2014高中信息技術 HTML語言教案 新人教版
一、簡介
HTML是HyperText Markup Language的縮寫，是制作網頁的基礎。雖然現在所見即所得的網頁編輯器很多，不需要了解HTML就可以制作出不錯的頁面，但是如果你想讓你的頁面更上一層樓就必須了解HTML。
HTML是解釋性語句，是下載到本地然后由瀏覽器來解釋運行，所以可以看到源代碼。在IE中點擊菜單“查看”->“源文件”，當前頁面的源代碼就會顯示在你面前。這是個很好的學習方法！HTML語言由各種標簽來規(guī)劃內容的顯示。一般標簽都是成對出現的，如
。每對標簽之間的內容就是標簽的作用域。范圍最大的標簽就是 ，包括了整個文檔。其次是和
篇一：高中信息技術 信息技術全套教案 粵教版必修1 高一信息技術基礎教案
教師：雷萍
1.1信息及其特征
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學重點：
1、信息特征的認識。
五、教學難點：
1、信息的含義。
六、教學方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學過程
談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。??師：同學們舉的例子非常好。
其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓罚抡n的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）2.信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）3.信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：
教學反思
這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。1.2信息技術及其影響
一、教學目標分析：
“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。
二、教學內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；
2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。
三、學生學習狀態(tài)分析：
高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。
四、教學重點：
1、信息技術的悠久歷史
2、信息技術的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術
五、教學難點：
1、信息技術的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術
七、教學方法： 本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
教學過程：
復習：提問：信息的四個特征？
新課導入
教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：
問題：上面的故事說明了什么？
信息及其信息技術對我們人類的重要性。
一、信息技術的發(fā)展歷史
教師活動：
it（information technology）
信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：
教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用
二、信息技術的發(fā)展趨勢：
1、越來越友好的人機界面 dos：
dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。
舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現（教師演示）
應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域
②語音技術
語音識別技術，語音合成技術
應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。
③智能代理技術 office助手
2、越來越個性化的功能設計
認真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價比
教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。
篇二：高中信息技術基礎(必修)_教案_廣教版
第一章 信息與信息技術 1.1信息及其特征 教學目標
熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應用。教學任務
①信息及其特點 ②信息的基本特征 ③思考與練習教學重點
通過自主、合作、探究學習引導學生把握了解信息含義和特征。教學方法
講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 講授課時： 總第 2課 教學引入
今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息技術，誰就在未來的發(fā)展中占據著相當大的優(yōu)勢。
任務一：信息及其特點
案例呈現：北京申奧成功，p2我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息。
信息發(fā)出方-&用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息--從信息接收方看信息--任務二：信息的基本特征
1、通過5個案例探討信息的特征？p5 1）用電視看奧運節(jié)目；--信息的傳遞； 2）分享銷售的經驗與技巧；--信息的共享； 3）啤酒與尿布（經濟）；--信息是可處理的，可運用的； 4）象棋比賽（生活）；--信息的時效性； 5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；--信息的真?zhèn)危?/p>
2、信息的特征
傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)涡裕?/p>
3、信息特征的探究思考參考題：p6提問方式進行；
4、觀看錄像片段，對信息及其特征增強感性認識；
練習與思考
1、信息的實例
2、舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產
服務的
1.2信息技術及其影響
教學目標：
了解信息技術的基本概念及其發(fā)展過程，感受信息技術應用及帶來的變化和影響。教學任務：
1、什么是信息技術？
2、信息技術的發(fā)展史
3、信息技術的應用
4、信息技術對人類社會的影響教學重點：
1、能列舉信息技術的應用實例及影響，2、了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。教學方法：
講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 教學引入
信息技術迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關注的社會要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個人綜合素養(yǎng)的重要部分。
任務一：什么 是信息技術？ p7 1）計算機技術；誕生、發(fā)展及應用，3）微電子技術；p9，什么 是微電子技術，與計算機、通訊等技術領域的聯(lián)系。芯片、元器件等。
4）傳感技術；是信息的采集（攝取）裝置，傳感器的作用與應用領域。報警裝置、機器人、航天、家電等方面的應用舉例。任務二：信息技術的發(fā)展
1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫“發(fā)展歷程”
2、發(fā)展趨勢 p10 多媒體化（多媒體計算機、超文本技術、超媒體技術）智能化（人工智能，機器模擬）虛擬化（計算機仿真）任務三：信息技術的應用
1、閱讀p11的案例，2、同座同學交流；p12表1-3“信息技術應用實例”
3、觀看錄像片段，了解信息技術的應用。任務四：信息技術的影響
1、舉例說明-----信息技術帶來哪些影響？
2、積極的影響：閱讀并敘述 1）對社會發(fā)展的影響；2）對科技進步的影響；3）對人們生活和學習的影響；
3、消極的影響：閱讀并敘述
1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對身心健康的不良影響；
4、信息社會我該怎么做？
1）培養(yǎng)信息意識；2）積極主動學習、使用信息技術，提高能力； 3）養(yǎng)成良好的使用信息技術（計算機）的習慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個信息社會的好公民。練習與思考
3、列舉幾個信息技術帶來消極影響的例子，分析原因，說明如何避免危害？
4、課外練習：完成p16的填空。
第二章 信息的獲取
2.1獲取信息的過程和方法
教學目標：
了解信息來源的多樣性及其實際意義，學會根據問題確定需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。教學任務：
篇三：[必修]信息技術基礎完整版教案(粵教版)1.1信息及其特征
一、教學內容分析和設計：
“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節(jié)的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養(yǎng)了學生將學習與生活聯(lián)系的習慣和自主學習的習慣。
二、教學對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規(guī)律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、教學目標：
1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
2、過程、方法目標：培養(yǎng)學生從日常生活、學習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。
四、教學重點：
1、信息特征的認識。
五、教學難點：
1、信息的含義。
六、教學方法
本節(jié)概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。
教學過程
談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。生4：在報紙上可以了解國內外的信息。??師：同學們舉的例子非常好。
其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？
生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？
生：（討論）找不到。
師：這說明了什么？
生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。
師：（課件演示）
1、載體依附性
（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。
（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。
師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家?guī)砜鞓?，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？
生：（齊）信息的存在有一定的價值性。
師：（課件演示）2.信息的價值性。
(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：
① 能滿足人們精神生活的需要；
②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；
(3)信息只有被人們利用，才有價值。
生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？
生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。
師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。
師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？
生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。
師：（課件演示）3.信息的時效性
(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯(lián)系在一起。
師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。
師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。
師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？
生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。
師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。
(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。
思考：
1、師：同學們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？
（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）
2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）
實踐題：
這節(jié)課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養(yǎng)學生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節(jié)課，如果這節(jié)課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。1.2信息技術及其影響
一、教學目標分析：
“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。
二、教學內容分析：
本章主要包括兩大塊：
1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；
2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。
三、學生學習狀態(tài)分析： 高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。
四、教學重點：
1、信息技術的悠久歷史
2、信息技術的發(fā)展趨勢
3、合理的使用信息技術
五、教學難點：
1、信息技術的發(fā)展趨勢
2、合理的使用信息技術
七、教學方法：
本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。
教學過程：
復習：提問：信息的四個特征？
新課導入
教師活動：
1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：
問題：上面的故事說明了什么？
信息及其信息技術對我們人類的重要性。
一、信息技術的發(fā)展歷史
教師活動：
it（information technology）
信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：
教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。
第一次：語言的使用
第二次：文字的創(chuàng)造
第三次：印刷術的發(fā)明
第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及
第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用
二、信息技術的發(fā)展趨勢：
1、越來越友好的人機界面 dos：
dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。
人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。
舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現（教師演示）
①虛擬現實技術 應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域
②語音技術
語音識別技術，語音合成技術
應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。
③智能代理技術 office助手
2、越來越個性化的功能設計
認真看書上第九頁資料
3、越來越高的性價比
教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。
學生活動：認真看書上的表
教師活動：從本張表你看出了什么問題？
學生1：?? 學生2：?? 學生3：?? 師生小結：
年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。
三、合理使用信息技術
辯論：信息技術的利與弊
解釋三種觀點：
篇四：高中信息技術基礎(必修)_教案_廣教版
第一章 信息與信息技術 1.1信息及其特征
教學目標
熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應用。
教學任務
①信息及其特點 ②信息的基本特征 ③思考與練習
教學重點
通過自主、合作、探究學習引導學生把握了解信息含義和特征。
教學方法
講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等
講授課時：
總第 2課
教學引入
今天的社會是一個信息社會，誰掌握了信息技術，誰就在未來的發(fā)展中占據著相當大的優(yōu)勢。
任務一：信息及其特點
案例呈現：北京申奧成功，p2我們處在信息社會，可以通過種種方法獲得各種各樣的信息。
1、什么是信息？p3
2、三個典型例子（閱讀并填報）p4
3、信息的傳播過程 p4 信息發(fā)出方-&用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用
（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息--從信息接收方看信息--任務二：信息的基本特征
1、通過5個案例探討信息的特征？p5 1）用電視看奧運節(jié)目；--信息的傳遞；
2）分享銷售的經驗與技巧；--信息的共享； 3）啤酒與尿布（經濟）；--信息是可處理的，可運用的； 4）象棋比賽（生活）；--信息的時效性； 5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭）；--信息的真?zhèn)危?/p>
2、信息的特征
傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價值相對性；時效性；真?zhèn)涡裕?/p>
3、信息特征的探究思考參考題：p6 提問方式進行；
4、觀看錄像片段，對信息及其特征增強感性認識；
練習與思考
1、信息的實例
2、舉一些身邊的、生活中的例子，說明人們是如何利用信息為生活、生產服務的 1.2信息技術及其影響
教學目標：
了解信息技術的基本概念及其發(fā)展過程，感受信息技術應用及帶來的變化和影響。教學任務：
1、什么是信息技術？
2、信息技術的發(fā)展史
3、信息技術的應用
4、信息技術對人類社會的影響
教學重點：
1、能列舉信息技術的應用實例及影響，2、了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢。
教學方法：
講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等
教學引入
信息技術迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會各個領域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關注的社會要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個人綜合素養(yǎng)的重要部分。
任務一：什么 是信息技術？
1、信息技術的三種定義p8
2、信息技術包含的內容
1）計算機技術；誕生、發(fā)展及應用，3）微電子技術；p9，什么 是微電子技術，與計算機、通訊等技術領域的聯(lián)系。芯片、元器件等。
4）傳感技術；是信息的采集（攝取）裝置，傳感器的作用與應用領域。報警裝置、機器人、航天、家電等方面的應用舉例。
任務二：信息技術的發(fā)展
1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫“發(fā)展歷程”
2、發(fā)展趨勢 p10 多元化（多學科技術的組合）
多媒體化（多媒體計算機、超文本技術、超媒體技術）
智能化（人工智能，機器模擬）虛擬化（計算機仿真）
任務三：信息技術的應用
1、閱讀p11的案例，2、同座同學交流；p12表1-3“信息技術應用實例”
3、觀看錄像片段，了解信息技術的應用。
任務四：信息技術的影響
1、舉例說明-----信息技術帶來哪些影響？
響；
2、積極的影響：閱讀并敘述 1）對社會發(fā)展的影響；2）對科技進步的影響；3）對人們生活和學習的影
3、消極的影響：閱讀并敘述 1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對身心健康的不良影響；
4、信息社會我該怎么做？ 1）培養(yǎng)信息意識；2）積極主動學習、使用信息技術，提高能力；
3）養(yǎng)成良好的使用信息技術（計算機）的習慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個信息社會的好公民。
練習與思考
1、完成p9的表1-2和p12的表1-3填寫；
3、列舉幾個信息技術帶來消極影響的例子，分析原因，說明如何避免危害？
4、課外練習：完成p16的填空。
第二章 信息的獲取
2.1獲取信息的過程和方法
教學目標：
了解信息來源的多樣性及其實際意義，學會根據問題確定需求和信息來源，并選擇適當的方法獲取信息。
教學任務：
1、確定信息需求？
2、確定信息來源
3、采集信息
4、保存信息
教學重點：
1、知道信息來源的多樣性及其實際意義，2、能根據信息需求選擇信息來源，采用合適的方法獲取信息。
教學方法：
任務驅動、分析歸納、實踐操作、欣賞作品、探究討論等
教學過程: 引入: 學校開展一個主題為“拒食野生動物，倡導飲食文明”的愛護動物活動，為完成該活動，同學們就需要搜集大量的資料，如何進行資料 的搜集呢？
現在請同學們通過 觀察某個小組完成的以禾花雀為專輯的“愛鳥仔”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？從那里可以獲得這些信息？
學生活動: 學生觀摩電子作品“愛鳥仔”，并進行討論和交流，說說里面收集了哪些方面的信息？是從哪里獲得這些信息的？
講授新課:
1、確定信息需求
教師利用前面所提到的“拒食野生動物，倡導飲食文明”活動為例，指導學生如何發(fā)現問題分析問題，從中確定信息需求的過程： 1）制定信息需求內容大綱；
2）確定成果目標形式及所需載體類型； 3）列出需求清單；參見p19表2-1。學生活動: 學生根據教師的指導和閱讀教材了解信息需求的過程,并根據案例或重新設置主題,列出信息需求清單。
2、確定信息來源
教師指導學生通過分析教材提供的資料，了解信息的幾種來源。
學生活動: 學生根據自己列出的信息需求清單說明主要可以從什么來源獲取信息。
3、采集信息
1)根據信息的不同來源，有不同的信息采集方法。指導學生閱讀p20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。
2)采集信息的工具。在信息社會中采集信息的工具越來越多，應善于借助工具來采集，同時注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，學生可從表中進行了解。學生活動:
1、閱讀表2-2，在老師的指導下掌握采集信息的方法。
2、學生進行交流，談談從圖書館獲取信息的方法和過程。
3、談談自己在采集信息方面的經驗。
4、學生交流對信息采集工具的認識和了解。
4、保存信息 1）獲取信息后要學會保存信息并對進行信息整理，教師指導學生將信息整理和分類的方法的方法，填寫“信息采集卡”（見p21表2-4）。2）將信息保存在計算機中。
計算機處理信息的能力非常大，而信息在計算機中主要以文件的形式進行存儲，不同類型信息存儲的格式是不同的。
信息在計算機中保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進行保存，也可以通過建立數據庫對采集的信息進行存儲。
學生活動:
1、學生學會整理信息，并分類保存，學會制作“信息采集卡”。
2、學生采用兩種以上的工具采集不同類型的信息并窘他們保存在計算機中。本課小節(jié): 篇五：高中信息技術教案設計(廣東版)《信息技術基礎》教師用書體例
前 言
為了幫助老師們領會和使用好《信息技術基礎》這本教科書，我們編寫了這本教師教學用書，為教學提供一些參考。
本書主要內容：教科書是怎樣編寫的，用這本教科書如何教學，如何對教學進行評價，提供參考的課程資源。
關于用這本教科書如何教學的問題，本書對教科書全書和各章、節(jié)都給出了一些教學建議，內容包括教學設計、教學策略、活動指導、課前準備等，希望對老師們的教學有所幫助。
關于如何對教學進行評價的問題，本書對教科書各節(jié)都給出了教學評價的建議，內容包括評價內容、評價要求和評價方法，希望學生養(yǎng)成對學習進行評價的習慣。
本書僅供教學參考。教師教學活動的安排應充分利用各種教學資源，按照高中信息技術課程標準的理念、目標和內容要求來進行。
本書主編，參加本書編寫的有：
新的課程、教學理念尚需教學實際的完善，我們誠懇地希望老師們?yōu)檫@次課程改革提供寶貴的經驗。對于書中存在的缺點和錯誤，我們歡迎老師們及時批評、指正。來函請寄：，e-mail：
編 者
2003年12月 目 錄
前言
教科書編寫說明
第一章 信息與信息技術
本章概述
第一節(jié) 信息及其特征
第二節(jié) 信息技術及其發(fā)展
第二章 信息的獲取
本章概述
第一節(jié) 獲取信息的過程與方法
第三節(jié) 信息的鑒別與評價
第四節(jié) 綜合活動：設計一個旅行計劃
第三章 信息的加工與表達(上)本章概述
第一節(jié) 文本信息的加工與表達
第二節(jié) 圖表信息的加工與表達
第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達
第四章 信息的加工與表達(下)本章概述
第一節(jié) 用計算機程序解決問題
第二節(jié) 用智能工具處理信息
第三節(jié) 信息的發(fā)布與交流
第四節(jié) 綜合活動：可愛的家鄉(xiāng)
第五章 信息資源管理
本章概述
第一節(jié) 認識信息資源管理
第二節(jié) 使用數據庫
第三節(jié) 設計數據庫
第四節(jié) 綜合活動：世界文化遺產之旅
第六章 信息安全
本章概述
第一節(jié) 信息安全及防范策略
第三節(jié) 綜合活動：信息技術問題辯論會
教科書編寫說明
一、編寫指導思想
1．以“三個面向”為指導，以課程改革有關文件為依據
以鄧小平同志關于教育“三個面向”的指示為指導，以《國家基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程改革方案（實驗）》和《高中信息技術課程標準》等文件為依據，充分體現《高中信息技術課程標準》中的基本理念、課程目標、內容標準及有關要求。2．注意層次性和開放性
教科書面向全體學生，充分考慮高中校際差異和高中學生起點水平及個性方面的差異，注意基礎性與發(fā)展性相結合，在達到“課程標準”的前提下，合理延伸或拓展課程內容；加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，滿足學生個性化發(fā)展的需要。3．注意內容的科學性、通用性和前瞻性
教科書內容力圖科學、客觀、準確，語言表達要嚴謹且通俗易懂；選擇具有廣泛適用價值的信息技術知識技能和蘊含著信息技術的基本思想方法內容，有意識地培養(yǎng)學生的終身學習能力；適當選擇能反映信息技術發(fā)展趨勢的內容，讓學生有機會了解信息技術的最新發(fā)展成果及其在生活、學習中的作用，激發(fā)學生進行技術創(chuàng)新的動機，培養(yǎng)學生對信息技術發(fā)展的適應能力。
4．注意貼近生活，滲透人文精神，貫穿社會責任感的培養(yǎng)
充分考慮學生的身心特點和認知發(fā)展規(guī)律，讓信息技術貼近學生的生活和學習實際，以激發(fā)學生的學習動機，促進學習的順利開展；注意展現信息技術發(fā)展、信息技術創(chuàng)新和信息技術應用中蘊藏的人文精神，并有意識地設計人文、社會教育主題，引導學生在信息技術的學習與應用過程中，提高思想道德素養(yǎng)，不斷內化與信息技術相關的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識，逐步養(yǎng)成負責、健康、安全的信息技術使用習慣。5．注重“過程與方法”，充分體現現代教學思想
教科書以學生的學習為中心，針對不同的學習資源，展示形式多樣的學習方式，尤其是自主、合作、探究學習方式，鼓勵學生積極表達、交流、協(xié)作解決實際問題，充分體現信息技術與其他學科課程的整合，并設置多種形式的評價方法，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流、應用的過程中，掌握應用信息技術解決問題的思想和方法，形成交流與評價的能力、利用信息技術解決實際問題的能力，以提升學生的信息素養(yǎng)，為學生能終身學習和持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
6．為學生提供豐富多樣的課程資源
充分利用和整合各種教育教學資源，為學生提供必備的軟硬件條件和積極健康的信息內容，為學生的學習和教師的教學營造良好的信息氛圍。
二、內容體系結構
教科書突破以計算機技術為主的學科體系，以“認知?技術?社會”三位一體的基本理念來構建教材的體系結構。即根據學生的認知發(fā)展規(guī)律和學生已有經驗，并考慮《信息技術基礎》主題內容及其特點，以及信息技術與社會發(fā)展的關系，按照認知、技術、社會三者的規(guī)律及關系重新編排，構建教科書的體系結構。
《信息技術基礎》以信息處理與交流為主線，按照信息技術解決問題的基本過程呈現學生的學習內容。全書共分五章，各章節(jié)的目錄詳見教科書，各章的學習目標參見各章書的第一頁。各章書的設計意圖如下。
“信息與信息技術”作為基礎模塊的第一章，通過“信息及其特征”、“信息技術及其發(fā)展”兩節(jié)書的闡述、活動交流以及相配套的教學光盤“生活在信息社會”的展示，一方面是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的活動中了解信息及信息技術的有關概念，信息的基本特征，信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響，養(yǎng)成健康使用信息技術的習慣，并了解信息技術的歷史和發(fā)展趨勢；另一方面是想讓學生對高中信息技術六個模塊的內容和基礎模塊各章書的內容總體上有個大致的認識。
“信息的獲取”是利用信息技術解決問題的基本過程中的首要一環(huán)。本章分為四節(jié)：
第三節(jié)“信息的鑒別與評價”使學生掌握信息價值判斷的基本方法，學會鑒別與評價信息；第四節(jié)開展一個綜合活動，一方面讓學生進行角色扮演，利用現代信息交流渠道開展合作，解決學習、生活中的問題，經歷獲取信息的過程，鞏固其方法，另一方面能加強信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質。
“信息的加工與表達” 是利用信息技術解決問題的基本過程中的重要一環(huán)，本章是全書的重點章。本章內容安排按照學生的認知發(fā)展特點，從信息加工的人性化開始，依次設置文本、圖表、多媒體信息的加工與表達三節(jié)；進到信息加工的智能化，設置信息的智能處理一節(jié)；然后進到信息加工的深層次問題：計算機處理信息的工作過程與基本方法；最后進行信息的發(fā)布與交流。為了加強信息技術與學科課程的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質，并對前面所學知識的鞏固，本章最后一節(jié)同樣設置一節(jié)綜合活動。
利用信息技術解決問題的基本過程中需要對信息進行儲存和管理，因此設置第四章“信息資源管理”。本章分四節(jié)，在信息社會，信息安全是一個非常重要的問題，因此專門設置一章來學習和探討這個問題。
課后練習題五| 姓 名 | | 性別 | | 出生年月 | | 照片 |
| 畢業(yè)院校 | | 專業(yè) | | 學歷 | |
| 政治面貌 | | 民族 | | 身高 | |
| 健康狀況 | | 籍貫 | |
| 身份證號碼 | | 聯(lián)系電話 | |
| 主修課程 | |
| 英語水平 | |
| 計算機水平 | |
| 社會實踐 | |
| 獎勵情況 | |
| 自我評價 | |
《HTML基礎》教案
教材：《dreamweaver cs3網頁制作與實訓》
執(zhí)教：羅執(zhí)清
一、教學目標：
1、了解HTML的概念、作用及特點
2、理解HTML文檔結構
3、掌握標簽的使用規(guī)范
4、了解常用標簽的用法
二、教學重點：
1、HTML文件結構
2、標簽使用規(guī)范
3、常用標簽的使用
三、教學難點： HTML概念的理解
四、教學方法：
直觀演示和任務驅動相結合
五、教學過程：
1、回顧站點管理相關操作
2、HTML概念及作用
3、HTML文件結構
：HTML文檔開始。
：文檔頭部開始。
：文檔標題開始。</p><p>HTML基礎：文檔標題。</p><p>：文檔標題結束。
：文檔頭部結束。
：文檔主體開始。
一個簡單的網頁：文檔主體內容，它是網頁的最主要部分。
HTML語言
一、基本元素
1.html元素：… 2.head元素：
… 3.title元素：在瀏覽器標題欄和windows任務欄上顯示
…<title> 4.body元素：<body>…</p> </div>
</article>
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