第一篇：教師資格面試小學(xué)音樂(lè)《映山紅》試講答辯教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲表達(dá)的情感。

2.采用聆聽(tīng)法、教唱法、小組合作等方法，體會(huì)歌曲情感表達(dá)的變化。3.了解音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用，并能演唱歌曲的主旋律部分。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

欣賞歌曲《映山紅》，感受歌曲的情緒情感?！倦y點(diǎn)】

歌曲中節(jié)奏的掌握。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入

播放電影《閃閃的紅星》視頻片段，提問(wèn)學(xué)生電影的名稱(chēng)。教師總結(jié)“剛才播放的是電影《閃閃的紅星》視頻片段，這部電影故事以一九三七年紅軍長(zhǎng)征作故事背景，講述了艱難困苦的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的少年英雄潘冬子的故事。在這部電影里面有三首紅歌廣為流傳，它們分別是《紅星歌》《紅星照我去戰(zhàn)斗》，以及今天我們要欣賞的歌曲《映山紅》?！?/p>

(二)初步感知

1.初聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;

2.再次聆聽(tīng)歌曲，教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的速度是怎樣的? 學(xué)生自由發(fā)言;教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的速度是舒緩的。(三)探究學(xué)習(xí)

1.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)照歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感;2.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞的反復(fù)句及作用;3.教師鋼琴伴奏，帶學(xué)生學(xué)唱歌曲部分;4.播放《映山紅》在《閃閃的紅星》電影里出現(xiàn)的視頻片段，講述該電影片段的故事背景，加深對(duì)歌曲的理解;5.學(xué)生思考電影插曲在電影中的作用;6.學(xué)生跟隨音樂(lè)有感情地演唱歌曲。(四)拓展延伸

欣賞《閃閃的紅星》中的插曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》，對(duì)比歌曲《映山紅》分小組討論，兩首歌曲有何異同，并由小組代表進(jìn)行發(fā)言。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《映山紅》，通過(guò)歌曲感受到了電影所表達(dá)的思念之情和愛(ài)國(guó)之情。那些不能忘記的歷史，會(huì)通過(guò)不同的藝術(shù)形式一直傳承下去，我們應(yīng)該牢記革命烈士為我們今天的幸福生活所作的努力，向我們的英雄們致敬!同學(xué)們也可以利用課余時(shí)間觀看《閃閃的紅星》這部電影，加深對(duì)今天所學(xué)歌曲的理解。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第二篇：教師資格面試小學(xué)語(yǔ)文《白楊》試講答辯教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫(xiě)“晰、傘、疆”等6個(gè)生字;正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)。

2.通過(guò)聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解爸爸話語(yǔ)的重要含義。

3.體會(huì)白楊高大挺拔、堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)白楊適應(yīng)性強(qiáng)、守衛(wèi)邊疆的品性。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)白楊高大挺拔、堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系上下文理解爸爸話語(yǔ)的深刻含義。

三、教學(xué)方法

朗讀法、合作探究法、情境創(chuàng)設(shè)法。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 歌曲導(dǎo)入：郁鈞劍《小白楊》

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，在上課前，老師給大家唱一首歌曲，大家可要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后回答我兩個(gè)問(wèn)題：

1.這首歌唱的是什么?2.聽(tīng)完之后，你有什么感受?(白楊樹(shù)根深干壯，守望邊疆)今天跟著老師一起走向邊疆，走進(jìn)茫茫的戈壁灘，去看看那里的白楊到底是什么樣的。(板書(shū)課題)(二)初讀課文，整體感知

默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，疏通文意)1.讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。2.檢查生字詞掌握情況。

3.疏通文意：文中講了一件什么事情?(生回答并總結(jié))(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感

1.指明同學(xué)大聲朗讀第一自然段，通過(guò)“茫茫”“渾黃一體”等詞語(yǔ)體會(huì)戈壁灘環(huán)境的惡劣。并適時(shí)出示戈壁灘的場(chǎng)景圖，讓同學(xué)直觀感受，給后文引出白楊做好鋪墊。

2.自由朗讀2—4自然段，讀的過(guò)程中圈點(diǎn)勾畫(huà)出作者刻畫(huà)白楊特點(diǎn)的詞語(yǔ)。其中通過(guò)“衛(wèi)士”一詞體會(huì)文中擬人的寫(xiě)作手法，感受白楊不但高大挺秀而且肩負(fù)重大責(zé)任的特點(diǎn)。

3.請(qǐng)同學(xué)們有感情的分角色朗讀爸爸和孩子們對(duì)話的這一部分，讀完之后給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，并請(qǐng)同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

哥哥妹妹在爭(zhēng)論什么呢? 他們倆誰(shuí)說(shuō)的對(duì)? 那妹妹為什么會(huì)以為是傘呢?她給出了怎樣的理由? 哥哥問(wèn)：“為什么這么直，長(zhǎng)得這么大”，爸爸給了怎樣的解釋。體會(huì)爸爸話語(yǔ)的重要含義。

(請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文，進(jìn)行小組合作探究，通過(guò)“從來(lái)”，兩次的“哪兒”和兩次的“不管”體會(huì)白楊樹(shù)對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性快而且堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，不怕艱險(xiǎn)和抵御災(zāi)害的特點(diǎn))(四)拓展延伸，情感升華

再次播放戈壁灘上一排排白楊的圖片，請(qǐng)同學(xué)們把爸爸的話再次齊聲朗讀。

(五)總結(jié)全文，回顧知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課后的收獲，可以從字詞、修辭、情感等方面來(lái)談?wù)劇?六)課后作業(yè) 1.背誦爸爸的話語(yǔ)。

2.給你心中的白楊說(shuō)上幾句心里話。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 白楊 高大挺拔 堅(jiān) 強(qiáng)

第三篇：2018年教師資格面試備課、試講、答辯

一般都是老師領(lǐng)你到教室門(mén)口，然后你自己敲門(mén)（三下），會(huì)有人應(yīng)你，就可以進(jìn)去了。記得把門(mén)帶上。里面通常是三個(gè)考官，最多還有一個(gè)負(fù)責(zé)各種教務(wù)的老師。大家可以先和考官問(wèn)好（各位考官好！我是某號(hào)考生）。記住，不要泄露個(gè)人信息！不能說(shuō)名字或者學(xué)校單位等信息，否則視為作弊！接著鞠躬。主考官會(huì)和你說(shuō)話，問(wèn)你問(wèn)題。先回答結(jié)構(gòu)化的問(wèn)題，然后開(kāi)始試講，最后是答辯。

試講，又稱(chēng)“片段教學(xué)”、“無(wú)聲上課”“模擬課堂”等。是指在無(wú)學(xué)生的情況下，將考官當(dāng)做學(xué)生的教學(xué)情景模擬。在教師資格考試中，試講時(shí)間只有短短的10分鐘，這又有別于傳統(tǒng)課堂，如何在短時(shí)間內(nèi)將課堂的精彩呈現(xiàn)給考官？下面為大家總結(jié)以下幾條備考建議。

一、備課

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，一位好老師，要想在課堂教學(xué)中從容不迫，處變不驚，就必須挑燈夜戰(zhàn)，伏案沉思。而對(duì)于即將走上考場(chǎng)的考生來(lái)說(shuō)，備課尤為重要，有些考生可能認(rèn)為備課就是寫(xiě)教案，在這里樂(lè)過(guò)專(zhuān)家面試資深講師要提醒廣大考生，備課不等于寫(xiě)教案，寫(xiě)教案只是備課的最后的一個(gè)環(huán)節(jié)。備課主要包括備新課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，而這三項(xiàng)工作都需要考生在考前完成。尤其是一篇課文的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、以及教學(xué)方法都是需要考生提前準(zhǔn)備，這樣大家才能在短短20分鐘內(nèi)完成備課，寫(xiě)出簡(jiǎn)案。因此建議考生全面了解教材，以人教版為主，理清教材思路、教學(xué)重難點(diǎn)?？荚嚂r(shí)候，大家的考試題一般不會(huì)是整片課文，而是教材中課文的某個(gè)片段，大家拿到題時(shí)，不要急著寫(xiě)，要先剖析試題，用2分鐘左右時(shí)間通覽全文，羅列知識(shí)點(diǎn)，看清題目要求，再開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)。大家在平時(shí)就要刻意訓(xùn)練自己寫(xiě)簡(jiǎn)案的能力，13分鐘左右完成簡(jiǎn)案書(shū)寫(xiě)，剩下的時(shí)間要在頭腦中像過(guò)電影一樣把自己的課順一遍，尤其是開(kāi)場(chǎng)的導(dǎo)入語(yǔ)和各環(huán)節(jié)的銜接語(yǔ)。

二、試講

有些學(xué)生可能有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比較熟悉教學(xué)的一些基本流程，但是在面對(duì)考官的無(wú)聲教學(xué)中，往往不知如何是好?？荚嚭推綍r(shí)的上課還是不同的，平時(shí)上課你問(wèn)什么問(wèn)題都會(huì)有同學(xué)回應(yīng)你，但是在考試時(shí)候，你所問(wèn)出來(lái)的每一個(gè)問(wèn)題都不會(huì)有人回答，那這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？答案就是考生需要自問(wèn)自答。但問(wèn)題是大部分考生沒(méi)辦法想象出學(xué)生會(huì)是如何回答的，因此有很多考生就放棄互動(dòng)，把整個(gè)試講過(guò)程變成老師的一言堂。但問(wèn)題隨之而來(lái)，這樣的課堂完全偏離了新課改的理念。那么如何在考試過(guò)程中將互動(dòng)演繹的淋漓盡致？這就需要廣大考生在平日里除了寫(xiě)教案，還要把你的教案內(nèi)容大膽的演繹出來(lái)，通過(guò)不斷地練習(xí)，在考試的無(wú)聲教學(xué)環(huán)節(jié)才不會(huì)漏洞百出。在試講的過(guò)程中要提醒各位考生注意教姿教態(tài)。比如，當(dāng)你提問(wèn)一位學(xué)生時(shí)，你是否用了“請(qǐng)”字，你的手勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)地指向這位學(xué)生，你的眼神有沒(méi)有閃爍著期盼和鼓勵(lì)的目光，你的身體是否有一定的前傾等等，這些只是一些小小的細(xì)節(jié)問(wèn)題，但考生需要認(rèn)真去思考總結(jié)，才能把一堂好課呈現(xiàn)在考官面前。

三、答辯

答辯是最為靈活的一個(gè)環(huán)節(jié)，至于考官會(huì)問(wèn)什么樣的問(wèn)題，完全是因人而異。但從歷年的真題反饋來(lái)看，大部分是圍繞試講內(nèi)容提問(wèn)的，尤其是和所講知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是考官最容易問(wèn)到的，所以樂(lè)過(guò)專(zhuān)家建議考生在備考的時(shí)候就要有針對(duì)性的去補(bǔ)一補(bǔ)你的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)?；卮饐?wèn)題時(shí)，建議考生要回答的真實(shí)可靠，切記不可不懂裝懂，如果遇到自己不會(huì)回答的問(wèn)題，一定要先向考官表示歉意，并表明自己回去之后會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題深入研究一番，以退為進(jìn)，扭轉(zhuǎn)考官對(duì)你的印象，只要你保持謙虛、好學(xué)的心態(tài)面對(duì)答辯環(huán)節(jié)，考官是不會(huì)過(guò)度為難你的

第四篇：音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)

音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)

2015下半年教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi)序幕，試講在教師資格面試考試中是不可或缺的重要部分，國(guó)家教師資格考試網(wǎng)特為考生準(zhǔn)備了音樂(lè)教師資格面試“試講”必備亮點(diǎn)，希望考生能夠全面掌握，突破面試！

好的教學(xué)設(shè)計(jì),緊緊圍繞著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中完成教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入具有亮點(diǎn)，新穎性的活動(dòng)能起到事到功倍的 作用，那么什么樣的活動(dòng)學(xué)生不但能保持濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，還拓展了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展變化基本分為四個(gè)環(huán)節(jié)(新 課導(dǎo)入、新課教授、鞏固拓展、課堂小結(jié))，有亮點(diǎn)的活動(dòng)必然是圍繞這四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，在試講中我總結(jié)了以下幾個(gè)有亮點(diǎn)的活動(dòng)。1.新課導(dǎo)入

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)必須謹(jǐn)記以下三點(diǎn)：(1)能引起學(xué)生的興趣，渲染課堂氛圍;(2)圍繞本節(jié)課堂內(nèi)容展開(kāi);(3)以學(xué)生為主體。

以《森林狂想曲》為例

該教學(xué)設(shè)計(jì)以播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥(niǎo)、蟈蟈、大象等)，由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。在學(xué)生夸張、生動(dòng)的表演中，音樂(lè)課有了快樂(lè)的課堂氛圍;精巧的聽(tīng)音游戲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的記憶力和注意力，開(kāi)啟音樂(lè)課審美體驗(yàn)的新樂(lè)章。2.新課教授

新課教授是重點(diǎn)內(nèi)容的展現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是否突出也體現(xiàn)在此環(huán)節(jié)，作為教師中間過(guò)渡自然，言語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性。新課教授環(huán)節(jié)是判斷課型的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，采取的活動(dòng)圍繞著課型展開(kāi)。以《桑塔露琪亞》為例

首先采取的活動(dòng)是學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲，欣賞音樂(lè)是學(xué)生獲得信息的有效途徑，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考可以提高音樂(lè)的欣賞能力，通過(guò)有目的的聆聽(tīng)，學(xué)生能了解音樂(lè)的情緒和并能為樂(lè)曲劃分段落，在欣賞的過(guò)程中既能更好地了解樂(lè)曲的內(nèi)容又能起到熟悉旋律的作用

之后是學(xué)唱歌曲的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)唱歌曲是教學(xué)的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生的主體性的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)生在欣賞視唱的方式感受歌曲八三拍的韻律感，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程 中，充分并合理安排學(xué)生的合作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?duì)比合作探究中共同提高，最后通過(guò)身臨其境，表演攬客的情景，整個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng) 新，收到了較好的效果。我在課堂中，以民主平等的師生關(guān)系營(yíng)造出一種

活潑、生動(dòng)、和諧的教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，既不干涉、否定，也不撒手不管、放 任自由，而是反饋指導(dǎo)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的積極性，使其在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在循序漸進(jìn)中學(xué)會(huì)歌曲，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，獲得相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí) 也得到自我發(fā)展，那課堂教學(xué)推向另一個(gè)高潮。3.拓展環(huán)節(jié)

音樂(lè)學(xué)科主要以審美為主，學(xué)生通過(guò)欣賞相類(lèi)似的音樂(lè)體裁，既能感受不同地區(qū)帶來(lái)的音樂(lè)下能感受，拓寬學(xué)生的視野，又能起到鞏固知識(shí)的作用。以《流行風(fēng)》為例

學(xué)生雖然喜愛(ài)流行樂(lè)，但是對(duì)流行樂(lè)的分類(lèi)比較模糊，這一環(huán)節(jié)采取聽(tīng)音樂(lè)分辨音樂(lè)種類(lèi)即鞏固了流行樂(lè)的種類(lèi)，又拓展了沒(méi)有接觸過(guò)的音樂(lè)種類(lèi)，在了解流行樂(lè)的種類(lèi)上進(jìn)行歌舞表演，即鍛煉了學(xué)生的自信心，又增進(jìn)了音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)把音樂(lè)課堂推向高潮。4.課堂小結(jié)

具體要寫(xiě)清楚怎樣進(jìn)行歸納小結(jié)，是教師歸納還是學(xué)生歸納?課堂小結(jié)的時(shí)間短小精悍，引導(dǎo)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都以學(xué)生為中心，學(xué)生在活動(dòng)中不僅僅只是學(xué)會(huì)了一首歌或者聽(tīng)一首樂(lè)曲，教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)樂(lè)曲的同時(shí)能夠掌握學(xué)習(xí)的方法和能力，從而感受音樂(lè)的魅力，產(chǎn)生情緒的反應(yīng)和情感的體驗(yàn)，從而提高音樂(lè)素養(yǎng)。

第五篇：2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(5.3)

2018下半年四川教師資格面試試講：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（5.3）

四川教師資格面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)抽題、備課(活動(dòng)設(shè)計(jì))、回答規(guī)定問(wèn)題、試講(演示)、答辯(陳述)和評(píng)分等環(huán)節(jié)進(jìn)行。

[小學(xué)音樂(lè)《阿細(xì)跳月》教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂(lè)情景，并樂(lè)于與同伴一起分享音樂(lè)的喜悅。

【過(guò)程與方法】

完整而充分的聆聽(tīng)歌曲，初步了解彝族的風(fēng)土人情，能夠說(shuō)出樂(lè)曲當(dāng)中的主要樂(lè)器。

【知識(shí)與技能】

能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的中華民族樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

能夠感受民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》熱烈紅火的風(fēng)格特點(diǎn)，根據(jù)旋律感受音樂(lè)的變化。

【難點(diǎn)】

能夠認(rèn)識(shí)樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)的中華民族樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

三、教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入

老師講解《阿細(xì)跳月》的背景故事

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)不知道怎樣用火，過(guò)著茹毛飲血的生活。有一天雷電擊中了枯木而引起一場(chǎng)大火，很多野獸被燒死，人們吃了，感到味道鮮美。從此才會(huì)用火燒肉充饑，燒起火來(lái)取暖。但在那風(fēng)吹雨淋又沒(méi)有房屋棲身的原始生活中，要保存住一點(diǎn)火種，確實(shí)非常困難。暴雨一來(lái)，火種被澆滅了。沒(méi)有火了，人們就得挨凍，吃生肉喝冷水，給生活帶來(lái)不少的困難。有一天，人們?cè)谏缴厢鳙C時(shí)，又冷又餓，實(shí)在支持不住了，便紛紛靠在樹(shù)上休息。有個(gè)名叫“木鄧”的小伙子，卻騎在一根朽木上面，邊休息，邊拾起一根細(xì)木棍兒，使勁地向朽木上鉆。鉆著

鉆著突然從朽木中鉆出火來(lái)了。火的再度出現(xiàn)，使人們欣喜若狂。大家拾柴架火，熊熊的火焰，照得大地通紅，烤得人體冒煙。于是圍著篝火，邊烤邊跳。這就是阿細(xì)跳月的最初起源。人們稱(chēng)之為“木鄧比”，意為“跳篝火”。

而現(xiàn)如今阿細(xì)跳月像一朵盛開(kāi)在云嶺高原上妍麗的山茶花，美麗著一方神奇的紅土地，今天我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的地方去聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》。

由此導(dǎo)入新課。(二)初步感知

1.聆聽(tīng)全曲，教師提問(wèn)：聽(tīng)完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的情緒、旋律的特點(diǎn)、力度速度的變化說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以把自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞，情緒熱情奔放，歡騰跳躍，速度也逐漸加快將熱鬧歡騰的氣氛推向了高潮!2.教師再次帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，并且學(xué)生分享課前收集到的資料說(shuō)說(shuō)什么是阿細(xì)跳月? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：阿細(xì)跳月是彝族阿細(xì)人最具代表性的民族民間舞蹈，阿細(xì)跳月阿細(xì)語(yǔ)稱(chēng)“嘎斯比”，即“歡樂(lè)跳”之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰“阿細(xì)跳月”。

(三)探究學(xué)習(xí)

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲第一部分部分，教師提問(wèn)：感覺(jué)描繪了什么樣的畫(huà)面?由哪些樂(lè)器勾畫(huà)出了這樣場(chǎng)面? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第一樂(lè)段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂(lè)、弦樂(lè)及全奏多次反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了多變的舞蹈姿態(tài)。

2.教師展示一些民族樂(lè)器的圖片同時(shí)播放民族樂(lè)器的音色并用不同顏色的色塊表示樂(lè)器音色。

請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)各種民族樂(lè)器的音色，并能與其顏色對(duì)應(yīng)的色塊連接起來(lái)。3.再次引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)段，同時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生：與第一部分在音域方面有什么樣的區(qū)別，這樣的設(shè)置刻畫(huà)了怎樣的形象?

學(xué)生舉手做出回答。

教師總結(jié)：第二部分作者將主題樂(lè)段作了移調(diào)處理，并進(jìn)行幾次反復(fù)，與前面調(diào)性形成鮮明對(duì)比，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步。

4.在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)第三部分并詢(xún)問(wèn)學(xué)生有什么樣的區(qū)別? 學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第三部分音樂(lè)又轉(zhuǎn)回原調(diào)，由高音笛演奏旋律后，整個(gè)樂(lè)隊(duì)全奏，樂(lè)曲進(jìn)入高潮，在樂(lè)隊(duì)全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場(chǎng)面，仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞。

5.在歌曲最后教師播放尾聲，讓同學(xué)們分享一下舞會(huì)結(jié)束后人們的心情是怎樣的。

學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)后自由回答。

教師總結(jié)：最后的短小尾聲，是采用了主題樂(lè)段的最后兩拍擴(kuò)充發(fā)展的，在漸強(qiáng)中結(jié)束全曲。讓我們感受到人們激動(dòng)愉悅的心情。

6.最后完整的聆聽(tīng)全曲感受，熱情濃郁的音樂(lè)氣氛。

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題旋律，體會(huì)在月色的籠罩中，篝火的映照下人民熱烈歡騰的興趣。

(四)拓展延伸

以四人為一小組為《阿細(xì)跳月》創(chuàng)編舞蹈，以小組為單位進(jìn)行展示，并為優(yōu)秀的小組頒獎(jiǎng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

在彌勒這塊美麗神奇的紅土地上，多彩多姿的民歌像山里的泉水一樣甜，絢麗浪漫的舞蹈像山里的流嵐一般美。居住在西山地區(qū)彝族支系阿細(xì)人的集體舞蹈“阿細(xì)跳月”，是出落這歌舞海洋中一枝獨(dú)秀的山茶花。它像清爽的山風(fēng)，像歡快的山溪，像燃燒的火把，半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)久跳不衰，美名播四海，備受?chē)?guó)內(nèi)文藝界和國(guó)際友人的青睞。所以希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@份芬芳永遠(yuǎn)的傳遞下去，做文化交流的小使者。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）