第一篇：高中生物人教版必修1全冊復習提綱：第3章 第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界

“高中生物穎韜工作室”整理

http://sw.fjjy.org 第3章 第1節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界

1、細胞的邊界是_________（植物細胞在其外還有_________）。

2、制備細胞膜

（1）選用的材料：_________________，因為______________________________________（2）原理（使細胞破裂的方法）：___________________________。（3）過程：

①制片:______________________________ ②高倍鏡下滴水觀察:________________________________________ ③結(jié)果發(fā)現(xiàn)：________________________________________________ 思考：如果試驗是在試管中進行的，如何獲得純凈的細胞膜？_______________

3、細胞膜的成分、結(jié)構(gòu)

（1）主要成分是__________________，此外，還有少量的_________。（2）脂質(zhì)中最豐富的是__________，還有__________。（3）功能越復雜的細胞膜，_________的種類和數(shù)量越多。

舉例說出膜蛋白的種類___________、____________、____________、____________等。

癌變時檢測的成分有哪些？_____________、___________（4）糖類位置___________，功能是________________________________________________。（5）細胞膜的各種成分如何排列？模型名稱：_________________________________（6）細胞膜結(jié)構(gòu)特點________________________

4、細胞膜的功能是：

（1）三大功能：__________________、____________________、_____________________（2）細胞膜的功能特點是_________________。

（3）信息交流方式：____________，如____________；____________，如_________________；____________，如____________。

5、植物細胞壁

（1）主要化學成分是__________和_________，對植物細胞有______________作用。（2）最能體現(xiàn)動植物細胞的區(qū)別的就是有無細胞壁。（3）如何去除植物細胞壁并能使其仍保持活性？ 練習：

1、下列對細胞膜功能的敘述，錯誤的是：

A.氧分子容易通過細胞膜 B.水分子容易通過細胞膜 C.CO2容易排出細胞 D.病毒不可能進入細胞

2、動物細胞和植物葉肉細胞的功能差異很大，其主要原因是構(gòu)成細胞膜的成分中： A.脂質(zhì)不同 B.磷脂不同 C.蛋白質(zhì)不同 D.水不同

3、從細胞膜上提取了某種成分,用非酶法處理后,加如雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色；若加入斐林試劑加熱，出現(xiàn)磚紅色。該成分是

A.糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D.脂蛋白

4、下列說法正確的是：

A.DNA的主要合成場所是細胞核，RNA的主要合成場所是細胞質(zhì)

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http://sw.fjjy.org B.細胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA，細胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA C.磷脂是所有細胞必不可少的脂質(zhì)

D.只有多糖、蛋白質(zhì)、脂肪三類生物大分子以碳鏈為骨架

5、具有細胞壁的選項是 A.花粉 B.紅細胞 C.胰島A細胞 D.流感病毒

6、關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，錯誤的是 A.細胞質(zhì)基質(zhì)不能為細胞代謝提供ATP B.細胞膜上的糖蛋白與細胞表面的識別有關(guān) C.細胞核是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心 D.細胞若失去結(jié)構(gòu)的完整性將大大縮短其壽命

7、下列關(guān)于原核生物的敘述，正確的是

A.沒有細胞器，但有細胞壁 B.無成型細胞核，但有染色體 C.能進行轉(zhuǎn)錄、翻譯過程 D.進行有絲分裂，遵循遺傳規(guī)律

8、下列關(guān)于生命物質(zhì)的基礎的敘述，正確的是： A.組成細胞的主要元素中，含量最多的是C B.蛋白質(zhì)分子的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目好排列順序有關(guān) C.葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中

D.葡萄糖是細胞的重要能源物質(zhì)，是自然界中含量最多的糖類

9、某一人體神經(jīng)細胞與肝細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能不同，其根本原因是這兩種細胞的： A.DNA堿基排列順序不同 B.核糖體不同 C.轉(zhuǎn)運RNA不同 D.信使RNA不同

10、下列物質(zhì)和結(jié)構(gòu)中不含糖成分的是：

A.生長素 B.核糖體 C.ATP D.DNA

11、甜味肽具有味道佳、熱量低等特點，是一種綠色的食品添加劑。它的分子式為C13H16O5N2，下列說法不正確的是： A.甜味肽分子中含有1個肽鍵

B.甜味肽分子中的O存在于羧基、肽鍵和R基上 C.甜味肽分子中的R基上共含有10個C D.該甜味肽可被二肽酶水解

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第二篇：必修一第3章第1節(jié)細胞膜--系統(tǒng)的邊界

第3章 第1節(jié)

細胞膜—系統(tǒng)的邊界

教學目標：

1、知識與技能：掌握細胞膜的成分和功能；學會制備細胞膜的方法

2、過程與方法：通過用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗,鍛煉動手操作能力。通過對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)觀察能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過實驗,體驗制備細胞膜的方法,體驗實驗材料的正確選擇對于科學研究的重要性，以及制備細胞膜的方法中所蘊涵的科學原理。教學重點：細胞膜的成分和功能；細胞膜對于生命系統(tǒng)的重要意義。教學難點：用紅細胞制備細胞膜的方法；細胞膜對于生命系統(tǒng)的重要意義 教學資源：多媒體課件、相關(guān)實驗材料用具

教學方法：目標教學法 實驗法 讀書指導法 課時安排：1課時 教學過程： 引入新課：

提問：生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？最基本的生命系統(tǒng)又是什么？(引言)引出第3章課題。

課件展示：氣泡和細胞的圖片

指導學生仔細觀察，讓學生嘗試指出哪些是細胞？

提示：氣泡中間光亮，里面只有空氣；邊緣顏色較深。

細胞具有細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)，而且是一個立體的結(jié)構(gòu)，在顯微鏡下，通過調(diào)節(jié)焦距可以觀察到細胞的不同層面。

提問：在光學顯微鏡下我們能看見細胞膜嗎？

講：要想真正觀察細胞膜要用電子顯微鏡，但是在電子顯微鏡誕生之前，科學家已經(jīng)能夠確定細胞膜的存在了，請大家推測一下，科學家是怎樣確定細胞膜的存在的？

(引言)導入新課：細胞膜——系統(tǒng)的邊界（并板書）講授新課：

引言：細胞膜作為細胞的邊界，它的化學成分與功能與細胞的穩(wěn)定性密切相關(guān)。而我們要研究細胞膜的化學組成。首先要把細胞膜與細胞的其他組分分離開，那么我們怎樣獲得細胞膜呢？

一、制備細胞膜

閱讀書本P40，學生閱讀教材

思考1：為什么要用哺乳動物紅細胞作材料研究膜的組成?（哺乳動物成熟的紅細胞內(nèi)沒有細胞核和其它眾多的細胞器，可以避免細胞膜與其它膜結(jié)構(gòu)混在一起。）思考

2、用什么方法獲得細胞膜？ 學生：思考回答問題

教師：實驗過程及注意事項： ① 紅細胞要用生理鹽水稀釋。② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡③ 用

吸水紙吸引時，注意不要把細胞吸跑。④ 有些操作在載物臺上進行。⑤ 實驗中持續(xù)觀察細胞的變化。

思考3：如何提純細胞膜？（離心分離）

二、細胞膜的成分

材料分析：科學家在實驗中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)等通過細胞膜，并且細胞膜常常會被脂質(zhì)物質(zhì)的溶劑溶解掉，被蛋白酶分解掉。

學生：這些事實說明：細胞膜主要是由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)構(gòu)成。膜主要含有脂類和蛋白質(zhì)兩大類物質(zhì)。蛋白質(zhì)約占膜干重的40%,脂類（主要是磷脂）約占50%。此外,細胞膜還含有約2%～10%的糖類。

三、細胞膜的功能

1.將細胞與外界壞境分隔開，使細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

膜的出現(xiàn)是生命起源過程中至關(guān)重要的階段。

2.控制物質(zhì)進出細胞

控制作用是相對的 3.進行細胞間的信息交流 1)、信號傳導；（例略）2）、胞間的識別；（例略）3)、胞間連接和通訊；（例略）

四、細胞壁

植物：細胞壁成分為纖維素和果膠 細菌：蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合物

功能：支持和保護 課堂練習：

1、在組成細胞膜的脂質(zhì)中，最豐富的是：

A、脂肪 B、固醇 C、磷脂 D、維生素D

2、構(gòu)成細胞膜所必需的一組元素是：

3、下列關(guān)于細胞膜的功能不正確的是：

A、維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定B、防止有用的物質(zhì)流失 C、實現(xiàn)細胞間的信息交流D、絕對避免有害物質(zhì)進入細胞

4、下列哪一項不屬于細胞膜的功能

A、靶細胞上的受體物質(zhì)接受激素，完成信息交流。

B、把細胞產(chǎn)生的廢物排出細胞。

C、白細胞完成對侵入人體病菌的吞噬。D、控制細胞生命活動的進行 課堂小結(jié)：

教師：細胞膜的主要成分是什么？怎樣獲得細胞膜？細胞膜具有哪些功能？學生反饋

布置作業(yè)： P

43一、基礎題

二、拓展題

板書設計： 第1節(jié)細胞膜—系統(tǒng)的邊界

一、制備細胞膜

1、原理與選材

2、過程與結(jié)果

二、細胞膜的成分：主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成

三、細胞膜的功能

1、將細胞與外界環(huán)境分隔開

2、控制物質(zhì)進出細胞

3、進行細胞間的信息交流 教學小記：

第三篇：第1節(jié) 細胞膜──系統(tǒng)的邊界 教學設計

我選取的核心概念是細胞膜,現(xiàn)將有關(guān)的教學設計提交如下：

“細胞膜──系統(tǒng)的邊界”教學設計

一、教學目標(一)知識目標：

1.簡述細胞膜的成分和功能 2.理解制備細胞膜的方法

（二）能力目標

1．能操作哺乳動物紅細胞制備細胞膜的實驗。2．理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。

（三）情感態(tài)度、價值觀目標

1．培養(yǎng)學生的實驗操作技能,提高學生素質(zhì)。2．建立結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。

二、教學重點和難點 1.教學重點

（1）細胞膜的成分和功能。（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。2.教學難點

（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。（2）細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。三．教具：幻燈課件 四．課時安排：1課時 五．教學過程：

（一）引入新課：

任何系統(tǒng)都有邊界，在光學顯微鏡下不能觀察到細胞膜，但可以觀察到細胞膜與外界之間存在一定的邊界。細胞的邊界就是細胞膜。這一節(jié)我們就來學習細胞膜。

（二）指導學生學習新課：

1、實驗：體驗制備細胞膜的方法

學生自己閱讀實驗的內(nèi)容及方法步驟，思考選材的原則。（給出材料：菠菜葉、洋蔥表皮細胞、細菌、小鼠肝細胞、豬紅細胞）

教師指導學生總結(jié)：a．選材遵循的原則：①無細胞壁（不選植物）；②無細胞核（不選哺乳動物紅細胞）；③無眾多的細胞器膜的干擾。b．實驗過程中的注意事項：① 紅細胞要用生理鹽水（0.9%）稀釋。② 注意蓋蓋玻片的方法，防止出現(xiàn)氣泡。③ 用吸水紙吸引時，注意不要把細胞吸跑（引流法）④ 上述操作均在載物臺上進行。⑤ 實驗中持續(xù)觀察細胞的變化。

鞏固練習：利用書中的問題探討，給學生兩分鐘時間討論，后提問學生，引導回答。

學生完成課后練習題1 指導學生討論，然后由學生回答：a．獲得較純細胞膜的方法：b．進行“體驗制備細胞膜的方法”實驗過程中思考下列問題：c．怎樣確定細胞膜的存在？

2、細胞膜的成分

指導學生閱讀課本細胞膜的成分部分，總結(jié)細胞膜的成分。

由科學家的探究過程讓學生思考：（１）1895年Overton在研究各種未受精卵細胞的透性時，發(fā)現(xiàn)脂溶性物質(zhì)易透過細胞膜，不溶于脂類的物質(zhì)透過細胞膜十分困難。這說明了什么？（２）用蛋白酶處理細胞也能破壞膜結(jié)構(gòu)，這又說明了什么？ 師生共同總結(jié)細胞膜結(jié)構(gòu)。

學生討論：如何測定細胞膜的成分？ 引導學生總結(jié)：細胞膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成，此外，還含有少量的糖類。組成細胞膜的脂質(zhì)主要是磷脂和固醇，磷脂含量最豐富。蛋白質(zhì)和細胞膜的關(guān)系──蛋白質(zhì)在細胞膜行使功能時起重要作用，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。鞏固練習：課后題2 3．細胞膜在細胞的生命活動中起什么樣的作用

學生閱讀教材，總結(jié)細胞膜在細胞的生命活動中起什么樣的作用：（1）將細胞與外界環(huán)境分隔開。（2）控制物質(zhì)進出細胞。（3）進行細胞間的信息交流。

①激素 ②細胞膜接觸 ③胞間連絲 鞏固練習：課后題3 4．讓學生討論細胞壁的組成和功能：

植物細胞的細胞壁的組成成分：纖維素和果膠，起保護和支持細胞的作用。

（三）師生共同總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

（四）鞏固練習：課后題二1.2

第四篇：第1節(jié)細胞膜--系統(tǒng)的邊界學案doc

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu) 第1節(jié) 細胞膜---系統(tǒng)的邊界

學習目標：1.簡述細胞膜的成分和功能

2.體驗制備細胞膜的方法

學習重點：

1、簡述細胞膜的成分和功能

2、細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義 學習難點：體驗制備細胞膜的方法 學習方法：自主探究，合作討論

知識鏈接：回顧第一章原核細胞和真核細胞的區(qū)別等知識 知識點一：細胞膜的成分 閱讀：教材P40思考與交流：

1、細胞膜的成分與含量如何

2、不同細胞的細胞膜好是否有差異？

我的疑問： [體驗成功] 1．組成細胞膜的主要成分是（）

A．糖被、蛋白質(zhì) B．磷脂、蛋白質(zhì)

C． 脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無機鹽 D．磷脂、蛋白質(zhì)、核酸

2、細胞膜上與細胞的識別、信息傳遞有著密切關(guān)系的是（） Ａ、糖蛋白 Ｂ、磷脂 Ｃ、脂肪 Ｄ、核酸 

知識點二：體驗制備細胞膜的方法 閱讀：教材P41實驗

思考與討論：

1、制備細胞膜為什么選用哺乳動物成熟的紅細胞？應如何操作？

2如果要獲得純凈的細胞膜，還需要什么步驟？

我的疑問：

知識點三：細胞膜的功能

1、細胞膜具有哪些功能？

2、細胞間進行信息交流有哪三種方式？

[體驗成功]

1．細胞膜在行使功能時，起重要作用的物質(zhì)是（）

A．脂質(zhì) B．蛋白質(zhì) C．糖類 D．脂質(zhì)和蛋白質(zhì) 2．下列關(guān)于細胞膜控制物質(zhì)進出這一功能的敘述中，錯誤的是（）

A.細胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進入細胞，不需要的或?qū)毎泻Φ奈镔|(zhì)不能進入細胞 B.抗體、激素等物質(zhì)在細胞內(nèi)合成后，通過細胞膜分泌到細胞外 C.細胞產(chǎn)生的廢物排出細胞外

A．

D.細胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流失到細胞外

3、下列哪一項不屬于細胞膜的功能（）Ａ．控制物質(zhì)進出細胞；

Ｂ．將胰島細胞形成的胰島素，分泌到胰島細胞外； Ｃ．提高細胞內(nèi)化學反應的速率；

Ｄ．作為系統(tǒng)的邊界，維持細胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定。知識點四：細胞壁的成分和功能 閱讀教材P4思考與交流：

1、細胞壁的成分和功能如何？

我的疑問

2010-8-24

第五篇：高中生物必修一細胞膜—系統(tǒng)的邊界 說課稿

細胞膜—系統(tǒng)的邊界 說課稿

一、說教材

1、教材分析

本課題是生物第三章第一節(jié)的教學內(nèi)容，本節(jié)課主要介紹細胞膜的成分和細胞膜的主要功能兩個方面的內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容是在學習了生物的物質(zhì)基礎和細胞的種類的基礎上進行的。所以，學好本節(jié)內(nèi)容既能幫助學生鞏固前面的知識，又能為學生學習動物和植物的新陳代謝作好鋪墊，它在教材中起著承上啟下的橋梁作用。因此本節(jié)課在教學中起著至關(guān)重要的作用。

2、目標分析

根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容的要求和教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)學生的學習心理規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學生已有實際水平，本節(jié)課教學目標制定如下：

知識目標：

（1）簡述細胞膜的成分和功能

（2）解釋細胞膜在維持細胞結(jié)構(gòu)和功能中的重要作用。能力目標：

（1）培養(yǎng)學生識別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。（2）培養(yǎng)學生依據(jù)科學實驗史料構(gòu)建生物學知識的能力。情感目標：

（1）讓學生參與生命問題的探討與結(jié)果分析。

（2）通過對細胞結(jié)構(gòu)和功能的學習讓學生體會生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點，教育學生熱愛科學。

3、教學重點和難點

教學重點：（1）細胞膜的成分和功能。

（2）理解細胞膜對于細胞這個生命系統(tǒng)的重要意義。因為這是本節(jié)課的中心內(nèi)容和關(guān)鍵。教學難點：（1）用哺乳動物紅細胞制備細胞膜的方法。（2）體會細胞膜對這個生命系統(tǒng)的重要意義。

因為以上內(nèi)容復雜，涉及面廣，學生缺乏必要的基礎知識，不易理解。

二、說學情

中專學生已具備一定的抽象思維能力和較高的思維積極性，他們不愿意被動接受學習，而是要求在老師的指導下，自己親自去探究，這符合青少年心里發(fā)展的特點。但其知識儲備和認知水平有限，理解能力、分析問題的能力還較低，需要老師在授課時因勢利導，不斷啟發(fā)、點撥和矯正。根據(jù)本節(jié)課的教學目標，注意引導學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)知識的前后聯(lián)系，從而突出重點，解決難點。

二、說教法

根據(jù)教學目標的要求，結(jié)合教材的內(nèi)容特點和學生知識水平及思維發(fā)展的特點。本節(jié)選擇：

1、指導讀書法：培養(yǎng)學生的自學能力。

2、提問設疑法：制造懸念，啟發(fā)學生思考，引起學生的好奇心和求知欲，這樣做是培養(yǎng)學生的思維能力。

3、引導討論法：培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，同時充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用。

4、講練結(jié)合：及時鞏固每個知識點十分有利。

四、說學法

教與學雙方是相輔相成的，不能只強調(diào)教而忽視了學。教學過程是教師教與學生的學的共同活動過程，一節(jié)課既要發(fā)揮教師的主導作用，又要突出學生的主體作用。根據(jù)中專生的心理特點、處年齡特點與本地的實際情況，我采用下面方法來引導學生學習：

1、引導學生討論并回答，提高學生說的能力。學生只有會說，才將新知識加以消化，加以鞏固。說是學生參與教學的重要體現(xiàn)，也是新課改的要求。

2、引導學生練，提高學生運用知識的能力。練是學生掌握知識、運用知識的一條途徑，也是消化本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。適當安排一些練習，讓學生消化并學會遷移和應用，這有利于達到預期的教學目標。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境，導入新課

導入新課就是要用富有感染力的語言和事例，因為導言在教學中起著承上啟下的作用，一方面它可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性；另一方面也可以留下懸念。本節(jié)課采用設疑的方法提出問題。

引言：有位專家這樣說：“我確信哪怕一個最簡單的細胞，也比現(xiàn)在設計出的任何智能電腦精巧！”，同學們認為他說的對嗎？（自由發(fā)言）

提問：我們學校的校園與校外環(huán)境是以什么作為界限呢？（自由發(fā)言）

師：細胞作為生命活動的基本單位，也有結(jié)構(gòu)使細胞和外界隔絕開來，那就是細胞膜。

2、認定目標，引導探究

讓學生明確本節(jié)課的學習任務，加強學生學習過程的有意注意。

3、設計計問題，指導自學

問題：（1）同學們懂得區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡和細胞嗎？（2）光學顯微鏡下能不能看見細胞膜？（3）如何確定細胞膜的存在？（4）怎樣獲得細胞膜？

（5）細胞膜在生命活動中起什么作用？（6）植物細胞和動物細胞有何區(qū)別？（7）植物細胞壁由什么組成？有什么作用？

指導學生閱讀教材，引導討論、分析并回答，最后教師糾正、精講點撥。讓學生體會科學研究的思路和方法，培養(yǎng)基本的生物學研究能力，提高科學素質(zhì)。

4、歸納總結(jié)，引導遷移 師生共同完成。

細胞膜的主要成分：脂質(zhì)（約50%）、蛋白質(zhì)（約40%）、和糖類（約2%-10%），磷脂最豐富。

細胞膜的功能：（1）將細胞與外界環(huán)境分割開；（2）控制物質(zhì)進出細胞；（3）進行細胞間的信息交流。

5、達標測評，反饋糾正

檢查學生知識掌握情況，對學生給予激勵性評價，讓學生體會獲得成果的喜悅。

6、板書設計（略）

板書設計必須簡明扼要，脈絡清晰，既要體現(xiàn)知識之間的相互聯(lián)系，又要突出重難點目標。