第一篇：三年級科學(xué)《果實和種子》教案

《果實和種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識果實和種子，了解果實的特征和分類，明確種子是果實的一部分。

2．能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部構(gòu)造的相似之處，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

3．了解種子傳播的多種途徑。體驗到細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

4．學(xué)生能夠在自主探究活動中，學(xué)會探究的方法，并用自己適合的方式表述出來。5.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍。6.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂于交流的習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解果實的特征和分類，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和傳播方式。

教學(xué)難點：對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組準(zhǔn)備濕黃豆、濕蠶豆種子、放大鏡、鑷子。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識果實：

1.師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家一起研究果實和種子（出示課題），請同學(xué)們一起看16頁一些蔬菜和水果的圖片，同桌討論一下，說說哪些是果實，為什么？

2.教師小結(jié)：凡是植物開了花結(jié)的果叫果實或有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都是果實（比如：蘿卜、土豆內(nèi)部都沒有種子，所以它不是果實，當(dāng)然也有例外，無籽西瓜、無籽葡萄、香蕉、橙子等經(jīng)過了一些科學(xué)處理，種子退化了，但它們?nèi)匀皇枪麑崳?/p>

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：

1.讓同學(xué)們看種子的內(nèi)部構(gòu)造視頻。

2.你能說說種子的內(nèi)部主要由哪些構(gòu)成的嗎？

3.教師小結(jié)：種子包括種皮、胚根、胚三部分。種子是怎樣傳播的呢？

三、種子的旅行：

1.請同學(xué)們結(jié)合18頁上面的圖片，看視頻，通過同桌或小組討論，說說每種果實都是通過什么方式傳播種子的？

2.你還能舉出日常生活中，一些種子通過不同的方式傳播種子的例子嗎？（比如：油菜籽彈 力、萬把鉤動物、蒲公英風(fēng)力、蓮子水力）

3.教師小結(jié)：植物傳播種子的方式很多，一般為利用風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。

四、課堂小結(jié)：今天我們都一起研究了什么知識？你都知道了什么？（板書內(nèi)容：

一、認(rèn)識果實：開花---結(jié)果 果皮、種子

二、種子的內(nèi)部構(gòu)造：種皮、胚根、胚

三、種子的傳播：風(fēng)力、彈力、水力、動物等四類。）

五、拓展延伸：

.關(guān)于種子的萌發(fā)條件及種子的發(fā)芽快慢與哪些因素有關(guān)，請同學(xué)們模仿17頁及18頁的方法回去進(jìn)行實驗，我們下一課時來一起研究。

第二課時

一、引入：上節(jié)課我們了解了什么是果實、種子的內(nèi)部構(gòu)造及種子是怎樣傳播的？今天我們來繼續(xù)研究種子的萌發(fā)條件及與種子萌發(fā)有關(guān)的因素。

二、種子的萌發(fā)條件：

1.請同學(xué)們一起認(rèn)真第17頁上面的圖片，猜一猜，這是幾號里長出的小苗嗎？ 2.小組合作討論交流

3.教師小結(jié)：種子萌發(fā)發(fā)的條件是：水分、空氣和適宜的溫度。4.布置學(xué)生按照17頁下面的做法自己和種一株植物。

三、與種子萌發(fā)有關(guān)的因素：

1.讓學(xué)生看第18頁下面有關(guān)內(nèi)容，小組內(nèi)交流。2.你能提出哪些與種子萌發(fā)有關(guān)的因素嗎？

四、本課小結(jié)

板書：

1、種子萌發(fā)的條件：空氣、水分、適宜的溫度

2.2

第二篇：蘇教版小學(xué)三年級《科學(xué)》(下)教案《果實和種子》

《果實和種子》

教學(xué)設(shè)計

教材分析

《 果實與種子》這一課是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第二單元《植物的一生》中的第一課。對本單元的學(xué)習(xí)起到了開啟全文的最用。教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。

2、能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。

3、能找出種子的相似之處。

4、能用實驗驗證自己的猜想。知識與技能

1、初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式

2、知道種子萌芽的條件

3、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果 情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到植物的一生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課老師請你們把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意給大家來介紹一下？

2、學(xué)生介紹自己帶來的種子。

3、教師小結(jié)：很多植物會開花結(jié)果，種子藏在果實的里面。果實就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實和種子。

4、板書課題。

二、種子的傳播方式

1、多媒體播放兒歌《蒲公英》

蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安

家，明年春天又開花。

要求：邊聽邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？

2、學(xué)生回答。

3、教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式？

4、小組討論，并記錄下來。

5、匯報交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。

6、觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。

三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

1、談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？

2、學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。

3、提問：

（1）我們怎樣才能看到種子的里面呢？（2）種子這么硬，怎么把它撥開來呢？

4、談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子撥開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。

5、學(xué)生觀察。

6、教師巡視，鼓勵學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分，并適時提出一些問題：這是什么？像什么？??

7、學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。

8、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。

9、提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開其他一些種子看看，里面有什么？

10、學(xué)生觀察。

11、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。

12、小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。

四、開展研究種子萌發(fā)條件的實驗

1、談話：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長成植物呢？你們覺得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？

2、學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動記錄上。

3、匯報交流。

4、各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計實驗。

5、匯報交流，教師適當(dāng)指明實驗匯總必須注意的地方。

6、各組完善實驗方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實驗。

第二課時

一、交流實驗結(jié)果

1、談話：上節(jié)課我們猜測了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實驗，請大家來匯報一下你們的實驗結(jié)果吧。

2、學(xué)生匯報交流。

3、提問：在實驗過程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、學(xué)生繼續(xù)交流。

5、教師小結(jié)。

二、思維拓展

1、談話：大家通過自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問題嗎？

2、學(xué)生分組提問，把提的問題記錄記錄下來。

3、匯報交流，刪除目前無法研究的問題。

4、各組選擇自己想研究的一個問題，設(shè)計實驗。

5、匯報實驗方案，大家一起完善。

6、教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。

三、課后延伸

以小組為單位，上網(wǎng)搜集種植植物的步驟和相關(guān)要求，并親手種植一株植物，精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。

四、教學(xué)反思

某些教學(xué)環(huán)節(jié)松散，過渡比較生硬。整堂課我沒有做精心的設(shè)計，實驗的操作，環(huán)節(jié)的銜接都不盡如人意。為了控制時間，某些內(nèi)容也沒有做教完整的講解，比如對果實的認(rèn)識，我草草帶過，未做較完整的講解，沒有讓學(xué)生意識到果實有

一個成長和成熟的過程，不同階段的果實在形態(tài)、顏色等方面是有差異的?，F(xiàn)在回想起來，實在不妥當(dāng)。在下節(jié)課上，我需要花一些時間，將這節(jié)課的內(nèi)容再與學(xué)生進(jìn)行一番交流和探討。

第三篇：果實和種子 教案

果實和種子

果實是植物開花受精后的子房發(fā)育形成的。

㈠、果實可分為： 1.聚合果

由一朵花的多數(shù)分離心皮形成的果實稱聚合果。如番荔枝、玉蘭、草莓等。2.聚花果

由一整個花序形成的果實稱聚花果，如桑椹、無花果、樹波羅等。3.單果

由一花中的一個子房或一個心皮形成的單個果實稱為單果。單果可分為干燥而少汁的干果和肉質(zhì)而多汁的肉果兩大類；干果又可分為開裂的和不開裂的兩類。

㈡、開裂的干果 1.莢果

由單心皮的上位子房形成，成熟時果實沿背、腹兩縫線同時開裂，這樣的果稱莢果。如豆科植物。2.骨突果

離生心皮的單個心皮形成的果實，每個果含數(shù)個種子，成熟時沿背縫張或沿腹縫線一側(cè)開裂，這樣的果實稱為骨突果。如烏頭、牡丹。3.蒴果

多個心皮子房形成能開裂的果實，稱蒴果。如酢漿草、煙草。僅由二個合生心皮的子房形成的蒴果稱長角果，如白菜、油菜；同長角果，但較短的稱短角果，如薺菜。

㈢、不開裂的干果 1.瘦果

由離生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果實緊包種子，不易分離的稱瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。2.翅果

瘦果狀有翅的干果，中央隆起部分藏有種子，周圍是膜質(zhì)的翅，當(dāng)成熟時翅果落下，借果翅而隨風(fēng)飄揚(yáng)，達(dá)到散播種子的目的。如榆樹、槭樹。3.堅果

合生心皮下位子房形成的一種質(zhì)地堅硬而具有一顆種子的干果。如栗、榛子。

㈣、肉果的類型 1.漿果

多心皮合生，中果皮與內(nèi)果皮都為肉質(zhì)的果實，具一個或多個種子的稱漿果。如番茄、陽桃。2.柑果

漿果的一種，由合生心皮上位子房形成，外果皮軟而厚，中果皮與內(nèi)果皮多汁，稱為柑果。柑橘類植物特有的一類果實。3.瓠果

中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)，一室多種子，花托與外果皮結(jié)合為堅硬的果壁，稱瓠果，如瓜類的西瓜、南瓜。4.梨果

由花托和下位子房愈合一起發(fā)育而形成的假果，花托形成的果壁與外果皮及中果皮均肉質(zhì)化，稱梨果，如梨、蘋果。5.核果

由一至多心皮組成，種子常一粒，內(nèi)果皮堅硬，包于種子之外，構(gòu)成果核，稱核果。有的中果皮肉質(zhì)，為主要食用部分，如桃、梅、杏、李等。

㈤、種子

種子的胚珠受精后發(fā)育成種子，各種植物種子的形態(tài)和大小差別很大，如蘭科植物種子不如粉末，椰子的種子則大如碗，當(dāng)種子成熟時，里面有一幼小的植物體，叫做胚，種子萌發(fā)后胚成長為一株植物。

胚由胚根、子葉和胚芽三部分組成。因此，根據(jù)種子內(nèi)的子葉數(shù)目，被子植物可分為雙子葉植物和單子葉植物兩大類。雙子葉植物的胚有兩個子葉，單子葉植物的胚只有一個子葉。

第四篇：蘇教版小學(xué)三年級《科學(xué)》(下)教案《果實和種子》說課稿

《果實和種子》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)：

（一）、科學(xué)知識：

1、能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

2、能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。

3、開始種植一株植樹物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。(二)、科學(xué)知識：

1、認(rèn)識果實和種子。

2、了解種子旅行的多種方式。

3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造

4、知道種子萌發(fā)需要的條件。(三)、情感態(tài)度與價值觀

1、體驗到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

2、愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。說教學(xué)重難點：

一、重點：

對植樹物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

二、難點：

針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：

一些種子的植樹物、浸泡過的蠶豆等種子、鑷子、放大鏡。教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課老師請你們把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意給大家來介紹一下？

2、3、學(xué)生介紹自己帶來的種子。

教師小結(jié)：很多植物會開花結(jié)果，種子藏在果實的里面。果實就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實和種子。

4、板書課題。

二、種子的傳播方式

1、教師朗誦兒歌《蒲公英》

蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開花。要求：邊聽邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？2、3、4、學(xué)生回答。

教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式？ 小組討論，并記錄下來。

5、6、匯報交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。

三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

1、談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？

2、3、學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。提問：

（1）我們怎樣才能看到種子的里面呢？（2）種子這么硬，怎么把它撥開來呢？

4、談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子撥開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。

5、6、學(xué)生觀察。

教師巡視，鼓勵學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分，并適時提出一些問題：這是什么？像什么？……7、8、9、學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。

教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開其他一些種子看看，里面有什么？

10、學(xué)生觀察。

11、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。

12、小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。

四、開展研究種子萌發(fā)條件的實驗

1、談話：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長成植物呢？你們覺得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？2、3、4、5、6、第二課時

一、交流實驗結(jié)果

1、談話：上節(jié)課我們猜測了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動記錄上。匯報交流。

各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計實驗。匯報交流，教師適當(dāng)指明實驗匯總必須注意的地方。各組完善實驗方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實驗。

根據(jù)自己的猜想都做了實驗，請大家來匯報一下你們的實驗結(jié)果吧。2、3、4、5、學(xué)生匯報交流。

提問：在實驗過程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生繼續(xù)交流。教師小結(jié)。

二、思維拓展

1、談話：大家通過自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問題嗎？2、3、4、5、6、學(xué)生分組提問，把提的問題記錄記錄下來。匯報交流，刪除目前無法研究的問題。各組選擇自己想研究的一個問題，設(shè)計實驗。匯報實驗方案，大家一起完善。教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。

三、課后延伸

以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。

教后反思

整堂課結(jié)束之后，學(xué)生輕輕松松的掌握了本節(jié)課的知識，自己也感覺沒有以前那么費(fèi)勁了，但也有不足的地方：

一、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我忽略了學(xué)生對教材的讀和理解，不論什么學(xué)科教師在教授新知之前都要讓學(xué)生認(rèn)真的閱讀教材，尤其是試驗操作的時候閱讀實驗的相關(guān)要求（實驗的目的、實驗的器材、試驗的步驟），只有做好充分的準(zhǔn)備才能很好的進(jìn)行后面的學(xué)習(xí)，這節(jié)課我是一上課就讓學(xué)生解剖自己手中的花朵，導(dǎo)致在后面的解剖過程中才一步一步的讓學(xué)生閱讀課本，或者自己加以說明，影響到了整堂課的效果。

二、作為教師要從小關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。因為課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所在，對于小學(xué)生來說一上實驗操作課，就都很有興奮，教師在課下要充分準(zhǔn)備，課上時刻注意學(xué)生的狀態(tài)，如果稍不注意，組織不到位，就顯得亂從而影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，體現(xiàn)學(xué)生參與的主體性和積極性。

總之，隨著新課改的推進(jìn)對教師的要求越來越高，教師要不斷的充實和完善自己，才能跟上課改的步伐，做一個課改的帶頭人。

第五篇：蘇教版小學(xué)三年級《科學(xué)》(下)教案《果實和種子》

果實和種子

教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。

2、能用簡單的語言或圖畫描述自己的觀察結(jié)果。

3、能找出種子的相似之處。

4、能用實驗驗證自己的猜想。知識與技能

1、初步了解種子的構(gòu)造和傳播方式

2、知道種子萌芽的條件

3、會觀察、描述、記錄自己的觀察結(jié)果 情感、態(tài)度與價值觀

1、意識到植物的一生是從種子開始的，應(yīng)該珍惜生命，不損傷一草一木。

教學(xué)過程設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話：上節(jié)課老師請你們把種子連同“它們的家”一起帶來，誰愿意給大家來介紹一下？

2、學(xué)生介紹自己帶來的種子。

3、教師小結(jié)：很多植物會開花結(jié)果，種子藏在果實的里面。果實就是種子的家，它們保護(hù)著種子不會受到傷害。這節(jié)課我們就來研究果實和種子。

4、板書課題。

二、種子的傳播方式

1、教師朗誦兒歌《蒲公英》

蒲公英，開黃花，花兒落了把傘打。小白傘，長長把，風(fēng)兒一吹上天啦。落到哪兒，哪兒安家，明年春天又開花。

要求：邊聽邊思考，蒲公英是怎樣傳播種子的？

2、學(xué)生回答。

3、教師提問：你還知道哪些種子的傳播方式？

4、小組討論，并記錄下來。

5、匯報交流討論結(jié)果，教師在黑板上歸類。

6、觀看多媒體課件演示：植物的傳播方式。

三、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

1、談話：同學(xué)們，種子里面是什么樣的呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗，大家猜一猜：種子里面是什么樣子的？

2、學(xué)生猜想，并把自己的猜想畫下來。

3、提問：

（1）我們怎樣才能看到種子的里面呢？（2）種子這么硬，怎么把它撥開來呢？

4、談話：老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子撥開，觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。

5、學(xué)生觀察。

6、教師巡視，鼓勵學(xué)生細(xì)致地觀察。為了觀察得更清楚，適時提醒學(xué)生可以使用放大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每個部分，并適時提出一些問題：這是什么？像什么？??

7、學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。

8、教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生畫的圖貼在黑板上。

9、提問：其他種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？撥開其他一些種子看看，里面有什么？

10、學(xué)生觀察。

11、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。

12、小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的結(jié)構(gòu)是很相似的。其他種子里面基本也是這樣的。

四、開展研究種子萌發(fā)條件的實驗

1、談話：剛才我們已經(jīng)觀察了種子里面是什么樣子的，那么如果把這些種子放在泥土里，是不是都能長成植物呢？你們覺得種子發(fā)芽需要什么樣的條件？

2、學(xué)生分組討論，把自己的猜想記在活動記錄上。

3、匯報交流。

4、各組選擇自己認(rèn)為種子萌芽必須具備的條件，設(shè)計實驗。

5、匯報交流，教師適當(dāng)指明實驗匯總必須注意的地方。

6、各組完善實驗方案，課后繼續(xù)進(jìn)行實驗。

第二課時

一、交流實驗結(jié)果

1、談話：上節(jié)課我們猜測了種子萌發(fā)所需要的條件，同學(xué)們回去根據(jù)自己的猜想都做了實驗，請大家來匯報一下你們的實驗結(jié)果吧。

2、學(xué)生匯報交流。

3、提問：在實驗過程中，你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

4、學(xué)生繼續(xù)交流。

5、教師小結(jié)。

二、思維拓展

1、談話：大家通過自己的研究，已經(jīng)知道了種子萌發(fā)的條件，你們還能提出哪些和種子萌發(fā)有關(guān)的、我們能研究的問題嗎？

2、學(xué)生分組提問，把提的問題記錄記錄下來。

3、匯報交流，刪除目前無法研究的問題。

4、各組選擇自己想研究的一個問題，設(shè)計實驗。

5、匯報實驗方案，大家一起完善。

6、教師介紹觀察種子萌發(fā)的方法之一。

三、課后延伸

以小組為單位，親手種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子，并記好觀察日記。