第一篇：教師面試試講答辯初中音樂《圖畫展覽會》

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教師面試試講答辯初中音樂《圖畫展覽會》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語音示范，以下是初中音樂《圖畫展覽會》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！

【面試備課紙】

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【語音示范】 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《圖畫展覽會》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲《圖畫展覽會》感受音樂不同選段抒發(fā)的情感，體會作者對好友懷念之情。

2.通過聆聽樂曲，以小組合作、模仿的方式探究樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對音樂的感知能力。

3.能正確體會音樂不同選段所表達(dá)的內(nèi)容，并有感情的哼唱主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞樂曲《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個音樂段落，感受音樂情緒的變化，體會音樂表現(xiàn)得形象特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能感情的哼唱主題旋律，并了解音樂的情感內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

欣賞法、合作探究法、講授法。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師通過激趣問答的方式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你們遇到好看的風(fēng)景，想告訴其他不在場的朋友時怎么辦呢?學(xué)生自由回答，教師說出自己的答案?？梢杂靡舴阉V寫下來，今天讓我們一同走進(jìn)《圖畫展覽會》去聆聽美麗的畫作。從而引出課題。

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(二)聆聽感悟

1.教師分別播放樂曲兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生的聆聽的過程中，分別思考兩個問題：(1)樂曲給你什么樣的感覺，為什么會有這樣的感覺呢?(2)樂曲一共描繪了幾幅圖呢? 2.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由回答后，教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)在欣賞圖畫的過程中感覺有輝煌、低落的。一共描繪了十幅不同的圖畫，曲作者穆索爾斯基去參觀亡友遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》等十段音樂。

(三)研究欣賞

1.教師分別播放樂曲《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個音樂選段，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題：如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇哪一種呢? 2.學(xué)生仔細(xì)思考自由回答后，教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)剛才大家所選擇的音樂《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因?yàn)檫@部鋼琴曲套曲共分十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的地位。

3.教師播放《漫步主題》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律做出行走的律動，體會漫步的感覺。4.當(dāng)《漫步主題》音樂結(jié)束，學(xué)生停下腳步時。待音樂結(jié)束后教師立即播放《牛車》音樂選段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂風(fēng)格特點(diǎn)想象這是一幅什么樣的畫作? 5.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由作答后，教師給予鼓勵性的評價。同時通過多媒體呈現(xiàn)《牛車》音樂選段所對應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，樂隊(duì)中低聲部緩慢而沉重，表現(xiàn)了沉重的牛車艱難前行，用悲戚的音調(diào)表達(dá)農(nóng)民生活沒有自由、艱苦的悲痛感受。利用小鼓模仿牛車吱吱的聲音，再利用低音單簧管閃現(xiàn)，表現(xiàn)牛車漸行漸遠(yuǎn)的感覺。

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6.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂氣勢輝煌的感覺。

7.繼續(xù)播放《漫步主題》，音樂結(jié)束后教師立即播放《基輔大門》音樂選段，引導(dǎo)學(xué)生想象這是一幅什么樣的畫作? 8.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由作答后，教師給予鼓勵性的評價。同時通過多媒體呈現(xiàn)《基輔大門》音樂選段所對應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)這是一幅基督大門宏偉的建筑畫作，穆索爾斯基運(yùn)用管弦樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它特有的氣質(zhì)、莊嚴(yán)的氣魄，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂氣勢輝煌的感覺。

10.教師完整的播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，想象自己參觀畫展的景象。提升對音樂的感知能力與想象力。

(三)拓展延伸

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《基輔大門》兩首音樂作品。兩首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且兩首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個個不同的自然景物，像這樣具有描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)感受到了音樂獨(dú)具特色的魅力。2.作業(yè)：課后同學(xué)們聆聽《圖畫展覽會》的其他選段，下節(jié)課分享自己所聽到的圖畫。

【答辯題目及解析】

《圖畫展覽會》答辯

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問題：本節(jié)課你如何引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情感? 【參考答案】 謝謝考官的提問!新課標(biāo)指出，學(xué)生是課堂的主體，老師為主導(dǎo)。我將根據(jù)這一要求發(fā)揮引導(dǎo)的作用，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)接受能力，選用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

首先，激趣引導(dǎo)。我將結(jié)合該年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和音樂的風(fēng)格進(jìn)行引導(dǎo)，該階段的學(xué)生對音樂已有了一定的感知能力，自我認(rèn)知力也逐漸加強(qiáng)。我將采用看圖聽音樂的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式可以緩解單一教學(xué)而產(chǎn)生的負(fù)面因素，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能積極主動的加入到教學(xué)活動中。

其次，言語引導(dǎo)。語言是教師與學(xué)生進(jìn)一步溝通的橋梁，通過與學(xué)生的交流可拉近師生之間的情感，更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)合音樂特點(diǎn)和該學(xué)段學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，我將采用形象生動的語言對作品進(jìn)行描述，以及問答的方式進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在我的語言引導(dǎo)下感受樂曲所傳達(dá)的情感內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的想象能力與對音樂的感知力。

最后，為了緩解視覺以及聽覺上的疲勞，我將引導(dǎo)學(xué)生與我一起視唱音樂的主題旋律。通過演唱的方式更近一步的感受音樂抒發(fā)的情感，同時提高學(xué)生對音樂的理解能力。

在引導(dǎo)的過程中，我時刻遵循以學(xué)生是主體，老師作為主導(dǎo)這一原則開展教學(xué)。以上就是我的回答，謝謝各位考官!更多關(guān)于內(nèi)蒙古教師招聘考試詳細(xì)資訊請隨時關(guān)注內(nèi)蒙古教師招聘考試網(wǎng)

第二篇：初中音樂《圖畫展覽會》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖畫展覽會》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲《圖畫展覽會》感受音樂不同選段抒發(fā)的情感，體會作者對好友懷念之情。

2.通過聆聽樂曲，以小組合作、模仿的方式探究樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對音樂的感知能力。

3.能正確體會音樂不同選段所表達(dá)的內(nèi)容，并有感情的哼唱主題旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞樂曲《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個音樂段落，感受音樂情緒的變化，體會音樂表現(xiàn)得形象特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能感情的哼唱主題旋律，并了解音樂的情感內(nèi)容。

三、教學(xué)方法

欣賞法、合作探究法、講授法。

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

教師通過激趣問答的方式導(dǎo)入新課。同學(xué)們，當(dāng)你們遇到好看的風(fēng)景，想告訴其他不在場的朋友時怎么辦呢?學(xué)生自由回答，教師說出自己的答案。可以用音符把它譜寫下來，今天讓我們一同走進(jìn)《圖畫展覽會》去聆聽美麗的畫作。從而引出課題。

(二)聆聽感悟

教師分別播放樂曲兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生的聆聽的過程中，分別思考兩個問題：(1)樂曲給你什么樣的感覺，為什么會有這樣的感覺呢?(2)樂曲一共描繪了幾幅圖呢? 2.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由回答后，教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)在欣賞圖畫的過程中感覺有輝煌、低落的。一共描繪了十幅不同的圖畫，曲作者穆索爾斯基去參觀亡友遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》等十段音樂。

(三)研究欣賞

1.教師分別播放樂曲《圖畫展覽會》中《漫步主題》、《基輔大門》、《牛車》三個音樂選段，并引導(dǎo)學(xué)生思考問題：如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇哪一種呢? 2.學(xué)生仔細(xì)思考自由回答后，教師給予鼓勵性評價，并總結(jié)剛才大家所選擇的音樂《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因?yàn)檫@部鋼琴曲套曲共分十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的地位。

3.教師播放《漫步主題》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律做出行走的律動，體會漫步的感覺。4.當(dāng)《漫步主題》音樂結(jié)束，學(xué)生停下腳步時。待音樂結(jié)束后教師立即播放《牛車》音樂選段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂風(fēng)格特點(diǎn)想象這是一幅什么樣的畫作? 5.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由作答后，教師給予鼓勵性的評價。同時通過多媒體呈現(xiàn)《牛車》音樂選段所對應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，樂隊(duì)中低聲部緩慢而沉重，表現(xiàn)了沉重的牛車艱難前行，用悲戚的音調(diào)表達(dá)農(nóng)民生活沒有自由、艱苦的悲痛感受。利用小鼓模仿牛車吱吱的聲音，再利用低音單簧管閃現(xiàn)，表現(xiàn)牛車漸行漸遠(yuǎn)的感覺。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂氣勢輝煌的感覺。

7.繼續(xù)播放《漫步主題》，音樂結(jié)束后教師立即播放《基輔大門》音樂選段，引導(dǎo)學(xué)生想象這是一幅什么樣的畫作? 8.學(xué)生仔細(xì)聆聽自由作答后，教師給予鼓勵性的評價。同時通過多媒體呈現(xiàn)《基輔大門》音樂選段所對應(yīng)的畫作圖片。教師總結(jié)這是一幅基督大門宏偉的建筑畫作，穆索爾斯基運(yùn)用管弦樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它特有的氣質(zhì)、莊嚴(yán)的氣魄，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格特點(diǎn)。

9.教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴，哼唱主題旋律，注意音樂氣勢輝煌的感覺。

10.教師完整的播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽的過程中，想象自己參觀畫展的景象。提升對音樂的感知能力與想象力。

(三)拓展延伸

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《基輔大門》兩首音樂作品。兩首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且兩首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個個不同的自然景物，像這樣具有描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課重要內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)感受到了音樂獨(dú)具特色的魅力。2.作業(yè)：課后同學(xué)們聆聽《圖畫展覽會》的其他選段，下節(jié)課分享自己所聽到的圖畫。

第三篇：教師面試試講答辯初中音樂《讓世界充滿愛》

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教師面試試講答辯初中音樂《讓世界充滿愛》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語音示范，以下是初中音樂《讓世界充滿愛》試講答辯，希望對各位考生有所幫助!【面試備課紙】

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【語音示范】

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【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《讓世界充滿愛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體會歌曲優(yōu)美的旋律，情感在愛的旋律被感染，充分感受真情的可貴，愛——人類永恒不變的主題。

2.運(yùn)用聆聽法、小組討論法、對比法等相結(jié)合的方式，互相合作學(xué)習(xí)。3.掌握附點(diǎn)音符以及切分音，體會并演唱二聲部旋律。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

準(zhǔn)確唱出附點(diǎn)音符以及切分音，分辨出歌曲演唱形式的變化，并準(zhǔn)確體現(xiàn)。【難點(diǎn)】

帶感情演唱歌曲，并準(zhǔn)確唱出二聲部旋律。

三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入

1.課前放翁倩玉《愛的奉獻(xiàn)》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。

教師分別提出問題：在你的心中的愛是什么樣子的?在什么情況下，你愿意將自己的愛分享給別人呢?學(xué)生自由作答。教師根據(jù)學(xué)生回答引出本節(jié)課主題《讓世界充滿愛》，介紹歌曲背景。

2.組織教學(xué)

教師彈奏鋼琴，請同學(xué)們分兩組跟著課本譜例，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

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(二)初步聆聽

1.教師初次播放音頻并提問：歌曲的速度和感受分別是怎樣的? 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲速度較慢，抒情。聽著歌曲非常感動，充滿愛和正能量。(三)探究學(xué)習(xí)1.再次聆聽

教師再次播放音樂并提問：歌曲分為幾個段落?每個段落力度、演唱形式等有什么不同? 學(xué)生經(jīng)過討論給出答案，教師給予適當(dāng)鼓勵后總結(jié)，歌曲分為三個段落。第一段的力度較弱，獨(dú)唱;第二段力度較強(qiáng)，二聲部合唱;第三段力度較弱，二聲部同樣旋律。

2.分段學(xué)唱

(1)教師展示曲譜并播放歌曲第一部分，學(xué)生用“em”的聲音跟唱，用指揮手勢打節(jié)拍。跟唱結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中切分音和附點(diǎn)音符，并重點(diǎn)練習(xí)。(附點(diǎn)音符是體育課口令齊步-走的節(jié)奏，切分音可以用作大大的瓜)

(2)教師彈奏鋼琴，學(xué)生加入歌詞跟唱，教師作出指導(dǎo)和糾正。

(3)學(xué)生以小組為單位，學(xué)習(xí)第二部分旋律，并加入歌詞，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課程難點(diǎn)。(4)教師彈琴，學(xué)生共同跟唱一、二聲部，熟悉旋律并加上歌詞。然后請學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習(xí)。

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(5)教師彈琴，學(xué)生帶歌詞跟唱第三部分歌曲。

(6)教師播放音頻完整演唱歌曲，并思考：每段旋律的情緒有什么變化，和力度有什么對應(yīng)關(guān)系。

(7)學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：第一段的旋律情緒柔和，對應(yīng)力度較弱;第二段的旋律情緒堅(jiān)定，對應(yīng)力度較強(qiáng);第三段的旋律情緒回歸柔和，對應(yīng)力度較弱。教師予以鼓勵。

3.教師播放音頻，學(xué)生帶感情完整跟唱整首選段，用歌聲表達(dá)情感，學(xué)生的情感在愛的旋律中被感染。

(四)拓展延伸

1.學(xué)生以小組為單位討論自己還聽過哪些有關(guān)于愛的歌曲，并以小組為單位推選代表上前演唱。

2.展示完之后教師給予鼓勵性他評。(五)課堂小結(jié)

1.師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容并體會愛的偉大。

2.留下開放性作業(yè)，學(xué)生自主搜集其他關(guān)于愛的歌曲聽。

四、板書設(shè)計(jì)

【答辯題目及解析】

問題：結(jié)合課程內(nèi)容，簡單說說你如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性? 【參考答案】

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謝謝考官的提問!學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，直接關(guān)乎課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且決定這堂課成功與否，和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是直接掛鉤的。所以，在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。在本節(jié)課，我是這樣做的：

首先，我以討論法和創(chuàng)設(shè)情境法、對比法激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，課程開始抓住學(xué)生的注意力引發(fā)學(xué)生興趣為下面的課程做一個很好的鋪墊。

其次，我會在課堂多采用提問溝通的方式，讓學(xué)生主動參與到課程活動當(dāng)中，學(xué)生在提問和回答當(dāng)中自己找到答案，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)，從而調(diào)動積極性。

再次，我會采用多種形式來組織教學(xué)，比如小組討論、演唱展示、分組合唱等形式，學(xué)生在玩樂中學(xué)會知識，掌握知識。

最后，新課標(biāo)指出，課程的主體是學(xué)生。我在課程中采用多自主，多引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課程重難點(diǎn)并引導(dǎo)解決，學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的“主人”。

以上就是我的回答，謝謝各位考官!更多關(guān)于內(nèi)蒙古教師招聘考試詳細(xì)資訊請隨時關(guān)注內(nèi)蒙古教師招聘考試網(wǎng)

第四篇：教師面試試講答辯高中語文《登高》

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教師面試試講答辯高中語文《登高》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語音示范，以下是高中語文《登高》試講答辯，希望對各位考生有所幫助！

【面試備課紙】

【語音示范】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩人杜甫及其重要作品，把握詩歌意象，品味詩歌意境。

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2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。

3.體會作者沉郁頓挫的詩風(fēng)，并逐步樹立愛國情懷和審美體驗(yàn)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

合作探究品析景、情的關(guān)系，體會“即景傷懷”的手法。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學(xué)方法

吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法

四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入(1)導(dǎo)入語

學(xué)生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。

人們往往喜歡在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代著名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢? 今天，就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩—《登高》。

(二)品讀詩歌

①教師范讀，學(xué)生默讀。

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(學(xué)生注意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩音韻低沉，回環(huán)的原因。)②選取學(xué)生，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。)③學(xué)生自由朗讀。

(結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩歌的大意。)再次朗讀，思考問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調(diào)? 【明確】悲涼。(三)精讀詩歌

1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得十分悲涼、凄清。“哀”字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。也是全詩的詩眼。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種融情于景，情景交融的寫法請大家注意。

2.頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會引起韶光易逝的感覺。②也許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能結(jié)束。

不盡長江，是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彼麜綍r空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

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3.頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”。提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年代。是長久的，不斷的。“?！弊骺?。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

4.尾聯(lián)：“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩人杜甫憂國憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸

朗誦比賽，分小組誦讀這首詩，看哪一組讀地更有感情。(五)布置作業(yè)

課外收集并賞讀杜甫的詩歌“三吏三別”。

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【答辯題目及解析】

《登高》答辯

問題：你這樣設(shè)計(jì)板書的原因，以及此板書的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?謝謝考官的提問!本著重點(diǎn)突出、簡潔明了的原則我設(shè)計(jì)了本課的板書。

首先由風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥、木等景物引出作者蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯的心境，最后感悟出常年漂泊、老病孤獨(dú)、憂國憂民的詩人形象。這個板書的優(yōu)點(diǎn)是可以一目了然，清晰地把本課主要思路呈現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)然，由于備課時間限制，無法做到盡善盡美，可能稍顯單薄，并不能把本課的更多內(nèi)容一一呈現(xiàn)。

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第五篇：教師面試試講答辯高中語文《歸去來兮辭》

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教師面試試講答辯高中語文《歸去來兮辭》

高中語文教師資格面試《歸去來兮辭》試講答辯語音示范如下： 【面試備課紙】

【語音示范】 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

《歸去來兮辭》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

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1.朗讀并背誦全文，疏通文句，借助工具書及注釋掌握重要實(shí)詞、虛詞、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等文言知識。

2.通過小組合作討論探究，從情感表達(dá)和語言兩方面總結(jié)陶淵明此文平淡自然的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

從情感表達(dá)和語言兩方面總結(jié)陶淵明此文平淡自然的藝術(shù)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

體悟作者返璞歸真的人生志趣與人生境界，學(xué)習(xí)其高潔的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。

三、教學(xué)方法

吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法

四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入

同學(xué)們是否還記得，是誰在《桃花源記》中向我們勾勒了一個烏托邦的理想社會?(陶淵明)那么，關(guān)于陶淵明，你們還了解多少呢?(學(xué)生自由回答)嗯，看來大家的課外知識都很豐富!提到陶淵明我們都會想到他向往歸隱田園的高潔情懷。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《歸去來兮辭》，正是陶淵明與官場訣別、同上層社會分道揚(yáng)鑣的宣言。

(二)初讀課文

教師范讀，學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，疏通文意，并在不懂的地方做上標(biāo)記。(1)關(guān)于朗讀，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)注意以下幾點(diǎn)：

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①斷句讀。

本文以四字句、六字句為主，四字句以2/2頓讀，如“乃瞻/橫宇，載欣/載奔。僮仆/歡迎，稚子/候門”。六字句以1/2/1/2頓讀，如“舟/遙遙/以/輕飏，風(fēng)/飄飄/而/吹衣。問/征夫/以/前路，恨/晨光/之/熹微”。

②注意語調(diào)。

讀出語調(diào)——升調(diào)、降調(diào)，本文有不少感嘆句、疑問句，應(yīng)讀出語氣，同時注意語調(diào)(感嘆句讀“↘”調(diào)，疑問句讀“↗”調(diào))。

教師指名學(xué)生讀：要求有感情地朗讀，讀出抑揚(yáng)、輕重、緩急。(2)關(guān)于文言常識，須注意以下幾點(diǎn)： ①實(shí)詞：四個重點(diǎn)實(shí)詞

役(役使)、諫(諫正、勸止)、觴(酒杯)、策(拄著)②虛詞：五個疑問代詞

田園將蕪胡不歸(為什么)，奚惆悵而獨(dú)悲(為什么)，復(fù)駕言兮焉求(干什么)，曷不任去留(何)胡為乎遑遑欲何之(為什么)③古今異義詞：是、非、親戚。(三)深入研讀

(1)引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦第一段，思考問題：

①陶潛辭官歸田的原因是什么?請依據(jù)文本作答。(田園將蕪、心為形役、已往不諫，來者可追、迷途未遠(yuǎn)，今是昨非)(2)引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考、討論。朗讀第二段，思考以下兩個問題： ①作者歸家途中的迫切體現(xiàn)在哪里? 【明確】舟遙遙、問征夫、恨晨光，尤其一個“恨”字，迫切之情，溢于言表。

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②抵家時的欣喜體現(xiàn)在哪些語句當(dāng)中? 【明確】載欣載奔、僮仆歡迎，稚子候門，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛情，多好的一幅天倫之樂圖啊!③這一段表現(xiàn)出了作者怎樣的情懷? 【明確】淡泊明志，閑適自在的隱士情懷。(四)拓展延伸

結(jié)合古代與當(dāng)下的不同社會情況，談?wù)剬w隱的看法。(五)小結(jié)作業(yè)

“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，我們了解了陶淵明的生平，學(xué)習(xí)了他的作品，感受到了他的隱士情懷，你一定有很多自己的感悟與想法，請以“我眼中的陶淵明”為題，寫一篇隨筆。

五、板書設(shè)計(jì)

【答辯題目及解析】

問題：“恨晨光之熹微”中“恨”和“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)”中“實(shí)”的意思分別是什么？ 【參考答案】 謝謝考官的提問！

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這句話中的“恨”意為遺憾。“恨”字在古代漢語中通常表示“遺憾”，這句話的意思是“遺憾的是天剛剛放亮”。在文言文字詞中存在著很多古今異義的現(xiàn)象，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書下注釋，區(qū)分記憶。

“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)”一句中“實(shí)”是確實(shí)的意思，這句話的意思是“確實(shí)走入了迷途大概還不太遠(yuǎn)”。教材中對這句話給出了注釋，在教學(xué)中可進(jìn)行結(jié)合注釋理解文章的自學(xué)能力訓(xùn)練。

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