第一篇：人力資源上課教案

人力資源課程單元設(shè)計(jì)

第 一 單元 第 一 周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：人力資源管理概述

任務(wù)1.1：掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理區(qū)別并運(yùn)用于學(xué)習(xí)中

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握人力資源的含義、特點(diǎn)及內(nèi)容；

②熟悉人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； ③理解人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢；

2.能力（技能）目標(biāo)：掌握傳統(tǒng)人事管理與人力資源管理區(qū)別并運(yùn)用于學(xué)習(xí)中 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別 2.難點(diǎn)：人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了管理學(xué)原理等基礎(chǔ)管理課程，人力資源管理是管理中的一個小類，我們首先來回顧下人力資源管理的基本內(nèi)容。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理概述部分的內(nèi)容，包括人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①人力資源的含義、特點(diǎn)及內(nèi)容；

②人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； ③人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①人力資源的含義、特點(diǎn)及內(nèi)容；

②人力資源管理的概念、現(xiàn)代人力資源管理與傳統(tǒng)人事管理區(qū)別； ③人力資源管理與發(fā)展歷程及趨勢

3.案例分析：海爾為什么會從一個瀕臨破產(chǎn)的企業(yè)迅速成為世界500強(qiáng)？

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

人力資源是人力資源管理中的對象。隨著社會發(fā)展，人力資源的作用

被一次次放大，并一躍成為最重要的資源。因此人力資源管理的作用也被提升到管理的戰(zhàn)略高度。

四、課后作業(yè)：人力資源的含義是什么？人力資源管理活動包括哪些具體內(nèi)容？

第 二 單元 第 一 周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：人力資源管理的理論基礎(chǔ)

任務(wù)1.1：能夠運(yùn)用人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源進(jìn)行分析判斷；

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握人性假設(shè)理論和激勵理論、關(guān)于人的心理分析；

②熟悉人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)理念，認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系；

③掌握人力資源管理激勵的概念和過程；

④了解社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

2.能力（技能）目標(biāo)：能夠運(yùn)用人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源進(jìn)行分析判斷；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析 2.難點(diǎn)：人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了人力資源是人力資源管理中的對象。隨著社會發(fā)展，人力資源的作用被一次次放大，并一躍成為最重要的資源。因此人力資源管理的作用也被提升到管理的戰(zhàn)略高度。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理理論基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，包括人性假設(shè)與管理、心理分析與人力資源管理、人力資源管理的激勵理論。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①人性假設(shè)理論和激勵理論、關(guān)于人的心理分析；

②人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)理念，認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系；

③人力資源管理激勵的概念和過程；

④社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①人性假設(shè)理論和激勵理論、關(guān)于人的心理分析；

②人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)理念，認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系；

③人力資源管理激勵的概念和過程；

④社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

3.案例分析：馬里蘭的“集思廣益” 方案、看電影遲到的人、國外企業(yè)激勵員工策略種種

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

四、新課小結(jié)：

在人力資源管理實(shí)踐中，調(diào)到員工工作積極性、激發(fā)員工潛能，可以為企業(yè)帶來更大的收益。因此，管理人員必須了解人性的特點(diǎn)，分析員工的心理與行為規(guī)律，才能將人力資源管理工作落到實(shí)處。

四、課后作業(yè)：在管理工作中如何充分運(yùn)用每個人的能力？

第 二 單元 第 一周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：人力資源管理的理論基礎(chǔ)

任務(wù)1.1：能夠運(yùn)用人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源進(jìn)行分析判斷

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握人性假設(shè)理論和激勵理論、關(guān)于人的心理分析；

②熟悉人力資源管理的相關(guān)基礎(chǔ)理念，認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系；

③掌握人力資源管理激勵的概念和過程；

④了解社會知覺的偏見、不同個體心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系。

2.能力（技能）目標(biāo)：能夠運(yùn)用人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析等理論，對人力資源進(jìn)行分析判斷；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析 2.難點(diǎn)：人性假設(shè)、認(rèn)知心理分析、個性心理分析

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了在人力資源管理實(shí)踐中，調(diào)到員工工作積極性、激發(fā)員工潛能，可以為企業(yè)帶來更大的收益。因此，管理人員必須了解人性的特點(diǎn)，分析員工的心理與行為規(guī)律，才能將人力資源管理工作落到實(shí)處。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理理論與心理學(xué)相關(guān)部分的內(nèi)容，包括人性假設(shè)與管理、心理分析與人力資源管理。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①關(guān)于人的心理分析；

②認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系； ③社會知覺的偏見、個體不同心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①關(guān)于人的心理分析；

②認(rèn)知心理分析、個性心理分析與人力資源管理的關(guān)系； ③社會知覺的偏見、個體不同心理與人力資源開發(fā)的關(guān)系

3.案例分析：美國硅谷中的坦丁姆計(jì)算機(jī)公司的激勵制度

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

人力資源的激勵理論有馬斯洛的需要層次理論、麥克里蘭的成就激勵理論赫茲伯格的雙因素理論、期望理論和公平理論等，對人力資源管理實(shí)踐具有具體的指導(dǎo)意義。

四、課后作業(yè)：簡述激勵的形式和技巧。

第 三 單元 第 二 周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：工作分析

任務(wù)1.1：能夠用工作分析的方法進(jìn)行工作分析

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握工作分析的含義； ②掌握工作分析的相關(guān)概念； ③掌握工作分析的目的和意義；

2.能力（技能）目標(biāo)：能夠用工作分析的方法進(jìn)行工作分析； 教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：工作分析的方法進(jìn)行工作分析 2.難點(diǎn)：工作分析的方法進(jìn)行工作分析

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了人力資源的激勵理論有馬斯洛的需要層次理論、麥克里蘭的成就激勵理論赫茲伯格的雙因素理論、期望理論和公平理論等，對人力資源管理實(shí)踐具有具體的指導(dǎo)意義。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中工作分析的相關(guān)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析 ①工作分析的含義； ②工作分析的相關(guān)概念； ③工作分析的目的和意義

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①工作分析的含義； ②工作分析的相關(guān)概念； ③工作分析的目的和意義

3.案例分析：QJ車輛廠的工作分析、A公司的工作分析

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

工作分析是人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，通過工作分析，合理設(shè)計(jì)崗位，明確工作職責(zé)，這為其他人力資源管理活動如人員招聘錄用、薪酬發(fā)放、績效管理等提供了依據(jù)。因此了解工作分析的重要意義和真正內(nèi)涵式做好人力資源管理工作的前提。

四、課后作業(yè)：什么是工作分析？工作分析的目的是什么？

第 四 單元 第 二周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：人力資源管理規(guī)劃 任務(wù)1.1：人力資源需求與供給預(yù)測的方法

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

①掌握人力資源規(guī)劃的含義；

②熟悉人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； ③熟悉人力資源需求與供給預(yù)測的方法； ④熟悉人力資源供需平衡； 能力（技能）目標(biāo)：

①能夠?qū)ζ髽I(yè)人力資源的需求情況進(jìn)行初步預(yù)測； ②能夠?qū)ζ髽I(yè)人力資源的供給情況進(jìn)行初步預(yù)測；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：人力資源需求與供給預(yù)測的方法 2.難點(diǎn)：人力資源需求與供給預(yù)測的方法

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了工作分析是人力資源管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，通過工作分析，合理設(shè)計(jì)崗位，明確工作職責(zé)，這為其他人力資源管理活動如人員招聘錄用、薪酬發(fā)放、績效管理等提供了依據(jù)。因此了解工作分析的重要意義和真正內(nèi)涵式做好人力資源管理工作的前提。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①人力資源規(guī)劃的含義；

②人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； ③人力資源需求與供給預(yù)測的方法； ④人力資源供需平衡

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①人力資源規(guī)劃的含義；

②人力資源規(guī)劃的類型、作用及意義； ③人力資源需求與供給預(yù)測的方法； ④人力資源供需平衡

3.案例分析：蘇澳玻璃公司的人力資源規(guī)劃、某公司核心人才的招聘配置規(guī)劃與選拔培養(yǎng)實(shí)施案例

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

人力資源規(guī)劃是人力資源管理的一個重要階段，為人力資源其他活動制定了目標(biāo)、原則和方法。人力資源規(guī)劃的正確、科學(xué)的制定，直接關(guān)系著人力資源管理的成效，因此，制定好人力資源管理，是人力資源管理部門的一項(xiàng)重要的、有意義的工作。

四、課后作業(yè)：什么是人力資源規(guī)劃？人力資源規(guī)劃的程序是什么？人力資源規(guī)劃有什么意義和作用？

第 五 單元 第 三周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：員工的招聘與選拔 任務(wù)1.1：具有運(yùn)用員工招聘與選拔的基礎(chǔ)知識

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①員工招聘的程序、來源、員工的選拔； ②員工招聘的原則、招聘的來源與方法； 2.能力（技能）目標(biāo)：

①具有運(yùn)用員工招聘與選拔的基礎(chǔ)知識

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：員工招聘與選拔的基礎(chǔ)知識 2.難點(diǎn)：員工招聘與選拔的基礎(chǔ)知識

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了人力資源規(guī)劃是人力資源管理的一個重要階段，為人力資源其他活動制定了目標(biāo)、原則和方法。人力資源規(guī)劃的正確、科學(xué)的制定，直接關(guān)系著人力資源管理的成效，因此，制定好人力資源管理，是人力資源管理部門的一項(xiàng)重要的、有意義的工作。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中員工招聘與選拔的相關(guān)內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①員工招聘的程序、來源、員工的選拔； ②員工招聘的原則、招聘的來源與方法；

③員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①員工招聘的程序、來源、員工的選拔； ②員工招聘的原則、招聘的來源與方法；

③員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法

3.案例分析：春蘭構(gòu)筑“世紀(jì)人才高地”、美孚的校園招聘、某次結(jié)構(gòu)化面試的部分試題、愛立信公司的新員工招聘

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析

②策劃早會

三、新課小結(jié)：

員工招聘與選拔是指組織采取一些科學(xué)的方法尋找、吸引具備資格的個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理過程。招聘是企業(yè)中最常見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有重要意義。

四、課后作業(yè)：招聘的渠道有哪些？招聘的影響因素有哪些？

第 五 單元 第 三 周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：員工的招聘與選拔 任務(wù)1.1：進(jìn)行招聘錄用一般人員的能力；

課堂類別：

根據(jù)不同類別可選擇：理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①員工招聘的意義和影響因素，員工招聘的評估的方法； 2.能力（技能）目標(biāo)： ①進(jìn)行招聘錄用一般人員的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：進(jìn)行招聘錄用一般人員 2.難點(diǎn)：進(jìn)行招聘錄用一般人員

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了員工招聘與選拔是指組織采取一些科學(xué)的方法尋找、吸引具備資格的個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理過程。招聘是企業(yè)中最常見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有重要意義。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中員工招聘與選拔部分剩下的內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析 ①員工招聘的意義； ②員工招聘的影響因素； ③員工招聘的評估的方法

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①員工招聘的意義； ②員工招聘的影響因素； ③員工招聘的評估的方法

3.案例分析：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、某企業(yè)招聘計(jì)劃

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

招聘的渠道有內(nèi)部招聘和外部招聘兩種。內(nèi)部招聘的方法主要包括布告法、推薦法和檔案法等；外部招聘的方法主要包括廣告招聘、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)招聘、校園招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘等。內(nèi)部招聘和外部招聘各有優(yōu)缺點(diǎn)，企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身情況做出選擇。

四、課后作業(yè)：評價中心技術(shù)有哪些方法？

第 六 單元 第 三周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：員工的使用與調(diào)整 任務(wù)1.1：員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識；

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②熟悉員工使用的內(nèi)容和方法； 2.能力（技能）目標(biāo)：

①具有運(yùn)用員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識，以及進(jìn)行員工使用與調(diào)整的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法 2.難點(diǎn)：穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了員工招聘與選拔是指組織采取一些科學(xué)的方法尋找、吸引具備資格的個人到本組織來任職，并從中選拔適宜人員予以錄用的管理過程。招聘是企業(yè)中最常見的人力資源管理工作，它是人力資源管理中有重要意義。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中員工的使用與調(diào)整部分的內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②員工使用的內(nèi)容和方法； ③員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②員工使用的內(nèi)容和方法； ③員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識

3.案例分析：微軟公司的人盡其才韜略、富士康基層員工月流失超2萬、借鏡：知名企業(yè)如何用人？

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析

②策劃早會

三、新課小結(jié)：

員工使用在人力資源管理中居于核心地位，其主要內(nèi)容包括新員工的安置、余缺員工的調(diào)配、勞動組合、職務(wù)升降、員工的退休、辭職管理等。員工使用的程序包括資格確認(rèn)、員工赴職、考核評價和人事調(diào)整。

四、課后作業(yè)：員工使用包括哪些內(nèi)容？員工使用應(yīng)遵循哪些原則？

第 六 單元 第 四周 2 學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：員工的使用與調(diào)整 任務(wù)1.1：員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識； 任務(wù)1.2：員工使用的內(nèi)容和方法； 任務(wù)1.3：員工調(diào)整的原則和要求

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②員工使用的內(nèi)容和方法； ③員工調(diào)整的原則和要求； 2.能力（技能）目標(biāo)：

①具有運(yùn)用員工的使用與調(diào)整的基礎(chǔ)知識，以及進(jìn)行員工使用與調(diào)整的能力；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：員工調(diào)整的原則和要求 2.難點(diǎn)：穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了員工使用在人力資源管理中居于核心地位，其主要內(nèi)容包括新員工的安置、余缺員工的調(diào)配、勞動組合、職務(wù)升降、員工的退休、辭職管理等。員工使用的程序包括資格確認(rèn)、員工赴職、考核評價和人事調(diào)整。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中員工的使用與調(diào)整剩下部分的內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②員工使用的內(nèi)容和方法； ③員工調(diào)整的原則和要求

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①穩(wěn)定員工隊(duì)伍的方法； ②員工使用的內(nèi)容和方法； ③員工調(diào)整的原則和要求

3.案例分析：Q公司的用人制度、蒙牛人力資源管理：晉升制度化

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

員工調(diào)整是指經(jīng)組織決定而改變?nèi)藛T的工作崗位、職務(wù)、工作單位或隸屬關(guān)系的人事變動，包括在企業(yè)之間和企業(yè)內(nèi)部的變動。員工調(diào)整的內(nèi)容有晉升、降職、評級調(diào)動、辭職管理、辭退等。

四、課后作業(yè)：員工調(diào)整應(yīng)遵循哪些原則？

第 七 單元 第 四周 2學(xué)時 單元標(biāo)題：

情境（或模塊）一：薪酬福利

任務(wù)1.1：具有運(yùn)用薪酬設(shè)計(jì)步驟的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)。

課堂類別：

理論講授

教學(xué)地點(diǎn)：多媒體教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

①掌握工資的基本類型、薪酬設(shè)計(jì)的步驟； ②熟悉薪酬設(shè)計(jì)的原則、薪酬制度的原則； 2.能力（技能）目標(biāo)：

①具有運(yùn)用薪酬設(shè)計(jì)步驟的基礎(chǔ)知識，進(jìn)行企業(yè)薪酬設(shè)計(jì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：薪酬設(shè)計(jì)的步驟 2.難點(diǎn)：薪酬設(shè)計(jì)的步驟

教學(xué)方法與手段：案例教學(xué)法、討論法等教學(xué)方法；多媒體教學(xué)手段 教學(xué)材料及工具：PPT課件、投影儀、教材教參

主要教學(xué)內(nèi)容及過程

一、復(fù)習(xí)舊課：

上次課我們了解了員工調(diào)整是指經(jīng)組織決定而改變?nèi)藛T的工作崗位、職務(wù)、工作單位或隸屬關(guān)系的人事變動，包括在企業(yè)之間和企業(yè)內(nèi)部的變動。員工調(diào)整的內(nèi)容有晉升、降職、評級調(diào)動、辭職管理、辭退等。

二、新課內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入任務(wù)，明確要求 本次課我們學(xué)習(xí)人力資源管理中績效管理部分的內(nèi)容。

（二）教學(xué)內(nèi)容 1．任務(wù)解析

①工資的基本類型、薪酬設(shè)計(jì)的步驟； ②薪酬設(shè)計(jì)的原則、薪酬制度的原則

2．教學(xué)知識點(diǎn)

①工資的基本類型、薪酬設(shè)計(jì)的步驟； ②薪酬設(shè)計(jì)的原則、薪酬制度的原則

3.案例分析：A公司的績效考核、非正式溝通的設(shè)計(jì)

（三）技能訓(xùn)練 ①成功案例剖析 ②策劃早會

三、新課小結(jié)：

績效是指一特定組織中個體或群體的工作表現(xiàn)和工作行為，以及直接的勞動成果和最終績效的統(tǒng)一體?？冃У男再|(zhì)中值得強(qiáng)調(diào)的是它的多因性、多維性和動態(tài)型。

績效管理是以績效考評制度為基礎(chǔ)的人力資源管理子系統(tǒng)，它表現(xiàn)為一個有序的復(fù)雜的管理過程，具有全員性和全面性，它能夠?qū)ζ髽I(yè)各種管理信息有效地進(jìn)行反饋和控制，對企業(yè)總體管理具有重要的推動和促進(jìn)作用。

四、課后作業(yè)：

什么是績效管理？簡述績效管理的功能。

第二篇：人力資源上課心得體會

人力資源管理講課心得體會

1.備課過程

從對人力資源管理這門課的理解方面來說，我還有很多不足之處。不光是它包含的許多背景知識，就是這門課的內(nèi)容本身，我還沒有吃透，許多細(xì)節(jié)都搞的不是很清楚。很多情況下我只是片面或者說孤立地去理解某個知識點(diǎn)，很少能把各個知識點(diǎn)聯(lián)系起來。這都是我以后需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方。我會努力請教老師，從這些方面入手，認(rèn)真吃透每個知識點(diǎn)并努力將它們聯(lián)系起來，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。

從備課這塊來看，開始我只是根據(jù)教材里的大致框架列出提綱。但是這些都只是“大致框架”，并沒有參照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范來進(jìn)行，所以在格式和結(jié)構(gòu)上都不是很明確。以至于在接下來的教案、大綱的編寫過程中，出現(xiàn)了很多不該有的錯誤和漏洞。再后來，講稿的編寫是在大綱和教案的基礎(chǔ)上完成的。但是，最初的講稿也是不成熟的，出現(xiàn)了許多堆砌、拼接的現(xiàn)象，對重難點(diǎn)的把握也是支離破碎，沒有一個清晰的理解。后來聽了老師的指導(dǎo)，又做了反復(fù)的修改才最終確定講稿。

2.制作課件

然后就是ppt的制作。這一塊我花了大量的時間和精力，包括選擇板式、背景以及ppt格式等等。這部分也聽取了老師許多寶貴的意見和建議（包括字體大小、顏色、單詞釋義以及參考資料也要附到ppt上等等內(nèi)容），并做了大量的修改。

3.講課

在講課這塊，我表示很緊張。因?yàn)樵谶@之前，我從沒在講臺上講過這么長時間的課，所以這方面的經(jīng)驗(yàn)十分欠缺。我在沒上講臺之前就很緊張，然后隨著講課的進(jìn)行，緊張程度在慢慢的減小，但是可能因?yàn)楹竺鏈?zhǔn)備的不夠充分，很多知識點(diǎn)把握的不好，所以又開始變的很緊張。在這個過程中，一些熟悉的單詞讀音很少出錯，但是那些稍微陌生一點(diǎn)的單詞，我就很難正確了，或者有幾個單詞就徹底不知道該怎么讀了。這跟緊張又關(guān)，但是這也反映了我在備課這個環(huán)節(jié)上做的還不夠多，不夠好。

在跟學(xué)生溝通交流及提問這塊，我做的很不好。沒有做好引導(dǎo)工作，提問或者太難，或者有些突然，這都不利于學(xué)生的回答，當(dāng)然也就不能跟學(xué)生進(jìn)行很好的溝通交流和互動了。

4.總結(jié)

總的來說，通過這兩次的講課，我收獲很多。從編寫教案、大綱、講稿以及制作ppt，我真的體會到了備課的不易，當(dāng)老師的辛苦。我也真正開始領(lǐng)悟了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”。也許這些在別人看來都是很簡單的事，但是對我來說，這就是挑戰(zhàn)！我真的很慶幸有這次機(jī)會，所以我是懷著一顆緊張而又感激的心來上這兩次課的。當(dāng)然，由于各種原因，我在上課過程中表現(xiàn)的不夠自信。我以后會用以上這些缺點(diǎn)來警示自己，不斷地激勵自己，完善自己！

劉迅

2012年3月5日

第三篇：上課教案

《星夜》教學(xué)設(shè)計(jì)、[教學(xué)內(nèi)容]

本篇課文以生動、形象的語言描繪了迷人的星夜景象，給人以美的感受。本文共4個自然段，運(yùn)用了擬人的手法，形象地描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。

[教學(xué)目標(biāo)l

1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1．指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨(dú)特感受。

2．培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，積極地去觀察、去發(fā)現(xiàn)大自然中的美妙景象。

[設(shè)計(jì)理念]

1．情景設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀課文中感受到晴朗的星夜的美妙景象。

2．讀演結(jié)合，讓學(xué)生自己扮演小星星、小螢火蟲表演、體會，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中自己體驗(yàn)，在讀中充分想象，在讀中表達(dá)情感，從而讀懂課文內(nèi)容。

3．借助文中的插圖，幫助學(xué)生讀懂課文，感受星夜的美麗。

文中插圖形象地再現(xiàn)了課文里所描繪的景象：天空中星星發(fā)亮，一顆流星劃過天空，使靜態(tài)的畫面有了一絲動感；高樓中映出無數(shù)燈光，點(diǎn)點(diǎn)螢火在田野中忽閃忽閃的。整幅圖展現(xiàn)的就是一個星的世界。插圖有利于學(xué)生讀懂課文，感受到星夜美麗。

[教學(xué)過程]

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

1．導(dǎo)人：觀看星夜圖，激趣激情引入。

夜悄悄地降臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿了無數(shù)寶石般的星星。這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。好一個迷人的星夜啊!這么迷人的星夜，小朋友想不想和我一起去看看啊?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文——

2．揭題：6．星夜

指名讀、齊讀課題。

二、初讀課文，“摘星星”，讀生字

1．自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。

2．指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確。讀對了的同學(xué)可以獲得鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。3．小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種方式讀生字：無、目、田、飛、中、人。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音。開火車去拼音認(rèn)讀生字。

指名讀，齊讀要求認(rèn)識的字，開火車去拼音認(rèn)讀生字。

三。連字成詞，小組合作，讀好長句

1．(將生字所組成的詞語逐一出示)學(xué)生練習(xí)讀好字詞。

(為把課文讀通順做好鋪墊。)如：“無”“數(shù)”→“無數(shù)”；“提”“提著”→“燈”“燈籠”→“提著燈籠”等。

2．(CAI出示本課長句：

a．夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

b．高樓里也閃著無數(shù)的“星星”，紅的、黃的、藍(lán)的……光彩奪目，十分美麗。

c．那小燈籠放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光，好像在和銀河中的小星星比亮呢。)

學(xué)生以小組為單位互相幫讀句子。

3．把句子放人課文中，再讀課文，注意把句子讀連貫，把課文讀通順。

四、圍繞重點(diǎn)句，自主讀文

1．(出示重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!)學(xué)生齊讀，男女生讀。

(從此句人手展開學(xué)習(xí)課文。)找一找這句話中有哪個詞是描寫星夜的?引導(dǎo)學(xué)生說出“迷人”這個詞語。

2．學(xué)生用自己的方式讀課文，邊讀邊想：從哪些句子中可以知道星夜很迷人?

3．小組交流，把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽一聽。

4．全班交流，學(xué)生自由讀出自己找出的句子。

五、設(shè)置情景，整體感知

．(用CAI出示課文中的插圖，用幻燈在教室的天花板上打出星夜圖，讓學(xué)生真正走進(jìn)星夜，感受星夜的迷人之處。)說說在星夜你看到了什么?鼓勵學(xué)生自主的表達(dá)。

六聽配樂讀句，形象中體會，扮演小星星、小螢火蟲

1．(出示句子“夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。”)老師配樂范讀，學(xué)生邊聽讀邊閉眼想象看到的景象。

2．學(xué)生說說自己好像看到了什么。教師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，學(xué)生個人讀、小組讀、齊讀句子。

3．全班同學(xué)配樂扮演小星星、小螢火蟲，在形象中體會對星夜的喜愛之情。

4．回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀”，學(xué)生齊讀。

六、識記、書寫生字

1．齊讀生字。

2．出示“無、飛”，復(fù)習(xí)筆畫“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”。

3．觀察筆順，自己記憶字形。

《星夜》說課稿

一、說教材

（一）教材說明

夜悄悄的來臨了，深藍(lán)的天幕上綴滿無數(shù)寶石般的星星，這時一顆流星劃過天際，在夜色中顯得更亮了。城市的高樓里，五彩的燈光與天上的群星交相輝映。郊外的田野上，無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，放射出點(diǎn)點(diǎn)銀光。天上人間一片星光的世界，好一個迷人的星夜啊！

本文共四個自然段，運(yùn)用擬人的手法，形象的描繪了晴朗的夜晚天上繁星、人間燈火輝煌、野外螢火點(diǎn)點(diǎn)的奇妙景象。星星洗澡、螢火蟲打燈籠的擬人描繪，給課文增添了幾分神奇和趣味。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，低年級課文教學(xué)的主要任務(wù)是指導(dǎo)識字、寫字和進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，教學(xué)中應(yīng)以讀為主，以讀代講，指導(dǎo)學(xué)生感悟課文意境，重點(diǎn)抓好識字教學(xué)。根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。指導(dǎo)寫好“目”和“田”。

2、能正確、流利地朗讀課文，并能讀出自己的感受。

3、通過讀文，感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，讀出對星夜迷人美景的獨(dú)特感受。

2．感受星夜里天上、城市、田野的迷人景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

二、說教法

《新課標(biāo)》指出“要讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。在教學(xué)中，我努力實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)入到文章描寫的美景中，通過多媒體課件的輔助和讀文指導(dǎo)引發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系生活中的觀察積累，在自主讀文中感受到晴朗的星夜的美妙景象，并讓學(xué)生將自己在星夜中的發(fā)現(xiàn)說一說，拓展課文內(nèi)容。在教學(xué)中，抓住重點(diǎn)句子“多么迷人的星夜呀！”展開教學(xué)，采用多種方式讀好難點(diǎn)句子，在讀句的同時，通過朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生有所感悟。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方式上，根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，我采用了讀一讀，說一說，演一演，想一想，評一評等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入到課文的情景中，運(yùn)用自己的感官主動學(xué)習(xí)、感受，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

四、說教學(xué)程序

（一）復(fù)習(xí)鞏固 板書課題，齊讀課題。2 復(fù)習(xí)生字詞。

（二）整體感知，創(chuàng)設(shè)情景。

1自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2教師描述，創(chuàng)設(shè)情景。

（三）精讀課文，感受星夜的美。1學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)師范讀第一段，生邊聽、邊聽邊想象。(2)說說自己仿佛看到了什么。

(3)CAI，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空。(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!” 2 學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)星夜里還有哪些迷人的景色？自由讀課文第2自然段。(2)CAI，高樓燈光。理解“光彩奪目”“十分美麗”。(3)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(4)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!” 3 學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)CAI田野的螢火蟲飛來飛去的畫面。(2)相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句。(3)表演讀第一句。(4)自由讀第二句

(5)相機(jī)指導(dǎo)朗讀第二句。(6)男女生比賽讀。(7)分組合作讀第三段

(8)回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”

（四）總結(jié)拓展

1回味重點(diǎn)句“多么迷人的星夜呀!”。2師生合作讀課文。

3學(xué)生結(jié)合自己的課前觀察說說自己在星夜的發(fā)現(xiàn)。

（五）指導(dǎo)寫字 1 復(fù)習(xí)生字。

2出示“目”和“田”，比比誰有新發(fā)現(xiàn)。3師范寫。

4學(xué)生練寫生字。師巡視，并提示寫字姿勢。5評議。

《請星星》評課稿

《請星星》這課是一首兒歌，一共三節(jié)，文中描寫了小女孩幻想與星星嬉戲的神奇圖景。語言優(yōu)美，形象的比喻能激發(fā)學(xué)生無限的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)新課標(biāo)的理念和精神以及課文的特點(diǎn)，我談?wù)勛约簩α_老師這堂課的愚見：

一．激發(fā)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

快樂，探究，想象，創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)語文過程的要素。教學(xué)中，羅老師努力讓學(xué)生感受快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣?？梢钥吹贸隽_老師課前做了大量的準(zhǔn)備，師生一起唱跳了《小星星》這首歌，學(xué)生情緒隨之被調(diào)動。在學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)時，羅老師讓學(xué)生看夜空圖的課件，學(xué)生的注意力集中了，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！罢埿切恰杯h(huán)節(jié)，跳躍的小星星給予了學(xué)生肯定，同時激起了學(xué)生興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓他們在快樂中學(xué)會了知識。

二．創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們自主地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時，羅老師主要運(yùn)用了課件再現(xiàn)、游戲體會、語言描述等方法來創(chuàng)設(shè)情境，將兒歌的三個小節(jié)進(jìn)行了不同的強(qiáng)弱處理，讓學(xué)生在看一看，說一說，玩一玩中讀一讀，從而達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的。第一節(jié)中羅老師和學(xué)生一起觀察了畫面，指導(dǎo)學(xué)生讀好“彎彎”一詞，幫助學(xué)生讀出自己的感悟。結(jié)合情境，讀一讀從而順理成章地進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練。第二小節(jié)，用“說一說”的方式來進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這一小節(jié)時，羅老師鼓勵學(xué)生討論：我們怎么請星星，星星才愿意到我們家里來玩？鼓勵他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，幫助學(xué)生說出自己的感悟，說出個性。用“玩一玩”促進(jìn)“讀一讀”的方法，學(xué)習(xí)第三小節(jié)，我設(shè)計(jì)了“小星星和孩子們找朋友”的游戲，在游戲中完成閱讀的訓(xùn)練。學(xué)生是閱讀的主體，在閱讀中，只有伴隨他們主動、積極的思維和情感活動，使之成為探索創(chuàng)造的思維過程，才能完成教師、學(xué)生與教材之間的平等對話。在識字教學(xué)時，先指導(dǎo)寫筆順，并通過兒歌來幫助學(xué)生進(jìn)行感性的認(rèn)識情境，引導(dǎo)學(xué)生自我練習(xí)。

低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面。為貼近孩子們的生活實(shí)際，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我和孩子們一起探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造、交流，激勵孩子們?nèi)鎱⑴c主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確學(xué)習(xí)方法，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法。貴在得法。教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、游戲體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愿意讀書、樂于讀書的良好習(xí)慣。

《j q x》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一發(fā)音認(rèn)形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。

課 時 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略。

（一）復(fù)習(xí)引入。

1、認(rèn)讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-----d p------g 順口溜念。

2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）

（二）引出新課，提出要求。

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。

（三）教學(xué)聲母j q x。

1、教學(xué)聲母j。

（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點(diǎn)j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

2、教學(xué)聲母q。

（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。

（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

3、教學(xué)聲母x。

（1）看圖說話：圖上畫著什么？

（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）

（四）教學(xué)聲母j q x與i的拼音。

1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀，開火車讀，齊讀。

3、對比讀：j—ji q—qi x—xi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）

（五）教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點(diǎn)就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第四篇：上課教案

教學(xué)內(nèi)容

連續(xù)跳

教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握連續(xù)單腳跳的動作，發(fā)展學(xué)生的腿部力量、彈跳素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性；

2、初步學(xué)會有人扶持的手倒立動作，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和平衡能力；

3、通過各種練習(xí)，培養(yǎng)勇敢和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

連續(xù)單腳跳，兩臂配合擺動。

有人扶持的手倒立，怎樣做好保護(hù)與幫助。

器材準(zhǔn)備

課時部分

課的內(nèi)容

組織教法和學(xué)生練法

運(yùn)動量

強(qiáng)度

次數(shù)

時間

引導(dǎo)參與

激發(fā)參與

自主參

與

延伸參與

合作參與

調(diào)整參與

一、課堂常規(guī)

1、學(xué)生小干部整隊(duì)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容

1、活動手腳腕

2、活動膝關(guān)節(jié)

3、壓腿練習(xí)

4、踢腿運(yùn)動

一、連續(xù)跳

¤¤

¤¤

¤¤

¤¤

二、有人扶持的手倒立

要求：加強(qiáng)保護(hù)與（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）幫助

1、集隊(duì)

2、放松

3、小結(jié)

4、布置回作

全班學(xué)生到指定地點(diǎn)集合成四列橫隊(duì)

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

¤

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

要求：遵守紀(jì)律，精神飽滿

組織：體操隊(duì)形

教法：

1、教師喊囗令；

2、學(xué)生聽囗令練習(xí)。

要求：認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動。：

組織：如圖

教法：

1、講解示范連續(xù)單腳交換跳；

2、學(xué)生練習(xí)；

3、雙腳連續(xù)跳的練習(xí)；

4、兩人蹲跳的練習(xí)；

5、小結(jié)評比。

組織：分成四組

教法：

1、講解示范；

2、講解怎樣進(jìn)行自我保護(hù)，以及同伴之間怎樣進(jìn)行相互的保護(hù)與幫助；

3、學(xué)生分組練習(xí)，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)；

4、小結(jié)評比。

要求：

1、成四列橫隊(duì)集中

2、輕松、自然

3、遵守紀(jì)律

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1、快速跑（3）

2、素質(zhì)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解快速跑的兩種起跑方法的重要作用，能正確運(yùn)用兩種起跑方法。通過素質(zhì)練習(xí)，了解一些提高快速跑能力的方法。2、90%以上的學(xué)生能熟練完成兩種起跑的技術(shù)動作及途中跑的技術(shù)動作。能有所創(chuàng)新地完成一些發(fā)展快速跑能力的練習(xí)。

3、學(xué)生練習(xí)中樂意接受老師的指導(dǎo)，能主動參與練習(xí)，敢干發(fā)表不同見解，有創(chuàng)新意識。同時能團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦訓(xùn)練，努力提高快速跑的能力，教學(xué)過 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動

時

間

學(xué) 生 活 動

練習(xí)

次數(shù)

準(zhǔn)

備

部

分

一、常規(guī)

二、隊(duì)列

教師提前到場，準(zhǔn)備好場地、器材，等候上課。

在集合地點(diǎn)觀察、檢查學(xué)生服裝，并接受體育委員匯報(bào)。

1、“同學(xué)們好！”

2、宣布本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，揭示目標(biāo)和要求。

3、安排見習(xí)生。

教師講解隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容和要求。

１、稍息、立正、看齊、報(bào)數(shù)、踏步等。

２、二列橫隊(duì)——四列橫隊(duì)——還原

３、復(fù)習(xí)二路縱隊(duì)——四路縱隊(duì)

1分

3~4分

體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)按約定地點(diǎn)集合，檢查到班人數(shù)并向老師匯報(bào)出勤情況。

１、班成二列橫隊(duì)集合。

組織如圖一：

×

O

×

O

△

☆

（圖一）

２、“老師好?。?/p>

３、認(rèn)真聽講，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要等。

４、見習(xí)生按要求隨堂聽課，做力所能及之事。

1、學(xué)生認(rèn)真聽講，記住練習(xí)的方法和要求。

2、根據(jù)口令進(jìn)行集體練習(xí)。

要求：精神飽滿，動作一致。

3、組織：如圖二

教學(xué)過 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動

時

間

學(xué) 生 活 動

練習(xí)

次數(shù)

三、準(zhǔn)備

活動

1、慢跑

教師講解跑動的路線及有關(guān)

要求：動作整齊，紀(jì)律性強(qiáng)。

哨音指揮學(xué)生練習(xí)，并慢跑伴隨。

2、準(zhǔn)備操

1~6節(jié)

學(xué)生分成6小組，由各組長負(fù)責(zé)練習(xí)。內(nèi)容自定。

教師講解要求，并進(jìn)行分組

巡回檢查練習(xí)情況，并進(jìn)行個別小組的糾正輔導(dǎo)。

5~ 8 分

××××× O O O O O

××××× O O O O O

××××× O O O O O

××××× O O O O O

☆（圖二（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。））

學(xué)生根據(jù)教師的要求進(jìn)行有序的練習(xí)。

☆

×××× O O O O O

×××× O O O O O

組織：

圖三

學(xué)生根據(jù)老師的要求，分組長練習(xí)。

要求：配合組長的指揮，認(rèn)真積極練習(xí)

組織：散點(diǎn)（集合場地附近）

各

4*8拍

基

本

部

分

一、快

速

跑

１、復(fù)習(xí)兩種起跑方式

要求：動作正確，快速協(xié)調(diào)

２、組織學(xué)生完整技術(shù)練習(xí)

1）中速跑15m

2）站立式起跑+50m

3）站立式起跑+25m往返接力

10~ 12 分

學(xué)生明確兩種不同起跑形式的起跑要求，按教師深的口令和節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

組織：

圖四

1次

1次

各

2次

教學(xué)過 程

教 學(xué)

內(nèi) 容

教 師 活 動

時

間

學(xué) 生 活 動

練習(xí)

次數(shù)

二、素質(zhì)

1、內(nèi)容：

1）

深蹲走15 m

2）

單足跳

3）

雙足跳

4）

跑跳結(jié)合練習(xí)

跑10m+跳障礙5個+10m+下蹲5個——返回

2、教法：

教師講解并且示范

組織學(xué)生練習(xí)，個別同學(xué)可進(jìn)行輔導(dǎo)

３、組織學(xué)生分析、討論提高快速跑能力的方法。

４、組織學(xué)生自練 分

1、、學(xué)生認(rèn)真聽講，記住動作結(jié)構(gòu)，按老師的指揮有秩序地練習(xí)。

2、組織1）、2）、3）同圖四

5）如圖五

圖五

４、學(xué)生分組討論，提出不同的練習(xí)方法。

５、以小組為單位進(jìn)行自我創(chuàng)新練習(xí)。

2次左右2次

2次

各

2次

自定

結(jié)

束

部

分

1、組織學(xué)生進(jìn)行放松。

2、小結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)情況。

3、布置課后作業(yè)，安排學(xué)生收器材。

4、“同學(xué)們再見﹗”

5分

1、學(xué)生能積極進(jìn)行放松。

2、學(xué)生認(rèn)真聽講，共同參與小結(jié)，明確存在的問題。

3、值日生按要求回收器材。

4、“老師再見！”

實(shí)

施

情

況

記

載

班級

預(yù)計(jì)負(fù)荷

練習(xí)

平均

42%

135次/

密度

心率

日期

場地器材

籃球場一、二片或空地

第五篇：上課教案

人教版語文第三冊《識字7》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。2.會用多種識字方法來認(rèn)字。3.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。4.有保護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)字寫字、熟讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？（喜歡），那今天我們一起學(xué)習(xí)一首有趣的拍手歌，----識字七，認(rèn)識許多動物朋友，3、師：請同學(xué)們把書翻到122頁，選擇你喜歡的方式自由讀一讀這首拍手歌，看看哪些小朋友最棒，能把小動物們都找出來。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”

1、師：讀書之前，老師想問你一個問題，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的生字時，你會怎么辦？（同學(xué)們的辦法可真不少，趕快用你喜歡的方式去讀讀課文吧！

2、生讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。（生圈）

4、誰來說一說你找到了哪些小動物？（指名匯報(bào)）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。

5、學(xué)習(xí)“ 孔、雀、錦、鷹、鸝、靈?！?/p>

同學(xué)們真棒！找到了所有的小動物。接下來，咱們通過大屏幕一起去認(rèn)識這些小動物。（1）多媒體課件一一出示動物的圖片和名字，學(xué)生借助圖片認(rèn)識動物的名稱。（2）多種形式認(rèn)讀帶拼音詞語。師領(lǐng)讀；小老師讀；男女生讀；齊讀。

（3）師：八種動物的名字里藏了我們要認(rèn)識的六個生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）

（4）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀；開火車讀；大家一起讀。（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）

老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是后鼻音。跟老師再讀一次。（6）說一說你有哪些好辦法來記住這些字。孔：換一換。聯(lián)想記憶“孫、禮、扎”（孫）錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁 鸝：加一加，熟字加偏旁。（兩個黃鸝鳴翠柳）

雀、鷹：你在哪些地方見過這兩個字？（麻雀、雀巢奶粉）（老鷹）（籃球老鷹隊(duì)）（貓頭鷹）

可引導(dǎo)學(xué)生說出通過課外看電視如動物世界認(rèn)識的；看畫報(bào)或關(guān)于動物的各種課外書認(rèn)識的；還有的是通過去動物園看一些標(biāo)牌認(rèn)識的。（拓展）說一說通過這些方式還認(rèn)識了哪些生字。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的其他動物的圖片和生字卡片。全班交流。

（出示字卡“鸝、鷹”）你發(fā)現(xiàn)了什么？鸝和鷹：都有鳥，（拓展）你還能說出哪些帶鳥的字？老師也準(zhǔn)備了一些帶鳥的字，看你認(rèn)識嗎？

三、再讀課文，學(xué)習(xí)“護(hù)、牢、叢、嬉”

1、同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！還有幾個詞語娃娃和生字寶寶藏在拍手歌里，請同學(xué)們再讀課文，把他們找出來。

2、生自由讀課文，并標(biāo)記生字。

3、（課件出示詞語“保護(hù)、牢記、翱翔、叢林、嬉戲”）

看老師找的詞語娃娃和大家找的一樣嗎？誰會讀？（指名讀）誰還會讀？（指名讀）。

4、（課件出示生字：“護(hù)、牢、叢、嬉”）有四個調(diào)皮的生字寶寶跑出來了！誰想和他們打招呼？指名讀，男生讀，女生讀，大家一讀。

5、交流識字方法。

看這幾個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ A:這幾個字都是熟字加偏旁。（分別說一說）

B:看前三個字，你又有什么發(fā)現(xiàn)？前三個字都是形聲字，第四個字是會意字。

（1）護(hù)、叢、嬉：形聲字，形旁表意，聲旁表聲。能不能再說一些形聲字？生出示準(zhǔn)備的形聲字字卡。

（2）牢：這是個會意字，屋子里面拴頭牛，原意則是牛圈、羊圈，所以古語有“亡羊補(bǔ)牢”。C:你還有其他好辦法來識記這幾個字嗎？（如組詞，選用一詞說句子，如護(hù)組詞保護(hù)，我們要保護(hù)動物。）護(hù)，提手旁，帶提手旁的字都與手的動作有關(guān)，（拓展）你還知道哪些帶提手旁的字？

6、齊讀十個生字。（課件出示十個生字）

同學(xué)們認(rèn)字的方法真不少！咱們再一起讀一讀這些生字。

三：入情入景，自讀自悟。

師：孩子們，你們真棒！我們一起來讀讀兒歌好不好？（出示課件）師：誰愿意來把課文讀該大家聽聽？

指名幾個學(xué)生讀課文，其余孩子認(rèn)真聽，相互正音。

師：孩子們，你喜歡拍手歌里的動物嗎？你喜歡哪種動物呢？ 生：我喜歡大熊貓。

生：我喜歡美麗的孔雀。

師：那好，你喜歡那種動物，就讀一讀課文中寫這種動物的句子。要讀出喜歡的語氣，讀好了再讀給你的小同桌聽聽，讓他評評你讀得怎么樣。

生自由讀文，同桌互讀。

師：好，同學(xué)們，動物朋友們想聽聽你們的課文讀得怎么樣了，誰先來？ 師：你喜歡什么啊？ 生1：我喜歡老虎。

師：那好，你讀一讀吧。

生1：你拍五，我拍五，叢林深處有老虎。師：讀得不錯，還有喜歡老虎的孩子嗎？ 生2：我也喜歡老虎。師：那一起讀一讀吧。喜歡老虎的學(xué)生一起讀。

生3：我喜歡孔雀和錦雞。因?yàn)樗齻冮L得很漂亮。

師：那你來讀一讀吧?？茨愕睦首x能不能讓我也喜歡上孔雀和錦雞。生3：你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴。

師：讀得很好。有節(jié)奏感。我也喜歡上他們了。謝謝你的優(yōu)美的朗讀。生4：我喜歡黃鸝和百靈，因?yàn)樗鼈兂璧穆曇艉芎寐?。師：好，開始讀吧。

生4：你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。

師：你的聲音很好聽，真像一只小黃鸝。師：還有喜歡黃鸝和百靈的嗎？ 生紛紛舉手。

師：一起讀一讀吧。

生5：我喜歡大熊貓。因?yàn)樗芸蓯邸Ｉ?：我也喜歡熊貓，因?yàn)樗俏覀兊膰鴮殹煟耗悄銈円黄鹱x讀吧。

生：你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒?。生：老師，我有一個問題。師：你有什么問題，說說吧。生：老師，嬉戲是什么意思？

師：是呀，老師也正納悶?zāi)兀覒蚴鞘裁匆馑及?？誰知道？ 生：嬉戲就是玩的意思。

師：那熊貓們可能會怎么玩兒呀？

生：它們會抱著竹葉坐在那里吃得津津有味的。生：它們抓住竹子蕩秋千。

生：它們還會在草地上打滾兒。

生：有的熊貓還立在樹樁上吐舌頭，做鬼臉。師：（笑）呵呵，孩子們，你們的想象真豐富。

師：來，喜歡熊貓的孩子再來讀一讀。你拍七，我拍七……起。生讀句子。

師：孩子們，看你們讀得那么好，老師也想讀一讀?？梢詥幔?師（一邊拍手一邊做動作）：你拍三，我拍三，雄鷹翱翔在藍(lán)天。你拍四，我拍四，天空雁群在寫字。生報(bào)以掌聲。

師：謝謝。為什么要給老師掌聲??？

月份

生：因?yàn)槔蠋熥x得太好了。師：你能告訴我。老師哪里讀得好嗎？ 生：老師讀得很正確，沒有一個錯字。生：老師還讀得很流利。生：還很有感情。

生：讀出語氣了。很有節(jié)奏感。生：老師拍手，加上了動作。生：老師的聲音也很好聽。

師：謝謝孩子們的鼓勵。其實(shí)你們能比老師讀得更好呢。有沒有信心？ 生（齊）：有！

師：那好，你們拍手讀一讀吧。你讀懂了什么？你知道了什么？（出示課件一起讀）

四：思維拓展，編拍手歌。

師：孩子們說得真棒！可是有有些小動物很難過，拍手歌里怎么沒有我的名字?。课覀儊硪矊W(xué)做編一編好嗎？（出示課件）我會編講衛(wèi)生的拍手歌？你拍一，我拍一，專心聽講要牢記；你拍二，我拍二，上課不做小動作；你拍三，我拍三，上課坐姿要端正；你拍四，我拍四，舉手發(fā)言要積極；你拍五，我拍五，寫字姿勢時刻記；你拍六，我拍六，文具不是 3 好玩具；你拍七，我拍七，上課不要多插嘴；你拍八，我拍八，課上不能扔垃圾；你拍九，我拍九，桌子椅子不搖動；你拍十，我拍十，上課認(rèn)真數(shù)第一你拍一，我拍一，清潔衛(wèi)生要牢記。

你拍二，我拍二，早晚刷牙好習(xí)慣。

你拍三，我拍三，臉洗干凈都喜歡。

你拍四，我拍四，干凈漂亮做游戲。

你拍五，我拍五，天天洗澡勤換衣。

你拍六，我拍六，勤剪指甲勤洗頭。

你拍七，我拍七，亂吃零食不可取。

你拍八，我拍八，清潔衛(wèi)生要搞好。

你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。

你拍十，我拍十，身體健康是大事 拍手歌

你拍一，我拍一，你拍三，我拍三，你拍五，我拍五，你拍七，我拍七，你拍九，我拍九，飯前便后要洗手。不挖鼻孔和耳朵。室外活動好處多。不喝生水身體好。蔬菜水果營養(yǎng)好。你拍二，我拍二，你拍四，我拍四，你拍六，我拍六，你拍八，我拍八，你拍十，我拍十，不能隨地亂葉痰。勤剪指甲勤洗澡。預(yù)防水痘要及時。果殼紙屑扔箱內(nèi)。天天鍛煉身體好