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      高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版

      時間:2019-05-12 21:55:37下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版》。

      第一篇:高中信息技術 1.2 日新月異的信息技術教案 教科版

      1.2 日新月異的信息技術

      教學目標分析:

      “信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,在學生已有知識的基礎上,對信息和信息技術做進一步的提高,目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術,并形成整體認識,為后面的學習提供必要的準備。通過學習,要求學生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢,體驗信息技術發(fā)展的變化,認識到信息技術與人們的生活密切相關。

      教學內(nèi)容分析:

      本章主要包括兩大塊:

      1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系,簡單易懂,學生比較容易接受;后者是重點內(nèi)容,理論性較強,是教學的難點;

      2、信息技術的悠久歷史,主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發(fā)展趨勢,則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化,將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術,主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍,如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點,后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

      學生學習狀態(tài)分析: 高中一年級的學生,已經(jīng)初步具備了一定的自學能力,對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的,而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍,能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感,關注信息技術在生活及其周邊的影響。

      教學重點:

      1、信息技術的悠久歷史

      2、信息技術的發(fā)展趨勢

      3、合理的使用信息技術 教學難點:

      1、信息技術的發(fā)展趨勢

      2、合理的使用信息技術 教學方法:

      本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導法,師生一起小結等等。

      教學過程:

      復習:提問:信息的四個特征? 新課導入 教師活動:

      1、同學們,今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先,請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞:

      問題:上面的故事說明了什么?

      信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術的發(fā)展歷史

      教師活動:

      IT(Information Technology)

      信息技術:一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱 1

      為信息技術??梢哉f有了人類就有了信息技術,在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命:

      教師活動:給學生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

      第一次:語言的使用 第二次:文字的創(chuàng)造 第三次:印刷術的發(fā)明

      第四次:電報,電話,廣播,電視的發(fā)明和普及 第五次:計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

      信息技術的發(fā)展趨勢:

      (只選擇兩點來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習)

      1、越來越友好的人機界面

      教師活動:越來越友好的人機界面,實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

      DOS:

      DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義,這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進行人機對話,并通過命令的形式把指令傳給計算機,讓計算機實現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計算機。

      WINDOWS:用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

      人機交互圖形化用戶界面設計,以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

      舉例子:查看文件,復制文件,刪除文件 WINDOWS如何實現(xiàn)(學生演示)

      DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)

      通過講解、分析,讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術

      應用:建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域 ②語音技術

      語音識別技術,語音合成技術

      應用:語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術 OFFICE助手

      可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

      2、越來越個性化的功能設計

      壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

      3、越來越高的性價比

      教師活動:請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動:認真看書上的表

      教師活動:從本張表你看出了什么問題?

      學生1:??

      學生2:??

      學生3:??

      師生小結:

      年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低。合理使用信息技術

      辯論:信息技術的利與弊

      解釋三種觀點:

      (1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么?

      (3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。

      實踐:

      利用因特網(wǎng),查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料,下節(jié)課提問。教學反思:

      1、教材所涉及面廣,內(nèi)容多,如果不進行取舍,就會出現(xiàn)這樣一種情況:老師滔滔不絕,學生不知所云。因此,精心的備課,有目的的取舍。對老師而言,不會疲憊于沒完沒了的講解,學生也不會有那么大的壓力,這是兩全其美的事情,何樂而不為?例如,在涉及到“信息技術的發(fā)展趨勢”時,我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”,而其它的則要求學生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

      2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來?在講到“如何合理使用信息技術”這一內(nèi)容,我將全班同學分成兩組,以辯論的形式,分別列舉信息技術(網(wǎng)絡,電視)的優(yōu),缺點,學生能將大部分的優(yōu),缺點敘述出來,但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非,真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

      第二篇:1.2 日新月異的信息技術

      1.2 日新月異的信息技術

      一、教學目標分析:

      “信息與信息技術”是教育科學出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章,在學生已有知識的基礎上,對信息和信息技術做進一步的提高,目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術,并形成整體認識,為后面的學習提供必要的準備。通過學習,要求學生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性;能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;能夠了解信息技術的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢,體驗信息技術發(fā)展的變化,認識到信息技術與人們的生活密切相關。

      二、教學內(nèi)容分析: 本章主要包括兩大塊:

      1、豐富多彩的信息和信息的一般特征,前者是鋪墊性內(nèi)容,與學生們的學習、生活緊密聯(lián)系,簡單易懂,學生比較容易接受;后者是重點內(nèi)容,理論性較強,是教學的難點;

      2、信息技術的悠久歷史,主要是描述信息技術的五次革命;信息技術的發(fā)展趨勢,則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化,將技術的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中;合理的使用信息技術,主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍,如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學重點,后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。

      三、學生學習狀態(tài)分析: 高中一年級的學生,已經(jīng)初步具備了一定的自學能力,對知識應用和遷移能力已經(jīng)比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的,而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍,能夠和學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感,關注信息技 術在生活及其周邊的影響。

      四、教學重點:

      1、信息技術的悠久歷史

      2、信息技術的發(fā)展趨勢

      3、合理的使用信息技術

      五、教學難點:

      1、信息技術的發(fā)展趨勢

      2、合理的使用信息技術

      六、教學方法:

      本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導法,師生一起小結等等。教學過程:

      復習:提問:信息的四個特征? 新課導入

      教師活動:

      1、同學們,今天我們將一起來學習“日新月異的信息技術”這一節(jié)。首先,請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞:問題:上面的故事說明了什么? 信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾浴?/p>

      一、信息技術的發(fā)展歷史 教師活動:

      IT(Information Technology)信息技術:一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信

      息技術??梢哉f有了人類就有了信息技術,在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術革命:

      教師活動:給學生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次:語言的使用 第二次:文字的創(chuàng)造 第三次:印刷術的發(fā)明

      第四次:電報,電話,廣播,電視的發(fā)明和普及 第五次:計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

      二、信息技術的發(fā)展趨勢:

      (只選擇兩點來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習)

      1、越來越友好的人機界面

      教師活動:越來越友好的人機界面,實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解

      DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)DOS: DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義,這是一個基于

      磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進行人機對話,并通過命令的形式

      把指令傳給計算機,讓計算機實現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計算機。

      WINDOWS:用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

      人機交互圖形化用戶界面設計,以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子:查看文件,復制文件,刪除文件

      (1)WINDOWS如何實現(xiàn)(學生演示)

      (2)DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)

      通過講解、分析,讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。

      ①虛擬現(xiàn)實技術

      應用:建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域

      ②語音技術

      語音識別技術,語音合成技術應用:語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。③智能代理技術

      OFFICE助手可通過網(wǎng)絡進一步了解相關概念

      2、越來越個性化的功能設計壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

      3、越來越高的性價比

      教師活動:請同學注意觀察教材第九頁的表。學生活動:認真看書上的表

      教師活動:從本張表你看出了什么問題?

      學生 1 :??

      學生 2 :??

      學生3:??師生小結:

      年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低。

      三、合理使用信息技術 辯論:信息技術的利與弊 解釋三種觀點:

      (1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?(2)上網(wǎng)就是聊天、灌水,還能做些什么?

      (3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。實踐:

      利用因特網(wǎng),查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料,下節(jié)課提問。

      教學反思:

      1、教材所涉及面廣,內(nèi)容多,如果不進行取舍,就會出現(xiàn)這樣一種情況:老師滔滔不絕,學

      生不知所云。因此,精心的備課,有目的的取舍。對老師而言,不會疲憊于沒完沒了的講解,學生也不會有那么大的壓力,這是兩全其美的事情,何樂而不為?例如,在涉及到“信息技

      術的發(fā)展趨勢”時,我只講了“越來越友好的人機界面”和“性價比”,而其它的則要求學生 在下節(jié)通過因特網(wǎng)來輔助完成。

      2、如何將信息技術課程的學習與學生的實際需要結合起來?在講到 “如何合理使用信息技術”

      這一內(nèi)容,我將全班同學分成兩組,以辯論的形式,分別列舉信息技術(網(wǎng)絡,電視)的優(yōu),缺點,學生能將大部分的優(yōu),缺點敘述出來,但本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明

      辨是非,真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

      靈川高級中學計算機備課組

      第三篇:1.2日新月異的信息技術

      1.2 日新月異的信息技術

      教學目標:

      要求學生能夠列舉出身邊的各種信息,感受信息的豐富性; 能舉例說明信息的一般特征;能夠說出信息技術的五次革命;

      能夠了解信息技術的發(fā)展歷史;能夠體會信息技術的發(fā)展趨勢,體驗信息技術發(fā)展的變化,認識到信息技術與人們的生活密切相關。教學重點:

      1、信息技術的悠久歷史

      2、信息技術的發(fā)展趨勢

      3、合理的使用信息技術 教學難點:

      1、信息技術的發(fā)展趨勢

      2、合理的使用信息技術 教學方法:

      本節(jié)課主要采用以下方法:講授法、討論法、探究法、提問法、引導法,師生一起小結等等。教學過程:

      一、復習:提問:信息的四個特征? 新課導入 教師活動:

      首先,請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞: 問題:上面的故事說明了什么?

      信息及其信息技術對我們?nèi)祟惖闹匾?/p>

      信息技術的發(fā)展歷史 教師活動:

      IT(Information Technology)

      信息技術:一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。

      可以說有了人類就有了信息技術,在人類歷史上發(fā)生過了五次信息技術革命: 教師活動:給學生3分鐘看書第6頁,要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次:語言的使用 第二次:文字的創(chuàng)造 第三次:印刷術的發(fā)明

      第四次:電報,電話,廣播,電視的發(fā)明和普及 第五次:計算機技術和現(xiàn)代通信技術的普及應用

      三、信息技術的發(fā)展趨勢:

      (只選擇兩點來講解,其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學生間互助、探究來學習)

      1、越來越友好的人機界面

      教師活動:越來越友好的人機界面,實際上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)別。(簡單介紹)

      DOS:

      DOS實際上是DiskOperationSystem(磁盤操作系統(tǒng))的簡稱。顧名思義,這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的,靠輸入命令來進行人機對話,并通過命令的形式把指令傳給計算機,讓計算機實現(xiàn)操作的。因此,作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令,那樣才能用好計算機。

      WINDOWS:用的是GUI——鼠標/圖形用戶界面

      人機交互圖形化用戶界面設計,以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

      舉例子:查看文件,復制文件,刪除文件

      (1)WINDOWS如何實現(xiàn)(學生演示)(2)DOS下如何實現(xiàn)(教師演示)

      通過講解、分析,讓學生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機界面。①虛擬現(xiàn)實技術

      應用:建筑領域、外科醫(yī)生、軍事領域 ②語音技術

      語音識別技術(ASR):語音信號轉換為可被計算機識別的文字信息 語音合成技術(TTS):將文字信息轉換為語音數(shù)據(jù) 應用:語音輸入法(考普通話)

      ③智能代理技術

      OFFICE助手

      2、越來越個性化的功能設計

      手機、壁紙、個性化簽名(QQ)、個性化鈴聲 認真看書上第九頁資料

      3、越來越高的性價比 教師活動:請同學注意觀察教材第九頁的表。

      學生活動:認真看書上的表

      教師活動:從本張表你看出了什么問題?

      學生1:??

      學生2:??

      學生3:?? 師生小結:

      年份越來越來大,性能越來越來好,價格越來越來低。

      二、合理使用信息技術

      辯論:信息技術的利與弊 解釋三種觀點:

      (1)做作業(yè)時,我從網(wǎng)上拷貝別人文章,不就是自己的了嗎?(2)上網(wǎng)就是聊天、游戲,還能做些什么?

      (3)在網(wǎng)上,誰也不會知道我是誰?我說什么或做什么都無關緊要。實踐:

      利用因特網(wǎng),查找有關“虛擬現(xiàn)實技術”、“語音技術”、“智能代理技術”等的相關資料,下節(jié)課提問。教學反思:

      教材所涉及面廣,內(nèi)容多,如果不進行取舍,就會出現(xiàn)這樣一種情況:老 師滔滔不絕,學生不知所云。因此,精心的備課,有目的的取舍。本節(jié)課的關鍵是引導學生在實際生活中能明辨是非,真正合理使用信息資源。這還需要從以后的教學中不斷對學生加以正確指導。

      第四篇:1.2 日新月異的信息技術教學設計

      信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      1.2日新月異的信息技術教學設計

      課題:日新月異的信息技術 課時:45分鐘

      教學對象:高一年級

      教學目標: 1.知識技能目標

      ① 了解并熟悉什么是信息技術。

      ② 了解信息技術的發(fā)展歷史,并知道信息技術發(fā)展趨勢。2.過程方法目標

      ① 以信息技術發(fā)展每個階段的典型代表為例,追尋信息技術發(fā)展歷程。② 以經(jīng)典的案例為話題,共同探討交流得出信息技術的發(fā)展趨勢。3.情感態(tài)度目標

      ①以豐富多彩且富含歷史的內(nèi)容去感染學生,調(diào)動學生的積極性與主動性。

      ②以學生為主體,引導學生交流探討,學會歸納總結,從而清楚信息技術的發(fā)展趨勢,引導他們多交流,正確合理運用信息技術,更好地為日常生活服務。教學重點:①信息技術的發(fā)展歷史

      ②信息技術的發(fā)展趨勢

      教學難點:對信息技術合理運用的認識

      教學方法:互動交流、講解示范法、啟發(fā)引導 教學環(huán)境:電腦室,網(wǎng)絡環(huán)境 教學內(nèi)容及過程:

      一、信息技術概念

      概 念

      (本節(jié)課內(nèi)容信息技術的發(fā)展,主要以了解為主,通過了解來引導學生認識信息技術的發(fā)展,并學會對信息技術發(fā)展的總結)

      (1)繼續(xù)歡迎學生來到電腦室開始高中信息技術課程的學習,對上周課程簡單點評,并適應對比各班在上周課堂里的表現(xiàn),引導發(fā)揚優(yōu)點,克服不足;同時,給出本節(jié)課的學習目標,并提出希望與期待!

      (2)給出信息技術概念

      對概念適當解釋,并引導出當前比較熱門的行業(yè),即IT業(yè)。

      二、信息技術的發(fā)展

      呈現(xiàn)五次信息技術革命,并依次介紹,強調(diào)每一次革命對人類的深刻影響與意義。

      信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      1.首先給出第一次信息技術革命,強調(diào)其重要意義:

      2.給出第二次信息技術革命,并適當予以點評:

      3.給出第3次信息技術革命,并適當予以點評:

      4.給出第4次信息技術革命,并適當予以點評: 信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      5.給出第5次信息技術革命,重點予以點評,適當指出發(fā)展趨勢:

      對以上信息技術的發(fā)展,進行簡單的對比與小結,要求學生對每一次的信息技術革命的標志,可以舉例:

      信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      三、信息技術的發(fā)展趨勢

      三種發(fā)展主要的發(fā)展趨勢,如下圖:

      1.越來越友好的人機界面 ? 虛擬現(xiàn)實技術

      是近年來出現(xiàn)的高新技術,也稱靈境技術或人工環(huán)境。虛擬現(xiàn)實是利用電腦模擬產(chǎn)生一個三維空間的虛擬世界,提供使用者關于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬,讓使用者如同身歷其境一般,可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

      ? 語音技術

      語音技術在計算機領域的關鍵技術有自動語音識別技術(ASR)和語音合成技術(TTS)

      ? 智能代理技術

      人工智能技術應用的一個重要方面,能夠主動的根據(jù)人的需要完成某些特定的任務。

      信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      2.越來越個性化的功能設計

      3.越來越高的性能價格比

      四、正確對待信息技術

      信息技術是一把雙刃劍,他給人們的日常生活學習帶來了深刻的影響,但也有消極的一面。

      面對信息技術的發(fā)展,我們要客觀的認識揚長避短,合理充分的發(fā)揮其作用。

      五、作

      業(yè)

      任 務:

      1.總結信息技術發(fā)展趨勢,就自己感興趣的一個方面談談如何更好的使用信息技術。

      并表達希望與感謝!

      信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力

      六、教學反思

      第五篇:1.2高中信息技術教案信息技術 及其發(fā)展

      信息技術及其發(fā)展

      教學目的:

      1、了解信息技術的概念

      2、掌握信息技術的五次革命

      3、了解信息技術的發(fā)展趨勢 教學重點:

      信息技術和信息技術的五次革命 教學方法:

      自主探索、講授法 教學過程:

      引入:請大家翻開教材的封面——“信息技術”,在我們的印象中信息技術課就是計算機課電腦課,那么今天我們首先來弄清楚,這兩者之間到底有什么區(qū)別。

      請大家自己閱讀教材了解下面幾個方面:(10分鐘)

      1、什么是信息技術?現(xiàn)代信息技術

      2、信息技術的五次革命

      3、信息技術的發(fā)展趨勢

      學生回答問題教師小結

      一、什么是信息技術

      信息技術(Information Technology,IT)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的技術和方法。

      從本質(zhì)上說,信息技術是人類在了解、把握和改善自身生存環(huán)境過程中實現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、控制信息等的相關技術,其作用是代替、擴展和延伸人的信息功能。

      例如:馬拉松比賽的起源

      “馬拉松”比賽起源于一個希臘歷史故事。馬拉松是希臘的一個地名,公元前希臘與波斯兩國在馬拉松村附近進行了一次會戰(zhàn)。希臘軍隊以少勝多,打敗了強大的波斯侵略軍,取得了勝利。當時的傳令兵為將勝利消息盡快告訴雅典居民,他顧不得路途遙遠,一口氣從馬拉松跑到雅典已累得精疲力竭,只說了一句“我們勝利了”就閉上了雙眼。

      為了紀念馬拉松戰(zhàn)役中的愛國戰(zhàn)士,在1896年第一屆奧運會上增設一項以“馬拉松”命名的長跑賽。教師活動:這是一則古代信息傳遞的故事,同學們,現(xiàn)在如果是你,你會用什么手段傳遞這一則消息呢? 學生答:用電話、網(wǎng)絡、E-mail等;

      教師活動:大家想到了這么多好的方法,其中任何一種方法都要比故事中的古老的方法快捷得多,其實這些方法都是利用了先進的信息技術工具,現(xiàn)在我們的信息技術發(fā)展已非常迅速,可說用一個成語概括一下——(學生思考得出)日新月異,本節(jié)課我們就和同學一起共同學習日新月異的信息技術。

      二、現(xiàn)代信息技術

      現(xiàn)代信息技術包括微電子技術、計算機技術、通信技術、控制技術、網(wǎng)絡技術、存儲技術等等,其中微電子技術是基礎,計算機技術是核心。

      那么請大家分析一下信息技術課與計算機課(電腦課)的區(qū)別(生答略)

      要點:信息技術課是讓我們掌握獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用信息的技能和方法,最終提高信息素養(yǎng),而電腦計算機只是我們信息技術的一種工具。

      三、信息技術的五次革命

      自從人類誕生以來,信息技術已經(jīng)經(jīng)歷了五次革命。(請學生闡述五次信息技術革命)

      (1)第一次信息技術革命是語言的產(chǎn)生。

      (人類最初只能通過手勢、表情、肢體動作、嗓音來表達和傳遞信息,因此只能在人的聽覺和視覺所能及的范圍內(nèi)傳遞信息。)

      是信息表達和交流手段的一次關鍵性革命,產(chǎn)生信息獲取、信息傳遞技術(但是受時空的限制)

      (2)第二次信息技術革命是文字的發(fā)明。

      可以長期存儲信息,跨時間、跨地域地傳遞和交流信息,產(chǎn)生了信息存儲技術

      (3)第三次信息技術革命是造紙術和印刷術的發(fā)明。

      造紙術和印刷術的發(fā)明,把信息的記錄、存儲、傳遞和使用擴大到更廣闊的空間,使知識的積累和傳播有了可靠的保證,是人類信息存儲與傳播手段的一次重要革命。產(chǎn)生了更為先進的信息獲取、存儲技術和傳遞技術。

      (4)第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。

      1837年莫爾發(fā)明了電報,使信息可以實時傳送,40年后,貝爾發(fā)明了電話,可以直接對話,信息傳遞技術有了更大的自由,廣播、電視的出現(xiàn)與發(fā)展打破了交流信息的時空界限,提高了信息傳播效率,是信息存儲和傳播的又一次重要革命。

      (5)第五次信息技術革命(電子計算機的普及使用和計算機與通信技術的結合)始于20世紀60年代,這是一次信息傳播和信息處理手段的革命,對人類社會產(chǎn)生了空前的影響,使信息數(shù)字化成為可能,信息產(chǎn)業(yè)應運而生。

      四、信息技術的發(fā)展趨勢

      現(xiàn)代通信技術將趨向數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和個性化,信息的數(shù)字轉換處理技術將進一步走向成熟;網(wǎng)絡技術將向高速快捷、多網(wǎng)合一、安全保密方向發(fā)展;計算機技術將向網(wǎng)絡化、智能化發(fā)展;計算機硬件將更加微型化,并具有超強性能;軟件將向自動化、構件化、集成化方向發(fā)展,成倍地擴展信息技術的應用范圍和功能,以幫助人們突破信息交流屏障,實現(xiàn)即時的虛擬現(xiàn)實,為全球化虛擬制造、服務、流通、研究與發(fā)展、終身學習和娛樂提供新的平臺。

      五、鞏固練習

      1.不屬于信息的主要特征。

      (A)普遍性(B)科學性(C)依附性(D)共享性

      2.現(xiàn)代社會中,人們把 稱為人類不可缺少的三類資源。(A)物質(zhì)、知識、信息(B)能量、知識、信息(C)物質(zhì)、能量、知識(D)物質(zhì)、能量、信息

      3.信息技術已經(jīng)經(jīng)歷了 次革命。(A)2(B)3(C)4(D)5

      4.信息是“事物運動的狀態(tài)與方式”,這是 提出的。(A)香農(nóng)(B)維納(C)鐘義信(D)比爾·蓋茨

      5.最近一次信息技術革命的一個重要標志是 的應用。(A)計算機(B)電報(C)電視(D)電話

      6.中國古代四大發(fā)明中的造紙術和印刷術與第 次信息技術革命有密切聯(lián)系。(A)一(B)二(C)三(D)四

      7.以下對信息特征的描述,是不正確的。

      (A)只要有物質(zhì)存在,有事物運動,就會有他們的運動狀態(tài)和方式,就會有信息存在(B)所有的信息都必須依附于某種載體,但是,載體本身并不是信息(C)同一信息能同時或異時、同地或異地被多個人所共享

      (D)信息不但能直接滿足人們的物質(zhì)需求,還能滿足人們的精神需求

      8.信息技術的英文全稱是,簡稱IT。

      (A)Information Technology(B)Information Technique(C)Communication Transmit(D)Information Transmit

      9.現(xiàn)代信息技術是以 為基礎,以 為核心,以 為支柱,以 應用為目的的科學技術群。(A)計算機技術 微電子技術 通信技術 信息技術(B)通信技術 微電子技術 信息技術 計算機技術(C)微電子技術 計算機技術 通信技術 信息技術(D)信息技術 微電子技術 通信技術 計算機技術

      10.“才高八斗,學富五車”是形容一個人的知識非常多,家中的書多的以至于搬家時要用車來拉,因為當時的書是笨重的竹簡。從而使得知識的積累和傳播極為不便,從信息技術革命的發(fā)展歷程來看,這應該是屬于第幾次信息技術革命以前的事()A.第一次信息技術革命 B.第二次信息技術革命 C.第三次信息技術革命 D.第四次信息技術革命

      六、教學后記

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