第一篇：八年級(jí)上歷史教案 華師大版

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http://004km.cn 第1課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)識(shí)記：林則徐虎門銷煙

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

中英《南京條約》

英法聯(lián)軍火燒圓明園

沙俄侵占中國(guó)北方大片領(lǐng)土

太平軍抗擊洋槍隊(duì)

2、能力培養(yǎng)

（1）歸納分析：歸納鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕中英簡(jiǎn)況，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因及其與虎門銷煙的關(guān)系；歸納《南京條約》的主要內(nèi)容，分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

（2）陳述表達(dá)：講述虎門銷煙的故事；描述英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實(shí)以及關(guān)天培為國(guó)捐軀的英勇事跡。

3、情感教育與價(jià)值觀

（1）通過(guò)學(xué)習(xí)林則徐以及其他愛(ài)國(guó)將士義無(wú)反顧地反抗侵略的英雄壯舉，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感及正確的人生價(jià)值觀。

（2）反思鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中腐敗、衰弱、落伍的清政府難以抵御外國(guó)侵略的史實(shí)，樹(shù)立國(guó)民對(duì)國(guó)家的歷史責(zé)任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自強(qiáng)”的道理，進(jìn)而確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

二、教學(xué)要點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。

2、難點(diǎn)：

正確理解虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的關(guān)系。這一問(wèn)題既涉及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因，也涉及如何正確評(píng)價(jià)林則徐主持的虎門銷煙。

（2）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了許多“變化”，如何抓住“變化”深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化，是本課的又一難點(diǎn)。（3）對(duì)《南京條約》中“協(xié)定關(guān)稅”、“領(lǐng)事裁判權(quán)”、“最惠國(guó)待遇”等概念的理解。

三、教學(xué)工具： 課件《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》

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http://004km.cn 教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：北京人民英雄紀(jì)念碑上有28幅浮雕，第一幅就是“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”，知道這是為什么嗎？導(dǎo)入。

一、虎門銷煙

1、假設(shè)：沒(méi)有發(fā)生虎門銷煙事件，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是否會(huì)爆發(fā)？

（學(xué)生閱讀教材，小組討論4分鐘。啟發(fā)學(xué)生從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的國(guó)際（英國(guó)）國(guó)內(nèi)形勢(shì)、英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片的目的、走私鴉片給中國(guó)帶來(lái)的危害（出示 《英國(guó)向中國(guó)輸入鴉片數(shù)量激增表》）三方面來(lái)分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因及爆發(fā)的必然性。）答案：會(huì)

19世紀(jì)，率先完成工業(yè)革命的英國(guó)迅速發(fā)展，成為資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，積極海外殖民地和市場(chǎng)，急需改變對(duì)華貿(mào)易入超的局面，扣開(kāi)中國(guó)的大門。古老不變的中華帝國(guó)，仍沉睡在“天朝、閉關(guān)”的迷夢(mèng)中，清王朝此時(shí)已呈現(xiàn)出衰敗的景象，必然成為英國(guó)掠奪的目標(biāo)。

英國(guó)用可恥的鴉片走私來(lái)改變對(duì)華貿(mào)易入超的局面，鴉片走私給英國(guó)帶來(lái)巨大的利益，卻給中國(guó)帶來(lái)嚴(yán)重危害。

即使沒(méi)有林則徐的虎門銷煙，只要英國(guó)的侵略行為受到抵御，英國(guó)同樣會(huì)尋找其他理由發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)林則徐？（結(jié)合練習(xí)冊(cè)第2頁(yè)第8題當(dāng)堂完成）林則徐是近代“睜眼看世界的第一人”；林則徐領(lǐng)導(dǎo)的虎門銷煙是中國(guó)禁煙運(yùn)動(dòng)的偉大勝利，是維護(hù)民族尊嚴(yán)的正義舉動(dòng)，它顯示中華民族反抗外國(guó)侵略的堅(jiān)強(qiáng)決心，是近代中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的偉大起點(diǎn)。

二、南京條約

1、結(jié)合flash《第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，補(bǔ)充關(guān)天培可歌可泣的反抗侵略的事跡。

2、適當(dāng)說(shuō)明清政府兵敗的原因：清政府政治腐??；中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)落后；軍事技術(shù)和裝備落后；綜合國(guó)力衰弱；掌握戰(zhàn)爭(zhēng)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和億庫(kù)教育網(wǎng)

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http://004km.cn 不定，軍事指揮失當(dāng)?shù)?。引?dǎo)學(xué)生了解，要避免戰(zhàn)爭(zhēng)唯有自強(qiáng)，增強(qiáng)綜合國(guó)力，趕超世界先進(jìn)潮流。

3、說(shuō)明在侵略者炮火的威逼下，清政府俯首求和，被迫簽訂中英《南京條約》，由此開(kāi)始了列強(qiáng)用條約形式“合法”侵奪中國(guó)的先例。突出條約的不平等性和掠奪性。把條約概括為：（幫助學(xué)生記憶）

割地

賠款

開(kāi)口岸

喪主權(quán)：協(xié)定關(guān)稅、領(lǐng)事裁判權(quán)（附約）、最惠國(guó)待遇（附約）

4、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生什么樣的影響？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)條約內(nèi)容來(lái)分析，并進(jìn)行歸納總結(jié)）（1）破壞中國(guó)領(lǐng)土完整。

（2）破壞中國(guó)主權(quán)（關(guān)稅自主權(quán)、司法權(quán)等）（3）加重人民負(fù)擔(dān)

（4）便利資本主義國(guó)家侵略中國(guó)

（5）外國(guó)資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾成為中國(guó)社會(huì)的主要矛盾

總之，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開(kāi)端，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

三、火燒圓明園

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的十多年，為什么在我們的國(guó)土上，英法又燃戰(zhàn)火，發(fā)生了火燒圓明園事件？

清政府腐敗無(wú)能；英、法想進(jìn)一步打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)大侵略權(quán)益，借口“修約”，制造事端，挑起第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、“火燒圓明園”的歷史說(shuō)明了什么？

資本主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的掠奪；清政府的腐敗無(wú)能

四、沙俄趁火打劫

（結(jié)合第18頁(yè)“算一算”，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)沙俄侵占150多萬(wàn)平方千米的中國(guó)領(lǐng)土的印象）說(shuō)明：沙俄是近代侵吞中國(guó)領(lǐng)土最多的國(guó)家。

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五、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)哪些影響？

簽訂不平等條約；圓明園被毀；沙俄趁機(jī)侵吞中國(guó)領(lǐng)土 說(shuō)明中國(guó)半殖民地化進(jìn)一步加深。

五、太平軍抗擊洋槍隊(duì)

簡(jiǎn)述：洪秀全發(fā)動(dòng)金田起義，建號(hào)太平天國(guó)。1853年太平軍攻下南京，以南京為都城。

提問(wèn)：太平軍為什么要抗擊洋槍隊(duì)？

中華民族是不甘落后的，是不會(huì)屈服于列強(qiáng)侵略勢(shì)力的，先進(jìn)的中國(guó)人將努力尋求真理，探索救國(guó)之路。小結(jié)：

英國(guó)為開(kāi)新市場(chǎng)，走私鴉片危害廣。民族英雄林則徐，虎門銷煙為國(guó)強(qiáng)。一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。賠款通商又割地，半殖半封近代始。

六、作業(yè)：

填充圖冊(cè)：2－3頁(yè)；練習(xí)冊(cè)：1－2頁(yè)。

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第二篇：華師大版九上歷史教案：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

九年級(jí)歷史《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》

教學(xué)設(shè)計(jì)

茅塔中學(xué)教師 虞兵

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；革命的曲折經(jīng)過(guò)；《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：《權(quán)利法案》

教學(xué)難點(diǎn)：封建專制與君主立憲制 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

教師復(fù)習(xí)提問(wèn)：新航路的開(kāi)辟，在歷史上產(chǎn)生了哪些有益的影響？ 生：發(fā)現(xiàn)了世界。

生：世界開(kāi)始連成一個(gè)整體（歐、亞、美、非之間交通往來(lái)日益密切）；促進(jìn)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展（歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)）。

教師引入：新航路開(kāi)辟后，英國(guó)的資本主義迅速發(fā)展起來(lái)。那么英國(guó)是怎樣從封建社會(huì)步入資本主義道路的？英國(guó)政治體制有什么特點(diǎn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。

二、新課學(xué)習(xí)

1、內(nèi)容掃描——英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程。1640年，長(zhǎng)期議會(huì)召開(kāi)。革命開(kāi)始。

1649年1月，處死查理一世。廢除君主制。1649年5月，建立共和國(guó)。

1653年，克倫威爾實(shí)行護(hù)國(guó)政治。1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟。

1688年，光榮革命。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束。

2、重點(diǎn)點(diǎn)撥。

（1）“君權(quán)神授”下的英國(guó)

英國(guó)斯圖亞特王朝在詹姆士一世及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財(cái)。所有這些都嚴(yán)重阻礙了資本主義的發(fā)展，觸犯了資產(chǎn)階級(jí)的利益，勢(shì)必導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)同封建統(tǒng)治者之間矛盾的加劇。

（2）查理一世命喪斷頭臺(tái)

①英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的時(shí)間，事件。

時(shí)間：1640年；事件：議員在議會(huì)里要求限制國(guó)王的權(quán)利。

②英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命期間的內(nèi)戰(zhàn)中，率領(lǐng)議會(huì)軍隊(duì)最終擊潰國(guó)王軍隊(duì)的重要人物。資產(chǎn)階級(jí)代表：克倫威爾。③處死查理一世的重要意義。

結(jié)束封建制度，震撼了歐洲各國(guó)封建專制。

（3）《權(quán)利法案》的頒布

①克倫威爾實(shí)行護(hù)國(guó)政治的直接影響。

護(hù)國(guó)政治使資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)名存實(shí)亡。護(hù)國(guó)政治的失敗，導(dǎo)致斯圖亞特王朝復(fù)辟。②《權(quán)利法案》頒布的目的。

為了限制君主的權(quán)利，英國(guó)議會(huì)在1689年通過(guò)了《權(quán)利法案》。鞏固資產(chǎn)階級(jí)革命成果。

③《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容。

《權(quán)利法案》規(guī)定，不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國(guó)王不能征稅，也不能在和平時(shí)期維持常備軍；還規(guī)定國(guó)王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。

④《權(quán)利法案》的意義和影響。

《權(quán)利法案》確定了議會(huì)高于王權(quán)，國(guó)王只能依據(jù)憲法和法律進(jìn)行統(tǒng)治，確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。

⑤君主立憲制的實(shí)質(zhì)。

資產(chǎn)階級(jí)專政的一種政權(quán)組織形式，君主是國(guó)家的元首，但其權(quán)力受到資產(chǎn)階級(jí)憲法或法律的限制。君主立憲制是資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力相妥協(xié)的產(chǎn)物。

⑥英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命起了哪些歷史作用？

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命不僅在本國(guó)推翻了封建專制制度，為資本主義的迅速發(fā)展掃清了道路；還揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，開(kāi)辟了資產(chǎn)階級(jí)革命新時(shí)代，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。

四、討論與探究

1、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因是：封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。（解析：新航路的開(kāi)辟，極大地促進(jìn)了英國(guó)資本主義地發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族地經(jīng)濟(jì)力量日益強(qiáng)大，他們要當(dāng)權(quán)，要求發(fā)展資本主義，卻遭到專制的斯圖亞特王朝地阻礙，這成為17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因。）

2、當(dāng)前英國(guó)象征著封建王權(quán)的伊麗莎白二世女王的存在說(shuō)明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（特點(diǎn)）：具有不徹底性，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族向封建勢(shì)力妥協(xié)確立了君主立憲制。（解析：17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中，由于其資本主義發(fā)展不充分，資產(chǎn)階級(jí)與新貴族為了維護(hù)自己的利益，向封建勢(shì)力妥協(xié)，于1688年發(fā)動(dòng)宮廷政變，于1689年頒布了《權(quán)利法案》，確立了君主立憲制，一直沿襲至今。）

3、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 1604年英國(guó)眾議院對(duì)國(guó)王的抗辯書：“無(wú)論就尊嚴(yán)或權(quán)威而論，國(guó)內(nèi)并沒(méi)有最高的常設(shè)法院足以和本國(guó)會(huì)的法院分庭抗禮，本國(guó)會(huì)的法院得到陛下的圣裁，給其他法院頒布法律，但不接受來(lái)自其他法院的法律或法令。

——《世界通史資料選輯》

材料二 “凡未經(jīng)國(guó)會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。”

——《世界通史資料選輯》

請(qǐng)回答：（1）材料一英國(guó)眾議院的抗辯書是針對(duì)哪一國(guó)王提出? 生：英眾議院為什么對(duì)國(guó)王提出抗議?國(guó)王查理一世。查理一世相信“君權(quán)神授”，任意踐踏法律。

（2）概括材料二的主要主張。材料一、二在對(duì)待王權(quán)上有何明顯不同? 生：君主立憲制思想。材料一主張王權(quán)凌駕于法律之上，材料二主張國(guó)王權(quán)要受到法律的制約。

（3）《權(quán)利法案》的發(fā)表有何意義?

生：結(jié)束了英國(guó)國(guó)王的專制統(tǒng)治，英國(guó)確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。

4、以史實(shí)說(shuō)明英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。生：（1）1640年查理一世召集議會(huì)。（2）1649年，查理一世被送上斷頭臺(tái)。（3）1688年，宮廷政變。（4）1689年，英國(guó)議會(huì)通過(guò)《權(quán)利法案》。

五、作業(yè)練習(xí)。

第三篇：八年級(jí)歷史教案

《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》說(shuō)課稿

保定市新市區(qū)江城中學(xué) 李志艷

各位評(píng)委、老師：

大家好!我是江城中學(xué)李志艷。我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)上冊(cè)第13課《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書四方面來(lái)說(shuō)課。說(shuō)教材

1、教材地位和作用

本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，即舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。（1）他在國(guó)共十年對(duì)峙的歷史進(jìn)程中具有承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的特殊地位。（長(zhǎng)征為后人留下的長(zhǎng)征精神，直到現(xiàn)在仍具有很強(qiáng)的時(shí)代意義,因此，）(2)本課也是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育的重要素材。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握紅軍長(zhǎng)征的路線、遵義會(huì)議及其偉大意義。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長(zhǎng)征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖，填圖的能力。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)示意圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，了解地圖所示語(yǔ)言；利用多媒體資料，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，珍惜今天的幸福生活。3.八年級(jí)的學(xué)生對(duì)紅軍的長(zhǎng)征應(yīng)該說(shuō)有一定的了解，但大多同學(xué)對(duì)長(zhǎng)征的了解是通過(guò)文學(xué)作品而缺乏對(duì)長(zhǎng)征艱苦歷程的完整學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生這一情況結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為：

1）教學(xué)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征，遵義會(huì)議極其偉大意義。2）教學(xué)難點(diǎn)：遵義會(huì)議的意義

二、教法學(xué)法

1、教法（有三）

1）、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)由重“講”到重“學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

2）、探究討論法——激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神；（放在過(guò)程中）

3）、講授法、多媒體演示法——（目的是）突破重難點(diǎn)。

2、學(xué)法（有二）

（1）聯(lián)系比較法 通過(guò)前后知識(shí)的聯(lián)系，分析比較培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力

（2）小組討論法 主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

三、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程我從4方面來(lái)說(shuō)明，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課，思維拓展，鞏固練習(xí)。

情景導(dǎo)入（大約3分鐘）

導(dǎo)入新課，我采用情景導(dǎo)入法，播放《我的長(zhǎng)征》電影片斷，（播放）播放中提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：這一電影片斷展現(xiàn)了我國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？學(xué)生回答后，教師設(shè)問(wèn)：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？從而導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)習(xí)新課 我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)

（1）自主學(xué)習(xí)、合作探究

首先自主學(xué)習(xí)、合作探究，進(jìn)入此環(huán)節(jié)后出示導(dǎo)學(xué)提綱，導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用起到了有的放矢的效果。這些問(wèn)題的提出是教師完成本節(jié)課的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法目標(biāo)的重要手段，那么，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題就顯得非常重要，我對(duì)這些問(wèn)題的解決分為三個(gè)步驟：

A 閱讀課文——自主學(xué)習(xí)、以學(xué)為主

要求學(xué)生帶著問(wèn)題，結(jié)合地圖自學(xué)教材。邊掌握教材，邊列出長(zhǎng)征的路線，教師做隨堂指導(dǎo)。

B 提出問(wèn)題——獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

要求學(xué)生在初步掌握了長(zhǎng)征概況后，針對(duì)閱讀中遇到的無(wú)法解決的疑問(wèn)，提出問(wèn)題，以紙條的形式，送遞老師。C 探究討論——合作探究、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師將學(xué)生中具有代表性的普遍問(wèn)題交由學(xué)生，組內(nèi)合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導(dǎo)學(xué)問(wèn)題向全班展示。這一步驟的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

自主學(xué)習(xí)，合作探究是以問(wèn)題為主線，以學(xué)生自學(xué)為主設(shè)計(jì)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位。

（2）、整體感知、建構(gòu)體系

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)，教師和學(xué)生一起做一個(gè)知識(shí)性的總結(jié)，并進(jìn)一步幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)：

A、讀圖添圖——突破重點(diǎn) 對(duì)中央紅軍長(zhǎng)征這一重點(diǎn)的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長(zhǎng)征動(dòng)態(tài)路線圖，使抽象的內(nèi)容直觀化，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念并培養(yǎng)學(xué)生讀圖填圖的能力。

B、比較分析——突破難點(diǎn)

對(duì)遵義會(huì)議這一難點(diǎn)的處理，我選用了對(duì)比分析和出示材料的方法，首先讓學(xué)生對(duì)比遵義會(huì)議前后，中央紅軍遭遇的結(jié)局的不同，得出結(jié)論。然后出示材料，從另一個(gè)角度進(jìn)行分析，從而使學(xué)生能夠深入分析正確評(píng)價(jià)遵義會(huì)議，理解遵義會(huì)議的意義。

3、教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)，思維拓展。

出示紀(jì)念長(zhǎng)征的圖片，提出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)的意圖是貼近學(xué)生生活，點(diǎn)名紀(jì)念長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義，從而進(jìn)一步完成情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)。

4、鞏固練習(xí)

練習(xí)題我節(jié)選了影視資料《長(zhǎng)征七律》。選擇這一材料有三點(diǎn)好處（1）渲染氣氛，升華感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操；（2）這段材料的歌詞既是鞏固練習(xí)的材料，真實(shí)材料的應(yīng)用，可以使學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)加以鞏固，培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；（3）可以作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)。

總之，我的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)教改精神；明確教師的職責(zé)和學(xué)生的任務(wù)，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。所有問(wèn)題都力爭(zhēng)在課堂上解決，達(dá)到“教得輕松”，“學(xué)得愉快”的教學(xué)效果。

四、板書設(shè)計(jì)

板書形式的設(shè)計(jì)，清晰明了，重點(diǎn)突出，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)體系作了整理概括，可以幫助學(xué)生更加條理的理解這段歷史。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。

第四篇：華師大版八年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)初中數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想也已經(jīng)有所領(lǐng)悟，但經(jīng)過(guò)初一學(xué)年的學(xué)習(xí)和考試，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力都需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

二、教材簡(jiǎn)單分析

八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)力求教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為本，從實(shí)際問(wèn)題情境入手，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的素材，使學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法；同時(shí)也編排一些應(yīng)用性、探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生留有充分的時(shí)間和空間，自主探索實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)發(fā)展這一部分學(xué)生的特長(zhǎng)。

8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。

第五篇：八年級(jí)歷史教案-北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

【課標(biāo)要求】

1.知道中共三大內(nèi)容和國(guó)共第一次合作的實(shí)現(xiàn)； 2.知道北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)； 3.分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因?！窘滩姆治觥?/p>

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，在民主主義革命中占有一定地位?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)黃埔軍校有一些了解，但對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)知之較少。由此可知許多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，平時(shí)也很少讀文史類課外書，上網(wǎng)多數(shù)不是為了學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀課文，研讀材料，歸納中共三大和國(guó)民黨一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、意義。

2、通過(guò)閱讀課文，觀看視頻，說(shuō)出北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)。

3、通過(guò)閱讀課文，觀看視頻，歸納北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍原因?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】

1、小組合作，交流展示，達(dá)成目標(biāo)1，并通過(guò)檢測(cè)題1檢測(cè)。

2、在課本上標(biāo)注關(guān)鍵信息，達(dá)成目標(biāo)2，并通過(guò)檢測(cè)題2,3檢測(cè)。

3、同桌互助，達(dá)成目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一.導(dǎo)入新課

黃埔軍校對(duì)聯(lián)：升官發(fā)財(cái)行住他處，貪生畏死勿入斯門，橫額：革命者來(lái)。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)効赐陮?duì)聯(lián)后的感受，暢所欲言。

教師總結(jié)：大家談的很好。黃埔軍校正是秉持“培養(yǎng)不怕?tīng)奚?、以救?guó)救民為己任的革命者”的宗旨，為后來(lái)的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)輸送了大量軍事政治人才。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：第15課：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，了解那段悲壯的歷史。二.新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn)

1.教師講述：京漢大罷工的失敗，使中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到，必須團(tuán)結(jié)一切可能的同盟者，才能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。孫中山在經(jīng)過(guò)多次反對(duì)北洋軍閥斗爭(zhēng)的失敗后，深深感到必須改組國(guó)民黨，為它注入新鮮血液。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，回答問(wèn)題：中共三大確定的國(guó)共合作的方針是什么？ 學(xué)生回答：1923年召開(kāi)的中共三大，決定同孫中山領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)國(guó)民黨合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，共產(chǎn)黨員以個(gè)人身份加入國(guó)民黨，把國(guó)民黨改組為工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)的革命同盟。

3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出國(guó)民黨一大召開(kāi)的相關(guān)信息。

4.教師強(qiáng)調(diào)：新三民主義將中國(guó)共產(chǎn)黨的民主革命綱領(lǐng)中反帝反封的革命任務(wù)進(jìn)行的明確，因此新三民主義是國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。

5.教師出示：《黃埔軍校舊址大門》，并結(jié)合教材，提煉有關(guān)黃埔軍校的信息。

學(xué)生回答：

回答一：是在蘇聯(lián)和中國(guó)共產(chǎn)黨的幫助下創(chuàng)辦起來(lái)的。

回答二：1924年5月創(chuàng)辦，地點(diǎn)在廣州

回答三：孫中山兼任軍?？偫?，蔣介石任校長(zhǎng)，后周恩來(lái)?yè)?dān)任政治部主任。

回答四：黃埔軍校培養(yǎng)了大批軍事和政治人才，為國(guó)民革命軍的建立和隨后的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)作了準(zhǔn)備。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：北伐勝利進(jìn)軍

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出北伐勝利進(jìn)軍的相關(guān)信息。

2.教師提問(wèn)：為什么葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)被稱之為“鐵軍”？這支“鐵軍”在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了哪些戰(zhàn)役的勝利？

學(xué)生回答：葉挺所率領(lǐng)的獨(dú)立團(tuán)，所向披靡，屢破強(qiáng)敵，因此為稱之為“鐵軍”。主要有汀泗橋之戰(zhàn)、賀勝橋之戰(zhàn)，打敗吳佩孚主力。

3.教師展示《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》

教師講解：北伐軍只用了半年的時(shí)間，就取得了驚人的成績(jī)；先后殲滅了吳佩孚、孫傳芳兩部主力，北伐軍從珠江流域打到長(zhǎng)江流域，震動(dòng)全國(guó)。

4.教師提問(wèn)：北伐軍只用了半年的時(shí)間，就從珠江流域打到長(zhǎng)江流域。為什么在短期內(nèi)取得了這么大的成就呢？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）北伐軍勝利進(jìn)軍的原因有：一是北伐軍作戰(zhàn)方針的正確；

二是國(guó)共兩黨齊心協(xié)力；三是北伐軍官兵的浴血奮戰(zhàn)；四是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)群眾的密切配合和積極支援。

5.請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)一說(shuō)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，中國(guó)工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展情況？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)與工農(nóng)運(yùn)動(dòng)之間是一種什么樣的關(guān)系？

學(xué)生回答：蓬勃發(fā)展。農(nóng)民協(xié)會(huì)組織會(huì)員大量增加，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)發(fā)展急速；城市工會(huì)組織和工人運(yùn)動(dòng)得到重大發(fā)展。北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)行有力推動(dòng)了工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展又在更大程度上促進(jìn)了北伐的勝利進(jìn)軍。由此來(lái)看，工農(nóng)群眾的支持應(yīng)是北伐勝利進(jìn)軍的一個(gè)原因。

6.教師過(guò)渡：然而，正當(dāng)北伐軍勝利進(jìn)軍時(shí)，統(tǒng)一戰(zhàn)線卻破裂了，我們一起來(lái)看看，到底發(fā)生什么事情呢？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：國(guó)民黨右派叛變革命與南京國(guó)民政府的建立

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，指出國(guó)民革命失敗的標(biāo)志及原因？

學(xué)生回答：1927年，蔣介石在上海發(fā)動(dòng)“四一二反革命政變”。原因：蔣介石與國(guó)內(nèi)反動(dòng)勢(shì)力和帝國(guó)主義相勾結(jié)，叛變革命；中國(guó)共產(chǎn)黨只掌握有一小部分武裝，還沒(méi)有掌握革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，力量弱小。

2.教師講述：1927年，蔣介石在南京成立國(guó)民政府，在“分共清黨”、鎮(zhèn)壓工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，繼續(xù)北伐。

3.教師提問(wèn)：蔣介石的南京國(guó)民政府繼續(xù)北伐的目的是什么？最終結(jié)果是什么？

學(xué)生回答：統(tǒng)一中國(guó)。最終結(jié)果是1928年張學(xué)良宣布“服從國(guó)民政府，改易旗幟”。南京政府名義上統(tǒng)一了全國(guó)。

三、課堂總結(jié)

轟轟烈烈的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)跌宕起伏，雖寫下了輝煌壯烈的篇章，卻終因國(guó)民黨右派的叛變沒(méi)有完成統(tǒng)一全國(guó)的任務(wù)。而國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗、國(guó)共的破裂也開(kāi)啟了中國(guó)歷史新的一頁(yè)，中共吸取教訓(xùn)，拿起武器武裝反抗國(guó)民黨的統(tǒng)治，十年內(nèi)戰(zhàn)的槍聲最終浩然打響。檢測(cè)題：

1．國(guó)民黨和共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)第一次合作的標(biāo)志是（）A．中共“一大”的召開(kāi) B．國(guó)民黨“一大”的召開(kāi) C．黃埔軍校的建立 D．北伐戰(zhàn)爭(zhēng) 2．作為第一次國(guó)共合作的產(chǎn)物，為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)了大批軍事骨干的學(xué)校是（）A．京師大學(xué)堂 B．抗日軍政大學(xué)

C．云南講武堂

D．黃埔軍校 3．北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要戰(zhàn)場(chǎng)是在（）

A．湖南、湖北 B．江西、江蘇

C．福建、浙江

D．廣東、廣西 4．國(guó)民革命軍北伐的主要對(duì)象是（）①?gòu)堊髁丌谠绖P③孫傳芳④吳佩孚 A．①②④

B．②③④

C．①③④

D．①②③

5．第一次國(guó)共合作開(kāi)始破裂的標(biāo)志是（）A．“四一二”反革命政變

B．南京國(guó)民政府的成立

C．國(guó)民政府從廣州遷到武漢

D．國(guó)民黨“一大”的召開(kāi)說(shuō)

6．國(guó)民革命失敗的依據(jù)是（）

A．這次革命沒(méi)有完成反帝反封建的革命任務(wù) B．帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派突然叛變

C．國(guó)民革命沒(méi)有建立起統(tǒng)一的真正的民主共和國(guó) D．國(guó)共第一次合作的破裂 教學(xué)反思：

我在本課教學(xué)過(guò)程中除了體現(xiàn)新課程的理念、轉(zhuǎn)變教師的教和學(xué)生的學(xué)方面外，還作出了如下的努力和嘗試。①準(zhǔn)確把握了教學(xué)的三維目標(biāo)；②選擇了豐富而多樣的教學(xué)素材，有地圖、實(shí)物圖等，增加了歷史的真實(shí)感。③注重進(jìn)行探究性的小組討論，在分組討論北洋軍勝利進(jìn)軍的原因等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的新理念和新方法。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，還要進(jìn)一步完善知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性、以及對(duì)史料的充分解讀，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的能力和水平。