第一篇：濕地---水鳥的家園教案

課題：濕地------水鳥的家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解濕地的概念、分類，及主要的生態(tài)服務(wù)功能。

2、感受濕地的美，增強保護濕地、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。

二、教學(xué)重點、難點：

三、教學(xué)重點:了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。

四、教學(xué)難點: 感受濕地的美，增強保護濕地的意識。

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)過程： 課前導(dǎo)入：

教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進濕地?；顒右唬河^看視頻

走進濕地 1、播放視頻《走進濕地》。

師：你看到了什么？

2、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或為淡水、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？沒關(guān)系，劉老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？（2）檢驗：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

3、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等

4、了解濕地的功能和價值。

師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看！② 出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實踐——模擬實驗展示進一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

5、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。

過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河！）來，跟著老師一起去游覽一下，感受她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。活動

三、引入案例

增強意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1、出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。

2、孩子們談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。

3、師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”?；顒?/p>

四、書寫建議

保護濕地

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護措施。

（1）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”和學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。

（3）保護濕地日常做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機物，并集中處置。（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護區(qū)，保護好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。（8）建立保護機構(gòu)，打擊非法捕獵。（9）成立保護濕地志愿隊。

1、用寫建議卡或制作書簽等形式，把學(xué)生的保護濕地的意識落實到具體的文字和行動中，從而很好的落實本節(jié)課的活動目標(biāo)。師：真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！

2、結(jié)束語。

感謝大家為濕地保護獻計獻策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！孩子們，真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、拯救濕地貢獻著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！教學(xué)后記：

第二篇：保護環(huán)境保護濕地資源共建和諧家園征文

保護“地球之腎”，共建和諧家園

濕地指那些水陸交接的環(huán)境。一般來說，它包括清波蕩漾的河流、煙波浩淼的湖泊、金黃無垠的田野、野生動物聚集的沼澤地以及退潮時水深不超過6米的淺海區(qū)域。

濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地不僅具有保持水源、凈化水質(zhì)、蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候和保護海岸等巨大的生態(tài)功能，濕地也是生物多樣性的富集地區(qū)，是世界上最具活力的生態(tài)系統(tǒng)，保護了許多珍稀瀕危野生動植物種。人們把濕地稱為“地球之腎”、天然水庫和天然物種庫。

我國是世界上濕地類型最齊全，數(shù)量最豐富的國家之一，濕地面積居亞洲第一位，世界第四位。我國濕地保護的成就受了到國際社會的關(guān)注。但是，我們也必須看到，人們長期以來對濕地進行了不合理的開發(fā)利用甚至是破壞，一些地方仍在對濕地盲目圍墾、改造，導(dǎo)致濕地數(shù)量減少、生態(tài)功能退化，有些重要濕地甚至喪失了濕地功能，從而導(dǎo)致了一些自然災(zāi)害的發(fā)生。據(jù)聯(lián)合國《千年生態(tài)系統(tǒng)評估》研究表明，全球濕地消失的速度超過了其他任何生態(tài)系統(tǒng)。加強濕地保護、充分發(fā)揮濕地生態(tài)服務(wù)功能，就是捍衛(wèi)人類生存和社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的生命線。

在我的家鄉(xiāng)——高臺，也有許多濕地資源，前幾年像野鴨、天鵝一類的野生水鳥盡情的在那里嬉戲。后來，因為人們開墾荒地，使得濕地資源逐漸減少，它們再也不在這里生活了，近幾年來，由于政府的大力整治，那些野生水鳥又回到了這里，我們又能見到它們的嬉戲了。

保護濕地、保護生物多樣性是全社會義不容辭的責(zé)任，需要全社會人們的理解、支持和共同行動。所以我們應(yīng)該攜起手來，為保護“地球之腎”做出貢獻。

第三篇：《神奇的濕地》教案

神奇的濕地

劉利美

活動目標(biāo)

1、了解濕地的概念、分類，及主要的生態(tài)服務(wù)功能。

2、感受濕地的美，增強保護濕地、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點:了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。教學(xué)難點: 感受濕地的美，增強保護濕地的意識。教學(xué)過程：

課前導(dǎo)入：

教師導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進濕地。

活動一：觀看視頻 走進濕地 1、播放視頻《走進濕地》。師：你看到了什么？

2、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或為淡水、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？沒關(guān)系，劉老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？

（2）檢驗：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

3、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等

4、了解濕地的功能和價值。

師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看?、?出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實踐——模擬實驗展示進一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。

③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

5、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。

過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河?。﹣恚蠋熞黄鹑ビ斡[一下，感受她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。

①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。

活動

三、引入案例 增強意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1、出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。

2、孩子們談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。

3、師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”。

活動

四、書寫建議 保護濕地

1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護措施。

（1）利用“紅領(lǐng)巾廣播站”和學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。（3）保護濕地日常做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機物，并集中處置。（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。

（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護區(qū)，保護好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。（8）建立保護機構(gòu)，打擊非法捕獵。（9）成立保護濕地志愿隊。

1、用寫建議卡或制作書簽等形式，把學(xué)生的保護濕地的意識落實到具體的文字和行動中，從而很好的落實本節(jié)課的活動目標(biāo)。

師：真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！

2、結(jié)束語。

感謝大家為濕地保護獻計獻策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！孩子們，真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、拯救濕地貢獻著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！

附：模擬實驗步驟 教具準(zhǔn)備 兩個飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶內(nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”。

〃在A瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿，并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。

〃準(zhǔn)備兩杯等體積的水。

〃緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。

〃鼓勵學(xué)生討論，比較兩個瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A 瓶的海綿模擬了濕地哪兒項服務(wù)功能？（答案：蓄水）

〃要求學(xué)生回答問題時，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)）

〃教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時瓶中水色渾濁。

〃緩慢將水重新倒入水杯中。鼓勵學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”，并透過自身代謝進行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)）

〃小結(jié)：濕地為人類提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。

第四篇：濕地保護教案

第一單元

中國濕地概述

第一課

中國濕地概況和特征

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、了解濕地的概念、分類，概況、濕地名錄及面積、濕地分布及主要的生態(tài)特征和科學(xué)價值。

2、感受濕地的美，增強保護濕地、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、了解參與濕地保護的方法和途徑，并愿意承擔(dān)這份責(zé)任。過程與方法

1、通過閱讀了解濕地的定義、類型及我國濕地的分布特點。

2、通過學(xué)生對濕地資源的利用和保護等問題討論，全面提高學(xué)生分析問題，解決問題能力。

情感態(tài)度價值觀

1、通過整理收集有關(guān)濕地資料，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和動機。

2、結(jié)合案例分析，強化學(xué)生資源意識和環(huán)境保護意識。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點:了解濕地，體會濕地給人們生活帶來的益處。

教學(xué)難點: 感受濕地的美，增強保護濕地的意識。

課前導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。請觀看大屏幕，大屏幕顯示“濕地”二字，讓我們一起輕輕呼喚他的名字：濕地！濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過嗎？

1、學(xué)生自由表達(dá)。

2、過渡：濕地到底是什么樣子的？你們愿意和老師一起走進濕地，去揭開她神秘的面紗嗎？來吧，讓我們一起走進濕地。共同了解學(xué)習(xí)他的神奇之處。

第一課

中國濕地概況和特征

一、中國濕地定義與分類

1、濕地的定義。

過渡：你們都有一雙明亮的眼睛，發(fā)現(xiàn)了濕地的美。讓我們一起來看一看《國際濕地公約》給了濕地一個怎樣的定義。

濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或為淡水、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

（1）學(xué)生朗讀濕地的定義。

過渡：看了定義，濕地的概念是不是還是很模糊？

沒關(guān)系，老師這里有秘密武器。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？

（2）檢驗：游戲《找一找》

老師出示10種不同類型環(huán)境圖片，學(xué)生判斷哪兒些環(huán)境類型可以稱為濕地？

教師：濕地和森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽，為人類社會的生存和發(fā)展提供重要的生態(tài)服務(wù)功能，讓我們一起來看一看！出示圖片依次了解濕地功能。

2、濕地的分類。

天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)等

人工濕地：水庫、池塘、稻田、人工河等。

二、中國濕地資源概況P7 從分布情況看，青海、西藏、內(nèi)蒙古、黑龍江四省區(qū)濕地面積均超過500萬h㎡，約占全國濕地總面積的50%。中國是世界上濕地類型齊全、數(shù)量豐富的國家之一，約占世界濕地面積的10%，居亞洲第一位，世界第四位。

三、中國重要濕地名錄及面積

P7-9 依照《濕地公約》第二條，各締約國應(yīng)指定其領(lǐng)土內(nèi)適當(dāng)濕地列入《國際重要濕地名錄》，并給予充分、有效的保護。目前我國已有41個濕地分五批列入了該名錄。第一批6個是我國1992年加入濕地公約時列入的；1997年香港回歸祖國，香港米埔-后海灣成為我國第7個國際重要濕地；第二、三、四批分別14個、9個和6個濕地于2002年、2005年和2008年獲得濕地公約認(rèn)可；2009年1個被列入該名錄。2015年新列入3個。

四、中國重要濕地分布

根據(jù)植被和地區(qū)差異，中國濕地可分為8個主要區(qū)域：東北濕地、黃河中下游濕地、長江中下游濕地、云貴高原濕地、西北干旱和半干旱濕地、青藏高原高寒濕地。從寒溫帶到熱帶、沿海到內(nèi)陸、平原到高原山區(qū)均有分布，而且還表現(xiàn)出同一地區(qū)內(nèi)有多種濕地類型和一種濕地類型分布于多個地區(qū)的特點，構(gòu)成了豐富多樣的組合類型。

①東北濕地

②黃河中下游濕地

③長江中下游濕地

④云貴高原濕地

⑤西北干旱半干旱濕地

⑥青藏高原高寒濕地

⑦濱海濕地 ⑧東南華南濕地

五、中國濕地的生態(tài)特征

由于面積眾多、分布廣泛，中國濕地資源具有一些鮮明特征：

1、面積大、類型多。中國濕地?zé)o論其面積和類型均在世界上居于重要地位。中國的濕地除了擁有《濕地公約》分類系統(tǒng)的所有濕地類型外，還有獨特的青藏高原濕地，是亞洲濕地類型最齊全的國家之一。青藏高原是世界上海拔最高的濕地，這些濕地分布著許多大江大河和跨國河流的源頭，具有重要的地理意義。

2、分布廣、區(qū)域差異顯著。中國濕地分布廣泛，但由于自然環(huán)境的差異，濕地區(qū)域差異性也很顯著，表現(xiàn)出集中分布與分散分布相結(jié)合的特點，以及同一地區(qū)多種類型和一種類型分布多個地區(qū)的特點?？傮w上看，東部地區(qū)以河流濕地、湖泊濕地、紅樹林濕地、熱帶亞熱帶人工濕地為主，東北地區(qū)則以沼澤濕地為主，西部地區(qū)濕地較少（主要有青藏高原的咸水湖濕地和高原沼澤以及西北干旱地區(qū)的鹽湖濕地）。

3、生物多樣性豐富。中國濕地類型眾多，復(fù)雜的自然地理環(huán)境致使?jié)竦厣愁愋拓S富，有利于各種濕地動植物生長發(fā)育，生物多樣性十分豐富。

六、中國濕地的資源特征

1、有限性

2、區(qū)域性和差異性

3、整體性和系統(tǒng)性

4、功能性

七、中國濕地的科學(xué)價值

1、地球之腎

2、物種基因庫

3、生境園

4、天然空調(diào)器

5、凈化器

6、蓄水器

7、儲碳庫 小結(jié)：我們身邊的濕地——太陽島濕地

說起哈爾濱的太陽島，很多人從那首歌里知道了它，其實太陽島還有片濕地，屬濕地草原型風(fēng)景區(qū)，疏林草地，湖光山色，水榭亭臺，清泉飛瀑，休閑度假非常適合。

呼蘭河口濕地

蕭紅的《呼蘭河傳》聽說過吧，呼蘭河口濕地公園就坐落在這條河畔。這里水生植物繁茂，是國家寶貴的濕地生物物種庫和基因庫。在專門辟建的游覽區(qū)，可以露營、漂流，進行沙灘運動，感受融入自然，天人合一的舒適與愜意。

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，人人爭做“濕地小衛(wèi)士”。

做法：小組討論書寫建議如何保護濕地措施？ 引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論濕地的保護措施。

（1）利用學(xué)校宣傳欄向同學(xué)們宣傳濕地環(huán)保知識。

（2）“小手拉大手”——與父母、鄰居“手拉手”，向他們宣傳濕地環(huán)保知識。

（3）保護濕地從我做起：節(jié)約用水、綠色出行、不向濕地扔垃圾等

（4）建立回收站，回收可回收的紙和有機物，并集中處置。

（5）植樹種草，在濕地公園種植一些小樹小花，綠化濕地環(huán)境。

（6）濕地是鳥類的家園：建立自然保護區(qū)，保護好他們賴以生存的環(huán)境。

（7）退田還湖，不亂砍濫伐，還鳥類一個安靜舒適安逸干凈的環(huán)境。

（8）建立保護機構(gòu)，打擊非法捕獵。

（9）成立保護濕地志愿隊。

教師：孩子們，真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！感謝大家為濕地保護獻計獻策！原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、拯救濕地貢獻著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛濕地，保護生態(tài)環(huán)境吧。

第五篇：《濕地——地球之腎》教案

濕地——地球之腎

（中學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解濕地的概念及濕地的分布。

2.理解濕地的重要價值，提高學(xué)生保護濕地的意識，對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀教育。

3.通過學(xué)生對濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點難點：

1.了解濕地及其重要價值。

2.感受濕地的美，提高濕地保護意識。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動來宣傳保護自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護濕地。

每年的世界濕地日都有一個鮮明的主題，如： 1999年：人與濕地，息息相關(guān)。

2000年：珍惜我們共有的國際重要濕地。2001年：濕地世界——一個等待發(fā)現(xiàn)的世界。2002年：濕地：水、生命和文化。2003年：沒有濕地就沒有水。

2004年：從高山到大海，濕地在為我們服務(wù)。2014年：濕地與農(nóng)業(yè)。2015年：濕地，我們的未來。

2016年：濕地與未來，可持續(xù)的生計。

2.提問：從以上濕地日的主題，你了解到了什么信息？ 濕地是一個國家重要的國土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳?、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？

3.欣賞濕地美景圖。

二、活動一：觀看視頻，走進濕地

1.播放視頻：《走進濕地》

師：你看到了什么？如何給濕地一個準(zhǔn)確的定義呢？ 2.濕地的定義：濕地——天然或人工，長久或暫時的沼澤地、泥炭地或水域地帶，靜止或流動、或為淡水、半咸水、或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的海域。

師：簡單的說，濕地就是指有水、有土、有生物（動物和植物）的地方。大家看下圖就是典型的河流濕地，老師這里還有10張不同類型環(huán)境圖片，你能判斷出哪兒些屬于濕地嗎？ 3.幻燈出示10種不同環(huán)境圖片，學(xué)生判斷。小結(jié)：從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時水深不超過6米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。

5、濕地的分類

師：通過以上各種濕地，同學(xué)們能對濕地進行分類嗎？ 天然濕地：河流、湖泊、灘涂、沼澤等。人工濕地：水庫、池塘、人工河、稻田等。

6、濕地的分布

師：世界上哪些地方有濕地？我國的濕地又主要分布在哪些地方呢？

·世界濕地分布：歐洲最多。

·我國濕地分布：從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高山都有廣泛分布?？傮w特點是不均勻，南多北少，東多西少。截止到2015年12月現(xiàn)已有49處國際重要濕地成為自然保護區(qū)。

7、濕地的重要價值

師：為什么要保護濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地與森林、海洋并稱為全球三大生態(tài)系統(tǒng)，享有“地球之腎”的美譽，為人類的生存和發(fā)展提供了非常重要的生態(tài)服務(wù)功能，濕地于人類到底有哪兒些功能和作用呢？

·討論：請同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價值，啟發(fā)學(xué)生舉例回答，我們的日常生活中，享受了濕地提供的哪兒些功能？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。

· 出示圖片依次了解濕地四大功能，教師小結(jié)。②實踐——模擬實驗展示進一步說明濕地蓄水、凈化等生態(tài)功能。

③小結(jié)：濕地的生態(tài)服務(wù)功能真多啊，因而獲得了許多的美稱。（連線）

8、我們身邊的濕地——衡東洣水國家濕地公園。過渡：在我們的身邊有一個濕地公園，它的名字叫衡東洣水國家濕地公園。（觀察圖片：圍繞衡東縣城的這條河有一個很好聽的名字：洣水，我們的生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)用水都來自這里，它孕育著衡東人民，是我們的生命之源，是我們的母親河！）來，跟著老師一起去游覽一下，欣賞她優(yōu)美的自然風(fēng)光，請看屏幕。

①播放幻燈片——洣水風(fēng)光。

活動

三、引入案例 增強意識

過渡：隨著自然條件的變化和人類活動的影響，這里的生態(tài)環(huán)境日趨脆弱，我們的濕地岌岌可危！

1.出示濕地被破壞的圖片資料，然后出示的是與之相對應(yīng)的文字資料和數(shù)字資料，讓學(xué)生自由閱讀。2.學(xué)生談?wù)勥@組案例給他們帶來的感受或思考。3.師小結(jié)：我們的濕地正遭受著嚴(yán)重的破壞，讓我們行動起來吧，為保護濕地，保護地球，貢獻自己的一份力量。

活動

四、競賽評估 總結(jié)拓展 1.濕地知識挑戰(zhàn)賽，備選題目（略）2.結(jié)束語。

原來濕地就在我們身邊，它和我們的生活息息相關(guān)。沒有濕地就沒有水，沒有濕地就沒有食物，沒有濕地就沒有生命。所以，保護濕地刻不容緩，這是我們的責(zé)任！同學(xué)們，真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭，而是行動！如果你熱愛地球，熱愛家鄉(xiāng)的洣水，就從熱愛濕地的每一滴露水，每一片水草，每一只水鳥開始，就從節(jié)約用水，不亂扔垃圾等日常小事做起，這點滴的平常之舉，就是我們?yōu)楸Ｗo環(huán)境、拯救濕地貢獻著一份力量！讓我們一起來關(guān)愛洣水濕地，保護生態(tài)環(huán)境吧，謝謝大家！

附：模擬實驗步驟

教具準(zhǔn)備 兩個飲料瓶，將瓶蓋去掉，沿瓶身三分之一的瓶頸處剪開，將塑料瓶分成兩部分。將塑料漏斗頭倒扣放入塑料瓶內(nèi)。隨后在兩只瓶身上分別標(biāo)注“A”和“B”。·在A瓶漏斗口中放入一塊吸水性良好的海綿，并塞緊；B瓶漏斗則倒入相等體積的大顆粒碎石塊。

·準(zhǔn)備兩杯等體積的水。

·緩慢將兩杯水分別倒入兩瓶塑料漏斗中。

·鼓勵學(xué)生討論，比較兩個瓶中的水量，尋找A瓶B瓶的區(qū)別之處，A 瓶的海綿模擬了濕地哪兒項服務(wù)功能？（答案：蓄水）

·要求學(xué)生回答問題時，分享理由和結(jié)論。之后，教師可將海綿中的水?dāng)D出，展示蓄水效果。教師可緩慢擠壓并強調(diào)濕地還起到了緩沖的作用，即緩慢地吸收水，再緩慢地釋放。（答案：徑流調(diào)節(jié)）

·教師將水重新倒入水杯中放入約半瓶蓋的泥土和植物碎末，攪拌均勻。此時瓶中水色渾濁。

·緩慢將水重新倒入水杯中。鼓勵學(xué)生再次討論、觀察塑料瓶中的顏色區(qū)別，提問：A瓶體現(xiàn)了濕地的哪兒項服務(wù)功能？被濕地截流的物質(zhì)到哪兒去了？教師可將海綿比作濕地中的植物、微生物，他們可以吸附水中的“污染物質(zhì)”，并透過自身代謝進行分解清除。（答案：凈化水質(zhì)）

·小結(jié)：濕地為人類提供了蓄水、調(diào)節(jié)徑流和水質(zhì)凈化的服務(wù)。