第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 1和2的認(rèn)識(shí)

1和2的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字1和2。2.掌握1和2的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“>”。

3.通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解1和2的含義，掌握2的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)1和2。

教學(xué)過(guò)程：

談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫(huà)，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕。

1.教學(xué)1的認(rèn)識(shí) 觀察主題圖

出示圖片1：1的主題圖。問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

師：你看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)字多認(rèn)真呀！請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？

生：有1張桌子、1把椅子、1個(gè)小朋友、1個(gè)鉛筆盒、1個(gè)作業(yè)本。

師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、本等數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來(lái)表示，這就是數(shù)字“1”。

出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）。2.理解1的含義

出示圖片2：一只小鹿的集合圖。

問(wèn)：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來(lái)表示？ 師：請(qǐng)你舉起一根小棒。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲆活w珠子？

你能說(shuō)出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？ 學(xué)生舉例。3.指導(dǎo)寫(xiě)“1” 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1”，同學(xué)們會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么“1”怎么寫(xiě)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。出示課件1：演示1的寫(xiě)法。

師：剛才我們看到的是手寫(xiě)的“1”，你覺(jué)得“1”像什么？ 生：像小棍。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第7頁(yè)，在下面的田字格中描紅，體會(huì)“1”怎么寫(xiě)。4.教學(xué)2的認(rèn)識(shí) 觀察主題圖 出示課件2：2的主題圖。

師：炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來(lái)了？ 數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。

生：有2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)。

師：2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示。這就是數(shù)字“2”。出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。

問(wèn)：2是一筆寫(xiě)成的，你覺(jué)得它像什么？ 生：像小鴨子在游水。5.理解2的含義（1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等。

（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。（3）學(xué)生數(shù)圓片

問(wèn)：1的后面是幾？2的前面是幾？（4）比大小

出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖。

師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2）右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）2和1比，結(jié)果怎么樣？ 生：2比1多。

師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫(xiě)大于號(hào)“>” 這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”。學(xué)生練習(xí)讀。（5）2的組成

依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？ 2是由幾和幾組成的呢？

學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。

學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來(lái)就是2。2根可以分成1根和1根。6.指導(dǎo)寫(xiě)“2”（出示課件3）：演示2的寫(xiě)法。

學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2。7.鞏固練習(xí)

觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？ 出示（課件4）

用手指練習(xí)數(shù)的組成，左、右手各舉一個(gè)手指。問(wèn)：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并）2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開(kāi)）練習(xí)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書(shū)寫(xiě)，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。8.課堂小結(jié) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：1和2的認(rèn)識(shí)

1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)8和9認(rèn)識(shí)教案

一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科《 8和9的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者： 2015 年 10 月 23日（第 九 周第 1節(jié)）上課班級(jí)： 一2

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)教材第53——54頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、能力目標(biāo)：、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)主題圖的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：8和9的寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：8和9在自然數(shù)中的排列順序。教具準(zhǔn)備：課件，圓片，三角形

教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題

出示主題圖。

師：老師用數(shù)字組成了一只活潑可愛(ài)的小兔子，聰明的小朋友，你們能把他們都找出來(lái)嗎？

學(xué)生找數(shù)字，教師操作把這些數(shù)字拉下來(lái)擺端正。

師：大家找得真好，說(shuō)明我們都具有敏銳的觀察力，我們看這些淘氣的數(shù)字，哪些數(shù)字你還不太了解呢？

對(duì)了，今天我們就學(xué)習(xí)：8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。

二、討論交流，探索新知

1、質(zhì)疑。

師：你想了解哪些關(guān)于8和9的知識(shí)呢？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。

2、到生活中尋找8和9。

課件展示：學(xué)?；▔唤菐熒餐砘▔膱?chǎng)面，最后定格出現(xiàn)主題圖。師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題和已有的知識(shí)一同去花壇走一走，數(shù)一數(shù)，看看你有什么好的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)、交流。生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。生5：黑板的前面擺放著9盆花。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

3、動(dòng)手?jǐn)[8和9。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你從學(xué)具盒里選出你喜歡的學(xué)具，邊選邊數(shù)，把它放在文具盒下面，（學(xué)生活動(dòng)：擺學(xué)具、互數(shù)學(xué)具）一邊擺一邊想，擺完幾擺8，把8擺完擺幾。

4、說(shuō)說(shuō)生活中的8和9。

師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近，比如說(shuō)《動(dòng)漫世界》8點(diǎn)開(kāi)始，螃蟹有8條腿??學(xué)生暢所欲言：我家門(mén)排號(hào)是9號(hào)，我有9本故事書(shū)??

小結(jié)：其實(shí)生活中像這樣的例子有很多，我們平時(shí)要注意留心觀察，讓這些有趣的數(shù)字小伙伴走進(jìn)你的生活。

5、教學(xué)數(shù)序。

（1）動(dòng)手操作（出示點(diǎn)子圖）這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9（2）出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

（3）看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？

比較大小

師：有兩個(gè)老朋友都等得不耐煩了，他們是?? 師：數(shù)一數(shù)，你能想到什么？如果交換位置呢？（4）基序數(shù) 把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。

寫(xiě)8和9。①教師領(lǐng)寫(xiě)（講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)和占格情況）；②學(xué)生書(shū)空；③描寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。

四、練習(xí)（P59頁(yè)練習(xí)八1、2題）

P59

1、數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？

2、按從1到9的順序連線。

教后反思：在“8和9的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，我為學(xué)生提供了一些活動(dòng)素材，并給學(xué)生獨(dú)立探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究和討論交流等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如“數(shù)點(diǎn)子圖”，我讓學(xué)生自己觀察，自己數(shù)，然后讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎么數(shù)的？學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中不僅會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，而且還會(huì)聯(lián)系左右圖來(lái)數(shù)。讓學(xué)生體會(huì)到自己探索的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在數(shù)完點(diǎn)子圖后，我讓學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。給學(xué)生提供了較大的比較空間，學(xué)生思維的靈活性也得到了很好的培養(yǎng)。但是，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)上，我沒(méi)有處理好板書(shū)。我完全是按照學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)的，沒(méi)有系統(tǒng)性。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案

認(rèn)識(shí)物體和圖形

（一）教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)P32～33頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、體會(huì)比較、分類(lèi)等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。

3、感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。

教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分正方體和有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。

教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等

2、多媒體課件.教學(xué)過(guò)程: 一﹑質(zhì)疑激情，分一分：

1、同學(xué)們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組，來(lái)給你們帶的圖形精靈找朋友。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）

2、你們是怎樣分的？為什么這樣分？

預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長(zhǎng)的一組、方的一組、圓的一組。（學(xué)生可能不能分開(kāi)圓柱和球）

3、揭示概念：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（老師說(shuō)的同時(shí)舉出相應(yīng)的實(shí)物）

二、認(rèn)一認(rèn)

1、辨識(shí)球。

1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺(jué)?(圓圓的)2）你還講過(guò)哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）

2、辨識(shí)圓柱。

出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個(gè)圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€(gè)形狀不同的圓柱

模型，指出：無(wú)論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。

3、區(qū)分球和圓柱。

圓柱和球一樣也能滾動(dòng)，但滾動(dòng)起來(lái)又有所不同。請(qǐng)大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）

結(jié)論：大球小球都淘氣，不會(huì)走路只會(huì)滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺(jué)躺著玩。

▲課中操

4、感知“長(zhǎng)方體”。

1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

2)匯報(bào)：你覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？

預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。有6個(gè)平平的面。相對(duì)的兩個(gè)面一樣。

3)介紹特例:出示普通的長(zhǎng)方形，和兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方形。

5、感知“正方體”。

1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？

學(xué)生匯報(bào)：正正方方，有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣。

三．摸一摸。

今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來(lái)閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰(shuí)么？

四、記憶想象: 同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽(tīng)老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,每個(gè)面都一樣.2:有一種圖形圓圓的,沒(méi)有平平的面,它特別淘氣,不論怎么放它都會(huì)滾動(dòng).3:有一種圖形,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,但是相對(duì)的兩個(gè)面一樣.4:有一種圖形.直直的上下一樣粗細(xì)兩頭是圓圓的平面,站的很穩(wěn), 躺著能滾.五:找一找

今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？

第四篇：認(rèn)識(shí)1和2 教案

學(xué)習(xí)1和2

1、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，感受并喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。

2、使幼兒初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2。

3、讓幼兒在游戲中能用實(shí)物來(lái)表示1、2。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、1、2的大數(shù)字卡以及相應(yīng)小棒小鴨圖片。

2、二個(gè)框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、活動(dòng)導(dǎo)入： 用兒歌引出課題 ：

寶寶們，今天老師啊，帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)呀。（想?）那寶寶的小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。聽(tīng)完兒歌 后告訴 老師你都聽(tīng)到什么。

【教師唱兒歌】：“ 數(shù)字寶寶1和2，1像小棒細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水里游，”。寶寶們，剛在兒歌里面聽(tīng)到了什么呀？（幼兒自由說(shuō)）。哇！數(shù)字寶寶出來(lái)啦！

（二）、活動(dòng)開(kāi)始：

1、請(qǐng)出1、2大數(shù)字卡和小棒小鴨的圖片，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象兒歌中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字?，F(xiàn)在老師拿出一張數(shù)字寶寶圖片，寶寶們一起跟老師大聲念出來(lái)啊。（一開(kāi)始跟老師一起，中途老師可以試試不念。）寶寶真聰明，表?yè)P(yáng)說(shuō)的寶寶。

3、感知數(shù)字：

拍手游戲：寶寶們，老師現(xiàn)在要跟你們做個(gè)游戲。說(shuō)1拍（手），說(shuō)2拍拍。老師先進(jìn)行示范再跟幼兒一起。

第五篇：認(rèn)識(shí)1和2教案

認(rèn)識(shí)1和2教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是1和2的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字1和2．

2．掌握1和2的順序以及2的組成，認(rèn)識(shí)“＞”．

3．通過(guò)觀察主題圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育他們從小要愛(ài)學(xué)習(xí)，做事要認(rèn)真．

教學(xué)重點(diǎn)

理解1和2的含義，掌握2的組成．

教學(xué)難點(diǎn)

正確書(shū)寫(xiě)1和2．

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅熟悉的圖畫(huà)，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看大屏幕．

二、教學(xué)1的認(rèn)識(shí)

1．觀察主題圖

出示圖片“1的主題圖”．

問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

師：你看，這個(gè)同學(xué)寫(xiě)字多認(rèn)真呀!

請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？

生：有1張桌子、1把椅子、1個(gè)小朋友、1個(gè)鉛筆盒、1個(gè)作業(yè)本．

師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來(lái)表示，這就是數(shù)字“1”．

出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）．

2．理解1的含義

出示圖片“小鹿圖”．

問(wèn)：這是幾只小鹿？用數(shù)字幾來(lái)表示？

師：請(qǐng)你舉起一根小棒．

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲆活w珠子？你能說(shuō)出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？

學(xué)生舉例．

3．指導(dǎo)寫(xiě)“1”

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1”，同學(xué)們會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么“1”怎么寫(xiě)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕．

演示動(dòng)畫(huà)“1的寫(xiě)法”．

師：剛才我們看到的是手寫(xiě)的“1”，你覺(jué)得“1”像什么？

生：像小棍．

師 ：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第7頁(yè)，在下面的`田字格中描紅，體會(huì)“1”怎么寫(xiě)．

三、教學(xué)2的認(rèn)識(shí)

1．觀察主題圖

出示動(dòng)畫(huà)“2的認(rèn)識(shí)”．

師：炎熱的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)到了，天是那么藍(lán)，看，誰(shuí)來(lái)了？

數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量．

生：有2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)．

師：2只小鳥(niǎo)、2個(gè)小朋友、2架小飛機(jī)都可以用數(shù)字“2”來(lái)表示．這就是數(shù)字“2”．

出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）．

問(wèn)：2是一筆寫(xiě)成的，你覺(jué)得它像什么？

生：像小鴨子在游水．

2．理解2的含義

（1）（繼續(xù)出示動(dòng)畫(huà)“2的認(rèn)識(shí)”）：河中有兩只小鴨子游水．

問(wèn)：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？

找一找自己的身上長(zhǎng)著幾個(gè)2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等．

（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2．

（3）學(xué)生數(shù)圓片：

問(wèn)：1的后面是幾？2的前面是幾？

（4）比大小

出示實(shí)物圖：教材第8頁(yè)中間的方塊圖．

師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：2）

右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來(lái)表示？（板書(shū)：1）

2和1比，結(jié)果怎么樣？

生：2比1多．

師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫(xiě)大于號(hào)“>”

這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”．

學(xué)生練習(xí)讀．

（5）2的組成

依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1．

問(wèn)：這是幾片楓葉？用幾來(lái)表示？

2是由幾和幾組成的呢？

板書(shū):

學(xué)生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2．

學(xué)生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來(lái)就是2．

2根可以分成1根和1根．

3．指導(dǎo)寫(xiě)“2”

（出示動(dòng)畫(huà)“2的寫(xiě)法”）：演示2的寫(xiě)法．

學(xué)生在教材第8頁(yè)下面的第一行田字格中練習(xí)描2．

四、鞏固練習(xí)

1．出示動(dòng)畫(huà)“1、2的認(rèn)識(shí)”：觀察圖中數(shù)量是1的有誰(shuí)？數(shù)量是2的有誰(shuí)？

2．用手指練習(xí)數(shù)的組成．左、右手各舉一個(gè)手指．

問(wèn)：1和1組成幾？ 答：1和1組成2．（兩手指合并）

2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1．（兩手指分開(kāi)）

3．練習(xí)書(shū)寫(xiě)

學(xué)生獨(dú)立完成第8頁(yè)的第2行田字格上1和2的書(shū)寫(xiě)，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

五、課堂小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰(shuí)呀？板書(shū)課題：1和2的認(rèn)識(shí)

1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2．

板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課是學(xué)習(xí)數(shù)字的開(kāi)始，因此通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)來(lái)刺激學(xué)生的感官，使他們感受到數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。

學(xué)生以前可能接觸過(guò)數(shù)字，但卻很少有人能寫(xiě)得好。因此教學(xué)中通過(guò)演示兩個(gè)數(shù)的寫(xiě)法的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能夠從容、重復(fù)地觀看數(shù)的寫(xiě)法。

關(guān)于1、2認(rèn)識(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)

應(yīng)用說(shuō)明：

教學(xué)中應(yīng)注意知識(shí)的趣味性，最大限度地吸引兒童的注意力．如：教師問(wèn)（出示小鹿圖后），誰(shuí)能告訴大家這是什么？ 圈里有幾只小鹿？板書(shū)“1”，認(rèn)識(shí)印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別，并教兒歌：小棒斜放1、1、1．用小鴨圖教“2”．認(rèn)識(shí)了1與2后，有機(jī)地滲透思想道德素質(zhì)教育，即讓學(xué)生從天安門(mén)廣場(chǎng)掛圖中尋找1個(gè)與2個(gè)的事物．在教學(xué)2的組成時(shí)，教師把兩片楓葉分開(kāi)，并說(shuō)明2片楓葉可以分成1片和1片，我們就說(shuō)2可以分成1和1，并隨之板書(shū)．

在結(jié)課時(shí)板書(shū)課題：今天我們學(xué)習(xí)了1和2。

認(rèn)識(shí)1和2教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1. 教幼兒認(rèn)識(shí)1、2，知道它們能表示物體的數(shù)量。

2. 養(yǎng)幼兒安靜地傾聽(tīng)老師和同伴的`講話(huà)以及愉快地參加小組活動(dòng)習(xí)慣。

3. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖卡1—2、貼絨動(dòng)物卡1—2若干、數(shù)卡1—2、教學(xué)掛圖等。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動(dòng)物圖卡并數(shù)一數(shù)圖卡上有幾只動(dòng)物。

2、出示動(dòng)物卡、數(shù)卡、請(qǐng)幼兒給動(dòng)物卡匹配數(shù)字讓幼兒了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2，并請(qǐng)孩子想象它們分別像什么？

4、分組活動(dòng)：

第一組：給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多的數(shù)字卡片，分別是…（讓幼兒說(shuō)），請(qǐng)小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數(shù)字幾就送幾個(gè)花片。

第二組：給數(shù)卡排隊(duì)，做點(diǎn)卡。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友把這些數(shù)字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實(shí)物卡，數(shù)字是幾就印幾個(gè)，然后按順序排在各自的數(shù)字卡下。

第三組：數(shù)物拼板。

引導(dǎo)語(yǔ)：這里有許多的數(shù)字卡和實(shí)物卡，當(dāng)數(shù)字卡找

實(shí)物卡朋友時(shí)，拼起來(lái)便會(huì)成一個(gè)長(zhǎng)方形，請(qǐng)小朋友為每個(gè)數(shù)字卡找對(duì)實(shí)物卡朋友，然后把它們拼在一起。

5、展示第二組個(gè)別幼兒的操作卡，引導(dǎo)幼兒檢查，看印得對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中，可以隨機(jī)地利用環(huán)境中的物品鞏固幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)(如：一張凳子用數(shù)字1來(lái)表示，兩張桌子用數(shù)字2來(lái)表示)

認(rèn)識(shí)1和2教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)1-2。

2、理解它們表示的數(shù)量。

3、會(huì)用手指頭表示1-2。

4、會(huì)寫(xiě)1和2。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

寫(xiě)1和2

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、貼紙、數(shù)字卡片1-2、可數(shù)的`物件

教學(xué)時(shí)間：

學(xué)習(xí)1-2 20分鐘，寫(xiě)1和2 15分鐘，5分鐘互動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1、師：小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？那你們知道數(shù)字還有一個(gè)特別的名稱(chēng)嗎？（阿拉伯?dāng)?shù)字）那你在哪見(jiàn)到過(guò)數(shù)字？（出示課件）

2、師：從今天起咱們就要來(lái)學(xué)習(xí)這些數(shù)字，不僅要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。咱們要來(lái)比一比看一看，看誰(shuí)的數(shù)字學(xué)得好！

二、新授

1、師:請(qǐng)小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎？那你覺(jué)得哪個(gè)手指做起來(lái)最舒服？那我們可以用食指表示1。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1，那就更厲害了。（指名）

2、齊讀，指名讀。

3、師：1像什么？（1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字）（出示課件）

4、（出示課件）咱們來(lái)數(shù)一數(shù)

5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)2？（指名）（齊讀）

6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

三、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。

2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。

3、請(qǐng)生來(lái)帶讀數(shù)字。

4、請(qǐng)生寫(xiě)1和2。

四、作業(yè)寫(xiě)1和2各20個(gè)。

教學(xué)反思：大部分孩子上課開(kāi)始慢慢懂規(guī)矩了，基本消滅亂走動(dòng)現(xiàn)象。1和2大部分寫(xiě)得不錯(cuò)。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì)動(dòng)筆。重要的是把習(xí)慣培養(yǎng)好了，再開(kāi)始慢慢教學(xué)。

認(rèn)識(shí)1和2教案4

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備

數(shù)位順序表

教學(xué)過(guò)程

⊙談話(huà)導(dǎo)入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小數(shù)。小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過(guò)本節(jié)課對(duì)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的復(fù)習(xí)，能幫你找到正確的答案。

⊙回顧與整理

1．分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位。

(1)什么是分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)單位？

(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分?jǐn)?shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位)

(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。

(出示教材68頁(yè)情境圖)

預(yù)設(shè)

生1：“”表示把3個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的.1份。

生2：“”表示把1個(gè)圓平均分成4份，取其中的3份。

生3：＝3÷4。

生4：3個(gè)是。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成教材69頁(yè)3題，并互相交流訂正。

2．分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。

學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

生：除法中的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分子，除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的分母，除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。

強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?不能作除數(shù)，所以所有分?jǐn)?shù)的分母都不能為0。

(2)把下面的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成除法算式，把除法算式寫(xiě)成分?jǐn)?shù)。

30÷120

6÷5 5÷32

(獨(dú)立完成后，訂正)

3．真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)。

(1)分?jǐn)?shù)可以分為哪幾類(lèi)？

(分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)兩大類(lèi)，帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的特例)

(2)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。

預(yù)設(shè)

生1：真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值小于1，如。

生2：假分?jǐn)?shù)的分子大于或等于分母，假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值大于或等于1，如，。

4．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分。

(1)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？

[分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變]

(2)什么是約分和通分？

(把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)，叫作約分。把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫作通分)

(3)什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

(分子和分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)，叫作最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù))

5．百分?jǐn)?shù)、成數(shù)及折數(shù)。

(1)什么是百分?jǐn)?shù)、成數(shù)、折數(shù)？

(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分?jǐn)?shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)

(2)讀一讀教材69頁(yè)1題的資料，說(shuō)一說(shuō)從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。

(組內(nèi)交流自己對(duì)題中百分?jǐn)?shù)意義的理解)