第一篇：教學(xué)方法總論

國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)材料

對(duì) 外 漢 語(yǔ)

課堂教學(xué)方法總論與綜合技能訓(xùn)練

北京語(yǔ)言大學(xué) 朱慶明

北京中語(yǔ)國(guó)際教育 第一講

課堂教學(xué)方法總論??????????????????????1

一、奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)能力??????????????????1

二、了解目標(biāo)原則，不斷探索進(jìn)取??????????????????1

三、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，利用課堂資源??????????????????3

四、明確教學(xué)階段，組織課堂教學(xué)??????????????????4

五、了解教學(xué)流派，拓展教學(xué)思路??????????????????4 第二講

綜合課的課堂教學(xué)

（一）???????????????????5

一、綜合課的性質(zhì)與特點(diǎn)??????????????????????5

二、綜合課的知識(shí)與技能??????????????????????5

三、綜合課的階段劃分???????????????????????6

四、綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)???????????????????????7

五、綜合課的教案設(shè)計(jì)???????????????????????8

六、優(yōu)秀教案范例與點(diǎn)評(píng)??????????????????????10

第一講

課堂教學(xué)方法總論

一、奠定知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)能力

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)方法是每一位對(duì)外漢語(yǔ)教師的必修課，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中理論與實(shí)踐聯(lián)系十分緊密的一門學(xué)問(wèn)。要想成為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，除了要具備各方面的基礎(chǔ)知識(shí)以外，了解對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)是十分重要的內(nèi)容。

1、在基礎(chǔ)知識(shí)上下足功夫

（1）首先要了解對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)、第二語(yǔ)言教學(xué)的各種教學(xué)法流派；

（2）了解漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化教學(xué)的特點(diǎn)、原則、方法以及常用技巧；

（3）了解組織實(shí)施對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的教材和教學(xué)對(duì)象的處理和分析、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、測(cè)試等知識(shí)；

（4）了解聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作四種語(yǔ)言技能的課堂教學(xué)特點(diǎn)，特別是應(yīng)該從理論基礎(chǔ)、課程性質(zhì)與課程特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法與技巧幾方面進(jìn)行分析和考察。

2、在能力培養(yǎng)上不斷提高

學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法，要努力達(dá)到下面幾個(gè)主要目的：

（1）理解和掌握漢語(yǔ)各語(yǔ)言要素以及漢文化教學(xué)的特點(diǎn)、原則，熟悉最常見(jiàn)的教學(xué)方法及技巧，培養(yǎng)自己將漢語(yǔ)言、文化知識(shí)、理論與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)的能力；

（2）掌握如何組織和實(shí)施課堂教學(xué)的能力；

（3）針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中不同課型，掌握如何以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種語(yǔ)言技能的培養(yǎng)為目的，熟悉各種語(yǔ)言課堂教學(xué)技巧，形成語(yǔ)言課堂教學(xué)能力；

（4）應(yīng)該盡量做到理論和實(shí)際相結(jié)合，將所學(xué)知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)能力，為真正的對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、了解目標(biāo)原則，不斷探索進(jìn)取

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)過(guò)幾代人五十多年的辛勤耕耘和不懈探索，已經(jīng)在教學(xué)目標(biāo) 和教學(xué)原則等諸多根本性問(wèn)題上取得了廣泛的共識(shí)。而作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，不僅要了解和領(lǐng)會(huì)這些目標(biāo)和原則，而且要能夠在前人的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索，使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)走向深入。

1、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)原則

（1）對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力；

（2）課堂教學(xué)的具體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)的語(yǔ)言能力；（3）課堂教學(xué)總的原則是“精講多練”；

（4）課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主體，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)；（5）課堂教學(xué)步驟要貫徹“循序漸進(jìn)、聽(tīng)說(shuō)讀寫全面要求、階段側(cè)重、語(yǔ)文并舉”的方針；

（6）在教學(xué)中注重語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律和跨文化交際的因素；（7）多方面吸收國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法等等。

2、課堂教學(xué)中要勤于思考，不斷進(jìn)取

在實(shí)際課堂教學(xué)中，應(yīng)該如何在每一堂課的具體教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，需要每一位教師根據(jù)不同的情況和不同的條件靈活地加以掌握和運(yùn)用。課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”：

（1）如何導(dǎo)入和講解新的語(yǔ)言點(diǎn)；（2）如何處理新舊知識(shí)的銜接與過(guò)渡；（3）如何引起學(xué)生的注意和興趣；（4）如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思索；

（5）如何有效地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能的訓(xùn)練；（6）如何豐富和擴(kuò)展課堂練習(xí)的內(nèi)容；（7）如何檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言難點(diǎn)的掌握程度；（8）如何做到讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用等等。

這些問(wèn)題都需要任課教師個(gè)人在課堂教學(xué)中采用有效的教學(xué)方法與教學(xué)技巧來(lái)加以解決。只有在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中去探索，才能成為一名真正的合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師。

三、注重教學(xué)細(xì)節(jié)，利用課堂資源

1、在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)觀察和分析課堂教學(xué)細(xì)節(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)，尤其是初級(jí)漢語(yǔ)的課堂教學(xué)，包括了語(yǔ)音、漢字、詞匯、句子、語(yǔ)法、成段表達(dá)等內(nèi)容，每一課書或每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)的整體，同時(shí)，又可以根據(jù)各個(gè)階段不同的側(cè)重點(diǎn)劃分成若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)言點(diǎn)。要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須注重在課堂教學(xué)中每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。

我們所說(shuō)的具體的語(yǔ)言點(diǎn)，如漢語(yǔ)拼音的拼寫規(guī)則、漢字的結(jié)構(gòu)筆順、數(shù)目字、難字的記憶、同類詞、日期表達(dá)、時(shí)間詞、量詞、“把”字句、狀語(yǔ)的位置、趨向補(bǔ)語(yǔ)、句子成分的替換練習(xí)等等，這些在課堂教學(xué)中一定會(huì)出現(xiàn)的細(xì)小的語(yǔ)言點(diǎn)，在實(shí)際的課程進(jìn)行中都應(yīng)該采用不同的訓(xùn)練方法和教學(xué)技巧來(lái)加以操練。每一位對(duì)外漢語(yǔ)教師，如果能夠善于吸收前人的成功經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生情況加以修改補(bǔ)充，就一定能收到良好的教學(xué)效果。

從這一點(diǎn)上說(shuō)，作為一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，在把握了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，必須對(duì)整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)法、詞匯和功能情景項(xiàng)目做到胸中有數(shù)，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中不忽略任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

2、在課堂教學(xué)進(jìn)行中，充分利用課堂教學(xué)資源（1）教學(xué)中注重板書設(shè)計(jì)

① 確定重點(diǎn)內(nèi)容位于中心位置

② 詞匯擴(kuò)展和句子補(bǔ)充內(nèi)容安排在重點(diǎn)內(nèi)容兩側(cè)

③ 同一次課程不頻繁更換板書內(nèi)容，特別是中心內(nèi)容（2）學(xué)會(huì)合理運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言

① 體態(tài)語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義及運(yùn)用 ② 手勢(shì)在語(yǔ)音教學(xué)中的作用

③ 如何不用媒介語(yǔ)組織課堂教學(xué)（3）利用課堂資源組織好課堂教學(xué) ① 用學(xué)生熟悉的詞語(yǔ)進(jìn)行交流 ② 用學(xué)生身邊的事物做例句要素 ③ 教具的選擇要合理精道

四、明確教學(xué)階段，組織課堂教學(xué)

1、準(zhǔn)備階段——對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備（1）明確教學(xué)類型（2）分析教學(xué)對(duì)象（3）確定課程性質(zhì)和課型

（4）研究和分析教材，確定教學(xué)目的、內(nèi)容和基本方法（5）確定課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)（6）教案的設(shè)計(jì)和撰寫

2、實(shí)施階段——對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的組織（1）教學(xué)內(nèi)容的開展與結(jié)束（2）情景教學(xué)和實(shí)景教學(xué)（3）提問(wèn)和改錯(cuò)

3、反饋階段——對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的回饋

（1）學(xué)生的課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生的作業(yè)與練習(xí)（3）學(xué)生的測(cè)試（4）學(xué)生的課后議論

五、了解教學(xué)流派，拓展教學(xué)思路

1、語(yǔ)法翻譯法、直接法、自覺(jué)對(duì)比法

2、聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、自覺(jué)實(shí)踐法

3、認(rèn)知法、交際法

4、自然法、交際任務(wù)法

（本部分內(nèi)容可以參考盛炎《語(yǔ)言教學(xué)原理》重慶出版社。）

第二講

綜合技能訓(xùn)練方法

綜合課，是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段的主干課程，是一門集言語(yǔ)要素、有關(guān)的文化知識(shí)及語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)和言語(yǔ)技能及言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練為一體的實(shí)踐漢語(yǔ)課。實(shí)踐漢語(yǔ)課以實(shí)踐性和交際性為總的教學(xué)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力為最終目的。

一、綜合課的性質(zhì)與特點(diǎn)

綜合課作為各個(gè)教學(xué)階段的主干課程，是由它自身的性質(zhì)所決定的。綜合課，顧名思義，最顯著的特點(diǎn)就是“綜合”。這主要體現(xiàn)在綜合課不僅要教授學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)言、文化知識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生各種言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際技能，而且要做到各項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練。對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)走的是綜合課與單項(xiàng)技能訓(xùn)練課相結(jié)合的路子，這是因?yàn)?，如果只以一門綜合課包攬整個(gè)課堂教學(xué)，容量小，分量輕，容易使學(xué)生感到枯燥厭倦；而完全分技能教學(xué)，又難以有效地培養(yǎng)學(xué)生全面運(yùn)用語(yǔ)言的能力。綜合課與單項(xiàng)技能訓(xùn)練課相結(jié)合，會(huì)更好地吸收綜合訓(xùn)練和單項(xiàng)訓(xùn)練的長(zhǎng)處，使課堂教學(xué)更加符合第二語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。

綜合課在全面講授語(yǔ)言知識(shí)并對(duì)各項(xiàng)言語(yǔ)技能進(jìn)行綜合訓(xùn)練的同時(shí)，還在語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、文化知識(shí)等方面為單項(xiàng)技能課起著鋪路和搭橋的作用。可以說(shuō)，綜合課已經(jīng)成為對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的核心和基礎(chǔ)。還應(yīng)該看到，綜合課與單項(xiàng)技能訓(xùn)練課之間存在著相輔相成的關(guān)系：綜合課以綜合技能訓(xùn)練為手段，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目的；單項(xiàng)技能訓(xùn)練課則在綜合課的基礎(chǔ)上，突出單項(xiàng)技能的專門訓(xùn)練，使學(xué)生的各種單項(xiàng)技能達(dá)到更高的程度，從而推動(dòng)綜合語(yǔ)言能力的提高。

二、綜合課的知識(shí)與技能

對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)，要求每一位教師必須認(rèn)真處理好各言語(yǔ)要素之間以及言語(yǔ)要素與言語(yǔ)技能之間的關(guān)系。言語(yǔ)要素通常是指語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯和漢字等。在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的課堂教學(xué)中，語(yǔ)音、語(yǔ)法、漢字固然都很重要，但作為語(yǔ)言建筑材料的詞匯在課堂教學(xué)中卻有著更加重要的位置，因?yàn)?，詞匯教學(xué)不僅貫穿 于綜合課乃至整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的始終，并且與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯各項(xiàng)言語(yǔ)技能有著全面的聯(lián)系。

對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的課堂教學(xué)，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能的綜合訓(xùn)練為主要任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)交際能力為最終目的。技能訓(xùn)練必須以言語(yǔ)要素的教學(xué)為基礎(chǔ)，離開了言語(yǔ)要素的教學(xué)，技能訓(xùn)練就毫無(wú)意義；而脫離了技能訓(xùn)練的言語(yǔ)要素教學(xué)也就失去了生命力。因此，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的正確發(fā)音、詞匯的語(yǔ)義和語(yǔ)用規(guī)則、語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)形式、漢字的書寫方法及語(yǔ)段、語(yǔ)篇的正確表達(dá)和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量而反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)正常的言語(yǔ)交際目的。同時(shí)，還必須看到，言語(yǔ)要素教學(xué)與技能訓(xùn)練之間也存在著相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，即，言語(yǔ)要素教學(xué)為技能訓(xùn)練在材料上提供了必要的保證，技能訓(xùn)練又在不斷地加深和鞏固對(duì)言語(yǔ)要素的理解和掌握。這是綜合課“綜合”特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

簡(jiǎn)言之，在對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)中，綜合課以其自身的性質(zhì)和特點(diǎn)確定了它的基礎(chǔ)地位，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，就很難得到各單項(xiàng)技能的提高；在綜合課的教學(xué)中，又以言語(yǔ)要素的教學(xué)為基礎(chǔ)，以技能訓(xùn)練為主導(dǎo)，二者缺一不可。綜合課教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此，在課堂教學(xué)中，必須遵循“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面要求，階段側(cè)重”的原則。

三、綜合課的階段劃分

概括起來(lái)說(shuō)，綜合課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上包括知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練兩個(gè)方面，知識(shí)傳授具體表現(xiàn)為言語(yǔ)要素（語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字）、有關(guān)的文化知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)；技能訓(xùn)練則包括言語(yǔ)技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫）與言語(yǔ)交際技能的培養(yǎng)。

綜合課除按學(xué)生水平和學(xué)習(xí)階段劃分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)以外，傳統(tǒng)上一般將初級(jí)階段綜合課的課堂教學(xué)劃分為三個(gè)階段：語(yǔ)音階段、語(yǔ)法階段和詞匯階段。今天，人們更多地把“詞匯階段”改稱作“短文階段”，應(yīng)該說(shuō)，從教學(xué)形式上看，語(yǔ)音階段、語(yǔ)法階段和短文階段更符合綜合課課堂教學(xué)的實(shí)際情況。詞匯教學(xué)不能孤立地看作是一個(gè)單獨(dú)的教學(xué)階段，實(shí)際上，它包含于各個(gè)階段的教學(xué)之中，離開了詞匯，上述三個(gè)階段及以后各個(gè)階段的教學(xué)都將無(wú)法進(jìn)行。

綜合課的中心任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)技能的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但這并不是說(shuō)在綜合課的教學(xué)過(guò)程中，任何時(shí)候都對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能做全面的要求。在綜合課教學(xué)中，必須加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)技能的訓(xùn)練，以聽(tīng)、說(shuō)帶動(dòng)讀、寫，進(jìn)而達(dá)到四項(xiàng)技能整體提高的目的。

四、綜合課的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）提問(wèn)：就前一天或前一課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，也可以針對(duì)其他方面的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。

（2）聽(tīng)寫：多以句子形式出現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前一課或前幾課所學(xué)的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)法形式。

（3）任務(wù)匯報(bào)：由學(xué)生代表按照教師的要求匯報(bào)任務(wù)完成情況（基于任務(wù)教學(xué)法的情況下）。

2、新課教學(xué)環(huán)節(jié)（1）生詞教學(xué)

① 聽(tīng)寫生詞：聽(tīng)寫當(dāng)課生詞，可以分詞性進(jìn)行聽(tīng)寫，也可以設(shè)計(jì)位置進(jìn)行聽(tīng)寫，以便引入句型歸納環(huán)節(jié)。

② 生詞認(rèn)讀：應(yīng)該以領(lǐng)讀后學(xué)生讀為主要順序。③ 生詞講解：簡(jiǎn)單解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

④ 生詞搭配與擴(kuò)展：以新帶舊，復(fù)習(xí)鞏固，不斷提高。（2）課文教學(xué)

① 課文教學(xué)的目標(biāo)：課文既為語(yǔ)言教學(xué)提供了語(yǔ)境，又為課堂操練提供了范本，既可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和對(duì)話，又能夠幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)句式。因此，要求學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文或根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行必要的會(huì)話練習(xí)是課文教學(xué)的最終目標(biāo)。

② 課文教學(xué)的方法：領(lǐng)讀是課文教學(xué)必不可少的形式，學(xué)生讀課文，說(shuō)課文，講故事，根據(jù)課文對(duì)話等都是課文教學(xué)常用的教學(xué)形式。

③ 課文教學(xué)的步驟（略）（3）語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)

① 語(yǔ)言點(diǎn)的導(dǎo)入：一定要在詞語(yǔ)講解、詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展或課文操練中引入語(yǔ)法的內(nèi)容，課堂教學(xué)中盡量不孤立地進(jìn)行語(yǔ)法講解。

② 語(yǔ)言點(diǎn)的操練：重要的句型應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的操練，以達(dá)到熟能生巧的教學(xué)目的。操練的學(xué)生可以靈活多樣，情景設(shè)置或?qū)嵕敖虒W(xué)是非常重要的操練方式。

③ 語(yǔ)言點(diǎn)的歸納：綜合課的語(yǔ)法教學(xué)可以采用各種各樣的形式，其中，語(yǔ)法歸納教學(xué)法是最有效的教學(xué)方法。即，在學(xué)生大量操練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)法歸納，讓學(xué)生明確語(yǔ)言點(diǎn)的重要性。

④ 語(yǔ)言點(diǎn)的練習(xí)：教材中課后練習(xí)部分會(huì)有不少配合語(yǔ)法想部的練習(xí)形式，諸如替換練習(xí)、完成句子、選詞填空等等。讓學(xué)生在詞語(yǔ)、課文和語(yǔ)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)的練習(xí)會(huì)進(jìn)一步加深和鞏固他們對(duì)知識(shí)的理解。

（4）課堂活動(dòng)

① 表演課文：可以分角色進(jìn)行表演，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。也可以要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幓蛟賱?chuàng)作。

② 交際性活動(dòng)：模擬真實(shí)情景進(jìn)行交際性練習(xí)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。③ 任務(wù)型活動(dòng)（略）

五、綜合課的教案設(shè)計(jì)

由王鐘華教授主編，集中了北京語(yǔ)言大學(xué)數(shù)十位優(yōu)秀教師智慧的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)初級(jí)階段課程規(guī)范》中，展示了十幾篇各種課型的示范教案。在這些示范教案中，無(wú)一例外地都列出了“教案設(shè)計(jì)”這項(xiàng)重要的內(nèi)容。概況起來(lái)看，規(guī)范的教

教案設(shè)計(jì)，除教材、教學(xué)對(duì)象基本固定外，一般應(yīng)該包含如下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是某一課程大體內(nèi)容的描述，以綜合課為例，一般應(yīng)該包括該課的生詞數(shù)、語(yǔ)法點(diǎn)、課文及功能項(xiàng)目等。語(yǔ)法點(diǎn)可以進(jìn)行比較具體的描述。

2、教學(xué)目的

教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，主要應(yīng)該描述通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，希望使學(xué)生學(xué)會(huì)什么，掌握什么，在生詞、語(yǔ)法、會(huì)話、功能等方面力求達(dá)到何種程度。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段的課堂教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)。

3、教學(xué)要求

教學(xué)要求與教學(xué)目的密不可分，對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生做什么、怎么做提出比較具體的要求，例如要求學(xué)生能夠利用句型進(jìn)行會(huì)話，能夠復(fù)述課文，能夠準(zhǔn)確書寫漢字，能夠提出建議，表達(dá)觀點(diǎn)等等。

4、教學(xué)重點(diǎn)

教材中每一課所提供的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)有十幾到幾十個(gè)詞語(yǔ)，幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，一到二或三段會(huì)話，還有大量的練習(xí)。這些內(nèi)容要求學(xué)生百分之百地掌握是不現(xiàn)實(shí)的，因此，必須確定每一次課堂教學(xué)的重點(diǎn)，包括重點(diǎn)詞語(yǔ)，重要的語(yǔ)法點(diǎn)和交際練習(xí)等，必要時(shí)還應(yīng)該找出有針對(duì)性的難點(diǎn)。加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的課堂訓(xùn)練，對(duì)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著積極的意義。

5、教學(xué)方法

教學(xué)方法不是一成不變的，正所謂教無(wú)定法。針對(duì)不同的教學(xué)階段、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等，應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如語(yǔ)音階段的聽(tīng)說(shuō)法、模仿法，語(yǔ)法階段的演繹法、歸納法，短文階段的復(fù)述法、表演法等等，殊途而同歸，一切都是為了達(dá)到最終教學(xué)目標(biāo)。

6、時(shí)間安排

教學(xué)時(shí)間包括廣義的時(shí)間和狹義的時(shí)間兩種。廣義的時(shí)間安排是指教材中的某一課需要多長(zhǎng)時(shí)間講完，即需要幾講或幾個(gè)學(xué)時(shí)；狹義的時(shí)間安排則是教案設(shè)計(jì)中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，即每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間，如組織教學(xué)2分鐘，復(fù)習(xí)舊課8分鐘，生詞處理15分鐘，課文講練30分鐘，語(yǔ)法歸納10分鐘，交際練習(xí)20分鐘，課堂小結(jié)與布置作業(yè)5分鐘。

應(yīng)該明確的是，教學(xué)時(shí)間安排只能是大概的設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)中完全可以視具體情況進(jìn)行必要的調(diào)整。

7、教學(xué)用具

教具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的順利開展起到推動(dòng)、促進(jìn)，甚至是畫龍點(diǎn)睛的作用。但有這樣一條原則，就是一定要能夠充分利用課堂已有的資源，充分利用學(xué)生手頭的材料，必要時(shí)可以準(zhǔn)備一些其他材料。我們不提倡教師上課把百貨店、菜市場(chǎng)、水果店搬到教室里邊。

8、板書設(shè)計(jì)

不少年輕教師不太重視教案設(shè)計(jì)中的板書設(shè)計(jì)，有的人甚至完全用教學(xué)課件代替板書，這是不符合對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)基本原則的。

板書一定要精心設(shè)計(jì)，哪個(gè)位置書寫詞語(yǔ)，哪個(gè)位置板書句型，什么地方是給學(xué)生的提示內(nèi)容，課堂教學(xué)中補(bǔ)充的內(nèi)容板書在哪里等等，都應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)好。

我們強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)一定要有板書，因?yàn)閷W(xué)生要通過(guò)教師的板書模仿和學(xué)習(xí)正確的漢字書寫方式。

9、教學(xué)課件

近十年來(lái)，隨著電腦技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師在課堂教學(xué)中廣泛使用教學(xué)課件，這是一種非常好的現(xiàn)象。但必須明確的是，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有其自身的原則與規(guī)律，教學(xué)課件只能作為課堂教學(xué)的輔助教學(xué)手段，不能也不應(yīng)該代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，必要的板書不能被遺棄。應(yīng)該盡力讓教學(xué)課件起到事半功倍、畫龍點(diǎn)睛的作用，而不應(yīng)該走向極端。

10、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程也可以稱作教學(xué)環(huán)節(jié)或教學(xué)步驟，是教案的核心內(nèi)容。通常情況下，教學(xué)過(guò)程包括組織教學(xué)、舊課復(fù)習(xí)、新課引入與學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、布置作業(yè)幾個(gè)大的環(huán)節(jié)，其中，新課學(xué)習(xí)又是核心內(nèi)容。

應(yīng)該說(shuō)，一份教案的成功與否，最關(guān)鍵的就在于教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得如何。教師的教學(xué)理念、教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)技巧等等，都能夠在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中得到切實(shí)而充分的體現(xiàn)。

六、優(yōu)秀教案范例與點(diǎn)評(píng)

1、綜合課教案設(shè)計(jì)

教

材：《速成漢語(yǔ)初級(jí)教程——綜合課本》 課

型：速成漢語(yǔ)綜合課（B普班）教學(xué)對(duì)象：B班歐美、日韓、東南亞華裔學(xué)生 教學(xué)內(nèi)容：第三十三課《她去過(guò)許多地方》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課生詞與重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，熟練使用并交際。

2、掌握與旅行相關(guān)的常用語(yǔ)句。

3、在熟練掌握課文的基礎(chǔ)上，了解與旅行有關(guān)的話題，能運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)與句式表達(dá)自己的愛(ài)好，描述某種經(jīng)歷，加強(qiáng)成段訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容：

1、45個(gè)生詞

2、兩段課文，要求學(xué)生能完整復(fù)述，并能表達(dá)相關(guān)話題

3、語(yǔ)法點(diǎn)：

（1）動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)“V一次/一遍”

（2）趨向補(bǔ)語(yǔ)“V下”

（3）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)“V遍”

（4）就/快要??了

（5）動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”

4、表達(dá)建議的功能 教學(xué)重點(diǎn)：

1、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)

2、就/快要??了

3、動(dòng)態(tài)助詞“過(guò)”

4、重點(diǎn)生詞：曾經(jīng)、留、遍、各、關(guān)于

5、表達(dá)建議的功能

教學(xué)安排：本課分三講，每講100分鐘 第一講：1．復(fù)習(xí)32課

2．生詞1-21

3．語(yǔ)言點(diǎn)：過(guò)

4．課文

（一）5．用“過(guò)”講述自己的經(jīng)歷 第二講：1．復(fù)習(xí)第一講的生詞

2．復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)“過(guò)”

3．生詞22－31 4．句式：（就/快）要……了

5．課文

（二）6．交際練習(xí)：向朋友提建議 第三講：1．復(fù)習(xí)生詞、課文

（二）2．生詞32－45

3．生詞練習(xí)

4．自由表達(dá)：我的愛(ài)好

一次難忘的旅行

5．課后練習(xí)

教

具：PPT課件、實(shí)物、小白板 教學(xué)步驟：第 二 講：

一、組織教學(xué)

（2分鐘）

二、復(fù)習(xí)

（10分鐘）

三、生詞

（二）（20分鐘）

四、語(yǔ)法

（二）（18分鐘）

五、課文

（二）（45分鐘）

六、課堂小結(jié)

（3分鐘）

七、教學(xué)后記：

課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)非常順利，氣氛活躍，課文練習(xí)時(shí)間稍感緊張。

2、教案與教學(xué)點(diǎn)評(píng)

（1）對(duì)生詞的處理：重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講解到位，有的利用語(yǔ)素把相關(guān)詞匯集中在一起學(xué)習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。盡力將生詞在語(yǔ)境中給出，幫助理解與記憶。

（2）對(duì)語(yǔ)法的處理：語(yǔ)法練習(xí)盡量做到形式多樣，讓學(xué)生在使用中掌握。（3）對(duì)課文的處理：根據(jù)本課課文的特點(diǎn)以及本班實(shí)際情況決定采用什么樣的練習(xí)形式，學(xué)完課文，有針對(duì)地設(shè)計(jì)了交際性練習(xí)。

（4）注重趣味性，引起學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的好奇。各環(huán)節(jié)連貫，不給學(xué)生每個(gè)教學(xué)步驟的刻板印象，而是讓他們跟著老師在不知不覺(jué)中輕松、愉快地度過(guò)100分鐘。學(xué)完以后，學(xué)生清楚今天學(xué)會(huì)了什么，可以用它來(lái)說(shuō)什么，怎么說(shuō)。

（5）對(duì)課堂節(jié)奏的控制。100分鐘的時(shí)間里精神持續(xù)高度緊張是很難做到的，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生的高度注意力，同時(shí)也為課堂注入一些輕松的成分，利用課堂上的突發(fā)狀況或?qū)W生的特點(diǎn)創(chuàng)造語(yǔ)境，達(dá)到活躍課堂氣氛的效 14 果。

（6）給學(xué)生機(jī)會(huì)說(shuō)他們感興趣的話題。老師創(chuàng)造一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都談?wù)勛约鹤钕胝f(shuō)的話題，這樣既能鍛煉他們用漢語(yǔ)表達(dá)的能力，又能了解他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的了解，一舉多得。應(yīng)該注意的是，這份教案里涉及到的人名，除了課文主人公外，都是本班同學(xué)。

第二篇：廣西醫(yī)科大學(xué)外科總論見(jiàn)習(xí)課教學(xué)方法

廣西醫(yī)科大學(xué)外科總論見(jiàn)習(xí)課教學(xué)方法（參考）

實(shí)習(xí)一

無(wú)菌術(shù)

1，先帶領(lǐng)學(xué)生到我院供應(yīng)室，由供應(yīng)室龍偉文護(hù)士長(zhǎng)給學(xué)生講解高壓蒸汽滅菌器的構(gòu)造原理，了解高壓蒸汽滅菌法，參觀供應(yīng)室的滅菌設(shè)備和管理方法，時(shí)間約20～30分鐘。

2，回到教學(xué)樓四樓外總實(shí)驗(yàn)室或第3教室，講解手術(shù)室管理制度，手術(shù)進(jìn)行中的無(wú)菌原則，講解、給學(xué)生練習(xí)穿手術(shù)衣，戴手套的要求與基本操作方法。

3，在外總實(shí)驗(yàn)室講解手術(shù)人員洗手前準(zhǔn)備和肥皂水洗手法，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

實(shí)習(xí)二

手術(shù)前后

1，帶領(lǐng)學(xué)生到各自科室小教室或辦公室，按《教程》要求講解，準(zhǔn)備典型病例，示教手術(shù)前的一般準(zhǔn)備及特殊準(zhǔn)備； 2，選擇術(shù)后病例，示教術(shù)后監(jiān)測(cè)、引流物處理、拆線及各種不適處理。

3，選擇術(shù)后并發(fā)癥典型病例，組織學(xué)生觀察，討論并發(fā)癥的出現(xiàn)原因、預(yù)防及處理等。

4，要求每個(gè)學(xué)生完成一份術(shù)前或術(shù)后醫(yī)囑，作為平時(shí)見(jiàn)習(xí)課的成績(jī)。

3，由學(xué)生辨認(rèn)各種器械并學(xué)習(xí)使用，練習(xí)打結(jié)。

實(shí)習(xí)六

縫合結(jié)扎

1，示教各種縫合方法。讓學(xué)生在縫合板上練習(xí)。2，用豬小腸作端端吻合術(shù)，給學(xué)生練習(xí)縫合操作。

實(shí)習(xí)七 靜切清創(chuàng)

1，按《教程》操作步驟準(zhǔn)備動(dòng)物，示教股靜脈或頸外靜脈切開術(shù) 2，學(xué)生練習(xí)并指導(dǎo)。

3，講解清創(chuàng)術(shù)的步驟及操作方法，示教并給學(xué)生練習(xí)。

注：上述方法僅供參考，以《實(shí)用教程》為準(zhǔn)，各帶教老師可根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況作調(diào)整

外科教研室 2010年12月

第三篇：土地管理總論

土地：地球表層的陸地部分，由氣候、地貌、巖石、土壤、植被、水文、基礎(chǔ)地質(zhì)以及人類活動(dòng)的種種結(jié)果組成的自然經(jīng)濟(jì)綜合體。國(guó)土：一國(guó)主權(quán)管轄內(nèi)的版圖，就其廣義而言包括一國(guó)的陸地、河流、湖泊、內(nèi)海、領(lǐng)海、大陸架以及它的下層和上空 土地資源：土地總量中現(xiàn)在和可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)能為人類所利用，用以創(chuàng)造財(cái)富、產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值的這部分土地

土地的兩重性

1、土地既是勞動(dòng)對(duì)象又是勞動(dòng)資料

2、土地既反映生產(chǎn)力有體現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系

3、土地及具有自然屬性又具有社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性

土地的特性

1、自然的產(chǎn)物

2、面積的有限性3土土地利用計(jì)劃：1農(nóng)用地轉(zhuǎn)用計(jì)劃指標(biāo)2土地開發(fā)整理計(jì)劃指標(biāo)3耕地保有量計(jì)劃指標(biāo) 用地定額指標(biāo)：在平均的生產(chǎn)工藝水平、規(guī)劃設(shè)計(jì)水平、經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平和通常的場(chǎng)地條件下，一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的主體工程和配套工程所需占用的額定土地面積

用地控制指標(biāo)：對(duì)一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目及其配套工程在土地利用上進(jìn)行控制的標(biāo)準(zhǔn)

土地用途管制的內(nèi)容：農(nóng)用地轉(zhuǎn)用審批制度、建設(shè)用地用途轉(zhuǎn)用審批制度、禁止供地與限制供地制度 土地用途管制：國(guó)家為實(shí)現(xiàn)土地資源的合理利用，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，通過(guò)編制土地利用總體規(guī)劃，劃定土地用途區(qū)，確定土地使用限制條件，土地利用規(guī)劃，對(duì)土地市場(chǎng)進(jìn)行宏觀調(diào)控。

土地價(jià)格調(diào)控手段：

1、建立基準(zhǔn)地價(jià)、標(biāo)定地價(jià)的定期公布制度2.國(guó)家對(duì)協(xié)議出讓國(guó)有土地使用權(quán)采取最低限價(jià)。

3、政府對(duì)地價(jià)上漲采取必要的行政手段進(jìn)行干預(yù)

4、建立土地交易價(jià)格申報(bào)制度

5、政府對(duì)土地使用權(quán)的轉(zhuǎn)移有優(yōu)先購(gòu)買權(quán)。土地稅收和金融手段：稅收手段通過(guò)規(guī)定不同的稅種、稅目和稅率等，來(lái)調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)利益和經(jīng)濟(jì)行為。金融手段：資金是土地市場(chǎng)的“血液”，資金融通關(guān)系到土地投資能否完成，投資回報(bào)能否實(shí)現(xiàn)。土地市場(chǎng)與金融市場(chǎng)的這種緊密關(guān)系使得政府可以采取金融手段來(lái)達(dá)到調(diào)控土地市場(chǎng)的目的。我國(guó)土地市場(chǎng)動(dòng)態(tài)檢測(cè)總體思路：

一、土地市場(chǎng)動(dòng)地的永久性

4、土地的固定性

5、用途的多樣性 土地管理：國(guó)家為了保護(hù)和合理利用土地資源，滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需要，運(yùn)用行政、經(jīng)濟(jì)、法律和工程技術(shù)的綜合性措施對(duì)全國(guó)城鄉(xiāng)土地資源及其利用過(guò)程，以及由此所產(chǎn)生的人與人之間的權(quán)屬、利益關(guān)系進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制等方面的行政管理活動(dòng)

土地管理的對(duì)象：土地資源、土地資源配置、土地資源利用、土地權(quán)屬關(guān)系

土地管理的內(nèi)容：地籍管理、土地權(quán)屬管理、土地市場(chǎng)管理、土地利用管理、土地監(jiān)察管理、土地稅務(wù)管理

我國(guó)現(xiàn)行管理體制的特點(diǎn)：1強(qiáng)化了國(guó)家管理土地的職能，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和省兩級(jí)管理、以省為主的管理模式2具體劃分了中央與地方各級(jí)人民政府及其土地行政主管部門的土地管理權(quán)3實(shí)行了全國(guó)土地的統(tǒng)一管理4國(guó)土資源部對(duì)省級(jí)國(guó)土資源主管部門實(shí)行業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)

管理體制改革的總目標(biāo)：建立符合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求的，能夠促進(jìn)國(guó)土資源優(yōu)化配置、合理利用、有效保護(hù)，有利于維護(hù)資源所有者與使用者合法權(quán)益，集中統(tǒng)一、關(guān)系協(xié)調(diào)、依法行政、高效精干的管理體制。

土地政策：國(guó)家、政府、政黨或單位為保護(hù)土地產(chǎn)權(quán)利益，實(shí)現(xiàn)土地資源優(yōu)化配置而制定的計(jì)劃或行動(dòng)準(zhǔn)則。

土地管理政策類型體系劃分：

1、按照土地管理政策主體在行政組織中所處的地位不同分為：國(guó)家土地管理政策、地方土地管理政策、基層土地管理政策

2、從土地管理業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置角度：地籍管理政策、土地規(guī)劃管理政策、建設(shè)用地管理政策、土地監(jiān)察管理政策、土地科教管理政策

3、按經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)：土地市場(chǎng)政策、土地價(jià)格政策、土地金融政策、土地稅收政策

4、按照地域差異：國(guó)外土地管理政策和國(guó)內(nèi)土地管理政策、城市土地管理政策和農(nóng)村土地管理政策、沿海地區(qū)土地管理政策和內(nèi)地土地管理政策、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)土地管理政策和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)土地管理政策、開發(fā)區(qū)土地管理政策和一般地區(qū)土地管理政策等

5、按照土地所有制的不同：資本主義國(guó)家土地管理政策和社會(huì)主義土地管理政策

6、按歷史發(fā)展過(guò)程：古代土地管理政策、近代土地管理政策、現(xiàn)代土地管理政策

7、按土地產(chǎn)權(quán)類型：土地所有權(quán)政策、土地使用權(quán)政策、土地收益權(quán)政策、土地處置權(quán)政策

8、按土地利用類型：耕地利用政策、園地利用政策、林地利用政策、牧草地利用政策、交通用地利用政策、工礦與居民點(diǎn)用地政策、水域用地政策、未利用地開發(fā)與利用政策

9、按土地利用的全過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)：土地征收與征用政策、土地生態(tài)政策、基本農(nóng)田保護(hù)政策、土地復(fù)墾政策

簡(jiǎn)述幾年來(lái)我國(guó)土地政策的變化：第一階段：扭轉(zhuǎn)多頭管理階段，第二階段：城鄉(xiāng)土地統(tǒng)一管理階段，第三階段：體制轉(zhuǎn)軌階段

土地宏觀調(diào)控的必要性和可能性：中國(guó)現(xiàn)實(shí)一方面人多地少是中國(guó)的基本國(guó)情，所以“耕地保護(hù)”一直是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，中央政府也始終堅(jiān)持“世界上最嚴(yán)格的”耕地保護(hù)政策和土地管理政策；另一方面當(dāng)前正國(guó)經(jīng)濟(jì)的宏觀特點(diǎn)進(jìn)一步增強(qiáng)了土地的重要性，總之，中國(guó)人多地少的基本國(guó)情，以及當(dāng)前中國(guó)正同時(shí)處于發(fā)展中國(guó)家的二元經(jīng)濟(jì)、轉(zhuǎn)軌時(shí)期的國(guó)度經(jīng)濟(jì)以及快速工業(yè)化和城市化發(fā)展階段等宏觀特點(diǎn)，對(duì)中國(guó)的土地利用以及土地與宏觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系產(chǎn)生重要影響，導(dǎo)致主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)假設(shè)在中國(guó)已經(jīng)發(fā)生了變化，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論也就不同。中國(guó)的現(xiàn)實(shí)決定了土地政策參與宏觀調(diào)控不僅具有可能性還具有必要性。建設(shè)用地：一切建筑工程物體所占用及其適用范圍內(nèi)的土地，是一種以利用土地承載力和建筑空間為主要目的的用地方式。分類：

一、按土地產(chǎn)權(quán)性質(zhì)分：國(guó)家建設(shè)用地、農(nóng)村集體建設(shè)用地.二、按全國(guó)土地分類體系：商服用地、工廠倉(cāng)儲(chǔ)用地、公用設(shè)施用地、公共建筑用地、住宅用地、交通運(yùn)輸用地、水利設(shè)施用地、特殊用地

三、城市用地分類與規(guī)劃建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)：居住用地、公共設(shè)施用地、工業(yè)用地、倉(cāng)儲(chǔ)用地、對(duì)外交通用地、道路廣場(chǎng)用地、市政公用設(shè)施用地、綠地和特殊用地

四、按建設(shè)用地用途：工業(yè)用地、民用建設(shè)用地、軍事建設(shè)用地

五、按建設(shè)項(xiàng)目使用的期限：永久性建設(shè)用地、臨時(shí)性建設(shè)用地 建設(shè)用地管理：國(guó)家為調(diào)整建設(shè)用地關(guān)系合理組織建設(shè)用地而采取的一系列行政、法律、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的綜合措施。

建設(shè)用地管理制度：國(guó)家用以調(diào)整土地關(guān)系和對(duì)建設(shè)用地的組織、利用、控制和監(jiān)督而建立的綜合性制度。

建設(shè)用地管理政策包括：建設(shè)用地供應(yīng)政策、建設(shè)用地有償使用和流轉(zhuǎn)政策、建設(shè)用地的收回政策、建設(shè)用的稅收政策、建設(shè)用地的價(jià)格管理政策、建設(shè)用地的收益管理政策、土地有償使用費(fèi)支出范圍 總量控制：國(guó)家為防止建設(shè)項(xiàng)目亂占農(nóng)用地而實(shí)行的從總量上對(duì)建設(shè)用地的規(guī)模進(jìn)行控制的制度。

規(guī)定土地所有者和使用者必須嚴(yán)格按照用途利用土地的制度。

我國(guó)耕地現(xiàn)狀：耕地面積逐年下降，分布不均、耕地質(zhì)量總體不高、后備資源開發(fā)利用困難

耕地保護(hù)的重要性：1耕地是確保糧食安全的基礎(chǔ)2土地問(wèn)題始終是我國(guó)農(nóng)民的根本問(wèn)題3我國(guó)人多地少的基本國(guó)情和耕地總量逐年減少趨勢(shì)決定了必須實(shí)行最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度

耕地?cái)?shù)量的保護(hù)：1耕地總量只能增加不能減少2嚴(yán)格控制建設(shè)用地占用耕地3建立基本農(nóng)田保護(hù)制度4建設(shè)用地占用耕地，實(shí)行占多少墾多少5進(jìn)行土地開發(fā)整理，增加有效耕地面積 基本農(nóng)田：按照一定時(shí)期人口和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，依據(jù)土地利用總體規(guī)劃確定的不得占用的土地。

基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)：為基本農(nóng)田實(shí)行特殊保護(hù)而依據(jù)土地利用總體規(guī)劃和依照法定程序確定的特定保護(hù)區(qū)域。

根據(jù)土地整理后的主導(dǎo)用途，將土地整理分為農(nóng)用地整理和建設(shè)用地整理，任務(wù)：1增加耕地面積，提高土地利用率2擴(kuò)大綜合生產(chǎn)力，提高土地產(chǎn)出率3調(diào)整土地關(guān)系，使土地關(guān)系適應(yīng)土地生產(chǎn)力提高的要求4提高全社會(huì)地現(xiàn)代化水平5實(shí)現(xiàn)土地資源的景觀功能

征地補(bǔ)償費(fèi)用的構(gòu)成:1土地補(bǔ)償費(fèi)2安置補(bǔ)助費(fèi)3青苗補(bǔ)償費(fèi)和其他地面附著物的補(bǔ)償費(fèi)4增加安置補(bǔ)助費(fèi)和提高征用耕地土地補(bǔ)償費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)5占用基本農(nóng)田保護(hù)區(qū)耕地開墾費(fèi)6臨時(shí)用地補(bǔ)償費(fèi)7基本稅費(fèi)、其他稅費(fèi)

現(xiàn)行征地制度的主要缺陷：1征地權(quán)行使范圍過(guò)寬2征地補(bǔ)償費(fèi)的測(cè)算辦法偏離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律3傳統(tǒng)和單一的安置辦法難以適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)化4征地程序忽視農(nóng)民意愿，侵害了被征地農(nóng)民的知情權(quán)、參與權(quán)和申訴權(quán)

建設(shè)用地供應(yīng)：根據(jù)所有權(quán)和使用權(quán)相分離的原則，國(guó)家或集體以土地所有者的身份，依據(jù)土地供應(yīng)計(jì)劃，以出讓和劃撥等方式提供建設(shè)用地使用權(quán)的行為。

土地使用權(quán)劃撥：經(jīng)縣級(jí)以上人民政府依法批準(zhǔn)后，在土地使用者依法繳納了土地補(bǔ)償費(fèi)、安置補(bǔ)助費(fèi)及其其他費(fèi)用后，國(guó)家將土地交付給土地使用者使用或者將土地使用權(quán)無(wú)償交付給土地使用者使用的行為。

土地使用權(quán)的出讓方式：招標(biāo)、拍賣、協(xié)議、掛牌 推行土地租賃制的原則：1國(guó)有土地有償、有限期使用2維護(hù)國(guó)家、集體和個(gè)人權(quán)益的原則3嚴(yán)格依法辦事原則4收益合理分配原則5因地制宜、實(shí)事求是原則

企業(yè)改革中劃撥土地使用權(quán)的處置方式：1國(guó)有土地使用權(quán)出讓2國(guó)有土地租賃3國(guó)家以土地使用權(quán)作價(jià)出資或入股4保留劃撥用地

農(nóng)村土地所有制：

1、1950~1952，土地農(nóng)民私有制2、1953~1956，在保留農(nóng)民土地私有制基礎(chǔ)上的農(nóng)業(yè)互助組和初級(jí)合作社3、1959~1978，土地集體所有制下的高級(jí)農(nóng)工業(yè)合作社和人民公社4、1979至今，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，實(shí)行土地集體所有，由農(nóng)戶家庭經(jīng)營(yíng)

農(nóng)村土地他項(xiàng)權(quán)利：土地抵押權(quán)、地役權(quán)、空中權(quán)和地下權(quán)、耕作權(quán)

農(nóng)村土地使用制度改革：適合我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力狀況、調(diào)整農(nóng)村用地結(jié)構(gòu)，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、促進(jìn)了小城鎮(zhèn)建設(shè)和發(fā)展、奠定了新時(shí)期農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制度基礎(chǔ) 農(nóng)村土地管理的內(nèi)容：農(nóng)村土地權(quán)屬管理、土地規(guī)劃管理、基本農(nóng)田保護(hù)的規(guī)劃與管理、土地整理、復(fù)墾與開發(fā)管理、土地調(diào)查、土地登記、土地統(tǒng)計(jì)、鄉(xiāng)村非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地的管理、鄉(xiāng)村非農(nóng)業(yè)建設(shè)用地有償使用

土地市場(chǎng)的概念：狹義：指進(jìn)行土地交易的專門場(chǎng)所，如土地交易所，不動(dòng)產(chǎn)交易所等。廣義：因土地交易所引起的一切商品交換關(guān)系的總和。

土地市場(chǎng)的一般特點(diǎn)：

1、交易實(shí)體的非轉(zhuǎn)移性

2、土地市場(chǎng)的地域性

3、土地市場(chǎng)的壟斷性

4、土地供給彈性少

現(xiàn)行城市土地有償使用制度的特征：

1、堅(jiān)持城市土地國(guó)家所有制，維護(hù)土地所有者的權(quán)益

2、土地有償使用的形式多樣化

3、雙軌并存，以有償使用為主行政劃撥為輔。

城市土地有償使用制度改革的意義：

1、建立了土地公有制條件下的土地市場(chǎng)，完善了市場(chǎng)體系

2、利用市場(chǎng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)土地資源的合理配置。

3、利用經(jīng)濟(jì)規(guī)律充分體現(xiàn)土地資產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

我國(guó)土地市場(chǎng)的特點(diǎn)：

1、土地市場(chǎng)的交易對(duì)象是國(guó)有土地使用權(quán)

2、土地市場(chǎng)中交易的土地使用權(quán)具有期限性

3、土地使用權(quán)出讓市場(chǎng)是國(guó)家壟斷市場(chǎng)

4、在土地市場(chǎng)中政府處于優(yōu)越的位置。土地利用規(guī)劃調(diào)控：我國(guó)政府為了控制土地供應(yīng)總量，協(xié)調(diào)供求關(guān)系，調(diào)節(jié)和穩(wěn)定土地價(jià)格，確定合理用地結(jié)構(gòu)，優(yōu)化土地配置的基礎(chǔ)性工作，特制定

態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)框架（1、中國(guó)土地市場(chǎng)網(wǎng)

2、網(wǎng)站后臺(tái)管理系統(tǒng)

3、中央數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)

4、市縣數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)

5、各省中國(guó)土地市場(chǎng)網(wǎng)）

二、土地市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)過(guò)程（1、各省國(guó)土資源廳向各基層國(guó)土部門分發(fā)“土地市場(chǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”錄入軟件

2、各基層國(guó)土部門使用錄入軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)采集

3、各基層國(guó)土部門定期或不定期向本省國(guó)土資源廳上報(bào)所采集的數(shù)據(jù)

4、各省國(guó)土資源廳根據(jù)各基層國(guó)土部門上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)

5、各省國(guó)土資源廳使用“數(shù)據(jù)上報(bào)中央系統(tǒng)”系統(tǒng)，定期或不定期從各基層國(guó)土部門上傳的數(shù)據(jù)中選取可以上報(bào)中央的數(shù)據(jù)，然后一次性的把所選擇的要上報(bào)的數(shù)據(jù)上報(bào)到國(guó)土資源部）

土地市場(chǎng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)分析：

1、土地供應(yīng)情況分析

2、土地開發(fā)利用情況分析

3、建設(shè)集體用地情況分析

4、房地產(chǎn)市場(chǎng)分析

5、土地價(jià)格變化趨勢(shì)分析

6、土地市場(chǎng)運(yùn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析

7、土地市場(chǎng)運(yùn)行總體情況、主要問(wèn)題及對(duì)策

8、特殊問(wèn)題的分析

農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)制度現(xiàn)狀與問(wèn)題：

1、土地產(chǎn)權(quán)界定不清，主體不明確，集體所有權(quán)被虛化

2、在家庭承包經(jīng)營(yíng)制推行中，農(nóng)村土地集體所有權(quán)弱化

3、沒(méi)有建立規(guī)范的農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)制度

4、不利于農(nóng)民收入的進(jìn)一步提高

農(nóng)村土地產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)的途徑：

1、通過(guò)強(qiáng)化集體經(jīng)濟(jì)與集體統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)，完善雙層經(jīng)營(yíng)體制和社會(huì)化服務(wù)體系，積極培育農(nóng)村土地集體所有權(quán)的主體

2、嚴(yán)格界定并合理分配各利益主體的產(chǎn)權(quán)（a/明確和完善土地所有權(quán)b/強(qiáng)化國(guó)家和集體對(duì)土地的管理和控制權(quán)）

加強(qiáng)農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)管理：

1、穩(wěn)定和強(qiáng)化土地的承包權(quán)

2、在穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的基礎(chǔ)上，通過(guò)推行各種形式的承包、轉(zhuǎn)包和租賃、股份經(jīng)營(yíng)，搞活農(nóng)村土地使用權(quán)（a、多種形式承包、轉(zhuǎn)包b、租賃經(jīng)營(yíng)制c、土地股份經(jīng)營(yíng)）

搞好農(nóng)用地管理，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)和服務(wù)

2、在土地利用總體規(guī)劃指導(dǎo)下，搞好農(nóng)用地結(jié)構(gòu)調(diào)整

3、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

4、結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加強(qiáng)農(nóng)用地管理

5、通過(guò)土地開發(fā)整理，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整

第四篇：藥理學(xué)總論總結(jié)

藥理學(xué)總論總結(jié)

緒論

藥物：是指可以改變或查明機(jī)體的生理學(xué)功能及病理狀態(tài)，可用以預(yù)防或診斷和治療疾病的物質(zhì)，可分為天然藥物、合成藥物、基因工程藥物。

藥物與毒物區(qū)別：無(wú)嚴(yán)格區(qū)別，小劑量的毒物就會(huì)對(duì)機(jī)體產(chǎn)生毒性作用，但任何藥物劑量過(guò)大都可產(chǎn)生毒性作用。藥理學(xué)：是研究藥物與機(jī)體相互作用及作用規(guī)律的學(xué)科，包括藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)與藥物代謝動(dòng)力學(xué)。

藥物代謝動(dòng)力學(xué)1、2、概念:是研究機(jī)體對(duì)藥物處置過(guò)程的科學(xué)，是研究藥物在體內(nèi)的吸收、分布、代謝、排泄過(guò)程和藥物代謝動(dòng)力過(guò)程。藥物跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的方式：

①被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：也稱下山轉(zhuǎn)運(yùn)，即從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程

特點(diǎn)：無(wú)需載體、不耗能、無(wú)飽和現(xiàn)象、不存在競(jìng)爭(zhēng)抑制現(xiàn)象

形式：1）簡(jiǎn)單擴(kuò)散

影響因素：脂溶性大小、極性大小、膜兩側(cè)濃度差

離子障：分子狀態(tài)藥物疏水而親脂，易通過(guò)細(xì)胞膜，離子狀態(tài)藥物極性高，不易通過(guò)細(xì)胞膜的脂質(zhì)層，這種現(xiàn)象稱為離子障

★藥物非解離型脂溶性大，極性弱，易通過(guò)，弱酸性藥物在PH值較低的環(huán)境中，解離少；非解離型多，脂溶性高，易透過(guò)細(xì)胞膜堿性則相反。

2）濾過(guò)：藥物分子借助于流體靜壓或滲透壓隨體液通過(guò)細(xì)胞膜的水性通道由細(xì)胞膜的一側(cè)稱為濾過(guò)

3）易化擴(kuò)散：需載體，不需能量

②主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)：也稱上山轉(zhuǎn)運(yùn)，是一種逆濃度差轉(zhuǎn)運(yùn)的過(guò)程

特點(diǎn)：需載體，需能量，有飽和現(xiàn)象，存在競(jìng)爭(zhēng)抑制現(xiàn)象。

3、4、影響藥物通透細(xì)胞膜的因素：血流量的改變、體液的PH、藥物解離度、可利用的膜面積、細(xì)胞膜厚度 吸收：概念：藥物自用藥部位進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程

劑量；（３）吸收環(huán)境；（４）給藥途徑

給藥途徑：①口服：首過(guò)效應(yīng)：藥物經(jīng)胃腸及肝細(xì)胞代謝酶的部分滅活，使進(jìn)入體循環(huán)的藥量減少

②吸入：應(yīng)用：氣體或揮發(fā)性藥物，用于治療支喘、全麻

局限性與注意點(diǎn)：劑量不易控制，可能產(chǎn)生全身性不良反應(yīng)

③靜脈注射：不需吸收可產(chǎn)生即刻作用

應(yīng)用：急救、高分子量的蛋白質(zhì)和肽類、大容積、刺激性藥物的給藥

局限性與注意點(diǎn):不良反應(yīng)的可能性增加，不適用于油溶液或不溶性物質(zhì)

④肌肉注射：應(yīng)用：適用于中等容量、油溶液或某些刺激性物質(zhì)

局限性與注意點(diǎn)：在抗凝期間不宜使用

⑤皮下注射：應(yīng)用：適用于某些不溶性的混懸劑和植入固體小片

⑥舌下給藥：適用于少數(shù)用量少和脂溶性高的藥物

⑦直腸給藥：適用于嘔吐或意消失的病人及少數(shù)刺激性強(qiáng)的藥物，但吸收面積小，吸收速度慢

而不規(guī)則，不完全

5、分布：概念：藥物從血液循環(huán)跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞間液或細(xì)胞內(nèi)液的過(guò)程

分布規(guī)律：大多數(shù)藥物在體內(nèi)的分布是不均一的，各部位藥物濃度可達(dá)相對(duì)穩(wěn)定

影響分布的因素：①血漿蛋白結(jié)合率（PPB）：藥物在治療劑量下，與血漿蛋白結(jié)合的百分率

游離型藥物有藥理活性，可透過(guò)血腦屏障，可被代謝，可被

影響藥物吸收的因素：（１）藥物本身理化性質(zhì)；（２）劑型、崩解度、溶解度、水溶性和生物利用度、排泄，結(jié)合型藥物是藥物在血液中的一種儲(chǔ)存形式

★ 用 藥時(shí)注意：1）選藥問(wèn)題 2）聯(lián)合用藥問(wèn)題 3）某些藥物能與機(jī)體內(nèi)源性代謝物

競(jìng)爭(zhēng)同種血漿蛋白 4）藥物對(duì)肝腎功能不全者應(yīng)減量用藥 5）PPB與藥物起效及作 用關(guān)系

②與組織的親和力

③體內(nèi)組織屏障

④體液PH值

⑤器官血流量

6、代謝：概念：是指藥物在體內(nèi)發(fā)生的化學(xué)結(jié)構(gòu)變化

作用：是藥物在體內(nèi)消除的重要途徑，藥物經(jīng)代謝后作用一般均降低或消失，但也有藥理作用或毒性增高的部位：肝臟（主要）、胃腸道、肺、皮膚、腎

途徑：Ⅰ式反應(yīng)：包括氧化、還原或水解，大多數(shù)藥物經(jīng)Ⅰ式反應(yīng)后其藥理活性及毒性減弱或消失，但也有少數(shù) 藥物經(jīng)Ⅰ式反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為活性或毒性更強(qiáng)的代謝物，所以，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為藥物的生物轉(zhuǎn)化是一種解毒的過(guò)程

Ⅱ式反應(yīng)：即結(jié)合反應(yīng)，藥物或其代謝物與一些基團(tuán)（如：甲基、乙?；龋┙Y(jié)合，形成水溶性更強(qiáng)的代謝物，利于從腎排出。

藥物代謝酶：參與藥物代謝轉(zhuǎn)化的酶，簡(jiǎn)稱藥酶

肝藥酶：存在于肝細(xì)胞滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，是肝臟微粒體混合功能酶系統(tǒng)，對(duì)藥物也產(chǎn)生轉(zhuǎn)化作用

特點(diǎn)：（1）多種酶（2）特異性低（3）存在個(gè)體種族差異（4）活性可變（5）于年齡、營(yíng)養(yǎng)、疾病有關(guān)

影響肝藥酶的因素：（1）藥酶誘導(dǎo)劑：凡能加速肝藥酶合成或增強(qiáng)其活性的藥物 誘導(dǎo)結(jié)果：肝藥酶對(duì)藥酶誘導(dǎo)劑及其其它一些藥物代謝加

快，作用減弱

（2）藥酶抑制劑：凡能抑制肝藥酶合成并降低其活性的藥物

抑制結(jié)果：肝藥酶對(duì)其他一些藥物的代謝減慢，作用增強(qiáng)

其他的酶：存在于肝、腸、腎細(xì)胞的線粒體、細(xì)胞漿或血漿中，這些酶專一性高

7、排泄：概念：藥物及其代謝物經(jīng)排泄器官或分泌器官排出體外的過(guò)程。

量和血漿內(nèi)藥物濃度

意義：（1）泌尿系感染用藥（2）改變尿液PH值（3）用藥時(shí)應(yīng)考慮病人腎功能情況

②腎小管分泌：意義：存在競(jìng)爭(zhēng)抑制現(xiàn)象，延長(zhǎng)藥物作用時(shí)間

③腎小管重吸收

其他：膽汁、乳汁、胃腸道、唾液、呼吸道

★ 藥物起效快慢取決于吸收和分布，藥物作用的終止取決于代謝和排泄

8、房室模型：概念：是抽象的數(shù)學(xué)概念，它的劃分取決于藥物的轉(zhuǎn)運(yùn)速率。

度迅速達(dá)到平衡，可看成一室模型。

②二室模型:多數(shù)情況下，藥物在某些部位的藥物濃度可以和血液中的濃度迅速達(dá)到而在另一些

部位中的轉(zhuǎn)運(yùn)有延后的、但彼此近似速率過(guò)程。迅速和血液濃度達(dá)到平衡的部位被歸并為中央室，隨后達(dá)到平衡的部位則歸并為周邊室。

9、藥物消除動(dòng)力學(xué)：概念：藥物進(jìn)入機(jī)體內(nèi)經(jīng)生物轉(zhuǎn)化、排泄或儲(chǔ)存，使體內(nèi)的藥量減少或消失的過(guò)程。

藥物的消除規(guī)律：①一級(jí)消除動(dòng)力學(xué)：藥物在體內(nèi)某部位的轉(zhuǎn)運(yùn)速率與該部位藥物濃度的一次方成正

比。

特點(diǎn)（1）入機(jī)體較少（2）按恒比消除，T1/2是一恒值（3）每經(jīng)過(guò)一個(gè)

次，則經(jīng)過(guò)4到5個(gè)T1/2血漿藥物濃度可達(dá)穩(wěn)態(tài)濃度（4）停藥后經(jīng)5個(gè)T1/2則血藥濃度約下降96.6% 分類：①一室模型：給藥后，體內(nèi)藥物瞬時(shí)在各部位達(dá)到平衡，即血液濃度和全身各組織器官部位濃 方式：通過(guò)腎臟：①腎小球?yàn)V過(guò)：游離型藥物及其代謝產(chǎn)物均可經(jīng)腎小球?yàn)V過(guò)，濾過(guò)速度取決于藥物分子

②零級(jí)消除動(dòng)力學(xué)：指體內(nèi)藥物濃度變化速率與其體內(nèi)藥物濃度無(wú)關(guān)，而是一恒定

量，此過(guò)程也稱容量限制動(dòng)力學(xué)，是恒量消除。藥物進(jìn)入機(jī)體較多時(shí)按零級(jí)消除動(dòng)力學(xué)消除。

特點(diǎn)：1）進(jìn)入機(jī)體較多（2）按恒量消除，T1/2不是恒值（3）當(dāng)藥物被消除到一定濃度時(shí)可轉(zhuǎn)化為一級(jí)消除動(dòng)力學(xué)消除

③混合消除動(dòng)力學(xué)：米曼式方程dC/Dt=-Vmax·C/Km+C

9、藥——時(shí)曲線：概念：以濃度或?qū)?shù)濃度為眾坐標(biāo)，時(shí)間為橫坐標(biāo)作圖

血循環(huán)的總量

多次給藥的穩(wěn)態(tài)血漿濃度（Css）:穩(wěn)態(tài)濃度：按照一級(jí)消除動(dòng)力學(xué)規(guī)律消除的藥物，其體內(nèi)的藥物量隨

著不斷給藥而逐步增多，直至從體內(nèi)消除的藥物量和進(jìn)入體內(nèi)的藥物量相等時(shí)，體內(nèi)的藥物總量不再增加而達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)，此時(shí)的血漿藥物濃度稱為穩(wěn)態(tài)濃度。

臨床意義：（1）為給藥方法提供依據(jù)，臨床上用藥一般是每隔一個(gè)T1/2給藥一次。（2）控制一定劑量，使坪值在有效濃度范圍內(nèi)又不產(chǎn)生不良反應(yīng)。（3）當(dāng)病情危重，需立即達(dá)到有效血藥濃度時(shí)則需在給藥之初，使用負(fù)荷量。

體內(nèi)藥的蓄積過(guò)程：適當(dāng)蓄積，使最小有效濃度﹤血藥濃度﹤中毒濃度從而達(dá)到治療作用。

不恰當(dāng)?shù)男罘e，使血藥濃度﹥中毒濃度從而引起蓄積性中毒。

10、半衰期：概念：指藥物在體內(nèi)分布達(dá)平衡狀態(tài)后，血藥濃度下降一半所需要的時(shí)間。

影響。

意義：①為藥物分類提供依據(jù)②確定給藥間隔時(shí)間③預(yù)測(cè)藥物達(dá)到坪值的時(shí)間④預(yù)測(cè)藥物的基本消除時(shí)間11、12、清除率（CL）：指單位時(shí)間內(nèi)有多少毫升血漿中所含的藥物被機(jī)體清除

表觀分布容積(Vl)：概念：藥物在體內(nèi)達(dá)到平衡時(shí)，體內(nèi)藥量和血藥濃度之間的比值 特點(diǎn)：每一按恒比消除的藥物都有其固定的半衰期，不受血藥濃度及給藥途徑的影響，但受肝腎功能的 一次給藥的藥——時(shí)曲線下面積（AUC）:是指藥——時(shí)曲線下面所覆蓋的面積，其大小可反應(yīng)藥物進(jìn)入 意義：①表示藥物應(yīng)占有的體液總?cè)莘e，但不代表體內(nèi)真實(shí)容積

②可推測(cè)藥物在體內(nèi)分布廣窄程度

③推測(cè)藥物排泄速度

13、生物利用度(F)：概念：藥物制劑給藥后其中能被吸收進(jìn)入體循環(huán)的藥物相對(duì)分量及速度。

影響因素：首過(guò)效應(yīng)、藥物制劑

測(cè)定：絕對(duì)生物利用度、相對(duì)生物利用度

生物利用度對(duì)藥效的影響：①同一劑量相同藥物可因吸收量不同，從而影響藥物的作用 ②即使同一劑量相同藥物其AUC相同，但因吸收速率不同也可影響藥

物作用

意義：①評(píng)價(jià)藥物吸收率、藥物制劑質(zhì)量或生物等效性。

②評(píng)價(jià)同一藥物不同給藥途徑的吸收程度

③評(píng)價(jià)藥物劑型對(duì)吸收率的影響

④反映藥物吸收速度對(duì)藥效的影響

14、消除速率常數(shù)(K):單位時(shí)間內(nèi)藥物消除量與現(xiàn)存量之間的比值。

藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)

1、概念：是研究藥物對(duì)機(jī)體的作用規(guī)律及作用機(jī)制的的科學(xué)。

2、藥物作用的主要類型：①根據(jù)作用部位分為局部作用和吸收作用 ②根據(jù)作用方式分為直接作用和間接作用 ③根據(jù)作用范圍分為選擇作用和普遍細(xì)胞作用

產(chǎn)生選擇作用的基礎(chǔ)：（1）藥物分布的差異（2）組織對(duì)藥物敏感性不同及受體分布不同

（3）組織生化功能不同(4)組織結(jié)構(gòu)不同

擇性的意義：（1）藥物分類（2）選藥問(wèn)題（3）掌握藥物的劑量（4）掌握藥物的不良反應(yīng)

④根據(jù)作用結(jié)果分為防治作用和不良反應(yīng)

防治作用分為預(yù)防作用和治療作用

不良反應(yīng)：（1）副作用（2）毒性反應(yīng)(3)后遺作用（4）繼發(fā)反應(yīng)（5）變態(tài)反應(yīng)（6）特異

質(zhì)反（7）停藥反應(yīng)

量

3、量反應(yīng)——效曲線：以藥物的劑量或濃度為橫坐標(biāo)，以效應(yīng)強(qiáng)度為縱坐標(biāo)作圖可獲得，藥物的效應(yīng)指標(biāo)在原來(lái)的基礎(chǔ)

上可用數(shù)量增減表示

從量反應(yīng)量效曲線可看出的特點(diǎn):①最小有效量②最大效應(yīng)③半最大效應(yīng)濃度（EC50）④效價(jià)強(qiáng)度

4、質(zhì)反應(yīng)——量效曲線：藥理效應(yīng)不是隨著藥物劑量或濃度的增減呈連續(xù)性量的變化，即以全或無(wú)的方式表現(xiàn)。

可看出的特定位點(diǎn)：半數(shù)有效量（ED50）

5、量效曲線的應(yīng)用及意義：①比較兩藥的效價(jià)強(qiáng)度和效能 ②評(píng)價(jià)藥物安全性的大小

6、藥物作用機(jī)制：非特異性藥物作用機(jī)制：與藥物理化性質(zhì)有關(guān)，與化學(xué)結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān) 特異性藥物作用機(jī)制：與藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)

7、受體：特點(diǎn)：①種類繁多，在體內(nèi)有特定的分布點(diǎn)②具有高度特異性③具有高度的敏感性④其數(shù)目有限⑤結(jié)合是可逆 的⑥多樣性

類型：根據(jù)受體存在的部位分為細(xì)胞膜受體、胞漿受體、胞核受體

根據(jù)受體結(jié)構(gòu)特征信息轉(zhuǎn)導(dǎo)過(guò)程及效應(yīng)性質(zhì)等特點(diǎn)分為G蛋白偶聯(lián)受體家族、配體門控離子通道受體家族、酪氨酸激酶受體家族、細(xì)胞內(nèi)受體

8、配體：與受體特異性結(jié)合的物質(zhì)

9、受點(diǎn)：可由一個(gè)或數(shù)個(gè)亞基組成，其分子上只有某些立體構(gòu)型或活性基團(tuán)能識(shí)別、結(jié)合其配體，這些結(jié)合點(diǎn)稱為受點(diǎn)。

10、作用于受體的藥物分類：激動(dòng)藥:親和力強(qiáng)，內(nèi)在活性強(qiáng)，能引起生物學(xué)效應(yīng)

拮抗藥：親和力強(qiáng)，無(wú)內(nèi)在活性，本身不引起生物學(xué)效應(yīng)，但可對(duì)抗激動(dòng)藥的作用，分為

競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥和非競(jìng)爭(zhēng)性拮抗藥

11、受體調(diào)節(jié)：由于機(jī)體本身的新陳代謝及在生理、病理或藥理等因素影響下，受體在數(shù)目、親和力和效應(yīng)力方面產(chǎn)生變化，稱為受體調(diào)節(jié)

12、細(xì)胞內(nèi)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：受體在識(shí)別相應(yīng)受體并與之結(jié)合需要細(xì)胞內(nèi)的第二信使將獲得的信息放大、分化、整合并傳遞給效應(yīng)機(jī)制,才能發(fā)揮其特定的生理功能及藥理效應(yīng)。

影響藥物效應(yīng)的因素①藥物因素（1）藥物劑量（2）藥物制劑（3）給藥途徑（4）用藥時(shí)間和次數(shù)（5）藥物相互作用

②機(jī)體因素（1）年齡（2）性別（3）遺傳因素（4）特異質(zhì)反應(yīng)（5）疾病狀態(tài)

（6）心里因素—安慰劑效應(yīng)：有本身沒(méi)有特殊藥理活性作用的中性物質(zhì)制作成外形似藥的

劑。

（7）長(zhǎng)期用藥引起的機(jī)體反應(yīng)變化：

耐受性：機(jī)體對(duì)藥物的反應(yīng)性降低，稱為耐受性

耐藥性：是指病原體或腫瘤細(xì)胞對(duì)化療藥物的反應(yīng)性降低稱耐藥性

藥物依賴性：是指藥物與機(jī)體相互作用造成的特殊精神狀態(tài)和身體狀態(tài)稱之為藥物依賴

性，包括：身體依賴性（是指大多數(shù)具有依賴性的藥物經(jīng)過(guò)反復(fù)使用所造成的一種適應(yīng)狀態(tài)。一旦停藥，將發(fā)生一系列生理功能紊亂，稱戒斷綜合征）與精神依賴性（是指使人產(chǎn)生一種對(duì)藥物欣快感的渴求，這種精神上不能自制的強(qiáng)烈欲望驅(qū)使濫用者周期性或連續(xù)地用藥。），二者區(qū)別在于停藥后有無(wú)戒斷癥狀

第五篇：刑法學(xué)總論答案

刑法學(xué)總論答案

刑法的適用范圍（）是保護(hù)原則的管轄根據(jù)。

A、危害本國(guó)國(guó)家安全的犯罪，本國(guó)有管轄權(quán)

B、危害在其它國(guó)家的本國(guó)公民安全的犯罪，本國(guó)有管轄權(quán) C、危害本國(guó)公民安全的犯罪，本國(guó)有管轄權(quán)

D、危害在本國(guó)的外籍公民的犯罪，本國(guó)有管轄權(quán) 我的答案：A 屬地原則的管轄根據(jù)是：一個(gè)國(guó)家對(duì)（）有管轄權(quán)。A、本國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的犯罪

B、在任何國(guó)家的本國(guó)公民犯罪 C、本國(guó)領(lǐng)域內(nèi)的外籍公民犯罪 D、特定領(lǐng)域內(nèi)的犯罪 我的答案：A 屬人原則的管轄根據(jù)是以公民的犯罪地點(diǎn)作為根據(jù)。（）我的答案：×

空間效力原則

我國(guó)刑法如何規(guī)定當(dāng)行為地和結(jié)果地不一致時(shí)的犯罪？（）A、采取行為地管轄原則 B、采取結(jié)果地管轄原則

C、同時(shí)采取行為地和結(jié)果地管轄原則 D、采取屬人原則

我的答案：C 得分： 25.0分 2 關(guān)于刑法個(gè)別化原則說(shuō)法正確的是（）。A、體現(xiàn)罪行相適應(yīng)的刑法原則 B、強(qiáng)調(diào)客觀的行為及其危害

C、把行為作為唯一的定罪處罰根據(jù) D、目的是為了教育和改善犯罪人 我的答案：D 得分： 25.0分 3 在我國(guó)領(lǐng)域外的犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任的，經(jīng)過(guò)外國(guó)審判后，無(wú)需再依法追究。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 對(duì)于域外的外國(guó)人犯罪，我國(guó)沒(méi)有管轄權(quán)。（）我的答案：×

刑法的時(shí)間效力

我國(guó)主要采用的刑法適用原則是（）。A、從新原則 B、從舊原則

C、從新兼從輕原則 D、從舊兼從輕原則

我的答案：D 得分： 20.0分 2 以下關(guān)于從舊兼從輕原則的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

A、原則上只能使用行為時(shí)的法律來(lái)定罪處罰，但若新法有利于被告時(shí)，適用新的法律 B、如果行為時(shí)的法律不認(rèn)為是犯罪的，新法認(rèn)為是犯罪的，適用當(dāng)時(shí)的法律

C、如果行為時(shí)的法律認(rèn)為是犯罪的，而新法不認(rèn)為是犯罪的，依然適用舊的法律來(lái)定罪 D、舊法和新法都認(rèn)為是犯罪，但新法處罰較輕，則適用新法 我的答案：C 得分： 20.0分 3 一個(gè)新制定的刑事法律對(duì)其生效以前的行為有效，稱為（）。A、無(wú)溯及力 B、有溯及力 C、法律生效 D、法律失效

我的答案：B 得分： 20.0分 4 刑法的時(shí)間效力包含的內(nèi)容有（）。A、刑法的生效時(shí)間 B、刑法的失效時(shí)間 C、刑法的溯及力 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 5 禁止事后法的正確含義是禁止不利被告人的事后法，不禁止有利被告人的事后法。（）我的答案：√

特殊情況下刑法的適用問(wèn)題 1 我國(guó)刑法如何認(rèn)定中間時(shí)法？（）A、依照舊法進(jìn)行處罰 B、依照新法進(jìn)行處罰

C、沒(méi)有明確的司法解釋，存在立法漏洞

D、本法實(shí)行后，法律又多次變化的，適用最有利被告的法律 我的答案：C 得分： 33.3分對(duì)于按照行為時(shí)的法律已經(jīng)判決生效，當(dāng)新法律發(fā)生變化后，可根據(jù)新的法律更改判決。（）我的答案：× 得分： 33.3分司法解釋沒(méi)有溯及力。（）我的答案：×

犯罪的法定概念已完成 成績(jī)： 100.0分 下列（）行為不屬于犯罪。

A、竊取國(guó)家情報(bào)，嚴(yán)重危害國(guó)家安全

B、聚眾擾亂社會(huì)秩序，致使國(guó)家機(jī)關(guān)工作無(wú)法進(jìn)行 C、醉酒駕駛致人死亡 D、裝修噪音擾民

我的答案：D 得分： 25.0分 2 在司法實(shí)踐中，某些案件根據(jù)具體情況，可按照（）的規(guī)定不予犯罪處理。A、行政處罰 B、民法 C、法律原則 D、但書

我的答案：D 得分： 25.0分 3 犯罪對(duì)社會(huì)危害性的大小不會(huì)隨著社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的變化而變化。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 但書是對(duì)刑法的補(bǔ)充條文（）。我的答案：×

犯罪的基本特征已完成 成績(jī)： 100.0分 不屬于犯罪成立條件的選項(xiàng)是（）。A、符合構(gòu)成要件 B、違法的

C、造成重大損失的 D、有責(zé)的

我的答案：C 得分： 25.0分 2 如何理解刑法學(xué)界關(guān)于犯罪特征的討論？（）A、兩特征說(shuō)和三特征說(shuō)都在實(shí)踐中得到運(yùn)用 B、兩特征說(shuō)優(yōu)于三特征說(shuō)

C、三特征說(shuō)實(shí)踐性比兩特征說(shuō)強(qiáng)

D、這些爭(zhēng)議只具有理論價(jià)值，并不具有實(shí)踐意義 我的答案：D 得分： 25.0分 3 犯罪的基本特征不包括（）。A、民事違法性 B、社會(huì)危害性 C、刑事違法性

D、應(yīng)受刑法懲罰性

我的答案：A 得分： 25.0分 4 迷信犯屬于犯罪。（）我的答案：×

犯罪構(gòu)成已完成 成績(jī)： 100.0分 1 犯罪構(gòu)成是刑事法里規(guī)定的，為犯罪成立所必要的（）。A、各種主觀要件 B、各種客觀要件

C、各種主客觀要件的總和 D、客觀要件和主觀要件 我的答案：C 得分： 20.0分 2 關(guān)于大陸法刑法理論中的有責(zé)性判斷，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、違法是客觀的，責(zé)任是主觀的

B、刑事責(zé)任指的是行為人所具備的應(yīng)該用刑法來(lái)加以懲罰的心理 C、責(zé)任分為責(zé)任形式和責(zé)任能力

D、責(zé)任形式涉及到有無(wú)阻卻責(zé)任的事由 我的答案：D 得分： 20.0分 3 在大陸法國(guó)家，判斷犯罪成立的第一步是（）。A、構(gòu)成要件符合性的判斷 B、違法性的判斷 C、有責(zé)性的判斷 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 4 關(guān)于大陸法系和英美法系的犯罪構(gòu)成，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、英美法系中定罪的構(gòu)成要件和訴訟規(guī)則緊密相連 B、英美法系沒(méi)有抽象的構(gòu)成要件概念

C、大陸法系所抽象出來(lái)的構(gòu)成條件理論與實(shí)際定罪過(guò)程相符

D、消極要件在大陸法系和英美法系中都被納入犯罪成立的要件之中 我的答案：C 得分： 20.0分 5 大陸法系與歐美法系定罪方式不同，大陸法實(shí)行同種數(shù)罪并罰，而歐美法為同種數(shù)罪不并罰。（）

我的答案：×

犯罪構(gòu)成已完成 成績(jī)： 100.0分 犯罪構(gòu)成是刑事法里規(guī)定的，為犯罪成立所必要的（）。A、各種主觀要件 B、各種客觀要件

C、各種主客觀要件的總和 D、客觀要件和主觀要件 我的答案：C 得分： 20.0分 2 關(guān)于大陸法刑法理論中的有責(zé)性判斷，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、違法是客觀的，責(zé)任是主觀的

B、刑事責(zé)任指的是行為人所具備的應(yīng)該用刑法來(lái)加以懲罰的心理 C、責(zé)任分為責(zé)任形式和責(zé)任能力

D、責(zé)任形式涉及到有無(wú)阻卻責(zé)任的事由 我的答案：D 得分： 20.0分 3 在大陸法國(guó)家，判斷犯罪成立的第一步是（）。A、構(gòu)成要件符合性的判斷 B、違法性的判斷 C、有責(zé)性的判斷 D、以上都是

我的答案：D 得分： 20.0分 4 關(guān)于大陸法系和英美法系的犯罪構(gòu)成，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、英美法系中定罪的構(gòu)成要件和訴訟規(guī)則緊密相連 B、英美法系沒(méi)有抽象的構(gòu)成要件概念

C、大陸法系所抽象出來(lái)的構(gòu)成條件理論與實(shí)際定罪過(guò)程相符

D、消極要件在大陸法系和英美法系中都被納入犯罪成立的要件之中 我的答案：C 得分： 20.0分 5 大陸法系與歐美法系定罪方式不同，大陸法實(shí)行同種數(shù)罪并罰，而歐美法為同種數(shù)罪不并罰。（）

我的答案：×

刑法總則的構(gòu)成要件與實(shí)施已完成成績(jī)： 100.0分

刑法分則規(guī)定，犯罪構(gòu)成要件的要素不包括（）。

? A、因果關(guān)系

? B、行為的時(shí)空條件

? C、行為的手段方法

? D、行為目的

我的答案：D得分： 20.0分

修正的犯罪構(gòu)成在總則中主要有共同犯罪和（）兩類。

? A、有組織犯罪

? B、間接故意犯罪

? C、未完成犯罪

? D、過(guò)于自信的過(guò)失犯罪

我的答案：C得分： 20.0分 關(guān)于犯罪客體說(shuō)法正確的是（）。

? A、客體可作為考量犯罪化與非犯罪化的標(biāo)準(zhǔn)

? B、客體可作為犯罪分類的標(biāo)準(zhǔn)

? C、犯罪客體可分為一般客體、同類客體和直接客體

? D、以上都是

我的答案：D得分： 20.0分

（）不屬于未完成的犯罪。

? A、犯罪預(yù)備

? B、犯罪未遂

? C、犯罪中止

? D、正當(dāng)防衛(wèi)

我的答案：D得分： 20.0分

貪污受賄罪屬于簡(jiǎn)單客體犯罪。（）我的答案：×

犯罪主體已完成成績(jī)： 100.0分

我國(guó)最早規(guī)定單位犯罪的法律是1987年（）。? A、《海關(guān)法》

? B、《刑法》

? C、《環(huán)境保護(hù)法》

? D、《反壟斷法》

我的答案：A得分： 33.3分

犯罪主體是指刑法所規(guī)定的，實(shí)施犯罪行為并依法應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任的（）。

? A、自然人

? B、單位

? C、法人

? D、自然人與單位

我的答案：D得分： 33.3分

自然犯罪主體的構(gòu)成要件是必須達(dá)到刑事責(zé)任年齡和具有刑事責(zé)任能力。（）我的答案：√

刑事責(zé)任能力的規(guī)定已完成 成績(jī)： 100.0分 關(guān)于責(zé)任能力說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

A、限定責(zé)任能力人是指部分喪失辨認(rèn)能力和控制能力 B、我國(guó)1997年刑法新增加了對(duì)限制責(zé)任能力人的規(guī)定 C、尚未完全喪失辨認(rèn)或者控制自己行為能力的精神病人犯罪，無(wú)需承擔(dān)刑事責(zé)任。D、精神病人不負(fù)刑事責(zé)任需同時(shí)滿足醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 我的答案：C 得分： 25.0分 2 刑事責(zé)任能力包含年齡因素、精神因素以及（）三個(gè)反面。A、環(huán)境因素 B、生理因素 C、經(jīng)濟(jì)因素 D、情感因素

我的答案：B 得分： 25.0分 3 刑事責(zé)任能力只需滿足精神病學(xué)（或稱醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）即可。（）我的答案：× 得分： 25.0分 4 經(jīng)鑒定，精神病人在不能辨認(rèn)或不能控制自己行為時(shí)造成了危害結(jié)果，可不負(fù)刑事責(zé)任，也無(wú)需進(jìn)行治療。（）我的答案：×

醉酒犯罪刑事責(zé)任能力的界定已完成成績(jī)： 100.0分

關(guān)于身體殘疾的犯罪，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

? A、聾啞人包括只聾不啞和只啞不聾兩種情況

? B、盲人必須是雙目失明的人

? C、我國(guó)刑法中沒(méi)有對(duì)聾啞人和盲人有先天性和后天形成的區(qū)分

? D、在司法實(shí)踐中，審判機(jī)關(guān)對(duì)于聾啞人和盲人犯罪具有一定的自由裁量權(quán)

我的答案：A得分： 33.3分

我國(guó)刑法中規(guī)定，聾啞人和盲人應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。（）我的答案：×得分： 33.3分

病理性醉酒犯罪屬于醉酒犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任 我的答案：×

特殊主體已完成成績(jī)： 100.0分

關(guān)于特殊主體說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、必須具有某些犯罪所要求的特定身份作為其構(gòu)成要件的自然人主體

? B、是一般主體的對(duì)稱

? C、瀆職罪的特定身份必須是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員

? D、職務(wù)侵占罪的特定身份是國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員

我的答案：D得分： 25.0分

下列屬于身份犯的犯罪的是（）。

? A、強(qiáng)奸罪

? B、生產(chǎn)銷售偽劣產(chǎn)品

? C、逃稅罪

? D、重大責(zé)任事故罪 我的答案：C得分： 25.0分

（）不屬于職務(wù)犯罪。

? A、貪污罪

? B、過(guò)失泄露國(guó)家秘密罪

? C、挪用公款

? D、受賄罪

我的答案：B得分： 25.0分

身份可以決定某些犯罪的罪與非罪。（）我的答案：√

單位犯罪主體已完成成績(jī)： 100.0分

關(guān)于單位犯罪的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。

? A、非法人單位犯罪不屬于單位犯罪

? B、法人單位和非法人單位犯罪都屬于單位犯罪 ? C、公司、企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、團(tuán)體實(shí)施的危害社會(huì)的行為，法律規(guī)定為單位犯罪的，視為單位犯罪

? D、界定單位犯罪最重要的是把單位犯罪行為和個(gè)人犯罪行為區(qū)分開

我的答案：A得分： 25.0分

如何認(rèn)定合法成立的公司，但是既有違法犯罪活動(dòng)又有合法經(jīng)營(yíng)活動(dòng)？（）

? A、以違法犯罪為主要活動(dòng)的按自然人犯罪定罪處罰

? B、按單位犯罪定罪處罰

? C、按自然人犯罪來(lái)定罪處罰

? D、既包含單位犯罪，又包括自然人犯罪

我的答案：A得分： 25.0分

設(shè)立公司的目的是為了進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)的按（）處罰。

? A、按自然人犯罪來(lái)定罪

? B、既包含單位犯罪，又包括自然人犯罪

? C、按單位犯罪定罪

? D、按特殊主體犯罪定罪

我的答案：C得分： 25.0分 法律規(guī)定的公司包括股份有限公司與有限責(zé)任公司，不包括一人公司。我的答案：×

單位犯罪的構(gòu)成特征已完成成績(jī)： 100.0分

不屬于單位意志的反映的情況是（）。

? A、經(jīng)單位集體研究決定的犯罪行為

? B、由單位負(fù)責(zé)人決定實(shí)施的犯罪行為

? C、經(jīng)單位負(fù)責(zé)人授權(quán)的其他人員決定實(shí)施的犯罪行為

? D、由于單位負(fù)責(zé)人違反單位章程而實(shí)施的犯罪行為

我的答案：D得分： 20.0分

單位犯罪的客觀特征體現(xiàn)在（）。

? A、由自然人代表單位來(lái)實(shí)施的行為

? B、自然人代表單位實(shí)施的個(gè)人行為

? C、自然人利用職權(quán)實(shí)施的個(gè)人行為

? D、以單位名義，代表單位的職務(wù)行為

我的答案：D得分： 20.0分 3

下列犯罪中，我國(guó)刑法沒(méi)有規(guī)定單位犯罪的是（）。

? A、走私罪

? B、破壞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序罪

? C、盜竊罪

? D、金融詐騙罪

我的答案：C得分： 20.0分

單位犯罪必須以刑法分則有明文規(guī)定為前提。（）我的答案：√得分： 20.0分

單位犯罪必須是為單位謀取非法利益的犯罪活動(dòng)。（）我的答案：×

單位犯罪的其他方面已完成 成績(jī)： 100.0分 單位自首的認(rèn)定不包含（）。

A、由單位集體決定自首，能夠反映單位意志 B、代表單位實(shí)施犯罪的直接主管人員自首

C、單位自首認(rèn)定以后，其他直接責(zé)任人員只要到案，如實(shí)供訴罪行，認(rèn)定為自首 D、參與單位犯罪的任何人員自首，都可以認(rèn)定為單位自首 我的答案：D 得分： 25.0分 2 不屬于純正單位犯罪的犯罪行為是（）。A、逃匯罪 B、單位受賄罪 C、受賄罪

D、單位過(guò)失犯罪

我的答案：C 得分： 25.0分 3 我國(guó)單位犯罪的單罰制指只處罰代表單位實(shí)施犯罪的直接責(zé)任人員，而不處罰犯罪的單位。（）

我的答案：√ 得分： 25.0分 4 我國(guó)刑法原則上對(duì)單位犯罪直接責(zé)任人員不區(qū)分主犯和從犯，但在具體案件中，對(duì)所起作用較小的人，可按從犯依法予以從輕處罰。（）我的答案：√

犯罪客觀要件已完成成績(jī)： 100.0分

（）是任何犯罪構(gòu)成所必須具備的。

? A、危害行為

? B、危害結(jié)果

? C、行為的手段和方法

? D、行為的時(shí)空條件

我的答案：A得分： 25.0分

關(guān)于犯罪的客觀要件說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、指刑法所規(guī)定的，為構(gòu)成犯罪所必須的各種客觀事實(shí)情況

? B、所有的犯罪構(gòu)成客觀要件都取決于分則規(guī)定 ? C、修正的犯罪構(gòu)成的客觀要件取決于總則規(guī)定

? D、犯罪的客觀要件必須具有法定性

我的答案：B得分： 25.0分

刑法分則對(duì)各種犯罪的客觀要件與要素要求是一樣的。（）我的答案：×得分： 25.0分

只有主觀的犯罪意圖，而沒(méi)有客觀的危害行為，不構(gòu)成犯罪。（）我的答案：√

危害行為的基本形式已完成成績(jī)： 100.0分

下列關(guān)于危害行為的基本形式說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、刑法規(guī)定的危害行為通常分為作為和不作為兩種基本形式

? B、作為是指犯罪人用積極的行動(dòng)實(shí)施刑法所禁止的行為

? C、不作為是指不履行作為的法律義務(wù)的行為

? D、不作為通常不構(gòu)成犯罪

我的答案：D得分： 33.3分 關(guān)于持有型犯罪的理解錯(cuò)誤的是（）。

? A、持有型犯罪的對(duì)象都是特定的

? B、在司法實(shí)踐中，只有當(dāng)不構(gòu)成其它犯罪時(shí)才認(rèn)定為持有型犯罪

? C、持有型犯罪全部屬于不作為的危害行為

? D、持有行為可以分為事實(shí)的持有和推定的持有

我的答案：C得分： 33.3分

“著手”可以區(qū)別預(yù)備犯罪和犯罪未遂。（）我的答案：√

不作為的分類與構(gòu)成要件已完成成績(jī)： 100.0分

下列哪一項(xiàng)不屬于職務(wù)要求產(chǎn)生的義務(wù)？（）

? A、警察應(yīng)該保護(hù)公民的人身安全

? B、醫(yī)生有義務(wù)救死扶傷

? C、商人應(yīng)該誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

? D、教師應(yīng)該禁止侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為發(fā)生

我的答案：C得分： 33.3分 2

80年代我國(guó)法學(xué)界在選擇作為的法律義務(wù)的來(lái)源時(shí)，沒(méi)有包含下列哪一項(xiàng)？（）

? A、法律規(guī)定的義務(wù)

? B、職務(wù)業(yè)務(wù)要求產(chǎn)生的義務(wù)

? C、先行行為產(chǎn)生的義務(wù)

? D、法律行為

我的答案：D得分： 33.3分

不作為構(gòu)成犯罪的前提條件是行為人必須同時(shí)具有作為的法律和道德義務(wù)。我的答案：×

先行行為、法律行為產(chǎn)生的義務(wù)已完成成績(jī)： 100.0分

田華下班回家，遇到持刀搶劫，田華逃跑但進(jìn)入了死胡同，而劫匪持刀緊隨其后。田華慌忙中拿起墻角的木棒向劫匪揮去，劫匪應(yīng)聲倒下。田華的行為屬于（）。

? A、正當(dāng)防衛(wèi)

? B、防衛(wèi)過(guò)當(dāng)

? C、過(guò)失傷害 ? D、緊急避險(xiǎn)

我的答案：A得分： 25.0分

關(guān)于緊急避險(xiǎn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、緊急避險(xiǎn)保護(hù)了合法利益，但是犧牲了第三者的利益

? B、緊急避險(xiǎn)所保護(hù)的利益大于所犧牲的利益

? C、緊急避險(xiǎn)的行為是無(wú)害的，因此符合法律規(guī)范

? D、緊急避險(xiǎn)實(shí)際上損害了合法利益

我的答案：C得分： 25.0分

孫某駕駛載滿乘客的公共汽車以25公里的時(shí)速前進(jìn)，此時(shí)迎面開來(lái)一輛高速行駛的失控汽車，孫某急忙向右打舵，將車開到人行道上造成撞傷一人的后果。孫某的行為屬于（）。

? A、正當(dāng)防衛(wèi)

? B、防衛(wèi)過(guò)當(dāng)

? C、過(guò)失傷害

? D、緊急避險(xiǎn)

我的答案：D得分： 25.0分

先行行為所產(chǎn)生的法律義務(wù)包含了道德的要求。（）我的答案：√

不作為行為的分析與見(jiàn)解已完成成績(jī)： 100.0分

下列關(guān)于其它法系對(duì)不作為行為的認(rèn)定，說(shuō)法正確的是（）。

? A、在大陸法系中，危險(xiǎn)共同體有救助義務(wù)，如果一方遇到危險(xiǎn)，另一方不救助，則會(huì)構(gòu)成不作為犯罪。

? B、英美法中，自愿承擔(dān)援助所產(chǎn)生的法律義務(wù)中，不援助即是犯罪。

? C、英美法中，應(yīng)邀到土地所有人的領(lǐng)土內(nèi)的人，對(duì)土地所有人的財(cái)產(chǎn)和人生安全有保護(hù)義務(wù)。

? D、在英美法和大陸法中，均已將見(jiàn)死不救犯罪化。

我的答案：A得分： 33.3分

犯罪的受害人處于危險(xiǎn)狀態(tài)，犯罪人對(duì)其有救助義務(wù)，若不作為導(dǎo)致其死亡，我國(guó)法律對(duì)此如何認(rèn)定？（）

? A、算重罪謀殺罪

? B、將數(shù)罪并罰

? C、不單獨(dú)定罪，視作結(jié)果加重犯

? D、其不作為行為是否要獨(dú)立定罪，將取決于刑法分則規(guī)定

我的答案：D得分： 33.3分 3

法律行為產(chǎn)生的義務(wù)通常是指合同義務(wù)，并且在實(shí)踐中只涉及民事違約責(zé)任，不會(huì)產(chǎn)生刑事犯罪。我的答案：×

危害結(jié)果已完成成績(jī)： 75.0分

下列哪些犯罪不是將犯罪結(jié)果作為既遂的判斷標(biāo)準(zhǔn)？（）

? A、故意殺人

? B、盜竊

? C、詐騙

? D、丟失槍支不報(bào)

我的答案：D得分： 25.0分

下列哪一項(xiàng)屬于行為犯？（）

? A、脫逃罪

? B、盜竊罪

? C、詐騙 ? D、遺棄罪

我的答案：A得分： 25.0分

刑法分則中，結(jié)果犯、危險(xiǎn)犯、行為犯、結(jié)果加重犯是根據(jù)（）來(lái)進(jìn)行劃分。

? A、犯罪動(dòng)機(jī)的不同

? B、危害程度的不同

? C、犯罪結(jié)果的意義不同

? D、犯罪主體的不同

我的答案：D得分： 0.0分

大陸法理論中，抽象危險(xiǎn)犯是指在法律上沒(méi)有明確規(guī)定的危害行為，而是需要證明其危險(xiǎn)后果的存在的一類犯罪。（）我的答案：×

因果關(guān)系已完成成績(jī)： 100.0分

關(guān)于因果關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、刑法中，若一個(gè)行為直接導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果的發(fā)生，不需要再做因果關(guān)系判斷。

? B、刑法中的因果關(guān)系是指有刑法意義的危害行為與刑法所禁止的危害結(jié)果之間的因果關(guān)系。

? C、刑法中的因果關(guān)系是在案件事實(shí)清楚的情況下的關(guān)系，而非刑偵意義上的犯罪原因。? D、刑法中的因果關(guān)系與哲學(xué)上的因果關(guān)系具有相同的意義。

我的答案：D得分： 33.3分

關(guān)于介入因素，說(shuō)法正確的是（）。

? A、介入因素只能是第三者的行為，不能是被告人的自身行為。

? B、介入因素中如果有他人的犯罪行為，因果關(guān)系一定會(huì)中斷。

? C、如果是異常的介入因素導(dǎo)致犯罪結(jié)果，前行為則與后行為不具有法律上的因果關(guān)系。

? D、異常的介入因素有明確的法律規(guī)定。

我的答案：C得分： 33.3分

在英美法系中，如果有介入因素，直接根據(jù)前行為和后結(jié)果的事實(shí)因果關(guān)系進(jìn)行判定。（）我的答案：×

因果關(guān)系的判斷和行為對(duì)象已完成成績(jī)： 100.0分

下列選項(xiàng)中，不屬于犯罪客體要件中的選擇性要件的是（）。

? A、行為的時(shí)空條件

? B、行為的手段和方法

? C、危害行為 ? D、刑法上的因果關(guān)系

我的答案：C得分： 33.3分

犯罪性質(zhì)是由（）決定。

? A、行為對(duì)象

? B、犯罪客體

? C、犯罪主體

? D、犯罪結(jié)果

我的答案：B得分： 33.3分

甲傷害乙后，警察趕到。在警察將乙送醫(yī)途中，車輛出現(xiàn)故障，致乙長(zhǎng)時(shí)間得不到救助而亡。甲的行為與乙的死亡不具有因果關(guān)系。（）我的答案：√

犯罪的主觀要件和犯罪故意的認(rèn)識(shí)因素已完成成績(jī)： 100.0分

犯罪的故意和（）稱為犯罪的必要要件。

? A、犯罪的過(guò)失

? B、犯罪的目的 ? C、犯罪的動(dòng)機(jī)

? D、犯罪的結(jié)果

我的答案：A得分： 33.3分

刑法規(guī)定的所有犯罪都有犯罪目的的要求。（）我的答案：×得分： 33.3分

犯罪動(dòng)機(jī)可用于決定罪與非罪。（）我的答案：×

犯罪故意和犯罪過(guò)失的分類已完成成績(jī)： 100.0分

下列不屬于間接故意犯罪的是（）。

?

亡。A、同一宿舍的甲在飲水機(jī)里投毒殺害了乙，但甲沒(méi)有阻止丙喝飲水機(jī)里的水，最終丙也中毒身? B、甲乙二人打賭，看誰(shuí)敢點(diǎn)燃庫(kù)房邊的草席。甲將草席點(diǎn)燃后，與乙揚(yáng)長(zhǎng)而去，造成火災(zāi)。

? C、甲在公共場(chǎng)所私設(shè)電網(wǎng)，又未采取有效的防范措施，造成多人觸電身亡。

? D、警察甲與警察乙開玩笑，隨手拿起執(zhí)勤時(shí)放在桌上的手槍向乙瞄準(zhǔn)、開槍，并同時(shí)戲稱“我一槍打死你”，不料槍中有子彈，乙被當(dāng)場(chǎng)打死。

我的答案：D得分： 25.0分 2

關(guān)于犯罪過(guò)失的說(shuō)法正確的是（）。

? A、所有過(guò)失犯罪都要負(fù)刑事責(zé)任。

? B、過(guò)失犯罪是以造成嚴(yán)重后果作為定罪要件。

? C、量刑與過(guò)失行為的種類無(wú)關(guān)。

? D、犯罪過(guò)失與過(guò)失犯罪是同一個(gè)概念。

我的答案：B得分： 25.0分

醫(yī)生為某種藥貼上“芒硝”的標(biāo)簽后拿給病人，后來(lái)發(fā)生中毒，兩人死亡，經(jīng)檢驗(yàn)死于砒霜中毒。該案醫(yī)生的行為屬于（）。

? A、直接故意犯罪

? B、間接故意犯罪

? C、疏忽大意的過(guò)失

? D、過(guò)于自信的過(guò)失

我的答案：C得分： 25.0分

甲某為防小偷在果園私設(shè)電網(wǎng)并特意安裝上“漏電保護(hù)器”，但是仍然造成一名3歲兒童被電擊死的后果。該案甲某的行為屬于過(guò)于自信的過(guò)失。（）我的答案：√ 過(guò)于自信的過(guò)失與間接故意的異同已完成成績(jī)： 100.0分

過(guò)于自信包括兩個(gè)方面：過(guò)高估計(jì)了個(gè)人能力以及（）。

? A、對(duì)行為對(duì)象過(guò)于自信

? B、過(guò)低估計(jì)了危害結(jié)果

? C、對(duì)客觀條件過(guò)于自信

? D、過(guò)高估計(jì)自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)程度

我的答案：C得分： 25.0分

下列關(guān)于過(guò)于自信的過(guò)失說(shuō)法正確的是（）。

? A、過(guò)于自信的過(guò)失行為人不排斥危害結(jié)果的發(fā)生。

? B、在實(shí)踐中，若行為人沒(méi)有采取積極措施避免結(jié)果的發(fā)生，則被認(rèn)定為間接故意。

? C、過(guò)于自信的過(guò)失行為人因?yàn)檫^(guò)于自信而放任危害結(jié)果的發(fā)生。

? D、過(guò)于自信的過(guò)失行為人意圖避免危害結(jié)果的發(fā)生，而由于過(guò)于自信未能避免。

我的答案：D得分： 25.0分

已經(jīng)認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)發(fā)生的可能性，但沒(méi)有任何避免危險(xiǎn)結(jié)果發(fā)生的措施，又無(wú)任何自信根據(jù)而不計(jì)后果的行為屬于（）。

? A、疏忽大意的過(guò)失 ? B、過(guò)于自信的過(guò)失

? C、間接故意

? D、直接故意

我的答案：C得分： 25.0分

過(guò)于自信的過(guò)失和間接故意，可以從二者認(rèn)識(shí)危害結(jié)果的程度進(jìn)行區(qū)分。（）我的答案：×

過(guò)于自信的過(guò)失與間接故意的案例已完成成績(jī)： 100.0分

瓜農(nóng)在西瓜中注入農(nóng)藥防治被偷，一定要在旁邊設(shè)立警示標(biāo)志，這樣才會(huì)避免間接故意殺人。（）

? A、正確

? B、錯(cuò)誤

我的答案：A得分： 33.3分

醉駕的標(biāo)準(zhǔn)是酒精含量達(dá)到（）以上。

? A、20mg

? B、40mg ? C、80mg

? D、200mg

我的答案：C得分： 33.3分

高速路上的井蓋被偷后由于存在車禍的嚴(yán)重隱患，該小偷應(yīng)被判處危害公共安全罪。

? A、正確

? B、錯(cuò)誤

我的答案：B

無(wú)罪過(guò)事件已完成成績(jī)： 100.0分

疏忽大意的過(guò)失和意外事件的區(qū)別是（）。

? A、對(duì)危害結(jié)果的發(fā)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)

? B、對(duì)危害結(jié)果的發(fā)生是否有預(yù)見(jiàn)

? C、是否具有不可抗力的因素

? D、是否具有犯罪故意

我的答案：A得分： 25.0分

行為人是否能預(yù)見(jiàn)危害結(jié)果，其判斷標(biāo)準(zhǔn)有：行為人標(biāo)準(zhǔn)、（）和折中標(biāo)準(zhǔn)。? A、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

? B、行為能力標(biāo)準(zhǔn)

? C、主觀標(biāo)準(zhǔn)

? D、一般人標(biāo)準(zhǔn)

我的答案：D得分： 25.0分

下列選項(xiàng)屬于意外事件的是（）。

? A、甲意圖殺害乙，甲得知乙當(dāng)晚在單位值班室值班后，隨即防火燒毀值班室，最終將頂替乙值班的病燒死。

? B、甲抓到一條毒蛇，放在家里的水桶里。一天家中請(qǐng)客，來(lái)了很多人。其中的一個(gè)客人在水桶里洗手，被蛇給咬了，造成重傷。

? C、甲在爬山時(shí)由于山路濕滑，不慎摔倒后撞到身后的乙，乙跌下山崖。

? D、甲欲殺害妻子乙，并在飯菜里下好毒后說(shuō)自己有事要出門，讓妻子先吃飯。這時(shí)他們的兒子從外面回來(lái)說(shuō)肚子餓，于是乙給兒子盛了一碗飯，兒子吃了之后中毒身亡。

我的答案：C得分： 25.0分

意外事件的行為人對(duì)危害結(jié)果的發(fā)生具有預(yù)見(jiàn)義務(wù)，并且應(yīng)當(dāng)有預(yù)見(jiàn)能力。（）我的答案：×

認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤已完成成績(jī)： 100.0分 1

下列哪一項(xiàng)不屬于事實(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤？（）

? A、假想非罪

? B、客體錯(cuò)誤

? C、行為錯(cuò)誤

? D、因果關(guān)系認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

我的答案：A得分： 20.0分

認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤屬于（）。

? A、過(guò)失犯罪

? B、不作為犯罪

? C、無(wú)罪過(guò)事件

? D、故意犯罪

我的答案：D得分： 20.0分

行為錯(cuò)誤包括行為性質(zhì)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和（）。

? A、行為對(duì)象錯(cuò)誤

? B、行為目標(biāo)錯(cuò)誤

? C、行為方法或手段錯(cuò)誤 ? D、行為目的或目標(biāo)錯(cuò)誤

我的答案：C得分： 20.0分

關(guān)于行為誤差，下列說(shuō)法正確的是（）。

? A、行為差誤是客觀行為的打擊發(fā)生了偏差。

? B、行為差誤屬于無(wú)罪過(guò)事件。

? C、行為差誤在主觀認(rèn)識(shí)上有錯(cuò)誤。

? D、行為誤差可導(dǎo)致行為人的行為與犯罪結(jié)果的因果關(guān)系產(chǎn)生錯(cuò)誤。

我的答案：A得分： 20.0分

廣義上，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是指法律上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。（）我的答案：×

正當(dāng)化事由已完成成績(jī)： 100.0分

事后防衛(wèi)包括不法侵害已經(jīng)完成或已達(dá)既遂，以及（）。

? A、不法侵害已被阻止或因未遂而停止

? B、不法侵害人已喪失繼續(xù)侵害能力 ? C、不法侵害已自動(dòng)停止

? D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

下列關(guān)于正當(dāng)防衛(wèi)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、正當(dāng)防衛(wèi)的起因是客觀上存在不法侵害行為，而這種不法侵害行為只能是法定的犯罪行為。

? B、對(duì)合法的行為不能實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

? C、對(duì)尚未開始的不法侵害進(jìn)行的反擊，不是正當(dāng)防衛(wèi)。

? D、防衛(wèi)不適時(shí)不屬于正當(dāng)防衛(wèi)。

我的答案：A得分： 25.0分

緊急避險(xiǎn)是法律賦予公民的一項(xiàng)權(quán)利。（）我的答案：×得分： 25.0分

第三者對(duì)進(jìn)行合法避險(xiǎn)的行為人進(jìn)行的反擊屬于間接故意犯罪。（）我的答案：×

防衛(wèi)對(duì)象及防衛(wèi)意圖已完成成績(jī)： 100.0分 下列選項(xiàng)不屬于正當(dāng)防衛(wèi)的是（）。

? A、為保護(hù)非法利益的行為

? B、防衛(wèi)挑撥

? C、偶然防衛(wèi)

? D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

合法的防衛(wèi)意圖不包括（）。

? A、保護(hù)國(guó)家利益

? B、保護(hù)公共利益

? C、保護(hù)動(dòng)物權(quán)益

? D、保護(hù)本人的合法權(quán)益

我的答案：C得分： 25.0分

在共同犯罪中，只有針對(duì)主犯的反擊才是正當(dāng)防衛(wèi)。（）我的答案：×得分： 25.0分

在互毆事件中，如果甲已經(jīng)放棄，而乙繼續(xù)加害甲，并且威脅到甲的生命安全，此時(shí)甲有正當(dāng)防衛(wèi)的權(quán)利。（）我的答案：√

防衛(wèi)限度條件已完成成績(jī)： 100.0分

下列哪一項(xiàng)不是正當(dāng)防衛(wèi)成立的條件？（）

? A、客觀存在不法侵害

? B、不法侵害正在進(jìn)行

? C、防衛(wèi)行為超過(guò)合理限度

? D、防衛(wèi)對(duì)象僅限于不法侵害人

我的答案：C得分： 25.0分

下列案例中屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

? A、乙到甲的飯店吃飯后不付錢便離開，甲要求乙付錢但遭到拒絕，二人發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)乙用刀威脅甲，但刀滑落在地，此時(shí)甲撿起刀刺向乙，并連捅數(shù)刀致乙死亡。

? B、甲在回家路上遭到乙搶劫，甲奮起反擊，二人扭打起來(lái)，此時(shí)丙路過(guò)欲幫助甲，但被甲誤以為是乙的同伙，并將丙推倒致其受傷。

? C、甲與乙在停車場(chǎng)因車位問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，爭(zhēng)吵越來(lái)越激烈，乙動(dòng)手打甲，乙被甲反擊后隨即離開，但甲繼續(xù)追打乙致其重傷。

? D、甲在公交車上看見(jiàn)乙行竊，甲提醒被偷乘客注意財(cái)產(chǎn)安全，甲下車后遭到乙跟蹤報(bào)復(fù)，被乙用刀刺傷，二人隨即扭打起來(lái)，甲奪刀反擊乙，致乙死亡。

我的答案：A得分： 25.0分 3

防衛(wèi)行為是否過(guò)當(dāng)，應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定來(lái)進(jìn)行判斷。（）我的答案：×得分： 25.0分

防衛(wèi)過(guò)當(dāng)不能免除刑事處罰。（）我的答案：×

特殊防衛(wèi)已完成成績(jī)：

無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)與正當(dāng)防衛(wèi)的區(qū)別在于（）。

? A、防衛(wèi)起因不同

? B、防衛(wèi)手段不同

? C、防衛(wèi)意圖不同

? D、防衛(wèi)結(jié)果不同

我的答案：A得分： 25.0分

下列哪一項(xiàng)不屬于《刑法》規(guī)定的無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)的犯罪行為？（）

? A、行兇 ? B、殺人

? C、盜竊

? D、綁架

我的答案：C得分： 25.0分

《刑法》對(duì)于無(wú)過(guò)當(dāng)防衛(wèi)的規(guī)定中，“其它危及人生安全的暴力犯罪”包含哪些條件？（）

? A、必須是暴力犯罪

? B、必須危及人身

? C、必須達(dá)到嚴(yán)重危及人身的程度

? D、以上都是

我的答案：D得分： 25.0分

行為人對(duì)毀壞財(cái)物的行兇采取的防衛(wèi)行為，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。（）我的答案：錯(cuò)

緊急避險(xiǎn)的構(gòu)成條件已完成成績(jī)： 100.0分

下列關(guān)于緊急避險(xiǎn)的說(shuō)法正確的是（）。? A、為保護(hù)自己生命而犧牲他人生命的行為屬于避險(xiǎn)行為，可不負(fù)刑事責(zé)任。

? B、緊急避險(xiǎn)對(duì)職務(wù)上、業(yè)務(wù)上負(fù)有特定責(zé)任的人同樣適用。

? C、緊急避險(xiǎn)所保護(hù)的利益小于避險(xiǎn)行為所損害的利益，同樣合法，可不負(fù)法律責(zé)任。

? D、緊急避險(xiǎn)只能是發(fā)生在迫不得已的情況下。

我的答案：D得分： 25.0分

緊急避險(xiǎn)構(gòu)成條件中的時(shí)間條件是指（）。

? A、不法侵害正在進(jìn)行

? B、不法侵害已經(jīng)結(jié)束

? C、避險(xiǎn)行為產(chǎn)生于不法侵害結(jié)束之后

? D、避險(xiǎn)行為產(chǎn)生于不法侵害之前

我的答案：A得分： 25.0分

緊急避險(xiǎn)行為人的主觀保護(hù)意圖不包括（）。

? A、保護(hù)國(guó)家利益

? B、保護(hù)公共利益

? C、保護(hù)動(dòng)物權(quán)益

? D、保護(hù)本人的合法權(quán)益

我的答案：C得分： 25.0分 4

為保護(hù)個(gè)人名譽(yù)產(chǎn)生的緊急避險(xiǎn)行為可不負(fù)法律責(zé)任。（）我的答案：×

修正的犯罪構(gòu)成已完成成績(jī)： 100.0分

根據(jù)我國(guó)《刑法總則》規(guī)定，下列哪一項(xiàng)不屬于犯罪的未完成形態(tài)（）。

? A、犯罪預(yù)備

? B、犯罪未遂

? C、犯罪中止

? D、犯罪既遂

我的答案：D得分： 20.0分

根據(jù)刑法通說(shuō)，下列選項(xiàng)中具有未完成形態(tài)的是（）。

? A、直接故意犯罪

? B、間接故意犯罪

? C、過(guò)失犯罪

? D、結(jié)果加重犯罪 我的答案：A得分： 20.0分

修正的犯罪構(gòu)成包括未完成的犯罪和（）。

? A、共同犯罪

? B、單位犯罪

? C、過(guò)失犯罪

? D、故意犯罪

我的答案：A得分： 20.0分

犯罪的中止形態(tài)只存在于著手以后的實(shí)行階段（）。我的答案：×得分： 20.0分

故意犯罪的停止形態(tài)是指犯罪的完成形態(tài)。（）我的答案：×

犯罪預(yù)備與犯罪未遂的構(gòu)成條件已完成成績(jī)： 100.0分

下列關(guān)于犯罪未遂的條件-“著手實(shí)行”的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。? A、著手實(shí)行是實(shí)行行為的起點(diǎn)。

? B、著手實(shí)行的是刑法分則所規(guī)定的犯罪行為。

? C、對(duì)于單一行為的著手實(shí)行的認(rèn)定，是看行為人是否已經(jīng)開始實(shí)行犯罪行為。

? D、判斷是否著手實(shí)行的主觀標(biāo)準(zhǔn)是指行為本身能否反映犯罪意圖。

我的答案：C得分： 20.0分

故意犯罪的發(fā)展過(guò)程包括犯罪的預(yù)備階段和犯罪的（）階段。

? A、實(shí)行

? B、中止

? C、結(jié)束

? D、既遂

我的答案：A得分： 20.0分

犯罪預(yù)備構(gòu)成的條件是（）。

? A、為了實(shí)行犯罪

? B、準(zhǔn)備工具和制造條件

? C、停止是由于行為人意志以外的原因

? D、以上都是

我的答案：D得分： 20.0分 4

我國(guó)《刑法》規(guī)定，預(yù)備犯應(yīng)當(dāng)從輕、減輕或免除處罰。（）我的答案：×得分： 20.0分

對(duì)于復(fù)合行為，只有當(dāng)目的行為開始時(shí)才被認(rèn)定為著手實(shí)行。（）我的答案：×

犯罪既遂已完成成績(jī)： 100.0分

犯罪未遂與犯罪既遂區(qū)別的標(biāo)志是（）。

? A、犯罪未得逞

? B、是否著手

? C、犯罪停止的原因

? D、犯罪停止時(shí)間

我的答案：A得分： 20.0分

行為犯的既遂標(biāo)準(zhǔn)是（）。

? A、是否著手 ? B、行為是否發(fā)生

? C、行為是否完成

? D、行為是否造成危害結(jié)果

我的答案：C得分： 20.0分

財(cái)產(chǎn)性犯罪中，（）是作為區(qū)分既遂與未遂的標(biāo)準(zhǔn)。

? A、犯罪是否得逞

? B、是否著手

? C、結(jié)果是否發(fā)生

? D、結(jié)果是否造成危害

我的答案：C得分： 20.0分

構(gòu)成要件的齊備與否，是犯罪成立與否的標(biāo)準(zhǔn)。（）我的答案：√得分： 20.0分

所有未遂的犯罪都要受到處罰。（）我的答案：×

犯罪未遂的分類已完成成績(jī)： 100.0分 1

犯罪未遂與犯罪中止相區(qū)分的標(biāo)志是（）。

? A、犯罪是否著手

? B、結(jié)果是否發(fā)生

? C、犯罪是否得逞

? D、犯罪未得逞是否是行為人的意志

我的答案：D得分： 25.0分

關(guān)于犯罪未遂的處罰，下列說(shuō)法中正確的是（）。

? A、犯罪未遂都要受到處罰

? B、犯罪未遂都要從輕處罰

? C、犯罪未遂有不從輕處罰的案例

? D、犯罪未遂要加重處罰

我的答案：C得分： 25.0分

結(jié)果加重犯必須是法定的犯罪。（）我的答案：√得分： 25.0分

迷信犯屬于不能犯。（）我的答案：×

犯罪中止已完成成績(jī)： 100.0分

犯罪中止的構(gòu)成條件不包括（）。

? A、中止的自動(dòng)性

? B、中止的時(shí)間性

? C、中止的客觀性

? D、中止的條件性

我的答案：D得分： 25.0分

一般來(lái)說(shuō)，以下屬于意志以外而停止犯罪的因素的是（）。

? A、被害人的嚇唬而停止犯罪

? B、犯罪過(guò)程中遇到熟人而停止犯罪

? C、自行將被害人送到醫(yī)院搶救

? D、行為人出于憐憫同情而停止犯罪

我的答案：A得分： 25.0分 犯罪中止的前提是行為人認(rèn)為自己客觀上不能繼續(xù)實(shí)施犯罪達(dá)到既遂狀態(tài)。（）我的答案：×得分： 25.0分

積極中止指的是犯罪行為尚未實(shí)施完畢，采取作為的方式。（）我的答案：×

共同犯罪概述已完成成績(jī)： 100.0分

根據(jù)刑法規(guī)定，對(duì)于犯罪中止，沒(méi)有造成損害的，應(yīng)當(dāng)（）。

? A、免除處罰

? B、減輕處罰

? C、加重處罰

? D、酌情量刑

我的答案：A得分： 25.0分

犯罪未完成形態(tài)的三種類型不包括（）。

? A、犯罪預(yù)備

? B、犯罪中止 ? C、犯罪未遂

? D、犯罪阻礙

我的答案：D得分： 25.0分

關(guān)于拐賣婦女兒童罪，下列說(shuō)法正確的是（）。

? A、已經(jīng)拐騙但尚未賣出時(shí)，不能被稱為既遂

? B、買賣雙方商談好價(jià)錢但尚未轉(zhuǎn)移人口時(shí)不能被稱為既遂

? C、只要對(duì)人口進(jìn)行拐騙就構(gòu)成既遂

? D、未找到買家的時(shí)候不能被稱為既遂

我的答案：C得分： 25.0分

組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會(huì)性質(zhì)組織，未做出任何傷害性的行為時(shí)不能判定為犯罪既遂。（）我的答案：√

共同犯罪的構(gòu)成條件已完成成績(jī)： 100.0分

共同犯罪行為從分工來(lái)講，不包括（）。

? A、實(shí)行行為 ? B、組織行為

? C、教唆行為

? D、挑撥行為

我的答案：D得分： 25.0分

各共同犯罪人的行為都指向同一個(gè)目標(biāo)，相互聯(lián)系，相互配合，體現(xiàn)出共同犯罪行為的（）。

? A、主體性

? B、一致性

? C、整體性

? D、規(guī)律性

我的答案：C得分： 25.0分

關(guān)于共同犯罪，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

? A、二人共同過(guò)失犯罪是主觀存在的

? B、兩人以上共同過(guò)失犯罪，不以共同犯罪論處

? C、應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，按照他們所犯的罪分別處罰

? D、兩人以上共同故意犯罪才能被稱為共同犯罪

我的答案：A得分： 25.0分 共同犯罪的犯罪主體限定于兩個(gè)以上古河犯罪主體條件的自然人。（）我的答案：×

不成立共同犯罪的特殊情況已完成成績(jī)： 100.0分

實(shí)行過(guò)限時(shí)，承擔(dān)行為責(zé)任的是（）。

? A、過(guò)限行為人

? B、所有犯罪人

? C、其他犯罪人

? D、酌情量刑

我的答案：A得分： 25.0分

當(dāng)兩人先后給被害人造成致命的傷害時(shí)，兩人的犯罪情況為（）。

? A、皆為犯罪未遂

? B、皆為犯罪既遂

? C、前者是犯罪未遂，后者是犯罪既遂

? D、前者是犯罪既遂，后者是犯罪未遂 我的答案：C得分： 25.0分

故意傷害致人重傷，處（）有期徒刑

? A、三年以下

? B、三年以上十年以下

? C、十年以上十五年以下

? D、十五年以上

我的答案：B得分： 25.0分

窩藏與包庇行為即便是事先通謀過(guò)，但因?yàn)椴皇峭瑫r(shí)犯罪，不能以共犯論處。（）我的答案：×

共同犯罪的形式及共同犯罪人的分類已完成成績(jī)： 100.0分

有明確分工的共同犯罪被稱為（）。

? A、簡(jiǎn)單共犯

? B、復(fù)雜共犯

? C、主觀共犯