第一篇：人物簡筆畫

《幽默與智慧》——人物頭像簡筆畫

教學(xué)對象：初一、七班 教學(xué)課時：2課時 執(zhí)教老師：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：了解和掌握人物簡筆畫的造型規(guī)律。

2、方法過程目標(biāo)：講授法、示范法、重視學(xué)生感受使學(xué)生，通過觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡筆人物頭像的表現(xiàn)技法。

3、情感價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人的思想感情。

二、教學(xué)重點與難點：

1、重點：人物頭像簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。

2、難點：如何表現(xiàn)人物的臉型、發(fā)型與年齡、性別特征；如何抓住人物的表情、職業(yè)服飾特征。

三、教學(xué)方法：講授法、示范法、討論法、練習(xí)法、演示法

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：人物頭像簡筆畫范圖、馬克筆 調(diào)整小組座位

2、學(xué)具：深色水彩筆或記號筆、素描紙

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

提問：同學(xué)們都喜歡那些漫畫呀？

分析：漫畫離不開幽默，更離不開智慧，一張好的漫畫一定是幽默的，因為幽默讓它更加生動形象；當(dāng)然它也必須是智慧的，因為智慧讓它更耐看，經(jīng)得起推敲。這節(jié)課就讓我們先來學(xué)習(xí)簡筆畫——人物頭像的畫法。

（二）講授新課

1、年齡與性別

教師先找一個男生，分析他臉型與發(fā)型特征，用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。然后再叫一個女同學(xué)上臺，叫學(xué)生觀察分析她的臉型發(fā)型特征與男同學(xué)的不同之處，教師用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡筆畫。總結(jié)男女老少頭像的特點，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。

男女老少簡筆畫頭像的特點是：

①成年男性臉形較方正，要用剛直的線條畫，體現(xiàn)男性的陽剛之氣，可以增加短胡須和短頭發(fā)；②成年女性臉形比較圓潤秀氣，頭發(fā)較長，多用曲線來表現(xiàn)陰柔之美；③老人臉上有皺紋，眼皮往下耷拉著，嘴角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經(jīng)禿頂，男性老人的胡須較長，用不太連貫的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感；④嬰幼兒的五官在臉部一半以下，眼睛大，額頭長，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發(fā)型。

2、人物表情

人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。教師請六名同學(xué)上臺抽簽表 演表現(xiàn)人物表情的成語“心平氣和”、“喜笑顏開”、“愁眉苦臉”、“怒發(fā) 沖冠”、“目瞪口呆”、“淚如雨下”，又請六個同學(xué)到黑板上畫出成語相對應(yīng)的

表情，其他學(xué)生指出其優(yōu)缺點。教師表演各種表情圖片，根據(jù)學(xué)生的意見對畫面

進(jìn)行修改，總結(jié)人物表情的特點，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)。為了便于記憶，人的

表情可用一首順口溜來概括：

畫平靜，眉眼嘴巴成橫線；畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹； 畫悲傷，眉掉眼垂口下落；畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎； 畫憂愁，垂眼落口皺眉頭；畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。

3、職業(yè)服飾及道具

很多職業(yè)的服飾很有特色，教師示范畫，在人物頭像簡筆畫的基礎(chǔ)上增加頭部服飾——帽子。教師展示與頭部服飾有關(guān)的職業(yè)圖片，分發(fā)給六個小組，學(xué)生討論后，每組派代表說說該如何表現(xiàn)其職業(yè)服飾的特點。

（三）課堂練習(xí)要求 布置課堂練習(xí)，將學(xué)生分組，每組學(xué)生分別討論如何用簡筆畫表現(xiàn)學(xué)生討論該如何設(shè)計表現(xiàn)人物簡筆畫，簡筆畫要求用筆概括洗練，構(gòu)圖簡約而內(nèi)蘊豐富，所表現(xiàn)的形象特征明顯。

（四）作業(yè)展評與課堂小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，同時也指出普通作業(yè)的通病與不足之處。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握人物簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)教學(xué)簡筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在此基礎(chǔ)上靈活運用簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，將會收到更好的效果。

六、教學(xué)反思：學(xué)生對人物頭像認(rèn)識基礎(chǔ)有限，學(xué)生在創(chuàng)作過程中有一定難度。

第二篇：簡筆畫,人物頭像教案

簡筆畫——人物頭像

教 學(xué) 課 時：1 課時 執(zhí) 教 教 師：黃金蓮

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步掌握人物頭部特征，了解臉型、五官、面部基本表情動態(tài)。

能力目標(biāo)：通過觀察和描繪訓(xùn)練，掌握簡筆人物頭像的表現(xiàn)技法。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點與難點：

1、重點：了解人物頭部特征，掌握線描寫生的要領(lǐng)。

2、難點：人物頭部五官比例關(guān)系。

三、教學(xué)方法：講授法、談話法、示范法、討論法、練習(xí)法、演示法。,四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：人物頭像圖片、簡筆畫范圖

2、學(xué)具：素描紙、鉛筆。

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1、提問；同學(xué)們，當(dāng)一個人走入我們的視線之內(nèi)，我們首先注意的是這個人的哪個部位？

說一說，頭部有哪些部分組成，根據(jù)學(xué)生的回答老師進(jìn)行歸納，臉型，五官，表情。找兩名同學(xué)到黑板上來畫兩幅關(guān)于人物

頭部的簡筆畫，我們怎么才能在最短的時間內(nèi)把人畫得神形兼?zhèn)淠?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)簡筆畫——人物頭像的畫法。

（二）講授新課

1臉型的分類：長臉型，方臉型，圓臉型，橢圓臉型，臉型都是有頭部骨骼。肌肉等決定的。

男女老少簡筆畫頭像的特點是： ①成年男性臉形較方正，要用剛直的線條畫，體現(xiàn)男性的陽剛之氣，可以增加短胡須和短頭發(fā)； ②成年女性臉形比較圓潤秀氣，頭發(fā)較長，多用曲線來表現(xiàn)陰柔之美；③老人臉上有皺紋，眼皮往下耷拉著，嘴 角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經(jīng)禿頂，男性老人的胡須較長，用不太連貫的 線條表現(xiàn)老人的滄桑之感；④嬰幼兒的五官在臉部一半以下，眼睛大，額頭長，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發(fā)型。

2、五官：眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。

我們要把人物頭像畫好，首先得了解人物頭部的比例，也就是眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等在頭部所處的位置。兒童的眼睛在整個頭部長度的1/2以下，從頭頂?shù)窖劬Φ?/2處是頭發(fā)的下緣線，鼻子的底線正好在眉毛到下頜的1/2處，嘴則在鼻子到下頜 的1/2處，兩邊的耳朵是眼睛到鼻底線之間的位置，再看臉的寬度，以眼睛為單位來量是五個眼睛的寬度，鼻子，嘴在臉寬度的的1/2處。是臉的中心線，左右對稱，基本比例概括為三庭五眼，按眉、眼、鼻、嘴、耳的順序，逐項說一說你所知道是的

五官都有哪些形狀，邊說邊畫，說畫結(jié)合情深體驗，摸摸自己的五官，感知五官的外形。

3、人物表情

人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。教師請六名同學(xué)上臺抽簽表 演表現(xiàn)人物表情的成語 “心平氣和”、“喜笑顏開”、“愁眉苦臉”、“怒發(fā) 沖冠”、“目瞪口呆”、“淚如雨下”，又請六個同學(xué)到黑板上畫出成語相對應(yīng)的 表情，其他學(xué)生指出其優(yōu)缺點。教師表演各種表情圖片，根據(jù)學(xué)生的意見對畫面 進(jìn)行修改，總結(jié)人物表情的特點，并用簡筆畫的形式表現(xiàn)。為了便于記憶，人的 表情可用一首順口溜來概括： 畫平靜，眉眼嘴巴成橫線；畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹； 畫悲傷，眉掉眼垂口下落；畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎； 畫憂愁，垂眼落口皺眉頭；畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。

4、演示人物頭部簡筆畫畫法與步驟（1）畫出頭部的基本形

大膽果斷地用長線勾畫臉的輪廓線，不能用斷斷續(xù)續(xù)的線條畫運筆要慢、穩(wěn)準(zhǔn)、保持線條流暢，肯定不涂改(2)畫頭發(fā)和頭飾

根據(jù)所畫人物的發(fā)型級頭部，用長直線勾畫頭發(fā)（3）畫五官的形狀

確定五官的比例位置，邊看邊畫，依據(jù)看到的五官形狀用線刻畫，不能憑腦子里印象畫五官，要多觀察每個人的五官細(xì)部特征，畫出不同處，人物就會逼真，生動。

5、課堂練習(xí)

做游戲根據(jù)圖表隨意寫出5以下7個數(shù)字，在表里查出頭發(fā)。臉型、五官的畫法，吧它們組合在一起，就構(gòu)成意想不到的人物簡筆畫頭像。6．布置作業(yè)：

（1）觀察同桌或班里有特色的一道兩名同學(xué)，根據(jù)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容會一幅簡筆畫頭像

（2）作業(yè)要求：線條優(yōu)美，畫面整潔，比例正確。

7、作業(yè)展評與課堂小結(jié)

展示優(yōu)秀作業(yè)，同時也指出普通作業(yè)的通病與不足之處。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了人物簡筆畫的造型規(guī)律與表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)教學(xué)簡筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在 此基礎(chǔ)上靈活運用簡筆畫進(jìn)行創(chuàng)作，將會收到更好的效果。

六、板書設(shè)計： 簡筆畫

1、臉型分類

2、五官比例，3人物表情

第三篇：簡筆畫教案 人物

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：簡筆畫人物基本結(jié)構(gòu)、比例 課

時：2節(jié)

教學(xué)目的： 通過目視、心記、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).教學(xué)重點：人物的寫生方法 教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準(zhǔn)備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字筆、橡皮、彩色鉛筆

教學(xué)過程：

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了

人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）（1）成年人比例。一般以頭為標(biāo)準(zhǔn)，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個頭高。軀約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

（2）小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

為五個頭高。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細(xì)心觀察、刻畫。

正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖

背面——發(fā)型、服飾、足

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：簡筆畫人物基本動態(tài) 課

時：2節(jié)

教學(xué)目的： 通過目視、心計、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).教學(xué)重點：人物的寫生方法 教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準(zhǔn)備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字筆、橡皮、彩色鉛筆

教學(xué)過程：

人物動態(tài)的畫法

人體動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細(xì)畫起來越容易。

注意：同一條件不同姿勢，不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。理解動態(tài)便可畫出各種動作。

1、運動的規(guī)律

注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點： 課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

腰——運動的方向，關(guān)鍵。關(guān)節(jié)——運動局限，能動點。注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。

2、運動的類型

畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進(jìn)行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）、重心線——通過人體重心向地面引的垂線、支撐面——支撐人體的面積 課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

大動態(tài)人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。

1、動態(tài)線

體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。

注意:要選動作比較好表現(xiàn)的角度,動態(tài)的“始”與“終”特征較強.課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

2、如何抓住動態(tài)線

A、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。

B、抓關(guān)鍵的動態(tài)線

人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。注意:要強化動態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。

3、幾種常見的動態(tài)特征

坐——靜態(tài)動作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

走——單、雙支撐交替進(jìn)行，手腳擺動方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手?jǐn)[動幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手?jǐn)[動幅度越大。

人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認(rèn)真分析，理解地畫。

注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細(xì)心觀察生活才能畫得生動。

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：簡筆畫人物的著裝 課

時：2節(jié)

教學(xué)目的： 通過目視、心計、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).教學(xué)重點：人物的寫生方法 教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準(zhǔn)備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字筆、橡皮、彩色鉛筆

教學(xué)過程： 著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征

男性肩寬，體型呈 形，女性髖大，可用 +? 形

注意：人穿者不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關(guān)鍵。課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健 課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

課程名稱：簡筆畫人物基本動態(tài) 課

時：2節(jié)

教學(xué)目的： 通過目視、心計、手寫等綜合運動，提取顯示生活中人物最典型、最突出的主

要特點，以平面化、程式化的形式和簡介洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性的對象形態(tài).教學(xué)重點：人物的寫生方法 教學(xué)難點：人物的寫生方法

教學(xué)工具準(zhǔn)備：白紙（建議大家買速寫本素描本或者使內(nèi)頁使白紙的筆記本），鉛筆，簽字筆、橡皮、彩色鉛筆

教學(xué)過程： 人物頭像的畫法

不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當(dāng)?shù)闹?、弧、曲線便市各具特點的眾生相了。課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

1、人物表情畫法

人的表情，眼睛與嘴的變化是關(guān)鍵。

2、各種發(fā)型的畫法

發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同?；【€是最佳的選擇，切忌繁瑣。

課程名稱：美術(shù) 繪畫.創(chuàng)作

學(xué)年：2009~2010

學(xué)期：上

任課教師：童健

3、人物五官的畫法

人的五官是對稱長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線： 中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。

這兩條線俗稱“十字線”。利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時的透視變化。

第四篇：教學(xué)簡筆畫_人物頭部畫法

課題：教學(xué)簡筆畫——人物頭部畫法 課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生掌握人物頭部簡筆畫的畫法 教學(xué)重點：人物頭部的程式畫法和形象夸張 教學(xué)難點：人物的表情的表現(xiàn) 教學(xué)方法：講述、欣賞、示范 教學(xué)過程： 一﹑組織教學(xué) 二﹑導(dǎo)入新課

人是繪畫的主要對象，表現(xiàn)人的題材，離不開對人的表情動作的繪畫。三﹑講授新課

1.三停五眼

人的面部具有非凡的表現(xiàn)力，是人類相互識別的重要標(biāo)志。“三停五眼”是指人的頭部五官比例?！叭！奔窗l(fā)際線至眉線＝眉線至鼻底線＝鼻底線至頜底線；“五眼”即臉的寬度等于五個眼睛的寬度。成人的眼在頭部二分之一處，兒童眉在頭部二分之一處。2.人物年齡與性別特征

男性臉形方正，要用剛直的線條畫；成年女性臉形圓潤秀氣，頭發(fā)較長，多用曲線表現(xiàn)；老人臉上有皺紋，眼皮嘴角往下，鼻唇溝較深，男性老人的胡須較長，用較方的線條表現(xiàn)老人的滄桑之感；兒童的五官在臉部一半以下，眼睛大，用曲線表現(xiàn)兒童的天真可愛，兒童男女的主要差別是發(fā)型。3.人物臉型特征

人的臉形主要分為八種類型,分別用“田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申”八個字來概括。

4.人物的表情特征

人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。人的常見表情可用一首順口溜來概括： 畫平靜，眉眼嘴巴成橫線；畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹；畫悲傷，眉掉眼垂口下落；畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎；畫憂愁，垂眼落口皺眉頭；畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。

5.人物的職業(yè)服飾

教學(xué)簡筆畫不僅能表現(xiàn)人物的性別和年齡，還能表現(xiàn)人物表情，如果加上相應(yīng)的職業(yè)服飾，還能表現(xiàn)人物的職業(yè)特征，職業(yè)服飾各具特色。

6.人物頭部角度和動態(tài)

人物頭部角度和動態(tài)要遵循透視規(guī)律。

7.神話人物頭像簡筆畫

神話人物，夸張臉型與五官特征，強化人物性格。

第五篇：人物看書動作的簡筆畫怎么畫

閱讀是一種理解、領(lǐng)悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。那么看書的簡筆畫要怎么畫呢？小編今天教大家畫看書，步驟很簡單，一起來學(xué)習(xí)吧！

看書的簡筆畫成品圖：

看書的簡筆畫步驟如下：

看書簡筆畫步驟1

看書簡筆畫步驟2

看書簡筆畫步驟3

看書簡筆畫步驟4

看書簡筆畫步驟5

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文：

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文一：

“清晨不起早，誤一天的事；幼年不勤學(xué)，誤一生的事。”這句名言告誡我們：從幼兒起，就要勤奮學(xué)習(xí)，從心里愛學(xué)習(xí)，增長才干，勿誤終身。

記得上幼兒園時，媽媽就經(jīng)常給我講古時少年勤奮學(xué)習(xí)，茁壯成長的故事，使我深受啟發(fā)，在幼小的心靈里萌生了愛學(xué)習(xí)的信念，幼小卻倔強的我就立志勤學(xué)，堅定了不畏艱難困苦，勇于攀登的決心。于是有了幼兒學(xué)期偶爾得一朵小紅花，到每周都得十朵小紅花，才有了手捧獎狀、獎品喜送爸與媽。

成績的一個個光環(huán)罩住了我，贊揚聲圍攏了我。此時我飄飄然了，尾巴翹起來了，目中無人了，瞧不起小伙伴了，有時連善意的批評也聽不進(jìn)去了……這時我的老師循循善誘，耐心的教育開導(dǎo)我：“你是一棵好苗，可別誤了前程，有了一點成績便沾沾自喜，是不可取的。要記住‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’”自此我改掉了不良做法，專心致志的學(xué)習(xí)，小紅花又囊括我手。

快樂的幼兒生活結(jié)束了，我步入了小學(xué)。幼兒的生活節(jié)奏沒有了，游樂的時間空間明顯減少。小學(xué)生活擺在了我的面前：科目多了，知識量大了，作業(yè)練習(xí)當(dāng)然也就增多了，嚴(yán)格的檢測也隨之而來……

面對這一切，我沒有退縮，愛學(xué)的信念更加堅定。在老師的指導(dǎo)下，我逐步總結(jié)了一些適合我的學(xué)習(xí)小方法，這些小方法還真奏效。小學(xué)成績還蠻不錯哩！

豐富多彩的小學(xué)生活，在我愛學(xué)習(xí)的心靈中增添了無限樂趣，演講、才藝表演、辦板報、書法比賽等等我都積極參加，活動實踐讓我學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，增長了社會實踐能力。

我深知：愛學(xué)習(xí)，就要從心里愛學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)，就要勤奮學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)，就要虛心學(xué)習(xí)、永登不止；愛學(xué)習(xí)，就要以正確的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)；愛學(xué)習(xí)，就要勇于在社會知識的海洋里探索……豈會貽誤一生呢？

關(guān)于學(xué)習(xí)的作文二：

春的現(xiàn)在，雖依舊感覺到絲絲寒意，但屢屢春風(fēng)不時將大地喚醒，加快著春天的腳步。站在入住初不久的教學(xué)樓走廊里，身倚護(hù)欄，望著日漸崛起的家鄉(xiāng)，聽著教室里郎朗的讀書聲，我的心思像盛夏蒲公英那樣，隨著春風(fēng)飄向那早已離我而去的幼兒園生活……

我和學(xué)習(xí)之間有一種說不清道不明的關(guān)系，或許可以說是討厭吧。當(dāng)每天背著沉重的書包，腦海反復(fù)著老師的叮嚀，挪動著緩慢的步伐回家，我一天的好心情也隨之沉到谷底。望著緊閉的房門，看著桌面上作業(yè)，我總會在心底無奈地嘆息：又得在里面熬上兩個小時了，真悲慘！然后便置身于書山中，掙扎在知識的海洋里，隨之沉浮。

日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，我的身心很是疲憊?？稍趯W(xué)校里，看到身旁一個個忙碌卻始終嘴角噙著一絲微笑的身影，我不由得心生疑惑到底是什么讓他們?nèi)绱藞?zhí)著？到底是什么讓他們?nèi)绱藷釔蹖W(xué)習(xí)？突然間我回想起爺爺對我說過的一句話：事情的好壞并不在于其本身，而在于看待它的人；做事情的狀態(tài)，決定著事情的結(jié)果。我恍然大悟，是啊，學(xué)習(xí)本身并不是不快樂的，而在于我是怎樣看待學(xué)習(xí)。

讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善變，凡有所學(xué)，皆成性格。是啊，學(xué)習(xí)如此有道，我為什么還要憎惡它呢？一切所學(xué)，都對今后的生活有極大的幫助。從此以后，我對我對學(xué)習(xí)充滿了信心，并從里面體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)愛上學(xué)習(xí)時，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)充實著我的每一天生活。哪天缺少了它，反而覺得無所事事。突破一個知識點或一道難題時，我心中便有一種巨大的滿足感，真正體會到了對知識的吸收和探究的快樂。

李白愛寫詩，易安愛寫詞。如果有人問我愛什么，我會毫不猶豫地告訴他：我愛學(xué)習(xí)，因為它承載著我的快樂！

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