第一篇：高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版

1.2 日新月異的信息技術

教學目標分析：

“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

教學內(nèi)容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

學生學習狀態(tài)分析： 高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術 教學難點：

1、信息技術的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術 教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術的發(fā)展歷史

教師活動：

IT（Information Technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱 1

為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

信息技術的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件 WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）

DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域 ②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術 OFFICE助手

可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計

壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生1：??

學生2：??

學生3：??

師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。合理使用信息技術

辯論：信息技術的利與弊

解釋三種觀點：

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。

實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。教學反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到“如何合理使用信息技術”這一內(nèi)容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網(wǎng)絡，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

第二篇：1.2 日新月異的信息技術

1.2 日新月異的信息技術

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內(nèi)容分析： 本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

三、學生學習狀態(tài)分析： 高中一年級的學生，已經(jīng)初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技 術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術

六、教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入

教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明了什么？ 信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

一、信息技術的發(fā)展歷史 教師活動：

IT（Information Technology）信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信

息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

二、信息技術的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解

DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）DOS： DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于

磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式

把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）

（2）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

①虛擬現(xiàn)實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域

②語音技術

語音識別技術，語音合成技術應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術

OFFICE助手可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

2、越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生 1 ：??

學生 2 ：??

學生3：??師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術 辯論：信息技術的利與弊 解釋三種觀點：

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。

教學反思：

1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學

生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會疲憊于沒完沒了的講解，學生也不會有那么大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技

術的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”，而其它的則要求學生 在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來？在講到 “如何合理使用信息技術”

這一內(nèi)容，我將全班同學分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術（網(wǎng)絡，電視）的優(yōu)，缺點，學生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明

辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

靈川高級中學計算機備課組

第三篇：1.2日新月異的信息技術

1.2 日新月異的信息技術

教學目標：

要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性； 能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；

能夠了解信息技術的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢，體驗信息技術發(fā)展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發(fā)展趨勢

3、合理的使用信息技術 教學難點：

1、信息技術的發(fā)展趨勢

2、合理的使用信息技術 教學方法：

本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。教學過程：

一、復習：提問：信息的四個特征？ 新課導入 教師活動：

首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞： 問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

信息技術的發(fā)展歷史 教師活動：

IT（Information Technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。

可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發(fā)生過了五次信息技術革命： 教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用 第二次：文字的創(chuàng)造 第三次：印刷術的發(fā)明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及 第五次：計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

三、信息技術的發(fā)展趨勢：

（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習）

1、越來越友好的人機界面

教師活動：越來越友好的人機界面，實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。（簡單介紹）

DOS：

DOS實際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

WINDOWS：用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件

（1）WINDOWS如何實現(xiàn)（學生演示）（2）DOS下如何實現(xiàn)（教師演示）

通過講解、分析，讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術

應用：建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域 ②語音技術

語音識別技術(ASR)：語音信號轉換為可被計算機識別的文字信息 語音合成技術(TTS)：將文字信息轉換為語音數(shù)據(jù) 應用：語音輸入法（考普通話）

③智能代理技術

OFFICE助手

2、越來越個性化的功能設計

手機、壁紙、個性化簽名（QQ）、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比 教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生1：??

學生2：??

學生3：?? 師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

二、合理使用信息技術

辯論：信息技術的利與弊 解釋三種觀點：

（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是聊天、游戲，還能做些什么？

（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關緊要。實踐：

利用因特網(wǎng)，查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料，下節(jié)課提問。教學反思：

教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種情況：老 師滔滔不絕，學生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非，真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

第四篇：1.2 日新月異的信息技術教學設計

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

1.2日新月異的信息技術教學設計

課題：日新月異的信息技術 課時：45分鐘

教學對象：高一年級

教學目標： 1.知識技能目標

① 了解并熟悉什么是信息技術。

② 了解信息技術的發(fā)展歷史，并知道信息技術發(fā)展趨勢。2.過程方法目標

① 以信息技術發(fā)展每個階段的典型代表為例，追尋信息技術發(fā)展歷程。② 以經(jīng)典的案例為話題，共同探討交流得出信息技術的發(fā)展趨勢。3.情感態(tài)度目標

①以豐富多彩且富含歷史的內(nèi)容去感染學生，調(diào)動學生的積極性與主動性。

②以學生為主體，引導學生交流探討，學會歸納總結，從而清楚信息技術的發(fā)展趨勢，引導他們多交流，正確合理運用信息技術，更好地為日常生活服務。教學重點：①信息技術的發(fā)展歷史

②信息技術的發(fā)展趨勢

教學難點：對信息技術合理運用的認識

教學方法：互動交流、講解示范法、啟發(fā)引導 教學環(huán)境：電腦室，網(wǎng)絡環(huán)境 教學內(nèi)容及過程：

一、信息技術概念

概 念

（本節(jié)課內(nèi)容信息技術的發(fā)展，主要以了解為主，通過了解來引導學生認識信息技術的發(fā)展，并學會對信息技術發(fā)展的總結）

（1）繼續(xù)歡迎學生來到電腦室開始高中信息技術課程的學習，對上周課程簡單點評，并適應對比各班在上周課堂里的表現(xiàn)，引導發(fā)揚優(yōu)點，克服不足；同時，給出本節(jié)課的學習目標，并提出希望與期待！

（2）給出信息技術概念

對概念適當解釋，并引導出當前比較熱門的行業(yè)，即IT業(yè)。

二、信息技術的發(fā)展

呈現(xiàn)五次信息技術革命，并依次介紹，強調(diào)每一次革命對人類的深刻影響與意義。

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

1.首先給出第一次信息技術革命，強調(diào)其重要意義：

2.給出第二次信息技術革命，并適當予以點評:

3.給出第3次信息技術革命，并適當予以點評：

4.給出第4次信息技術革命，并適當予以點評： 信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

5.給出第5次信息技術革命，重點予以點評，適當指出發(fā)展趨勢：

對以上信息技術的發(fā)展，進行簡單的對比與小結，要求學生對每一次的信息技術革命的標志，可以舉例：

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

三、信息技術的發(fā)展趨勢

三種發(fā)展主要的發(fā)展趨勢，如下圖：

1.越來越友好的人機界面 ? 虛擬現(xiàn)實技術

是近年來出現(xiàn)的高新技術，也稱靈境技術或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界，提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

? 語音技術

語音技術在計算機領域的關鍵技術有自動語音識別技術（ASR）和語音合成技術（TTS）

? 智能代理技術

人工智能技術應用的一個重要方面，能夠主動的根據(jù)人的需要完成某些特定的任務。

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

2.越來越個性化的功能設計

3.越來越高的性能價格比

四、正確對待信息技術

信息技術是一把雙刃劍，他給人們的日常生活學習帶來了深刻的影響，但也有消極的一面。

面對信息技術的發(fā)展，我們要客觀的認識揚長避短，合理充分的發(fā)揮其作用。

五、作

業(yè)

任 務：

1.總結信息技術發(fā)展趨勢，就自己感興趣的一個方面談談如何更好的使用信息技術。

并表達希望與感謝！

信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

六、教學反思

第五篇：1.2高中信息技術教案信息技術 及其發(fā)展

信息技術及其發(fā)展

教學目的：

1、了解信息技術的概念

2、掌握信息技術的五次革命

3、了解信息技術的發(fā)展趨勢 教學重點：

信息技術和信息技術的五次革命 教學方法：

自主探索、講授法 教學過程：

引入：請大家翻開教材的封面——“信息技術”，在我們的印象中信息技術課就是計算機課電腦課，那么今天我們首先來弄清楚，這兩者之間到底有什么區(qū)別。

請大家自己閱讀教材了解下面幾個方面：（10分鐘）

1、什么是信息技術？現(xiàn)代信息技術

2、信息技術的五次革命

3、信息技術的發(fā)展趨勢

學生回答問題教師小結

一、什么是信息技術

信息技術（Information Technology，IT）是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。

從本質(zhì)上說，信息技術是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、控制信息等的相關技術，其作用是代替、擴展和延伸人的信息功能。

例如：馬拉松比賽的起源

“馬拉松”比賽起源于一個希臘歷史故事。馬拉松是希臘的一個地名，公元前希臘與波斯兩國在馬拉松村附近進行了一次會戰(zhàn)。希臘軍隊以少勝多，打敗了強大的波斯侵略軍，取得了勝利。當時的傳令兵為將勝利消息盡快告訴雅典居民，他顧不得路途遙遠，一口氣從馬拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只說了一句“我們勝利了”就閉上了雙眼。

為了紀念馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士，在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽。教師活動：這是一則古代信息傳遞的故事，同學們，現(xiàn)在如果是你，你會用什么手段傳遞這一則消息呢？ 學生答：用電話、網(wǎng)絡、E-mail等；

教師活動：大家想到了這么多好的方法，其中任何一種方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其實這些方法都是利用了先進的信息技術工具，現(xiàn)在我們的信息技術發(fā)展已非常迅速，可說用一個成語概括一下——（學生思考得出）日新月異，本節(jié)課我們就和同學一起共同學習日新月異的信息技術。

二、現(xiàn)代信息技術

現(xiàn)代信息技術包括微電子技術、計算機技術、通信技術、控制技術、網(wǎng)絡技術、存儲技術等等，其中微電子技術是基礎，計算機技術是核心。

那么請大家分析一下信息技術課與計算機課（電腦課）的區(qū)別（生答略）

要點：信息技術課是讓我們掌握獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用信息的技能和方法，最終提高信息素養(yǎng)，而電腦計算機只是我們信息技術的一種工具。

三、信息技術的五次革命

自從人類誕生以來，信息技術已經(jīng)經(jīng)歷了五次革命。（請學生闡述五次信息技術革命）

（1）第一次信息技術革命是語言的產(chǎn)生。

（人類最初只能通過手勢、表情、肢體動作、嗓音來表達和傳遞信息，因此只能在人的聽覺和視覺所能及的范圍內(nèi)傳遞信息。）

是信息表達和交流手段的一次關鍵性革命，產(chǎn)生信息獲取、信息傳遞技術（但是受時空的限制）

（2）第二次信息技術革命是文字的發(fā)明。

可以長期存儲信息，跨時間、跨地域地傳遞和交流信息，產(chǎn)生了信息存儲技術

（3）第三次信息技術革命是造紙術和印刷術的發(fā)明。

造紙術和印刷術的發(fā)明，把信息的記錄、存儲、傳遞和使用擴大到更廣闊的空間，使知識的積累和傳播有了可靠的保證，是人類信息存儲與傳播手段的一次重要革命。產(chǎn)生了更為先進的信息獲取、存儲技術和傳遞技術。

（4）第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。

1837年莫爾發(fā)明了電報，使信息可以實時傳送，40年后，貝爾發(fā)明了電話，可以直接對話，信息傳遞技術有了更大的自由，廣播、電視的出現(xiàn)與發(fā)展打破了交流信息的時空界限，提高了信息傳播效率，是信息存儲和傳播的又一次重要革命。

（5）第五次信息技術革命（電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合）始于20世紀60年代，這是一次信息傳播和信息處理手段的革命，對人類社會產(chǎn)生了空前的影響，使信息數(shù)字化成為可能，信息產(chǎn)業(yè)應運而生。

四、信息技術的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代通信技術將趨向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和個性化，信息的數(shù)字轉換處理技術將進一步走向成熟；網(wǎng)絡技術將向高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密方向發(fā)展；計算機技術將向網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展；計算機硬件將更加微型化，并具有超強性能；軟件將向自動化、構件化、集成化方向發(fā)展，成倍地擴展信息技術的應用范圍和功能，以幫助人們突破信息交流屏障，實現(xiàn)即時的虛擬現(xiàn)實，為全球化虛擬制造、服務、流通、研究與發(fā)展、終身學習和娛樂提供新的平臺。

五、鞏固練習

1．不屬于信息的主要特征。

（A）普遍性（B）科學性（C）依附性（D）共享性

2.現(xiàn)代社會中，人們把 稱為人類不可缺少的三類資源。（A）物質(zhì)、知識、信息（B）能量、知識、信息（C）物質(zhì)、能量、知識（D）物質(zhì)、能量、信息

3．信息技術已經(jīng)經(jīng)歷了 次革命。（A）2（B）3（C）4（D）5

4．信息是“事物運動的狀態(tài)與方式”，這是 提出的。（A）香農(nóng)（B）維納（C）鐘義信（D）比爾·蓋茨

5．最近一次信息技術革命的一個重要標志是 的應用。（A）計算機（B）電報（C）電視（D）電話

6．中國古代四大發(fā)明中的造紙術和印刷術與第 次信息技術革命有密切聯(lián)系。（A）一（B）二（C）三（D）四

7．以下對信息特征的描述，是不正確的。

（A）只要有物質(zhì)存在，有事物運動，就會有他們的運動狀態(tài)和方式，就會有信息存在（B）所有的信息都必須依附于某種載體，但是，載體本身并不是信息（C）同一信息能同時或異時、同地或異地被多個人所共享

（D）信息不但能直接滿足人們的物質(zhì)需求，還能滿足人們的精神需求

8．信息技術的英文全稱是，簡稱IT。

（A）Information Technology（B）Information Technique（C）Communication Transmit（D）Information Transmit

9．現(xiàn)代信息技術是以 為基礎，以 為核心，以 為支柱，以 應用為目的的科學技術群。（A）計算機技術 微電子技術 通信技術 信息技術（B）通信技術 微電子技術 信息技術 計算機技術（C）微電子技術 計算機技術 通信技術 信息技術（D）信息技術 微電子技術 通信技術 計算機技術

10．“才高八斗，學富五車”是形容一個人的知識非常多，家中的書多的以至于搬家時要用車來拉，因為當時的書是笨重的竹簡。從而使得知識的積累和傳播極為不便，從信息技術革命的發(fā)展歷程來看，這應該是屬于第幾次信息技術革命以前的事（）A.第一次信息技術革命 B.第二次信息技術革命 C.第三次信息技術革命 D.第四次信息技術革命

六、教學后記