第一篇：七年級(jí)下信息教案黃邦義201203

2011――2012學(xué)年下學(xué)期

七年級(jí)

信息技術(shù)課教案

任教：黃邦義

前言

1、開學(xué)初用2個(gè)課時(shí)進(jìn)行安全教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和安全防范能力。

2、在教學(xué)中滲透法制、紀(jì)律、安全教育。

3、本期仍使用清華版的信息課教材。本冊(cè)共有4個(gè)單元總計(jì)14課。內(nèi)容包括信息概念、計(jì)算機(jī)組成、數(shù)據(jù)處理、圖片處理幾個(gè)方面。

第1--2課時(shí)

課題：

安 全 教 育

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和防范安全事故的意識(shí)，“安全無小事”不是一句空話，應(yīng)該體現(xiàn)在：在同學(xué)們的日常生活過程中隨時(shí)隨地注意安全問題。在遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該怎樣處理也是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)與技能。重點(diǎn)：遇到緊急情況時(shí)應(yīng)該怎樣處理 難點(diǎn)：安全行為的培養(yǎng) 教學(xué)過程

一、教師講述：本節(jié)課的目的任務(wù) 讓學(xué)生明確今天上課的目標(biāo)與任務(wù)

二、播放光盤資源

教師組織學(xué)生觀看光盤。

本光盤由政工處提供，光盤資源內(nèi)容為四個(gè)方面：《防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)教育》、《社區(qū)安全教育》、《危險(xiǎn)到來的瞬間》、《中小學(xué)安全教育》，需要四個(gè)課時(shí)才能看完，我根據(jù)學(xué)生情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇播放。

《防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)教育》，共有11個(gè)短片，包括以下主題： 緊急呼救、防火滅火、安全用電、安全使用燃?xì)?、交通安全、公共衛(wèi)生、化學(xué)事故、氣象災(zāi)害、戰(zhàn)時(shí)防空

我已經(jīng)提前觀看了，以上11個(gè)內(nèi)容需要用時(shí)79分鐘，先觀看防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)教育片1到防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)教育片10（第11為戰(zhàn)時(shí)防空，因時(shí)間不夠略去），再觀看第四個(gè)內(nèi)容《中小學(xué)安全教育》。第二、第三個(gè)內(nèi)容《社區(qū)安全教育》、《危險(xiǎn)到來的瞬間》在以后的上課中教師擇要給學(xué)生講解，滲透到課程中去完成。

三、教師小結(jié)、講解

觀看光盤之后，同學(xué)們對(duì)教育片中的問題應(yīng)該已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但問題的關(guān)鍵在于要把相關(guān)的安全內(nèi)容落實(shí)到日常生活的每一個(gè)時(shí)間、每一個(gè)空間。

你知道了這樣做不安全只是第一步，更重要的一步是你要隨時(shí)、隨地注意安全問題，養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，這是保障你．．．．安全的關(guān)鍵。

今天學(xué)習(xí)的緊急呼救、防火滅火、安全用電、交通安全都是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ畋貍涞陌踩R(shí)，請(qǐng)同學(xué)們一定牢記，養(yǎng)成習(xí)慣。【安全實(shí)例】：

我校下面的遵綏高速連線公路即將峻工，這條路通車之后，同學(xué)們過路時(shí)應(yīng)該注意些什么？怎樣保證安全？

（如果交叉路口用紅綠燈指揮，必須按信號(hào)燈指示行走過路，如果架設(shè)天橋，千萬不要在天橋上捅擠）

校園安全不容忽視：近年來的重大校園安全事故、事件說明，校園已經(jīng)不是神話中的象牙塔，各種不安全因素威脅著學(xué)校師生（例子簡(jiǎn)要說明）。

今天的安全教育先講到這些內(nèi)容，在以后的學(xué)習(xí)中我們?cè)賹W(xué)習(xí)了解并掌握更多的安全知識(shí)與技能。

四、安排保潔等事項(xiàng)，下課。

五、課后反思：

經(jīng)過教育光盤內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生安全意識(shí)，了解在特殊情況下如何應(yīng)對(duì)。

第3課時(shí)

課題：

信 息 新 概 念

目標(biāo)：1.知識(shí)方面:理解信息的含義及特征;理解信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的關(guān)系;了解當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的情況。

2.能力方面:通過本課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行辯證邏輯思維能力、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的分析和解決問題的能力。

3.法制教育：虛假信息的危害，不能擅自在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息

重點(diǎn)：信息及信息技術(shù)的理論和實(shí)際。

難點(diǎn)：信息技術(shù)的發(fā)展中涉及到的有關(guān)概念及其具體的應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、新課引入

人類進(jìn)入了以知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)為主要特征的新的時(shí)代,所以學(xué)好《信息技術(shù)》這門課對(duì)未來你的生活有有著無比重大的意義。人們的生活、學(xué)習(xí)都已經(jīng)離不開信息和信息技術(shù)。

二、講解與討論

從日常生活的例子入手，引入信息的概念 什么是信息?（學(xué)生說，然后再引導(dǎo)）

信息就是某個(gè)事物所表達(dá)的一些意思或內(nèi)容。它有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生說，然后再引導(dǎo)）

A:信息無處不在無時(shí)不有

大家誰能舉出一個(gè)信息不存在的例子(設(shè)問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個(gè)信息。由于宇宙中沒有絕對(duì)靜止的事物,任何事物都在不斷地發(fā)展變化中。信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發(fā)展變化的。

B:共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大

比如我有一個(gè)科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價(jià)值就越大。它能夠產(chǎn)生巨大的社會(huì)或經(jīng)濟(jì)效益。信息是一種資源。物質(zhì)、能量和信息是共同構(gòu)成世界的三大要素。但信息與物質(zhì)和能源不同的是物質(zhì)和能源使用后減少,信息使用

以后卻不會(huì)減少,共享信息的人越多,信息的價(jià)值就越大,這就是信息的共享性。

C:信息也會(huì)過時(shí)

(提問)大家誰能舉出一個(gè)例子來說明這個(gè)問題。

總結(jié):信息的時(shí)效性要求及時(shí)獲得和利用信息,這樣才能體現(xiàn)信息的價(jià)值。

D:信息離不開載體

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式,不是事物本身,因此,它不能獨(dú)立存在,必須借助某種符號(hào)和物體才能表現(xiàn)出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現(xiàn)。比如新聞通過廣播、電視、報(bào)紙等來表現(xiàn)。信息離開載體就不能存儲(chǔ)和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對(duì)信息進(jìn)行觀察、了解和利用這就是信息活動(dòng),它與我們的是日常生活是緊密聯(lián)系的。

三、.法制教育：

虛假信息的危害，不能擅自在網(wǎng)上發(fā)布虛假信息

例子1：2003年“非典”發(fā)生時(shí)，北京一青年在網(wǎng)上胡亂發(fā)布“xx地方死了多少人，xx地方又死了多少人”的虛假信息，擾亂社會(huì)正常秩序，造成人們恐慌，后來被查獲抓捕、判刑。

例子2：海南師范大學(xué)的一個(gè)學(xué)生擅自編造本班同學(xué)“在四川教學(xué)實(shí)習(xí)被實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)灌醉后輪”的信息，同樣被法辦。

四、小結(jié)

我們的生活離不開信息，信息技術(shù)越來越深入我們的日常生活。同學(xué)們要想到你們自己未來所面對(duì)的世界，好好的掌握這門課程，提高操作能力，才能適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展。

五、保潔、下課

六、課后反思

第4課時(shí)

課題：

信息新技術(shù)----計(jì)算機(jī)的硬件和軟件

目標(biāo)：

1、知道計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成,建立軟件、硬件的概念

2、掌握計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成,了解計(jì)算機(jī)基本配置

3、法制教育：愛護(hù)公私財(cái)物 重點(diǎn): 計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)成及相關(guān)概念 難點(diǎn): 存儲(chǔ)器的相關(guān)概念 教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

在學(xué)生日常生活對(duì)計(jì)算機(jī)的觀察和了解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思

考：一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)該包括哪些部分？

二、觀察、講解、討論

用一臺(tái)舊電腦拆開，讓學(xué)生先觀察，再議一議。

A、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)：

中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備

其中:

1、中央處理器(CPU)由控制器、運(yùn)算器組成,是計(jì)算機(jī)的核心部件

2、存儲(chǔ)器

存放二進(jìn)制表示的數(shù)據(jù)和指令,計(jì)算機(jī)性能與存儲(chǔ)容量和讀寫速度有關(guān)

存儲(chǔ)容量用存儲(chǔ)器包含的字節(jié)(byte)數(shù)表示,單位為B

1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB

存儲(chǔ)器又分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器

內(nèi)存儲(chǔ)器

一是隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM),可讀可寫,斷電后信息丟失

一是只讀存儲(chǔ)器(ROM),只讀不寫,斷電后信息不丟失

外存儲(chǔ)器

主要包含磁盤和光盤,其中磁盤分為

軟盤、硬盤和U盤,相對(duì)內(nèi)存的存儲(chǔ)容量要大得多,價(jià)格低,速度慢,斷電后信息不丟失（軟盤現(xiàn)在已基本淘汰）。

常用硬盤容量一般為幾百GB，2011年生產(chǎn)的最少是500G的。

常用光盤分為只讀光盤CD-ROM和可改寫光盤,容量640MB以

上，DVD光盤可以裝2G以上。

3、輸入設(shè)備

將人們使用的各種信息轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)可識(shí)別的二進(jìn)制代碼存入內(nèi)存。如鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。

4、輸出設(shè)備

信息輸出。顯示器、打印機(jī)等 B、計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)

如果說硬件是計(jì)算機(jī)的“骨架“，那么軟件就是計(jì)算機(jī)的“靈魂“。

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

系統(tǒng)軟件——用戶能夠使用計(jì)算機(jī)所必須的基本軟件,用于計(jì)算機(jī)的管理,維護(hù),控制,運(yùn)行及語言翻譯處理,是用戶與計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)之間的接口。包括操作系統(tǒng)(如Windows),語言處理程序,數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。

應(yīng)用軟件——為解決某一具體問題設(shè)計(jì)的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如Microsoft office)的軟件。

提問：你們常用的QQ是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件？（應(yīng)用軟件）你們?cè)倥e幾個(gè)例子，那些是應(yīng)用軟件。

三、法制教育 愛護(hù)公私財(cái)物

愛護(hù)公私財(cái)物是一個(gè)公民基本的行為準(zhǔn)則之一。

例如，在計(jì)算機(jī)教室上課，以前曾經(jīng)出現(xiàn)過有同學(xué)故意弄壞鍵盤、鼠標(biāo)的行為，一旦弄壞，不但影響后面的學(xué)習(xí)操作，也給家長(zhǎng)帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更重要的是，你一旦養(yǎng)成故意損壞公私財(cái)物的習(xí)慣，會(huì)給你終身帶來意想不到的許多麻煩，有時(shí)候可能就是一個(gè)小的不良行為習(xí)慣就毀了一個(gè)人的一生。

三、小結(jié)

硬件是結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，軟件是運(yùn)行的“靈魂”，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)發(fā)展速度非?？焖伲布?、軟件更新速度驚人，但當(dāng)你掌握了基本的操作技能之后，就可以不斷的發(fā)展進(jìn)步，就可以在飛速發(fā)展的信息社會(huì)中取得更多的主動(dòng)。

四、保潔、下課

五、課后反思

第5課時(shí)

課題：

動(dòng)物的速度

目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)Microsoft Excel2003、數(shù)據(jù)輸入、改名、保存。課型 ：新授課

重點(diǎn)：工作界面、數(shù)據(jù)輸入、保存 難點(diǎn)：數(shù)據(jù)輸入、保存

教學(xué)過程：

座位安排，紀(jì)律提醒。

一、新課導(dǎo)入 老師引導(dǎo)，P14頁。

動(dòng)物的速度怎樣來統(tǒng)計(jì)、處理？

二、觀察、講解、討論 1.Excel的自我介紹：

Excel的特長(zhǎng):進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì),排序等.2.啟動(dòng)Excel2003的方法： 方法

一、a.單擊“開始”按鈕

b.將鼠標(biāo)指向“程序”

c.單擊二級(jí)菜單中的“Microsoft Excel2003”

方法

二、雙擊桌面快捷圖標(biāo)啟動(dòng) 方法

三、單擊快速啟動(dòng)欄圖標(biāo)啟動(dòng) 3.電子表格的界面

對(duì)照P15頁圖3.2認(rèn)識(shí)：

工作薄、工作表、單元格、活動(dòng)單元格、標(biāo)題欄、菜單欄、工具條、狀態(tài)欄、工作區(qū)、行列標(biāo)簽、編輯欄、工作表標(biāo)簽、工作表控制鈕

4.向工作表輸入數(shù)據(jù)

P16----17頁----18頁，學(xué)生按照課本的內(nèi)容輸入。

5.給工作表改名

P18頁，將sheet1 改名為“動(dòng)物的速度”。6.保存：保存到D:七（7）xxx(自己的文件夾)

三.學(xué)生練習(xí)：

1、開機(jī)

2、登錄入網(wǎng)

3、啟動(dòng)Excel.4、對(duì)照P15頁圖3.2熟悉Excel窗口的組成

在一張工作表中,共256列、65536行,共有256*65356個(gè)單元格。單元格的地址的表示方法：列號(hào)+行標(biāo)

啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個(gè)單元格成為活動(dòng)單元格？

5、錄入數(shù)據(jù)練習(xí)。P15----18頁

6、改名

7、保存

8、關(guān)機(jī)

四、小結(jié): 1.啟動(dòng)電子表格的方法 2.電子表格的窗口組成 3.怎樣錄入數(shù)據(jù)、改名、保存

（保存位置強(qiáng)調(diào)）

五、保潔、下課

六、課后反思

仍有個(gè)別同學(xué)不按要求進(jìn)行關(guān)機(jī)操作（過去嚴(yán)重缺乏操作訓(xùn)練的惡果之一）

第6課時(shí)

課題：

動(dòng)物的力量

目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)Microsoft Excel 2003強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能。了解軟件提供的常用運(yùn)算功能，會(huì)在公式編輯欄編寫簡(jiǎn)單的

加、減、乘、除運(yùn)算公式，會(huì)使用求和、求算術(shù)平均數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題，進(jìn)行科學(xué)探究的能力。

重點(diǎn)：運(yùn)算

難點(diǎn)：插入函數(shù)的操作。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

我們使用電子表格的目的是什么？

（為了更方便、快捷、準(zhǔn)確的處理數(shù)據(jù)信息。）

為什么電子表格能達(dá)到“方便、快捷、準(zhǔn)確的處理數(shù)據(jù)信息”的目標(biāo)？

（強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，簡(jiǎn)單的數(shù)值運(yùn)算只是其中最基本的功能）

二、觀察、講解、討論

學(xué)生觀察P20頁圖4.1

按圖4.1，將動(dòng)物的拉力數(shù)據(jù)輸入到表格中

三、小結(jié)

四、保潔、下課

五、課后反思

第7課時(shí) 課題：

目標(biāo)： 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

一、新課導(dǎo)入

二、觀察、講解、討論

三、小結(jié)

四、保潔、下課

五、課后反思

第8課時(shí) 課題：

目標(biāo)： 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

一、新課導(dǎo)入

二、觀察、講解、討論

三、小結(jié)

四、保潔、下課

五、課后反思

第 課時(shí)

課題：

目標(biāo)： 重點(diǎn)： 難點(diǎn)：

一、新課導(dǎo)入

二、觀察、講解、討論

三、小結(jié)

四、保潔、下課

五、課后反思

第二篇：七年級(jí)信息教案3.4.5

第2課時(shí) 信息技術(shù)及其應(yīng)用：

教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)及其應(yīng)用：

教學(xué)目的：了解信息技術(shù)的基本涵義及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講：

1、通信技術(shù)的應(yīng)用

2、微電子技術(shù)及其應(yīng)用

3、電子計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用

科學(xué)處理 數(shù)據(jù)處理 實(shí)時(shí)控制

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和輔助教學(xué) 辦公自動(dòng)化 人工智能 多媒體應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

三、小結(jié)：

各種信息技術(shù)的應(yīng)用

四、練習(xí)：

什么是信息技術(shù)？它由那些技術(shù)組成？ 什么是通信技術(shù)？

電子計(jì)算機(jī)主要用于那些領(lǐng)域？

第3課時(shí) 信息技術(shù)的發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的發(fā)展

教學(xué)目的：了解以計(jì)算機(jī)技術(shù)通信技術(shù)為代表的信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程

2、通信技術(shù)的發(fā)展

3、計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)

小型化 網(wǎng)絡(luò)化

4、生物計(jì)算機(jī)

三、小結(jié)：

計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)

四、練習(xí)：

1、計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了那幾代？

2、計(jì)算機(jī)向什么方向發(fā)展？

3、我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展的情況怎樣？

第4課時(shí) 信息社會(huì)的道德和意識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：信息社會(huì)的道德和意識(shí) 教學(xué)目的：

1、了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。

2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。2． 計(jì)算機(jī)病毒的防治。教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入：

同學(xué)們一定都生過病，人為什么么會(huì)生病，很多情況下是因?yàn)楦腥玖瞬《?。不但人體會(huì)感染病毒，電腦也會(huì)感染病毒。計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)被越來越多的人所知曉，各類媒體對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的報(bào)道越來越多。同學(xué)們一定聽說過計(jì)算機(jī)病毒，計(jì)算機(jī)病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來很多危害，下面我們請(qǐng)同學(xué)來交流一下你們聽說過的病毒以及病毒會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來一些什么危害。

（請(qǐng)同學(xué)交流）

二．新授：

（一）信息安全

1、計(jì)算機(jī)病毒的特征

其實(shí)啊，電腦病毒也是一種程序，就像“寫字板”“畫圖”一樣，不過“寫字板”“畫圖”可以幫助我們做事情，而電腦病毒只會(huì)給我們的電腦搞破壞。

剛剛同學(xué)們講了很多病毒以及它們的危害，下面我們一起來總結(jié)一下電腦病毒的特征：

(1)隱蔽性

計(jì)算機(jī)病毒一般依附在別的程序上,這樣就不易被察覺和發(fā)現(xiàn).當(dāng)病毒事先設(shè)定的條件得到滿足時(shí),計(jì)算機(jī)病毒便發(fā)作,對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)發(fā)起攻擊。

(2)傳染性

計(jì)算機(jī)病毒都有很強(qiáng)的自我復(fù)制能力，這也是其最本質(zhì)的特征。它可以隨著帶有病毒的軟盤、光盤、電子郵件等，通過交替使用和網(wǎng)絡(luò)，迅速傳染到別的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

(3)破壞性

剛才也有同學(xué)講了很多計(jì)算機(jī)病毒帶來的危害。計(jì)算機(jī)病毒的破壞方式也是多種多樣的。它可能刪除數(shù)據(jù)、修改文件、搶占存儲(chǔ)空間。計(jì)算機(jī)病毒甚至可以使一個(gè)大型計(jì)算機(jī)中心的正常工作中斷，或使一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)處于癱瘓狀態(tài)，從而造成災(zāi)難性的后果，甚至危害到國(guó)家經(jīng)濟(jì)和安全。

2.計(jì)算機(jī)病毒的防治

同學(xué)們現(xiàn)在知道了計(jì)算機(jī)病毒的危害有多么大,但是我們也沒有必要過于擔(dān)心和害怕.只要加強(qiáng)預(yù)防,就可以減少被病毒感染的可能性.同學(xué)們想一下，我們應(yīng)該做些什么工作呢？

（學(xué)生交流發(fā)言）

好，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下：（1）軟盤和光盤是計(jì)算機(jī)病毒傳播的主要途徑

因此不要隨便與別人通過軟盤光盤交換數(shù)據(jù).如果必須使用他人的軟盤和光盤,可以先用殺毒軟件檢查處理以后再用.（2）網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)病毒傳播的一個(gè)主要橋梁

只要計(jì)算機(jī)連在網(wǎng)絡(luò)上,就有被病毒傳染的可能,因此在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的時(shí)候,應(yīng)該注意不要輕意去打開來歷不明的文件或電子郵件.（3）定期用殺毒軟件查毒

養(yǎng)成隔一定時(shí)間用殺毒軟件檢查系統(tǒng)的習(xí)慣.但是必須認(rèn)識(shí)到,沒有萬能的殺毒軟件.同時(shí),要注意經(jīng)常對(duì)殺毒軟件進(jìn)行升級(jí).（4）安裝病毒監(jiān)視軟件

現(xiàn)在有不少殺毒軟件都提供了這種功能,它能夠在系統(tǒng)中安裝一個(gè)監(jiān)視器,時(shí)刻監(jiān)視系統(tǒng)的使用情況,一旦發(fā)現(xiàn)可疑情況即會(huì)自動(dòng)報(bào)警并運(yùn)行查毒軟件.(二)網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范

剛才我所講的四點(diǎn)預(yù)防病毒感染的方法,只是客觀上要求我們要注意的,而且也是同學(xué)們比較容易做到的.做到了這四點(diǎn),同學(xué)們以后在使用因特網(wǎng)時(shí)就會(huì)減少由計(jì)算機(jī)病毒帶來的許多麻煩和苦惱,但是,就像一切事物都有著兩面性一樣,我們都知道因特網(wǎng)在為人們打開一個(gè)絢麗多彩的世界的同時(shí),也形成了不可避免的負(fù)面影響.所以在使用因特網(wǎng)時(shí)要注意做到: 1.上網(wǎng)要有節(jié)制,不應(yīng)終日沉湎于網(wǎng)絡(luò),影響正常的學(xué)習(xí)和生活.2.選擇能夠開闊眼界,啟迪思維的有益內(nèi)容,自覺抵制不健康的信息.3.培養(yǎng)高尚的情趣,不發(fā)表低級(jí)趣味的或不負(fù)責(zé)任的言論.4.提高自己的道德修養(yǎng),增強(qiáng)法律意識(shí).這四點(diǎn)要求就需要同學(xué)們依靠自身的力量去做了,只有自己加強(qiáng)自身修養(yǎng),遵守道德規(guī)范,相信同學(xué)們會(huì)在網(wǎng)絡(luò)的世界里找到一片新天地,享受到網(wǎng)上沖浪的感覺.(三)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法

同學(xué)們一定都很喜歡上網(wǎng),上網(wǎng)就要與計(jì)算機(jī)打交道,目前以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展,它極大地提高了科研、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和管理效率，同時(shí)也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的發(fā)展，因此學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在現(xiàn)代信息社會(huì)，一個(gè)人如果不掌握信息技術(shù)，就不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的要求，從而很難立足社會(huì)，更談不上發(fā)展，也就不可能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代人。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好信息技術(shù)是十分重要的，下面我就來給同學(xué)們講一些建議：

1、多實(shí)踐

2、勤動(dòng)腦

3、善應(yīng)用

（四）計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣 三．課堂總結(jié)：

1．電腦病毒的特征有哪些？ 2.使用電腦要注意那幾點(diǎn)防病毒？ 3.上網(wǎng)時(shí)我們要注意做到哪幾點(diǎn)? 4.學(xué)習(xí)信息技術(shù)有什么意義?怎樣學(xué)習(xí)? 5.我們使用計(jì)算機(jī)應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣? 四.課堂反饋: 作業(yè):練習(xí)一、二。

第二章： 學(xué)會(huì)操作計(jì)算機(jī) 第5課時(shí) 計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

教學(xué)目的：了解計(jì)算機(jī)的分類及其基本結(jié)構(gòu)，知道計(jì)算機(jī)的基本工作原理。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

2、計(jì)算機(jī)的基本工作原理

三、小結(jié)： 計(jì)算機(jī)的工作原理

四、練習(xí)：

計(jì)算機(jī)是怎樣工作的？

計(jì)算機(jī)的工作真是全自動(dòng)的嗎？

第6課時(shí) 計(jì)算機(jī)的分類及計(jì)算機(jī)的文化

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的分類及計(jì)算機(jī)的文化

教學(xué)目的：了解計(jì)算機(jī)的分類，了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、計(jì)算機(jī)的分類：

按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專用計(jì)算機(jī) 按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)

2、計(jì)算機(jī)文化

所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。

三、小結(jié)：

計(jì)算機(jī)分類和計(jì)算機(jī)文化

四、練習(xí)：

1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類的？

2、什么是計(jì)算機(jī)文化？

第三篇：七年級(jí)信息-資源管理器教案

案例說明：

“資源管理器”這一節(jié)在整個(gè)教學(xué)中既是個(gè)難點(diǎn)，又是個(gè)重點(diǎn)，也是Windows操作的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生既能理解理論知識(shí)又能掌握基礎(chǔ)操作，是我們大家值得深究的問題。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、勇于探索的原動(dòng)力。因而在講解“資源管理器”這節(jié)枯燥難懂的內(nèi)容中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。教學(xué)過程：

一、生動(dòng)比喻，導(dǎo)入新課

師：作為學(xué)生，我們都有許多作業(yè)本，有語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語等等。我們自己都是一個(gè)小管家，在我們的作業(yè)本上寫上科目、名字，然后裝在書包里，等到要用時(shí)只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么電腦中有成千上萬個(gè)文件，電腦又找誰來當(dāng)小管家來管理文件呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)電腦小管家──“資源管理器”。

二、形象對(duì)比，學(xué)習(xí)新知

師：為了使同學(xué)們進(jìn)一步明白“資源管理器”的作用，我們先來打開“我的電腦”，看看它窗口的組成，有標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄等。我們?cè)賮泶蜷_C盤的窗口看一看。（教師在C盤下建一個(gè)“游戲中心”多級(jí)文件夾）

師：一級(jí)一級(jí)打開這樣是不是很麻煩，那能不能想個(gè)辦法一眼就看出文件夾里有什么呢？我們來看看電腦怎么解決這個(gè)問題的。（打開“資源管理器”）師：“資源管理器”的窗口與“我的電腦”的窗口有沒有不同的地方呢？（左面多了一個(gè)窗口，文件夾前還有一些“+”、“-”號(hào)。

任務(wù)一：現(xiàn)在給大家8分鐘，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來探索一下“資源管理器”各組成部分的功能。

（學(xué)生操作實(shí)踐、分組探索）

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

1、前面有“+”的文件夾中還包含文件夾，前面有“-”號(hào)的文件夾說明已經(jīng)打開。

2、左面的窗口里顯示文件夾名，右窗口里是這個(gè)文件夾的內(nèi)容。

3、可以在左面的窗口里雙擊“+”來直接看“游戲”文件夾里的內(nèi)容，不用像在“我的電腦”窗口里那樣，要一級(jí)一級(jí)地打開。

老師小結(jié)：這個(gè)左面的窗口，我們把它叫做“左窗格”，我們可以在左窗格里選中磁盤或文件夾的名稱，然后在右窗格里看它里面的內(nèi)容。

三、難點(diǎn)剖析、游戲互動(dòng)

師：我們用書包的缺點(diǎn)是各科的書本不能分開放，取的時(shí)候還要一本一本地翻。電腦是如何查找文件夾的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的。（學(xué)生分組討論）

師：請(qǐng)問“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的？

1、：它把各種文件分類存放。如，把圖庫分為動(dòng)物類、飛機(jī)類、水果類等等。動(dòng)物類中又分了哺乳類、昆蟲類、水族類等。

2、它把文件夾里的子文件夾分成幾類，子文件夾里再分類，這樣分類存放，查找起來會(huì)非常清楚明了。

師：大家再來看一下面的“樹形結(jié)構(gòu)”圖。

通過圖示引導(dǎo)學(xué)生討論“資源管理器”是如何來管理文件或文件夾的，然后老師總結(jié)、鞏固，內(nèi)化新知。

師：通過上述的圖例和同學(xué)們的討論，同學(xué)們一定都理解了“樹形結(jié)構(gòu)”的概念。在“資源管理器”里，我們還可以像在“我的電腦”窗口一樣，方便地進(jìn)行文件管理，如創(chuàng)建文件夾、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、重命名等?，F(xiàn)在我給大家演示：

1.在C盤中建一個(gè)“pig”文件夾，然后把“圖庫”中的pig.jpg復(fù)制到pig文件夾中。2.把“圖庫”中的pig.bmp拖動(dòng)（剪切）到pig文件夾中。

任務(wù)二：玩探寶游戲。在你們的電腦里有三個(gè)寶箱（教師預(yù)先建的多級(jí)文件夾），每個(gè)寶箱里都有讓你驚喜的小游戲。你們作為探寶者，要在電腦世界里遨游尋找寶藏，找到后放到自己的包里（學(xué)生自己建的文件夾），然后就可以開始玩老師送給你們小游戲了?，F(xiàn)在游戲開始！

設(shè)計(jì)說明：針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，努力利用生動(dòng)形象的比喻、鮮明的對(duì)比，使學(xué)生能很好地理解難懂的理論知識(shí)。而通過完成任務(wù)、游戲互動(dòng)，以趣致動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生輕松掌握相關(guān)基本操作。

第四篇：六年級(jí)(下)信息教案

第1課 網(wǎng)站與網(wǎng)頁 教學(xué)目的：

1、了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。

2、區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。

3、掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學(xué)方法：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)試每臺(tái)計(jì)算機(jī)

2、打開計(jì)算機(jī)并由教師機(jī)控制

3、由各組組長(zhǎng)帶隊(duì)有秩序地進(jìn)電腦室。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入：

首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。

二、新授

任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。

任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁？為什么？

學(xué)生活動(dòng)：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由

任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對(duì)網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用

任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站http:///預(yù)覽”，感受不同的作用。活動(dòng)二：建立一個(gè)站點(diǎn)

制作網(wǎng)站時(shí)，一般先建立“站點(diǎn)”。實(shí)際上是一個(gè)文件夾，用于保存整個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)頁、圖片、動(dòng)畫等資源文件。

1、做一做：在FrontPage中新建一個(gè)站點(diǎn) 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P7-8頁中的步驟，將整個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容保存到D：myweb文件夾下?；顒?dòng)三：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁

1、做一做：制作一個(gè)“笨笨熊之家”網(wǎng)頁 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P10-11頁中的步驟，保存網(wǎng)頁到D：myweb文件夾中，文件名取index.htm。

教師巡視指導(dǎo)。

三、試一試

制作一個(gè)介紹自己的網(wǎng)頁。第3課 讓網(wǎng)頁更美觀 教學(xué)目的：

1、會(huì)在網(wǎng)頁中添加圖片

2、懂得設(shè)置網(wǎng)頁的背景 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)在網(wǎng)頁中添加圖片

教學(xué)難點(diǎn)：正確設(shè)置網(wǎng)頁屬性中的“背景”選項(xiàng) 教學(xué)方法：演示法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安裝FrontPage軟件

2、一張卡通熊圖片、小花格圖案圖片一張 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、啟動(dòng)FrontPage軟件有哪幾種？

2、FrontPage窗口的由哪幾部分組成？

二、新授

活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中添加圖片

插入圖片前，一般要將圖片文件夾保存在網(wǎng)頁文件所在文件夾中的images文件夾下，插入后，還要設(shè)置圖片的大小、位置、效果等屬性。

1、做一做：插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁中 教師演示操作，學(xué)生觀察步驟。

學(xué)生上機(jī)操作，根據(jù)書上P13-14頁中的步驟，插入一張卡通熊圖片到網(wǎng)頁中。教師巡視指導(dǎo)

活動(dòng)二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景

網(wǎng)頁背景默認(rèn)是白色，也可以是圖片，可通過“網(wǎng)頁屬性”對(duì)話框，設(shè)置網(wǎng)頁背景。做一做：將“笨笨熊之家”網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案 學(xué)生自學(xué)P15頁中步驟，將網(wǎng)頁的背景設(shè)置為小花格圖案。教教師巡視指導(dǎo)。

展示已完成學(xué)生的作品，并說出完成的步驟。

三、試一試：

完成書上第P16頁試一試中的題目。

第4課 讓網(wǎng)頁聲情并茂 教學(xué)目的：

1、掌握在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫、視頻的方法。

2、學(xué)會(huì)為網(wǎng)頁添加背景音樂，使學(xué)生能有聲有色的設(shè)置網(wǎng)頁，增加學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫、視頻的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”中的選項(xiàng)。教學(xué)方法：演示法、講解法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安裝FrontPage軟件

2、一個(gè)Flash小游戲、一首“憶江南”MID音樂、一個(gè)視頻WMV文件

3、一個(gè)《七巧板》網(wǎng)頁、一個(gè)《嫦娥一號(hào)概況》網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入

同學(xué)們，網(wǎng)頁除了可以顯示圖片和文件之外，還可以顯示Flash動(dòng)畫、播放音樂與視頻。FrontPage的一個(gè)突出功能是支持多媒體，我們能夠很容易在網(wǎng)頁里插入聲音和視頻。

二、新課

活動(dòng)一：在網(wǎng)頁中插入Flash動(dòng)畫

動(dòng)畫可以增加網(wǎng)頁的趣味性。Flash動(dòng)畫具有體積小、兼容性好、直觀動(dòng)感、互動(dòng)性強(qiáng)、支持MP3音樂等諸多優(yōu)點(diǎn)，在FrontPage中不支持直接插入.SWF格式的Flash動(dòng)畫文件，但可以按照如下方法間接插入。

1、做一做

給“七巧板”網(wǎng)頁添加Flash小游戲。教師演示操作，學(xué)生注意觀察。操作步驟如下：

⑴將提供的“第4課”文件夾中的“tangram”文件夾拷貝到自己的文件中。⑵在FrontPage中，打開“tangram”文件夾中的index.htm網(wǎng)頁； ⑶將插入點(diǎn)光標(biāo)移動(dòng)網(wǎng)頁的末尾；

⑷執(zhí)行“插入”→“高級(jí)”→“插件”命令；

⑸在彈出的“插件屬性”對(duì)話框中，選擇tangram.swf文件，并設(shè)置Flash動(dòng)畫的高度與寬度，單擊“確定”按鈕；

⑹單擊Flash插件，再單擊工具欄中的水平居中對(duì)齊按鈕。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。展示作品，指導(dǎo)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：設(shè)置網(wǎng)頁的背景音樂

打開網(wǎng)頁，我們不僅可以看到文字、圖片等精彩內(nèi)容，有時(shí)還能聽到歡快的樂曲。那么如何在網(wǎng)頁中設(shè)置背景音樂呢？

1、做一做

給“七巧板”網(wǎng)頁添加背景音樂“憶江南”

自學(xué)書上P21-22頁中的內(nèi)容，完成添加網(wǎng)頁的背景音樂。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上機(jī)演示，教師適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。學(xué)生使用正確的方法添加網(wǎng)頁的背景音樂。活動(dòng)三：在網(wǎng)頁中插入視頻

1、做一做

給“嫦娥一號(hào)概況”網(wǎng)頁添加視頻 教師演示操作，學(xué)生注意觀察。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

三、試一試

完成書上P24頁試一試中的題目。第5課 神奇的超鏈接 教學(xué)目的：

1、會(huì)制作書簽超鏈接

2、會(huì)設(shè)置文件超鏈接和Email超鏈接 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠在網(wǎng)頁中正確設(shè)置超鏈接 教學(xué)方法：演示法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安裝FrontPage軟件

2、一個(gè)《我喜歡的動(dòng)物》網(wǎng)頁 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、引入

要將制作好的多個(gè)網(wǎng)頁通過超鏈接有機(jī)地組織起來，構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)站，可以使用超鏈接。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁中設(shè)置超鏈接，實(shí)現(xiàn)超鏈接神奇的效果。

二、新授

活動(dòng)一：制作書簽超鏈接

書簽是網(wǎng)頁中被標(biāo)記的位置或被標(biāo)記的選中文本。當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)頁中標(biāo)記了書簽后，就可以設(shè)置一些關(guān)于這些書簽的超鏈接，當(dāng)瀏覽者點(diǎn)擊這些超鏈接時(shí)，瀏覽窗口會(huì)迅速顯示該書簽所指向的網(wǎng)頁內(nèi)容。

1、做一做

為“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁設(shè)置書簽超鏈接。教師演示操作，學(xué)生注意觀察。步驟如下：

①將提供的“第5課”文件夾中的“animal”文件夾拷貝到自己的文件中，并在FrontPage中打開該站點(diǎn)。

②雙擊“文件夾列表”中的index.htm，打開主頁；

③設(shè)置“小貓的秘密”、“魚兒的秘密”和“鴨子的秘密”三個(gè)標(biāo)簽。④設(shè)置“小貓”、“魚兒”、“鴨子”三個(gè)超鏈接。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)二：設(shè)置文件超鏈接

我們還可以創(chuàng)建指向一個(gè)站點(diǎn)中的文件的超鏈接。

1、做一做

為“我喜歡的動(dòng)物”網(wǎng)頁設(shè)置文件超鏈接

設(shè)置“我喜歡的動(dòng)物”主頁中的“小貓的秘密”、“魚兒的秘密”和“鴨子的秘密”三個(gè)標(biāo)題的超鏈接，單擊它們，瀏覽器會(huì)分別顯示cat.htm、fish.htm、duck.htm。

自學(xué)書上P29-30頁中的內(nèi)容，完成添加文件超鏈接，并預(yù)覽效果。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生上機(jī)演示，教師適當(dāng)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、設(shè)置Email超鏈接

1、做一做

為“我喜歡的動(dòng)物”主頁中的“通信“剪貼畫設(shè)置Email超鏈接 教師演示操作，學(xué)生注意觀察。步驟如下：

①打開“我喜歡的動(dòng)物”主頁，右擊網(wǎng)頁中最后一行“通信”剪貼畫，選擇“超鏈接”命令； ②在“創(chuàng)建超鏈接”對(duì)話框中，單擊“創(chuàng)建發(fā)送電子郵件的超鏈接”按鈕； ③輸入自己的Email地址；

④單擊“確定”按鈕，保存網(wǎng)頁，預(yù)覽Email超鏈接效果。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。展示作品，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

三、試一試

1、在FrontPage中打開“笨笨熊之家”網(wǎng)站的首頁。

2、根據(jù)你自己的情況，制作“我的愛好”網(wǎng)頁（取名為mylike.htm），介紹你的興趣與愛好。

3、將“笨笨熊之家”主頁中的文字“我的愛好”鏈接到mylike.htm網(wǎng)頁。

4、將主頁中的文字“請(qǐng)給我多提意見！”鏈接到abc@21cn.com郵件地址。

5、將主頁中的文字“FrontPage”鏈接到http://動(dòng)態(tài)效果。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用滾動(dòng)字幕、懸停按鈕美化自己的網(wǎng)頁。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)探索精神，自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

一、作品展示，導(dǎo)入課題：

師（提問）：在前面我們大家的共同探討中大家是否已經(jīng)對(duì)制作一個(gè)網(wǎng)頁有了一個(gè)具體的思路呢？

生（回答）：略

師：大家看一看教師的這個(gè)網(wǎng)頁中有哪些元素是大家所沒有接觸過的？

生：運(yùn)動(dòng)的字?。g迎參觀我的校園）；那些顯示的圖片??；那些顏色可以改變的按鈕！師：這些元素的增加，大家感覺怎么樣？ 生：很漂亮；有動(dòng)感

生：老師，這些都是怎么加上去的呀？

二、新課教學(xué)

1、在網(wǎng)頁中添加字幕。

師：網(wǎng)頁中常常有一些滾動(dòng)的文字，我們稱之為“字幕”。在網(wǎng)頁中添加字幕，如同在網(wǎng)頁中插入圖片。

教師操作演示：（1）打開主頁；

（2）將光標(biāo)移到網(wǎng)頁的末尾，執(zhí)行“插入”-“水平線”命令，插入一條水平線；（3）將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在水平線的下一行；

（4）執(zhí)行“插入”-“組件”-“字幕”命令，打開“字幕屬性”對(duì)話框，在“文本”框中輸入“歡迎光臨笨笨熊之家，請(qǐng)多指教！”，單擊“確定”按鈕；

（5）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁，觀察字幕效果。

字幕的字體、字號(hào)、顏色、背景等設(shè)置操作與WORD的一樣。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。

2、在網(wǎng)頁中添加DHTML動(dòng)態(tài)效果。

師：所謂DHTML動(dòng)態(tài)效果，就是訪問者在瀏覽網(wǎng)頁的文字或圖片時(shí)，隨著單擊鼠標(biāo)或鼠標(biāo)懸停或加載網(wǎng)頁等事件發(fā)生，文字或圖片就會(huì)相應(yīng)地按設(shè)定的效果變化；事件消失，文字或圖片恢復(fù) 原樣。

教學(xué)操作演示：（1）用圖像處理工具將一張圖片處理成黑白圖效果，并存到主頁所在文件夾下的images文件夾中；

（2）打開做好的主頁，選中圖片；

（3）單擊“格式”下拉菜單中的“動(dòng)態(tài)HTML效果”命令，打開“DHTML效果”工具欄；（4）在“DHTML效果”工具欄的“開啟”下拉框中，選擇“鼠標(biāo)懸?！笔录唬?）在“應(yīng)用”下拉框中，選擇“交換圖片”；

（6）在“選擇設(shè)置”下拉框中，單擊“選擇圖片??”彈出“圖片”對(duì)話框；在“圖片”對(duì)話框中，選擇要交換的圖片文件，單擊“確定”；

（7）保存后，預(yù)覽網(wǎng)頁效果。學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)。

（此環(huán)節(jié)采取演示講解法，目的是先給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，知道什么是滾動(dòng)字幕、什么是懸停按鈕，知道本節(jié)課自己要達(dá)到的目標(biāo)，為下面的自主探究做好鋪墊）

二、試一試。

編輯“七巧板”主頁，實(shí)現(xiàn)如下效果：瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，當(dāng)鼠標(biāo)指針懸停在“魯班鎖”或“九連環(huán)”或“華容道”文字上，文字變成加粗、傾斜、紅色。

（本環(huán)節(jié)采取自主探索與討論相結(jié)合的方法，原因是學(xué)生的差異性比較大有的層次高能夠根據(jù)步驟獨(dú)立完成，應(yīng)該鼓勵(lì)他們勇于攀登高峰，而其它的同學(xué)呢有時(shí)會(huì)碰到無法解決的困難，可以互相討論，如果實(shí)在是沒有思路的同學(xué)呢，老師應(yīng)該給予及時(shí)的幫助與鼓勵(lì)。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課從整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)制上充分體現(xiàn)了新課改精神與要求，能夠注重學(xué)生這一主體，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境中，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，充分展示自我，真正達(dá)到了“不拘一格降人才”的目的，教學(xué)效果甚好。

其次鼓勵(lì)性語言的運(yùn)用，讓學(xué)生在課堂上找到了自信，進(jìn)一步主動(dòng)探索。這節(jié)課學(xué)生在教師的調(diào)動(dòng)下能主動(dòng)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，認(rèn)知水平得到了很大程度的提高。

12課 認(rèn)識(shí)傳感器 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。

2、懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)方法：講解法 教學(xué)課時(shí)：共一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。

二、新授

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器的概念。

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。

2、傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒?dòng)二：傳感器的分類

1、光電傳感器

舉例《絕色神偷》里的故事

2、聲電傳感器

舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器

3、氣電傳感器

以前學(xué)校周圍的垃圾場(chǎng)沒有搬走，我們?cè)诎砭蜁?huì)會(huì)聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測(cè)出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。

4、力電傳感器

舉例拳擊運(yùn)動(dòng)員測(cè)量拳頭的力量；市場(chǎng)里稱菜的電子稱。

5、溫度傳感器

大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)。活動(dòng)三：傳感器的應(yīng)用

1、普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等

2、全自動(dòng)洗衣機(jī)

3、電飯煲

4、電磁爐

5、紅外線夜視儀

請(qǐng)學(xué)生自己看書本70頁到72頁?；顒?dòng)四：想一想

讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。

第五篇：六年級(jí)信息教案(下)

廣東版信息技術(shù)第三冊(cè)（下）教案 第一課 認(rèn)識(shí)小海龜——初識(shí)Logo語言

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉Logo環(huán)境，認(rèn)識(shí)PC Logo系統(tǒng)的窗口。

2、掌握PC Logo系統(tǒng)的啟動(dòng)和退出。

3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小海龜?shù)那斑M(jìn)、轉(zhuǎn)向等基本命令的使用。教學(xué)難點(diǎn)：

2、學(xué)習(xí)各種基本繪圖命令，并靈活運(yùn)用。

三、教學(xué)媒體：多媒體教室

四、教法、學(xué)法： 教法：講授法 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：今天我們學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

二、新授課程

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)語言

講述：人類有人類的語言，計(jì)算機(jī)也有計(jì)算機(jī)的語言，只不過人類不能夠很容易地看懂計(jì)算機(jī)語言。計(jì)算機(jī)語言也分為好幾類，包括機(jī)器語言、匯編語言、高級(jí)語言。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Logo語言

講述：Logo語言是高級(jí)語言的一種，它使用了人類能夠看得懂的語言來控制計(jì)算機(jī)，因此適合人類學(xué)習(xí)和使用。又因?yàn)樗且环N繪圖語言（小海龜作圖），所以有很大的趣味性，更適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)PC Logo窗口

（1）講述：計(jì)算機(jī)只懂得機(jī)器語言，要想讓它也明白Logo語言，就要有一種軟件

充當(dāng)翻譯官，這就需借助PC Logo窗口。

（2）演示并解說PC Logo窗口。

（3）師生先共同分析“跟著做”中的案例圖，讓學(xué)生明白下圖繪制的大致步驟。然后初步學(xué)習(xí)繪圖的基本命令（fd、bk、lt、rt、cs、home等），通過指揮小海龜完成案例圖形，體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)的興趣。

最后，讓學(xué)生用學(xué)過的基本命令，完成“試一試”中的圖形，鞏固新學(xué)的知識(shí)。

三、總結(jié) 總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

七、教學(xué)反思：

第二課 小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法

2、會(huì)用FD、BK、LT、RT、CS命令畫出簡(jiǎn)單的圖形

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法

2、會(huì)用FD、BK、LT、RT、CS命令畫出簡(jiǎn)單的圖形

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于FD、BK、LT、RT、CS命令的準(zhǔn)確運(yùn)用

三、教學(xué)媒體：學(xué)生機(jī)LOGO程序、幻燈片

四、教法、學(xué)法： 教法：演示法、講授法 學(xué)法：學(xué)生自主探究，小組討論

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

1、如何啟動(dòng)LOGO？

2、如何用命令退出LOGO？ 巡堂觀察學(xué)生上節(jié)課的掌握情況

“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一個(gè)，LOGO提供了豐富的命令來控制小海龜，使用這些命令可以輕松地畫出圖形來，這節(jié)課就讓我們來好好體驗(yàn)它！

板書課題。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、“做一做”——畫十字

（1）和學(xué)生一起分析小學(xué)海龜行動(dòng)方向和軌跡。（2）以“前進(jìn)”命令為例演示命令的使用方法。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：命令與參數(shù)間必須加空格，執(zhí)行命令須按回車鍵。

（3）讓學(xué)生結(jié)合教材第8頁的步驟以及“試一試”給出的命令完成“十字圖”。

（4）巡堂，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、“試一試”

完成第9頁的“顯身手”。巡堂。

共性問題集體反饋。

（三）鞏固練習(xí)

讓學(xué)生完成第10頁鞏固練習(xí)的2、3、4、5。

操作上有困難的學(xué)生可在老師或同學(xué)的幫下完成2——4即可。

（四）小總

1、讓學(xué)生自我總結(jié)，自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)使用哪些命令？

2、根據(jù)課堂教學(xué)情況以及學(xué)生練習(xí)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。

七、板書設(shè)計(jì)：

第2課 小海龜畫圖——右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

前進(jìn)：FD 前進(jìn)的距離

后退：BK 右轉(zhuǎn)：RT 左轉(zhuǎn)：FT 清屏：CS

八、教學(xué)反思：

第三課

小海龜練“輕功”——提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令。

2、能使用兩種不同方法畫出虛線。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：提筆命令與落筆命令的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。

三、教學(xué)媒體：教師機(jī)與學(xué)生機(jī)上安裝Logo軟件

四、教法、學(xué)法： 教法：教師演示

學(xué)法：學(xué)生自主探究、小組互助合作

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、技能比拼，溫故知新（1）選擇題（課件出示）。說出下列命令的涵義。FD RT BK LT 顯龜命令—— 藏龜命令—— 清屏復(fù)位命令——

（2）分組開展競(jìng)賽，看誰能在最短時(shí)間內(nèi)寫出下述命令： 一個(gè)邊長(zhǎng)為50的正方形

（二）教學(xué)新課

1、課前預(yù)習(xí)，自主探究

同學(xué)們真了不起，短短時(shí)間內(nèi)就能指揮小海龜畫出正方形。其實(shí)，小海龜也很聰明，5

它還能畫虛線呢。這節(jié)課，我們就和小海龜一起來走進(jìn)虛線的王國(guó)吧！

板書出示：走進(jìn)虛線王國(guó)

2、師：小海龜畫起畫來，總要拖著一條尾巴，能不能把它的尾巴“藏”起來呢？通過課前預(yù)習(xí)，你知道有什么好方法嗎？

（板書—提筆命令PU）

PU命令是什么意思，可以讓海龜怎么做？命令格式是什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的操作。師在logo語言命令窗口中輸入“PU”，然后再讓小海龜前進(jìn)40。

通過預(yù)習(xí)，你還知道了哪些命令？小海龜拖著尾巴前進(jìn)10步命令怎樣寫？

3、總結(jié)：使用提筆命令“PU”后，小海龜前進(jìn)或后退時(shí)都不留痕跡，屏幕上不顯示任何線條，直到使用“PD”命令后，才能畫出線條。落筆命令和提筆命令正好相反。你們瞧，輸入PD命令后小海龜?shù)奈舶途惋@示出來了。

提醒：畫虛線時(shí)，提筆命令和落筆命令必須交替使用。

（三）實(shí)戰(zhàn)練兵場(chǎng)

1、請(qǐng)你使用BK命令畫一條直線。

2、你能用BK命令畫一條虛線么？ 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）提高篇：“HOME”命令

1、提問：英文單詞“HOME”是什么意思？根據(jù)單詞功能，我們來體驗(yàn)一下它在LOGO中的功能。

2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書本11頁完成命令的輸入。

3、你發(fā)現(xiàn)，HOME命令有什么作用呢？

講述：無論小海龜處于屏幕上的什么位置，HOME命令都可以讓它立即回到母位。

4、鞏固練習(xí)：

（1）在LOGO語言中輸入： FD 100 RT 90 FD 100 HOME 試問，畫出的圖形是什么？（2）比較CS和HOME命令的異同。

七、板書設(shè)計(jì)

第三課

小海龜練“輕功”——提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令

八、教學(xué)反思：

PU—提筆命令 PD—落筆命令 PE—擦除命令 HOME—復(fù)位命令

第四課 小海龜畫彩圖

———設(shè)定背景和畫筆的顏色

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步撐握畫筆和顏色命令——SETPC。

2、初步撐握畫紙顏色選擇命令——SETBG。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：畫紙顏色和畫筆顏色的選擇命令。教學(xué)難點(diǎn)：畫紙顏色和畫筆顏色須協(xié)調(diào)。

三、教學(xué)媒體：PC LOGO語言 教法：教師演示

學(xué)法：學(xué)生自主探究、小組互助合作

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、請(qǐng)學(xué)生畫一個(gè)正方形。

2、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課學(xué)過的相關(guān)LOGO命令。

（二）新授：

讓學(xué)生觀察一下所畫的正方形的顏色是怎樣的？再請(qǐng)學(xué)生回想一下，從我們接觸LOGO語言以來，所畫出來的圖形都是什么顏色的？是黑白兩色的，比較單調(diào)。

是不是LOGO語言所畫出的圖只能是黑白色？當(dāng)然不是的。LOGO語言也能畫出許多色彩斑斕的圖案。（可以出示一張已上好顏色的圖案演示），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要畫好這幅畫，首先要選擇畫筆：

1、選擇畫筆顏色：

（1）選擇畫筆和顏色命令：SETPC 選擇畫筆和顏色命令格式：SETPC<顏色代碼>（2）介紹顏色號(hào)表（課本P17）請(qǐng)同學(xué)上機(jī)一一試用。

試用后，學(xué)生歸納，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)此顏色代碼表適用于整個(gè)LOGO系統(tǒng)。（3）請(qǐng)學(xué)生想想除了上述選筆的方法，還可用其它方法選擇畫筆？從而讓學(xué)生自己觀察得出，在海龜菜單中選擇“海龜顏色”命令，同樣能選擇畫筆顏色。

（4）學(xué)生在教師指導(dǎo)下，完成P17、18的試一試。（操作完畢，學(xué)生歸納，教師總結(jié)）

2、選擇畫紙顏色

（1）選擇畫紙顏色命令：SETBG 選擇畫紙顏色命令格式：SETBG<顏色代碼>（2）請(qǐng)同學(xué)上機(jī)一一試用。（試用后，學(xué)生歸納，教師總結(jié)。）

（3）請(qǐng)學(xué)生想想除了上述選擇畫紙顏色的方法，還可用其它方法選擇畫紙顏色？從而讓學(xué)生自己觀察得出，在工具欄上選擇彩色背景按鈕，同樣能選擇畫紙顏色。

（4）請(qǐng)學(xué)生給紅筆畫的正方形選一顏色漂亮的畫紙。

（操作完畢，學(xué)生歸納，教師總結(jié)：特別請(qǐng)學(xué)生注意畫紙顏色和畫筆顏色須協(xié)調(diào)）。

（三）復(fù)習(xí)鞏固： P20試一試和顯身手。

（四）總結(jié)全課內(nèi)容

七、板書設(shè)計(jì)：

第四課 小海龜畫彩圖

———設(shè)定背景和畫筆的顏色

畫筆顏色命令：SETPC 畫紙顏色命令：SETBG

八、教學(xué)反思：

第五課 讓繁瑣變方便——重復(fù)命令

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會(huì)使用repeat命令。

2、通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容

2、重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

三、教學(xué)媒體：學(xué)生機(jī)LOGO程序、幻燈片

四、教法、學(xué)法： 教法：演示法、講授法 學(xué)法：學(xué)生自主探究，小組討論

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知：

（1）同學(xué)們，我們一起來做一個(gè)游戲，大家跟著王老師給的節(jié)奏一起拍手，老師不喊停大家不要停，謝謝同學(xué)們拍手歡迎王老師和你們的朋友小海龜？（課件出示小海龜圖像）

（2）提問：同學(xué)們，你們一看到這只可愛的小海龜想到了什么？

（3）看來小海龜不單單是王老師的朋友也是同學(xué)的好朋友，既然是朋友那你們一定了解你們這個(gè)朋友了，現(xiàn)在小海龜要來考考你們，看你們通過前面一段時(shí)間LOGO的學(xué)習(xí)到底對(duì)它了解多少小海龜?shù)哪男┟睿?/p>

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答。老師進(jìn)行適度表揚(yáng)(前進(jìn)FD、后退BK、抬筆PU、落筆PD、顯龜ST?)

2、游戲?qū)耄?/p>

小海龜不但是你們的好朋友，也是王老師的好朋友，現(xiàn)在我給它下命令讓它給王老師走一個(gè)圖形。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：

前進(jìn)80海龜步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)80海龜步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)80海龜步，向右轉(zhuǎn)90度，前進(jìn)80海龜步，向右轉(zhuǎn)90度。（課件展示）

提問：發(fā)現(xiàn)小海龜走了個(gè)什么圖形？

如果讓你在LOGO中用命令畫這個(gè)正方形，請(qǐng)一位同學(xué)來給同學(xué)們展示一下，另外的同學(xué)仔細(xì)觀察？

請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)觀察這四組命令有什么共同點(diǎn)？（全部都是重復(fù)的，一樣的命令。）其實(shí)王老師用一組命令也可以畫一個(gè)正方形，你們看好了。Repeat 4 [fd 80 rt 90] 今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)logo中的重復(fù)命令。

（二）教授新知

1、教師同時(shí)出示學(xué)生輸入正方形的四組命令和老師輸入的一條命令。（課件展示）提問：仔細(xì)看這命令，你發(fā)現(xiàn)這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點(diǎn)不同點(diǎn)？

（重復(fù)了4次，中括號(hào)里的內(nèi)容和重復(fù)的內(nèi)容是一樣的。）

2、教師提醒：我們重復(fù)了4次，重復(fù)這個(gè)單詞就是repeat。輸入命令時(shí)要注意什么呢？中括號(hào)。

3、老師出示重復(fù)命令的格式： REPEAT 重復(fù)的次數(shù) [重復(fù)的內(nèi)容]

4、任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用重復(fù)命令畫一個(gè)步長(zhǎng)為100正方形。

5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)： 老師進(jìn)行巡視，看同學(xué)的制作過程，找出命令有錯(cuò)的同學(xué)，我們一起來看一下，老師并時(shí)行表揚(yáng)。

6、提問：剛才同學(xué)們都能用重復(fù)命令來畫正四邊形了，現(xiàn)在王老師這有一個(gè)表格，誰能夠幫填寫一下。（正方形中小海龜重復(fù)了多少次，每次旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，小海龜總共旋轉(zhuǎn)多少度,重復(fù)的內(nèi)容？）（課件中填表）

7、任務(wù)二，小海龜知道老師可厲害了，所以要老師畫一個(gè)步長(zhǎng)為60的正三角形和一個(gè)步長(zhǎng)為50的正六邊形？但是王老師有困難想讓同學(xué)們一起來幫一下王老師你們高

興嗎？

（1）提問：如果要想畫出正三邊形，首先要知道哪些條件？你是怎么知道的？讓學(xué)生說一說，老師動(dòng)畫演示角度。

（2）讓學(xué)生討論、嘗試練習(xí)后填表（課件中填表）

（3）結(jié)論：從上面的表格中我們發(fā)現(xiàn)畫正三邊形小海龜重復(fù)了3次，每次旋轉(zhuǎn)了120度，一共旋轉(zhuǎn)了360度。

8、任務(wù)三（1）老師課件出示一個(gè)正六邊形，讓同學(xué)在紙上畫一畫，說一說，練一練后一起來填寫表格。

（2）學(xué)生操作，老師同樣出示下面表格，學(xué)生回答后逐個(gè)點(diǎn)出答案。

（3）結(jié)論：從上面的表格中我們發(fā)現(xiàn)畫正六邊形小海龜重復(fù)了6次，每次旋轉(zhuǎn)了60度，一共旋轉(zhuǎn)了360度。

9、同學(xué)們通過這個(gè)表格，你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？有什么內(nèi)在聯(lián)系？（小海龜每次旋轉(zhuǎn)的總度數(shù)為360,每次旋轉(zhuǎn)的度數(shù)為360/邊數(shù)，重復(fù)的次數(shù)就是正多邊形的邊數(shù)）

10、自己試著畫出一個(gè)步長(zhǎng)為50正七邊形。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)除不盡的時(shí)候會(huì)用小數(shù)點(diǎn)和約數(shù)）

11、前面王老師說過我們六（2）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是最棒的，自己對(duì)自己鼓勵(lì)一下。

（三）大顯身手

同學(xué)們剛才用重復(fù)命令畫了很多的正多邊形，同學(xué)們完成的相當(dāng)棒，其實(shí)重復(fù)命令不單單可以用來畫正多邊形，還可以用來畫一些對(duì)稱的圖形，你們想不想來試一試。

任務(wù)一：

1、老師這里有一個(gè)“米”字形的圖形（每條線段長(zhǎng)120海龜步），你們能不能用重復(fù)命令來完成呢？

2、如果讓你來畫你怎樣畫，同桌的二位同學(xué)可以進(jìn)行討論，分析并在紙上用筆畫一畫，有結(jié)果了你也可以用電腦來驗(yàn)證一下你的結(jié)果。

3、學(xué)生討論，匯報(bào)，教師作一定的引導(dǎo)。

（我們可能把這個(gè)米字形看成是由八條長(zhǎng)度相同的線段組成，每條線段長(zhǎng)60海龜步）

4、學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)

任務(wù)二：

1、看來同學(xué)們對(duì)重復(fù)命令的格式了解的比較好了，王老師這里有一條命令，你們?cè)诩埳舷犬嬕划嬁?，王老師這條重復(fù)命令會(huì)是怎樣的一個(gè)圖形。

REPEAT 5 [FD 60 RT 144 FD 60]

2、學(xué)生在完成,老師在原來命令的后面添加一段代碼，讓學(xué)生操作一下，你畫出的是什么圖形。

REPEAT 5 [FD 60 RT 144 FD 60 RT 54 FD 110 BK 110 LT 126]

3、剛才我們發(fā)現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容不一樣可以畫出不一樣的圖形，你不能根據(jù)自己的思考修改這條命令畫出其它的圖形。

四、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？

五、拓展：

同學(xué)們其實(shí)重復(fù)命令可以完成許多的對(duì)稱圖形，你們看老師這里有許多用重復(fù)命令畫出來的圖形，課外的時(shí)候你可嘗試著進(jìn)行一下練習(xí)，看看你是不是也能掌握。

七、教學(xué)反思：

第六課 巧妙的套用——重復(fù)命令的嵌套

一、教學(xué)目標(biāo)： 1 了解什么是嵌套 學(xué)會(huì)使用嵌套的方法畫簡(jiǎn)單圖形

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：找出基本動(dòng)作

教學(xué)難點(diǎn)： 確定下一次畫圖形的起始角度

三、教學(xué)媒體：學(xué)生機(jī)LOGO程序、幻燈片

四、教法、學(xué)法： 教法：講授法，上機(jī)操作法 學(xué)法：學(xué)生自主探究，小組討論

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)過程： 第一課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)：

1、提問：重復(fù)命令的格式是什么？ Repeat 重復(fù)次數(shù)[基本動(dòng)作]

2、請(qǐng)同學(xué)們用重復(fù)命令繪出邊長(zhǎng)100步的正三角形

（二）導(dǎo)入 新課： 出示例一：

這個(gè)圖形是由什么圖形組成的？有幾個(gè)？ 長(zhǎng)方形、四個(gè)。

這個(gè)圖形的基本動(dòng)作有幾個(gè)？是什么？ 兩個(gè)。長(zhǎng)方形和轉(zhuǎn)90度。

具體繪圖命令：repeat 4[repeat 3[fd 50 rt 120] rt(lt)90] 練習(xí)1：

這個(gè)練習(xí)和我們學(xué)過的例題有什么區(qū)別？

在這個(gè)圖形中基本動(dòng)作是什么？ 練習(xí)2：

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)。

（三）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：

第二課時(shí)： 教學(xué)過程：

（一）激趣、導(dǎo)入 出示四張圖形。

選取第一張圖形，讓學(xué)生動(dòng)手來畫畫看。

提問：如果用你們已有的方法，畫這四幅圖形，速度比較慢，那么，有沒有更好的方法呢？請(qǐng)大家以第一張圖形為例，來想一想。(如思考后沒有結(jié)果，可列出四張圖形的所有命令，請(qǐng)同學(xué)們觀察。)使用命令為：

? repeat 2[fd 100 rt 90 fd 30 rt 90] ? rt 90 ? repeat 2[fd 100 rt 90 fd 30 rt 90] ? rt 90 ? repeat 2[fd 100 rt 90 fd 30 rt 90] ? rt 90 ? repeat 2[fd 100 rt 90 fd 30 rt 90] ? rt 90

（二）嘗試、探索

學(xué)生思考后，請(qǐng)一同學(xué)上黑板，將思考后的命令寫出來。

屏幕廣播：教師輸入學(xué)生所寫的命令，看看是否能畫出圖形。

（三）精講、質(zhì)疑

在學(xué)生所寫的命令的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行講解。如學(xué)生的命令正確，教師進(jìn)行歸納，講解重復(fù)命令的嵌套使用方法，否則，教師進(jìn)行提示，引導(dǎo)學(xué)生說出可以將重復(fù)命令進(jìn)行嵌套來完成圖形。

所用命令：repeat 4[repeat 2[fd 100 rt 90 fd 30 rt 90]rt 90] 學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁上所列出的每張圖形的全部命令的基礎(chǔ)上，嘗試著使用重復(fù)命令的嵌套，來完成剩余的三張圖形。

學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。（鼓勵(lì)同學(xué)間相互討論，共同切磋）教師總結(jié)，讓學(xué)生再次回答重復(fù)命令的嵌套的使用方法。

四、實(shí)踐、操作

通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了如何在重復(fù)命令中嵌套重復(fù)命令，接下來再請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜此膹垐D形（屏幕廣播）

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跊]有教師提示的基礎(chǔ)上，用剛才所學(xué)的方法畫出這四張圖形。教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學(xué)習(xí)能手充當(dāng)教師的小助手，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，還可以讓其進(jìn)入“挑戰(zhàn)與創(chuàng)新”，在其中的兩道題中，任選一題進(jìn)行練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)、歸納

將各個(gè)層次的學(xué)生的作品進(jìn)行展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，適度表揚(yáng)，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新題：你能用今天學(xué)到的方法，畫出出與別人不同的圖形嗎？ 挑戰(zhàn)題：請(qǐng)你試著把下面的圖形畫出來。

（六）小結(jié)、延伸

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，可以使用一條命令來畫出各種奇妙的圖形，在以后的程序語言的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)到各種不同的語言結(jié)構(gòu)，會(huì)更難，也會(huì)更有趣，希望大家能夠再接再厲，取得更好成績(jī)。

七、板書設(shè)計(jì)：

重復(fù)命令的嵌套

重復(fù)命令的格式：Repeat 重復(fù)次數(shù)[基本動(dòng)作]

八、教學(xué)反思：

第七課 教小海龜新命令——定義和保存過程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道什么叫過程；

2、學(xué)習(xí)和掌握過程的編寫、定義和使用的方法；

3、理解執(zhí)行過程名其實(shí)就是執(zhí)行過程中的命令串，一經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。教學(xué)重點(diǎn)：什么是過程；過程的定義和使用。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：過程的定義和使用。教學(xué)難點(diǎn)：過程的修改和調(diào)試。

三、教學(xué)媒體：用LOGO語言畫出的正方形、圓和三角形成基本圖形。

四、教法、學(xué)法： 教法：講授法，上機(jī)操作法 學(xué)法：學(xué)生自主探究，小組討論

五、課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)與引入

（1）教師布置上機(jī)任務(wù)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)的過程：請(qǐng)一組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為30的正方形；請(qǐng)二組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為60的三角形；請(qǐng)三組的同學(xué)畫一個(gè)邊長(zhǎng)為5的圓。

（2）學(xué)生操作、教師巡視。

（3）隨機(jī)再要求學(xué)生清屏后，調(diào)整參數(shù)再完成畫正方形、三角形和圓。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在命令小海龜畫圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫錯(cuò)了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過程。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。那么怎樣才能讓小海龜記住畫圖的命令和過程呢？為了解決這一問題，Logo語言為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)特殊的方法叫做“Logo語

言的過程”。簡(jiǎn)單地說，“過程”可以把畫一個(gè)圖形的所有命令組合在一起，給它取一個(gè)名字，并且讓小海龜牢牢地記住。以后只要輸入這個(gè)過程的名字，小海龜就能聽懂，并老老實(shí)實(shí)地畫出這個(gè)圖形來。也就是說，小海龜學(xué)會(huì)了畫這個(gè)圖形的新命令。

2、新課教學(xué)

（1）什么叫過程：把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。教師：那么我們?cè)撊绾尉帉懞投x過程呢？（2）如何編寫和定義過程

下面我們來看看如何編寫一個(gè)讓海龜畫正方形的過程。①過程的編寫：TO ZFX 教師演示在命令窗口輸入：TO ZFX。TO ZFX是過程頭，ZFX是我們要編寫的過程的名字，注意在它們之間要留有空格；END 為過程尾。

教師：（強(qiáng)調(diào)過程的格式）這時(shí)，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個(gè)過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位置。我們?cè)谶^程頭和過程尾之間寫上畫正方形的命令 REPEAT 4[FD 50 RT 90]，在END后按回車鍵，ZFX這個(gè)過程就被定義好了。

②執(zhí)行過程：當(dāng)我們?cè)诿钚兄兄苯虞斎脒^程名，就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵入過程名ZFX，回車后，小海龜立刻畫出一個(gè)正方形。

3、課堂練習(xí)

（1）定義一個(gè)畫正方形的過程，并試著執(zhí)行這一過程。

（2）請(qǐng)?jiān)诿畲翱谥休斎耄篎D 100 ZFX，看看小海龜能畫出一個(gè)什么圖形？

4、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，說明定義后的過程可以與前面學(xué)習(xí)的基本命令混合使用。實(shí)際上，小海龜在我們的幫助下，學(xué)會(huì)了畫正方形的命令ZFX，并且一經(jīng)定義的過程，可以任意地執(zhí)行。

5、拓展練習(xí)

（1）試一試，你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎？（學(xué)生上機(jī)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）

（2）你能用定義好的“ZFX”過程畫出下面的圖形嗎？

6、小組合作完成下面的圖形

圖中正六邊形（六條邊六個(gè)內(nèi)角都相等），以它的各邊為一邊向外畫正方形可得。要求以Logo語言畫出這個(gè)圖形，最后必須隱藏海龜。

學(xué)生定義好過程并畫出第一個(gè)正方形，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小海龜方向及前進(jìn)距離的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己上機(jī)探索畫出第二個(gè)正方形，再觀察第三個(gè)正方形是如何由第二個(gè)正方形變化而來的，當(dāng)學(xué)生依次完成六個(gè)正方形后，教師要充分肯定學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的命令來簡(jiǎn)化這個(gè)程序。

（1）定義過程ZFX（2）畫出第一個(gè)正方形

（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小海龜方向及前進(jìn)距離的變化，找出第二個(gè)正方形的來由，并畫出第二個(gè)正方形：RT 90 FD 50 LT 30（4）同樣的方向引導(dǎo)學(xué)生完成其它正方形。（5）隱藏小海龜。

（6）想想看：后5個(gè)正方形的畫法完全相同，如何簡(jiǎn)化呢？

（注意以上畫法是按照順時(shí)針方向AFEDCB完成的，如果按逆時(shí)針方向ABCDEF畫又該如何畫呢？）

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

1、激趣引入

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）

ZFX REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]（2）提問：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳茨銈兡苡眠@兩行命令完成這個(gè)圖形嗎？不能，因?yàn)榇蠹叶贾劳顺鯨ogo后所定義的過程就會(huì)消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

2、新課教學(xué)

（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請(qǐng)同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對(duì)學(xué)生來講不難，因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，并通過小組討論交流完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)）

（2）請(qǐng)同學(xué)說說是如何保存的？有問題時(shí)教師可以加以糾正。（注意保存路徑）（FILE—SAVE（SAVE AS））

（3）請(qǐng)同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。

3、歸納總結(jié)。

七、教學(xué)反思：