第一篇：公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃

公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代管理、公共管理和公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法，具備相應(yīng)的經(jīng)濟學(xué)和法律知識，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，知識面寬，業(yè)務(wù)能力強，有創(chuàng)新精神，能應(yīng)用相關(guān)理論知識從事實際管理工作并具有科研和教學(xué)能力的高級專門人才。畢業(yè)后能在教育、科技、文化、衛(wèi)生、公用事業(yè)單位，城市社區(qū)和物業(yè)、非營利組織營銷部門公共事業(yè)單位或行政管理部門從事管理工作，或在有關(guān)科研機構(gòu)和高等院校從事科研和教學(xué)工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)研究政府對公共事業(yè)的管理以及公共事業(yè)部門內(nèi)部管理的規(guī)律與方法，是一個注重理論與實踐相結(jié)合、重視學(xué)生實際操作技能培養(yǎng)的應(yīng)用型專業(yè)。該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、現(xiàn)代管理科學(xué)、公共管理、公共事業(yè)管理理論等方面的基本理論和基本知識，受到一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，掌握現(xiàn)代管理、公共事業(yè)管理理論技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力，能從事公共事業(yè)或公用事業(yè)單位的實際管理工作。

三、主干學(xué)科

經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)

四、學(xué)制與學(xué)位

1、標準學(xué)制4年，彈性學(xué)制3—6年。

2、學(xué)位授予：管理學(xué)士學(xué)位

五、主要課程

公共事業(yè)管理概論、公共政策分析、管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理心理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共部門人力資源開發(fā)與管理、政務(wù)禮儀、公共經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟思想史、公共管理學(xué)、城市管理學(xué)、社區(qū)管理、物業(yè)管理。

六、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

為了貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，必須加強實踐教學(xué)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)兩個方面。課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容：課堂作業(yè)、課堂討論、案例分析等，可隨堂進行。

七、畢業(yè)規(guī)定

1、畢業(yè)標準

學(xué)生修滿該專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定學(xué)分，準予畢業(yè)。

2、學(xué)位標準

符合學(xué)校學(xué)位授予相關(guān)規(guī)定。

八、課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分分配

勞動與社會保障專業(yè)修業(yè)期滿需達170學(xué)分，其中必修課110學(xué)分，占總學(xué)分的65%,選修 課60學(xué)分，占總學(xué)分的35%。

（一）基礎(chǔ)教育平臺：110門共187學(xué)分，限選65學(xué)分，占總學(xué)分38%。

1、公共基礎(chǔ)課程：16門共47學(xué)分，占總學(xué)分的28%。

2、通識教育課程：94門共140學(xué)分，限選18學(xué)分，占總學(xué)分的10%。

（二）專業(yè)教育平臺：47門共111學(xué)分，限選36學(xué)分，占總學(xué)分的32%。

1、專業(yè)基礎(chǔ)課程：14門共43學(xué)分，占總學(xué)分的26%。

2、專業(yè)選修課程：34門共68學(xué)分，其中專業(yè)方向課36學(xué)分，專業(yè)選修課 32學(xué)分，占總學(xué)分的24%。

（三）實踐創(chuàng)新平臺：兩個部分共21學(xué)分，占總學(xué)分的12%。

1、各專業(yè)共同實踐課程：3門共14學(xué)分，占總學(xué)分的8%。

2、專業(yè)實踐課程：3門共6學(xué)分，占總學(xué)分的4%。

為了拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)生的課余生 活，積極開展第二課堂。第二課堂主要以專題講座的形式，介紹科技、文化知識、國內(nèi)外重大事件，法律知識前沿理論及一些熱點問題，加強國防教育和就業(yè)指導(dǎo)等，每學(xué)期開設(shè)講座不少于30次。另外，每學(xué)期開設(shè)不少于10學(xué)時的形勢與政策講座、時事報告等。軍事訓(xùn)練在學(xué)生入學(xué)后進行，計2學(xué)分。

九、課程考核

課程的考核分考試、考查兩種。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課程由教務(wù)處統(tǒng)一安排考試外，其余 課程由二級學(xué)院自行安排。專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文按學(xué)院有關(guān)規(guī)定評定成績。

十、專業(yè)培養(yǎng)方案實施進度表（見附件）

十一、輔修

輔修本專業(yè)或攻讀第二學(xué)士學(xué)位的學(xué)生，應(yīng)修讀本專業(yè)課66學(xué)分，其中包含40學(xué)分的專業(yè) 基礎(chǔ)課，以及14學(xué)分的專業(yè)選修課，并完成必要的實踐環(huán)節(jié)12學(xué)分（專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文）。

附：

1、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃總周數(shù)分配表

2、公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃進度表

附1

公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃總周數(shù)分配表 項目 入課 考 軍專學(xué)畢公學(xué)寒

學(xué)堂

事業(yè)年業(yè)益年暑合 計

畢教 訓(xùn)實論論勞畢假

業(yè)育 試 練習(xí)文 文 動業(yè)周學(xué)學(xué)年 教及鑒數(shù) 年

育 機定

動

第一學(xué)期 0.5 15 1.5 2

5 25 52

第二學(xué)期1.5

0.5 7 27

第三學(xué)期1.5

0.5 5 25 52

第四學(xué)期1.5

0.5 7 27

第五學(xué)期1.5 0.5 5 25 52

第六學(xué)期1.5

0.5 7 27

第七學(xué)期1.5 12

0.5 5 28 48

第八學(xué)期 1 18 0.5

0.5 20

合計 1.5 135 11 12 6 6 4.5 41 204 附2

公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)分制本科教學(xué)計劃進度表

課

程

類

別 課

程

編

號 課 學(xué)

程 時

課程名稱 類 總

別 數(shù)

學(xué)

分

總

數(shù)

各學(xué)期開課安排

第 一 學(xué) 期 15 周 第 二 學(xué) 期 18 周 第 三 學(xué) 期 18 周 第 四 學(xué) 期 18 周 第 五 學(xué) 期 18 周 第 六 學(xué) 期 18 周 第 七 學(xué) 期 12 周 第 八 學(xué) 期 18 周 考核 方式 考

試 考

查

33003001 33005002

33002003 33003010 公 51004006 共 51004007 基 51004008 礎(chǔ) 51004009 課81005002 程 510030*** 41001012 41001013 41001014 33003005 33003006 33003007 00001204

專 業(yè) 基 礎(chǔ)課

馬克主義基本原理 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論

中國近代史綱要 思想道德修養(yǎng) 大學(xué)英語I 大學(xué)英語II 大學(xué)英語III 大學(xué)英語IV 計算機基礎(chǔ)

應(yīng)用寫作（含申論）體育I 體育II 體育III 體育IV 職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃 就業(yè)指導(dǎo) 形勢與政策 軍事訓(xùn)練 小計 經(jīng)濟數(shù)學(xué) 管理學(xué) 微觀經(jīng)濟學(xué) 宏觀經(jīng)濟學(xué) 管理信息系統(tǒng) 公共部門人力資源開發(fā)與管理 公共事業(yè)管理概論

公共關(guān)系學(xué) 公共經(jīng)濟學(xué) 公共管理學(xué) 管理心理學(xué) 經(jīng)濟思想史 公共政策分析 政務(wù)禮儀

必修 54 必修 108 必修 36 必修 30 必修 60 必修 72 必修 72 必修 72 必修 75 必修 45 必修 30 必修 36 必修 36 必修 36 必修 18 必修 18 必修 36 必修 36

必修 60 必修 45 必修 54 必修 54 必修 54 必修 72 必修 72 必修 36 必修 54 必修 54 必修 54 必修 54 必修 54 必修

2 2 2 4 4 4 4 4 5 5 3 3 1 2 1 1 1 1 1 2 2 √47 16 4 4 3 3 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 3 2

1

8

3

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√ 3

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社 區(qū) 管 理 方 向 課

物 業(yè) 管 理 方 向課

專 業(yè) 選 修 課

通人文社科識類

教自然科學(xué)育類 小計

地方政府管理 國家公務(wù)員制度 非盈利組織管理 行政公文與秘書 城市管理學(xué) 城市土地管理

小計

電子政務(wù) 社會保障學(xué)

社會調(diào)查理論與方法 行政管理學(xué) 社區(qū)社會心理學(xué) 社區(qū)管理學(xué)

小計

城市物業(yè)管理 房地產(chǎn)經(jīng)營與建設(shè) 組織行為學(xué) 物業(yè)管理實務(wù)

物業(yè)管理基本制度與政策

管理運籌學(xué)

小計

公共管理案例 公共組織理論 商務(wù)英語

行政法與行政訴訟法 管理經(jīng)濟學(xué) 社區(qū)工作 福利經(jīng)濟學(xué) 城市社會學(xué) 人口社會學(xué) 中國社會思想史 勞動與社會保障 社會福利服務(wù) 社會保險 勞動關(guān)系 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)概論 西方行政學(xué)說史

小計

詳見“通識教育課程開設(shè)一覽表”

限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36

限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36

限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36 限選 36

任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36 任選 36

選修

選修

7 6 13 10 3 4 12 6 2 2 2 2 4 4 2

4 4 2 2 2 2

從第二學(xué)期開始開設(shè)，分春秋季開設(shè)，每位學(xué)生至少選修18個學(xué)分，其中必須選修不少于4學(xué)分的自然科學(xué)和工程技術(shù)類課程。

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√ 課藝術(shù)素養(yǎng)程 類

共同實00001201 專業(yè)實習(xí)踐課00001202 畢業(yè)論文（設(shè)計）合 計

00001203 學(xué)年論文

選修

必修 8

周

必修 12

周 必修 6

2 6

√

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從第七學(xué)期第十三周開始

√

程

專 業(yè)實 踐課 程

合 計

城市管理專業(yè)實踐 社區(qū)管理專業(yè)實踐 物業(yè)管理專業(yè)實踐

合 計

周

必修 2 必修 2 必修 2

4

第二篇：公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)(本科)畢業(yè)論文

公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)（本科）畢業(yè)論文

及社會調(diào)查要求

一、畢業(yè)論文要求

1．教育管理畢業(yè)論文選題

（1）選題原則

①學(xué)術(shù)價值原則

所選的研究內(nèi)容是否有學(xué)術(shù)價值、是否值得寫。學(xué)術(shù)價值一般表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)了新的規(guī)律性的東西；提出了指導(dǎo)實踐的理論；填補了科研上的空白；糾正了傳統(tǒng)的錯誤觀念；修正或補充了某一定論等。

②實踐意義原則

教育管理論文的寫作目的在于研究探討我國教育管理中的問題，并服務(wù)于我國教育管理實踐。因此我們要注重教育管理發(fā)展的實踐需要。所選研究內(nèi)容應(yīng)是實踐中亟待解決的問題。選取那些對教育管理有指導(dǎo)實踐作用，真正為實踐所需要的題目進行研究。

例如，目前我國正在進行課程改革，課程管理方面也存在一些急待解決的問題。

③可行性原則

論文研究內(nèi)容不僅要具有學(xué)術(shù)價值和實踐意義，還應(yīng)從自身的條件出發(fā)。首先，自己要有相應(yīng)的知識和能力；其次，要清楚自己是否有足夠的時間和精力去完成它；再次，要了解自己撰寫論文的條件。

④大小適中原則

大小適中原則是指研究的內(nèi)容應(yīng)與論文的篇幅相稱、與論述的范圍相匹配。一般來說，研究內(nèi)容不宜過大。

（2）選題途徑

①從實踐中獲得

選題并非憑空臆造，而是來自于教育教學(xué)管理實踐。教育管理實踐中有許多問題需要我們自己去研究，這些實踐中的問題都可以形成論文題目。例如：近幾年中小學(xué)都在實施新課程，針對此現(xiàn)狀，可以從事類似“新課程資源開發(fā)”、“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”、“新課程實施中的管理問題研究”等問題的研究。在實踐中不少教師迫于壓力，生產(chǎn)了職業(yè)倦怠，對此可以實施“教師職業(yè)倦怠的成因分析”、“消除教師職業(yè)倦怠的策略”等研究。

②在學(xué)習(xí)中獲得

在學(xué)習(xí)中我們也會發(fā)現(xiàn)一些想深入了解的東西，卻沒有充分的闡述，這些問題我們可以作為研究內(nèi)容。例如，在課堂上、在閱讀書籍、雜志時我們都會發(fā)現(xiàn)一些值得研究的內(nèi)容。

2．撰寫教育管理畢業(yè)論文全文

一篇完整、規(guī)范的教育管理論文，按照在論文中的順序一般應(yīng)包含標題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻等要素，這些內(nèi)容都應(yīng)按規(guī)范要求撰寫。

（1）標題――論文題目的要求：準確、簡明、恰當、醒目。

①準確――論文題名必須反映論文所闡述的主要問題，用準確的詞語概括全文內(nèi)容，準確反映所研究的范圍和深度。

②簡明――題名應(yīng)簡單明了，使人印象鮮明，便于記憶和引用。一般來說題目的字數(shù)不易太長。若簡明的題名不足以顯示論文所表達的內(nèi)容，則可以采用加 1

副標題的方式來補充說明特定的內(nèi)涵。例如，論文《教師聘任制亟待深化與完善――關(guān)于上海市部分中學(xué)教師聘任制實施情況的調(diào)查與思考》。

③恰當――題名應(yīng)恰如其分地反映論文內(nèi)容。題名與論述范圍要一致；題目的用詞要恰當。

④醒目――應(yīng)讓讀者在瀏覽的過程中能迅速看到論文題目，同時被吸引，并引人入勝論，產(chǎn)生閱讀全文的興趣。題名一般應(yīng)該居中、加黑，并使用略大一些的字號。題名過長需要兩行時，應(yīng)對齊寫勻稱。論文如果有副標題，可以放在正題之下。

（2）摘要

摘要又稱概要、內(nèi)容提要――摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短、確切的陳述。摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，即摘要應(yīng)是一篇完整的短文，可以獨立使用和引用，不閱讀論文的全文，就能獲得必要的信息，并且擁有與文獻同等量的主要信息。

撰寫論文摘要的要求――內(nèi)容濃縮、短小精練、表達明確、結(jié)構(gòu)嚴謹、獨立成段、文字為主、第三人稱。

（4）關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞的界定與作用――關(guān)鍵詞是表達論文主題內(nèi)容的最重要的詞、詞組和短語。一般每篇論文選取3～5個詞作為關(guān)鍵詞，位置在摘要的下方。

關(guān)鍵詞的選擇要求――全面、準確、精練。

關(guān)鍵詞的選擇步驟――從論文的題名中找、從論文的摘要中找、從論文的各層次標題中找、從論文的正文中找。

（5）目錄

（6）正文

關(guān)鍵詞下是正文。正文是對研究內(nèi)容的全面、充分討論和闡述，是一篇論文的主體。撰寫正文時要注意如下要素：

①論題

論題是指作者在論文中提出來要進行論述的問題，是全文論述的中心，是論文論證的對象。論題規(guī)定和限制了論文論述的范圍和重點，決定著論文展開的方向和途徑，是貫穿全文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的線索，起著統(tǒng)攝全文的作用。

②論點

論點就是對論題真實性需要加以證實的判斷，又叫論斷。它是對所論述的問題提出的見解、主張，表示作者贊成什么，反對什么。它是整個論證過程的中心。

③論據(jù)

論據(jù)是用來證實論點的根據(jù)，是用來確定論題的真實性的判斷。在論證過程中，擔負著回答“為什么”的任務(wù)。

④論證

論證就是用論據(jù)來證明論點是正確、可信的過程。論文不但要提出對某一問題的見解，表示作者的觀點，而且要闡明為什么提出這種見解，為什么抱這種態(tài)度。這個闡述“為什么”的過程，就是論證的過程。它擔負著回答“怎樣證明”的任務(wù)。

幾種撰寫教育管理論文比較常用的論證方法是：

其一，例證法――用具體實例作為論據(jù)，來直接證明論點的論證方法。其二，引證法――引用經(jīng)典作家的言論、科學(xué)原理、盡人皆知的常理等作為論據(jù)，來直接證明論點的論證方法。

其三，分析法――通過對事物原因或結(jié)果的周密分析，從而證明論點的正確性、合理性的論證方法。也稱為因果分析。

其四，對比法――把兩種事物加以對照、比較，找出它們之間的共同點和差異點，從而推倒出結(jié)論的論證方法。也稱比較法。

其五，遞進法――圍繞一個中心論點，對論題進行層層深入論證的方法。

（6）參考文獻

參考文獻是指在論文撰寫過程中所參考的主要文獻資料，參考文獻一般放在正文之后，來自書籍中的參考文獻一般不說明起迄頁。

參考文獻內(nèi)容主要包括：作者、題名或書名、期刊名或出版社、出版時間。

3、論文格式要求

字數(shù)：本科5000——8000字。

? 封面：采用省電大統(tǒng)一的封面格式。

? 第二頁：摘要與關(guān)鍵詞：摘要，字數(shù)在200----350之間。關(guān)鍵詞，選5--8個詞語，使用規(guī)范漢字。

? 目錄

? 正文結(jié)構(gòu)：分為標題、引論、論文主體（本論）、結(jié)論、參考資料。正文各級標題序號為“一”、“

（一）”、“1”、“（1）”、“①”。標題“一”、“

（一）”與標題“1”前面應(yīng)空兩個字符。

?（另起一頁或跟在正文之后）參考文獻：即論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻。參考文獻應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻。參考文獻在論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]??形式統(tǒng)一排序，依次列出。

參考文獻的表示格式為：

著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.期刊: [序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.期數(shù).會議論文集: [序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.二、調(diào)查報告要求

就教育管理專業(yè)某個問題進行調(diào)查，要求有調(diào)查時間、地點、調(diào)查方式，調(diào)查的目的、調(diào)查的主要內(nèi)容以及對該問題的分析認識等。字數(shù)3000字以上。

三、其他

（一）統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂（側(cè)面裝訂），頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。標題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行。正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。

（二）請主動與指導(dǎo)老師聯(lián)系。論文及調(diào)查報告初稿請務(wù)必于新學(xué)期開學(xué)第一周交給論文指導(dǎo)老師。定稿論文一式三份，社會調(diào)查一式兩份。具體論文答辯時間到時另行通知。

第三篇：《公共事業(yè)管理》輔修專業(yè)教學(xué)計劃

《公共事業(yè)管理》輔修專業(yè)教學(xué)計劃

一、專業(yè)培養(yǎng)目標

本輔修專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有公共事業(yè)管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識及能力，能夠在科技、文化、教育、衛(wèi)生、環(huán)保、體育、企業(yè)、市政管理等公共事業(yè)單位、行政管理部門及相關(guān)單位從事管理工作的應(yīng)用型公共事業(yè)管理人才。

二、專業(yè)培養(yǎng)要求

本輔修專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)可獲得以下幾方面知識、能力和素質(zhì)：

1、基本素質(zhì)：熱愛祖國，愿為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德、職業(yè)道德和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2、知識結(jié)構(gòu)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)公共事業(yè)管理專業(yè)方面的基本理論和基本知識；接受一般管理方法、管理能力和管理技術(shù)的培養(yǎng)和訓(xùn)練；掌握現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法，具有規(guī)劃、溝通、協(xié)調(diào)、組織、決策、控制和創(chuàng)新等方面的較強能力；了解本學(xué)科、本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和趨勢、熟悉相近學(xué)科和交叉學(xué)科的相關(guān)知識。在人力資源管理、城市管理和社區(qū)等專業(yè)方向上有一定專長。

3、能力結(jié)構(gòu)：熟悉國家有關(guān)的法律法規(guī)、方針政策和制度；具備從事本專業(yè)和相鄰專業(yè)的實際工作和研究工作的素質(zhì)與能力；具有較強的學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力以及社會適應(yīng)能力；語言和文字表達能力強，基本掌握一門外語，具備計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力；具有較強的動手能力、社會實踐能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研發(fā)展?jié)摿Α?/p>

三、課程設(shè)置

本輔修專業(yè)設(shè)置課程包括：管理學(xué)、公共事業(yè)管理學(xué)、行政學(xué)、組織行為學(xué)、社區(qū)管理、人力資源管理、宏觀經(jīng)濟學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、行政法學(xué)、管理信息系統(tǒng)。

四、課程簡介

課程1：公共事業(yè)管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主干課程，它以解決政府和其他公共部門對公共事物的管理為核心，突破傳統(tǒng)公共行政學(xué)的學(xué)科界線，把當代經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、政策分析、政治學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論和方法融合到公共管理的研究之中，而形成的一門科際整合的應(yīng)用性學(xué)科。課程的主要內(nèi)容包括：公共管理導(dǎo)論、公共部門和公共管理者的角色、公共部門戰(zhàn)略管理、公共政策的設(shè)計、執(zhí)行與評估、公共組織的管理、人力資源管理、公共預(yù)算與財務(wù)管理、信息資源管理與電子化政府、公共服務(wù)的績效管理，以及當前理論與實踐中普遍關(guān)心的問題，如行政體制改革中的市場機制、民營化運動、公共管理中的責任與倫理、政府再造等。公共管理學(xué)所涉及的內(nèi)容是公共事業(yè)管理專業(yè)后繼課程的基礎(chǔ)。

課程2：管理學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它是一門研究一般管理的原理和理論的科學(xué)，為各具體管理類學(xué)科提供一般性的管理概念、方法和理論。它同許多學(xué)科如經(jīng)濟學(xué)、技術(shù)學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等發(fā)生聯(lián)系，要吸收和運用與之聯(lián)系的這些學(xué)科的研究成果。因此，管理學(xué)的性質(zhì)是一門介于社會科學(xué)和自然科學(xué)之間的邊緣科學(xué)，是一門綜合性學(xué)科，管理學(xué)的實踐性很強，屬于應(yīng)用科學(xué)。管理學(xué)課程的主要內(nèi)容是：管理基礎(chǔ)：管理理論、道德與社會信息獲??；管理過程與環(huán)境：計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制；管理創(chuàng)新等。管理工作存在于各行各業(yè)，各個領(lǐng)域，其實現(xiàn)的目標各不相同。結(jié)合其各個專業(yè)問題，更是包羅萬象。例如工廠管理、商業(yè)管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指導(dǎo)各類專業(yè)管理。因此，管理學(xué)可作為各專業(yè)管理的基礎(chǔ)理論。

課程3：組織行為學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它研究一定組織中人的心理和行為規(guī)律性的科學(xué)。它采用系統(tǒng)分析的方法，綜合運用心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識，研究一定組織中人的心理和行為的規(guī)律性，從而提高各級領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對人的行為預(yù)測和引導(dǎo)能力，以便更有效地實現(xiàn)組織預(yù)定的目標。組織行為學(xué)主要關(guān)心管理實踐中兩個核心命題——一是提高工作績效；二是提高人在工作中的滿意度。

課程4：行政學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。行政學(xué)是政治學(xué)和管理學(xué)的分支，是一門交叉科學(xué)。它為國家機關(guān)工作人員的行政管理活動提供指導(dǎo)原則、理論基礎(chǔ)、科學(xué)方法和行為規(guī)范，其目的在于提高行政效率，有效地實現(xiàn)國家職能。行政管理涉及的范圍很廣，它包括國家行政機關(guān)依據(jù)法律和法令，對國家的外交、國防、運輸、經(jīng)濟、科技、教育、文化、衛(wèi)生、民政、公安等方面事務(wù)進行的管理活動，又包括國家行政機構(gòu)設(shè)置、人員配備和對自身的管理活動。行政學(xué)的研究內(nèi)容有：行政理論和原理、行政環(huán)境、行政職能、行政組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、行政決策、行政執(zhí)行、行政信息、行政協(xié)調(diào)、行政監(jiān)督、行政機關(guān)管理、行政方法、行政效率和行政創(chuàng)新與改革等。這些基本內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成了行政學(xué)的基本學(xué)科體系。

課程5：社區(qū)管理。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。城市社區(qū)管理以城市社區(qū)管理為研究對象，主要內(nèi)容包括社區(qū)管理的概念、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)管理主體、社區(qū)管理體制與管理模式選擇、社區(qū)參與與社區(qū)民主政治建設(shè)、社區(qū)文化管理、社區(qū)衛(wèi)生與體育管理、社區(qū)治安管理、社區(qū)服務(wù)與社會保障、社區(qū)管理方法、社區(qū)智能化建設(shè)與管理、社區(qū)發(fā)展與管理創(chuàng)新等。

課程6：人力資源管理。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它以人力資源狹義的個體資源為參照值、以廣義的人力資源為戰(zhàn)略值，而進行的一系列手段活動。它包括對人力資源的清查、儲備和未來發(fā)展的設(shè)置與匹配；培訓(xùn)與督導(dǎo)、激勵與約束相結(jié)合的一套科學(xué)的、有效的、適用的組織管理體系。

課程7：行政法學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它主要研究行政法的產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律，研究行政法的內(nèi)容和本質(zhì)，研究行政權(quán)力運用所帶來的一系列法律問題，從中探討行政機關(guān)與公民之間、行政權(quán)力與公民權(quán)利之間應(yīng)有的正常關(guān)系，進而闡明行政法的原理、原則。

課程8：微觀經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。微觀經(jīng)濟學(xué)通過對個體經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為的研究,來說明現(xiàn)代西方經(jīng)濟社會市場機制的運行和作用,以及改善這種運行的途徑。主要內(nèi)容包括供需理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、市場結(jié)構(gòu)與廠商均衡理論、生產(chǎn)要素價格理論市場失靈與微觀經(jīng)濟政策。

課程9：宏觀經(jīng)濟學(xué)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。宏觀經(jīng)濟學(xué)以整個國民經(jīng)濟的整體經(jīng)濟活動狀況作為研究對象，探索經(jīng)濟在優(yōu)化配置基礎(chǔ)上的充分利用問題。主要內(nèi)容包括宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本邏輯體系、國民收入的核算體系、決定收入水平的投資、儲蓄與消費理論、金融貨幣理論、通貨膨脹與就業(yè)理論、經(jīng)濟增長與周期理論、宏觀經(jīng)濟政策與實踐和開放的宏觀經(jīng)濟理論。

課程10：管理信息系統(tǒng)。本課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的主要課程。它是一門理論性和實踐性都很強的學(xué)科。理論研究指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用；反過來在開發(fā)和應(yīng)用的實踐中形成理論。其學(xué)科內(nèi)容隨著管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用而進步和完善。它以人為主導(dǎo)，利用計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備以及其他辦公設(shè)備，進行信息的收集、傳輸、加工、儲存、更新和維護，支持組織高層決策、中層控制、基層運作的集成化的人機系統(tǒng)。

五、學(xué)分要求

總學(xué)分：30學(xué)分

第四篇：“公共事業(yè)管理(教育管理)(本科)”專業(yè)介紹

“公共事業(yè)管理（教育管理）（本科）”專業(yè)介紹

來源：河南學(xué)歷考試網(wǎng)

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論、教育科學(xué)理論、教育管理技術(shù)和方法的知識及實踐能力，能在教育行政部門、中小學(xué)校及其他教育部門從事教育管理工作的教育工作者，或勝任中小學(xué)校教育及其管理的相關(guān)教學(xué)研究工作的教師或管理人員。適用對象：

在國家機關(guān)、企事業(yè)單位和社會團體，特別是教育行政機關(guān)、中小學(xué)校、成人及其他教育機構(gòu)從事教育管理工作的人員，及對本專業(yè)感興趣的人員。入學(xué)資格：

具有國民教育系列相同或相近專業(yè)高等?？疲ê瑢？疲┮陨蠈W(xué)歷者。入學(xué)水平測試：

由省級電大組織實施，在學(xué)生注冊前進行。

主修課程：

現(xiàn)代教育原理、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育法學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、教育評價、公共管理學(xué)、管理思想史、教育心理學(xué)、組織行為學(xué)（教育）、現(xiàn)代教育管理專題、人力資源管理等。（僅供參考）

修業(yè)與畢業(yè)：

實行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。最低畢業(yè)學(xué)分為71學(xué)分。中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃，最短畢業(yè)年限不低于兩年半。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的最低畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證書電子注冊。學(xué)位取得：

符合學(xué)位申請相關(guān)條件：必修課平均成績達到70分以上（含70分），其他課程成績均在60分以上（含60分）；通過學(xué)位英語相關(guān)考試（吉林省畢業(yè)生須參加吉林省成人學(xué)士學(xué)位外語考試、外地畢業(yè)生須參加中央電大統(tǒng)一組織的北京市成人學(xué)士學(xué)位外語考試）；畢業(yè)論文（設(shè)計）達到良以上（含良）等。

符合以上條件者，可申請東北師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。（具體要求參見中

央電大與學(xué)位授予高校共同制定的學(xué)士學(xué)位授予實施細則）

畢業(yè)可獲得的知識和能力：

1.能夠系統(tǒng)掌握教育管理專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能；2.熟悉我國教育管理的基本政策、法律、法規(guī)；3.具有運用教育管理專業(yè)的基本知識、基本理論分析和解決實踐問題的能力；4.具有教育管理創(chuàng)新意識和良好的教育管理素養(yǎng)；5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具備初步的科學(xué)研究和實際工作能力，具有較強的社會調(diào)查及寫作能力。

收費標準：參見當?shù)厥〖夒姶蠊彩聵I(yè)管理（教育管理）本科專業(yè)收費標準

第五篇：公共事業(yè)管理專業(yè)2006屆本科畢業(yè)論文選題指南

公共事業(yè)管理專業(yè)2007級本科畢業(yè)論文選題指南

根據(jù)學(xué)校和學(xué)院對于2007級本科畢業(yè)論文的統(tǒng)一安排和規(guī)定，2007級本科畢業(yè)論文的選題工作現(xiàn)已開始。本次本科畢業(yè)論文選題的確定堅持以下幾個原則：

1.堅持理論聯(lián)系實際；

2.反映社會發(fā)展對研究課題的需求；

3.注重實證研究；

4.注重研究方法的應(yīng)用和創(chuàng)新。

經(jīng)過征求各位教師對所擬指導(dǎo)論文研究選題的意見，現(xiàn)將論文指導(dǎo)教師及其擬指導(dǎo)論文選題公布如下：

趙強

1.政府適度規(guī)模構(gòu)建研究

2.政府規(guī)模演變的實證分析

3.合作收益與公共治理

4.公私伙伴關(guān)系與合作收益

5.公共資源定價與社會福利改進

6.公共支出與公共服務(wù)均等化

7.政府績效與官員晉升關(guān)系研究

8.政府官員性別構(gòu)成調(diào)查研究

9.公共物品供給模式研究

10.電子政務(wù)的信息流理論

11.公共服務(wù)需求偏好的調(diào)查

12.公共服務(wù)成本及分攤機制

13.電子政務(wù)公共服務(wù)成本研究

14.公共服務(wù)收費的基本理論

15.公共服務(wù)收費標準問題研究

16.地方政府公共支出增長的實證分析

17.平衡記分卡在地方政府績效管理中的應(yīng)用

18.領(lǐng)導(dǎo)干部財產(chǎn)申報制度研究

19.國外整體治理及對我國的啟示

20.電子政務(wù)與行政環(huán)境的相關(guān)分析

（一）：國際比較實證

21.電子政務(wù)與行政環(huán)境的相關(guān)分析

（二）：省區(qū)實證

22.電子政務(wù)與行政環(huán)境的相關(guān)分析

（三）：城市實證

23.公共服務(wù)績效的正反饋：系統(tǒng)動力學(xué)分析

24.公共服務(wù)績效的負反饋：系統(tǒng)動力學(xué)分析

25.公共服務(wù)均等化的熵定律考察

26.公共服務(wù)均等化的耗散結(jié)構(gòu)理論研究

27.省級公共服務(wù)均等化差異的實證研究

28.公共服務(wù)均等化及其影響因素的相關(guān)分析

29.公共服務(wù)均等化差異的實證研究

30.公共服務(wù)均等化的正反饋：系統(tǒng)動力學(xué)分析

31.公共服務(wù)均等化的負反饋：系統(tǒng)動力學(xué)分析

32.國外住宅政策及對我國的啟示

33.住宅的公共性及政府調(diào)控研究

34.公共利益界定的理論思辨

35.服務(wù)型政府的目標及實現(xiàn)路徑

36.政府職能轉(zhuǎn)變研究

37.政府改革與行政發(fā)展研究

38.行政決策科學(xué)化研究

39.政府智庫建設(shè)研究

40.提升行政效率研究

41.提升行政能力研究

42.政府信息能力研究

43.政府危機處理能力研究

朱廣忠（以下只是選題范圍）

1.西方公共管理理論研究

2.我國政治體制與行政體制改革研究

3.我國政府治理模式研究

4.地方政府執(zhí)行中央政策問題研究

5.公共決策科學(xué)化、民主化問題研究

6.公共決策中的公民參與問題研究

7.我國公共事業(yè)改革研究

8.公共事務(wù)治理模式研究

9.公共倫理問題研究

10.經(jīng)濟合作組織在鄉(xiāng)村治理的作用研究

金志云

1.城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化（如社保、義務(wù)教育、環(huán)境保護等）的理論與實證研究

2.地方政府間關(guān)系研究（合作、競爭）

3.非營利組織研究

4.公共品供給的模式研究

5.政府績效研究

6.公共危機管理研究

7.有效公共管理者研究

8.金融危機背景下新公共管理理論與實踐的新進展

9.居住空間分異研究

10.住房保障模式研究

11.房地產(chǎn)政策評估

12.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能轉(zhuǎn)變研究

吳文俊

1.城市系列社會問題研究（任選以下主題：基層自治問題、公共教育問題、公共衛(wèi)生與醫(yī)藥及環(huán)境問題、就業(yè)與失業(yè)問題、貧困與社會保障問題、農(nóng)民工進城和移民問題、住房問題、市政問題等）

2.農(nóng)村系列社會問題研究（任選以下主題：基層自治問題、公共教育問題、公共衛(wèi)生與醫(yī)藥及環(huán)境問題、土地問題、貧困與社會保障問題、住房問題、進城務(wù)工和移民問題等）

3.“國進民退”與我國社會主義建設(shè)的發(fā)展

4.城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化問題研究

5.農(nóng)村教師待遇30年的個案研究

6.城市社區(qū)管理與建設(shè)中存在的問題與對策

7.城市改造與建設(shè)對市民生活的影響

8.我國城市社區(qū)管理的現(xiàn)狀及存在的問題研究

9.市民參與意識與社區(qū)管理體制改革

10.城市(鎮(zhèn))化過程中的失地農(nóng)民（狀況、保障、安置）研究

11.農(nóng)村的村民自治研究

12.我國村級管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

13.農(nóng)村城市化問題研究

14.當代大學(xué)生利益訴求機制研究---以大學(xué)社團為例

15.當代大學(xué)生利益表達機制研究---以大學(xué)社團為例

16.當代大學(xué)生價值追求調(diào)查研究---以大學(xué)社團為例

17.我國事業(yè)單位民主管理問題研究

18.我國現(xiàn)階段公共事業(yè)壟斷行為的表現(xiàn)、利弊及改革方向

19.我國第三部門的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

20.我國非政府組織的培育問題研究

21.社區(qū)管理個案研究

22.城鄉(xiāng)義務(wù)教育均等化發(fā)展狀況的個案研究---以某縣(市)為例

23.我國村民自治的若干問題與對策分析---以某縣(市)為例

24.我國電子政務(wù)建設(shè)中的問題與對策研究---以某縣(市)為例

25.農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中存在的問題與對策研究——以某縣(市)為例

26.科學(xué)發(fā)展觀與公共危機管理

27.進城農(nóng)民社會融合問題分析

28.關(guān)于建設(shè)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的問題及對策

29.農(nóng)民工社會保障的問題與對策----以某市為例

30.我國公共部門財務(wù)管理存在的問題及解決措施

31.關(guān)于我國村民自治的若干問題與成因分析

32.大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的成因分析

33.物業(yè)管理中的利益博弈關(guān)系分析——某小區(qū)的個案研究

34.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在新農(nóng)村建設(shè)中對農(nóng)民增收的作用——以某鄉(xiāng)為例的研究

35.大學(xué)城區(qū)學(xué)生社會交往問題研究

36.當前我國社區(qū)管理的實踐模式——以某社區(qū)為例的研究

37.社區(qū)居民自治的一種實現(xiàn)途徑——以某社區(qū)居委會領(lǐng)導(dǎo)人直選為例的分析

38.小區(qū)物業(yè)管理收費難現(xiàn)象、成因及對策

39.大學(xué)生不良消費心理的表現(xiàn)及成因分析

40.我國城市社區(qū)服務(wù)存在的問題與對策

41.構(gòu)建和諧社會條件下的公共管理倫理走向

42.城市化進程中的農(nóng)民市民化問題與政策

43.我國學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)現(xiàn)存問題及對策研究

44.我國農(nóng)村城鎮(zhèn)化的歷史發(fā)展與現(xiàn)實狀況

45.城市公共衛(wèi)生服務(wù)市場化——以某市為例的研究

46.新公共管理的理念及其對我國政府改革的啟示

阮愛鶯

1.農(nóng)村土地征用問題與農(nóng)民利益保護

2.城市化進程中的農(nóng)民工組織問題研究

3.我國基層公務(wù)員的行政倫理問題研究

4.城市化進程中的農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)問題：以XX為例

5.農(nóng)村基本醫(yī)療服務(wù)供給問題研究：以XX為例

6.城市化進程中留守農(nóng)民的生存狀態(tài)與政府的扶持責任

7.我國村民委員會選舉存在的問題及對策：以XX為例

8.社區(qū)治安管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究

9.企業(yè)家對公共決策的影響分析

10.地方政府績效評估中的公民參與問題研究

11.官員問責制的現(xiàn)實困境及對策研究

張麗芳

1.近年來房地產(chǎn)宏觀調(diào)控對房價及市場供求的影響

2.宏觀調(diào)控房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政府行為研究

3.國內(nèi)外房地產(chǎn)泡沫識別的方法探討

4.我國房地產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題

5.業(yè)主大會成立與運行中現(xiàn)存問題的探討——以某住宅小區(qū)為例

6.探析我國住宅小區(qū)物業(yè)管理模式的演變及發(fā)展前景——以某住宅小區(qū)為例

7.我國新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村宅基地問題研究

8.城市化過程中的市政管理研究

9.基于城市擴張背景下的土地集約利用分析

10.城鎮(zhèn)化進程中農(nóng)民土地權(quán)益保護

11.當前農(nóng)村土地拋荒現(xiàn)象的成因分析

12.我國失地農(nóng)民的社會保障問題研究

13.從食品安全角度探析我國政府在企業(yè)監(jiān)管中的作用

王永生

1．論社會轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與我國行政協(xié)調(diào)機制的變革

2．政府行為失范及其約束機制建立

3．公共責任監(jiān)督機制研究

4．公共管理學(xué)視野下的現(xiàn)代社會分層

5．社會主義市場經(jīng)濟條件下擴大公民政治參與的思考

6．國家公務(wù)員考試制度存在的誤區(qū)及對策

7．高校公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況與影響因素分析

8．我國村民自治組織管理的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

9．我國村民委員會換屆選舉的程序分析

10．淺析農(nóng)村公共產(chǎn)品供給的現(xiàn)狀、問題與對策

11．淺談集體上訪的原因及對策

12．農(nóng)民利益表達機制的構(gòu)建

13．城市“低保”政策過程中的社會排斥

14．社區(qū)業(yè)主委員會的發(fā)展與城市社區(qū)自治

15．論社區(qū)自組織在社區(qū)管理中的角色歸類及自治功能

請同學(xué)們認真進行論文論題的選擇，并在論文選題確定后積極與所選擇的指導(dǎo)教師見面，按時按質(zhì)完成畢業(yè)論文，為我院交上一份滿意的答卷。

公共事業(yè)管理系

2010.11.9.