第一篇：一年級(jí)校本課程綱要

校本課程

一年級(jí)《博雅讀本》課程綱要

學(xué)校名稱：鄭州市鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)

科目名稱： 校本課程

授課教師：王士枝 周利軍 徐丹 韓雨 龔曉村 史彥燕

課程類型：必修課程

適用年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)

教學(xué)材料：校本課程一年級(jí)《博雅讀本》

教學(xué)時(shí)數(shù)： 30課時(shí)

一、課程背景

為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我校從上學(xué)期開(kāi)始，結(jié)合自身特點(diǎn)，探索構(gòu)建適合基礎(chǔ)教育階段的博雅教育育人模式，編寫了博雅教育讀本，以此作為學(xué)校的校本課程。

二、指導(dǎo)思想

博雅思想，源自古希臘時(shí)期所倡導(dǎo)的教育理念，旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異，成為一個(gè)有文化的人。我校試圖嘗試探索的博雅教育，是在汲取以往教育思想精華的基礎(chǔ)上形成的一種著眼于培養(yǎng)學(xué)生具有均衡知能、深厚人文素養(yǎng)以及優(yōu)雅氣質(zhì)的普適性的教育理念。學(xué)校結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，探索構(gòu)建適合基礎(chǔ)教育階段的博雅教育育人模式，重新構(gòu)建適合基礎(chǔ)教育階段的博雅教育理念。力求通過(guò)“博雅教育”，構(gòu)建滋潤(rùn)學(xué)生、教師、學(xué)校和諧發(fā)展的教育生態(tài)。

三、課程目標(biāo)：

本課程以課改為載體，堅(jiān)持 “科研興?！迸c創(chuàng)建“特色學(xué)校”相結(jié)合，傳承讀書文化，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中，本著“塑造完美心靈，培養(yǎng)健全人格”為目標(biāo)，以人的發(fā)展為核心，以“陶冶學(xué)生情操，完善學(xué)生人格，豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)”為宗旨。

四、課程實(shí)施內(nèi)容

第一課 儀態(tài)禮儀站坐姿勢(shì)

第二課 遞接物品篇 第三課 禮貌用語(yǔ) 第四課 用餐禮儀-中餐 第五課 兒歌 第六課 名親情故事 第七課 古詩(shī)欣賞 第八課 美文欣賞

五、學(xué)習(xí)方式

1、在教育教學(xué)上，探究方法，嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教

立足課堂，加強(qiáng)校本課程教法研究。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生更快地掌握禮儀的基本內(nèi)容，就不能使用單一的說(shuō)教法，教者不但要探索教法，還要注重方法的總結(jié)和積累。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程

2、在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)

3、在實(shí)踐中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

六、評(píng)價(jià)方式

①堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。一是對(duì)課程本身進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)，在實(shí)施過(guò)程中分析評(píng)價(jià)課程目標(biāo)、內(nèi)容、方法的科學(xué)性和合理性，以及時(shí)調(diào)整。二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注校本課程課堂上信息的獲取，更重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

②堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化。主要采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，多種評(píng)價(jià)方式并行。③堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化。把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。用代表性的事實(shí)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，做到正面引導(dǎo)。

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開(kāi)發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開(kāi)發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開(kāi)發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程是對(duì)生活的提煉，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，新童謠來(lái)源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開(kāi)發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無(wú)形無(wú)本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展，滾動(dòng)前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問(wèn)題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過(guò)傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究

設(shè)計(jì)和開(kāi)展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開(kāi)展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過(guò)程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)建議

1、通過(guò)觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。

6、通過(guò)手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過(guò)表演、漫畫、制作標(biāo)語(yǔ)等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

12、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展童謠收集活動(dòng)；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動(dòng)

教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開(kāi)童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐?bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開(kāi)辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。

5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”等。

（2）、審核評(píng)定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開(kāi)始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過(guò)。

（3）、表彰。

表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。

（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對(duì)于第一輪已編寫成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開(kāi)發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開(kāi)發(fā)成果整理歸類

對(duì)首輪開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。

（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。

（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版

六、課程的評(píng)價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

第三篇：ok一年級(jí)變廢為寶-校本課程綱要

《變廢為寶》校本課程綱要 一、一般項(xiàng)目

1、課程名稱：創(chuàng)意手工制作----變廢為寶

2、主講教師：顏芬芬

3、教學(xué)材料：學(xué)校校本課程----變廢為寶

4、課程類型：義務(wù)教育學(xué)校課程

5、授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)

二、具體內(nèi)容

（一）課程目標(biāo)

1、密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊廢舊物品開(kāi)發(fā)改造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能夠根據(jù)廢舊物品和自己的生活需要進(jìn)行創(chuàng)作，重新利用好廢舊物品，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約、節(jié)能減排的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)，與同伴溝通交流的能力。

（二）課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一、跳舞的小人（1課時(shí)）、將包裝紙剪開(kāi)，用來(lái)回折的方式，將其折好。

2、在中間偏上一點(diǎn)的地方打一個(gè)結(jié)。

3、將短的部分兩邊各剪開(kāi)兩層，拉平，在靠邊的地方擰一下，就是伸開(kāi)的兩臂和手。

4、將長(zhǎng)的部分整理成裙子形狀，小人就完成了。

二、彩魚（1課時(shí)）

1、用卡紙剪出魚頭，固定在光盤一端。

2、用卡紙剪出魚尾，固定在光盤的另一端。

3、再剪出魚鰭，固定在光盤的上端。

4、在魚身貼上幾個(gè)瓶蓋做裝飾。

5、將紙杯倒置，底部從中間割開(kāi)，將裝飾好的光盤插在割開(kāi)的部位，彩魚就完成了。

三、小貓筆筒（1課時(shí)）

1、用香煙外 包裝盒剪出兩個(gè)橢圓形，粘在咖啡盒的頂端兩側(cè)，做耳朵。

2、把毛線粘在兩只“耳朵”的中間，做頭發(fā)。

3、用香煙外包裝剪出兩個(gè)橢圓形眼眶，并裝飾上眼珠，粘在咖啡盒上的適當(dāng)位置。

4、用紅色的卡紙剪出月牙形做嘴巴，粘在眼睛下方。

5、用黑色的卡紙剪出胡須，固定在“嘴巴”的兩側(cè)。

6、用香煙外包裝盒剪出兩個(gè)類似貓爪的形狀，并固定在紙杯上。

7、用貓爪將紙杯盒盒子連在一起，小貓筆筒就完成咯。

四、瓶子魚缸

（1課時(shí)）

1、將飲料瓶的一個(gè)側(cè)面剪下，擰緊瓶蓋。

2、將彩色紙剪成長(zhǎng)條，粘在瓶壁外側(cè)做裝飾，放上水，就能養(yǎng)魚咯。

五、大吊車

（1課時(shí)）

1、將牙膏盒與化妝品盒固定在一起，作為吊車的長(zhǎng)臂。

2、將雙面膠固定在扁盒上。

3、在長(zhǎng)方形的兩側(cè)固定上兩對(duì)瓶蓋。

4、將一個(gè)方形盒兩側(cè)也固定上兩對(duì)瓶蓋，上面再疊上兩個(gè)煙盒。

5、將長(zhǎng)方形盒與方形盒銜接在一起。

6、將雙面膠兩一側(cè)面固定在長(zhǎng)形盒上。

7、在雙面膠上面的下扁盒上固定兩個(gè)小方盒。

8、將“長(zhǎng)臂”架在煙盒與扁盒之間。

9、將一截小吸管彎成吊鉤形狀，固定在“長(zhǎng)臂”的前端，完成。六、八爪魚

（1課時(shí)）

1、將紙杯倒扣在桌子上，并在外面包上一層橘紅色的卡紙。

2、用橘紅色卡紙剪出8個(gè)寬條，向上卷一下，使其一端向上翹，并將寬條的另一端均勻粘在杯子的中間，當(dāng)做腿。

3、最后用彩筆畫上眼睛和嘴巴，八爪魚就完成了。

七、瓶蓋瓢蟲

（1課時(shí)）

1、用卡紙剪出6個(gè)黑色的小圓圈，粘在瓶蓋上。

2、在瓶蓋的內(nèi)側(cè)固定上三根吸管，在吸管的轉(zhuǎn)彎處折好形狀。

3、在瓶蓋的另一側(cè)同樣也固定上三根吸管，彎的形狀要兩邊對(duì)稱。

4、在瓶蓋的頂端固定上兩個(gè)彩色筆帽，整理好外形，瓢蟲就完成了。

八、小花狗

（1課時(shí)）

1、將紙杯倒置，用橘紅色的卡紙將紙杯圍一圈。

2、用綠色的卡紙剪出一個(gè)小圓圈粘在紙杯上做裝飾。

3、用黑色的卡紙剪出兩個(gè)橢圓，粘在紙杯上做眼睛。

4、用紅色的卡紙剪出小狗的嘴巴，粘在眼睛的下面。

5、最后用黑色的卡紙剪出兩個(gè)菱形，粘在紙杯的 兩側(cè)做耳朵，小花狗就完成了。

九、熊貓

（1課時(shí)）

1、將紙杯倒扣在桌子上，用剪刀剪出兩個(gè)長(zhǎng)腿原形，粘在紙杯的 下端，作為熊貓的 后腿。

2、在剪兩個(gè)稍短一點(diǎn)的長(zhǎng)橢圓。粘在中間，作為熊貓的前腿。

3、剪出兩個(gè)半圓形，粘在紙杯頂端的兩邊，作為熊貓的耳朵。

4、剪出兩個(gè)橢圓形，粘在前腿上方，作為眼睛。

5、用黃色卡紙剪出兩個(gè)黃色的 圓形，粘在眼睛的上面，作為眼珠。最后用紅色的卡紙剪出嘴巴，粘在眼睛 的下方，熊貓就完成了。

十、紙杯小兔

（1課時(shí)）

1、將紙杯倒扣的桌子上，并在外面包上一層淺紅色的卡紙。

2、用黃色的卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵，并粘在大耳朵上。

3、將耳朵插在紙杯的底部。

4、用紅色卡紙剪出胡須的樣子，對(duì)稱地粘在紙杯的兩側(cè)。

5、最后用黑色和紅色的卡紙剪出眼睛、鼻子和嘴巴，粘在相應(yīng)的位置。

十一、美女

（1課時(shí)）

1、用藍(lán)色的卡紙做背景，用淡紅色的卡紙剪出大半個(gè)圓形，粘在上半部分，做美女的臉。

2、用橘紅色卡紙剪出一排劉海粘在兩的 上面。

3、用淡藍(lán)色卡紙上剪出一個(gè)帽子粘在劉海上。

4、用紫色的卡紙剪出一個(gè)細(xì)長(zhǎng)弧形，粘在帽子上做裝飾。

5、給帽子上裝飾蝴蝶結(jié)。

6、給蝴蝶結(jié)上裝飾漂亮的小黃圓點(diǎn)。

十二、不倒翁

（1課時(shí)）

1、用黑色和紫紅色卡紙分別剪出眼睛和嘴巴，粘在鴨蛋上。

2、用紅色卡紙卷出一個(gè)尖帽，固定在鴨蛋的頂部。

3、用彩色卡紙剪出幾個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，粘在帽子上做裝飾，不倒翁就好了。

十三、圣斗士面具（1課時(shí)）

1、將褐色的卡紙對(duì)折，剪出面具。

2、用綠色和紅色的卡紙剪出眼睛和嘴巴，粘在相應(yīng)的位置。

3、用黃色卡紙剪出一個(gè)月牙形，粘在眼睛個(gè)上方，做角。

4、用藍(lán)色卡紙剪出雙菱形的樣子，固定在“角”下的正中間。

5、用紫紅色卡紙剪個(gè)裝飾，粘在角上。

十四、紙蝴蝶

（1課時(shí)）

1、將綠色卡紙對(duì)折，剪出蝴蝶的基本形狀。

2、用紫色卡紙剪出花邊粘在蝴蝶的上半部分，裝飾翅膀。

3、用紅色卡紙剪出蝴蝶的腹部，粘在相應(yīng)的位置。

4、用紅色卡紙剪出兩個(gè)水滴狀的圖形，粘在翅膀上做裝飾。

5、在蝴蝶的下半部分粘是綠色的小裝飾圖形。

6、用褐色的 卡紙剪出蝴蝶的頭，粘是上眼睛和嘴巴，固定在相應(yīng)的位置上。

7、用黃色卡紙剪出一些弧形小細(xì)條，粘在蝴蝶身上作為紋路。

8、用藍(lán)色的卡紙剪出一些小水滴的圖形，對(duì)側(cè)地粘在翅膀上兩側(cè)，漂亮的蝴蝶就做好了。

十五、小獅子

（1課時(shí)）

1、把綠色的卡紙剪出花邊的圓形。

2、用橘紅色卡紙剪出一個(gè)圓形粘在中心。

3、用錫箔紙剪出兩個(gè)圓形，做小獅子的眼眶。

4、用紫色卡紙剪出水滴形狀，粘在眼睛的下面，做鼻子。

5、剪出兩個(gè)藍(lán)色的圓形，粘在鼻子兩側(cè)，做小獅子的臉蛋。

6、剪出獅子的身體、腿、尾巴，粘在相對(duì)應(yīng)的地方。

7、最后用黑色的卡紙剪出胡須，粘在鼻子的兩側(cè)，小獅子就完成了。

十六、母鴨和小鴨（1課時(shí)）

1、將一個(gè)鵪鶉蛋和鴨蛋固定在一起，做小鴨。

2、將一個(gè)雞蛋和鴨蛋固定在一起，做母鴨。

3、在咖啡盒在挖兩個(gè)洞，一大一小，放鴨蛋和雞蛋，吧廣告紙剪成小草的樣子，粘在咖啡盒的兩側(cè)。

4、用紅色的卡紙剪出鴨嘴，粘在相應(yīng)的位置上。

5、用黑色卡紙剪出眼睛，粘在合適的位置上。

6、用彩色紙剪成翅膀和尾巴，粘在 母鴨的身上，就完成了。

十七、帆船

（1課時(shí)）

1、將香煙的大包裝盒的一端的上、下剪出兩角。

2、用透明膠布將剪好的船頭固定好，作為船身。

3、在船頭固定好一個(gè)小瓶蓋。

4、用廣告紙剪出大、中、小三個(gè)長(zhǎng)方形，并粘在筷子上，成為一個(gè)大帆，把這個(gè)大帆固定在船身中間。

5、在船頭插一根筷子，筷子一頭朝上。

6、剪出一個(gè)長(zhǎng)三角形做大帆，把它固定在毛線上，在把毛線的一端固定在船頭上，另一端經(jīng)過(guò)大帆固定在船尾。

7、在三角形帆和筷子之間粘上一根小吸管，帆船就做好了。

十八、天文望眼鏡（1課時(shí)）

1、將一根筆筆尖朝上固定在瓶蓋上。

2、將另一根筆的中間扎一個(gè)小洞，將固定在瓶蓋上的筆的筆尖插在小洞內(nèi)使之固定，天文望眼鏡就完成了?！ふn程實(shí)施

1．包裝盒課程資源

（1）教材：自主開(kāi)發(fā)教材《變廢為寶》

（2）學(xué)案：根據(jù)學(xué)生不同的年齡和動(dòng)手能力編制導(dǎo)學(xué)案。（3）網(wǎng)絡(luò)：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。

（4）視頻：充分利用各種視頻材料，形象直觀地展現(xiàn)制作過(guò)程。2．實(shí)施手段 每周學(xué)校課程一次 3．實(shí)施方法 課堂制作 ·課程評(píng)價(jià)

1．學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)(權(quán)重：60%)（1）考勤（10分）；（2）課堂表現(xiàn)（10分）：課堂紀(jì)律及參與互動(dòng)、小組合作情況（3）作業(yè)（10分）；

（4）參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)（10分）2．學(xué)生綜合評(píng)價(jià)（權(quán)重：40%）

期末完成一次綜合作品，最終評(píng)價(jià)（40分）

過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合評(píng)價(jià)總分為學(xué)期末最終評(píng)價(jià)，作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)之一。

第四篇：一年級(jí)禮儀操校本選修課程綱要

“一年級(jí)禮儀操”校本選修課程綱要

1.主講教師：于潔

2.教學(xué)材料：活動(dòng)類（選編）3.課程類型：活動(dòng)類

4.授課時(shí)間：一學(xué)期（2課時(shí)/周，授課 30課時(shí)）5.授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生30人 具體內(nèi)容

（一）課程目標(biāo)

1.培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的禮儀。通過(guò)動(dòng)作行為，在對(duì)自我和他人兩種對(duì)象，在學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合以生活的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧。2.學(xué)生了解一般學(xué)習(xí)和生活中的禮儀常識(shí)知識(shí)。

3.通過(guò)禮儀操的學(xué)習(xí)，是學(xué)生成為一個(gè)精神飽滿、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的人。

4.學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀操的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)展和社會(huì)交往的重要作用和重大意義。

（二）課程內(nèi)容及課時(shí)分配

本課程根據(jù)學(xué)生需求、發(fā)展目標(biāo)共安排3方面內(nèi)容，共30 課時(shí) 1.站姿，隊(duì)形排列等基本隊(duì)伍整理的訓(xùn)練（4課時(shí)），學(xué)生掌握正確站立姿勢(shì)，快速有序站好各種隊(duì)形。

2.禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)和各種禮儀動(dòng)作的訓(xùn)練（20課時(shí)），學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握各種禮儀動(dòng)作，并準(zhǔn)確運(yùn)用到學(xué)習(xí)、家庭和社會(huì)生活中，提高自身的修養(yǎng)。3.禮儀知識(shí)的總結(jié)和禮儀動(dòng)作的復(fù)習(xí)。（6課時(shí)）學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和動(dòng)作，使學(xué)生的身體、習(xí)慣、品質(zhì)得到和諧發(fā)展，從而達(dá)到“在禮儀中成長(zhǎng)、在運(yùn)動(dòng)中鍛煉”的目的。

（三）課程實(shí)施建議 1.實(shí)施方法：（1）演示法（2）對(duì)比示范法（3）分解練習(xí)法（4）口令妙用法（2）比賽和獎(jiǎng)勵(lì) 2.實(shí)施形式

（1）集體訓(xùn)練、實(shí)踐。本組成員共同參與某一訓(xùn)練，（2）分組訓(xùn)練、實(shí)踐。把學(xué)生分成若干組參加訓(xùn)練、實(shí)踐。這種方法在實(shí)踐訓(xùn)練中比較實(shí)用，便于學(xué)生化整為零進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）個(gè)體演示。選4至6名領(lǐng)悟較快，動(dòng)作優(yōu)美，并有一定組織能力的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，一一規(guī)范動(dòng)作，是這些同學(xué)起示范作用。

采取哪一種形式或哪幾種形式，沒(méi)有固定的程式，應(yīng)根據(jù)具體環(huán)境、場(chǎng)合、學(xué)生實(shí)際而定，不可拘泥于形式，形式應(yīng)服從于內(nèi)容、任務(wù)，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展。

（四）課程評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)內(nèi)容

（1）學(xué)生參與禮儀知識(shí)和禮儀操學(xué)習(xí)的態(tài)度。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中接人待物有無(wú)變化

（3）學(xué)生運(yùn)用禮儀知識(shí)和禮儀動(dòng)作的態(tài)度、熟練程度。2.評(píng)價(jià)形式

（1）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐的態(tài)度（投入程度），運(yùn)用技巧的能力，給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師可以用成績(jī)冊(cè)、記分等方式對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（2）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生自我對(duì)照參加本課程以來(lái)的變化，自己對(duì)自己評(píng)價(jià)。內(nèi)容包括：說(shuō)話的膽量、說(shuō)話的聲音、儀態(tài)等。

（3）學(xué)生互評(píng)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)價(jià)者口語(yǔ)能力的變化，給予認(rèn)為合適的評(píng)價(jià)。（4）本校本課程將學(xué)生的參與過(guò)程與態(tài)度情感作為評(píng)價(jià)首位，設(shè)置“優(yōu)秀、良好、合格”三個(gè)等級(jí)。

第五篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科校本課程綱要

我們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文同生活的聯(lián)系，語(yǔ)文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文不僅僅是書本上的知識(shí)形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗(yàn)里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，具有日常的口語(yǔ)交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)自主地參與實(shí)踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強(qiáng)的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛(ài)閱讀，能在有個(gè)性的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實(shí)施

目前，我校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語(yǔ)文小常識(shí)四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

2、寫作：主要開(kāi)展多種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語(yǔ)文的能力。

3、表演：具有更開(kāi)放性，和創(chuàng)造性的實(shí)踐空間，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣

4、語(yǔ)文小常識(shí)：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對(duì)聯(lián)知識(shí)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，教師記分，評(píng)定等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實(shí)施；是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)和應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、奧數(shù)：

通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)拓展學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)形式：①操作與制作②游戲與競(jìng)賽③實(shí)際測(cè)量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。

評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、測(cè)試、競(jìng)賽。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

①檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽(tīng)課、評(píng)課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

紅旗小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強(qiáng)課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施內(nèi)容

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。

三、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與合作。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

1、聽(tīng)課，評(píng)課。

2、及時(shí)做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動(dòng)活潑的音樂(lè)、美術(shù)、書法、陶藝等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點(diǎn)。

2、學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂(lè)情操、審美情趣、宏揚(yáng)個(gè)性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、音樂(lè)：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過(guò)選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動(dòng)的音樂(lè)感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過(guò)多種少兒趣味畫的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國(guó)漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨(dú)特的審美樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評(píng)定等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實(shí)施，是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。特開(kāi)設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參加體育活動(dòng)意識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)體育活動(dòng)獲得運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)體育活動(dòng)，形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)健康意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過(guò)程中，體驗(yàn)參加不同活動(dòng)時(shí)緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)品質(zhì)。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、田徑 ：主要通過(guò)跑（短、中、長(zhǎng)）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過(guò)腳步動(dòng)作、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛(ài)好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

4、象棋：是國(guó)家體委規(guī)定體育競(jìng)技項(xiàng)目，也是廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評(píng)價(jià)

1、通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過(guò)比賽檢查學(xué)生掌握體育活動(dòng)的基本動(dòng)作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)。