第一篇：淺談中職工民建專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

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淺談中職工民建專(zhuān)業(yè)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合 作者：丁德波

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第18期

摘 要:中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正面臨著一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇,原有的工民建專(zhuān)業(yè)無(wú)論是在師資力量還是在專(zhuān)業(yè)設(shè)施及教學(xué)方式上都難以適應(yīng)飛速發(fā)展的城市建設(shè)的要求,因此,加快工民建專(zhuān)業(yè)的建設(shè)步伐已成為當(dāng)務(wù)之急。工民建專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的有以下主要問(wèn)題,亟待解決課程間缺乏銜接由于課程設(shè)置缺乏應(yīng)有的論證,文化課和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課之間不能形成完整的邏輯結(jié)構(gòu)體系,甚至相互脫節(jié)。

關(guān)鍵詞:工民建數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)06(c)-0160-01

引言

目前,隨著課堂教學(xué)改革的深入,素質(zhì)教育的發(fā)展,對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位,從而擺脫來(lái)自教師和學(xué)生自身思維定式的羈絆,確實(shí)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育發(fā)展的主題,工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)作為以工為主的職業(yè)學(xué)校的主要骨干專(zhuān)業(yè),為城市建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

良好的、恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)是進(jìn)行課堂教學(xué)前的一個(gè)重要環(huán)節(jié),古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用。為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》,實(shí)施“建筑行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”,我校中職工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)在2004年底對(duì)03級(jí)中職學(xué)生進(jìn)行了課改試點(diǎn),在課程方面做了一些探索和研究,為本專(zhuān)業(yè)下一步課程教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間大大增加,在此形式下,如何指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、構(gòu)建高效課堂已成為教育的熱點(diǎn),為此多數(shù)人大多關(guān)注于課堂內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)處理,學(xué)生活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)以及進(jìn)行的好壞,以促進(jìn)有效課堂的生成,這本無(wú)可厚非?？墒墙鼇?lái),我越來(lái)越強(qiáng)烈地感覺(jué)到喚醒學(xué)生預(yù)習(xí)的意識(shí),教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,建立預(yù)習(xí)的監(jiān)督反饋機(jī)制,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。因?yàn)橛行ьA(yù)習(xí)是高效課堂的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。

為了學(xué)好力學(xué)課和結(jié)構(gòu)課,就必須要有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以高等數(shù)學(xué)又是力學(xué)、結(jié)構(gòu)的共同基礎(chǔ),當(dāng)前從事建筑結(jié)構(gòu)理論研究工作的同志,都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí),就是對(duì)許多問(wèn)題的深入研究,必須依賴(lài)于數(shù)學(xué)和力學(xué),缺乏深厚的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ),是難以解決現(xiàn)代化復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理論與實(shí)踐問(wèn)題的。教師要做到熟悉理解、認(rèn)真把握教材

課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么,怎樣預(yù)習(xí),教師應(yīng)先做到心中有數(shù),教學(xué)目標(biāo)是什么,重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么,怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題更有利于學(xué)生理解,除了教師提的問(wèn)題,學(xué)生還會(huì)想到哪些問(wèn)題等教師都要全面

考慮。因此,要求教師在預(yù)習(xí)前必須充分鉆研教材,設(shè)計(jì)教案、學(xué)案,充分了解學(xué)生,掌握學(xué)生的各方面情況,進(jìn)而達(dá)到如下要求:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,要注意問(wèn)題的層次性、學(xué)生的差異性。學(xué)生所能解決的問(wèn)題總是遵循這樣的規(guī)律——從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)。預(yù)習(xí)也不例外。最初如果提過(guò)高、過(guò)難的問(wèn)題,學(xué)生即使預(yù)習(xí)后也完不成,他們就會(huì)喪失信心。因此,要科學(xué)地設(shè)計(jì)不同程度的問(wèn)題。如指導(dǎo)預(yù)習(xí)“兩個(gè)平面所成的角即二面角”時(shí),教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:什么是平面角？它由哪幾部分組成？然后由平面角的頂點(diǎn)引出二面角的棱,又由平面角的兩條邊引出二面角的兩個(gè)半平面,從而讓學(xué)生掌握二面角的定義。這樣以舊引新,既好理解,又使的新舊知識(shí)之間的聯(lián)系得到充分體現(xiàn),從而完成教學(xué)任務(wù),效果極好。注重挖掘生活素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生活中處處有數(shù)學(xué),在教學(xué)前就要學(xué)生通過(guò)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊,并能感受到數(shù)學(xué)的作用,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如,在講職高教材必修三“統(tǒng)計(jì)”這一章中的《隨機(jī)抽樣》這一課時(shí),我就在課前布置學(xué)生調(diào)查我們學(xué)校學(xué)生眼睛近視情況,職高學(xué)生身高情況,我們班學(xué)生家庭收入情況等,通過(guò)用學(xué)生身邊的“情境”呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性,趣味性,使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,把生活帶進(jìn)數(shù)學(xué),又把數(shù)學(xué)帶進(jìn)生活,而且培養(yǎng)了同學(xué)們喜歡數(shù)學(xué)的情感,調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。適當(dāng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性

培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,要注意激發(fā)保護(hù)學(xué)生的積極性,每個(gè)學(xué)生都具有求知欲望,每個(gè)學(xué)生都有提高能力的渴求,教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí),要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,保護(hù)學(xué)生的積極性,不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)需要。如學(xué)完了“簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣”后,教師適時(shí)引導(dǎo),“同學(xué)們想知道?還有其它抽樣方法?嗎？?系統(tǒng)抽樣、分層抽樣?又是怎樣的操作的呢？要回答這些問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)?系統(tǒng)抽樣、分層抽樣?。老師看誰(shuí)預(yù)習(xí)的最好。”簡(jiǎn)單的一句話,往往能激發(fā)學(xué)生的積極性。

有些學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出一些非常淺顯的問(wèn)題,這時(shí)教師更要注意,切不可以“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)？”或“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題別問(wèn)我”等帶有貶義的言語(yǔ)回答學(xué)生,而應(yīng)耐心地啟發(fā)他認(rèn)真思考問(wèn)題的答案。學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性提高了,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)越來(lái)越強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來(lái)越濃,而學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。善用實(shí)踐活動(dòng)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,同時(shí)又服務(wù)于生活。為了讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的目的性,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程是就要通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐性活動(dòng),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活區(qū)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步感受到現(xiàn)實(shí)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

各門(mén)結(jié)構(gòu)課,則是在數(shù)學(xué)力學(xué)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系到實(shí)際材料和真實(shí)構(gòu)造以及加工制造等問(wèn)題,進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算和設(shè)計(jì)。所以要多做習(xí)題。搞工程的,總離不開(kāi)計(jì)算和繪圖,因此學(xué)習(xí)各門(mén)工程學(xué)

科,不能滿(mǎn)足于看懂書(shū)本,還必須加強(qiáng)實(shí)際的運(yùn)算訓(xùn)練。“學(xué)而不思則罔”,做習(xí)題,就是促使你思考問(wèn)題,訓(xùn)練你解決問(wèn)題的思維方法和運(yùn)算能力。

工民建中力學(xué)包括理論力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué),它是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),三大力學(xué)各有分工,學(xué)習(xí)的次序也不容顛倒,僅可以略有交叉。結(jié)構(gòu)又可分為上部結(jié)構(gòu)與下部結(jié)構(gòu),鋼筋混凝土與磚石結(jié)構(gòu),鋼結(jié)構(gòu),主要講的是地面以上的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論,故稱(chēng)上部結(jié)構(gòu),而地基基礎(chǔ),則講地面以下的結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理論,故稱(chēng)下部結(jié)構(gòu)。為了學(xué)好力學(xué)課和結(jié)構(gòu)課,就必須要有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),所以高等數(shù)學(xué)又是力學(xué)、結(jié)構(gòu)的共同基礎(chǔ),當(dāng)前從事建筑結(jié)構(gòu)理論研究工作的同志,都有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí),就是對(duì)許多問(wèn)題的深入研究,必須依賴(lài)于數(shù)學(xué)和力學(xué),缺乏深厚的數(shù)學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ),是難以解決現(xiàn)代化復(fù)雜結(jié)構(gòu)的理論與實(shí)踐問(wèn)題的。

在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索教學(xué)方法,以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求,是教育工作者的責(zé)任,本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì),就教于廣大教師,以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。

第二篇：中職英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)探索

中職英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)探索研究

隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)人才要求的變化和中職教育的發(fā)展，對(duì)我們職業(yè)學(xué)校老師們的教學(xué)提出了更高的要求。作為英語(yǔ)老師必須要改變傳統(tǒng)單純的英語(yǔ)教學(xué)與教育，而應(yīng)將英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，只有這樣才能提高中職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，更好的服務(wù)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)。以下是本人對(duì)此問(wèn)題的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在此供大家參考借鑒。

一、靈活使用教材，努力與專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)結(jié)合

在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，為了保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的相互吻合，教師應(yīng)根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)確定適當(dāng)?shù)慕滩?。在選擇教材時(shí)，應(yīng)看其整體編排是否符合螺旋式，其內(nèi)容體現(xiàn)是否遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁的邏輯規(guī)律，其內(nèi)涵本質(zhì)是否具有趣味性與知識(shí)性。在條件允許的情況下，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本校特點(diǎn)，自己編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)所需的教材。例如，作為汽修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該選擇《汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》，其中的英語(yǔ)知識(shí)主要針對(duì)汽車(chē)構(gòu)造及設(shè)備，如汽車(chē)（automobile）、方向盤(pán)（steering wheel）、離合器（coupling）、發(fā)動(dòng)機(jī)（engine）、輪轂（wheel hub）、剎車(chē)（brakes）、輪胎（tire）、火花塞（spark plug）、時(shí)速（speed）、潤(rùn)滑油（lubricating oil）、汽油（gasoline）、烤漆（baking varnish）等詞匯，當(dāng)學(xué)生就業(yè)后將會(huì)在查看各種汽車(chē)說(shuō)明書(shū)或材料說(shuō)明書(shū)時(shí)頻繁使用，著重對(duì)這些詞匯進(jìn)行教學(xué)將有助于他們將來(lái)的工作。對(duì)于酒店、秘書(shū)、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則應(yīng)選擇有利于提高他們交際能力的英語(yǔ)

教材，便于他們?cè)谖磥?lái)的工作中與人交流和溝通。很多學(xué)生選擇中專(zhuān)院校的主因就是希望能在此學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，畢業(yè)后能學(xué)有所用，對(duì)未來(lái)的發(fā)展有幫助。最后，由于不同的學(xué)生具有不同的個(gè)性差異，教師在根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)選擇教材的同時(shí)，還要針對(duì)專(zhuān)業(yè)內(nèi)處于不同層次的學(xué)生選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)非常薄弱的中專(zhuān)生來(lái)說(shuō)，其英語(yǔ)教學(xué)可主要針對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，注重簡(jiǎn)化英語(yǔ)教材，著重強(qiáng)調(diào)在以后工作過(guò)程中經(jīng)常遇到的英語(yǔ)詞匯或句型即可。對(duì)于其中所包含的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，則應(yīng)要求學(xué)生根據(jù)自身的喜好進(jìn)行有選擇性的教學(xué)。

1、旅游服務(wù)與管理、旅游英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 作為旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)時(shí)就基本明確了將來(lái)所從事的行業(yè)范圍，如：旅游導(dǎo)游、客房服務(wù)、餐廳服務(wù)、前廳服務(wù)、培養(yǎng)旅游市場(chǎng)所需要的人員等，根據(jù)這一就業(yè)導(dǎo)向，旅游專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整，著眼于提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)等交際能力。由于大部分中專(zhuān)生來(lái)自于農(nóng)村，在以往學(xué)習(xí)中因缺乏必要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以造成了他們“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。作為教師，可以在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法、交際交流法、視聽(tīng)學(xué)說(shuō)法等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體課件，借助圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞囊纛l效果來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)神經(jīng)，更直觀的提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平。其中，在情境教學(xué)法中，應(yīng)選擇適合學(xué)生的、學(xué)生所感興趣的、有助于提高交際能力的內(nèi)容。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重教學(xué)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的英語(yǔ)知識(shí)

針對(duì)中專(zhuān)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱這一現(xiàn)象，我們對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)做出了較大調(diào)整，例如，大幅度縮減了課文篇幅；低水平控制詞匯量；注重強(qiáng)調(diào)實(shí)用性詞匯等，基本原則是使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)最大限度的適應(yīng)目前中專(zhuān)生的現(xiàn)狀。如強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的詞匯：monitor、mainframe、many peripherals such as disk drive、keyboard、printer and mouse等，以及文字處理軟件和交流工具：word、wps、office、e-mail等。

3、電子商務(wù)等專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重使學(xué)生掌握電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)詞匯 作為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)借助工具書(shū)閱讀和理解電子商務(wù)實(shí)踐操作中的提示信息和說(shuō)明書(shū)，能看明白基本的屏幕信息，以及網(wǎng)上支付、法律法規(guī)、物流、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)等方面的常用英文術(shù)語(yǔ)，如：purchase order、electronic fund transfer、shipping document、trading partners等；并熟悉電子商務(wù)的英文模式：b2b、b2c、c2c、c2b、as in b2b exchanges等等。

除上述專(zhuān)業(yè)外，數(shù)控、機(jī)電、模具、烹飪、會(huì)計(jì)、服裝等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，例如，對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，帶學(xué)生到車(chē)間認(rèn)識(shí)各個(gè)部件的英文名稱(chēng)，與機(jī)械制圖課相結(jié)合，把機(jī)械制圖的題目英文化，學(xué)生根據(jù)英文題目繪制圖紙。在機(jī)械專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中融入專(zhuān)業(yè)，能改變目前機(jī)械專(zhuān)業(yè)中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)難的狀況，這對(duì)學(xué)生將來(lái)走上崗位，學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)打下良好 的基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在中職英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，還是采用傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的模式。我們必須實(shí)施多元評(píng)價(jià)。要能體現(xiàn)出學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用水平的提高，看學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握是否能為今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到輔助的作用。首先，我們可以給出一份重在考查學(xué)生英語(yǔ)基本知識(shí)和英語(yǔ)文化素質(zhì)類(lèi)型的試題，以筆試的形式加以作答，并給予評(píng)分。其次，注重英語(yǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的考查，我們可以根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)以及基礎(chǔ)的差異，采用不同的測(cè)評(píng)方式來(lái)考查。例如：把學(xué)生劃分成個(gè)人或者小組的形式，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，用英語(yǔ)寫(xiě)一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)，或介紹一款與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的作品。如果是導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，讓他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)接待國(guó)外游客的行程安排表，也可以把一個(gè)景點(diǎn)的導(dǎo)游詞拿來(lái)作為考評(píng)的內(nèi)容。這樣就最大限度地讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維?？傊?，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，讓英語(yǔ)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相互結(jié)合，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既可促進(jìn)英語(yǔ)能力的發(fā)展，又可發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

第三篇：中職學(xué)校工民建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑專(zhuān)題

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中職學(xué)校工民建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑

作者：李永定

來(lái)源：《職業(yè)·中旬》2011年第08期

開(kāi)設(shè)工民建專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校，要在職業(yè)教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)中突出重圍，就要結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，使工民建專(zhuān)業(yè)的教育適應(yīng)社會(huì)需要，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。筆者結(jié)合從事教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，在此與同行探討中職學(xué)校工民建專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、工程建設(shè)類(lèi)職業(yè)學(xué)校課程現(xiàn)狀

1.專(zhuān)業(yè)不細(xì)化，課程設(shè)置無(wú)針對(duì)性

工民建類(lèi)中職學(xué)校，都設(shè)置有城鎮(zhèn)建設(shè)或工民建專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)的課程包括建筑材料、房屋構(gòu)造、工程制圖、工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、房屋設(shè)備、建筑設(shè)備、施工組織設(shè)計(jì)與管理、建筑工程預(yù)算、工程監(jiān)理及其他一些輔助課程。這些課程的設(shè)置，各學(xué)校相似，甚至與國(guó)家全日制統(tǒng)招學(xué)校的工民建專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置相同。

中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程，教材雖然偏重實(shí)用性，但與企業(yè)崗位細(xì)化不對(duì)接。建設(shè)類(lèi)企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才有施工技術(shù)員、預(yù)算員、監(jiān)理員、質(zhì)量檢驗(yàn)員、資料員、實(shí)驗(yàn)員、測(cè)量員等，各具體崗位的工作側(cè)重點(diǎn)不同，專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)不同。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)的細(xì)化需求不對(duì)接，造成學(xué)生什么課都學(xué)，可每個(gè)具體工作崗位都不能勝任?？傊?，課程設(shè)置不明確，造成了教學(xué)質(zhì)量不高。

2.課程設(shè)置主次不分、順序不分

課程設(shè)置沒(méi)有與企業(yè)的細(xì)化需求對(duì)接，導(dǎo)致課程設(shè)置主次不分。工民建專(zhuān)業(yè)崗位較細(xì)，如預(yù)算員，核心課程是建筑工程預(yù)算、建筑工程制圖，輔助課程為建筑材料、房屋構(gòu)造、建筑施工技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)、房屋設(shè)備、施工組織設(shè)計(jì)與管理。不少中職學(xué)校的課程設(shè)置，主次、順序不分，加大了教學(xué)工作量，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，造成教學(xué)效果差，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.專(zhuān)業(yè)課教師實(shí)踐技能不足

不少中職學(xué)校的任課教師，大多是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入職業(yè)學(xué)校任教，缺乏工程建設(shè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工程建設(shè)的具體工作缺乏感性認(rèn)識(shí)。講課時(shí)，是理論對(duì)理論，不能結(jié)合具體工作實(shí)例講解，使專(zhuān)業(yè)課聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，不能幫助學(xué)生快速、全面、正確地理解所講內(nèi)容。例如，建筑施工技術(shù)課講完后，學(xué)生對(duì)于混凝土的現(xiàn)場(chǎng)配合比配置、鋼筋下料計(jì)算、填寫(xiě)工序驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單都不能掌握；建筑工程制圖講完后，學(xué)生甚至不會(huì)讀建筑施工圖等。沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的教師，是講不好專(zhuān)業(yè)課，難以保證教學(xué)質(zhì)量的。

4.實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)條件差

中職學(xué)校的實(shí)習(xí)，是學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深理解和掌握的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的重要手段。工民建中職學(xué)校，專(zhuān)業(yè)教學(xué)不可能與工程建設(shè)同步，特別是學(xué)校不可能在校園內(nèi)進(jìn)行模擬工程建設(shè)過(guò)程，各種實(shí)習(xí)教學(xué)不能及時(shí)開(kāi)展，即使聯(lián)系到建設(shè)工地，也是走馬觀花式地參觀，嚴(yán)重制約實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)習(xí)教學(xué)條件差，實(shí)習(xí)教學(xué)跟不上，使學(xué)生的實(shí)踐工作技能欠缺，是工民建類(lèi)中職學(xué)校普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)設(shè)置課程，提高教學(xué)質(zhì)量

從工民建類(lèi)中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，要在激烈的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中擺脫困局，就要結(jié)合學(xué)校的自身特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，加大教學(xué)改革力度；圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)社會(huì)需求這個(gè)中心，辦特色專(zhuān)業(yè)，使老專(zhuān)業(yè)煥發(fā)新青春。筆者結(jié)合自己多年參與工程建設(shè)實(shí)踐、工民建職業(yè)教育的體會(huì)，以及對(duì)工民建類(lèi)職業(yè)學(xué)校的調(diào)研，從工民建專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、課程設(shè)置、師資配置三個(gè)方面，探討了提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)工民建類(lèi)中職教育發(fā)展的有效措施。

1.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化專(zhuān)業(yè)，突出專(zhuān)業(yè)特色

全國(guó)統(tǒng)招學(xué)校的工民建專(zhuān)業(yè)，注重的是建筑的設(shè)計(jì)研究、結(jié)構(gòu)承載性能研究、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)模型研究；職業(yè)學(xué)校注重的是成熟建筑成果的應(yīng)用，重在技能應(yīng)用培養(yǎng)。所以，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)建筑行業(yè)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程施工、工程監(jiān)理、工程造價(jià)咨詢(xún)、工程招標(biāo)代理、商品混凝土公司、建筑材料實(shí)驗(yàn)站（中心）等專(zhuān)業(yè)崗位需求，將工業(yè)與民用建筑這個(gè)大而全的專(zhuān)業(yè)細(xì)分，以符合社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需要。根據(jù)建筑行業(yè)的實(shí)際人才需要，將工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè)細(xì)分為施工技術(shù)、工程造價(jià)與管理，培養(yǎng)出技能實(shí)用性強(qiáng)的施工員、監(jiān)理員、造價(jià)員、測(cè)量員、實(shí)驗(yàn)員、資料員、鋼筋工長(zhǎng)、模板工長(zhǎng)，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。

2.結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置課程

工民建專(zhuān)業(yè)細(xì)化后，專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性增強(qiáng)。在設(shè)置課程時(shí)，就要將課程分為基礎(chǔ)課、核心課、輔助課?；A(chǔ)課為核心課做準(zhǔn)備，輔助課為核心課起助推作用，核心課實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的技能性，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)知、應(yīng)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)要求核心課程達(dá)到的什么樣的教學(xué)效果，輔助課程的知識(shí)點(diǎn)包括哪些內(nèi)容，應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。這樣，主次清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)效果良好。

例如，開(kāi)設(shè)施工與監(jiān)理專(zhuān)業(yè)，核心課為建筑工程施工技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)、建筑工程測(cè)量、建筑工程施工與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等；建設(shè)工程監(jiān)理，基礎(chǔ)課程為建筑材料、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)、工程制圖與識(shí)圖、建筑工程預(yù)算，輔助課程為建設(shè)工程法律法規(guī)、辦公自動(dòng)化、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫(xiě)作、職業(yè)道德等。這樣，針對(duì)培養(yǎng)施工員和監(jiān)理員的設(shè)置課程，專(zhuān)項(xiàng)特點(diǎn)和崗位非常清晰，與用人單位專(zhuān)項(xiàng)崗位對(duì)口。

3.科學(xué)安排課程的開(kāi)設(shè)順序

細(xì)化的專(zhuān)業(yè)和課程定下后，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)課的規(guī)律，合理安排課程開(kāi)設(shè)順序。否則，教學(xué)效果是事倍功半。例如，講鋼筋的下料計(jì)算，而工程制圖與識(shí)圖的識(shí)圖部分未講、建筑結(jié)構(gòu)未講，學(xué)生分不清什么是架立筋、構(gòu)造筋、彎起筋，看不懂配圖，是難以理解和掌握鋼筋的下料計(jì)算的。遵循課程間的相互關(guān)系，合理安排課程前后順序，可使整個(gè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效用，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加大“雙師型”教師的配置

職業(yè)教育的特點(diǎn)是技能教育，就是應(yīng)知、應(yīng)會(huì)，培養(yǎng)建筑專(zhuān)業(yè)的技能型專(zhuān)才。這要求從事中職教學(xué)的教師，不但要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論，還要有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能。這樣，才能培養(yǎng)出建筑專(zhuān)業(yè)的技能型專(zhuān)才。教師有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和技能，講課重點(diǎn)突出，舉例貼切，教學(xué)生動(dòng)有趣，能講清楚專(zhuān)業(yè)知識(shí)的原理和應(yīng)用，學(xué)生就容易理解，也易于學(xué)生間接感受工程實(shí)際，知道學(xué)為所用。這樣，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能

通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)，可以使學(xué)生把理論知識(shí)與工程應(yīng)用的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的工作實(shí)踐認(rèn)識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)；還可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，并加以針對(duì)性解決。工民建類(lèi)中職學(xué)校的學(xué)制一般是三年，多數(shù)學(xué)校把實(shí)習(xí)時(shí)間定為一年。筆者認(rèn)為，實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)安排在第三學(xué)年上半學(xué)期結(jié)束后。學(xué)校要制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)大綱；召開(kāi)實(shí)習(xí)說(shuō)明會(huì)；定期安排實(shí)習(xí)教師巡回指導(dǎo)，并寫(xiě)出實(shí)習(xí)指導(dǎo)報(bào)告；學(xué)生實(shí)習(xí)完成后按時(shí)返校，學(xué)校組織實(shí)習(xí)總結(jié)會(huì)，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題；學(xué)校要組織就業(yè)前指導(dǎo)。施工技術(shù)和管理專(zhuān)業(yè)要到工地進(jìn)行實(shí)習(xí)；預(yù)算專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以在學(xué)校實(shí)習(xí)。同時(shí)，與建設(shè)行政主管部門(mén)積極聯(lián)系，建立合作機(jī)制，組織學(xué)生考取專(zhuān)業(yè)崗位證書(shū)。另外，學(xué)校要想方設(shè)法拓展社會(huì)資源，結(jié)成校企聯(lián)合體，從而有效改善實(shí)習(xí)教學(xué)條件，使學(xué)生在真實(shí)的建設(shè)環(huán)境中經(jīng)受實(shí)踐的鍛煉，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生實(shí)踐技能的充實(shí)。

總之，開(kāi)設(shè)工民建專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)教學(xué)改革、創(chuàng)辦專(zhuān)業(yè)特色，使工民建專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置具有針對(duì)性,避免籠統(tǒng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，教學(xué)質(zhì)量能得到有效保證。通過(guò)教學(xué)改革，使工民建專(zhuān)業(yè)更具特色，教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求一致；讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用、學(xué)有所專(zhuān)，成為建設(shè)工程行業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)技能型人才。

（作者單位：河南省漯河水利技工學(xué)校）

第四篇：工民建專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書(shū)

前言

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

一、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向建筑施工技術(shù)、建筑管理方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)十年作初步規(guī)劃如下：

1、2010-2012年學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、2012-2013年，熟悉適應(yīng)期：利用1年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

4、2013-2016年，在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的工作，從小做起積累經(jīng)驗(yàn)，等待著機(jī)會(huì)一鳴驚人。

3、2016-2019年，在自己的領(lǐng)域建立起一片屬于自己的天空，建立自己的公司，踏踏實(shí)實(shí)、一步一步讓公司做大做強(qiáng)甚至上市。擁有一個(gè)完美的家庭。

二、完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從中專(zhuān)走向大專(zhuān)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，并拿八大員中的任意兩個(gè)以上相關(guān)證件，英語(yǔ)初級(jí)爭(zhēng)取、普通話過(guò)級(jí)、計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)。開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、打籃球、打羽毛球等。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！

第五篇：造價(jià)、工民建專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃

預(yù)算、建筑行業(yè)的職場(chǎng)規(guī)劃

首先把造價(jià)的相關(guān)流程學(xué)會(huì)，要長(zhǎng)算量、用軟件，所有工程量都要用軟件算，算完之后在跟手酸對(duì)比，還要學(xué)習(xí)鋼筋下料的工作。

一、一定要記得關(guān)注網(wǎng)上的消息很多新規(guī)范新東西都出來(lái)了，我們自己卻不知道，多

去書(shū)城買(mǎi)相關(guān)新書(shū)看，吧自己的知識(shí)跟上時(shí)代。

二、趕快報(bào)考本科，一定要考過(guò)，考本科的同時(shí)也要著手考二建及一建，有必要也可

先考造價(jià)員，造價(jià)師。

三、四、年限到了記得評(píng)個(gè)職稱(chēng)，如果本科考完了還沒(méi)到25歲就一定要試著考研究生。工作中一定要總結(jié)，吧工作盡量做的最好，不要丟三落四的，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分

類(lèi)要仔細(xì)，匯總要及時(shí)，工程量要核對(duì)，凡事問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)。

（二）確定目標(biāo)：

1、2008年—2015年 ：

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得大學(xué)本科文憑，英語(yǔ)過(guò)四六級(jí)，考研且獲得碩士文憑。

（2）個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：與同學(xué)和老師相處融洽，有良好的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)網(wǎng)球，經(jīng)常參加體育鍛煉，減肥成功。

2、2015年—2020年

完成主要內(nèi)容：

（1）工作情況：進(jìn)入一所設(shè)計(jì)院或事務(wù)所工作，有較好的收入。

（2）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得一級(jí)建筑師資格，不斷進(jìn)修升值自己。

（3）個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：結(jié)識(shí)一些建筑界的精英人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。

（4）婚姻家庭：已婚且有一個(gè)孩子，供車(chē)供房。

3、2020年以后：

經(jīng)濟(jì)情況較好和人際關(guān)系較好的話，成立自己的事務(wù)所，積累財(cái)富，讓自己的事務(wù)所日益壯大。

（三）、具體實(shí)施方案：

認(rèn)真學(xué)習(xí)，閱讀大量關(guān)于建筑的書(shū)籍，多看各類(lèi)優(yōu)秀設(shè)計(jì)的圖片和圖紙，積極與前輩交流，也能鍛煉到自己的交際能力，認(rèn)真干好學(xué)生會(huì)的干事工作，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

（四）、評(píng)估方案：

我的職業(yè)規(guī)劃就這樣寫(xiě)了，這方案稍有夸張但我不想寫(xiě)得太平庸，我也不肯定會(huì)完全照這樣去做，可能大體上會(huì)這樣去做。未來(lái)發(fā)生什么樣的事，沒(méi)有人知道。未來(lái)有太多的未知數(shù)，到時(shí)候隨機(jī)應(yīng)變吧。不過(guò)我最根本的前提是讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人能夠幸福快樂(lè)地生活，人活一世總離不了一個(gè)情字吧。如果沒(méi)了親情友情愛(ài)情，就是當(dāng)微軟總裁人生也沒(méi)了意義。