第一篇：三年級科學(xué)下冊《種子發(fā)芽了》教案青島版

10.種子發(fā)芽了

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)全過程，體驗(yàn)控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。2培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)記錄表格、綠豆種子、實(shí)驗(yàn)盒、水、滴管、紙巾、鐘表、溫度計(jì)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入新課

你們平時(shí)吃過綠豆芽、黃豆芽嗎？今天老師和你們一起研究種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)

二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善實(shí)驗(yàn)操作。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的花生 蠶豆、綠豆、黃豆的種子。

（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

（4）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）小結(jié) 種子由種皮 子葉 胚芽 胚根 胚軸構(gòu)成。

2、研究種子發(fā)芽需要什么條件（1）、學(xué)生分小組交流討論（2）、根據(jù)猜想制定實(shí)驗(yàn)方案

3、教師提出問題 有哪些條件適合我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究？ 4學(xué)生猜想 陽光、空氣 溫度、水

5各小組圍繞綠豆種子發(fā)芽需要空氣 光照、溫度、水這幾個(gè)條件，談?wù)劀?zhǔn)備研究什么？準(zhǔn)備怎樣研究？ 6學(xué)生交流

（）改變的條件是水；不改變的條件是空氣 光照、溫度；（）改變溫度的條件，對綠豆種子發(fā)芽的影響（）改變空氣光照的條件，對綠豆種子發(fā)芽的影響。

7用課件的形式，展示三個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過程，并配有相應(yīng)的講解。

三、配備材料，分組實(shí)驗(yàn)。

1明確了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和操作方法后，想一想：你們需要什么材料做實(shí)驗(yàn)？ 2學(xué)生說材料：實(shí)驗(yàn)記錄表格、綠豆種子、實(shí)驗(yàn)盒、滴管、紙巾、溫度計(jì)等。3現(xiàn)在一切實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備好了。我想請一位同學(xué)說說打算怎樣一步一步做實(shí)驗(yàn)？ 4學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)方法

5學(xué)生分工合作做實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。

6實(shí)驗(yàn)結(jié)束，教師用實(shí)物投影展示學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)成果，并給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和表揚(yáng)。

四、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽猜測。1老師提出疑問

請你們猜一猜：播種后的綠豆種子可能會發(fā)生哪些變化？不同條件下的綠豆種子變化的時(shí)間是否一樣，會有什么不同？（指導(dǎo)學(xué)生看書思考）2學(xué)生猜想

（1）綠豆種子會發(fā)生種子膨大、種皮破裂、出現(xiàn)根、長出葉等四方面變化。（2）不同條件下的綠豆種子變化時(shí)間不一樣。水少的種子變化可能慢些。（3）在溫度低的種子變化可能慢些，甚至有時(shí)不發(fā)芽。（4）在黑暗中的種子變化可能慢些。

3小結(jié)：你們真聰明！能想出這么多方面的情況。到底誰猜的結(jié)果對了，那就需要你們課后認(rèn)真觀察、做好記錄，再比較得出結(jié)論。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，擴(kuò)展延伸所學(xué)知識。探討：植物的向光性和向水性。板書

教學(xué)反思：

第二篇：《種子發(fā)芽了》教案

10、《種子發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)

唐河縣少拜寺鎮(zhèn)邢莊小學(xué) 張生倫

教學(xué)內(nèi)容：種子發(fā)芽了 教學(xué)重點(diǎn)：

水是植物的重要成分，生命活動離不開水。

絕大部分植物的生存需要陽光。

大部分植物的生存需要空氣。

有的植物可以不通過種子，而利用它自身的一部分繁殖后代。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過交流校園的不同植物，了解植物的相關(guān)知識。

2通過觀察，辨認(rèn)種子，比較種子的顏色，大小和形狀，認(rèn)識種子 3展示自己播種的不同的種子，知道種子的種植方法和過程。4觀察種子的變化過程，認(rèn)識土壤，水，溫度和陽光與植物生長有密切關(guān)系。評價(jià)目標(biāo)：

1通過師生交流，生生交流，根據(jù)學(xué)生的回答情況對目標(biāo)1進(jìn)行評價(jià)。2通過展示各種各樣的種子并進(jìn)行交流對目標(biāo)2進(jìn)行評價(jià)。3通過展示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果，匯報(bào)交流對目標(biāo)3進(jìn)行評價(jià)。4通過小組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題交流總結(jié)對目標(biāo)4進(jìn)行評價(jià)。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1春風(fēng)吹紅了桃花，吹綠了柳樹，吹到我們校園里來了，看，美麗的校園五彩繽紛，姹紫嫣紅，你知道我們學(xué)校都有哪些植物嗎？哪些植物探出了綠色的小腦袋，哪些植物開出了美麗的鮮花？ 2同桌交流。3代表交流。

（通過交流認(rèn)識完成目標(biāo)1）二認(rèn)識植物的種子

1教師把準(zhǔn)備好的花生，黃瓜，玉米，黃豆，西紅柿，鳳仙花等植物的種子發(fā)給學(xué)生，說說它們的結(jié)構(gòu)有什么不同。

2告訴學(xué)生種子和果實(shí)的區(qū)別后小組辨認(rèn)你手中哪些是果實(shí)哪些不是。

3比較種子的顏色，大小，形狀。4種子有什么用處呢？

種子落到泥土里，到了第二年的春天醒來，發(fā)芽生長，長成新的植物，結(jié)出許多種子，種子又落到泥土里……年復(fù)一年，生生不息。（通過觸摸，觀察，比較，小組交流完成目標(biāo)2。）三 播種希望的種子 1 怎樣種植種子

（1）小組為單位說說你是怎么種植種子的，有什么經(jīng)驗(yàn)和要注意的地方。

（2）師生共同總結(jié)。首先選擇潮濕的土壤，捻碎后放入花盆中，占花盆的四分之三即可，然后均勻放入黃瓜的種子，最后在種子上均勻覆蓋一層土，看不見種子為宜。

（通過交流總結(jié)完成目標(biāo)3）2 探究種子發(fā)芽的條件

（1）你認(rèn)為種子發(fā)芽需要什么樣的條件呢？ 交流后師板書：水，陽光，空氣，溫度

（2）說說你們組是怎么控制變量的。（分組和種植的工作半個(gè)月之間就做好了，全班分為四個(gè)大組，每個(gè)大組內(nèi)再分小組，小組按照自己設(shè)計(jì)思路研究水，陽光，空氣，溫度中的一個(gè)條件研究）（3）學(xué)生小組討論，師巡視，傾聽，了解。（4）匯報(bào)交流每個(gè)組的研究方法。

生：我們組把花盆分別放在陽臺上和柜子里來研究陽光對種子發(fā)芽的影響。

生：我們組把花盆澆水的次數(shù)區(qū)分開，有的不澆水，有的每天澆水一次。

生：我們組想研究溫度對種子發(fā)芽的影響，我們把花盆分別放在冰箱里，較冷的房間，和一直燃燒的火爐旁，來觀察。

生：我們?yōu)榱搜芯靠諝鈱ΨN子發(fā)芽的影響，所以在同樣澆水，同樣日照的條件下，有的讓它自然生長，有的用塑料薄膜把它包嚴(yán)。師：大家的方法真多呀，總之，我們研究什么，就只讓這一個(gè)條件不變，比如研究水對種子發(fā)芽的影響，就讓它所享受的陽光，空氣，溫度是一樣的。3 展示勞動成果

（1）請把你們小組的花盆按照研究內(nèi)容的不同放在一起，我們來觀察一下。全班參觀交流。

（2）通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了有的種子沒有發(fā)芽，有的發(fā)芽了，請你結(jié)合你已經(jīng)填好的小冊子來給我們說說你的種植方法和生長情況。

四 整理與交流 通過以上的研究我們有什么收獲呢？ 小組交流后全班匯報(bào)。什么樣的環(huán)境最適合種子發(fā)芽？ 我們把沒有發(fā)芽的種子刨出來，觀察一下，你有什么想說的呢？

總結(jié)種子發(fā)芽的經(jīng)過。4 你還有什么問題要問嗎？

（通過匯報(bào)，展示，交流完成目標(biāo)4）五 拓展活動

有許多植物不通過種子來繁衍，你都知道哪些？

第三篇：10種子發(fā)芽了教案

10.種子發(fā)芽了

明德小學(xué)：何海鵬

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)全過程，體驗(yàn)控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。2培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，體驗(yàn)控制一定條件的對比實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)準(zhǔn)備 鑷子、大豆種子和玉米種子、放大鏡、小刀、紙巾。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題，導(dǎo)入新課

二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完善實(shí)驗(yàn)操作。

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

（1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。

（2）演示解剖方法。示范用鑷子剝大豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的大豆從開口的那邊小心掰開，放在小淺盤中。

（3）分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較兩種種子的異同。

（4）小結(jié)

種子的結(jié)構(gòu)

2、研究種子發(fā)芽需要什么條件（1）、學(xué)生分小組交流討論

3、學(xué)生猜想

水分、空氣、溫度

4、各小組圍繞大豆種子發(fā)芽需要水、，談?wù)劀?zhǔn)備研究什么？準(zhǔn)備怎樣研究？

5、學(xué)生交流

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯糠N子發(fā)芽與水的關(guān)系 研究對象：大豆種子

不同條件：1號種子放在有水的小淺盤中，2號種子放在沒有水的小淺盤中。改變的條件是水；不改變的條件是空氣、溫度。

2、學(xué)生說材料：實(shí)驗(yàn)記錄表格、大豆種子、小淺盤、紙巾等。

3、學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)方法

三、聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測。

1、老師提出疑問

請你們猜一猜：播種后的大豆種子可能會發(fā)生哪些變化？不同條件下的大豆種子變化的時(shí)間是否一樣，會有什么不同？（指導(dǎo)學(xué)生看書思考）

2、學(xué)生猜想

（1）大豆種子會發(fā)生種子膨大、種皮破裂、出現(xiàn)根、長出葉等四方面變化。（2）不同條件下的綠豆種子變化時(shí)間不一樣。水少的種子變化可能慢些。（3）在溫度低的種子變化可能慢些，甚至有時(shí)不發(fā)芽。

3、小結(jié)：你們真聰明！能想出這么多方面的情況。到底誰猜的結(jié)果對了，那就需要你們課后認(rèn)真觀察、做好記錄，再比較得出結(jié)論。

四、課堂小結(jié)。

五、板書：

種子發(fā)芽了

大豆種子結(jié)構(gòu)：種皮、胚 玉米種子結(jié)構(gòu)：種皮、胚乳、胚

種子發(fā)芽的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《種子發(fā)芽了》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能進(jìn)行種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)；能設(shè)計(jì)簡單的二維圖表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。

2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗(yàn)到合作交流的樂趣；能參與中長期的科學(xué)探究活動。

3．知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因素。如：水分、空氣、陽光、溫度等。

【教學(xué)重點(diǎn)】

研究影響種子發(fā)芽的條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的實(shí)驗(yàn)方法探究。

教具準(zhǔn)備：鑷子、放大鏡、小刀、瓷盤、餐巾紙、浸泡的種子、音像資料

案例背景分析：

活動準(zhǔn)備提示了課堂探究所必備的典型的實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡、小刀、瓷盤、紗布、大豆、玉米、花生等種子。

本課設(shè)有兩個(gè)探究活動，一是觀察、研究浸泡過的種子的構(gòu)造；二是探究種子發(fā)芽需要什么條件。這些活動都由一個(gè)問題引出，即“春天來了，落在土壤里的種子開始萌芽了，這說明了什么？”同時(shí)，教材中還提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案圖表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)，制訂實(shí)驗(yàn)方案，提出自己進(jìn)行科學(xué)探究的基本思路。

自由活動教科書提出了“交流我們的研究成果”的自由活動指向，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果用自己的方式進(jìn)行交流，嘗試將觀察到的現(xiàn)象做合理的解釋。

拓展活動中提示了一個(gè)活動指向：“查閱資料，了解辣椒種植的基本方法”，為下一節(jié)課“種辣椒”做好準(zhǔn)備。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際，我把它補(bǔ)充為：“向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解種植辣椒的基本方法，也可上網(wǎng)查閱”。根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，我還把“觀察發(fā)芽的種子種到花盆里，繼續(xù)觀察” 這一內(nèi)容放在課外，進(jìn)行中期觀察，讓學(xué)生將課堂探究繼續(xù)進(jìn)行下去。

課前交流：同學(xué)們，先讓我看看，你們那幾個(gè)同學(xué)是一小組？

組長選好了嗎？（奧，XX組長，你們是一組-------）

國有國法，家有家規(guī)，我對我們的小組有個(gè)提議可以嗎？（出示課件

1、組長有組織協(xié)調(diào)你們小組成員之間的分工與合作的權(quán)利，注意，是組織協(xié)調(diào)，不是包辦。你們組還要有一名記錄員。

2、每個(gè)小組成員對研究的問題都有發(fā)表言論的義務(wù)和權(quán)利）

3、小組要合作愉快

師：看哪個(gè)小組能在偉大的組長的帶領(lǐng)下，有組織有秩序的分工合作，圓滿完成這節(jié)課的科學(xué)研究。

對此有沒有信心？

一導(dǎo)入新課

1、激發(fā)興趣：

看大屏幕《種子發(fā)芽了》動畫導(dǎo)入新課

師：說說你看到了些什么？（生：一粒種子生根發(fā)芽長大了）

師；一粒種子就這樣慢慢地生長變成了一株植物，一個(gè)新的生命，多么神奇??！想不想揭開，這其中的秘密呢？

師：今天，我們就從種子發(fā)芽開始探究。（板書：種子發(fā)芽了）

2、提出問題：關(guān)于種子發(fā)芽，你們想探究知道些什么呢？

3、明確任務(wù)：你們想知道的還真不少啊！下面我們就來一個(gè)一個(gè)解決這些問題。首先請大家觀察一下種子的外表有什么特點(diǎn)？

師：觀察得真仔細(xì)！想不想看看它里面有哪些部分呢？

二、自主觀察：

1、制定方案：怎么看，用什么方法？（學(xué)生交流）

師：確定好了怎樣探究很重要，但及時(shí)記錄探究結(jié)果同樣重要，你打算通過什么方式來進(jìn)行記錄結(jié)果呢？

課件出示：研究種子的結(jié)構(gòu)（解剖一粒大豆種子）

2、學(xué)生自主觀察，教師指導(dǎo)

三、交流總結(jié)：

師：哪個(gè)組的同學(xué)先匯報(bào)一下你們的觀察結(jié)果。（出示種子結(jié)構(gòu)圖）

師總結(jié)：種子大致由種臍（qi）、種皮和胚組成。（板書：種臍、種皮、胚）胚是種子發(fā)芽生長的重要部分。又分為胚芽、胚軸（zhou）、胚根、子葉。

（板書：胚芽、胚軸、胚根、子葉）

師：你們猜想一下種子胚的各部分將來會發(fā)育成什么？

小結(jié)：真聰明！一個(gè)健康的種子發(fā)芽不僅因?yàn)槔锩嬗信?，它還依賴外部條件，請同學(xué)們繼續(xù)猜想，種子發(fā)芽還需要那些外部條件？

鼓勵學(xué)生大膽猜測。并展開充分的交流。（板書：水、空氣、溫度、陽光）

2、我們怎樣才能知道大豆種子發(fā)芽與這些條件有關(guān)呢？（實(shí)驗(yàn)觀察）你想研究那個(gè)條件？想怎么研究？

小組討論，全班匯報(bào)交流

師：同學(xué)們可以參考課本27頁，小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察方案。

猜想一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果會怎樣？

師小結(jié)：你們真聰明！能想出這么多方面的情況。到底誰猜的結(jié)果對了，那就需要你們課后認(rèn)真觀察、做好記錄，再比較得出結(jié)論。

師：老師課前做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，和大家一起分享。（課件出示，老師邊講解）

四、應(yīng)用創(chuàng)新：

思考這樣一個(gè)問題：農(nóng)民伯伯為什么在春天里播種？可以把這個(gè)問題記在你的方案下面。一個(gè)周后我們再來交流你的觀察結(jié)果。

3、課前老師做實(shí)驗(yàn)用的花生、大豆種子已經(jīng)發(fā)芽了，老師想把它送給同學(xué)們，課下向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解種植的方法，然后種在花盆里，繼續(xù)觀察它的生長情況，過一段時(shí)間匯報(bào)你的觀察發(fā)現(xiàn)，好嗎？分發(fā)發(fā)芽的種子

我很榮幸和親愛的同學(xué)們有這樣一次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，我感覺非?？鞓?/p>

謝謝大家！同學(xué)們再見！

板書設(shè)計(jì)：

10種子發(fā)芽了

胚芽

種子的結(jié)構(gòu)：種臍

種皮

胚

胚軸 胚根

子葉

種子發(fā)芽的條件：水分

溫度

空氣

陽光

第五篇：五年級科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案

五年級科學(xué)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)教案 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念

種子發(fā)芽需要一定的條件。?過程與方法

經(jīng)歷種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的全過程，用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；按要求制定自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃 ?情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的科學(xué)思維習(xí)慣。

2、養(yǎng)成對實(shí)驗(yàn)觀察的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

1、經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽對比實(shí)驗(yàn)的過程。

2、用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件 教學(xué)難點(diǎn)

經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽的對比實(shí)驗(yàn)的過程，形成對比實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維。教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：兩個(gè)干凈的塑料種植杯、6粒綠豆種子、兩塊紙巾、兩張標(biāo)簽 資料準(zhǔn)備：PPT課件、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、實(shí)驗(yàn)記錄表 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，討論種子發(fā)芽的條件

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（1）（出示圖片）

播種、發(fā)芽 生長

開花 結(jié)果 從這組圖片中你們知道植物的一生是從什么開始的？（種子發(fā)芽）

（2）種子要順利長成一株植物首先得先發(fā)芽，怎樣做才能讓種子發(fā)芽呢？ 今天這節(jié)課我們就來研究種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。（板書課題：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)）

2、討論、交流種子發(fā)芽需要的條件

（1）你們覺得種子發(fā)芽需要哪些條件呢？把自己的想法和組內(nèi)的同學(xué)交流。（2）自由交流

（3）讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)寫到黑板上。

（生自由板書：土壤 水 溫度 空氣 陽光……）

二、設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

1、質(zhì)疑思考

（1）我們通過生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為種子發(fā)芽需要土壤、水、溫度、空氣、陽光等條件。（拿出幾顆綠豆種子，在視頻下投放）：

同學(xué)們請看，這是幾顆完好的綠豆種子，如果要讓們它發(fā)芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？如果改變其中的一個(gè)條件，可能會有什么樣的結(jié)果呢？（2）學(xué)生自由回答，可結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) ?種子死了，不會發(fā)芽了。?發(fā)芽就發(fā)得慢了。

?只要有水其它條件應(yīng)該沒有多大的影響?！?）有什么依據(jù)能證明你們的觀點(diǎn)是正確的？ 學(xué)生自由回答，點(diǎn)出，通過實(shí)驗(yàn)就可以證明。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）假如我們要改變“水”這個(gè)條件，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該怎么做？分小組討論實(shí)驗(yàn)方案。（2）匯報(bào)討論結(jié)果

（3）小結(jié)：可以分成兩組實(shí)驗(yàn)。如果這兩組的綠豆都發(fā)芽了，說明綠豆發(fā)芽不需要水。如果沒有水的一組綠豆沒有發(fā)芽，而有水的一組綠豆發(fā)芽了，說明綠豆種子發(fā)芽需要水（4）師生共同完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（屏幕出示：實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水 我們的推測 兩個(gè)組相同的條件 兩個(gè)組不同的條件 實(shí)驗(yàn)方法

針對上表提出問題： ?綠豆發(fā)芽是否需要水？

（屏幕出示：推測一：需要水。推測二：不需要水。）?兩個(gè)組相同的條件有哪些？

(預(yù)設(shè) 生：空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤等等)?不同的條件有哪些？（水）

?實(shí)驗(yàn)的方法是什么？

（讓一組綠豆種子在有水環(huán)境下發(fā)芽，而另一組綠豆種子沒有水。）補(bǔ)充：我們可以把有水的這組稱為實(shí)驗(yàn)組，把沒水的這組稱為對照組。（根據(jù)學(xué)生回答，屏幕上相應(yīng)的表格里依次呈現(xiàn)學(xué)生所說內(nèi)容）實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表

我們提出的問題 綠豆發(fā)芽是否需要水

我們的推測 推測一：需要水。推測二：不需要水。兩個(gè)組相同的條件 空氣 相同數(shù)量的綠豆 溫度 土壤 兩個(gè)組不同的條件 水

實(shí)驗(yàn)方法 讓一組綠豆種子在有水的環(huán)境下發(fā)芽，我們可以把這組稱為實(shí)驗(yàn)組；而另一組綠豆種子沒有水；我們可以把這組稱為對照組

3、歸納小結(jié)

（1）我們把這種實(shí)驗(yàn)組和對照組同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后對比兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的實(shí)驗(yàn)方法稱為對比實(shí)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)要注意對照組只改變一個(gè)條件，其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同。（板書：對比實(shí)驗(yàn)）

（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)該注意什么？

（每個(gè)盒內(nèi)要有3粒以上的綠豆。

2、給盒子標(biāo)好編號）

（3）我們依據(jù)這張實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終就能得出結(jié)論，證實(shí)綠豆發(fā)芽到底需不需要水，與你的猜測是不是一致。那么綠豆發(fā)芽必須哪些條件呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的喜好，選擇一個(gè)研究問題，試著完成一張實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表。

4、分發(fā)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單，學(xué)生完成自己的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵選擇相同條件的同學(xué)互相交流。

5、分組匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

下面，我們來分分組，研究綠豆發(fā)芽是否需要“土壤”這個(gè)問題的同學(xué)請舉手。你們我們簡稱“土壤”組。請一名同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，同組同學(xué)參與評價(jià)并完善。（依次交流“陽光”組、“溫度”組，教師補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。）

三、推測綠豆種子發(fā)芽的過程和時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

（1）假如現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，請大家估計(jì)綠豆種子會有什么變化？（2）接下來的幾天我們應(yīng)該做些什么呢？（觀察，記錄。）（3）如何記錄呢？（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。

記錄的方式：文字，畫圖，照片，數(shù)字……

（4）閱讀觀察記錄表，進(jìn)一步了解觀察和記錄的內(nèi)容。出示記錄表

種子發(fā)芽和（）的關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表 日期 種子的變化

實(shí)驗(yàn)組 對照組 月 日

月 日

月 日

月 日

月 日

三、布置實(shí)踐作業(yè)和下節(jié)課內(nèi)容提示：

1、請大家回家后認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，并做好觀察記錄。

2、有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個(gè)變化的照片，寫出觀察日記。板書設(shè)計(jì)

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（一）水 合適的溫度 土壤 陽光 空氣

實(shí)驗(yàn)方法：對比實(shí)驗(yàn) 教學(xué)反思

種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）主備人：古鎮(zhèn)小學(xué)張紅麗 教學(xué)目標(biāo) ?科學(xué)概念：

綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。?過程與方法：

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。?情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識到對比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)

1、用對比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

2、通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備

培育的綠豆芽、實(shí)驗(yàn)觀察記錄單、教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1、引入：剛才還沒上課就有好多同學(xué)急著向老師匯報(bào)他們自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，我們先不著急，先來回憶一下我們上節(jié)課有關(guān)綠豆發(fā)芽的猜測。請看大屏幕（PPT播放同學(xué)們上節(jié)課的相關(guān)猜測。）

二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息

1、整理實(shí)驗(yàn)信息

（1）上節(jié)課，我們根據(jù)自己的喜好對綠豆發(fā)芽所需條件分別做了不同的研究。下面我們依據(jù)上節(jié)課所分的“水組”、“土壤組”、“陽光組”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集。請看實(shí)驗(yàn)記錄表格：（PPT課件出示）：

（2）學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)

?師提問：綠豆發(fā)芽需要水嗎？

（我的實(shí)驗(yàn)組發(fā)芽了，而對照組都沒有發(fā)芽。）

（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)收集數(shù)據(jù)在PPT課件相應(yīng)表格里輸入?yún)R報(bào)數(shù)據(jù)。）?請相同實(shí)驗(yàn)的第二位同學(xué)匯報(bào)。（教師收集數(shù)據(jù)，輸入表格）

收集三到四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，引導(dǎo)學(xué)生：研究綠豆發(fā)芽是否需要水。同學(xué)們，請你們注意，如果你的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與前三位同學(xué)相同，我們就不再收集，如果有異議，請你匯報(bào)。

2、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（1）收集了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們就要對這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。請其他同學(xué)注意這些數(shù)據(jù)。從這些數(shù)據(jù)中你得出了怎樣的結(jié)論？（2）學(xué)生自由回答（3）教師呈現(xiàn)課件：

得出結(jié)論：綠豆發(fā)芽需要水。（板書：綠豆發(fā)芽需要水）（4）是否需要土壤呢？進(jìn)入下一組匯報(bào)。

教學(xué)說明：同樣有關(guān)綠豆發(fā)芽是否需要土壤、是否需要陽光、是否需要適宜的溫度都經(jīng)歷學(xué)生個(gè)體匯報(bào)，教師數(shù)據(jù)記錄，再到集體分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后教師板書結(jié)論的過程。在教學(xué)過程中相機(jī)出示圖片，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀印象（PPT課件）

（5）小結(jié)歸納（PPT課件）

小結(jié)：綠豆發(fā)芽需要水、空氣及適宜的溫度，不需要土壤和陽光。

三、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)（PPT課件）

板書設(shè)計(jì)： 種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

（二）溫度 水分 空氣 教學(xué)反思：