第一篇：《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)反思

《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)反思

《兒童團(tuán)放哨歌》終于上完了，下課后，我心頭思緒萬(wàn)千，久久不能平靜，整個(gè)人還沉思于課堂里許多的片段中。這一堂課有成功的地方，但是不足的地方卻依然很多很多。

在教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)班的學(xué)習(xí)狀態(tài)一開始還是不錯(cuò)的，但是由于這個(gè)班的孩子比較活潑，在設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮欠缺，沒(méi)有把這么重要的一個(gè)因素考慮進(jìn)去，導(dǎo)致后來(lái)的一些環(huán)節(jié)顯得有點(diǎn)雜亂無(wú)章，現(xiàn)在靜下心來(lái)，把這些不足的地方都好好的回憶反思記錄下來(lái)，希望在今后的教學(xué)中能夠有所改觀

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我定位為唱歌教學(xué)，教學(xué)導(dǎo)入部分我讓學(xué)生觀看了一些那個(gè)年代的電影片段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出片中的年代，以及主人公的身份，為后面的節(jié)奏游戲做鋪墊，但是這一導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)的時(shí)候有點(diǎn)繁瑣，如：師：影片里是什么人啊？那個(gè)年代離現(xiàn)在的孩子是非常久遠(yuǎn)的，他們不一定了解，所以這個(gè)問(wèn)題可以去掉，而是直接告訴孩子們答案，不但精煉了導(dǎo)入，同時(shí)也能讓孩子直觀的了解那個(gè)年代的人物

在疑難節(jié)奏解決部分我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)游戲：爭(zhēng)做兒童團(tuán)員。以傳暗號(hào)的形式進(jìn)行，與課題相吻合，同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中解決了難點(diǎn)，但是這個(gè)暗號(hào)節(jié)奏太單一，導(dǎo)致第一組學(xué)生先說(shuō)出正確答案后，后面的同學(xué)都直接模仿，沒(méi)有動(dòng)腦思考，如果把全曲的節(jié)奏分成四個(gè)，這樣不但解決了單一性，同時(shí)也把全曲的節(jié)奏聯(lián)系了一遍，一舉兩得。

在二聲部練習(xí)環(huán)節(jié)，這一設(shè)計(jì)原本是個(gè)亮點(diǎn)，但是沒(méi)有把學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮全，導(dǎo)致在教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)有點(diǎn)雜亂無(wú)章，課堂組織不好。如果在設(shè)計(jì)的時(shí)候把二聲部的節(jié)奏簡(jiǎn)單化，不僅能讓學(xué)生享受到成功的喜悅，同時(shí)也能讓其體會(huì)到二聲部的美妙之處，享受一次審美體驗(yàn)。因?yàn)檫@一失誤，大大的延長(zhǎng)了這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，以至于后面的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間不夠充沛。

歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)成功的地方是與前面的節(jié)奏聯(lián)系相結(jié)合，讓學(xué)生在歌譜中找暗號(hào)節(jié)奏，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好，但是學(xué)生因?yàn)榍懊娴慕虒W(xué)環(huán)節(jié)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致在這一環(huán)節(jié)中全曲欣賞次數(shù)減少，審美體驗(yàn)不夠，在學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生模唱歌譜。在歌曲處理時(shí)，沒(méi)有深入講解進(jìn)行曲的概念，沒(méi)能讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

從教材的角度進(jìn)行反思既要關(guān)注學(xué)生是否真正領(lǐng)略音樂(lè)教材中所帶來(lái)的美感，又要關(guān)注教材是否真正符合孩子們的生理和心理的需要，值得我們反復(fù)斟酌，懂得取舍。如我在教《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，在教材的配套音像設(shè)備中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的動(dòng)畫演唱。我在課中設(shè)計(jì)了多遍運(yùn)用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。當(dāng)聆聽完這兩首《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的演唱時(shí)，學(xué)生更樂(lè)意接受那首詼諧有趣的卡通人物的表演的歌曲，學(xué)生的興趣高漲再三要求來(lái)一遍，再來(lái)一遍。這樣一來(lái)在無(wú)形之中為下面更好的學(xué)習(xí)歌曲打下伏筆。之后我在設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用教材方面，在進(jìn)入情境方面播放了那首黑白影片之外，而在之后的歌曲教學(xué)我反復(fù)播放了那首詼諧畫面的歌曲。讓學(xué)生跟著那畫面中人物演唱，一瞬間學(xué)生就能把那共產(chǎn)兒童團(tuán)員雄赳赳，氣昂昂的樣子表現(xiàn)的很到位。

最后在拓展部分，我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生了解隊(duì)史，但是脫離了音樂(lè)教學(xué)的主線，如果設(shè)計(jì)成革命兒童歌曲的欣賞會(huì)更好。

一份好的課件，可以為教學(xué)畫龍點(diǎn)睛、增光添色，更能與教學(xué)環(huán)節(jié)渾然天成、相得益彰。但要說(shuō)是為追求現(xiàn)代化教學(xué)形式的表象，為了課件而課件，那就很可能畫蛇添足，只是空花哨空熱鬧一番，對(duì)學(xué)知的獲得而言，毫無(wú)意義！所以，又意識(shí)到自己在多媒體制作和運(yùn)用上的不足，得趕緊加快步伐學(xué)習(xí)和討教，使自己在音樂(lè)教學(xué)素質(zhì)能力與水平的提高上更全面更完善！

通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了自身很多不足的地方仍需改進(jìn)，同時(shí)教研員吳老師也為我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

第二篇：《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-

第一時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目的：

、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《兒童團(tuán)放

哨歌》，來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。教材分析：

《兒童團(tuán)放哨歌》反映了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代孩子們學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的生活，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活堅(jiān)定勇敢的品格?？山Y(jié)合今天孩子們的幸福生活進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。歌曲堅(jiān)定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應(yīng)用很有特點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領(lǐng)下，全曲漸入高潮。歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，旋律堅(jiān)定有力，學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，初步了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏，感受其在音樂(lè)形象的塑造中所起的作用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、紅纓槍數(shù)支、紅袖章數(shù)個(gè)、節(jié)奏卡片等。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》精神飽滿地踏步進(jìn)教室。

二、新授

1、導(dǎo)入新

師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問(wèn)題、王二小、雨來(lái)、劉胡蘭…… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？ 生：頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智……

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……

師：那今天老師帶來(lái)了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學(xué)，讓我們先來(lái)聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂(lè)踏步，進(jìn)一步感受歌曲。、復(fù)聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團(tuán)員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條？生答。師：好，今天讓我們也來(lái)當(dāng)一回兒童團(tuán)員，好不好

6、全班分成四個(gè)小分隊(duì)。

師：兒童團(tuán)員們考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，聽一聽，誰(shuí)來(lái)了？

7、節(jié)奏練習(xí)： a、模仿拍擊節(jié)奏。b、按節(jié)奏說(shuō)話（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏）、找找歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，讀一讀。

8、摹唱練習(xí)：

按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對(duì)比（有力點(diǎn)地）b、速度處理對(duì)比、有感情的進(jìn)行演唱 d、簡(jiǎn)略介紹進(jìn)行曲風(fēng)格。（如《兒童團(tuán)放哨歌》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)定有力、雄健剛健的就是進(jìn)行曲。）

2、綜合活動(dòng)（創(chuàng)編活動(dòng)）a、學(xué)生自己歌表演

b、加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱、加入身勢(shì)動(dòng)作演唱

三、堂小結(jié)：

少先隊(duì)員們，你們可知道，兒童團(tuán)就是你們少先隊(duì)的前身，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的兒童團(tuán)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，少先隊(duì)員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊(duì)愛祖國(guó)，愛人民，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，不怕困難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！讓我們高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》！

隨隊(duì)歌樂(lè)曲踏步出教室。

第三篇：《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：演唱《兒童團(tuán)放哨歌》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《兒童團(tuán)放哨歌》，來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受、了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。

3、在綜合創(chuàng)編活動(dòng)中，節(jié)奏感得到強(qiáng)化，音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

教材分析：

《兒童團(tuán)放哨歌》反映了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代孩子們學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗的生活，表現(xiàn)了兒童團(tuán)員機(jī)智靈活堅(jiān)定勇敢的品格?？山Y(jié)合今天孩子們的幸福生活進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國(guó)主義教育。歌曲堅(jiān)定有力、情緒激昂，其中八分休止符的應(yīng)用很有特點(diǎn)，附點(diǎn)節(jié)奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領(lǐng)下，全曲漸入高潮。歌曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，旋律堅(jiān)定有力，學(xué)生通過(guò)感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，初步了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格特征，并能通過(guò)聽、唱、動(dòng)等形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏，感受其在音樂(lè)形象的塑造中所起的作用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)器、紅纓槍數(shù)支、紅袖章數(shù)個(gè)、節(jié)奏卡片等。

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》精神飽滿地踏步進(jìn)教室。

二、新授課

1、導(dǎo)入新課

師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？

生：討論、回答問(wèn)題、王二小、雨來(lái)、劉胡蘭??

師：你喜歡這些小英雄嗎？

生：喜歡。

師：讓我們一起去看看這些小英雄們。

2、放課件觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。

師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？

生：頑強(qiáng)、勇敢、機(jī)智??

師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？

生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》??

師：那今天老師帶來(lái)了一首小英雄們唱的歌，你們想不想學(xué)，讓我們先來(lái)聽一聽。

3、聽錄音后談感受。

4、隨音樂(lè)踏步，進(jìn)一步感受歌曲。

5、復(fù)聽歌曲。

師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團(tuán)員在干些什么呢？生答。

師：那你們可知道兒童團(tuán)員要具備哪些條件？生答。

師：好，今天讓我們也來(lái)當(dāng)一回兒童團(tuán)員，好不好

6、全班分成四個(gè)小分隊(duì)。

師：兒童團(tuán)員們考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，聽一聽，誰(shuí)來(lái)了？

7、節(jié)奏練習(xí)：

a、模仿拍擊節(jié)奏。

b、按節(jié)奏說(shuō)話（處理難點(diǎn)附點(diǎn)節(jié)奏）

8、摹唱練習(xí)： 按兒童員小隊(duì)進(jìn)行分句摹唱。（用“咚”哼唱）

9、歌曲接龍。

10、連貫唱全曲

11、處理歌曲

a、聲音處理對(duì)比（有力點(diǎn)地）

b、速度處理對(duì)比

d、簡(jiǎn)略介紹進(jìn)行曲風(fēng)格。（如《兒童團(tuán)放哨歌》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺(jué)堅(jiān)定有力、雄健剛健的就是進(jìn)行曲。）

12、綜合活動(dòng)（創(chuàng)編活動(dòng)）

a、學(xué)生自己歌表演

b、加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱

三、課堂小結(jié)：

少先隊(duì)員們，你們可知道，兒童團(tuán)就是你們少先隊(duì)的前身，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的兒童團(tuán)的學(xué)習(xí)、戰(zhàn)斗生活給我們留下了光榮的傳統(tǒng)，少先隊(duì)員是我們光榮的名稱，鮮艷的紅領(lǐng)巾是我們的驕傲，讓我們沿著少先隊(duì)愛祖國(guó)，愛人民，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，不怕困難的革命傳統(tǒng)，繼續(xù)下去！讓我們高唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》！

隨隊(duì)歌樂(lè)曲踏步出教室。

第四篇：共產(chǎn)兒童團(tuán)歌 教學(xué)反思

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)反思自己的教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和自己的學(xué)習(xí)方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來(lái)，學(xué)生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話，有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無(wú)所知。再比如在聆聽歌曲時(shí)，有的同學(xué)能夠跟著音樂(lè)小聲哼唱，有的同學(xué)干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。觀察到同學(xué)的這些表現(xiàn)，使我清醒的認(rèn)識(shí)到，在自己的課堂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學(xué)效果。探討更適合我的課堂教學(xué)風(fēng)格的方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，使老師樂(lè)教、愛教，這是我以后要努力的方向。

第五篇：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)反思

《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第二課《難忘的歌》中的第一首表演的歌曲。

本課我從學(xué)生學(xué)的角度來(lái)反思自己的教學(xué)。每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有自己的思想和自己的學(xué)習(xí)方式，興趣也各不相同，同樣的一堂課上下來(lái)，學(xué)生們的反饋也肯定是不一樣的。例如在學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考：“你知道哪些小英雄的名字？”同樣一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話，有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后的搶著回答，有閃閃紅星里的潘冬子、有小兵張嘎、劉胡蘭、王二小等等。也有的卻一無(wú)所知。再比如在聆聽歌曲時(shí)，有的同學(xué)能夠跟著音樂(lè)小聲哼唱，有的同學(xué)干脆手舞足蹈，還有的就是一板一眼的看書聽歌。

觀察到同學(xué)的這些表現(xiàn)，使我清醒的認(rèn)識(shí)到，在自己的課堂教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，真正的做到了因材施教，才能求得更佳的教學(xué)效果。探討更適合我的課堂教學(xué)風(fēng)格的方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，使老師樂(lè)教、愛教，這是我以后要努力的方向。