第一篇：色彩表現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)

作業(yè)一： 12色相環(huán)作品一張（4學(xué)時）（2學(xué)時準(zhǔn)備工具材料，2學(xué)時調(diào)和色彩）

目的：認(rèn)識色彩，熟悉色彩工具、掌握材料等特性。

重點：1.色彩三要素。又叫三屬性，即色相、明度和純度。

2.色相：色相表明色彩的相貌，也是顏色的名稱。

3.顏色的性質(zhì)和顏色的調(diào)配，掌握色環(huán)、復(fù)色、間色、三原色、冷暖色。

作業(yè)二：明度推移色彩環(huán)2張，一張加入白色，一張加入黑色。（8學(xué)時）目的：了解色彩的變化規(guī)律及調(diào)和方法。重點：1.明度：明度指色彩的明暗程度

2.純度：純度又叫彩度、飽和度 降低純度的方法：

（1）加入白色，加入越多，純度越低，趨向粉色。

（2）加入黑色，加入越多，純度越低，趨向灰色。

（3）加入對比色，加入越多，純度越低，趨向灰

作業(yè)三：創(chuàng)作一張（4學(xué)時）

目的：加強色彩明度、純度、色相的對比練習(xí)。

重點：1.明度具有較強的對比性，它的明暗關(guān)系只有在對比中，才能顯現(xiàn)出來。

2.對比的兩色，有時會發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象。兩色越接近補色，對比效果越強烈。3.色調(diào)組合，只有相同面積的色彩才能比較出實際的差別，互相之間產(chǎn)生抗衡，對比效果相對強烈。

作業(yè)四：靜物個體練習(xí)

蘋果、梨、罐子、杯子逐一練習(xí)（4學(xué)時）

目的：初步色彩運用及實踐，為今后完成色彩靜物表現(xiàn)打基礎(chǔ)。重點：1.素描關(guān)系 2.色彩關(guān)系

3.環(huán)境對色彩的影響

作業(yè)五：靜物臨摹小色稿練習(xí)（8學(xué)時）自選靜物作品小稿臨摹四張（每張2學(xué)時）

要求：以畫大色塊為主，明暗關(guān)系正確、色彩傾向正確、冷暖關(guān)系正確即可。目的：掌握水粉畫的步驟，學(xué)會從整體進—局部—整體，把握整體關(guān)系。重點：1.構(gòu)圖 2.色調(diào) 3.對比

作業(yè)六：靜物臨摹一張（6學(xué)時）

要求：按水粉畫步驟進行，整體關(guān)系正確，刻畫深入。目的：掌握水粉畫步驟，為下一步進行靜物寫生打基礎(chǔ)。重點：1.構(gòu)圖 2.整體關(guān)系 3.深入刻畫 4.調(diào)整

作業(yè)七：靜物寫生一張（10學(xué)時）目的：可以自行進行靜物寫生練習(xí)重點：1.大關(guān)系正確 2.會觀察對比 3.會調(diào)整刻畫

第二篇：色彩基礎(chǔ)

民族美術(shù)專業(yè)(圖案)《色彩基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程名稱

色彩基礎(chǔ)

二、適合專業(yè)

民族美術(shù)專業(yè)(圖案)

三、課程類別

大平臺專業(yè)基礎(chǔ)課

三、課程代碼

四、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生掌握并明了色彩基礎(chǔ)的理論知識，靈活運用色彩，進而服務(wù)于設(shè)計應(yīng)用。課程通過色彩原理的闡述與寫生，以及色彩抽象訓(xùn)練，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識光源與物體色，以及色彩視錯覺所產(chǎn)生的基礎(chǔ)原理使學(xué)生鞏固色彩的調(diào)和方法，以及處理畫面色彩關(guān)系的手法，并結(jié)合色彩構(gòu)成原理對畫面進行主觀的色彩設(shè)計，使學(xué)生經(jīng)由寫實到再現(xiàn)物象色彩關(guān)系的思維和手法，并掌握媒介的基本特性，提高對色彩的敏感性，通過對固有色、環(huán)境色、光源色的分析和表現(xiàn)，提高對色彩系統(tǒng)的認(rèn)識，做好作為設(shè)計基礎(chǔ)課程的先導(dǎo)課程，為后續(xù)課程的展開做好準(zhǔn)備。

五、學(xué)時與學(xué)分

總學(xué)時： 48課時 總學(xué)分：分 其中理論學(xué)時：8課時 學(xué)分： 分 實踐學(xué)時： 40課時 學(xué)分： 分

六、相關(guān)知識與能力

在色彩靜物寫生的基礎(chǔ)上，通過對色彩基本原理和調(diào)色方法的認(rèn)知，對畫面進行主觀化、平面化、抽象化處理，并結(jié)合筆觸和肌理的運用，體現(xiàn)出作畫者個人的色彩審美以及對抽象色彩構(gòu)成的認(rèn)識。

PAGE 2 培養(yǎng)主動的對于色彩形式語言的認(rèn)知和表現(xiàn)。在色彩寫生的基礎(chǔ)上，將物象的形態(tài)和色彩進行分析歸納（形態(tài)的分析和形式要素的表現(xiàn)銜接《形態(tài)研究》部分），通過不同的工具媒介（水粉、水彩、丙烯、色粉、油畫棒等等均可），突出畫面的大的構(gòu)成關(guān)系，大的冷暖關(guān)系以及大的色塊的配置，對于色彩的整體表現(xiàn)予以強調(diào)。

七、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）教學(xué)內(nèi)容

第一單元（第一周）16課時 色彩原理的普及（寫生初期）

理論闡釋：光與色/色彩的視覺經(jīng)驗/色彩的屬性/色調(diào)的把握/大關(guān)系對比 研究對象：自然形態(tài)物（靜物）或者風(fēng)景（由任課老師確定）知識節(jié)點闡釋

光與色：可見光/光譜/物體與色彩?物體色?光源色?環(huán)境色 色彩的視覺經(jīng)驗：色彩的視覺適應(yīng)：?距離適應(yīng)?明暗適應(yīng)?顏色適應(yīng)

色彩的恒常性/色彩的同化/色彩的易見度

色彩的屬性：色相/明度/純度?加色混合?減色混合?中間混合 形式/色彩要素： 構(gòu)成/色調(diào)/色面積/色彩冷暖關(guān)系

技法分析：色彩學(xué)原理的認(rèn)知與表現(xiàn)：寫生的初期，畫的尺幅不需要大，目 的不是一上來就要去深入細致的刻畫，而是通過直覺把握景色的 整體色調(diào)，讓剛進入專業(yè)的新生放開畫。

第二單元（第二周）16課時

色彩寫生與表現(xiàn)（寫生中期）

研究對象：自然形態(tài)物（靜物）或者風(fēng)景（由任課老師確定）知識節(jié)點闡釋

自然形態(tài)：自然形體（風(fēng)景）與色彩概括

形式/色彩要素： 構(gòu)成/色調(diào)/色面積/色彩冷暖關(guān)系/肌理材質(zhì)

PAGE 2 技法分析 ：寫生的中期，逐步強調(diào)色彩的情感心理表達，授課過程以講表 現(xiàn)主義繪畫、當(dāng)代藝術(shù)繪畫為例。寫生的經(jīng)驗、色彩平面配置 構(gòu)成、色彩的情感表達等練習(xí)需要逐步遞進的過程。

在此過程中，完成對色彩各種材料的實驗與運用/色彩歸納與物 象平面化處理表現(xiàn)方法/色彩與材質(zhì)的關(guān)系與綜合運用。

第三單元（第三周）16課時 自然/人造形態(tài)物的靜態(tài)色彩研究

研究對象：自然/人造形態(tài)物（由任課老師確定）知識節(jié)點闡釋

自然形態(tài)：自然形態(tài)與色彩材料運用 人為形態(tài)：人造形態(tài)與色彩材料運用

形式/色彩要素： 構(gòu)成/色調(diào)/色面積/色彩冷暖關(guān)系/肌理材質(zhì)

技法分析 ：通過對靜態(tài)自然或者人制造物體的觀察與研究，利用課程中滲 透的色彩原理，逐步完成色彩的表達（要求練習(xí)中，強調(diào)表達 主觀色彩傾向并自如概括色彩），作業(yè)需要研究的方向涵蓋：視 覺觀察與形式體驗方法、光影規(guī)律與色彩明暗表現(xiàn)方法等。

（二）作業(yè)要求

第一單元

風(fēng)景寫生（初期）教學(xué)課時：16課時

作業(yè)要求：16開紙5-8張，草圖3—5張。

盡量規(guī)避腦海中的色彩原理和原則進行，重點是第一眼的色彩

印象記憶與大的色調(diào)的概括。初期寫生不要過多的被形體轉(zhuǎn)移

注意力，時刻牢記這是色彩訓(xùn)練。寫生過后組織學(xué)生對自己寫

生的畫面進行色彩知識的講解——結(jié)合色調(diào)、明度、純度等的

PAGE 2 理解進行作業(yè)闡述。

第二單元

風(fēng)景寫生（中期）教學(xué)課時：16課時

作業(yè)要求：16開紙3-5張，草圖3—5張。

形態(tài)要求經(jīng)過有意識的處理，并與色彩生動組合（建議將第一

周寫生作業(yè)中提取一張作為藍本，通過形狀、色彩的概括與對

比將畫面重新表達為具有裝飾意味的作品）。作為老師應(yīng)該觀

察學(xué)生的性格、情緒、精神，并通過色彩進行引導(dǎo)，使其充

分流露并具有獨特的色彩感覺。

第三單元

自然/人造形態(tài)物的靜態(tài)色彩研究

教學(xué)課時：16課時

作業(yè)要求：靜物組合（色彩歸納與表現(xiàn)）8開紙2-4張，基于第二單元的 練習(xí)，第三單元進行靜物寫生，并對靜物進行色彩歸納，要求 體現(xiàn)出大的色調(diào)關(guān)系、冷暖關(guān)系，并以相同構(gòu)圖，做不同的色 調(diào)練習(xí)。

八、教學(xué)建議

（一）教學(xué)安排

“色彩”注重對于色彩基本原理的深入認(rèn)識。通過對色彩的明度、純度、色相、冷暖、色調(diào)等諸多方面的強化訓(xùn)練，培養(yǎng)自主的色彩構(gòu)成能力和對畫面色調(diào)、大關(guān)系的駕馭能力。

其中，第一學(xué)期安排完成色彩基礎(chǔ)課程共3周，共計48周。課后自主選擇素材，以攝影，圖片資料配合草圖勾勒加以分析講解。

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（二）教學(xué)實施

本單元的班授課時段為3周共48課時。其中講課8課時，實訓(xùn)40課時。課上涉及：一：風(fēng)景寫生（初期）；二：風(fēng)景寫生（中期）；

三、自然/人造形態(tài)物的靜態(tài)色彩研究。課后涉及：素材積累，速寫小稿配合分析。最后的學(xué)業(yè)報告書整理。

（三）教學(xué)方式

多媒體講授與識節(jié)點闡釋；

實踐、講評；

課上講授與實踐結(jié)合，課后自選素材積累寫速寫結(jié)合。

（二）資源運用

1、參考書目

《設(shè)計色彩》中央美院 周至禹

《來自自然的形式》南京藝術(shù)學(xué)院 鄔烈炎

《色彩構(gòu)成》王衛(wèi)軍、王靖云 中國輕工業(yè)出版社

《色彩藝術(shù)：色彩的主觀經(jīng)驗與客觀原理》（瑞士）約翰內(nèi)斯·伊頓，上 海人民美術(shù)出版社

2、工具材料

紙張 鉛筆 綜合材料 自然物 人工材料 多媒體 圖書 攝影圖片

3、實訓(xùn)條件

多媒體教室 基礎(chǔ)工作室 圖書館 美術(shù)館

九、評估建議

（一）評估目標(biāo)

通過評估使項目課程的目標(biāo)有效的達成。課程的評估既要把控單元的教學(xué)效果，即是專業(yè)知識點的學(xué)習(xí)效果，也要檢驗項目推進的連貫性，也就是單元課題預(yù)設(shè)的問題有沒有通過單元教學(xué)得到有效的解決。解決的怎樣？解決思路的明晰與否？多大程度上體現(xiàn)了學(xué)生能力訓(xùn)練的效果。

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（二）評估標(biāo)準(zhǔn)

一般以五分間隔做為分?jǐn)?shù)段；60分以下為不及格。1.觀察能力的提高程度。2.思維方式的改善程度。

3.在寫生階段，對色彩的基本規(guī)律的再認(rèn)識程度。

4.在分析、抽象階段是否保持抽象要素及結(jié)構(gòu)完整地轉(zhuǎn)化為畫面形式構(gòu)成的程度。

5.形式語言的表現(xiàn)程度。6.畫面效果的宏觀把控。

（三）評估方式

1.學(xué)生自評，作業(yè)好在哪里？不足在哪里？ 2.學(xué)生互評，哪些可以借鑒？哪些應(yīng)該避免？ 3.任課教師評估 4.三名教師以上綜合評估

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第三篇：《色彩的表現(xiàn)》教案

《色彩的表現(xiàn)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與感受不同色彩表現(xiàn)形式的繪畫作品。

2、了解表現(xiàn)性色彩的特點。從自己的主觀感受出發(fā)，打破腦海中“固有色”的限制，用主觀性色彩創(chuàng)作美術(shù)作品。

3、提高對色彩的駕馭及表現(xiàn)能力，表達自己對色彩的獨特感受。

教學(xué)重點：

感受色彩在自然界以及古今中外藝術(shù)品種帶給我們的感受。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古今中外藝術(shù)品種傳遞的不同情感。借用自己的語言表達出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品：

《閱讀中的女孩》：法國畫家馬蒂斯的作品。作者運用紅綠為主要色彩進行描繪，表現(xiàn)出女孩沉浸于閱讀中的情景。

《考古爾的直路》：俄國畫家康定斯基的作品。他用點、張、面及色彩的組合，構(gòu)成，通過空間和運動，參照音樂的表現(xiàn)語言，而非自然的任何東西來說明一種精神上的內(nèi)在需要，用繪畫來傳達觀念和情緒。

2、欣賞書中的學(xué)生作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo) 提出作業(yè)要求：選擇自己喜歡的人或風(fēng)景，根據(jù)自己的心理感受，盡量打破“固有色”的局限，大膽運用色彩進行表現(xiàn)。

三、課后小結(jié)： 展示好作業(yè)。

第四篇：色彩的表現(xiàn)特征

歸納色彩的表現(xiàn)特征

歸納色彩的課題訓(xùn)練是通過寫生的方式．以歸納為表現(xiàn)手段來獲取對裝飾性色彩的認(rèn)識和把握。將自然色彩的寫實性表現(xiàn)轉(zhuǎn)換到自然色彩的裝飾性表現(xiàn)，這是色彩造型觀念的轉(zhuǎn)變，也是造型方式、方法的轉(zhuǎn)變，其表現(xiàn)特征為：

一化冗繁為簡約

—般自然形象具有形、色豐富而繁雜的一面，形體具有體積感和空間特征．色彩上存在固有色、光源色、環(huán)境色等因素。歸納色彩擯棄寫實性表現(xiàn)因素、將繁雜的形、色關(guān)系通過概括、提煉、歸類的刪繁就簡過程，并結(jié)合藝術(shù)形式語言的運用和表現(xiàn)，使之成為平面化具有裝飾特征的藝術(shù)形象。

化繁為簡是色彩歸納的必要手段和必然結(jié)果，簡不是簡單，藝術(shù)上的“以少勝多”常常用減法，藝術(shù)中的減法更為難能可貴。

二、化雜亂為條理

客觀的自然物象存在著龐雜無序的特點，即使井然有序也未必符合畫面的藝術(shù)需要。室內(nèi)的靜物雖經(jīng)人為擺設(shè)，也會由于角度不同而不盡如人意。因此，在關(guān)注畫面構(gòu)成的基礎(chǔ)上，對客觀物象的理順是通過概括、梳理使之達到畫面的秩序化和條理化.這既體現(xiàn)了歸納色彩的技術(shù)要求，也從內(nèi)涵上體現(xiàn)出一定的藝術(shù)原理，只有伴隨對形式語言和風(fēng)格的追求，才能得以準(zhǔn)確把握。

三、化寫實為夸張

色彩歸納擺脫對自然物象的傳真、摹寫．而采取平面的手法將自然形象轉(zhuǎn)化成藝術(shù)形象，夸張是實現(xiàn)這一目標(biāo)的常用方法。夸張能強化主題．突出形、色特征，增加形式風(fēng)格特點，增強藝術(shù)感染力。歸納色彩的表現(xiàn)離不開對夸張手法的運用，然而只有結(jié)合畫面追求的特點需要，才能使夸張具有真正的意義，才能達到理想的效果。

變形、變色是夸張的主要表現(xiàn)方式．也是獲取畫面形式意味的重要因素。通過變形、變色是擺脫客觀的真實感、實現(xiàn)裝飾效果的主要途徑。

四、化立體為平面

平面效果是裝飾色彩風(fēng)格的主要特征。它所具有的樸實無華和單純、舒展的裝飾美感是裝飾色彩所獨具的審美風(fēng)格。歸納色彩是通過歸納的手法將具有二維的自然形、色轉(zhuǎn)變成具有二維平面的裝飾畫面。因此,平面化是色彩歸納寫生表現(xiàn)的主要特征和研究目標(biāo)。

裝飾性色彩無論從觀察方式、思維方式和表現(xiàn)方法上都與寫實色彩有著截然不同的造型理念。學(xué)習(xí)歸納色彩必須首先轉(zhuǎn)換頭腦．從對客觀寫實的依戀中解脫出來，轉(zhuǎn)入到對平面性色彩的感悟和方法的學(xué)習(xí)。其次，在改變客觀真實性中，歸納色彩導(dǎo)人到對藝術(shù)形式和本質(zhì)深層次的認(rèn)識和研究*也必然帶來藝術(shù)形式和風(fēng)格的個性化和多樣化。

第一章、寫實性歸納

繪畫的寫實性色彩課題訓(xùn)練，主要針對以客觀的自然色彩的規(guī)律性為研究為目標(biāo)，從而建立起對色彩基本要素的感性認(rèn)識。其表現(xiàn)特征是將具有三維特點的客觀物象在平面上表現(xiàn)出具有三維的真實感。色彩的關(guān)注點側(cè)重于條件色，而在表現(xiàn)上多做加法，即盡量感受豐富的色彩關(guān)系和微妙的色彩變化并加以表現(xiàn)。

歸納色彩是以歸納為手段，將課題切入對自然的再創(chuàng)造為目的，探索裝飾性色彩造型的表現(xiàn)語言。其表現(xiàn)特征是將二維立體的客觀物象表現(xiàn)出二維平面的畫面效果。色彩在感受的基礎(chǔ)上更注重理性的處理和對固有色的關(guān)注，注重做減法。以簡約的色彩創(chuàng)造出富有形式意味的裝飾畫面，是歸納色彩的目標(biāo)。

一、寫實性歸納的概念

寫實性歸納是介于寫實性繪畫與平面性歸納兩者之間的一種表現(xiàn)形式，具有兩方面的特征。一．寫實性歸納既尊重了寫實色彩的客觀性，又增強了對具體物象概括、表現(xiàn)的主觀性，是兩種造型理念轉(zhuǎn)換的有效過渡方式，起到承前啟后的作用。二，寫實性歸納所形成的畫面風(fēng)格既有客觀的具象特點，又有別具一格的裝飾效果，其視覺樣式本身就具有很強的審美特征和獨立存在的藝術(shù)價值。因此，在裝飾繪畫和現(xiàn)代繪畫以及在現(xiàn)代各種設(shè)計中，這種形式不乏其用。

二、寫實性歸納的特點

1、寫實性歸納是以客觀物象的形、色關(guān)系為表現(xiàn)依據(jù)，通過概括和梳理得以刪繁就簡和秩序化、條理化的處理過程，使之產(chǎn)生既有一定的三維具象特征，又有裝飾效果的畫面。

2、寫實性歸納在一定程度上擺脫了對客觀物象的依賴，增加了學(xué)生在各自感受基礎(chǔ)上的表現(xiàn)成分。因此，勢必帶來不同的感受，運用不同的技法，都會產(chǎn)生作品風(fēng)格的不同。

三、寫實性歸納的表現(xiàn)方法

1、塊面表現(xiàn)：在保持客觀物象的立體感、光感、空間感的基礎(chǔ)上，以形、色合一為原則，對豐富的形、色關(guān)系通過概括做局部性有限度的歸納，并采取平涂的手法加以平面化的處理，形成色階的變化,效果如塊面狀。塊面表現(xiàn)的塊是指具有立體感的整體，而面是指局部性的轉(zhuǎn)折面，每一個面部是經(jīng)過形、色歸類后所具有典型色彩的特征。因此，色塊的變化也隨形體的轉(zhuǎn)變、推移而形成色階。

在塊面表現(xiàn)中．因表現(xiàn)方法的不同也會產(chǎn)生不同的畫面效果：

(1)拼接法：這是一次性表現(xiàn)法。即對概括歸納的區(qū)域性特征加以界定后，再逐一平涂填色，完成一個部分，再畫另一部分，以此推完全畫。拼接法是采取整體把握、局部完成的方法。因此，作畫者要心中有數(shù)，前期要全面籌劃好。

(2)疊加法：這是逐層表現(xiàn)的力法。畫時要一層一層地畫，首先鋪基本色，再壓第二套色，逐層疊加，使畫面豐富起來。

2、點、線表現(xiàn)法：點、線都是造型的基本要素。點和線都可以單獨使用，并以限色為基本原則，但在制作中要精心編排，步驟清晰。

(1)點繪：點的組合可以表現(xiàn)光影，表現(xiàn)明暗豐富細膩的形、色關(guān)系。歸納法是以點繪的形式，通過限色實現(xiàn)的，用預(yù)先設(shè)定的幾種顏色分別加以點繪。點的疏密、大小都是變化的因素。對塑造具體形象可采取單色來表現(xiàn)，也可通過多色點的空間混合達到預(yù)想的色彩效果。

(2)線繪：線的作用不僅表現(xiàn)了形的外部特點，也可用疏密、粗細不同的線組合不同明度、不同色相的色面，以達到表現(xiàn)形、色關(guān)系的效果．也會產(chǎn)生獨特的畫面風(fēng)格。通過運用不同長短、不同形狀、不同方向變化的線的組合均可以創(chuàng)造不同的效果。

(3)點、線、面綜合運用：點有細膩感，線有方向性，面有概括性。點、線、面的綜合運用，使畫面的表現(xiàn)語言更為豐富，采用有限的色彩既可以表現(xiàn)出豐富的效果，也可以塑造出不同風(fēng)格的畫面。

第二章平面性歸納

平面性色彩歸納是在寫實性歸納課題基礎(chǔ)上的訓(xùn)練內(nèi)容，是更具裝飾語言和裝飾特征的一種表現(xiàn)形式。平面性歸納簡而言之，是以平涂的手法追求具有平面性的藝術(shù)形式和裝飾效果．這是一種常見的表現(xiàn)風(fēng)格。這種風(fēng)格從傳統(tǒng)藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)，從東方藝術(shù)到西力藝術(shù)，從現(xiàn)代繪畫到現(xiàn)代設(shè)計，廣為應(yīng)用，屢屢可見。其鮮明的裝飾效果和簡潔的藝術(shù)手法為人們所熟悉和喜愛，也使眾多的藝術(shù)家和設(shè)計師不約而同地選擇并加以發(fā)展。時至今日，平面化 的裝飾手法依然備受青睞。

一、平面性歸納的概念

個平面性歸納色彩寫生，首先應(yīng)改變常規(guī)的全因素的觀察認(rèn)知習(xí)慣，在物體正面受光或逆光下，弱化了體積感和色彩，在變化中感受形．色合一的完形特征，從中領(lǐng)悟平面的整體效果。

平面性歸納是在高度限色中營造出的畫面。因此,在構(gòu)思立意中,要力求把握畫面形象的完整和色調(diào)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使每個構(gòu)成部分都能在視覺上符合整體的需要，達到理想的效果。

在平面性歸納構(gòu)成中，更要關(guān)注面積、形狀、方位等可變因素，以及色彩關(guān)系中影響色調(diào)的主體色和起活躍、點綴作用的主導(dǎo)色彩的合理運用。

在平面性歸納的實踐過程中，在感受基礎(chǔ)上的自我表現(xiàn)意識，逐步延伸到從理想主義的浪漫構(gòu)思到取代現(xiàn)實主義的理性原則，以及主觀的判斷取代對客觀的分析和依賴。因此,對于物象的自由選擇和夸張變形，寓意化和工具材料的綜合運用也必在考慮的范圍，都會增加畫面的獨特效果與藝術(shù)感染力。

二、平面性歸納的特點

1．改變客觀物象的立體感為平面感，將具有三維深度的空間關(guān)系，處理成具有二維的層次變化和畫面的平面效果。

2．色彩中去掉了光源色和條件色的客觀色彩因素，側(cè)重固有色彩或以主觀設(shè)定的理想色，并以大面積的平涂手法加以表現(xiàn)。

三、平面性歸納的表現(xiàn)方法

l、平涂表現(xiàn)：這是平面性表現(xiàn)的基本方法。即以色彩干凈利落、涂平涂勻為特點．運用不同的平涂手法也能產(chǎn)生畫面不同的效果。

(1)拼接法：先明確形，再一色接一色地畫。

(2)勾填法：以線、面結(jié)合的形式表現(xiàn)，以線塑形，以色表現(xiàn)面。畫時可先勾線所填色，也可光設(shè)色后勾線。

(3)重疊法：在構(gòu)圖上使兩色部分相交，產(chǎn)生重疊部分，從而形成第三色；或主觀對第三色設(shè)定，以增加畫面的效果。

2、肌理表現(xiàn)：即以平面化效果為基本規(guī)范，運用不同的筆法創(chuàng)造不同的畫畫效果、如下蹭、濕染、點、掛、擦等。

3、其他表現(xiàn)：

(1)運用某些工具。如油畫捧．利用其具有蠟質(zhì)不著色的特點做底子,再以水粉覆蓋產(chǎn)生特殊的效果.(2)對印法，利用一定的材料針對具體形涂色、再對貼、壓印后，產(chǎn)生—定的效果等。

第三章 意象性歸納

藝術(shù)源自于對自然的感情，藝術(shù)也發(fā)自于自我的追求和表現(xiàn)，藝術(shù)的本質(zhì)和活力在于創(chuàng)造。

拘泥于對自然的依賴和模仿并不是學(xué)習(xí)色彩的目的，達到自如地運用和表現(xiàn)，才是學(xué)習(xí)色彩的目的所在。意象性歸納是在寫實性歸納和平面性歸納課題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進一步拓寬形象思維的想象空間和藝術(shù)形式語言的表現(xiàn)空間，在“創(chuàng)新與完美”的藝術(shù)原則規(guī)范下，進行創(chuàng)作性課題的訓(xùn)練。

一、意象性歸納的概念

意象的“意。泛指本意，是自我表意的意思；“象”指物象，即客觀對象。這里的意象所體現(xiàn)的創(chuàng)意表現(xiàn)具有更大的自由性和包容性。意象性歸納的課題是以歸納的手法，以設(shè)定的客觀對象為表現(xiàn)母題，通過自我感悟和審美判斷的醞釀，引發(fā)種種創(chuàng)作構(gòu)想，在尋求獨特的形式和表現(xiàn)方式中．使作品展示比新穎出風(fēng)格樣式。

二、意象性歸納的課題要求

1、在寫實性歸納和平面性歸納課題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以平面性的裝飾性色彩為意象表現(xiàn)的基準(zhǔn),確立色彩的形式美感和審美要求的定位。因此，色彩的自由發(fā)揮，必須以色彩的和諧和相應(yīng)的視覺美感作為訓(xùn)練的前提要求，以免誤入歧途.2、改變觀察方式和定向思維的習(xí)慣定勢，從客觀的束縛中走出來。運用逆向思維．變換觀察視角，在對象中尋找興趣點和可變化的因素，在構(gòu)思中運用夸張、變形、變色、變調(diào)、打散、重構(gòu)、借物聯(lián)想等各種手法，以創(chuàng)造新的藝術(shù)圖像進行畫面營造。結(jié)合草圖色稿，尋找多種答案，從中篩選．加以深人、完善，繪制完成。

3、運用各種形式語言，調(diào)動可以調(diào)動的表現(xiàn)手法以追求獨特的作品風(fēng)格。通過觀摩各種藝術(shù)作品以開擴視野，啟發(fā)思路，獲得靈感。古今中外

一切具有裝飾風(fēng)格的優(yōu)秀藝術(shù)作品的藝術(shù)形式，都將對我們在藝術(shù)形式的追求中有所幫助和借鑒?？蓮膫鹘y(tǒng)的壁畫、陶瓷、裝飾畫中得以借鑒；可從民間藝術(shù)品如年畫、剪紙、少數(shù)民族蠟染、刺繡中得到感悟；可 從國畫、油畫、版畫、漆畫、裝飾畫等藝術(shù)畫種中補充營養(yǎng)；也可從20世紀(jì)以來西方藝術(shù)結(jié)合東方藝術(shù)的平面風(fēng)格，從而形成具有裝飾風(fēng)格的現(xiàn)代繪畫以來的野獸派、納比派、立體派、表現(xiàn)主義等，以及馬蒂斯、畢加索、勃拉克、米羅等眾多繪畫大師的具有鮮明個人風(fēng)格和形式特點的作品中得到啟發(fā)。當(dāng)然應(yīng)引起往意的是，當(dāng)代藝術(shù)流派紛呈，具中有些色彩 運用已失去了視覺美感，與藝術(shù)設(shè)計的要求也背道而馳，因而是不可取的。同時，現(xiàn)代各種繁多的藝術(shù)設(shè)計中可以借鑒的表現(xiàn)形式也為數(shù)不少。

借鑒本身就是學(xué)習(xí),借鑒要注重領(lǐng)會其色彩的形式語言和表現(xiàn)手法、不宜不得要領(lǐng)地生搬硬套。

4、求新求異、避免雷同是本課題的基本要求。在訓(xùn)練中強調(diào)主創(chuàng)精神，注重獨立思考和獨特的畫面追求，要求既不模仿別人，也不重復(fù)自己。有意加強對風(fēng)格和手法的多樣化追求，對設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)和日后的設(shè)計無疑是必要的。因此，個人在課題訓(xùn)練中，對作業(yè)的編排和設(shè)計要有意拉大反差。如構(gòu)圖中的密與疏；造型中的具象與抽象；色彩中的鮮與灰、明與暗、冷調(diào)與暖凋；表現(xiàn)風(fēng)格中的工與寫、繁與簡等。與繪畫的獨辟路徑的追求不同、藝 術(shù)設(shè)計需要多方面的修養(yǎng)和能力，以適應(yīng)更寬領(lǐng)域的設(shè)計需要。

第五篇：《色彩表現(xiàn)多樣性》教案

《色彩表現(xiàn)多樣性》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解繪畫色彩表現(xiàn)的多樣性，啟發(fā)學(xué)生對繪畫的藝術(shù)境界和情趣的體味與追求。

2、了解梵高的色彩特點與技法

教學(xué)重點與難點：

重點：色彩表現(xiàn)的多樣性 難點：色彩的整體和諧統(tǒng)一

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

問題：前幾課介紹過畢加索，請問同學(xué)們還記得畢加索畫的特點嗎？ 答案：散點透視、打破重組、立體抽象、色彩豐富。

解釋：色彩是繪畫藝術(shù)重要的表現(xiàn)語言，能直接反應(yīng)畫家所要傳達的情感內(nèi)容。

二、新課講解

1.色彩表現(xiàn)分為寫實性色彩、表現(xiàn)性色彩、裝飾性色彩（1）寫實性色彩：客觀、理性

學(xué)院派：力求實現(xiàn)自然色彩的真實再現(xiàn)

印象派：強調(diào)固有色、光源色、環(huán)境色之間的和諧統(tǒng)一（2）表現(xiàn)性色彩：主觀、感性

典型：梵高

繪畫特點：強烈：1.厚重的筆觸2.對比色的運用（3）裝飾性色彩：大眾審美

2、深入分析作品

（1）寫實性色彩：拉斐爾《戴披紗的女子》、莫奈《日出印象》

提問討論：兩個同樣是表現(xiàn)性色彩有什么區(qū)別？（2）表現(xiàn)性色彩：梵高《向日葵》、《星空》

提問討論：寫實性色彩莫奈的畫與表現(xiàn)性色彩梵高畫的色彩區(qū)別？（3）裝飾性色彩：日本浮世繪、中國年畫

3、課堂思考討論（1）展示幾幅作品讓學(xué)生分析屬于哪一種色彩表現(xiàn)（2）引導(dǎo)學(xué)生從色彩分析作品的內(nèi)涵及情感。

4、課堂小結(jié)

1.了解熟知色彩的三種表現(xiàn)形式，掌握固有色、光源色、環(huán)境色之間的和諧統(tǒng)一 2.培養(yǎng)色彩感性認(rèn)識，增加對色彩的認(rèn)知

5、課后作業(yè) 繪制一幅裝飾畫