互譯單詞等。

2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。

以上三種測試應(yīng)分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背書，讓學生把書上內(nèi)容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可采用試卷形式同時開考。二年級聽說能力的培養(yǎng)是教學重點，因此所占比重應(yīng)較大。三種評價方式所占比重應(yīng)略有不同?？谡Z測試占30%，力占30%（二者占60%），筆試占40%。

以上終結(jié)性評價方式是我在教學中初步摸索出來的，它還有待在教學實踐中逐步加以完善。怎樣全面、客觀、公證地評價學生是我在今后工作中的努力方向。4.開展活動

結(jié)合本學期英語學科開展的實踐活動，采用教師評、組評的綜合評價，依據(jù)學校英語學科活動，初步設(shè)計以下競賽專題：（1）英語表演賽：對話表演比賽和書寫比賽（2）書寫能力團體賽。（3）期末綜合素養(yǎng)測試。

第二篇：英語課程綱要感受

學習課程綱要感受

袁梅

通過《小學英語教學設(shè)計》課程的學習，我明白了在進行教學設(shè)計要根據(jù)學生的學習狀況，對教才進行合理的安排。教學是教和學的結(jié)合，學生是學習的主體，教師在教學中要注重學習主體，即學生學習的需要，學生學習的過程，學生的發(fā)展。

教學設(shè)計是否合理直接影響著教學效果，因此在今后的教學中，一定要精心設(shè)計，好的開頭是成功的一半。

《英語課程綱要》明確指出：“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進綜合語言運用能力的形成。”綜上所述，對自己日常教學中對培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的關(guān)注點進行了反思。

一、日常教學中的主要誤區(qū)

1、自己以前主要是為了完成教學任務(wù)而教學，偏離了重心。

2、在教學中加強了單詞、短語和句型的記憶，忽視了運用和交流。

3、忽視了學生對于語音的掌握。

4、忽視了課本中的歌曲以及故事教學。

5、沒有足夠重視對話練習，由于課時少的緣故，沒有組織更多的情境教學，滲透更多的文化背景。

二、學習心得

1.教師要具有培養(yǎng)語言運用能力的意識，了解語言運用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語言運用能力的方法；

2.給學生創(chuàng)造運用語言的機會，如：

? 介紹、描述周圍的人和物；

? 描述生活經(jīng)驗和經(jīng)歷；

? 表達情緒、情感、觀念；

? 通過語言完成具體的任務(wù)。

3.盡可能與學生進行真實的交流，注意： ? 情景的真實性；

? 內(nèi)容的真實性；

? 語言的真實性；

? 交流形式的真實性。

4.減少機械的記憶、模仿、背誦等活動，為語言實踐活動提供時間保障。

? 語言學習是復雜的認識活動，不能過于依賴機械的記憶、模仿、背誦；

? 在真實的情景下實際使用語言（進行交流或完成任務(wù)）是促進語言運用能力發(fā)展的關(guān)鍵所在。

5.采取科學、合理的評價和考試方式

? 著重考查語言的使用，而不是知識的記憶；

? 考查形式盡量接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況；

? 評價標準側(cè)重意義的表達，兼顧語言形式的準確性。

以上方法都是在程曉堂教授的講座中提到的有效的培養(yǎng)學生綜合語言運用能力途徑，現(xiàn)在就結(jié)合自己所學以及教學經(jīng)歷總結(jié)以下幾點：

（一）制造環(huán)境，營造氛圍

寬松、民主、和諧的教學氛圍有助于小學英語教學的實施，教師面帶微笑輕松地走進課堂，師生用英語互致問候，把好的心情帶給學生，消除了學生學習英語的壓力。同時在課堂教學中，教師要時刻把鼓勵帶給學生，學生的每一次發(fā)言，每一次語言實踐，教師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚，使學生對英語學習保持積極的學習態(tài)度，這是英語學習成功的關(guān)鍵。一個眼神，一句“very good”，一個動作，都會給學生帶來自信，帶來成就感。使他們更加積極地學習英語，運用英語，享受英語。

（二）倡導途徑，體驗過程

新課程強調(diào)教師應(yīng)避免單純傳授語言知識的教學方法，倡導“任務(wù)型”教學途徑。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。比如我在課堂教學過程中會隨時根據(jù)學生的具體情況及時調(diào)整教學思路，設(shè)計不同的教學活動和游戲，比如奪紅旗，接龍賽等，讓他們在競賽中體驗成功，在展示自我中增強自信，在團結(jié)合作中感受成功，在不知不覺的操練中，吸收和運用語言。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，學會交際

比如在教授Colors這一課時，我把打雷、下雨、雨后天空出現(xiàn)美麗的彩虹這一自然景象帶進課堂，讓學生在真實的情景中學習、體會語言，同時又培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感。又如為了讓學生掌握購物這個功能，培養(yǎng)學生用英語購物的能力。因此我把教室變成超市，把它分成幾個“商業(yè)區(qū)”，鼓勵學生運用手中的“錢”去購物?？凑l在規(guī)定的時間內(nèi)買得最多。這樣，學生的注意力就集中在用英語交際做事，即語言的意義上，而不是語言的形式上。而且在這個任務(wù)中，每個學生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺有利于語言的生成，在任務(wù)完成過程中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言較順利地應(yīng)用于真實交際中，培養(yǎng)了交際能力。

（四）運用手段，開闊思維

多媒體教學的特點是圖、文、聲、像并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。教師在課堂教學中如果能巧妙地利用多媒體教學手段、創(chuàng)設(shè)新穎的教學情景，就可以激發(fā)學生主動學習的興趣，激發(fā)學生積極的情感。如：在學習了簡單的問候語后，我選取了迪士尼神奇英語中的一個片段，讓學生為畫面配音。看著栩栩如生的畫面，讓英語在不知不覺中得到運用。學生學習興趣很濃，積極性很高，學習效果也很好。因此，恰當?shù)卦谡n堂當中使用多媒體技術(shù)，能更好的培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

（五）重視參與，體驗成功

新課程強調(diào)英語教學要面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此在教學中，我針對不同程度的學生給他們不同的學習任務(wù)。讓每個學生都能夠體驗到成功的快樂。

（六）注重輸出，培養(yǎng)興趣

一般來說，語言綜合能力的最基本的形式是通過相同的手段實現(xiàn)，要么口語，要么寫作，即從語言輸入的能力轉(zhuǎn)變成語言輸出的能力。在口語輸出的環(huán)節(jié)，學生在一定的聽力輸入的基礎(chǔ)上通過簡單的重復、復述或者改編來完成。在寫作輸出的環(huán)節(jié)，學生同樣在一定的閱讀輸入的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性地活動。一開始可能是比較簡單的仿寫，但更重要的是，隨著信息輸入的積累，學生的知識整合能力就越強，他們能夠處理以往閱讀過的語言材料來進行新的加工。

總之，培養(yǎng)學生綜合運用語言的的能力，還得需要我們教師改變觀念，把握重心，這是一項長期的工作，努力吧！老師們！

第三篇：2013-2014八年級英語課程綱要

《八年級英語上冊》

課程綱要

盧店初中

八年級英語備課組

2013.9

《八年級英語上冊》課程綱要

盧店初中馮金鴿

課程名稱：八年級上冊英語

課程類型：必修課

教學材料：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》 授課時間：60-70課時

一、課程目標：

《中學英語課程標準》從知識與技能、方法與過程、情感與態(tài)度等對課程

總目標作出了進一步的闡述。下就八年級上冊各單元，將目標定位如下：

Unit1Where did you go on vacation?

通過學習，要讓學生掌握本單元詞匯和句型，并能熟練應(yīng)用，提高口語交際能力。除此之外，還要培養(yǎng)學生多參與集體活動的習慣，提高孩子們的合作意識。

Unit2How often do you exercise?

掌握頻率副詞的用法，學會談?wù)撊藗儤I(yè)余時間常做的事情以及做事的頻率。并學會關(guān)心他人。

Unit3I'm more outgoing than my sister.掌握本單元詞匯及一些形容詞的比較級，并能運用比較級進行人物特征描述。

Unit4What's the best radio station?

學習新單詞，復習形容詞的最高級。

Unit5Do you want to watch a game show?

掌握本單元重點詞匯，會用一般現(xiàn)在進行時談?wù)搻酆?，能夠熟練運用所學句型談?wù)摬⒅贫ㄗ约旱募倨诨顒佑媱潯?/p>

Unit6I，m going to study computer science.掌握本單元新詞，并能自由地將要從事的職業(yè)，自己的理想說出來。

Unit 7Will peoplehaverobots?

通過學習，掌握本單元重點詞匯短語，并能用英語對將來的事情做出推斷，鼓勵學生做個預言家。

Unit8How do you make a banana milk shake?

掌握本單元生詞，復習可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，并會運用祈使句描述制作香蕉奶昔的過程。

Unit9Can you come to my party?

通過學習，讓學生學會向別人發(fā)出邀請，并針對邀請作出合適回答。

Unit10If you go to the party, you will have a great time.掌握本單元詞匯，會用條件狀語從句詢問和談?wù)撓嚓P(guān)話題，掌握條件狀語從句主將從現(xiàn)的原則。

二、課程內(nèi)容

根據(jù)普通《中學英語課程標準》的要求，采用人民教育出版社《八年級英語上冊》課程內(nèi)容進行教學。其課程內(nèi)容包括：

Unit1 Where did you go on vacation?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit2 How often do you exercise?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit3 I'm more outgoing than my sister.(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit4What's the best radio station?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit5Do you want to watch a game show?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit6I’m going to study computer science.(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit7Will peoplehaverobots?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit8 How do you make a banana milk shake?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit9Can you come to my party?(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

Unit10If you go to the party, you will have a great time.(共5課時)

1.SectionA(2課時)

2.SectionB（2課時）

3.Self check（1課時）

三、課程實施建議

教學方式：充分利用便捷的班班通系統(tǒng)，采用生生互動、師生互動的授課方式啟發(fā)學生學習。

學習方式：利用導學案，采用學生自學和小組討論的方式進行合作探究式 學習。

課外延伸：開展研究性課題

四、教學評價：

1.體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。

本課程建議讓學生成為評價的主體，因為這樣有益于學生認識自我、樹立自信，有助于學生反思和調(diào)控自己的學習過程，從而有利于促進語言能力的發(fā)展。每一課的評價都基本上由學生來完成。

2.注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。

評價的目的是為了學生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對學生進行形成性評價。對學生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出客觀的評價。同時讓學生同伴、教師和家長共同參與評價，注意評價的正面鼓勵與激勵作用。

3.注重評價方法的多樣性和靈活性

學生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學生做出綜合評定，評價方式應(yīng)當多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式。

2013年9月

第四篇：一年級牛津英語復習計劃

一年級牛津英語復習計劃

本期是小學一年級上期，隨著知識點和學習難度的增加，孩子們在英語學習上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學習能力強基礎(chǔ)好的學生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學生在學完復習時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復習計劃。

一、復習目的

在復習過程中，通過對本學期知識的復習與整理，加深學生對所學詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復習、查漏補缺，在系統(tǒng)地復習后學生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。

二、具體目標與復習重難點：

1．掌握一至八單元的單詞、詞組。

2．掌握每個單元的重點句型。

3．掌握本冊所學課文，能流利地朗讀和理解大意。

4．通過復習，進一步激發(fā)學生學習興趣，鞏固本學期所學要點，達到掌握知識的目的。

三、學情分析復習措施： 學情分析：

一年級學生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復習時要多以鼓勵為主，復習形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學習興趣；一年級屬于小學低段，學生年齡較小，特別粗心，簡單的題目他們也容易做錯，所以在復習中要著重復習那些容易混淆的題目；教師要注意調(diào)動全體學生的學習積極性，因此在復習時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學生都能輕松投入復習，熟練掌握基礎(chǔ)。復習措施：

1．對教材進行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學生學情，精心設(shè)計復習課，而不是知識的簡單重復，讓學生掌握所學知識，提高綜合運用英語的能力。

2.提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學生準備不同程度的復習題目和訓練方式，使不同層次的學生在復習課上都有所收獲。

3．課堂上加強應(yīng)試專項題型的訓練，針對學生們?nèi)菀壮鲥e的題型進行練習，讓學生在完成練習題的基礎(chǔ)上，增強應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。

4.充分利用學生資源。在班中建立一幫一補習小組。讓好生利用課余時間為后進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習的內(nèi)容，使每位學困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。5.與家長建立密切的聯(lián)系。在復習階段，和學困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學生的學習情況，與家長合力提高學生成績。

四、復習內(nèi)容與階段化安排： 1.第一階段： 回顧課本知識。需時8課時

其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復習一到十模塊的單詞。反復記憶基本句型并運用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學生來認讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學生齊讀、分組讀、個別讀。2.第二階段：

完成期末單項復習。需時1課時。

教師要讓學生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學生做動作，讓學生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難 點內(nèi)容，并有一定的拓展 3.第三階段：

綜合練習、查漏補缺，需時1課時。

在學生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習，進行由淺入深的測試鞏固型訓練，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

第五篇：上海版牛津英語2b課程綱要

上海版牛津英語2b課程綱要

龍崗小學 潘加云 學校名稱：鄭東新區(qū)龍崗小學 課程類型:必修課程

教學材料：上海版牛津英語二年級第二學期(實驗本)設(shè)計教師：潘加云 課時數(shù)：45課時

設(shè)計日期：2014年5月28日 學生教材及其他資源背景分析：

有了2A的學習,2B的教材特點是差不多的, 總體來講,二年級的學生已學過一年多的英語，學生已有一定的基礎(chǔ)，在聽、說、讀、寫方面有了一定的基礎(chǔ)和學習能力。因此，本學期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化學習有困難的學生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。另外,班級與班級之間也存在的一定的差距,原因有多方面, 大部分在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎(chǔ)，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在讀寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時加強聽和寫的能力訓練。本學期的重點還是放在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上。有了好的學習習慣,那么學習成績也不會差的。

一、課程目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。例如第一單元的：What do you see? I see a …這樣的句子，就要求學生能夠認讀。能夠在讀出比較簡單的英語的小文章，并且能夠很好的了解其中的意思。

2、能聽說、認讀60個單詞和23個祈使句，并能聽說、認讀、寫16個單詞(Letters)部分，并簡單應(yīng)用。激發(fā)學生對學科的興趣注重學科本身從學得后產(chǎn)生部分的成功體驗來不斷滋長興趣挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容

3、能聽懂、跟唱8首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱7首歌謠。

5、能完成6個自我評價活動。

6、能聽懂6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識 8.幫助學習困難的同學樹立信心養(yǎng)成良好的學習習慣 建立融洽的師生關(guān)系不讓一個人掉隊 各單元教學計劃 Unit 1 1．能聽的懂，會說、會讀、和會拼寫單詞：hen chick duck cow sheep pig 2．能聽得懂、會說、會讀句型what do you see? I see ….What do you hear? I hear… Unit 2 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 horse bear elephant tiger monkey panda 2.能聽懂、會說、會讀句型look at the … it’s …and… 3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型come here ,spotty.gothere ,spotty.spotty!come back.4.能聽懂英語小謎語 Unit 3

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 window door bed room tiger monkey panda

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型

This is my room.There is /are …in my room.3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型

Close the window,please.Open the door, please.Clean your room,please.Unit 4

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 walk skip swing climb fly ride 2能聽懂、會說、會讀和會寫句型I can walk.I can skip.I can climb.Spotty can run.3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Don’t walk on the grass.Don’t ride a bicycle here.Don’t climb the tree.4、會唱Rhyme.Unit 5

1、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞water dirty wash towel soap toothbrush toothpaste。

2、能聽得懂、會說、會讀和會寫句型

I wash my hands with water, I wash Spotty with water.3、能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型Turn on the tap, May.Wash your towel.Turn off the tap.4.會唱song.Unit 6 1． 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞bowl plate glass fork knife spoon chopsticks 2． 能聽懂、會說、會讀和會寫句型I’m hungry.I want some bread.I’m thirsty.I want some juice.3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型what do you want? 4.能聽懂、明白Story 的意思。Unit 7 1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞summer sun cloud hot beach shell sand 2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型summer is hot.The sun is hot.I’m sorry.It’s ok.3.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型…is /are hot/cold.Let’s … 4.能有表情地誦讀歌謠。Unit 8 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞watch clock day night breakfast lunch dinner 2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型what time is it? Look!It’s three o’clock.3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型May , get up!Have lunch ,May.May, go to bed.4.能聽懂明白Story.二、課程內(nèi)容： Theme 1: Aniamls Unit 1: Farm animals Unit 2: In the circus Theme 2:My living place and area Unit 3: My room Unit 4: In the park Theme 3: Water Unit5: Wash with water Unit 6:Eating and drinking Theme 4:Summer Unit7:Hot summer Unit8:Time Unit 9: Revision

三、課程實施

（一）會話教學

采用游戲形式引導學生學習本環(huán)節(jié)，師生互動，將Let’s talk以表演形式展現(xiàn)本節(jié)的學習內(nèi)容，教師角色即是演員又是導演，師生配合，使學生達到靈活運用熟練掌握本節(jié)的學習內(nèi)容內(nèi)容。

（二）詞匯教學（Let’s learn/Let’s do）

1、巧用實物、頭飾和卡片。

2、融詞匯與會會話教學當中。

3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢。

4、注意示范教學單詞的發(fā)音。

（三）語音教學

1、聽錄音，學生跟讀，教師糾正。

2、教師檢測，能夠和教師用所學的知識自由交流。

（四）歌曲與歌謠教學（Let’s sing/lLet’s chant）本冊教材包3首歌曲和5首rhyme或者故事，應(yīng)注意以下幾點：

1、在每節(jié)課中滲透，課前欣賞或演。注重培養(yǎng)學生聽讀的好習慣。

2、注重對學生口語練習的指導，使其能用所學句型舉一反三，培養(yǎng)學習在實際生活中運用英語的能力。

3、細化學習目標，注重檢測和反饋。

4、針對學生學習的重難點，學生的學情，精心準備每課時的教學設(shè)計。

5、充分利用各種課程資源。教材是學生學習的最重要資源，師生首先要研討理解教材同時可根據(jù)學生的實際情況努力開發(fā)并利用好其他資源進行教學。

四、課程評價

1、關(guān)注學生情感。評價應(yīng)有利于激發(fā)學生對英語的興趣、培養(yǎng)學生對生活熱愛的情感，有利于促進學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣、促進全體學生提高英語水平。

2、以發(fā)展性評價為主。對學生更要用發(fā)展的眼光來看待，用發(fā)展性評價來提高學生的學習興趣和自信心。

3、每節(jié)課的課堂評價活動：老師會多采用表揚和鼓勵性的語言或獎品，如：對學生參與和完成課堂活動的情況多使用鼓勵性課堂用語，只要你上課認真聽，積極回答問題，回家認真聽錄音等，你就能獲得獎勵的小星星，你的小星星就是你成績的一部分，你的星星越多說明你的成績越好。希望大家積極表現(xiàn)，參與活動，獲得更多獎勵。

4、單元檢測：包括聽力，朗讀和情景小對話。其中情景小對話就是讓其中情景小對話就是讓你邀請一位同學圍繞一個主題進行對話。要求：自然大方，語音正確，聲音洪亮。

5、學期總評價：要結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、單元檢測以及平時的課內(nèi)外活動的情況進行總的評價。

一、口語測試。

1、認讀：包括字母、單詞、句型、故事、兒歌。

2、會話：包括師生會話等。

二、聽力測試。

1、、辨音：包括單詞和字母判斷正誤、排序等。

2、聽力理解：包括根據(jù)問句選答語。

三、筆試測試。

1、識記和書寫：包括書寫單詞、字母、英漢互譯單詞等。

2、理解能力方面：包括選擇填空、看圖填空、補充答語、排列對話順序、連線等。以上三種測試應(yīng)分開進行，先進行口語測試（目的是緊扣書本知識，讓學生讀、背書，讓學生把書上內(nèi)容復習扎實。），再進行聽力測試和筆試。聽力和筆試可采用試卷形式同時開考。二年級聽說能力的培養(yǎng)是教學重點，因此所占比重應(yīng)較大。三種評價方式所占比重應(yīng)略有不同?？谡Z測試占30%，聽力占30%（二者占60%），筆試占40%。以上終結(jié)性評價方式是我在教學中初步摸索出來的，它還有待在教學實踐中逐步加以完善。怎樣全面、客觀、證地評價學生是我在今后工作中的努力方向。

4.開展活動結(jié)合本學期英語學科開展的實踐活動，采用教師評、組評的綜合評價，依據(jù)學校英語學科活動，初步設(shè)計以下競賽專題。

（1）英語表演賽：對話表演比賽和書寫比賽（2）書寫能力團體賽。（3）期末綜合素養(yǎng)測試