第一篇：4.2.2-教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)-觀測(cè)點(diǎn)綜述-張娜

觀測(cè)點(diǎn)綜述

——4．2．2 教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

一、教研室活動(dòng)開(kāi)展情況及效果，鼓勵(lì)教師參與教改的措施及教師教改成果情況；

各教研室都制訂了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，許多教研室的活動(dòng)對(duì)形式和內(nèi)容作了認(rèn)真考慮，形式多樣，內(nèi)容豐富。有常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)如：新學(xué)期教研室工作計(jì)劃討論、中期教學(xué)交流及檢查、下學(xué)期課程安排和教材選用、期末考試相關(guān)事宜與學(xué)期總結(jié)、教師說(shuō)課評(píng)課、集體備課等；有內(nèi)容不一的各類研討會(huì)如：如何結(jié)合專業(yè)要求和學(xué)生能力培養(yǎng)組織課堂教學(xué)、專業(yè)改革與發(fā)展研討、理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)的結(jié)合問(wèn)題、討論課程設(shè)置和基礎(chǔ)主干課程重點(diǎn)講授內(nèi)容及其它等；還有其他特色鮮明的教研活動(dòng)如：?教師說(shuō)育人?、?導(dǎo)師說(shuō)培養(yǎng)?、教師技能之朗誦比賽、?我如何做好‘組織課堂教學(xué)’?等。

大部分教研室活動(dòng)能按計(jì)劃如期舉行。參加人數(shù)多，氣氛活躍，取得了較好效果。

二、教師教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的情況； 人格，指一個(gè)人的整體精神面貌，決定一個(gè)人的行為方式和行為指南。大學(xué)生有自己獨(dú)立的個(gè)性，有獨(dú)特的見(jiàn)解，有創(chuàng)造的需要，作為老師，要正視學(xué)生的這種發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，為使學(xué)生健全人格的鞏固給出更廣闊的天地。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是歷史賦予我們教育工作者的重任。

科學(xué)研究表明，?心理安全??心理自由?是適宜創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的精神環(huán)境。教研室活動(dòng)中多次要求任課教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師、學(xué)生之間是一種互動(dòng)、平等的對(duì)話關(guān)系。應(yīng)提倡勇于質(zhì)疑、敢于問(wèn)難、樂(lè)于合作、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使課堂充滿民主、寬容、和諧的氣氛。

教師在教育過(guò)程中，要讓學(xué)生充分彰顯他們的個(gè)性。不要讓他們成為毫無(wú)表情的機(jī)器人，成為標(biāo)準(zhǔn)化的模具。

三、教師教學(xué)方法與手段改革的措施與成效，教師授課方式多樣化描述；

（一）全面進(jìn)行課程建設(shè)，全面提高了教師教學(xué)水平

整合全體教研室教師資源，整合教學(xué)力量，使教師成為懂得教育規(guī)律、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)代研究型的教師。進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)梯隊(duì)。

積極開(kāi)展教師的相互聽(tīng)課與評(píng)課，鼓勵(lì)教師開(kāi)展教學(xué)改革研究，加強(qiáng)了本系青年教師的教學(xué)、科研能力，提高了教研室整體專業(yè)技術(shù)水平。

（二）完善了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平

1.在近幾年制作了大量的多媒體powerpoint課件，通過(guò)大量的圖片和精細(xì)的動(dòng)畫展現(xiàn)，教師很容易講清楚這些過(guò)程，節(jié)省了許多時(shí)間，并在課堂內(nèi)留給學(xué)生充分的理解、記憶時(shí)間，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，顯著提高了教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.建立教師與學(xué)生的網(wǎng)上聯(lián)系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，既拉近了老師與學(xué)生的距離，又方便實(shí)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的效率與興趣。

（三）教學(xué)方式及教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)途徑多元化的趨向發(fā)展

本系課程的具體教學(xué)模式如下：（1）強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。

（2）多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效率與效果的有效方法。（3）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高多媒體教學(xué)的水平。（4）開(kāi)展教師的教學(xué)交流與互動(dòng)，提高教師教學(xué)水平。（5）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)。

（四）吸收新版教材的優(yōu)秀內(nèi)容，修訂了各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思想在不斷進(jìn)步，我們也不斷吸收新版教材的優(yōu)秀內(nèi)容，力求使學(xué)生獲得最先進(jìn)的理論知識(shí)與技能。同時(shí)，在原來(lái)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)改革的主導(dǎo)思想，結(jié)合社會(huì)人才市場(chǎng)的需要，在充分論證的基礎(chǔ)上，對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行新的修訂，并相應(yīng)調(diào)整了實(shí)踐與實(shí)習(xí)內(nèi)容。

（五）全面補(bǔ)充了教學(xué)資源

我系創(chuàng)辦以來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中都保留了原來(lái)的優(yōu)秀內(nèi)容，同時(shí)致力于全面補(bǔ)充和刷新教學(xué)資源。主要的方面有：

1.紙介材料，包括：課程教材及配套實(shí)驗(yàn)教材、授課教案、教學(xué)大綱、教育科研項(xiàng)目及成果、教改教研論文、教學(xué)表彰、青年教師培養(yǎng)計(jì)劃、理論課的課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、教師資料、教師指導(dǎo)手冊(cè)等。2.媒介材料，包括電子資源和網(wǎng)上資源：電子授課教案、電子教學(xué)大綱、學(xué)生評(píng)教材料、參考文獻(xiàn)目錄、教師資料等。

3.學(xué)生輔助資源，包括：學(xué)習(xí)參考書，包括教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到的教案、教師手冊(cè)等。

（六）加強(qiáng)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和內(nèi)容的改革與實(shí)踐

加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。規(guī)范各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的管理，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行必要的考核。

強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)。通過(guò)到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，以及與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，融?教、學(xué)、做?為一體，促使學(xué)生提高操作技能，有效增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

四、課程考核方式說(shuō)明（體現(xiàn)考核方式科學(xué)多樣）。

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不單單要懂得知識(shí)，更要掌握技能。所以，單一的考核形式已經(jīng)不能滿足人才培養(yǎng)的要求。我系根據(jù)各門課程的具體情況，精心設(shè)置相關(guān)的實(shí)踐考核內(nèi)容，并予以一定的分?jǐn)?shù)比值，從而提高學(xué)生技能培養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

考試方法的改革采用了開(kāi)卷、閉卷、上機(jī)操作等形式，這些考核方法的改革嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，收到一定的效果?？荚嚹Ｊ娇梢宰寣W(xué)生不再死記硬背一些原理，純理論的東西；通過(guò)上機(jī)操作考核這種方式，可以適合學(xué)生的技能要求；而通過(guò)開(kāi)卷的形式，可以節(jié)省學(xué)生的時(shí)間，從而讓學(xué)生有更多的時(shí)間用在操作上面；對(duì)于一些專業(yè)基礎(chǔ)之類的課程，還是采用閉卷方式比較好。目前我們的考試模式改革正在進(jìn)行，仍然需要進(jìn)一步的摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院教學(xué)方法

與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作綜述

根據(jù)教育學(xué)院迎接教育部本科評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，對(duì)照教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估指標(biāo)體系，科學(xué)開(kāi)展學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)，認(rèn)真做好教學(xué)工作、科研工作，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行?，F(xiàn)就2007年招生培養(yǎng)第一屆本科學(xué)生以來(lái)，學(xué)院建設(shè)發(fā)展以及存在的問(wèn)題和整改措施自評(píng)報(bào)告于后，請(qǐng)專家組考核驗(yàn)收和審核，提出進(jìn)一步整改意見(jiàn)。

一、教學(xué)改革概況

------2007年開(kāi)辦思想政治教育專業(yè)心理咨詢方向本科專業(yè)（2012年改為心理健康教育方向），2008年開(kāi)辦小學(xué)教育本科專業(yè)，2010年開(kāi)辦學(xué)前教育（藝術(shù)教育方向）本科專業(yè)，2011年開(kāi)辦小學(xué)教育（特特殊教育方向）本科專業(yè)，同年開(kāi)辦應(yīng)用心理學(xué)（人力資源管理心理學(xué)方向）本科專業(yè)。2007年開(kāi)辦本科專業(yè)以來(lái)，教育系升格為教育學(xué)院，成立教育系、心理系、學(xué)前教育系，2014年新增學(xué)前藝術(shù)系。制定并逐漸完善了各專業(yè)建設(shè)制度，制定了各專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，為各教學(xué)系專業(yè)建設(shè)提供指導(dǎo)性文件。制定了包括學(xué)科方向建設(shè)、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)規(guī)劃、科學(xué)研究規(guī)劃等內(nèi)容的專業(yè)規(guī)劃，為學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)提供了有據(jù)可依的指導(dǎo)性文件。修訂完善了各專業(yè)課程方案，為學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)的建立和專業(yè)特色的形成提供了課程依據(jù)。

-------2007年以來(lái)，積極開(kāi)展專業(yè)建設(shè)調(diào)研活動(dòng)，根據(jù)社會(huì)需要和教師隊(duì)伍實(shí)際招生，現(xiàn)有本科生1737名。學(xué)院“十二五”規(guī)劃內(nèi)部規(guī)模控制在1400名以內(nèi)，已經(jīng)超額完成規(guī)劃任務(wù)。2010年至2012年，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，2010年招收第一屆本科生，每年招生200名，4個(gè)年級(jí)規(guī)模控制在800名。堅(jiān)決保持學(xué)前教育的音樂(lè)、美術(shù)、游戲課程技能訓(xùn)練特色，適當(dāng)加強(qiáng)教育理論課程，積極爭(zhēng)取音樂(lè)、美術(shù)、游戲設(shè)備更新，把學(xué)前教育專業(yè)辦成了省級(jí)特色品牌專業(yè)，正在爭(zhēng)取成為國(guó)家特色專業(yè)。保持思想政治教育專業(yè)心理咨詢方向招生同時(shí)，2011年招生應(yīng)用心理學(xué)（人力資源管理心理學(xué)方向）第一屆本科生，適度擴(kuò)大招生數(shù)量，使心理學(xué)專業(yè)規(guī)模4個(gè)年級(jí)控制在200名左右，調(diào)整課程計(jì)劃，加強(qiáng)心理測(cè)量、心理咨詢治療、心理輔導(dǎo)、人力資源開(kāi)發(fā)等應(yīng)用技術(shù)教育課程，適應(yīng)心理咨詢和人力資源管理人才的規(guī)格要求，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。積極發(fā)展好小學(xué)教育本科專業(yè)，穩(wěn)定招生規(guī)模，總規(guī)?？刂圃?00名。強(qiáng)化小學(xué)教師培養(yǎng)中的小學(xué)各科教學(xué)法、三筆字、普通話、班主任工作技能、多媒體技術(shù)等教師技能訓(xùn)練。認(rèn)真探索特殊教育專業(yè)的開(kāi)辦模式，設(shè)立小學(xué)教育專業(yè)（特殊教育方向），適時(shí)申報(bào)發(fā)展特殊教育專業(yè)，為甘肅省特殊教育培養(yǎng)師資，規(guī)?？刂圃?00名以內(nèi)。-------學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格是思想品德良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)用技能熟練、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)、身體心理健康的學(xué)前教育、初等教育、特殊教育、中學(xué)教育師資和應(yīng)用型心理學(xué)社會(huì)服務(wù)人才，把學(xué)院建成橫跨三個(gè)學(xué)科門類四個(gè)一級(jí)學(xué)科的多科性學(xué)院，成為體現(xiàn)學(xué)校教師教育特色的幼兒教育、特殊教育、小學(xué)教育、中學(xué)師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，甘肅省域文化社會(huì)心理學(xué)研究基地、全校中學(xué)教師教育課程中心，全校學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)中心。為了保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)院每個(gè)專業(yè)都有科學(xué)的培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃方案，其中小學(xué)教育專業(yè)突出教學(xué)技能訓(xùn)練，心理健康教育咨詢專業(yè)突出中小學(xué)思想品德課程教學(xué)和心理輔導(dǎo)咨詢的結(jié)合訓(xùn)練，學(xué)前教育專業(yè)突出藝術(shù)教育和技能訓(xùn)練特色，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)突出人事心理測(cè)評(píng)服務(wù)特色。各個(gè)專業(yè)系嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，注重身體心理保健、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)訓(xùn)練、專業(yè)知識(shí)教學(xué)、思想品德教育。

-------2007年-2014年，學(xué)院認(rèn)真研究新課程體系建設(shè)，根據(jù)需要修訂課程結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，使課程內(nèi)容進(jìn)一步適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。教育系學(xué)、心理學(xué)系、學(xué)前教育學(xué)系等各系立足于本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格，四次修訂課程方案，六次組織教師編寫完善各門課程的教學(xué)大綱，保持傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代需求，統(tǒng)籌安排各相關(guān)課程之間知識(shí)內(nèi)容的銜接，本科專業(yè)選用的教材多為版次較新的國(guó)家級(jí)教材或在國(guó)內(nèi)有影響的教材版本。同時(shí)積極鼓勵(lì)教師爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)教材編寫任務(wù)。2008年以來(lái)，沈建洲教授的《手工基礎(chǔ)教程》、《幼兒園實(shí)用手工》兩本教材兩次被列入全國(guó)“十一五”“十二五”規(guī)劃教材，順利出版使用。

--------學(xué)院積極張揚(yáng)體現(xiàn)主體性、人性化的素質(zhì)教育、愉快教育、成功教育、賞識(shí)教育的教育理念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)理論課程少而精，實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)放化。改革教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)課堂教學(xué)形式多樣化和考試形式的多元化，擺脫單純的筆試和閉卷考試模式，形成按照課程性質(zhì)、內(nèi)容、目標(biāo)選擇考試形式的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)的統(tǒng)一；推進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、教學(xué)方案?jìng)€(gè)性化、教學(xué)過(guò)程多樣化、教學(xué)評(píng)價(jià)人性化。根據(jù)課程內(nèi)容和教師性格，選擇使用多媒體教學(xué)，本科班級(jí)多媒體教學(xué)課程達(dá)到本科課程的70%。認(rèn)真探索雙語(yǔ)教學(xué)形式，提高幼兒教師、小學(xué)教師整體素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)中小學(xué)和幼兒園教學(xué)需要。心理學(xué)、教育學(xué)2門課程獲得校級(jí)精品課程建設(shè)立項(xiàng)，劉淑紅等申報(bào)的《中外教育史》課程列為學(xué)前教育專業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，正在組織實(shí)施。

---------學(xué)院按照學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)用技能訓(xùn)練的辦學(xué)理念，高度重視和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技能培養(yǎng)。各個(gè)專業(yè)課程方案和教學(xué)計(jì)劃實(shí)踐性課時(shí)都占35%以上。在教學(xué)方法改革中注重以學(xué)生為中心，突出啟發(fā)式、參與式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，主體意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力。心理系學(xué)生通過(guò)心理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、心理咨詢、社會(huì)實(shí)踐等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際動(dòng)手能力和操作技能。教育學(xué)系除了教學(xué)實(shí)習(xí)外，通過(guò)組織教育見(jiàn)習(xí)去中小學(xué)聽(tīng)課、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究等形式培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

------學(xué)前教育專業(yè)強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，每年按屆舉辦校園藝術(shù)周活動(dòng)，成為校級(jí)品牌教學(xué)活動(dòng)，制定了五項(xiàng)技能考核辦法，規(guī)定考核結(jié)果與畢業(yè)證書掛鉤。小學(xué)教育專業(yè)也制定了五項(xiàng)技能考核辦法，利用實(shí)習(xí)試講階段的活動(dòng)，對(duì)三筆字、普通話、教案設(shè)計(jì)、實(shí)際教學(xué)技能進(jìn)行考核，凡是考核不通過(guò)者不得參加實(shí)習(xí)，必須在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，直到達(dá)標(biāo)。應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生必須經(jīng)常性到學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)中心和黨政機(jī)關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位人力資源管理部門見(jiàn)習(xí)，以提高應(yīng)用技能。

------學(xué)院積極為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，成立“蘭城”品牌的系列社會(huì)團(tuán)體，即蘭城心理學(xué)社、蘭城教育學(xué)社、蘭城特教學(xué)社、蘭城管理學(xué)社、蘭城藝術(shù)學(xué)社，分別開(kāi)辦了蘭城心理報(bào)、蘭城教育報(bào)、蘭城特教報(bào)、蘭城管理報(bào)、蘭城藝術(shù)報(bào)，通過(guò)這些學(xué)社活動(dòng)和報(bào)刊編輯發(fā)行活動(dòng)，比較好的提高了學(xué)生的寫作能力、演講能力、交際能力、編輯能力，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與專業(yè)技能的提高起到了積極的作用。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的表演唱《口弦輕輕吹》獲得全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)，教師指導(dǎo)的美術(shù)作品獲全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展演二等獎(jiǎng)。思想政治教育專業(yè)學(xué)生16名學(xué)生的課題獲得學(xué)校團(tuán)委立項(xiàng)，3項(xiàng)課題成果獲得挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽省級(jí)獎(jiǎng)。-------學(xué)院不斷加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)提供了廣闊的天地。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)院依據(jù)《教育學(xué)院教育實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，有效組織了教育實(shí)習(xí)工作，使指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生在明確教育實(shí)習(xí)的意義、目的、任務(wù)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照教育實(shí)習(xí)的要求、方式開(kāi)展教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)周密的組織，學(xué)院4屆學(xué)生的教育實(shí)習(xí)得到了順利開(kāi)展，實(shí)習(xí)生得到了實(shí)習(xí)基地教師的肯定和好評(píng)。

------教育學(xué)院心理實(shí)驗(yàn)室籌建于2003年，至今固定儀器設(shè)備總值約20萬(wàn)余元，各種心理儀器70套件?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室面積100平方米。以思想政治教育（心理咨詢方向）專業(yè)學(xué)生人數(shù)，人均2平方米。主要用于心理學(xué)專業(yè)核心課程《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》教學(xué)。同時(shí)，也為師生進(jìn)行心理學(xué)專業(yè)的研究提供服務(wù)。每年在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)累計(jì)約200人左右（包括其他專業(yè)的學(xué)生）?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員3人。有本專業(yè)規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。有實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系中要求的各類表格（實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度表、課程表、實(shí)驗(yàn)教學(xué)記錄等）。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出情況：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率90% ；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)開(kāi)出率100%。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間，每年約120天以上（含學(xué)生論文、教師科研項(xiàng)目等）。

-------學(xué)院教學(xué)改革與研究制度健全，教研活動(dòng)氣氛活躍，取得良好的教學(xué)成果。以教師教育研究所、基礎(chǔ)教育研究所、學(xué)前教育研究所為依托，學(xué)院積極開(kāi)展教師教育課程改革研究，同時(shí)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，認(rèn)真按照章程，為教學(xué)科研提供審議、咨詢、參謀職能。孔慶浩教授、夏艷萍教授為帶頭人的學(xué)前音樂(lè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)；孔慶浩教授、夏艷萍教授、沈建洲教授、李蘭芳教授、王麗娟副教授等完成的《學(xué)前教育專業(yè)跨越式發(fā)展理論與實(shí)踐》成果獲得2012年省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；王汝峰研究員、王小衛(wèi)副教授、李梅講師等完成的《思想政治教教育背景下的心理健康教育理論與實(shí)踐》獲得2012年省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；王愛(ài)蘭教授、王曉麗副教授、王小衛(wèi)副教授主持完成的“高師公共教育學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)踐”成果 2006年獲得甘肅省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；王曉麗副教授主持 “高校心理健康教育課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐研究”成果2007年獲蘭州城市學(xué)院教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。王愛(ài)蘭教授主持完成的公共心理學(xué)本科課程2009年申報(bào)省級(jí)精品課程獲學(xué)校第一名。學(xué)院前院長(zhǎng)王愛(ài)蘭教授、副院長(zhǎng)夏艷萍副教授獲得甘肅省優(yōu)秀教師園丁獎(jiǎng)；張玉堂副教授在2008年蘭州城市學(xué)院第一屆教學(xué)名師評(píng)選中獲得教學(xué)名師稱號(hào)；劉錦濤講師在2008年全校公開(kāi)課教學(xué)比賽中獲得二等獎(jiǎng)；2006年以來(lái)，張海鐘教授、夏艷萍教授、海存福教授、陳婷副教授、蔡兆梅副教授等9人被評(píng)為蘭州城市學(xué)院第一、二、三屆學(xué)術(shù)帶頭人。2006年以來(lái)，張玉堂副教授等6人被評(píng)為蘭州城市學(xué)院第一屆教學(xué)科研骨干。8年來(lái)教師發(fā)表教學(xué)研究論文149篇。2006年教育學(xué)原理被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。2009年以來(lái)，3個(gè)教研室被學(xué)校評(píng)定為優(yōu)秀教研室。這些教學(xué)成果及教學(xué)榮譽(yù)為促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平提供了有力的支持。

--------2007年10月--2009年12月，學(xué)院配備院長(zhǎng)1名，副院長(zhǎng)4名，總支書記1名，總支副書記1名，其中3名院領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)教學(xué)管理，設(shè)有東校區(qū)教學(xué)科，專門負(fù)責(zé)教學(xué)管理。2010年以來(lái)，學(xué)院配備院長(zhǎng)1名，副院長(zhǎng)3名，其中1名負(fù)責(zé)東校區(qū)教學(xué)管理，1名負(fù)責(zé)西校區(qū)教學(xué)管理，1名負(fù)責(zé)全院教育實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、圖書等管理。院長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)教學(xué)研究。原教學(xué)科整合到辦公室，有8名教學(xué)輔助管理人員，這些管理人員愛(ài)崗精業(yè)，結(jié)構(gòu)合理，熟練使用各種計(jì)算機(jī)軟件，形成穩(wěn)定、健全、高效、服務(wù)的教學(xué)管理隊(duì)伍，能夠很好的完成學(xué)校交代的任務(wù)。

-------教育學(xué)院始終堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位，逐年制定和完善了一系列教學(xué)管理規(guī)章制度，注重教師的師德師風(fēng)建設(shè)，積極探索新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。2007年以來(lái)制定、修訂了相應(yīng)的教學(xué)管理文件14個(gè)，使教、學(xué)、管有章可循，有法可依。堅(jiān)持做好學(xué)期開(kāi)始（制定學(xué)院和各系教學(xué)工作計(jì)劃，教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃，教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）、學(xué)期中（開(kāi)展教學(xué)檢查）、學(xué)期末工作（開(kāi)展考試、閱卷等收尾工作及教學(xué)總結(jié)與反饋）的常規(guī)管理。

--------學(xué)院形成了完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系和監(jiān)督制約機(jī)制。實(shí)施教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理全面系統(tǒng)監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量有效地監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)院內(nèi)部自我約束、增強(qiáng)自我發(fā)展能力。建立了聽(tīng)、評(píng)課制度，使公開(kāi)教學(xué)常規(guī)化；實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)、系主任、授課教師三級(jí)聽(tīng)課制度，聽(tīng)課方式采用指定聽(tīng)課與隨機(jī)聽(tīng)課相結(jié)合，聽(tīng)課范圍每學(xué)期視具體情況而定，絕大多數(shù)為年輕教師所講授的專業(yè)課和公共課。具體聽(tīng)課、觀課內(nèi)容包括進(jìn)入課堂聽(tīng)課、檢查教案及教學(xué)進(jìn)度、教師授課日志、課堂筆記以及作業(yè)等。聽(tīng)課之后及時(shí)組織教師采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)課，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)每學(xué)期組織各系選出一名教師在全院進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，并對(duì)公開(kāi)教學(xué)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，不僅展示了教師良好的教學(xué)素質(zhì)，更主要的是可以激發(fā)其他年輕教師的教學(xué)熱情，為教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流提供了良好的平臺(tái)。

--------學(xué)院2007年10月成立了教學(xué)督導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)三次換屆，改革為教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，每學(xué)期都有教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反饋等形式教學(xué)檢查和教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)督導(dǎo)小組成立的第一次活動(dòng)就是組織東西兩校區(qū)進(jìn)行了共15次的集中聽(tīng)課，90余人次的分散聽(tīng)課,總計(jì)聽(tīng)課次數(shù)超過(guò)80人次。聽(tīng)課對(duì)象既有工作20年以上的骨干教師，有即將升入高一級(jí)職稱系列的中青年教師，也有剛剛跨入教師行業(yè)的年輕教師。2008年，學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組組織兩校區(qū)集中聽(tīng)課7次，分散聽(tīng)課70余次，總聽(tīng)課次數(shù)達(dá)118人次。2009年以來(lái)聽(tīng)課密度更大，每年總聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到139次。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作的良好開(kāi)展，一是較為全面地了解和掌握我院教師整體的教學(xué)情況，為今后教學(xué)工作的規(guī)范化管理提供有利的依據(jù)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行；二是通過(guò)檢查結(jié)果的反饋，及時(shí)有效地解決了教學(xué)中存在的問(wèn)題。從而使教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，尤其是年輕教師的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

--------學(xué)院始終注重發(fā)揮教學(xué)系的作用，制定系主任工作職責(zé)，完善系一級(jí)教學(xué)管理。系主任的職責(zé)一是要在每學(xué)期開(kāi)始分別制定教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃，安排期中教學(xué)檢查，做好學(xué)期末考試、閱卷等收尾工作及教學(xué)工作總結(jié)。二是負(fù)責(zé)制定、修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃以及每學(xué)期的排課和教材征訂工作。三是協(xié)助學(xué)院負(fù)責(zé)安排督查本系教師的備課、上課及教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，并組織好期末考試的出題、閱卷與試卷的裝訂工作。學(xué)院要求各系每學(xué)期都要定期進(jìn)行教研活動(dòng)。主要是針對(duì)學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置等問(wèn)題進(jìn)行探討，同時(shí)積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革研究。學(xué)院認(rèn)真組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)反饋評(píng)教結(jié)果。各級(jí)教學(xué)管理文件保存完整，查閱方便。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系主任聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行嚴(yán)格，調(diào)課制度執(zhí)行嚴(yán)格。

--------學(xué)院自我評(píng)價(jià)是人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，學(xué)前教育專業(yè)在省內(nèi)有特色，培養(yǎng)方案符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，貫徹了全面發(fā)展、素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的方針，培養(yǎng)方案執(zhí)行良好，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行嚴(yán)肅。建立了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督控制體系，教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，認(rèn)真高效，教學(xué)管理制度完備，教學(xué)秩序良好。

第三篇：張娜 小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育

小學(xué)數(shù)學(xué)與德育教育

新市鎮(zhèn)江店中心小學(xué) 張娜

“德育是小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一件重要任務(wù)。從一年級(jí)起貫穿在各年級(jí)的教學(xué)中?！庇善涫乾F(xiàn)在學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大部分，無(wú)比優(yōu)越的家庭和社會(huì)條件，使他們的相當(dāng)大的一部分，自我意識(shí)往往大為膨脹，而對(duì)于集體、社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感相對(duì)淡薄。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)和其他各學(xué)科一樣，加大滲透德育教育的力度，突出數(shù)學(xué)教學(xué)的教育性，真正做到教書育人。

要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？

一，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是德育工作的重要組成部分。學(xué)習(xí)興趣指的是學(xué)生帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。對(duì)面前展現(xiàn)的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己智慧和意志的偉大感到驕傲。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用實(shí)例說(shuō)明數(shù)學(xué)在日常生活和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生看到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要意義，立志為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)。如：在為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，統(tǒng)計(jì)算出全體師生捐款的數(shù)目總額；另外，再計(jì)算出同學(xué)們?nèi)粘ＹI零食浪費(fèi)錢財(cái)總和。讓學(xué)生通過(guò)比較認(rèn)識(shí)到應(yīng)該

把勤儉節(jié)約的錢用到最需要的地方、最有意義的地方。這是教師利用日常生活實(shí)踐把數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得思想品德教育，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。新課學(xué)完后，又讓同學(xué)們分小組活動(dòng)，聯(lián)系生活中有關(guān)問(wèn)題，舉出種種不同的實(shí)例，把教學(xué)活動(dòng)再推進(jìn)一步。使學(xué)生真正感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然，親切和真實(shí)，以激發(fā)同學(xué)們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的。通過(guò)一系列問(wèn)題的解決，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)，又使學(xué)生在獲得知識(shí)的過(guò)程中受到思想品德的熏陶，從而達(dá)到教學(xué)的最大化。

二，以教師的人格魅力促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的積極性與主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和典范作用，教師既要言傳，更要身教，做到教書育人，為人師表，以自己的模范行為和高尚的道德情操感召學(xué)生，教師要用高尚的行為教育學(xué)生，用真誠(chéng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，用欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生教師的為人處事、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，這種影響比語(yǔ)言的教育更直接，比活動(dòng)的教育更持久，比書本的教育更全面，所以作為教師我們要謹(jǐn)言慎行，為學(xué)生做好表率，只有這樣才能全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育中實(shí)施德育的目的

三，充分挖掘教材中的德育素材。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，讓學(xué)生知道我國(guó)古

代勞動(dòng)人民早在2000多年前就會(huì)用算籌計(jì)數(shù)，贊美勞動(dòng)人民的聰明才智。在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一些能夠從數(shù)據(jù)上反映我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)取得輝煌成就的練習(xí)題，讓學(xué)生讀寫，學(xué)生即掌握了知識(shí)，又增強(qiáng)了民族自豪感。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)，我在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)：一分鐘內(nèi)的口算練習(xí)，讓學(xué)生知道一分鐘能做好多事情，結(jié)合《明日歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)時(shí)，我把我國(guó)的體育健兒在歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的數(shù)量設(shè)計(jì)成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過(guò)分析、觀察、比較，體會(huì)出奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏奉獻(xiàn)精神，從而樹(shù)立學(xué)生崇高的理想，這樣增加了學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感。在教學(xué)圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。

總之，德育的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，作為教師，我們負(fù)有不可推卸的責(zé)任。只有真正不斷地充實(shí)自己、提高自己，使自己具有較高的思想修養(yǎng)、道德情操、教學(xué)水平，才能把數(shù)學(xué)學(xué)科中德育滲透到學(xué)生思想道德中。

第四篇：政治科組外出學(xué)習(xí)總結(jié)-張娜

政治科組外出學(xué)習(xí)總結(jié)

11月初，碩果漫金秋，祥云瑞九州，在黨的十八大即將召開(kāi)之際，我們懷著“求同存異、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的態(tài)度，前往貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)建于1901年，現(xiàn)在是貴州省教育廳直屬的重點(diǎn)中學(xué)，是貴州省首批省級(jí)示范性高中之一，是一所有悠久辦學(xué)歷史和豐厚文化底蘊(yùn)的百年名校。

高中部每個(gè)年級(jí)有20幾個(gè)班（每個(gè)年級(jí)都不相同，現(xiàn)共有64個(gè)班），其中面向貴陽(yáng)市計(jì)劃內(nèi)招生10個(gè)班，面向全省招生的少數(shù)民族學(xué)生1個(gè)班，還有部分面向全省招生的擇校生。此外還有“播音與主持藝術(shù)”2個(gè)班（2012年新增），“音樂(lè)藝術(shù)”2個(gè)班，“美術(shù)藝術(shù)”2個(gè)班（上述三個(gè)藝術(shù)班分別同師大文學(xué)院、音樂(lè)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院合辦），還有中美高中課程項(xiàng)目6個(gè)班。中美高中課程項(xiàng)目是由貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)與美國(guó)加州精英高中——費(fèi)爾蒙特學(xué)校合作舉辦。該項(xiàng)目在中國(guó)高中課程的基礎(chǔ)上，引進(jìn)美國(guó)先進(jìn)教育思想和教育理念，由優(yōu)秀外籍師資擔(dān)任高中部分優(yōu)質(zhì)課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生達(dá)到中方畢業(yè)要求者，頒發(fā)中方高中畢業(yè)證書；達(dá)到美方畢業(yè)要求者，由美方頒發(fā)美國(guó)高中畢業(yè)證書。課程設(shè)置有美國(guó)文學(xué)課程、世界文學(xué)課程、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，美國(guó)英語(yǔ)課程等。

2000年前，師大附中的老師們面對(duì)的是進(jìn)校時(shí)排到第四、第五的生源，高考成績(jī)也不盡人意。而在之后的十幾年時(shí)間，師大附中的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升，在貴陽(yáng)市高中畢業(yè)班綜合評(píng)估和高考錄取中始終保持在名列前茅的位置，特別是近五年，該校在招生人數(shù)成倍增加、高中班級(jí)比原來(lái)增加了一倍多的情況下，不僅沒(méi)有降低教學(xué)質(zhì)量，還保持持續(xù)上升的勢(shì)頭。06年高考理科狀元出自該校。2012年該校高考取得了上線率100%的優(yōu)異成績(jī)。其中，理科班一本上線率為80.29%，二本為94.29%，文科班一本上線率為61.30%，二本為91.02%，600分以上共63人。師大附中真正做到了在做大的同時(shí)做強(qiáng)。是什么實(shí)現(xiàn)了一所百年名校的自我超越，這值得我們深思。

據(jù)了解，該校在更新觀念、注重實(shí)效、優(yōu)化師資、全面育人等方面做了大量的工作，并及時(shí)實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)生情況采取了面向全體、因材施教、分層教學(xué)的策略。分層教學(xué)以“低進(jìn)中出，中進(jìn)高出，高進(jìn)特出”為教學(xué)定位目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的中考成績(jī)，把學(xué)生分為A層班，B層班，C層班。

高進(jìn)特出的A層班是精英薈萃，高手云集的地方。學(xué)校非常注重團(tuán)隊(duì)的力量，教學(xué)資源的共享，讓全校的優(yōu)秀師資在高三流動(dòng)起來(lái)，以每周一次的培優(yōu)課帶領(lǐng)學(xué)生攻難題，找突破，使優(yōu)秀者更加優(yōu)秀。

中進(jìn)高出的B層班。學(xué)校在師資設(shè)置上A、B班交叉搭配安排，學(xué)校在師資配備、學(xué)生管理等方面對(duì)B層班的高度重視和切實(shí)關(guān)懷，給了學(xué)生們充分的自信和有力的支撐，低進(jìn)中出的C層班。入學(xué)便明確學(xué)習(xí)目的，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師因人而異、循序漸進(jìn)培養(yǎng)。抓基礎(chǔ)，挖潛力，師生共同努力。

雙管齊下的藝術(shù)班。由貴州師范大學(xué)派出教師進(jìn)行專業(yè)授課，附中老師狠抓文化課程，雙管齊下，形成合力，培養(yǎng)更全面的藝術(shù)人才。

從2001年開(kāi)始，師大附中就兌現(xiàn)了“低進(jìn)中出、中進(jìn)高出、高進(jìn)特出”的社會(huì)承諾，從此該校高考成績(jī)一年比一年好。

取得這樣傲人的成績(jī)，還得益于該校非常優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。該校在職教師有263人，有省級(jí)教育名師1人，國(guó)家級(jí)骨干教師6人，省級(jí)骨干教師17人，研究生畢業(yè)、結(jié)業(yè)和正在讀研的教師有60多人。特級(jí)教師8人，高級(jí)教師100人，一級(jí)教師85人，該校教師對(duì)中學(xué)教育、升學(xué)教育、考試能力教育有深入研究，具有驕人的教育實(shí)績(jī)和良好的社會(huì)聲譽(yù)。貴州省近幾年的高考評(píng)卷，所設(shè)學(xué)科評(píng)卷專題組五十多個(gè)。其中，師大附中有二十位教師擔(dān)任專題評(píng)卷組長(zhǎng)，而每年都有二分之一以上的教師參加高考閱卷，直接感受和解讀高考，從全省的考生試卷中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)教師增強(qiáng)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性，無(wú)疑是非常有益的。

此外，我們還參觀學(xué)習(xí)了荔波縣瑤山民族中學(xué)。并利用空閑時(shí)間，深入了解貴州經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面的迅速發(fā)展，特別是我國(guó)少數(shù)民族政策在貴州的認(rèn)真落實(shí)和貫徹。一路上，伴隨著黨的十八大的順利召開(kāi)，我們?cè)谏钍苌贁?shù)民族文化熏陶的同時(shí)，并為祖國(guó)的大好河山所震撼，更加深刻地體會(huì)到國(guó)家在這十年里發(fā)生的巨大變化，更加堅(jiān)定不渝地相信在嶄新的征程中，祖國(guó)一定會(huì)更加欣欣向榮，生機(jī)勃勃。

回來(lái)后，大家一致覺(jué)得受益良多，不僅給我們留下了美好的回憶，而且留下了深刻的啟示。

1、明確目標(biāo)，樹(shù)立大局觀念，強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)。

要一心撲在教學(xué)工作上，樹(shù)立高考意識(shí)，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，圍繞課堂質(zhì)量、復(fù)習(xí)效率，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提高。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益，向課堂要質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，政治課堂教學(xué)效益的高低直接關(guān)系到政治教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要認(rèn)真反思課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)效益，加強(qiáng)對(duì)高考的研究，認(rèn)真掌握考試說(shuō)明，鉆研教材，制定復(fù)習(xí)范圍。在傳授知識(shí)同時(shí)，重視能力培養(yǎng)、學(xué)法培養(yǎng)、解題思路的分析

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)雙基。

無(wú)論是高三，還是高一高二都要非常重視抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。要做到點(diǎn)點(diǎn)清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)，課課過(guò)關(guān)。

4、重視教學(xué)效果的分析、總結(jié)，做好成績(jī)分析工作

無(wú)論是月考中考還是大考，都要做好成績(jī)分析工作，以便調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化、整合各個(gè)環(huán)節(jié)。

5、重視科組、備課組建設(shè)。

科組、備課組建設(shè)是搞好校本教學(xué)研究的重要途徑之一，也是提高教師專業(yè)能力的重要因素之一。因此我們要抓好科組、備課組建設(shè)這塊陣地，不斷提升政治科組教師各方面素質(zhì)和能力。

6、加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，大力培養(yǎng)青年教師

教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。所以要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)，老教師起示范作用，中年教師起帶動(dòng)作用，青年教師起推動(dòng)作用。

總之，這次外出學(xué)習(xí)大家都非常的珍惜，可以說(shuō)是走一程，學(xué)一程，收獲一程。學(xué)習(xí)交流開(kāi)闊了我們的眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，啟發(fā)思維，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了更多教育教學(xué)信息，提升了自我，為更好的開(kāi)展各模塊教學(xué)積累了大量豐富寶貴的素材，對(duì)教學(xué)有著積極的意義，還磨礪了政治教師們吃苦耐勞的意志，增強(qiáng)了政治教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

再次感謝學(xué)校給我們科組提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，我們要好好利用這次外出學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，以輕松愉快的心情、更加飽滿的熱情投身到今后的教育教學(xué)工作中去。

政治科組

2012年12月1日

第五篇：道德與法治2.2 享受學(xué)習(xí)教案

第二框 享受學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的美好，豐富學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)自己健康成長(zhǎng)。能力目標(biāo)：掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。

知識(shí)目標(biāo)：理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法。教法：?jiǎn)l(fā)式、講授法。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)有什么重要性？你喜歡學(xué)習(xí)嗎？為什么？

2、師導(dǎo)入：說(shuō)起學(xué)習(xí)，大家真是道不盡的苦水，但學(xué)習(xí)真的就只是一種痛苦嗎？出示仝正國(guó)的故事，一個(gè)今年已經(jīng)67歲的老人的觀點(diǎn)是“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。"我們作為朝氣蓬勃的中學(xué)生更應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。今天我們就讓我們一起來(lái)《享受學(xué)習(xí)》。（板書課題）

二、閱讀教材，回答問(wèn)題

默讀P20-P24的內(nèi)容，初步了解今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)中有哪些快樂(lè)？有哪些辛苦？怎樣理解學(xué)習(xí)是種享受？

2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

3、怎樣發(fā)現(xiàn)和保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣？

4、提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法有哪些？

三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）

（一）體味學(xué)習(xí)

1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：回顧自己的經(jīng)歷，將自己在下面兩種情境中的感受分別寫在空格內(nèi)。

2、享受學(xué)習(xí)

（1）出示2張學(xué)習(xí)辛苦和快樂(lè)的圖片，進(jìn)行活動(dòng)：小小辯論會(huì) 正方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)，樂(lè)大于苦 反方觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)，苦大于樂(lè)

（2）在辯論的基礎(chǔ)上整理知識(shí)，探究與分享：在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂(lè)的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂(lè)的體驗(yàn)？在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂(lè)是什么？請(qǐng)分別寫或畫在下面對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)。

（3）學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，我們并不是每刻都能從中感受到快樂(lè)。那么你覺(jué)得學(xué)習(xí)中的辛苦有哪些呢？

過(guò)渡：通過(guò)上面的分析，我們知道了學(xué)習(xí)中有快樂(lè)也有辛苦，學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的。（4）提問(wèn)：兩張圖片表明了什么？答：學(xué)習(xí)也是一種享受。怎樣才能體驗(yàn)到這種享受？答：當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)這給我們的美妙享受。

（二）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)興趣

（1）閱讀教材22頁(yè)內(nèi)容，探究與分享：你有哪些學(xué)習(xí)的困擾？面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？（2）名言分析：知之者，不如好知者；好知者，不好樂(lè)知者。這句名言表達(dá)了什么呢？答：學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起重大的推動(dòng)作用。（3）出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考： A、是什么讓他們對(duì)讀書對(duì)學(xué)習(xí)如此堅(jiān)定？

答：有對(duì)讀書的興趣，有遠(yuǎn)大的志向，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。B、讀書，可以讓別人代替嗎？不感興趣，可以放棄嗎？

答：不可以。即使暫時(shí)不感興趣，也可以在堅(jiān)持中摸索出適當(dāng)?shù)姆椒ǎ饾u培養(yǎng)起探究的興趣。

（4）小測(cè)驗(yàn)：我的學(xué)習(xí)“發(fā)動(dòng)機(jī)”需要加油嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)要有興趣。

（5）填寫表格，讓學(xué)生明白興趣成學(xué)習(xí)的關(guān)系?？偨Y(jié)自己對(duì)某科沒(méi)興趣的原因，尋找培養(yǎng)興趣的辦法。

（6）知識(shí)總結(jié)提問(wèn)：上面的一系列活動(dòng)和內(nèi)容說(shuō)明什么？答：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、學(xué)習(xí)方法

（1）出示楊帆的學(xué)習(xí)故事，思考：為什么楊帆同學(xué)非常用功刻苦，但學(xué)習(xí)效果卻不理想？ 答：主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，會(huì)直接導(dǎo)致了要走多一些彎路，既浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)習(xí)效果又不理想，最后還使自己?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的信心。

（2）閱讀教材22頁(yè)，探究與分享：①比較兩幅圖有哪些不同。②造成這些不同的原因可能有哪些？

③ 回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？（3）知識(shí)總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)習(xí)方式

（1）出示二張圖片，提問(wèn)：圖片中的場(chǎng)景你熟悉嗎？他們?cè)谧鍪裁矗?答：圖片中的場(chǎng)景你熟悉嗎？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）出示漫畫《同桌》，提問(wèn)：漫畫反映了什么？這樣好不好，應(yīng)該怎么做？

（3）知識(shí)小結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問(wèn)題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。

4、總結(jié)提問(wèn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要我們?cè)鯓幼?？（學(xué)生回答后，多媒體出示答案，要求在書上做好筆記。）

5、拓展空間：

（1）總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，并與同學(xué)分享。

（2）整理每位同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成一本學(xué)習(xí)方法手冊(cè)。

四、收獲感悟，課堂小結(jié)

五、檢測(cè)提升，查缺補(bǔ)漏

六、探究作業(yè)、搜集資料（可分小組完成）

1、用幾個(gè)詞語(yǔ)描述開(kāi)學(xué)以來(lái)你展現(xiàn)的形象。

2、填寫教材28頁(yè)的探究與分享。

3、介紹你的自我評(píng)價(jià)的方法。

4、介紹你對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。