第一篇：七年級下《貓》教案
《貓》
教學(xué)目標：
1． 熟讀課文，掌握本課基礎(chǔ)生字詞。
2． 概括并比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位。
3． 體會作者對三只貓的感情，感悟作者對第三只貓死后的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。
4． 形成關(guān)愛動物，善待生命，尊重生命的情感。教學(xué)重點：
概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情和在家中的地位。教學(xué)難點：
體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星?，感受其中蘊含的人生哲理。教學(xué)方法：
討論法、提問法、引導(dǎo)法 教具準備： 多媒體課件
課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 第一課時
一、新課導(dǎo)入
（多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片）
貓是大家都很熟悉的一種小動物。同學(xué)們有沒有養(yǎng)過貓的？（學(xué)生舉手）那么請你給大家講講自己和貓之間所發(fā)生的故事。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
二、整體感知。
（一）、作者簡介
鄭振鐸（1898—1958）福建長樂人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家、新文化運動的倡導(dǎo)者之一。1958年10月率中國文化代表團前往阿富汗等國進行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
（二）、預(yù)習(xí)檢測
污澀(sè)慫（sǒng）蜷(quán)伏
懲戒（chéng jiè）悵然（chàng）詛罵（zǔ）
（三）、自主學(xué)習(xí)，整體感知
（1）、請同學(xué)們自讀課文，合作找出作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外貌、動作、性情、家中的地位、結(jié)局和家人情感變化的詞語或句子。
第一只貓 第二只貓 第三只貓
從隔壁要來的 舅舅送的 張嬸拾來的
滾來滾去，撲過來搶，亂跑，由樹上躍到墻上，蜷伏，終日懶惰地伏著
又撲過去搶 又跑到街上；爬樹，抓蝴蝶，抓老鼠
花白的毛如帶著泥土的白雪球 渾身黃色 毛色花白,并不好看,瘦,毛被燒脫了幾塊,更覺難看
活潑 更活潑,更有趣 不活潑，憂郁，懶惰
相伴的小侶（寵物）親愛的同伴（寵物）
若有若無,大家都不大喜歡，沒有興趣
死亡 丟失 屈亡
（2）、根據(jù)上表全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。（并板書）
明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。
第一部分（1-2段）： 第一只貓 病死 酸辛
第二部分（3－14段）：第二只貓 丟失 悵然，憤恨 詛罵 第三部分（15－34段）第三只貓 屈死 良心受傷，更加難過
（3）、作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？
第三次，“芙蓉鳥事件”
三、合作探究之案情重現(xiàn)
重點品讀15——34段,完成下列問題:學(xué)生跳讀這部分后同學(xué)之間討論，合作交流后每組選代表發(fā)言，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)
1、案發(fā)現(xiàn)場情況：
鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。
羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。
2、犯罪嫌疑人：那只丑貓
3、犯罪嫌疑人作案的可能性：
（1）、案發(fā)前的表現(xiàn)：對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。
（2）、案發(fā)后的表現(xiàn)：躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。
4、對犯罪嫌疑人的懲罰方式：拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。
5、事實真相：黑貓作案
6、案件定性：冤案
7、案件反思：在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？（有感情朗讀相關(guān)語句）
A、我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
B、我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？
C、兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
D、我永無改正我的過失的機會了！
E、自此，我家永不養(yǎng)貓。
難過自責(zé)內(nèi)疚
四、主題探究
（1）、為什么會造成冤案由于“我”的過失“我”的過失是什么（原文）？作者寫第三只貓受冤而死這件事要表達什么主題呢？（或：此事給我們的啟示）提示：聯(lián)系寫作背景想想、議議、說說
“我沒有判斷明白，便妄下斷語……動物” “我”沒有對鳥亡事件作冷靜的分析，沒有認真調(diào)查研究便草率地作出了判斷。
（2）、（背景幫助）：本文寫于1925年11月，是鄭振鐸早期文學(xué)創(chuàng)作作品。五四前后西方國家傳入的科學(xué)、民主、自由、平等、人道主義、個性解放等思想在當時知識青年中日益滲透，鄭振鐸就是當時勇于接受新思想、新觀念，并身體力行的青年，在他20年代初寫的作品，就已經(jīng)表達了自己同情弱小、無辜，譴責(zé)專制、霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想和心情。
（3）、啟示：僅僅根據(jù)一點可疑的跡象就得出主觀臆斷是錯誤的，應(yīng)當依據(jù)事實，不要妄下斷語。不要傷害無辜。
在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，往往會成為冤案的犧牲品，人的個性需要自我完善，才能避免不幸。作者寫貓，也寫了一種世態(tài)，有的人損人利己，有的人不仗義，事不關(guān)己，冷眼旁觀。
五、拓展延伸，現(xiàn)實鏈接
時隔88年，此文還有什么現(xiàn)實意義嗎？
（觀看一組圖片）得到，學(xué)了本文，我們懂得了：
1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。
2、明白做人的道理：
★面對缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問，要勇于站出制止，學(xué)會做一個正直有社會責(zé)任感的人。
☆人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。讓我們都心懷愧疚，心懷自責(zé)，反思自己吧！
六、總結(jié)
同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這篇文章表面是寫貓，卻分明是一幕世態(tài)人情的寫真！那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。通過本課的學(xué)習(xí)，請關(guān)愛我們的動物，更關(guān)愛我們生活中的“可憐貓”-----那些弱小的人，讓真情真愛流溢人間。
七、作業(yè)：發(fā)揮你的想象能力
假如養(yǎng)第二只貓時也養(yǎng)了鳥，鳥也被咬死，“我”將怎樣想，怎么做？請寫成200字的片段作文。
八、教學(xué)反思
本節(jié)課的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計的是：課前提問、整體感知、問題探究、感悟主題、課外延伸。各個環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，使學(xué)生對課文的理解逐步加深，最終達到對文章主題的理解。但在教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的銜接還做得不夠好，有些地方表現(xiàn)得比較生硬。今后還在在各個環(huán)節(jié)的銜接上多下點兒工夫。另外，在教學(xué)語言方面，主要是在提問題的提法上，要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，讓學(xué)生易于理解，提出問題后，不要生怕學(xué)生理解不了多加解釋，反而干擾學(xué)生的思考要充分相信學(xué)生的理解能力。
第二篇：七年級下冊 26.貓 教案
鄭振鐸《貓》教案
一，導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡那些動物呢？有同學(xué)喜歡毛嗎？今天老師帶著同學(xué)們一起走進鄭振鐸先生的《貓》，感受他養(yǎng)貓的經(jīng)力和感受。（出示課件：課題）二．整體感知：
1.老師知道同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，相信這些生字，同學(xué)們一定會讀（出示課件：生字詞）生齊讀
2.能不能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容呢？用一句話呢？（我三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受）
3.對于三只貓，你最喜歡哪只呢？為什么喜歡？ 喜歡第一只，因為
（出示課件：第一只貓）喜歡第二只，因為
（出示課件：第二只貓）
4.有沒有同學(xué)喜歡第三只貓？為什么？（出示課件：第三只貓）5.作者一家人對三只貓分別是什么態(tài)度呢？從哪些句子中可以看出？
第一只
第二只
第三只 喜歡
更喜歡
不喜歡 6.對三只貓，有的喜歡，有的不喜歡，那它們的結(jié)局如何？（我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡）
7,。我對待三只貓失亡的態(tài)度又怎樣呢？（先概括，再從文中找句子）
第一只
第二只
第三只 酸辛
悵然
十分難過 自責(zé)
8.對于第三只貓，文中哪句話更可以看出作者的情感？（34段）9.為什么對第三只貓的亡失比前兩只貓的亡失更難過？（我打了它，它的死責(zé)任在我，所以心里更難過）10.我為什么打它？（冤枉 誤解了它）
11.我為什么會冤枉它？聯(lián)系貓的動作及我對貓的態(tài)度思考 12.如果是第一只，或第二只貓的話，我會不會也冤枉它們？（不會）說明什么？(作者對第三只貓存在偏見)13.由于作者全家都不喜歡它，所以造成了冤案。那么要避免這樣的事情發(fā)生，我們應(yīng)吸取怎樣的教訓(xùn)呢？（做事不能主觀臆斷，要弄清楚事實，對人對事不能存偏見，要善待動物）
14.文中說的是貓，其實人也一樣。在生活中，你有沒有類似的經(jīng)歷？誤解別人或被別人誤解 ？（生談）
15.總結(jié)：學(xué)習(xí)這篇文章，我們了解了作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷，了解了作者的寫作目的，還明白了做事不能主觀臆斷，要弄清楚事實，對人對事不能存偏見，要善待動物。（出書課件：這段話）
第三篇：七年級信息技術(shù)教案下
教學(xué)題目： 信息技術(shù)課堂上的要求
教學(xué)目標：
1、明確信息技術(shù)課程的要求及規(guī)定
2、瀏覽課本，了解課本
教學(xué)重點：本學(xué)期課本中我們主要要學(xué)的知識 教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)
1、信息技術(shù)課分為理論和實踐兩類，理論在教室，實踐在微機室，根據(jù)上課情況來定。
2、進入計算機機房，舉止要得體，言談要文明。
3、用好計算機機房的設(shè)備等公物，保證設(shè)備和系統(tǒng)的正常運行。
4、愛護計算機機房的硬件等設(shè)備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規(guī)操作的發(fā)生；
5、為保證計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經(jīng)殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件極其相關(guān)文件和文件夾等；
6、愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。
7、進入計算機機房要注意衛(wèi)生保潔工作。
8、進入計算機機房，禁止吃零食、飲料（包括礦泉水）等；
9、進入計算機機房，禁止隨地吐痰、丟廢紙等不文明行為的發(fā)生；
10、離開計算機機房之前，上課班級負責(zé)打掃教室內(nèi)外清潔衛(wèi)生，歸整計算機、桌椅等，責(zé)任教師負責(zé)監(jiān)督。
11、進入計算機機房的學(xué)生必須對號入座。
12、不能故意損壞微機室的公共設(shè)施，如有損壞加倍賠償。
13、還有沒有提到的一些問題，遇到問題后及時解決。
二、課本分析
和學(xué)生一起瀏覽本學(xué)期課本，使學(xué)生在大腦里對本學(xué)期大概所學(xué)的知識有一個大概了解。
三．小結(jié)
本節(jié)課是本學(xué)期的第一節(jié)課，主要給學(xué)生強調(diào)本學(xué)期信息技術(shù)課的一些要求及規(guī)定，希望在上課期間能全身心的投入到學(xué)習(xí)當中。
課后反思：教學(xué)題目：Word界面介紹
教學(xué)目的：了解并掌握Word的界面的名稱及功能 教學(xué)重點：快捷圖標的各個功能 教學(xué)設(shè)計：
一、引入
在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們也或多或少的接觸了Word，并在Word中也完成了一些操作，初步了解Word是用來文字編輯的一個office辦公軟件，那么本學(xué)期我們利用幾節(jié)課來深入學(xué)習(xí)Word。
二、界面介紹
1、菜單欄
2、工具欄
3、編輯區(qū)
4、標尺（在視圖---標尺前打上對勾可以顯示或取消標尺）
5、滾動條
三、具體介紹
1、工具欄的顯示與隱藏：
打開“視圖”菜單——選“工具”——在彈出的子菜單中選擇或取消工具欄即可。
2、工具欄的停放：
拖動浮動工具欄的標題欄到菜單欄下面相應(yīng)的位置即可。
3、標尺的打開與關(guān)閉：打開“視圖”菜單——選“標尺”即可。
4、切換“改寫”與“插入”狀態(tài)：只要雙擊狀態(tài)欄中的“改寫”按鈕或按鍵盤的INSERT鍵，如果此按鈕是灰色的，表示W(wǎng)ORD處于“插入”狀態(tài)，反之為“改寫”狀態(tài)。
5、插入符的移動：
A、用I字型的光標點擊目標位置即可。B、通過“光標控制鍵”移動插入符。
6、四種視圖的切換：
A、打開“視圖”菜單——選擇一種視圖即可。B、直接點擊編輯區(qū)域的左下角四個視圖按鈕即可。
四、WORD的基本操作：
1、顯示比例：
A、打開“視圖”——選“顯示比例”——在彈出的“顯示比例”對話框中輸入所需的比例即可。
B、“常用”工具欄的“顯示比例”文本框中輸入一個比例或點擊右邊的向下箭頭，在彈出的列表中選擇一種現(xiàn)成的比例。
2、段落標記符：打開“視圖”菜單——選“段落標記符”——加鉤代表顯示，不加鉤代表隱藏。
3、文字的選定：
①選中一行：把光標移到這一行的左邊距位置，單擊即可。②選中一段：把光標移到這一段的左邊距位置，雙擊即可。③選中整篇文檔：A、把光標移到左邊距位置，三擊鼠標即可。B、CTRL+A ④擴展選定：按功能鍵F8或雙擊狀態(tài)欄的擴展按鈕。
3、改變選中文本的字體：選中需改變字體的文本——A、打開“格式”菜單，選“字體”，打開“字體對話框”，在其中改變字體即可。B、直接在格式工具欄中選擇一種字體。C、在選中文字上右擊鼠標，選“字體”即可。
4、在字體對話框中可以改變字體、字號、字形、顏色、下劃線、下劃線顏色、著重號、刪除線、上標、下標、空心、陰影、陰文、陽文等。（要改變文本的這些屬性，必須要先選中這些文本。）
5、調(diào)整字間距：選中要改變間距的文本——打開“格式”菜單——選“字體”，打開字體對話框——打開“字符間距”頁。
6、字符縮放：同上。（超過100%，把字加寬；低于100%，把 4 字變成長體字）
7、字符的提升：選中需撮升的文本——打開字體對話框——打開“字符間距”頁——在“位置”文本框中選擇一種方式，調(diào)整提升或下降的距離。
7、段落的縮進：
① 采用水平標尺來縮進：如果要精確的縮進，在按住相應(yīng)的標尺滑塊時，還要按住鍵盤的ALT鍵，松開時應(yīng)當先松開鼠標，再松開鍵盤。
② 采用“段落”對話框進行縮進：A、打開“格式”菜單——選“段落”——打開“段落”對話框，在其中進行縮進的設(shè)置即可。B、在選中段落上右擊鼠標——在彈出的快捷菜單中選“段落”——打開“段落”對話框。
8、段間距和行間距的調(diào)整：
① 段間距：先選中需要調(diào)整的段落——在選中的區(qū)域中右擊鼠標，選“段落”，打開“段落”對話框——在“段前距”或“段后距”文本框中輸入調(diào)整的數(shù)值，也可通過點擊微調(diào)按鈕調(diào)整。
② 行間距：先選中所要調(diào)整的行——打開“段落”對話框——在“行距”下拉列表框中選一種預(yù)置的方式或選“固定值”，然后在其后的文本框中輸入調(diào)整值即可（一般為18—20左右）
9、段落的對齊方式：
左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊和分散對齊五種方式。方法
一、通過設(shè)置“段落”對話框 方法
二、格式工具欄中的對應(yīng)按鈕
五、小結(jié)
本節(jié)課我們對Word的界面做了一個完整的介紹，主要讓同學(xué)們打開Word以后起碼知道各個部分的名稱及功能，對Word有一個初步的認識。
教學(xué)題目：Word菜單介紹
教學(xué)目的：了解并掌握Word的各個菜單的功能 教學(xué)重點：一些常用菜單功能的掌握 教學(xué)設(shè)計：
一、引入
上節(jié)課我們初步認識了Word的界面，以及掌握了一些基本的操作，但這些是遠遠不夠，這節(jié)課我們來把Word的菜單做一個詳細的介紹。
二、菜單介紹
（一）文件：
1、新建（CTRL+N）：
2、打開文件：
3、保存文件： 保存和另存為的區(qū)別
4、關(guān)閉和退出：
5、頁面設(shè)置
（二）編輯菜單：
1、撤消誤操作：
2、文本的移動：
3、文本的復(fù)制：
4、文本的快速移動：先選中所要移動的文本——按住鼠標的左鍵拖動選中的文本到目標位置，松開鼠標即可。
5、文本的快速復(fù)制：先選中所要復(fù)制的文本——按住鍵盤上的“CTRL”不放，用鼠標左鍵拖動所要復(fù)制的文本到目標位置，然后先松開鼠標，再松開鍵盤即可。
6、刪除選中的文本：
7、查找和替換
8、定位光標：
（三）視圖菜單：
5、頁眉頁腳的設(shè)置：A、奇偶頁不同的頁眉：打開“頁面設(shè)置”對話框——選中“版式”頁——在“奇偶頁不同”復(fù)選框前加勾?！_定退出“頁面設(shè)置”對話框——打開“視圖”菜單——選中“頁眉頁腳”命令——再編輯頁眉和頁腳。（注意：在第一頁和第二頁各加一個頁眉和頁腳）。B、首頁不同頁眉和頁腳：打開“頁面設(shè)置”對話框——選中“版式”頁——選中“首頁不同”項——確定退出對話框——再打開“視圖”菜單——選中“頁眉和頁腳”命令——在第一頁和第二頁各加一個頁眉和頁腳即可。C、同時具有“奇偶頁不同”和“首頁不同”兩個特征的頁眉和頁腳：打開“頁面設(shè)置”對話框——選中“版式”頁——同時選中“首頁不同”項和“奇偶頁不同”項——確定退出對話 框——再打開“視圖”菜單——選中“頁眉和頁腳”命令——在第一頁和第二頁和第三頁各加一個頁眉和頁腳即可
6、給文檔加對齊網(wǎng)格線：打開“視圖”菜單——選中“網(wǎng)格線”即可。
7、給文檔的每一行加行號：打開“頁面設(shè)置”對話框——選“版式”頁——點擊“行號”按鈕——在“行號”對話框中選中“添加行號”——設(shè)置有關(guān)選項即可。
（四）插入菜單：
1、強制分頁：把光標移動需要分頁的目標位置——打開“插入”菜單——選“分隔符”——打開“分隔符”對話框——在“分隔符”類型中選“分頁符”——點擊“確定”，退出即可。
2、強制換行：把光標移動需要換行的目標位置——打開“插入”菜單——選“分隔符”——打開“分隔符”對話框——在“分隔符”類型中選“換行符”——點擊“確定”，退出即可。
3、插入頁碼：打開“插入”菜單——選“分頁”命令——在“分頁”對話框中進行分頁設(shè)置——點擊“確定”，退出即可。
4、插入日期和時間：把光標移動需要插入日期和時間的目標位置——打開“插入”菜單——選“日期和時間”命令——在“日期和時間”對話框中進行設(shè)置——點擊“確定”，退出即可。
5、插入自動圖文集：把光標移動需要插入自動圖文集的目標位置——打開“插入”菜單——選“自動圖文集”命令——在它的下一級子菜單中選一種類型，再選點取一個圖文集即可。
6、自定義圖文集：選取將定義為自動圖文集的文本——打開“插入”菜單——選“自動圖文集”命令——在它的下一級子菜單中選“新建”命令——在彈出的對話框中給圖文集起一個名字即可。
7、插入符號：把光標移動需要插入符號目標位置——打開“插入”菜單——選“符號”命令——在彈出的“符號”對話框字體文本框中選一種字體——在符號列表中選取一種符號——點擊“插入”銨鈕即可。（如需插入一些圖案，在字體文本框中應(yīng)當選取以下類型：WEBDINGS、WINGDINS、WINGDING2、WINGDING3。）
8、插入常用的特殊符號：把光標移動到需要插入特殊符號的目標位置——打開“插入”菜單——選“特殊符號”——在彈出的對話框中選一種特殊符號類型，在列表中選取所需的特殊符號——點擊“確定”，退出即可。
9、插入批注：首先選中一段文本作為批注的標記——打開“插入”菜單——選“批注”命令——在窗口下面的批注窗口中輸入批注內(nèi)容——點擊“關(guān)閉”按鈕，退出“批注”窗口。、插入腳注：把光標定位到需插入腳注的頁面——打開“插入”菜單——選“腳注和尾注”命令——在彈出的對話框中選“腳注”復(fù)選框，點擊“確定”退出對話框——在窗口下面的腳注位置中輸入腳注內(nèi)容——輸入完腳注以后，把光標移出腳注位置點擊即可。
11、插入尾注：打開“插入”菜單——選“腳注和尾注”命令——在彈出的對話框中選“尾注”復(fù)選框，點擊“確定”退出對話框——在文檔最后一頁的尾注位置中輸入尾注內(nèi)容——輸入完尾注以后，把光標移出尾注位置點擊即可。
12、剪貼畫：①插入剪貼畫的方法：打開“插入”菜單——選“圖 片”項——在下級子菜單中選“剪貼畫”——在彈出的“插入剪貼畫”對話框中選中一種類型——點擊一種具體的剪貼畫——在彈出的一組按鈕中點擊第一個“插入剪輯”按鈕即可——關(guān)閉“對話框”。②編輯剪貼畫的方法：A、通過“圖片工具欄”對話框來編輯所插入的剪貼畫：a、改變剛插入的剪貼畫的版式（剛插入的剪貼畫處于“嵌入型”版式，是不能夠移動的）：直接點擊剛插入的剪貼畫——在彈出的“圖片”工具欄中點擊“文字環(huán)繞”按鈕——在彈出的下拉按鈕組中選一種其它的版式（即環(huán)繞方式）即可。[在圖片工具欄中還可以調(diào)整所選剪貼畫亮度、對比度、可以裁剪剪貼畫，可以改變剪貼畫的模式（自動、灰度、黑白、水?。梢越o剪貼畫加外部框線]
B、通過“設(shè)置圖片格式”對話框來編輯所插入的剪貼畫：雙擊所插入的剪貼畫或在“圖片工具欄”中點擊“設(shè)置圖片格式”按鈕即可打開“設(shè)置圖片格式”對話框，在此對話框中可以改變所選剪貼畫的大小，可以加邊框、填充背景，也可以改變亮度、對比度、裁剪剪貼畫以及改變版式等，跟圖片工具欄功能類似。C、把剪貼畫加水印效果作為文字背景：先按前面所述的方法插入所需的剪貼畫——然后改變所插入剪貼畫的版式為“浮于文字的上方”并調(diào)整其大小和位置到適當———在“圖片工具欄”中點擊“圖片控制”按鈕，再點擊下拉按鈕中的“水印”按鈕——改變所選剪貼畫的版式為“襯于文字的下方”即可。
13、圖片：①插入圖片的方法：打開“插入”菜單——選“圖片”項——在下級子菜單中選“來自文件…”——在彈出的“插入圖片”對話框的“查找范圍”組合框中找到圖片文件保存的位置——在下拉文件列表中選中一個具體的圖片文件——點擊“插入”按鈕即可
②編輯圖片的方法：跟剪貼畫的編輯方法一樣，也可以通過“圖片工具欄”和“設(shè)置圖片對話框”兩種方法來編輯所選圖片，并且也可以把適合于作背景的圖片設(shè)置為文字的背景。
13、插入文件：把其它Word文檔的內(nèi)容插入到當前所編輯文檔的光標當前處，方法為：打開“插入”菜單，在其中選“文件…”命令，在彈出的對話框中選中所需插入的文檔，點擊“插入”按鈕即可。
14、插入對象：在編輯當前Word文檔時，我們可以臨時調(diào)用其它的應(yīng)用程序使用，使用完以后再退出此調(diào)用的應(yīng)用程序。具體方法為：打開“插入”菜單，在其中選“對象…”命令，在彈出的對話框中選出所需臨時調(diào)用的應(yīng)用程序，“確定”退出即可，此時電腦的界面會出現(xiàn)所調(diào)用的應(yīng)用程序的界面，然后在此界面中象在所調(diào)入的應(yīng)用程序中操作一樣編輯完所需的內(nèi)容，最后退出所調(diào)用的應(yīng)用程序，界面又恢復(fù)為Word文檔界面。
15、插入書簽：A、電子書簽：當我們需要標記并保存插入符所處的位置（即在哪頁的哪一行哪一列）信息時，我們可以通過定義一個電子書簽來保存此信息。B、定義書簽的方法：首先把光標定位到目標位置——打開“插入”菜單——選“書簽…”命令——在彈出的對話框中，輸入“書簽名”，再點擊“添加”按鈕即可。C、使用書簽定位光標位置：打開“插入”菜單——選“書簽…”命令——在彈出的對話框中的書簽列表框中選出所需的書簽，點擊“定位”按鈕即可。
16、插入超級鏈接：A、在Word文檔中，可以將一些文字定義為超級鏈接，這樣就可以實現(xiàn)在瀏覽Word文檔時，快速切換到INTERNET的相關(guān)網(wǎng)站或打開本地硬盤上的其它文件。B、定義方 法：先選中所需的文字——打開“插入”菜單——選“超級鏈接…”命令——在彈出的對話框中，在“文件或WEB頁”文本框中輸入所需鏈接的本地硬盤文件或INTERNET網(wǎng)頁地址，還可通過“文件”或“WEB頁”兩個按鈕來選擇所需鏈接的本地硬盤文件或INTERNET網(wǎng)頁，最后“確定”退出對話框即可。（選中的文字被定義成超級鏈接以后，顏色將變成藍色，同時加了下劃線，當把鼠標定位到其上時，變成一只手的形狀，如果超級鏈接的文字顏色變成了棕色，表示此超級鏈接已瀏覽過。）
(五)、繪圖工具欄：
1、打開：點擊“常用”工具欄的“繪圖”按鈕即可，打開后“繪圖”工具欄默認放在窗口的底部。
2、在文檔中插入“自選圖形”：點擊“繪圖”工具欄中的“自選圖形”按鈕，將彈出一個下拉菜單，在其中選一種“自選圖形”的類型，在彈出的下一級選項中選取所需的“自選圖形”，此時鼠標變成十字架形狀，在頁面中拖動十字架鼠標即可畫出所選的“自選圖形”。
3、編輯自選圖形：A、填充：先選中所需填充的自選圖形——點擊“填充顏色”按鈕即可（也可以點擊此按鈕右邊的向下箭頭按鈕，在其中編輯填充的顏色，也可加一種填充的效果，如：漸變填充、圖案填充，紋理填充、圖片填充等）。B、改變輪廓色：先選中自選圖形——點擊“線條顏色”按鈕即可（也可以點擊右邊的向下箭頭鈕，在其中編輯線的顏色，還可以給自選圖形加一種帶圖案的邊框線。）C、去掉自選圖形的填充色：先選中自選圖形——點擊“填充顏色”按鈕右邊的向下箭頭按鈕——在彈出的下拉框中選“無填充顏色”按鈕即可。D、去掉輪廓色：先選中自選圖形——點擊“線條顏色”按鈕右邊的向下箭頭按鈕——在彈出的下拉框中選“無線條顏色”按鈕即可。E、改變自選圖形的高度和寬度：先選中自選圖形——拖動自選圖形周圍的八個按制點即可。F、改變自選圖形的線型和線寬：先選中自選圖形——點擊“線型”或“虛線線型”按鈕，在彈出的“下拉列表”中選擇一種線型即可。G、改變箭頭的形狀：先選中需改變箭頭形狀的直線——點擊“箭頭樣式”按鈕，在其中選一種箭頭的樣式即可。H、給自選圖形加陰影：先選中自選圖形——點擊“陰影”按鈕，在彈出的列表框中選一種陰影的樣式——還可以進一步點擊列表框下面的“陰影設(shè)置“按鈕，在彈出的工具欄中改變陰影的位置和顏色。I、給自選圖形加三維效果：先選中自選圖形——點擊“三維效果”按鈕，在彈出的列表框中選一種三維的樣式——還可以進一步點擊列表框下面的“三維設(shè)置“按鈕，在彈出的工具欄中改變?nèi)S效果的位置和顏色。
4、文本框：A、插入文本框：先點擊“文本框”或“豎排文本框”按鈕——此時鼠標變成十字架形狀，在要插入文本框的位置按住鼠標左鍵往對角線方向拖動即可拉出一個文本框，此時文本框處于“編輯”狀態(tài)，里面有插入符在等待輸入文字。B、切換文本框的兩個狀態(tài)（選定狀態(tài)和編輯狀態(tài)）：選定狀態(tài)——此時文本框中沒有插入符在閃爍，不能往文本框中輸入文本，但可以改變其填充色和邊框色，方法與改變其它自選圖形的填充色和邊框色一樣，也可以去掉其填充色和邊框色（計算機默認給文本框填充了一個白色的背景，加了黑色的邊框。）；編輯狀態(tài)——此時文本框中有插入符在閃爍，等待用戶往文本框中輸入文本，如右擊鼠標，選“文字方向”命令，在彈出的對話框中可以選擇一種文字方向，從而改變文本框中文字的方向；“選定狀態(tài)”切換到“編輯狀態(tài)”——當文本框處于“選定狀態(tài)”時，只要在文本框中點擊一次，即可切換到編輯狀態(tài)；“編輯狀態(tài)”切換到“選定狀態(tài)”——點擊文本框的邊框線即可切換到“選定狀態(tài)”，此時文本框中的插入符消失。C、刪除文本框：當文本框處于“選定狀態(tài)”時，按“Del”鍵即可刪除文本框。D、移動文本框：，移動鼠標到文本框的邊線位置，當鼠標變成移動狀態(tài)時（即十字架狀態(tài)），拖動鼠標即可移動文本框，E、精確移動文本框：當文本框處于“選定狀態(tài)”時，按鍵盤上的“光標按制鍵”即可把文本框往上下左右四個方向微調(diào)。F、改變文本框中文字的顏色：①改變所有文字為一種顏色：首先選定文本框——點擊“繪圖工具欄”或“常用工具欄”中的“顏色”按鈕，在其中選一種顏色即可。②只改變文本框中部分文字的顏色：首先使文本框處于“編輯狀態(tài)”——在文本框中選中需改變顏色的文本——點擊“繪圖工具欄”或“常用工具欄”中的“顏色”按鈕，在其中選一種顏色即可。
5、藝術(shù)字：A、插入藝術(shù)字：點擊“藝術(shù)字”按鈕——在彈出的“藝術(shù)字”樣式對話框中選一種藝術(shù)字的樣式——在彈出的“藝術(shù)字文字”對話框中輸入藝術(shù)字的文字，并改變其字體和字號。——“確定”退出對話框即可。B、編輯藝術(shù)字：打開“藝術(shù)字”工具欄，通過此工具欄可改變藝術(shù)字的內(nèi)容、格式、樣式、形狀，還可旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字，改變其橫排和豎排方式、字符間距等。
6、編輯自選圖形：先選中自選圖形——點擊“繪圖”按鈕——在彈出的下拉菜單中選中所需的功能，比如：旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)圖形、對齊與分布圖形、改變自選圖形等。
(六)、格式菜單：
1、分欄：選中所需分欄的的文本——打開“格式”菜單——選“分欄”命令——在彈出的對話框中進行分欄設(shè)置，如設(shè)置欄數(shù)、欄寬、欄間距、應(yīng)用范圍、加分隔線等——“確定”退出對話框即可。（如果對整個文檔進行分欄，就不要選中文本，如果對除標題以外的正文進行分欄，那么只要把光標定位到標題下面正文的最前面，然后在分欄對話框的應(yīng)用范圍下拉列表中選“插入點之后”即可。）
2、對齊分欄：如果分欄時需要把最后一頁文字底端對齊，那么可以采取以下的辦法：在選文本時，在文檔的末尾留幾個字不選，然后進行分欄，此時就可對齊最后一頁的底端，分欄之后還需把沒分欄的文字移到文檔的末尾。
3、改變文字方向：打開“格式”菜單——選“文字方向”命令——在彈出的對話框中選出一種文字方向即可。
4、首字下沉：把光標所在段的第一字符下沉，打開“格式”菜單——選“首字下沉”命令——在彈出的對話框中選出一種下沉的方式即可。
5、邊框和底紋：A、給選中的文本加邊框：選中文本——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“邊框”標簽頁，在其中設(shè)置邊框的線型樣式、顏色、線寬，在“應(yīng)用范圍”下拉列表中選“文字”即可。B、給選中的段落加邊框：選中段落——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈 出的“邊框和底紋”對話框中選“邊框”標簽頁，在其中設(shè)置邊框的線型樣式、顏色、線寬，在“應(yīng)用范圍”下拉列表中選“段落”即可。C、給頁面加邊框：打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“頁面邊框”標簽頁，在其中設(shè)置邊框的線型樣式、顏色、線寬，還可給頁面加藝術(shù)型邊框，在“應(yīng)用范圍”下拉列表設(shè)置相誚的選項即可。D、給選中的文本加底紋：選中文本——打開“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——在彈出的“邊框和底紋”對話框中選“底紋”標簽頁，在其中設(shè)置底紋的顏色、圖案，在“應(yīng)用范圍”下拉列表中選“文字”或“段落”即可。
6、設(shè)置中文版式：先選中需要改變中文版式的文字——打開“格式”菜單——選“中文版式”——在下級菜單中選出相應(yīng)的命令即可。（可以給選中的文字加圈、合并成一個字符、實現(xiàn)縱橫混排，還可以把選中的文字作為雙行但只占一行的高度即雙行合一。）
7、給文檔加背景：打開“格式”菜單——選“背景”——在彈出的調(diào)板中選一種顏色，或單擊“填充”效果按鈕，加一種填充效果，但是一旦背景加好以后，電腦會自動切換到“WEB版式”視圖，也就是說，背景是不能打印出來的，只能在電腦中觀看。
8、給文檔加水印效果：打開“格式”菜單——選“背景”——在彈出的調(diào)板中點擊“水印”按鈕——在彈出的對話框中輸入或選擇水印文字，并設(shè)置字體、字號，樣式等——“確定”退出對話框即可。（注意：水印文字是可以打印出來的。）
9、復(fù)制選中文本的格式：先選中源文本——點擊“常用”工具欄中的“格式刷”按鈕——此時鼠標變成格式刷的形狀，然后利用此格式刷在目標文本上拖動選中目標文本即可，但此格式刷只能用一次。
10、樣式：樣式屬于一種事前排版行為，它可以只應(yīng)用在當前的文檔中，也可以保存到模板文件中，供以后需要時使用。A、在錄入文字之前，先定義好排版的樣式：首先根據(jù)共用模板新建一個空白文檔——打開“格式”菜單，選“樣式”命令——在彈出的“樣式”對話框中點擊“新建”按鈕，打開“新建樣式”對話框——在此對話框中輸入“樣式名”，同時點擊“格式”按鈕，在其下拉按鈕中選中相應(yīng)的格式來修改，修改設(shè)置完后“確定”退出此對話框即可。——這樣在“格式”工具欄中的“樣式”下拉列表中就會多出我們剛才所創(chuàng)建的樣式，以后需要此樣式時，只要在“樣式”下拉列表中選中它即可。B、把樣式保存到自定義的模板文件中：打開“文件”菜單——選“新建”命令——在彈出的“新建”對話框選中“常用”標簽頁，再選中“模板”單選按鈕，點擊“確定”銨鈕，新建一個模板文件?！蜷_“格式”菜單，選“樣式”命令——在彈出的“樣式”對話框中點擊“新建”按鈕，打開“新建樣式”對話框——在此對話框中輸入“樣式名”，同時點擊“格式”按鈕，在其下拉按鈕中選中相應(yīng)的格式來修改，修改設(shè)置完后勾選中“添至模板”復(fù)選框，然后再“確定”退出此對話框即可。——這樣在此模板文件的“格式”工具欄中的“樣式”下拉列表中就會多出我們剛才所創(chuàng)建的樣式，以后需要此樣式時，只要通過“文件”菜單下選“新建”命令，在“常用”標簽中選中我們所創(chuàng)建的模板，點擊“文檔”單選按鈕，然后“確定”，即可根據(jù)此模板創(chuàng)建一個文件，需要以前所創(chuàng)建的樣式時，只要在“格式”工具欄中的“樣式”列表中選出所需的樣式即可。
11、制表位：（用來對齊文本的位置，加好以后在水平標尺上有相關(guān)的標志。）A、設(shè)置制表位：打開“格式”菜單——選“制表位”命令——在彈出的“制表位”對話框中的“制表位位置”文本框中輸入制表位在標尺上的位置——在“對齊方式”選項組中選擇一種對齊方式——如需在制表符前加前導(dǎo)符時，可在“前導(dǎo)符”選項組中選擇一種前導(dǎo)符的樣式——最后點擊“設(shè)置”按鈕，所設(shè)的制表符移入“制表符”列表框中，表示設(shè)置成功——點擊“確定”按鈕退出“制表位”對話框，在窗口的水平標尺上將看到所設(shè)置的制表位的標志。B、使用制表位：當需使用制表位來對齊文本位置時，我們必須通過按鍵盤上的“TAB”鍵（即跳格鍵）來使光標對齊到相應(yīng)的制表位，然后再從此位置輸入文字，這樣可按制表位預(yù)設(shè)的格式來對齊文本。
12、目錄編排技術(shù)：
A、把目錄頁的紙型和紙張邊距調(diào)整到最佳狀態(tài)。
B、如果目錄頁是分成兩欄的，首先把目錄頁的標題如“目錄”等文字輸入進去并改變其字體字號，然后回車把光標移至下一行，同時把字體和字號改回到目錄正文狀態(tài)，再利用分欄功能把標題以后的正文部分分成均勻的兩欄。
C、分析所做目錄的級別層次及相互關(guān)系，如二級目錄、三級目錄，一般三級目錄較多如：章、節(jié)、點等，其具體樣式假如為：第1章、1.1、1.1.1 D、首先把目錄正文中除編號中的所有文字以外其余的文字錄入進去，每錄完一個標題都要回車一次。
E、選中所有錄入的目錄正文，再打開“格式”菜單，選“項目符號和編號…”項。
F、在彈出的“項目符號和編號…”對話框中選中“多級符號”標簽頁，在此頁面中選一種預(yù)設(shè)的樣式，再點擊“自定義”按鈕。
G、在彈出的“自定義多級符號列表”對話框中，首選在“級別”列表框中選級別1，在編號格式文本框中輸入多級編號的固定文字，碰到變化的數(shù)字，必須到下面的“編號樣式”中選一種數(shù)字樣式，不能直接通過鍵盤輸入，再在下面的“編號位置”選項組中把“對齊方式”設(shè)置為“左對齊”，在“對齊位置”中輸入編號縮進的距離。再點擊右上角的“高級按鈕”，在對話框底部的“將級別鏈接到樣式”下拉列表中選“無樣式”項，在“編號之后”下拉列表中選“空格”項，還可通過“文字縮進”選項組調(diào)整目錄條第二行文字縮進的位置。其余的級別格式按同樣的方法來設(shè)置，但要注意在格式中如碰到前一級別的編號，不能直接輸入，只能在下面的“前一級別”下拉列表中選出此編號所屬的級別。最后“確定”退出此對話框，所有的級別格式都定義好。
H、此時會發(fā)現(xiàn)在頁面的每一條目錄正文的前面都加了第一個級別的編號格式，這時只要把光標定位到一條目錄正文，然后根據(jù)其所屬的級別，點擊“格式”工具欄中的“增加縮進量”按鈕，點擊一次，就變成第二個級別的樣式，點擊兩次變成第三個級別的樣式。根據(jù)所屬的級別，把每一條目錄都改成相應(yīng)的級別樣式。
I、最后給每一條目錄加編號：先選中所有的目錄正文——打開“格式”菜單——選“制表位”命令——在彈出的制表位對話框中定出編號的位置，并選中加點前導(dǎo)符即可——利用制表位把每一條目錄的編號加好。(七)工具菜單：
1、簡體字和繁體字的轉(zhuǎn)換：選中需轉(zhuǎn)換的簡體字文本——打開“工具”菜單——選“語言”命令——在彈出的對話框中選中相應(yīng)的單選按鈕即可。
2、拼寫和語法檢查功能：當文本中自動出現(xiàn)紅色或綠色的波浪線時，表示啟動了WORD的拼寫和語法檢查功能，如需忽略拼寫和語法檢查功能，可以打開“工具”菜單，選“拼寫和語法檢查”命令，在彈出的對話框中點擊“全部忽略”按鈕即可。（注：也可點擊“常用”工具欄中的“拼寫和語法檢查”按鈕，打開相應(yīng)對話框，進行相同的操作。）
3、中文信封的制作：（用來制作中文信封效果）打開“工具”菜單——選“中文信封向?qū)А薄趶棾龅膶υ捒蛑邪凑仗崾疽徊揭徊讲僮骷纯伞?/p>
4、郵件合并：A、當我們需要處理一些工作量很大的文檔，而這些文檔具有相同的類型，只是一些個人信息不同，比如：錄取通知書，其主體都是一樣的，只是姓名和專業(yè)不同，那么對這些大批量的通知書我們可以使用WORD的郵件合并技術(shù)來解決。B、處理步驟：先把要合并的主文檔編輯好，留著個人信息部分暫時不輸入即可——打開“工具”菜單——選“郵件合并”命令——在彈出的對話框中點擊“合并文檔”按鈕，在其下拉列表中選“套用信函”格式，在彈出的對話框中選“活動窗口”按鈕（即以剛編輯好的活動窗口中的文檔為主文檔）——在“郵件合并”對話框中再點擊“數(shù)據(jù)源”按鈕，在其下拉列表中選“新建數(shù)據(jù)源”項，然后在彈出的對話框中為數(shù)據(jù)源命名并保存——接下來在彈出的對話框中選“編輯數(shù)據(jù)源”項——在彈出的“編輯數(shù)據(jù)源”對話框中輸入數(shù)據(jù)記錄，輸完后退出對話框——此時在活動窗口中會自動打開“郵件合并”工具欄，先把光標定位到需要插入數(shù)據(jù)域的地方，點擊“郵件合并”工具欄中的“插入合并域”按鈕，在其下拉列表中選出欲插入的合并域即可——最后點擊“郵件合并”工具欄中的“合并至新文檔”按鈕即可。此時計算機會根據(jù)數(shù)據(jù)源中數(shù)據(jù)記錄的多少來決定生成的新文檔的數(shù)量，每一條記錄會對應(yīng)一個新文檔。
5、選項：通過WORD的選項對話框我們可對WORD進行定制，如改變默認的打開路徑，給文檔加密，改變自動保存的時間，取消或加上“拼寫和語法檢查功能”等。
6、把WORD工具欄中的按鈕圖標粘貼到當前文檔中：打開“工具”菜單——選“自定義”命令——打開“自定義”對話框——在要復(fù)制的按鈕上右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選“復(fù)制按鈕圖標”項——把光標定位到目標位置，點擊“粘貼”按鈕，把所復(fù)制的按鈕圖標粘貼出來。最后關(guān)閉“自定義”對話框即可。
(八)、表格菜單：
1、插入表格：A、打開“表格”菜單——選“插入”——在子菜單中選“表格”——在彈出的對話框中輸入 行數(shù)和列數(shù)即可。B、在“常用”工具欄中選“插入表格”按鈕，然后拖動產(chǎn)生表格。C、打開“表格與邊框”工具欄——設(shè)置好線型和粗細及顏色——選“繪制表格”按鈕，在頁面中繪制表格。
2、改變行高和列寬：把鼠標指向行線或者列線之上，當鼠 標變成上下箭頭或左右箭頭時，按住鼠標拖動即可。
3、選中表格中的單元格：直接拖動需選中的單元格即可，如只需選一個單元格，把鼠標指向此單元格的左下角，當鼠標變成斜向箭頭時，點擊即可。
4、選中一行：把鼠標指向這一行的左邊距位置，點擊即可。
5、選中一列：把鼠標指向這一列的最上面，當鼠標變成朝下的的箭頭時點擊即可。
6、選中整個表格：把鼠標在任一單元格中點擊一下，在表格的左上角將出現(xiàn)一個十字型光標，點擊此光標即可。
7、刪除表格：先選中整個表格，然后按“退格鍵”即可。
8、插入行、列：先把光標定位到需插入行或列的上方或下方行、左邊或右邊列——點擊“表格與邊框”工具欄中的“插入”按鈕右邊的向下箭頭，在其中選出相應(yīng)的命令即可。
9、在活動單元格中插入表格：先定位光標到需插入表格的單元格—— “插入”按鈕右邊的向下箭頭，在其中選“插入表格”命令即可。
10、快速插入行：把光標定位到需插入行的上一行的最右邊，按“回車”鍵即可。如果是要在表格的末尾快速插入一行，需將光標定位到表格的最后一單元格，按Tab鍵。
11、合并單元格：選中需合并的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“合并單元格”按鈕。
12、拆分單元格：選中需拆分的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“拆分單元格”按鈕。
13、平均分布各行及各列：先選中需平均分布的行或列——的“平均分布各行”按鈕或“平均分布各列”按鈕即可。
14、給選中的單元格或整個表格加邊框和底紋：先選中整個表格或單元格——點擊“格式”菜單——選“邊框和底紋”命令——其余操作同“邊框和底紋”。
15、對齊單元格的文本：選中需對齊的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中“對齊”按鈕右邊的向下箭頭，從中選一種對齊方式即可。
16、表格自動套用格式：把光標置入當前表格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“表格自動套用格式”按鈕——在彈出的對話框中選一種樣式即可。
17、在單元格中插入斜線表頭：先把光標定位到需加斜線表頭的單元格——打開“表格”菜單——選“繪制斜線表頭”命令，從中選一種樣式，輸入表頭內(nèi)容即可。（注意：也可利用繪圖工具和文本框的功能自己繪制斜線表頭。）
18、顯示與隱藏表格單元格的框線：選中需隱藏框線的單元格——按鈕右邊的向下箭頭，從中選一種方式即可。
19、設(shè)置表格的屬性：打開“表格”菜單——選“表格屬性”——在彈出的“表格屬性”對話框中進行設(shè)置即可。可設(shè)置表格的對齊方式、環(huán)繞方式、單元格左右邊距、單元格間距、行高、列寬。如果選中了單元格，還可以改變所選單元格的左右邊距，使它與其它單元格左右邊距不同，還可改變單元格的格式，如“適應(yīng)文字”功能，能使文字適應(yīng)單元格的寬度，進行自動縮放。20、縱向求和：把光標定位到需縱向求和的單元格——點擊“表格與邊框”工具欄中的“自動求和”命令即可。
21、橫向求和：把光標定位到需橫向求和的單元格——打開“表格”菜單——選“公式”命令——在“公式”對話中進行公式的編輯即可。
表格排序：選中排序的列——點擊“表格與邊框”工具欄中的“升序”或“降序”即可。
小結(jié)：
這幾節(jié)課我們把Word的菜單做了一個非常詳細的介紹，通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)基本掌握了Word的基本操作，包括插入圖片、表格、藝術(shù)字等基本操作，后面我們會利用幾節(jié)課來具體做練習(xí)，來掌握和鞏固Word的基本操作。
課后反思：
Word練習(xí)題1 1.將標題“我那‘沉默的’父愛！”刪除。
2.在橫排文本框中寫入“不一樣的父愛”作為新標題，并將文本框的填充顏色設(shè)置為“淺黃”、線條設(shè)置為紅色、實線、4榜。
3.將文中倒數(shù)第二段（考場上，有一個孩子在寫著父愛……）移動 到正文最后，作為最后一個自然段。
4.將第二段（操場上，一個6歲小男孩學(xué)著騎車……）文字改為藍色。5.將文中的四個小標題加上藍顏色雙波浪下劃線和底紋
6.在第三個小標題（三、青春的成熟。）上方插入一個藝術(shù)字“沉默的父愛”樣式選擇第三行、第五列，并將環(huán)繞方式改為“緊密型”
7.在第四個小標題（四、父愛的力量。）上方插入圖片（桌面上的“風(fēng)景”），格式為“襯于文字下方”
8.將“10年過后”這一段文字改為天藍色 9.在正文最后插入一個3行5列的表格 10.在文本框下一行輸入H2O 11.將（校門口）整段加上“著重號”
12、將頁面設(shè)置為橫向、B5、上下左右邊距均為2厘米
13、將文章最后的“導(dǎo)入、概念、具體講解、總結(jié)、結(jié)束”等加上“項目符號”
14、保存并退出
Word練習(xí)題2 1.將標題“網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍”居中，并設(shè)置為楷體_GB2312，藍色，加粗。
2.將正文行距設(shè)置為固定值23磅。3.將全文中“知識”一詞替換為“技術(shù)”。4.在正文最后插入一個3行4列的表格。
5.將小標題都設(shè)置成黑體、2號、紅色并加上藍色下劃線 6.將頁面設(shè)置成A4、縱向、上下頁邊距為1厘米、左右頁邊距為1.5厘米
7.把“我們中學(xué)生作為一個特殊群體，”這一段分為兩欄并顯示分割線。8.顯示頁眉頁腳，頁眉為“鳳城學(xué)?！笨孔髮R，頁腳為“練習(xí)題”靠右對齊
9.插入頁碼，格式為“底端、居中”
10.在正文最后插入圖片“倒影”格式為“四周型” 11.將正文第一段（辯證唯物主義認為，）整段刪除 12.在圖片后插入一個4行6列的表格
13.將正文最后一段（網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，）改為紅色
14、在任意位置插入藝術(shù)字“網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍”選擇第5行、第3列，環(huán)繞方式為四周型 教學(xué)題目：Excel界面介紹 教學(xué)目的：認識Excel界面
教學(xué)重點：Excel界面和Word界面的不同之處 教學(xué)設(shè)計：
一、引入
從這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)Excel，首先先向同學(xué)們介紹一下Excel的界面，看看和我們以前學(xué)習(xí)的Word的界面有什么區(qū)別。
二、根據(jù)上面的界面逐個介紹各個功能
三、和Word的不同之處
1、Excel是一個表格
2、功能比word強大的多
3、可以用到公式等
四、讓學(xué)生自已打開Excel，熟悉界面
五、小結(jié)
本節(jié)課是Excel的第一節(jié)課，給同學(xué)們介紹一下Excel的界面，主要是在學(xué)習(xí)過了Word的基礎(chǔ)上有和Word相同的地方，最主要的是不同的地方，把兩者對比著達到應(yīng)用熟練。
課后反思：
教學(xué)題目：Excel功能介紹
教學(xué)目的：對比著Word的各個功能學(xué)習(xí)Excel的許多和Word的不同功能
教學(xué)重點：公式、圖表等特有的功能 教學(xué)設(shè)計：
一、引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對Excel已經(jīng)有一個初步的了解了，那么后面我們來具體來看看Excel的各個功能。
二、具體介紹
1、格式、常用工具欄基本一樣，不同之處“合并及居中、單元格填充色和添加邊框”
2、字體、字號、顏色、填充色等
3、列、行，同時改變、分別改變
4、行高、列寬
5、插入行、列、工作表等
6、刪除內(nèi)容和刪除行、列、工作表等
7、整行、整列互換
8、Sheet表的重命名
9、合并單元格
10、填充柄的用法
11、格式----單元格（數(shù)字、字體、對齊、邊框）
12、對齊重點介紹
13、邊框重點介紹
14、自動公式
15、手動公式
16、排序
17、插入圖表
三、讓學(xué)生自己練習(xí)，老師講解
四、小結(jié)
這幾節(jié)課我們具體學(xué)習(xí)了Excel中的各個具體的功能，可以說比較麻煩，但是只要認真學(xué)習(xí)都是可以掌握的。
課后反思：
Excel練習(xí)題1
1、將文中“name”改為“姓名”
2、將A1：G1合并及居中填充顏色設(shè)置為黃色
3、將“考試成績” 字體設(shè)置為黑體、二號、加粗、紅色
4、在G2中輸入“總分”
5、用公式算出每位學(xué)生的總分，并將結(jié)果放在相應(yīng)單元格內(nèi)
6、將A列列寬設(shè)置為10，B至G列列寬設(shè)置為“最合適列寬”
7、在A8中輸入“平均分”，并用公式計算各科平均分存入B8至F8中
8、將I、J兩列整列刪除
9、在sheet2和sheet3中間插入一個新的工作表并命名為“成績”
10、將A2：G8設(shè)置為水平居中對齊并加上藍色雙實線外邊框
11、將A2：G7按總分的由高到低排序
12、保存并推出
Excel練習(xí)題2
1、將C和H列列寬設(shè)置為“最合適列寬”
2、將11至19行行高設(shè)置為25
3、將單元格區(qū)域B3:D9中的文本設(shè)置為水平居中對齊；
4、用函數(shù)計算每個測試項目的平均成績,并將結(jié)果存放于對應(yīng)單元格中；
5、用單元格區(qū)域A2:B9中的內(nèi)容,在當前工作表中插入一個簇狀柱型圖,圖表標題為“鉛球成績對比圖”,不顯示圖例,其它選項默認；
6、將單元格區(qū)域J3:J19中的數(shù)據(jù)格式設(shè)置為數(shù)值,并保留兩位小數(shù);
7、用算式計算各組購買每種教科書的費用小計(小計=數(shù)量*單價),并將結(jié)果存放于對應(yīng)單元格中;
8、在F2中輸入“序號”并在F3至F19中用填充柄的方法依次輸入1至19
9、為單元格區(qū)域F2:K19添加內(nèi)邊框和外邊框,線條樣式為單細線,顏色為紅色
10、將A1：D1合并及居中并將單元格填充為鮮綠色
11、將“二年一班教科書購買情況登錄表”設(shè)置為楷體、小
三、紅色、傾斜
12、將sheet3刪除
13、保存并退出
教學(xué)題目：PowerPoint界面介紹 教學(xué)目的：讓學(xué)生認識PowerPoint界面
教學(xué)重點：PowerPoint和前面學(xué)過的Word和Excel的界面有什么不同 教學(xué)設(shè)計：
一、引入
從這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)Office中的另一個軟件PowerPoint，首先我們先看看PowerPoint的界面，同學(xué)們先看看PowerPoint的界面和前面學(xué)過的Word和Excel的界面有什么不同。
二、界面介紹
三、逐一介紹
1、標題欄：顯示出軟件的名稱（Microsoft PowerPoint）和當前文檔的名稱（演示文稿1）；在其右側(cè)是常見的“最小化、最大化/還原、關(guān)閉”按鈕。
2、菜單欄：通過展開其中的每一條菜單，選擇相應(yīng)的命令項，完成演示文稿的所有編輯操作。其右側(cè)也有“最小化、最大化/還原、關(guān)閉”三個按鈕，不過它們是用來控制當前文檔的。
3、“常用”工具條：將一些最為常用的命令按鈕，集中在本工具條上，方便調(diào)用。
4、“格式”工具條：將用來設(shè)置演示文稿中相應(yīng)對象格式的常用命令按鈕集中于此，方便調(diào)用。
5、“任務(wù)窗格”：這是PowerPoint新增的一個功能，利用這個窗口，可以完成編輯“演示文稿”一些主要工作任務(wù)。
6、工作區(qū)：編輯幻燈片的工作區(qū)，制作出一張張圖文并茂的幻燈片，就在這里向你展示。
7、備注區(qū)：用來編輯幻燈片的一些“備注”文本。
8、大綱區(qū)：在本區(qū)中，通過“大綱視圖”或“幻燈片視圖”可以快速查看整個演示文稿中的任意一張幻燈片。
9、“繪圖”工具欄：可以利用上面相應(yīng)按鈕，在幻燈片中快速繪制出相應(yīng)的圖形。
10、狀態(tài)欄：在此處顯示出當前文檔相應(yīng)的某些狀態(tài)要素。
四、學(xué)生熟悉，教師輔導(dǎo)
五、小結(jié)
本節(jié)課我們只是初步接觸到了PowerPoint，讓同學(xué)們把PowerPoint的界面認識了一下，后面我們就要用幾節(jié)課時 間來學(xué)習(xí)這個軟件了。
課后反思：
教學(xué)題目：PowerPoint的菜單介紹和制作介紹 教學(xué)目的：
1、掌握各個菜單的功能
2、能獨立制作出一個完整的PowerPoint作品
教學(xué)重點：PowerPoint幻燈片的制作過程 教學(xué)設(shè)計：
一、菜單介紹 菜單和前面兩個基本一樣，只是把不太一樣的做一介紹
二、簡單操作介紹
1、刪除、添加和移動幻燈片
2、插入文本框、圖片、藝術(shù)字以及藝術(shù)字的格式修改
3、插入聲音、動畫、視頻
4、幻燈片的切換動作設(shè)置
5、自定義動畫
6、背景的設(shè)置
7、模板
8、動作按鈕的插入及動作設(shè)置
9、超鏈接
三、演示文稿的制作過程
演示文稿的制作，一般要經(jīng)歷下面幾個步驟：
1、準備素材：主要是準備演示文稿中所需要的一些圖片、聲音、動畫等文件。
2、確定方案：對演示文稿的整個構(gòu)架作一個設(shè)計。
3、初步制作：將文本、圖片等對象輸入或插入到相應(yīng)的幻燈片中。
4、裝飾處理：設(shè)置幻燈片中的相關(guān)對象的要素（包括字體、大小、動畫等），對幻燈片進行裝飾處理。
5、預(yù)演播放：設(shè)置播放過程中的一些要素，然后播放查看效果，滿意后正式輸出播放。
四、制作第一份演示文稿
一份演示文稿通常由一張“標題”幻燈片和若干張“普通”幻燈片組成。
啟動PowerPoint2002，執(zhí)行“文件→保存”命令，打開“另存為”對話框（如圖C），選定“保存位置”（①），為演示文稿取一個便于理解的名稱（如“第一份演示文稿”②），然后按下“保存”（③）按鈕，將文檔保存起來。
1、標題幻燈片的制作
①啟動PowerPoint以后，系統(tǒng)會自動為空白演示文稿新建一張“標題”幻燈片（參見圖A）。
②在工作區(qū)中，點擊“單擊此處添加標題”文字，輸入標題字符（如“走進PowerPoint2002”等），并選中輸入的字符，利用“格式”工具欄上的“字體”、“字號”、“字體顏色”按鈕，設(shè)置好標題的相關(guān)要素。
③再點擊“單擊此處添加副標題”文字，輸入副標題字符（如“第一份演示文稿”等），仿照上面的方法設(shè)置好副標題的相關(guān)要素。
④標題幻燈片制作制作完成（效果如圖E）。
2、普通幻燈片的制作
①新建一張幻燈片，在幻燈片版式”任務(wù)窗格中的“內(nèi)容版式”下面選擇一種幻燈片樣式（我們這里選擇“空白”樣式吧）。
[小技巧]將光標定在左側(cè)“大綱區(qū)”中，切換到“幻燈片”標簽下，然后按一下“Enter”鍵，即可快速新建一張幻燈片。
②將文本添加到幻燈片中：
輸入文本：執(zhí)行“插入→文本框→水平（垂直）”命令，此時鼠標變成“細十字”線狀，按住左鍵在“工作區(qū)”中拖拉一下，即可插入一個文本框，然后將文本輸入到相應(yīng)的文本框中。
設(shè)置要素：仿照上面的操作，設(shè)置好文本框中文本的“字體”、“字號”、“字體顏色”等要素。
調(diào)整大?。簩⑹髽艘浦廖谋究虻乃慕腔蛩倪叀翱刂泣c（圖G中的空心圓圈）”處，成雙向拖拉箭頭時（參見圖G），按住左鍵拖拉，即可調(diào)整文本框的大小。
移動定位：將鼠標移至文本框邊緣處成“梅花”狀時（參見圖G），點擊一下，選中文本框，然后按住左鍵拖拉，將其定位到幻燈片合適位置上即可。
旋轉(zhuǎn)文本框：選中文本框，然后將鼠標移至上端控制點（圖G中的藍色實心圓點），此時控制點周圍出現(xiàn)一個圓弧狀箭頭（參見圖G），按住左鍵挪動鼠標，即可對文本框進行旋轉(zhuǎn)操作。
③將圖片插入到幻燈片中：將光標定在“工作區(qū)”，執(zhí)行“插入→圖片→來自文件”命令，打開“插入圖片”對話框（如圖I），定位到圖片所在的文件夾，選中需要的圖片，按下“插入”按鈕，即可將圖片插入到幻燈片中。
課后反思：
PowerPoint練習(xí)題1 1．在第一張幻燈片的橫線上方插入一個橫排文本框，輸入“西安市鳳城學(xué)?！?8號、黑體、傾斜、紅色
2、將第3張幻燈片移動到最后；
3、在最后插入一張新幻燈片，板式為空白，再插入藝術(shù)字“信息技術(shù)考試”選擇第3行，第2列
4．將所有幻燈片切換效果設(shè)為“垂直百葉窗”，聲音為“風(fēng)鈴”，每 隔1秒；
5．在第2張幻燈片中插入考試文件夾中的視頻文件“p造紙.avi”，播放方式任意；
6、將所有背景都設(shè)置為紋理，綠色大理石
7、將第3張幻燈片的標題（二、天文、數(shù)學(xué)的巨大成就）動畫效果設(shè)置為進入、菱形、自內(nèi)向外、慢速、聲音為打字機。
8、將第一張幻燈片中的文字“良醫(yī)輩出”設(shè)置超鏈到第四張幻燈片
9、在第2張幻燈片插入一個自定義動作按鈕，并超鏈接到上一張幻燈片
PowerPoint練習(xí)題2
1、將第1張幻燈片中的藝術(shù)字樣式改為第3行第1列的樣式；
2、在第2張幻燈片中插入動作按鈕“自定義”，實現(xiàn)在該按鈕上單擊鼠標超鏈接到第1張幻燈片，播放聲音“風(fēng)鈴”；
3、將第三張幻燈片的板式改為“空白”
4、將幻燈模板設(shè)置為Stream.pot
5、將圖片“風(fēng)景”設(shè)為第三張幻燈片的背景
6、在第三張幻燈片中插入藝術(shù)字“謝謝欣賞”第4行、第2列，黑體、44號、藍色
7、將第二張幻燈片中的新華門圖片動畫效果設(shè)置為進入、菱形、自 31 外向內(nèi)、慢速，聲音為打字機
8、在第2張和第3張幻燈片之間插入一張新幻燈片，板式為“空白”
9、在新插入的幻燈片插入一個橫排文本框輸入“九年級”，并將動畫效果設(shè)置為進入、扇形展開、慢速，聲音為風(fēng)鈴
10、在最后一張幻燈片插入一個聲音文件“傳奇.mp3”，播放方式任意
11、將第二張幻燈片切換效果設(shè)置為向右擦出、中速、聲音為打字機、每隔兩秒
第四篇：七年級下信息技術(shù)教案
第一章 Word學(xué)習(xí)
（一）教學(xué)目標
1、掌握Word啟動與退出。
2、認識Word基本界面。掌握Word建立文件、打開文件、保存文件的基本操作。教學(xué)重點與難點
建立文件、打開文件、保存文件 教學(xué)課時：一課時
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件
教學(xué)過程
一、展示學(xué)習(xí)目標
1、分別請三位同學(xué)完成下列操作：
A、用開始菜單方式打開Word，并通過菜單方式退出Word； B、通過桌面打開Word，并通過“關(guān)閉”按鈕Word； C、打開Word，請說出Word各個界面組成；
根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。
2、師教學(xué)反思（1）啟動
A、開始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Word 2003； B、雙擊桌面上的快捷圖標 C、雙擊擴展名為doc的文檔（2）退出 A、Alt+F4 B、直接單擊標題欄上的“關(guān)閉”按鈕 C、文件/退出
3、窗口的組成
A、標題欄
顯示當前程序的名稱 B、菜單欄
命令的集合
C、工具欄
常用命令的快捷按鈕形式 右擊可顯示或隱藏相應(yīng)工具欄（視圖/工具欄）D、編輯區(qū) 用于編輯文字
E、狀態(tài)欄
顯示當前程序所處狀態(tài)
二、新建文件、保存文件：
A、打開Word后，建立一個新的空白文件，并將其保存到“E盤”，文件名為“我的文檔”；
B、打開“D: 文檔.doc”，并將其保存到“我的文檔”。； 根據(jù)學(xué)生完成情況，組織學(xué)生評議，并進行簡單點評。
三、學(xué)生上機練習(xí)
打開Word，建立一個空白文件，然后以“我的第一個Word文件”為名保存到“C盤”中，然后再將其打開。
四、教師總結(jié)。指出學(xué)生常見錯誤，并糾正。教學(xué)反思：
WORD學(xué)習(xí)
（二）教學(xué)目標
1、掌握Word的插入與改寫。
2、Word的復(fù)制與粘貼。教學(xué)重點與難點
連續(xù)或不連續(xù)選中文字段落 教學(xué)課時：一課時
教學(xué)準備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)視頻、課件 教學(xué)過程；
一、設(shè)置“插入/改寫”狀態(tài)
WORD的操作狀態(tài)有兩種：插入和改寫。在“插入”狀態(tài)下，輸入的字符出現(xiàn)所在的位置，而光標后面的字符就會隨之往后移動。而在“改寫”狀態(tài)下，輸入的字符將替換光標后面的
字符。
下面是兩個狀態(tài)欄的區(qū)別：
我們用鼠標雙擊改寫欄就可以改變編輯狀態(tài)。
2、設(shè)置插入點：對文檔進行編輯操作時，必須先確定操作位置。通常我們是用鼠標進行設(shè)置，只需要對插入點單擊就可以了。
3、插入和修改文本
⑴ 插入點定位到需要修改的字符旁。
⑵ 用Backspace鍵或Delete鍵刪除錯別字符，再輸入正確的字符。（Backspace鍵是刪除光標左邊的字符，而Delete鍵是刪除光標右邊的字符。）
二、復(fù)制與粘貼文本
1、選定文本
⑴ 用鼠標定位：按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標，將要選的文字全部選中后，再放開鼠標左鍵。
⑵ 用Shift（上檔）鍵選定連續(xù)的文本：先將鼠標移動到連續(xù)文本的開始端，單擊一下。然后，按住Shift鍵，將鼠標移動到連續(xù)文本的最后端，再單擊一下，就可以選中所有的文本。
⑶ 用Ctrl（控制）鍵選定不連續(xù)文本：先選定第一個文本，然后按住Ctrl鍵不放，再選定另外的文本。
⑷ 選定全部的文本：將鼠標移動到文本的最左邊，然后連續(xù)單擊三次鼠標左鍵。⑸ 選定一段文本：將鼠標移動到這段文本最左邊，然后雙擊鼠標左鍵。⑹ 選定一個句子：按住Ctrl鍵，在那個句子的任何部位單擊一下鼠標左鍵。
⑺ 選取一塊文本：按住Alt鍵，然后按下鼠標左鍵不放，再拖動鼠標，就會選定一個矩
形的文本。
⑻ 選定一個詞組：將光標移動到詞組上，再單擊一下鼠標左鍵。
2、復(fù)制與粘貼
⑴ 剪貼板的使用：剪貼板就像一個“中轉(zhuǎn)站”，它最多可以保存我們24次復(fù)制或者剪切。⑵使用快捷鍵：復(fù)制的快捷鍵是—Ctrl+C，粘貼的快捷鍵是—Ctrl+V。
⑶另外的方法：選定一個詞組，按住Ctrl鍵不放，將鼠標移動到詞組上面，并按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標到應(yīng)該復(fù)制的位置上，再放開鼠標左鍵。
三、學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并輔導(dǎo)。
四、課堂教學(xué)反思：
五、教學(xué)反思：
WORD 學(xué)習(xí)
（三）制作表格
教學(xué)目標：
1、學(xué)會創(chuàng)建表格。
2、學(xué)會繪制斜線表頭，合并單元格及設(shè)置文字對齊方式。
教學(xué)重點：繪制表格及斜線表頭，合并單元格及設(shè)置文字對齊方式。教學(xué)難點：斜線表頭
教學(xué)過程
一、自學(xué)指導(dǎo)，閱讀P15-19頁，思考以下問題：1、2、3、如何繪制表格，有幾種方法？ 如何設(shè)置表格格式？ 如何繪制斜線表頭
4、如何修改表格？如合并（拆分）單元格及文字對齊方式。
二、課堂練習(xí)作業(yè)設(shè)置要求：
1、插入11*6的表格。
2、輸入數(shù)據(jù)。
3、為表格添加樣式一斜線表頭。
4、將第4、7、11行合并單元格。并設(shè)置單元格對齊方式為中間對齊。
三、師生議評。教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。特別強調(diào)如何繪制斜線表
頭，合并或拆分單元格。
四、學(xué)生展示。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
五、教師點評，課堂教學(xué)反思。指出學(xué)生中常見的錯誤，及其糾正方法。
六、教學(xué)反思：
WORD學(xué)習(xí)
（四）插入與編輯圖形
教學(xué)目標:
1、學(xué)會插入頁碼日期圖示圖片和文本框.2、學(xué)會在WORD中熟練地編輯各種圖形。教學(xué)重點：學(xué)會插入頁碼日期圖示圖片和文本框.教學(xué)難點：編輯各種圖形 教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀P25-24頁，思考以下問題：
1、word文檔里可以插入哪些內(nèi)容？
如：頁碼、日期、圖片、藝術(shù)字、文本框、符號、自選圖形等等。
2、如何對WORD中的圖形進行編輯？
二、課堂練習(xí)。作業(yè)設(shè)置要求：
三、師生議評。
教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。特別強調(diào)如何插入圖片、藝術(shù)字、文本框及圖片的編輯設(shè)置。
1、為何要設(shè)置圖片的環(huán)繞格式？你認為那種環(huán)繞格式最適合自己的排列圖片的習(xí)慣？
2、如何設(shè)置圖片的背景透明？這樣做有什么好處？
四、學(xué)生展示。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
五、教師點評，課堂教學(xué)反思。指出學(xué)生中常見的錯誤，及其糾正方法。
六、教學(xué)反思：
綜合練習(xí)
校園電子小報設(shè)計(一)
教學(xué)目標：用WORD制作精美的家鄉(xiāng)名人電子小報 教學(xué)重點：
1、頁面設(shè)置、背景效果。
2、刊頭設(shè)計、文字編輯。
3、插入圖片和編輯圖片及邊框的設(shè)置。教學(xué)難點：電子小報的規(guī)劃、刊頭設(shè)計。
教學(xué)過程
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀教材P9-20頁，思考以下問題。
1、怎樣制作電子小報？
一般由刊頭、標題、插圖、花邊和文字五部分組成。
2、如何調(diào)節(jié)各版塊之間的位置，把握整體效果。
二、課堂練習(xí)。作業(yè)設(shè)置要求
1、頁面設(shè)置：新建WORD文檔，文件|頁面設(shè)置|頁邊距、紙張大小。
2、背景效果：格式|背景，選擇合適的顏色或效果填充背景。
3、設(shè)計刊頭：用插入藝術(shù)字的方式制作刊頭，并調(diào)整效果。
4、編輯文字：在小報里輸入文字內(nèi)容（可先插入一些圖形，在圖形中添加文字）
5、插入圖片并編輯圖片。
6、設(shè)置邊框。
7、整體效果。查看小報整體效果，調(diào)節(jié)各版塊之間的位置。
三、師生議評。
教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。特別強調(diào)板報各版塊的設(shè)置。把握整體效果。
綜合練習(xí)
（二）電子小報設(shè)計(二)教學(xué)目標：用WORD制作精美的家鄉(xiāng)名人電子小報 教學(xué)重點：
1、制作小報。
2、美化小報。
教學(xué)難點：電子小報的規(guī)劃、美化。
教學(xué)過程
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀P9-20頁，思考以下問題。
1、怎樣規(guī)劃電子小報？設(shè)置版面大小,制作報頭.插入版面大小.2、如何美化小報?
二、課堂練習(xí)。作業(yè)設(shè)置要求
三、師生議評。
教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。特別強調(diào)板報的美化。
第二章
圖片瀏覽利器——ACDSee 教學(xué)目標：
1、熟悉圖片瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能
2、學(xué)會利用ACDSee全屏或固定比例查看圖片。
3、知道如何利用ACDSee美化圖片。
教學(xué)重點：圖片瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能 教學(xué)難點：利用ACDSee美化圖片。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀P29-32頁，思考以下問題：
1、瀏覽利器ACDSee的界面及其主要功能是什么？
2、如何利用ACDSee全屏或固定比例查看圖片。？
3、為什么要用固定比例查看圖片？
二、師生議評，每14人為一小組，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究，以達成共識。
三、課堂練習(xí)
1、打開ACDSee軟件，進入主界面，熟悉其主要功能。
2、在你的電腦上用ACDSee以8%的比例查看圖片。
3、利用ACDSee為你喜歡的圖片添加特殊效果。
四、教學(xué)反思
第一課
第二課
ACDSee操作技巧
教學(xué)目標：
1、學(xué)會利用ACDSee軟件管理圖片文件、批量更改圖片的名稱
2、知道如何在ACDSee中轉(zhuǎn)換圖片的格式。
3、會使用ACDSee制作電子相冊。教學(xué)重點：
1、利用ACDSee軟件管理圖片文件、批量更改圖片的名稱，并轉(zhuǎn)換圖片格式。
2、ACDSee制作電子相冊。教學(xué)難點：ACDSee制作電子相冊。
教學(xué)過程：
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀P33-37頁，思考以下問題：
1、如何批量更改圖片的名稱？
2、如何在ACDSee中轉(zhuǎn)換圖片的格式？
3、如何使用ACDSee制作電子相冊？
二、師生議評。
1、每14人為一小組，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。
2、教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。師生交流討論以達成共識。
三、課堂練習(xí)。
1、為自己喜歡的圖片重命名，以便你以后快捷地查找到這些圖片。
2、用ACDSee制作電子相冊。
四、教學(xué)反思。
第三課 鄉(xiāng)景——處理和加工圖片素材
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、掌握矢量圖與位圖的區(qū)別；
2、掌握簡單的圖片處理技術(shù)：裁切、旋轉(zhuǎn)、合成圖片等。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀和人生觀。教學(xué)重點與難點： 合成圖片 教學(xué)課時：2課時
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件
教學(xué)過程 第一課時
一、導(dǎo)入
說到湖南，張家界、岳陽樓、洞庭湖等旅游景點聲名遠揚，介紹和描寫這些全國聞名的旅游景點的文章和詩篇不計不其數(shù)。然而，無論采用什么語言來描述洞庭湖的水質(zhì)清澈、岳陽樓的風(fēng)格奇特、張家界的地貌復(fù)雜，都不如用一張照片給人的感受那樣直接而震撼。本節(jié)我們將學(xué)習(xí)圖片的加工與處理。
二、新授
（一）學(xué)生自學(xué)P15—P21
（二）教師演示 矢量圖與位圖
矢量圖：指計算機產(chǎn)生的圖案，一般由線條和色塊構(gòu)成，通常是真實物體的模型化，放大或縮小不會改變其顯示效果。常見格式：CDR、AI等。
位圖：用數(shù)字化方法記錄、拍攝和掃描下來的自然界的物體。放大以后會改變其顯示效果。常見格式：JPG、BMP、GIF、PNG等。
教師分別打開兩種圖片格式的圖片文件，并分別放大請學(xué)生觀察效果。旋轉(zhuǎn)圖片
1、打開Photoshop軟件
A、雙擊桌面上的Photoshop圖標；
B、單擊“開始”——“程序”——“Adobe”——“Adobe Photoshop”。
2、打開圖片
單擊“文件”——“打開”——選擇文件——“打開”。
3、旋轉(zhuǎn)圖片
“圖像”——“旋轉(zhuǎn)畫布”——確定旋轉(zhuǎn)角度——“確定”
4、保存圖片
“文件”——“保存” 裁切圖片
有時候，圖片太大了，我想裁一部分出去，我們應(yīng)該怎么操作呢？
1、打開Photoshop；
2、打開圖片；
3、選擇工具欄中的“裁切”工具，拖動鼠標在圖片上選中要保留的部分，并通過八個控制點調(diào)整范圍，雙擊圖片或者按回車鍵，得到的就是裁切后的圖片。保存圖片
三、學(xué)生上機
四、學(xué)生相互交流。
五、師生共議。
六、教學(xué)反思：
第二課時
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1、矢量圖與位圖
2、旋轉(zhuǎn)圖片
3、裁切圖片
4、保存圖片
二、新授：
學(xué)生自學(xué)P19—P22 合成圖片
有時候，我想把幾張圖片合成一張圖片，應(yīng)該怎么操作呢？
1、打開Photoshop；
2、打開圖片（把需要合成的圖片都打開）；
3、選擇工具欄中的“套索”工具，拖動鼠標在圖片上選出要合成的對象，然后單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；在到要合成的圖片上單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。
4、保存圖片 教師演示
注：A、使用套索工具時注意鼠標移動時要精確，這樣選擇出來的對象才能保證沒有雜色，合成效果才好。B、不能使用此方法合成的圖片用于不道德的目的，要注意遵守公共道德。
三、學(xué)生上機
上網(wǎng)下載圖片，然后練習(xí)圖片旋轉(zhuǎn)、裁切、合成。
四、學(xué)生相互交流。
五、師生共議。
六、課堂教學(xué)反思：
第三章 多媒體
第一課 多媒體探秘——體驗多媒體技術(shù)
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、理解多媒體及其要素的特點；
2、了解多媒體應(yīng)用及其優(yōu)勢。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
2、培養(yǎng)應(yīng)用多媒體技術(shù)的興趣。教學(xué)重點與難點
1、重點：多媒體中的元素
2、難點：元素的區(qū)分 教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、新授
（一）學(xué)生自學(xué)P02—P09
（二）多媒體
1、媒體、多媒體
多媒體中媒體一般是指其表現(xiàn)形式。多媒體是一種融合兩種或兩種以上媒體，是多種媒體的合理搭配與協(xié)調(diào)。
2、多媒體特點：多樣性、集成性、交互性
（三）多媒體元素
1、多媒體元素
文本：指各種文字和符號的集合，是使用得最多的一種符號媒體形式，是人和計算機交互的主要形式。
圖形：指計算機產(chǎn)生的圖案，一般由線條和色塊構(gòu)成，通常是真實物體的模型化，所就產(chǎn)通常所說“矢量圖形”，放大或縮小不會改變其顯示效果。
圖像：用數(shù)字化方法記錄、拍攝和掃描下來的自然界的物體。通常稱為“位圖”，放大以后會改變其顯示效果。
聲音：一般包含語音、音樂和音效。語音一般用來表達文字的意義或作為旁白；音樂多用來作為背景，起烘托氣氛的作用；音效則能表現(xiàn)出一種真實感。
動畫：動態(tài)圖像的一種。其中的畫面由人工或計算機生成。
視頻：動態(tài)圖像的一種。其中的畫面是實時獲取的自然景物或活動對象而形成的。
2、學(xué)生實踐
打開下發(fā)的“首都博物館電子雜志”，體驗多媒體作品，區(qū)分其中有哪些媒體？
四、學(xué)生相互交流。
五、師生共議。
六、教學(xué)反思：
第二課 我的家鄉(xiāng)多美麗——規(guī)劃多媒體作品
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、掌握多媒體作品的制作分為哪幾步；
2、掌握多媒體制作和應(yīng)用需要哪些相關(guān)的硬件和軟件。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
2、培養(yǎng)學(xué)生處理事物的規(guī)劃能力。教學(xué)重點與難點
多媒體作品的制作步驟； 教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、新授
（一）學(xué)生活動
打開下發(fā)的“我愛北京”多媒體作品，體驗欣賞，體會多媒體作品的多樣性、交互性和集成性。并注意下列問題：
（1）作品的名稱是什么？主題思想是什么？（2）作品的具體內(nèi)容是什么？
（3）作品主要表達了制作者對北京的什么樣的感情？（4）作品采用了什么樣的發(fā)布方式？
（5）各部分內(nèi)容用到什么多媒體元素？各元素在表達主題過程中所起的作用是什么？
（三）制作流程
多媒體作品的制作流程主要包括：需求分析、規(guī)劃與設(shè)計、素材采集加工、作品集成和發(fā)布評價等環(huán)節(jié)。
需求分析：進行調(diào)查、研究對最初提出的想法進一步的完善的過程。規(guī)劃與設(shè)計：根據(jù)需求分析，確定作品的具體內(nèi)容和形式。
素材采集加工：根據(jù)具體需求，采集所需要的素材，并對各種素材進行整理和加工。
作品集成：利用多媒體集成工具對處理過的素材按設(shè)計要求集成為一個多媒體作品。發(fā)布評價：發(fā)布多媒體作品，通過與別人的交流和評價，不斷改進和完善作品。
（四）多媒體作品制作工具
1、硬件 電腦、數(shù)碼相機、掃描儀、打印機、音箱、麥克風(fēng)、數(shù)字繪圖板等。
2、軟件
多媒體軟件系統(tǒng)主要由多媒體操作系統(tǒng)、多媒體創(chuàng)作工具、多媒體素材編輯軟件和多媒體應(yīng)用軟件四大部分組成。
操作系統(tǒng)：2000、XP；
創(chuàng)作工具：Authorware、PowerPoint等。
素材編輯軟件：Photoshop、Cool Edit、Movie Maker
三、教學(xué)反思：
第三課 鄉(xiāng)音——錄制和編輯聲音素材
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、掌握常見的音頻格式。
2、掌握簡單的聲音錄制和加工方法。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教學(xué)重點與難點： 加工聲音
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、新授
（一）學(xué)生自學(xué)P23—30
（二）常見的聲音格式
1、聲音格式：WAV、MP3、WMA、MIDI；
（三）錄制聲音
A、將麥克風(fēng)連接到聲卡的MIC插孔上；
B、打開“錄音機”程序（單擊“開始”——“程序”——“附件”——“娛樂”——“錄音機”）；
C、單擊“錄制”按鈕，對準麥克風(fēng)開始進行聲音錄制，錄制結(jié)束后單擊“停止”按鈕； D、單擊“文件”——“保存”按鈕。
教師示范 注：錄音過程中盡量采取一些措施，保證錄音環(huán)境的安靜。
（四）加工和處理聲音文件
1、連接聲音文件
A、打開錄音機程序，并將前面的文件打開并將播放進度調(diào)整到最后；
B、執(zhí)行“編輯”——“插入文件”命令，在彈出的對話框中選擇要連接的聲音文件，單擊“打開”按鈕。如需繼續(xù)連接其他聲音文件，而繼續(xù)此操作。
2、剪裁聲音文件
A、打開錄音機程序，并將文件打開并將播放進度調(diào)整需要位置； B、執(zhí)行“編輯”——“刪除當前位置以后的內(nèi)容”； C、將聲音文件保存下來。
三、學(xué)生上機練習(xí)
四、學(xué)生相互交流。
五、師生共議。
六、教學(xué)反思：
第四課 鄉(xiāng)俗——編輯和加工視頻素材
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、掌握常見的視頻格式；
2、掌握簡單的視頻獲取和加工方法。
（二）情感態(tài)度與價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力；
2、讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點與難點： 加工視頻； 教學(xué)課時：1 課時
教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在多媒體素材中，視頻圖像是最具表現(xiàn)力的素村。它可以表現(xiàn)出事物的時空屬性，讓人們看到最生動、最真實的畫面。
二、新授
（一）學(xué)生自學(xué)P31—P40 視頻圖像是連續(xù)漸變的靜態(tài)圖像或圖形序列，按時間順序依次更替顯示，利用人的視覺暫留特性，使觀察者看到連續(xù)運動的圖像。這們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降碾娪?、電視都屬于視頻圖像。
視頻常見擴展名：
mpg、avi、vob、rm、flv、asf、3gp、dat 視頻的獲?。?/p>
1、從電腦內(nèi)獲??；
2、從外部獲?。孩爬脭z像機攝制；⑵從視頻中獲取。視頻編輯
1、視頻格式的轉(zhuǎn)換（超級轉(zhuǎn)換秀）
A、單擊“添加待轉(zhuǎn)換視頻”，將需要轉(zhuǎn)換格式的視頻文件添加進來；
B、選擇好轉(zhuǎn)換后的格式及其他參數(shù)后，單擊“下一步”；
C、確認是否需要“分割視頻”，如需要，設(shè)置好開始、結(jié)束的時間，單擊“確認”； D、單擊“開始轉(zhuǎn)換”。
2、截取部分視頻片斷
A、利用超級解霸打開視頻文件；
B、單擊“循環(huán)/選擇錄取區(qū)域”，然后在開始的位置單擊“選擇開始點”，在結(jié)束的位置單擊“選擇結(jié)束點”；
C、單擊“錄像區(qū)域指定為MPG”，確定保存的位置、名稱后單擊“開始”。
3、下載Flash動畫
A、打開含有要下載的“Flash 動畫”的網(wǎng)頁；
B、將鼠標指針移到其上，如果電腦內(nèi)裝有迅雷、網(wǎng)際快車等下載軟件時會出現(xiàn)一個下載按鈕，單擊其后，確認保存位置、名稱即可。
三、學(xué)生上機練習(xí)
四、學(xué)生相互交流。
五、師生共議。
六、教學(xué)反思：
第五課時 認識PowerPoint演示文稿
教學(xué)目標：
1、了解PowerPoint演示文稿的定義，學(xué)會新建演示文稿。
2、能夠在PowerPoint演示文稿中輸入文字以及插入圖片。
3、關(guān)閉和保存PowerPoint演示文稿。教學(xué)重點：認識演示文稿及基本操作
教學(xué)難點：在PowerPoint演示文稿中輸入文字以及插入圖片。
教學(xué)過程
一、自學(xué)指導(dǎo)。閱讀P38-41頁，思考以下問題：
1、如何新建PowerPoint演示文稿？有哪些方法重命名一個PowerPoint演示文稿？
2、有哪些方法可以保存我們已經(jīng)完成的PowerPoint演示文稿？
3、如何在演示文稿中輸入文字以及插入圖片？
二、師生議評。
1、每14人為一小組，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。
2、教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。師生交流討論以達成共識。
三、課堂練習(xí)。
1、創(chuàng)建PowerPoint演示文稿。
2、制作一個介紹湘江風(fēng)光的PowerPoint演示文稿。
3、保存我們已經(jīng)完成的PowerPoint演示文稿。
四、教學(xué)反思：
第六課 讓你的演示文稿動起來
教學(xué)目標：
1、2、學(xué)會在PowerPoint中定義動畫。會在演示文稿中設(shè)置背景。
教學(xué)重點：在PowerPoint中定義動畫。教學(xué)難點：在PowerPoint中定義動畫。教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一 設(shè)置元素的運動。
1、選定要運動的元素?；蛭淖郑驁D片。
2、單擊右邊的“任務(wù)窗格”中的“自定義動畫”。然后添加各類動畫效果。
3、設(shè)置各類動畫的先后順序，并設(shè)定運動的方向和時間。
4、設(shè)置各類動畫的觸發(fā)方式。
二、師生議評。
1、每14人為一小組，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計的問題進行獨立思考，共同交流、討論、探究。
2、教師巡視，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題進行指導(dǎo)總結(jié)。師生交流討論以達成共識。
三、課堂練習(xí)
1、將上節(jié)課介紹湘江風(fēng)光的PowerPoint演示文稿打開，設(shè)置標題，“自定義動畫”，以“百葉窗”進入，選中第一副圖片為“飛入”，選中右邊的文字框，添加效果為“顏色打字機”。
2、將介紹湘江風(fēng)光的PowerPoint演示文稿添加背景圖片。在菜單欄中單擊“格式”—“背景”—“填充效果”—“選擇圖片”—“確定”。除了利用添加圖片之外，我們還可以通過設(shè)置背景顏色、紋理、漸變、圖案等方式來改變其背景。
四、學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)。并完成課堂作業(yè)。
五、師生共議。強調(diào)設(shè)置動畫設(shè)置的要點。
六、課堂教學(xué)反思：
七、教學(xué)反思：
第七課 聲音、影片的插入
教學(xué)目標(思想、知識、能力)：
1.掌握聲音的插入方法2.掌握影片的插入方法 教學(xué)重、難點： 聲音、影片的插入方法 教學(xué)程序
認知操作
一、復(fù)習(xí)提問:
1、在什么樣的視圖中，才能進行自定義動畫的設(shè)定？
2、怎樣設(shè)定自定義動畫？
3、如何調(diào)整各對象的出現(xiàn)順序？
二、新授： 上節(jié)課，我們設(shè)定了動畫，但僅僅只是在幻燈片中插入圖片、文字等對象，動畫效果再好，還不足以體現(xiàn)多媒體的優(yōu)勢。本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)插入多媒體元素--聲音、影片等。
1.聲音：在幻燈片中插入聲音有兩種方法方法一： a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.在“插入”菜單中指向“影片和聲音”，顯示子菜單。
c.如果要從剪輯庫插入聲音，請單擊“剪輯庫中的聲音”，再雙擊所需聲音的圖標。d.如果要從其他位置插入聲音，請單擊“文件中的聲音”，找到包含此聲音的文件夾，再雙擊所需聲音文件。
方法二：a.在幻燈片視圖中，顯示要添加音樂或聲音的幻燈片。b.“幻燈片放映”/“動作按鈕”，顯示可選的動作按鈕，在此選揚聲器。c.選擇單擊時超級鏈接到的目標聲音，也可以將聲音播放的條件設(shè)置為鼠標從按鈕上移過。
2、影片剪輯：方法也有兩種，與插入聲音的兩種方法類似。
3、更多的對象使用“插入”菜單中的“對象”命令，可以插入種類更多的不同元素。例如：可以將文件內(nèi)容作為對象插入到演示文稿中。
三、教學(xué)反思:
1、聲音的插入
2、影片的插入
四、學(xué)生操作：
1、插入聲音
2、插入影片
五、教學(xué)反思
第八課
帶有超級鏈接的演示文稿
教學(xué)目標：
1.掌握理順幻燈片邏輯結(jié)構(gòu)的方法2.會制作插入超級鏈接的對象 教學(xué)重、難點： 制作插入超級鏈接的對象 教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)提問
1.怎樣利用Powerpoint畫一個五角星圖? 2.怎樣設(shè)置文字、圖片的陰影效果？ 3如何設(shè)置文字、圖片的三維效果？
二．新授通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)可以制作出圖文并茂的演示文稿了。不過這樣的演示文稿只能按照我們制作對排定的順序播放，這樣的線性的結(jié)構(gòu)方式使我們的演示受到了很大的限制。今天開始我們學(xué)習(xí)如何使用超鏈接來改變這種線性結(jié)構(gòu)方式。
1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)以前面制作的四張幻燈片的演示文稿為例來講：①超級鏈接：就像在我們的幻燈片上開幾個通道，通過這些通道我們可以在有關(guān)聯(lián)的幻燈片之間自由往來。②做帶有超級鏈接的演示文稿，技術(shù)簡單，關(guān)鍵是我們必須有一個清晰的思路，先要構(gòu)思網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使邏輯關(guān)系明確。
2.制作插入超級鏈接的對象超級鏈接不能憑空建立，需依托一個實體而存在，這個實體可以是文本框或其中的部分文字，可以是圖片、自選圖形，也可以是藝術(shù)字等等。以修改幻燈片1來說明：（注意：四個文本框可用過渡色）
三、教學(xué)反思:1.理順幻燈片的邏輯結(jié)構(gòu)2.制作插入超級鏈接的對象 一.開機二.入網(wǎng)三.啟動PowerPoint
四、.教學(xué)反思
第九課時 瀏覽與放映
教學(xué)目的與要求
(1)會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片。(2)能調(diào)整幻燈片順序并刪除無效的頁面。(3)掌握放映幻燈片的方法。(4)了解和學(xué)會使用放映快捷菜單。教學(xué)重點與難點(1)重點：瀏覽和放映。
(2)難點：菜單命令或工具按鈕的靈活使用，快捷菜單命令。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)完成了作業(yè)，現(xiàn)在想播放給大家看，但是有些同學(xué)不會播放，所以請同學(xué)們和老師來幫助他。
二、新授
1．任務(wù)一：瀏覽幻燈片
(1)啟動PowerPoint 2000，打開保存在磁盤中“介紹自己.ppt”演示文稿。
(2)單擊“視圖(V)”菜單中的“幻燈片瀏覽(D)”命令，這時在窗口中就顯示出“介紹自己.ppt”演示方向的幻燈片。
(3)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要改變幻燈片的順序，如第四張應(yīng)與第二張調(diào)整，這時就拖動第四張到第二張的位置，我們看到第四張就變成了第二張。
(4)有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片的內(nèi)容和題目沒有關(guān)系，應(yīng)刪除，這時就選定第三張，再按一下Delete鍵，發(fā)現(xiàn)第三張幻燈片就被刪除了。
(5)我們還發(fā)現(xiàn)最后一張幻燈片的內(nèi)容如果修改一下就會更好，我們就可以雙擊最后一張幻燈片，這時窗口中出現(xiàn)了最后一張幻燈片的內(nèi)容，就可以對這張幻燈片進行編輯了。
2．任務(wù)二：放映幻燈片
剛才同學(xué)們在看書練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)最后一個按鈕為“幻燈片放映”，可以將我們制作好的幻燈片放映出來，下面我們就請一名同學(xué)上來為大家演示如何放映幻燈片。
(網(wǎng)絡(luò)廣播)學(xué)生邊演示邊介紹。(1)先打開演示文稿。
(2)選擇“幻燈片放映”按鈕，這時就全屏幕放映幻燈片了。
(3)在放映過程中，單擊鼠標器或按空格鍵都可切換幻燈片，一直到最后一張，再單擊或按空格就可退出“幻燈片放映”。
他演示介紹得非常好，但老師還有一個問題：如在放映到第三張時，我想退出放映，怎么辦？請同學(xué)們在放映到第三張時，右擊屏幕，觀察快捷菜單，我們會發(fā)現(xiàn)最后一項是“結(jié)束放映(S)”，單擊就會退出。
三、教學(xué)反思
這節(jié)課中我們學(xué)會了如何瀏覽幻燈片，并且在瀏覽過程中可對幻燈片的位置進行調(diào)整或刪除，還學(xué)會了如何放映幻燈片，掌握了一些小技巧，請大家要掌握好。
四、作業(yè)
將自己制作的幻燈片進行編輯、修改并放映。
五、教學(xué)反思：
第五篇：七年級下音樂教案
音樂導(dǎo)學(xué)案
（七年級下學(xué)期）
教學(xué)內(nèi)容：第一單元
童年的記憶
學(xué)習(xí)歌曲《回憶童年》
單元目標：
1.通過學(xué)習(xí)，激起學(xué)生對兒童時代生活的回憶，從而對少年時光加倍珍惜，孕育熱愛生活，樂觀向上的人生態(tài)度。
2.通過對鋼琴曲、歌曲、輕音樂等不同體裁的描繪兒童生活的音樂作品的欣賞，體驗音樂中所表達的童趣與天真爛漫的真情實感，了解作品不同的風(fēng)格。
3.能用連貫的聲音、樸實的情緒及合適的形式唱好歌曲《回憶童年》，切實感受歌曲中所描繪的童年的美好情景。
4.能用創(chuàng)造性的活動方式再現(xiàn)童年情景，加深對音樂的理解。
5.初步了解“輕音樂”這一音樂體裁，了解“速度”在音樂中的表現(xiàn)作用。
課型：新授
課時：2課時
法律滲透：未成年人保護法 未成年人的健康和成長是我們關(guān)注的，也預(yù)示著祖國的未來。
第一課時
《回憶童年》
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
以開心一刻——童年游戲?qū)?/p>
還記得兒時的游戲嗎？請你在歌曲《回憶童年》歡樂的歌聲中演示一下你曾經(jīng)玩過的游戲動作，讓大家踩踩是什么游戲？ 以小組為單位，叫兩個小組分別演示。
活動建議：
（1）根據(jù)圖示，可以做以下游戲：踢毽子，滾鐵環(huán)、跳橡皮筋、捉迷藏等
（2）上來做游戲的同學(xué)不一定有實物，可做模擬動作。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)新課《回憶童年》
1、教師簡單介紹歌曲作詞作曲，調(diào)門，節(jié)奏，演唱速度等 作詞鄭南
作曲徐東蔚
調(diào)門1＝C 節(jié)奏
速度稍快、高興地
這是一首結(jié)構(gòu)為一段體、大調(diào)式的創(chuàng)作歌曲。拍的節(jié)奏使歌曲充滿愉快與搖曳的感覺，具有豐富的舞蹈律動感。
2、教師教唱歌曲簡譜。
3、教師介紹歌詞。
4、學(xué)生聽范唱，因為該歌曲的旋律朗朗上口，可用聽后哼唱的方法。
5、教師教唱歌詞。歌詞有四段，在學(xué)會歌曲以后，第一、二段采用領(lǐng)唱，以變化演唱形式。
6、分組進行表演活動：喜愛表演的同學(xué)編律動，編舞蹈；會樂器的如吹笛子；節(jié)奏感強的配上打擊樂器；其他集體演唱歌曲。
三、欣賞鋼琴組曲《童年情景》選段《捉迷藏》 部分學(xué)生圍圈做游戲捉迷藏，其他學(xué)生欣賞樂曲。
教師引導(dǎo)，鋼琴聲中我們仿佛看到了兒時的情景：忽隱忽現(xiàn)的孩子們，相互追逐又很快地各自躲閃——那是花季少年對兒童時代朦朧的記憶。
四、課堂小結(jié)
請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲和感受是什么
1.教學(xué)所得：同學(xué)們學(xué)到了八六拍的歌曲，它的節(jié)奏比較快
2.教學(xué)偶得：通過兩個班教學(xué)之后總結(jié)了節(jié)奏的準確度
3.智慧火花：當同學(xué)們都露出回憶時的喜悅時是開心的，心情也被帶動起來。
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