第一篇：人教部編版二年級上冊語文教案-課文(三)8.古詩二首

8.古詩二首

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀12個生字，學(xué)寫田字格中10個漢字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、有節(jié)奏地朗讀古詩，背誦古詩。3.借助圖畫，引導(dǎo)學(xué)生想象，感知古詩中的意境。

教學(xué)重點： 通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達的思想感情。

教學(xué)難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

板塊一 認(rèn)讀字詞，感知詞語 1.看圖識記“樓、層”。

（1）出示“樓”的圖片：這是什么？它有幾層？（2）誰能用這兩個字說句話？

要點“樓”左右結(jié)構(gòu)，過去房子是用木料做的，所以用“木”字做偏旁?！皩印笔恰笆奔印霸啤苯M成，半包圍結(jié)構(gòu)。

2.看圖識記“瀑、布、川”。

（1）出示“布”：誰會讀？你能組哪些詞？（2）你見過的“瀑布”是什么樣的？

（3）“瀑”可以拆成哪兩個部分？這兩個字合起來表示什么意思呢？ 要點：“瀑”由“氵+暴”合成，表示水從高山陡直地流下來，遠看好像掛著的白布。

（4）出示圖片：觀察“川”字從甲骨文到楷書的變化。要點：“川”是象形文字，本義是河流。（5）熟讀生字“川”。

（6）出示詞語“名山大川”。呈現(xiàn)畫面，幫助學(xué)生感知詞語，熟記詞語。3.看圖識記“爐、煙”。

（1）出示“香爐”的圖片?？矗@是什么？誰會用“爐”擴詞？（2）再觀察香爐上方的煙。認(rèn)識“煙”，用“煙”組詞。（3）這兩字在字形上有什么異同點？

要點：都是“火字旁”，一個右邊“戶”，一個右邊“因”。4.會認(rèn)的字還有“依、欲、遙、盡、窮”。（1）借助拼音認(rèn)讀。

（2）這幾個字你是怎么記住的？

板塊二 朗讀古詩，感知節(jié)奏 1.嘗試自讀。

（1）請你自己朗讀古詩，一句一句地讀正確。（2）誰愿意讀給大家聽？ 2.指導(dǎo)朗讀。

教師先一句一句地領(lǐng)著學(xué)生朗讀，再引導(dǎo)朗讀整首詩，包括詩的題目、朝代、作者。

（1）讀五言詩時，注意讀出“二二一”的節(jié)奏。七言詩教師范讀，學(xué)生模仿，讀出“二二三”的節(jié)奏。

（2）抓住韻腳“流、樓”“煙、川、天”，指導(dǎo)學(xué)生要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的押韻合轍。

3.師生對讀古詩。（1）師引讀生接讀詩句。（2）配音樂、手勢表演讀。

提示：仄音，手向下；平音手外拉。一二聲為平；三四聲為仄。（3）配上音樂，加上動作，讀起來就更有趣了。誰來試試？

板塊三 想象理解，背誦古詩 1.《登鸛雀樓》。

（1）詩人王之換在傍晚時分登上鶴雀樓，他看到了什么？ 提示：引導(dǎo)用完整語言描述畫面，嘗試背誦前兩句。（2）練說：（）的落日（）的黃河。

（3）當(dāng)詩人還想再看得更遠些，你想讓詩人怎么做呢？ 提示：練說，你想要……就要……?；蚰阒挥小?。才能……。嘗試背誦后兩句詩。

2.《望廬山瀑布》。

（1）太陽出來了，陽光照射在廬山的香爐峰上。請你聯(lián)系詩句，想象仿佛看到香爐峰上的怎樣的景象？試著用完整的話描述。熟讀背誦這句詩。

提示：抓住“生”，想象煙云冉冉上升景象。

（2）出示插圖。你看這瀑布像什么？在詩人眼中，它又像什么呢？ 提示：指導(dǎo)學(xué)生做“掛”的動作，體會瀑布的壯觀。

（3）這是一條怎樣的瀑布？詩人懷疑它是什么？熟讀背誦這兩句詩。提示：突出“三千尺”是極度夸張。

板塊四 表達訓(xùn)練，遷移運用 1.以詩人的角度說美景。

想象自己就是詩人，如何感慨。練習(xí)用“我站在……，看到……”的句式來描述。

提示：同學(xué)之間可以先互相交流。2.用導(dǎo)游的身份介紹。

游客來到廬山腳下，你作為導(dǎo)游，如何結(jié)合詩句，介紹此處美景呢？引導(dǎo)練說：“各位游客，大家好！歡迎各位來到……”

提示：要求使用禮貌用語，能將詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”巧妙植入。

3.拓展閱讀。

利用學(xué)得的方法自主學(xué)習(xí)《山行》這首詩。用一兩句話跟同學(xué)們交流。提示：交流的要求可簡單些，重在把話說完整、通順。鼓勵學(xué)生背誦這首詩。

板塊五 結(jié)構(gòu)分類，學(xué)寫漢字 1.觀察字形結(jié)構(gòu)，找出特點。

“樓、依、煙、爐、掛”5個字為左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬的字。教師邊示范寫字，邊提示“木、火”字做偏旁時最后一筆“捺”要變成“點”?！盁煛弊种械摹按蟆弊詈笠弧稗唷币惨兂伞包c”?！皰臁钡挠疫吺莾蓚€“土”，第一橫和第三橫要短些，第四橫最長。

2.教寫“盡、層”2 字。

這2 字中都含有“尸字頭”。注意“尸字頭”寫法要領(lǐng)：橫折稍斜橫稍長，兩橫平行框略扁，主筆長撇要舒展。

3.教寫“照、川”。

“照”為上下結(jié)構(gòu)。“四點底”寫作要領(lǐng)：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點略短，呈上聚下散狀。寫“川”字時，中間一豎略短并在豎中線上。寫了“田”。

第二篇：部編版二年級上冊語文8.古詩二首

8.古詩二首

教材分析：

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。《望廬山瀑布》是一首七言絕句，他是李白游歷廬山時寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住了瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有情有景，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學(xué)生早已會吟誦。教學(xué)時要充分了解學(xué)生的實際經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)特定的情境，在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩的意境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“樓、依”等12個生字,會寫“樓、依”10個生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。

教學(xué)重、難點：正確、流利地朗讀古詩；想象畫面，背誦古詩。突破措施：隨文識字，多種方式識字。教學(xué)方法：談話法、情境導(dǎo)入法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識“樓、依、盡”等6個生字,會寫“樓、依”5個生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國唐代的杰出詩人有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國唐代的著名詩人有李白、杜甫、王之渙等)而今天我們要說的是王之渙。

2.介紹王之渙 3.誦讀匯報

（1）（出示《登鸛雀樓》課件）集體齊讀《登鸛雀樓》 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

二、初讀課文整體感知 1.交流文章寫作背景(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師進行提示并請同學(xué)回答。(3)老師進行總結(jié)。

該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。

作者早年及第，曾任過冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。寫這首詩的時候，王之渙只有三十五歲。

2.游戲活動

(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（富有感情的朗讀）白日依山盡，仄仄平平仄（白為入聲，故仄）黃河入海流。平平仄仄平欲窮千里目，仄平平仄仄

更上一層樓。仄仄仄平平（一為入聲，故仄）(2)組內(nèi)比賽讀，指名讀，全班交流匯報。(3)學(xué)習(xí)文章中的重點注釋。

鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。

白日：太陽。依：依傍。

盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。

欲：想要得到某種東西或達到某種目的的愿望，但也有希望、想要的意思。窮：盡，使達到極點。千里目：眼界寬闊。

更：替、換。（不是通常理解的“再”的意思）

三、指導(dǎo)書寫

1.展示本古詩書寫生字

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。

3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.組織展示。

四、講解文章大意

夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要登上更高的一層城樓。

五、概括文章中心思想

兩句寫所見?！鞍兹找郎奖M”寫山，“黃河入海流”寫水。后兩句寫所想?！坝F千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，唯一的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。表達了詩人在登高望遠中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時期人們積極向上的進取精神。

六、布置作業(yè)

七、板書設(shè)計

第二課時

課時目標(biāo)

1.認(rèn)識“瀑、布”等6個生字,會寫“照、爐”5個生字。2.正確、流利地朗讀和背誦古詩。

3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國唐代的杰出詩人有哪些，你們知道嗎？

學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國唐代的著名詩人有李白、杜甫、王之渙等）。引出作者――李白

2.介紹李白

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

3.誦讀匯報

（1）（出示《望廬山瀑布》課件）集體齊讀《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

二、初讀課文整體感知

1.交流文章寫作背景(1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。(2)老師進行提示并請同學(xué)回答。(3)老師進行總結(jié)。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛

2.游戲活動

(1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)習(xí)一類生字。（出示4個生字：爐、煙、流、銀）

①指名認(rèn)讀、組詞。

②仔細觀察4個生字，說說它們有什么相同的地方。（先同桌說說，再提問。）③比一比：每組推選一個同學(xué)出來寫一個字。點評時指出注意事項。④比賽誰寫得好：學(xué)生在課本田字格上練習(xí)寫這4個生字，同桌互評。⑤我們把生字都送回課文中，齊讀一遍。(3)學(xué)習(xí)文章中的重點注釋。

廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。

香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。

掛前川：掛在前面的水面上。

九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。

三、再讀古詩，品味詩意。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀詩，要求不但要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻律美。（1）出示詩的停頓及重音，老師范讀。

（2）誰愿意把這首詩讀給大家聽？全班一齊有節(jié)奏地朗讀詩歌。

四、講解文章大意

譯文

香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。

高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。

五、概括文章中心思想 詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫瀑布，最后一句說這“飛流直下”的瀑布，使人懷疑是銀河從九天傾瀉下來。一個“疑”，用得空靈活潑，若真若幻，引人遐想。成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，生動形象的形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。

六、布置作業(yè)

（1）課后習(xí)題“讀一讀，記一記”（2）朗讀并背誦課文

七、板書設(shè)計

八、課后反思

第三篇：人教部編版二年級上冊語文第七單元教案三-古詩二首（范文）

第七單元 課文 18.古詩二首

知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫8個生字。能正確流利地朗讀古詩并背誦兩首古詩。

過程與方法：能通過多種形式的朗讀理解古詩的意思，結(jié)合課文展開想像。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大草原、熱愛祖國山河的情懷。

重點：學(xué)習(xí)生字、讀背古詩、理解古詩的意思，感悟兩首古詩豪邁的意境。難點：根據(jù)古詩的內(nèi)容展開想像，并把想像的畫面表達清楚。

多媒體課件

兩課時

第一課時 《夜宿山寺》

一、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，誰能背誦出《靜夜思》？指生背誦。2．你知道這首詩是哪位詩人寫的嗎？(唐代著名詩人李白)3．今天，我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩。4．出示課題：夜宿山寺，生齊讀課題，隨課題教學(xué)生字“宿、寺”。

二、初讀感知，識字學(xué)文。

1．教師范讀全詩，學(xué)生注意聽，及時在書中圈出不認(rèn)識的字。2．學(xué)生借助拼音初讀全詩，多讀幾遍。3．同桌互相檢查正音。4．檢查生字認(rèn)讀情況。

課件出示詩中生字：危、辰、恐、驚。

指名讀——開火車讀——小組賽讀——去掉拼音讀——齊讀。(師生及時評議)5．交流古詩朗讀。(1)指生讀詩，他生評價。

(2)指生讀詞：高百尺、摘星辰、高聲語。(3)自由朗讀全詩。

三、圖文結(jié)合，了解詩意。1．出示課件，找一找山寺在哪里。

2．出示前兩行詩：危樓高百尺，手可摘星辰。引導(dǎo)學(xué)生想像畫面，理解詩意。

(1)理解“危樓、星辰”的意思，感受樓的高。

(2)說說：假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺？體會樓的險。

(3)用自己的話說說你想像到的畫面。3．指導(dǎo)朗讀。(1)老師配樂范讀。(2)學(xué)生試讀。(3)指名讀。(4)全班配樂齊讀。

4．課件出示后兩行詩：不敢高聲語，恐驚天上人。引導(dǎo)理解詩意。

(1)理解“高聲語、恐驚”的意思。

(2)站在這高樓上，我們覺得很危險，詩人是怎么想的？(人們都不敢大聲說話，害怕驚動了天上的神仙。)指導(dǎo)朗讀。

(1)學(xué)生自由讀后兩行詩。(2)指名配樂讀。(3)教師配樂范讀。(4)全班配樂齊讀。

四、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩。1．教師配樂描敘詩境，學(xué)生想像畫面。2．指名扮演小詩人，表演讀。3．師生配樂合作讀。

五、生字書寫指導(dǎo)。

1．出示生字“危、敢、驚”，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。3．展示作品，生生評議。

第二課時 《敕勒歌》

一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課。1．播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。2．請大家認(rèn)真觀察圖畫(教師出示教材中的插圖)，你看到了什么？(遼闊的草原、成群的牛羊)3．今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩歌《敕勒歌》。

二、課件出示背景資料。

《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。

三、初讀古詩，識記生字。

1．借助拼音讀古詩，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2．同桌互相檢查生字的讀音及古詩的朗讀。3．檢查識字情況。

(1)出示生字卡片：“似、廬、籠、蒼、?！?，指名讀字，他生評議。(2)開火車讀——男女生分讀——同桌賽讀——齊讀。(3)交流識字方法：這些生字，你怎樣又快又好的記牢呢？ 4．開火車抽讀詞語卡片。

四、再讀古詩，感悟意境。1．師范讀后，指名朗讀。2．班級開展古詩朗讀比賽。3．小組合作學(xué)習(xí)古詩的意思。(1)自己朗讀古詩，圈出不懂的地方。

(2)小組內(nèi)質(zhì)疑，他生合作解答，教師巡視指導(dǎo)。(3)小組派代表結(jié)合自己的想像，說一說這首詩的意思。4．播放多媒體課件，展示古詩描繪出的草原風(fēng)光，讓學(xué)生再說說后一句畫面。

五、在意境中朗讀古詩。

1．自由朗讀——配樂讀——展示讀。2．小組展開競賽，試著背誦古詩。

3．小結(jié)：這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛之情。

六、生字書寫。

1．出示生字“陰、似、野、蒼、?！?，生讀準(zhǔn)音，觀字形結(jié)構(gòu)。2．師范寫，生臨寫。重點指導(dǎo)：“野”和“?！薄?．展示作品，生生評議。古詩二首

夜宿山寺

敕勒歌

高百尺 摘星辰(高)天蒼蒼(天大)野茫茫(地廣)不敢 恐驚(怕)風(fēng)吹草低見牛羊(牛羊成群)景象壯觀

景色壯麗

第四篇：新二年級上冊語文古詩二首教案

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 古詩二首

教材分析

《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。

《望廬山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時寫下的風(fēng)景詩。這首詩抓住瀑布的動態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩有聲有色，有動有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

教科書中兩首詩均配有插圖。第一幅配合《登鸛雀樓》的詩意，畫的是在山上的古樓，詩人登上最高層，眺望黃河的情景。第二幅畫的是詩人遠望廬山瀑布，瀑布從山上傾瀉而下的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字； 2．正確、流利地朗讀和背通古詩；

3．展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的神奇、壯麗。教學(xué)重點

正確、流利地朗讀古詩。教學(xué)難點

想象畫面，背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、新課導(dǎo)入

1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓（出示圖片），這是一座

人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

三層高的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。我們一起來讀讀這座樓的名字。

2．鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名。唐代的時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里(板書：王之渙)，他登上這座樓寫了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就遠近聞名了。這首詩的題目就叫：登鵲雀樓。誰來讀讀課題。

3．學(xué)寫“樓”字。

古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。師范寫，生書空。

4．詩中到底寫了些什么呢？打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首流傳千古的著名詩篇吧!設(shè)計意圖：上課伊始，教師從出示圖片入手，用輕松的言語帶孩子們認(rèn)識鸛雀樓，激發(fā)孩子們想進一步了解鸛雀樓的欲望；接著巧妙地引出詩人和詩題，設(shè)下懸念，讓孩子們帶著疑惑去學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)了求知的興趣。

二、讀文識字

1．請孩子們自己讀一讀這首古詩，對照拼音，把詩讀通順。我喜歡按自己的速度用心讀書的聰明孩子。

2．檢查自讀。

逐字落實正讀音。大詩人王之渙穿越時空來到了我們課堂，要聽聽我們班選派出來的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。讀書，尤其是讀詩，講究字正腔圓，把每個字音咬準(zhǔn)了哦！誰來試試？

3．孩子們，你們讀得都太好了！這些生字都認(rèn)識了嗎？單獨認(rèn)看看?。ǔ鍪旧衷~）哪些字容易讀錯？你給大家友情提示一下。齊讀生字詞。

4．師范讀，生輕聲跟讀，注意語感節(jié)奏。

孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。大家聽聽教師是怎樣讀的。教師讀得好嗎？好在哪里？在課件里標(biāo)出節(jié)奏線。逐句練習(xí)，逐句跟讀，師生合作，按節(jié)奏讀。

設(shè)計意圖：請來了大詩人王之渙，激發(fā)了孩子認(rèn)字識字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)感悟古詩的節(jié)奏感和韻律美。

三、想象畫面，理解感悟

1．常言道：“讀書百遍，其義自見?！闭l能說說詩中哪些內(nèi)容是詩人登上樓閣時看到的？哪些內(nèi)容是寫他想到的呢？

2．詩人到底看到了什么？請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再同桌說一說。

（1）指名說。教師點撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字?。俊氨M”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢？

（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀!“黃河入海流”可以怎樣理解？就是“黃河流入?！?。

（3）詩人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀?。∠肴タ纯袋S河水流入大海的2

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場面嗎?（4）看了照片，感覺黃河怎樣了？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。

3．看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（出示后兩行詩句）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點理解：欲窮千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？故事中有些字很難知道意思，其實我們還可以借助工具書來査找答案。今天，教師查找資料，知道這些詞語的意思（課件出示詞語意義）?，F(xiàn)在能完整地說說這句詩的意思嗎？自己讀讀詩，看看字意，試著說說。等會兒，我們?nèi)鄟斫涣鳌?/p>

4．詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎？還記得《小松樹和大松樹》一課嗎？小松樹之所以能看到很遠很遠的地方，那是因為——大山爺爺把它托起來的呀。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠”(板貼：登高才能望遠)唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

5．合作的力量是最大的。現(xiàn)在請同桌合作，把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？

6．今天你們學(xué)得真棒，教師要獎勵你們。我給你們配樂，請你們來配音，一邊讀一邊想象詩句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看個人讀，齊讀。

7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？誰來試試？ 8．回家后，我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎? 設(shè)計意圖：通過觀察插圖，開想象，在學(xué)生腦海里黃河的壯觀景象會越來越明晰，通過反復(fù)朗讀體會，從而真切感受到黃河水流進大海的那種磅礴氣勢。通過這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。

四、感悟詩情，拓展延伸

1．這節(jié)課，我們一起通過學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！

2．這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)作自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。今天教師也想把這首詩送給大家，當(dāng)我們想要自己變得更優(yōu)秀時，就對自己說一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句——“欲窮千里目，更上一層樓”來鼓勵自己。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓。

設(shè)計意圖：“只有站得高才能看得更遠”這是這首古詩中要闡明的道理。體會古詩所蘊含的道理是教學(xué)中的一個難點。通過引導(dǎo)學(xué)生進入角色、換位思考，設(shè)身處地，使詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生的腦海中“活“起來，從而喚起了學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的意境。這樣，通過學(xué)生自身的探索、體驗，學(xué)生在不知不覺中已突破了這個難點。

人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊

五、板書設(shè)計登鸛雀樓

白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

第二課時

一、新課導(dǎo)入

1．讓學(xué)生背誦已學(xué)的《靜夜思》和《贈汪倫》，引出詩人和詩題。

古詩，中華文化的瑰寶。一首古詩，聊聊數(shù)十字，詩人就描繪出一種意境?？吹皆鹿饩拖氲搅思亦l(xiāng)，寫下了《靜夜思》，床前明月光??；送朋友時依依不舍，就寫下了《贈汪倫》，李白乘舟將欲行??剛才的兩首古詩是被后人尊稱為“詩仙”的詩人寫的，他是誰？（板：李白）他喜歡游歷山水，在美麗的山水中吸取創(chuàng)作的靈感。這不，他又來到了廬山，被廬山的秀麗風(fēng)光深深吸引，寫下了這首膾炙人口的古詩《望廬山瀑布》。正音、齊讀。讀了詩題，你知道什么？

2．讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順。請打開書，自由讀古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。齊讀。

3．認(rèn)讀生字。讀帶拼音詞語——去掉拼音齊讀。4．你有什么好辦法把紅色的生字記住呢？

設(shè)計意圖：教學(xué)新詩不直接揭示課題，而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩，然后開始新課教學(xué)。一是新舊知識聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩，事半功倍。

二、美讀感悟

1．（配樂）師介紹廬山美景。

2．孩子們，此時此刻，你就站在廬山中，你有什么感受呢？

（1）美在瀑布

①你是從詩中的哪一句感受到瀑布的美？請美美地讀。

②除了瀑布讓你感到美，還有哪里讓你感受到美？（2）美在香爐峰（紫煙）

①詩中哪句描繪了這樣的美景？質(zhì)疑、理解“紫煙”。②誰能美美地讀一讀？指名讀，齊讀。③理解“掛”的用法之妙。（示兩幅圖）請看，這兩條瀑布哪一條是掛前川呢？水流從上而下，垂直而落，所以我們用“掛”。引出生字“掛”，師范寫，生在田字格中4

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寫一個。師生共同點評。

④大自然是多么偉大，多么神奇！它把壯觀的瀑布掛在山前，妝點成一幅巨大的美妙絕倫的山水畫。我們不禁贊嘆道：遙望瀑布掛前川。

3．說話練習(xí)：面對香爐峰上傾斜而下的瀑布，我仿佛看到了__________，聽到了_________。

4．面對如此雄偉壯觀的瀑布，詩人又有什么獨特的感受呢？一起讀。5．大家看，這垂落而下的瀑布速度該有多快??！理解“飛”。

6．面對如此氣勢磅礴的瀑布，詩人想到了什么？見過銀河嗎？（示圖）詩人真的見到了銀河嗎？理解“疑”在詩中的意思。

7．男女同學(xué)合作讀這句詩吧。

設(shè)計意圖：低段古詩教學(xué)重在品讀中知詩意，讀重于解。因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句，想象美景，再通過多種形式的朗讀，把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了，無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。

三、立意升華，鞏固拓展

1．教師給你們配上音樂，再次感受祖國的山川之美。2．“讀書百遍，其義自見?！蔽覀儑L試著把它背一背。

3．廬山瀑布以奇、秀、險吸引了不少文人墨客對其吟詩作賦，教師也找了其他詩人給它作的詩。（拓展其他詩句）

4．大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。

設(shè)計意圖：由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力及古詩的積累運用。

四、板書設(shè)計

望 廬山瀑布

唐 李白

美

想 九天銀河

第五篇：部編二年級上冊語文第8課 古詩二首教案

第8課 古詩二首 登鸛雀樓

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解古詩，體會詩人描繪的意境，明白站得高看得遠的道理。２、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。

教學(xué)重點：朗讀背誦《登鸛雀樓》，能背誦《涼州詞》、《送別》。教學(xué)難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件，古詩新唱視頻資料 教學(xué)過程：

一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。

二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意

1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。

（師出示登顴雀樓課文插圖）

2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？ 生交流。

3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎？ 學(xué)生動腦想辦法。

4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？

學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。

5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？ 學(xué)生交流識字方法。

6、很好，我們開課就先認(rèn)識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。

7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？ 生（齊）：登到最頂層！

師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢？ 生：因為站得高就看得遠。

8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）

（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學(xué)生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學(xué)習(xí)中。）

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、出示詩人，了解詩人。

2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。

（不少學(xué)生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。）

2、請會背的同學(xué)一起背。

3、哪位小老師能上來教一教大家？

4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。

6、學(xué)生齊讀（背誦古詩）

過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）

四、學(xué)習(xí)古詩。

1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）

2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。

3、讀一讀前兩句來。

4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？

5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？

6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)劇?/p>

五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。

六、背誦古詩，拓展延伸。

第8課 古詩二首 望廬山瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。

2.學(xué)會本課的生字。

3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。

生字、新詞卡片;與詩歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。

一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

二初讀古詩,識記生字

1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音讀古詩。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

4.交流記字的方法。

5.集體反饋。

(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

6.再讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

三精讀古詩,體會意境

1.先聽老師讀古詩,然后說一說這首詩寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

2.數(shù)一數(shù)這首古詩共有幾句。(4句。)

3.質(zhì)疑、解疑,理解重點詞語的意思。

(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

4.說一說這首古詩的意思。(太陽照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來,讓人懷疑是銀河從天而降。)

5.想一想,在這首詩中,詩人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

7.觀看課件,有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

四課后延伸拓展

1.展開想象,把想到的畫面說一說。

2.推薦李白的詩《獨坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

1.教學(xué)《望廬山瀑布》時,在理解詩意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬畎椎牧私?學(xué)生的知識面很豐富,不僅背了不少李白的詩,還知道他之所以被稱為“詩仙”,是因為他的詩想象豐富,詩中常會出現(xiàn)凡間沒有的奇景。

2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩的韻律美。

走近作者

李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩人。字太白,號“青蓮居士”,又號“謫仙人”,被后人稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來最具個性特色和浪漫精神的詩人,達到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。