第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)除法采集貝殼標(biāo)本練習(xí)教案

表內(nèi)除法 采集貝殼標(biāo)本練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第82~83頁。倍的認(rèn)識(shí)以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，學(xué)會(huì)分析求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答這樣的實(shí)際問題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展觀察、比較、抽象、概括和合情推理能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念，掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“倍”的含義。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)。

自主練習(xí)第2——3題是練習(xí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。習(xí)題呈現(xiàn)方式由具體的操作活動(dòng)到生活里的現(xiàn)實(shí)問題第2、3題都是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的實(shí)際問題，這兩道題不能像第1題那樣先圈圈、畫畫找到答案。需要從“倍”的含義出發(fā)，經(jīng)過推理，確定算法。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生說說推理的過程，即為什么用除法計(jì)算的理由。

第4題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。

第5題是“倍”的知識(shí)的綜合應(yīng)用的題目。題中的成績(jī)單以表格的形式提供了很多的數(shù)據(jù)。練習(xí)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立解決題中提出的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生交流思路。接著讓學(xué)生自主提出問題并解決，組織全班交流。需要注意的是學(xué)生提出的問題可能缺乏實(shí)際意義，如王軍投進(jìn)的球是范明沒投進(jìn)的幾倍，教師要注意給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如果學(xué)生提出的問題計(jì)算時(shí)不能整除，可以讓學(xué)生列出算式即可。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)除法制作植物標(biāo)本教案

表內(nèi)除法制作植物標(biāo)本

教學(xué)內(nèi)容：教材78～79頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用6～9的乘法口訣求商的計(jì)算過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、在與同伴共同探討的計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用6～9的乘法口訣求商。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

師：上次一年級(jí)2班的小朋友到郊外游玩，采集回來很多的植物的葉子，今天他們要把這些葉子做成植物標(biāo)本。（出示78頁情境圖）

師：快來說一說你觀察到了什么？學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答。師：聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 72片長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本？ 56片黃葉能做幾件標(biāo)本？ 42朵紅花能做幾件標(biāo)本？

二、探索新知，解決問題。

1、解決長(zhǎng)葉能做幾件標(biāo)本。

師：長(zhǎng)葉子標(biāo)本能裝幾盒？你能用算式表示出來嗎？ 板書：72÷9 師：72÷9等于幾？你想怎么樣來計(jì)算？先自己想一想，然后在小組里交流，如果需要可以使用學(xué)具。

（教師巡回指導(dǎo)，參與到學(xué)生的探索活動(dòng)中，了解學(xué)生獨(dú)立思考和合作的情況。）學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流。

師：哪個(gè)小組的同學(xué)來說一說你們組想出了哪幾種方法？ 學(xué)生可能出現(xiàn)：

（1）、用小棒來擺一擺。

（2）、用乘法口訣八九七十二來計(jì)算。（3）、……

教師總結(jié)：同學(xué)們剛才想出了許多的好辦法算出了72÷8的結(jié)果，其實(shí)我們都是在想幾個(gè)9是72，也就是用八九七十二這句乘法口訣來計(jì)算。

師板書：

（八）九七十二 商是8 師：你喜歡用哪種方法來計(jì)算？

2、用自己喜歡的方法算一算紅花能做幾件標(biāo)本，列算式表示出來。師：說說你是怎么樣來計(jì)算的？

師：剛才沒有用口訣來計(jì)算的小朋友，你現(xiàn)在能再來試一試嗎？ 師：誰能用豎式的方法表示出來？

3、學(xué)生獨(dú)立解決黃葉能做幾件標(biāo)本，集體訂正。

三、自主練習(xí)。

完成自主練習(xí)第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)說說每一道題的計(jì)算過程。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：72÷9

（八）九七十二 商是8

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)除法單元備課教案

第二單元 表內(nèi)除法

一、教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法

（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式．知道除法算式各部分的名稱。

數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來解決問題的能力和意識(shí)。

問題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、課時(shí)安排：

1、平均分的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

2、除法的含義及讀寫法 1課時(shí)

3、認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱 1課時(shí)

4、除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課 1課時(shí)

5、用2—6的乘法口訣求商

（一）2課時(shí)

6、用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 1課時(shí)

7、求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù) 1課時(shí)

8、用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題 1課時(shí)

9、整理和復(fù)習(xí)。1課時(shí)

共11課時(shí)

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二練習(xí)教案

表內(nèi)乘法

（二）練習(xí)

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)1 看，小螞蟻來找大家玩了，我們和他們做游戲吧，你能根據(jù)要求請(qǐng)你把口訣填完整，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。（小組比賽看哪一小組所有同學(xué)都填完）

填完后，在小組里交流一下自己的想法。

2、完成自主練習(xí)2。

想一想，歌詠哪一句口訣計(jì)算。

3、完成自主練習(xí)3 你們喜歡做游戲嗎？看，我們來個(gè)小比賽，你能根據(jù)老師念的乘法口訣寫出算式嗎？有幾個(gè)算式呀？

想和小伙伴一起合作完成這個(gè)游戲嗎？好，開始吧！

4、完成自主練習(xí)4 自主完成計(jì)算題，然后想一想，怎樣填，才能填得又對(duì)又快。復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣。

5、完成自主練習(xí)5 瞧，小明帶來了許多氣球裝飾教室？你能估一估，算一算一共有多少個(gè)氣球嗎？ 你還能提出什么問題？ 小組間說說自己的方法。（可以有多種提出的問題，讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式計(jì)算）

6、完成自主練習(xí)6 看這兩幅情景圖，誰能說說看到什么？ 同位之間說一說自己的想法。小組間說說自己的方法。

在下面填空，完成算式的計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計(jì)：一句乘法口訣可以寫出兩個(gè)乘法算式。

教后反思：學(xué)生只有在熟練掌握記住了口訣的基礎(chǔ)上，才能靈活的應(yīng)用口訣來解決問題。這節(jié)課，我注意檢查了學(xué)生對(duì)口訣記憶情況，然后再引導(dǎo)他們正確的應(yīng)用。并且在教學(xué)中運(yùn)用多種方式方法練習(xí)，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)除法回顧與整理教案

表內(nèi)除法回顧與整理

教學(xué)內(nèi)容：教科書第87～91頁?；仡櫿?。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體情境，對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

2、通過系統(tǒng)整理，培養(yǎng)學(xué)生回顧整理知識(shí)的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體情境，對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過具體情境，對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。

教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、觀察情景圖，回顧整理本單元所學(xué)知識(shí)。

1、了解信息，分類整理

教師可先與學(xué)生交流有關(guān)太空方面的知識(shí)。小學(xué)生對(duì)太空充滿了向往，該話題會(huì)激起孩子了解太空的欲望。之后，再出示畫面，介紹小小宇航員到太空中的工作、生活情況。由于圖中的信息比較多，師生可以一起進(jìn)行分類整理。在整理信息時(shí)，可以把相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)信息寫在一起。如，有28瓶飲料，我天天喝4瓶。這樣，便于學(xué)生提出合理的問題。

2、提出問題，獨(dú)立解決。

根據(jù)整理出的信息，引導(dǎo)學(xué)生提數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會(huì)根據(jù)這些信息提出許多數(shù)學(xué)問題，只要是合理的，都可以板書在黑板上。可以問問學(xué)生，要解決這個(gè)問題，用到哪些信息，借此將問題與相關(guān)信息寫到一起，便于后面問題的解決。

回顧整理把本單元的知識(shí)分成了兩部分進(jìn)行整理，一部分是對(duì)除法意義知識(shí)的回顧整理，另一部分是對(duì)口訣求商及“倍”的有關(guān)知識(shí)的回顧整理。因此解決這些問題時(shí)，教師可有意識(shí)地按照這個(gè)知識(shí)脈絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。如，先通過“24人去太空，每次乘載6人，需要幾次？”“計(jì)劃3天訪問12個(gè)星球，平均天天訪問多少個(gè)”引入對(duì)除法意義的回顧整理?？勺寣W(xué)生說說怎樣解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義。利用課前預(yù)備的學(xué)具(圓片或立方體塊)進(jìn)行分物品的活動(dòng)。讓學(xué)生自主來分，說一說分的過程，再列出除法算式，說出算式表示的意義及每部分的名稱。再通過解決“有18名男生，6名女生。男生人數(shù)是女生的幾倍？等問題，讓學(xué)生回顧倍的意義，怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題?？山Y(jié)合學(xué)具的操作進(jìn)一步深化對(duì)倍數(shù)關(guān)系的理解。在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行較為抽象的練習(xí)，讓學(xué)生自己找出存在倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)，并能說出誰是誰的幾倍，誰的幾倍是多少，并用算式表示出來。

3、鞏固練習(xí)，形式多樣。

對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固之后，教師要充分利用綜合練習(xí)中的相關(guān)題目，幫助學(xué)生鞏固本單元的知識(shí)。也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在解決內(nèi)容全面、形式多樣的數(shù)學(xué)問題的過程中，使學(xué)生既有學(xué)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，更有用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、綜合練習(xí)教學(xué)：

第1 題主要考察學(xué)生對(duì)計(jì)算的掌握情況，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該不斷地練習(xí)加、減、乘、除的豎式計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

第2題是一道比較大小的題目。由于學(xué)生比較的方法可能有所不同，因此在學(xué)生獨(dú)立完成以后，讓他們說說自己是怎樣比較的，看看誰的方法更簡(jiǎn)單。

第3題是一道填表題。在練習(xí)之前先讓學(xué)生理解題目的意思，知道表應(yīng)當(dāng)怎樣填。然后放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。最后兩道題是比較開放的，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在全班交流，在同學(xué)們互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

第4題是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，課前預(yù)備數(shù)字卡片，活動(dòng)時(shí)以小組為單位，仿照教材的例子說說生活中的事例。一個(gè)學(xué)生說完之后并用算式表示出來，其它學(xué)生給予判定。學(xué)生可以說兩個(gè)數(shù)的除法關(guān)系，也可以說加、減關(guān)系。

第5題創(chuàng)設(shè)了小猴和小豬運(yùn)西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小猴和小豬每次運(yùn)的個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)題中給出的問題自己解決。其中第三個(gè)問題“他倆一塊運(yùn)，需要運(yùn)幾次？”引導(dǎo)學(xué)生思考要解決這個(gè)問題必須要先知道什么。

第6題是一個(gè)小姑娘去買火腿腸的情景。在練習(xí)前，先讓學(xué)生說說題中給我們提供了哪些信息，如小姑娘帶了多少錢，都有哪些不同價(jià)錢的火腿腸。這樣先讓學(xué)生獨(dú)立解決第一個(gè)問題。對(duì)于第二個(gè)問題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論解決，把解決的方案寫下來，再進(jìn)行相互交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)時(shí)，還可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

第7題呈現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友投飛鏢的信息圖。練習(xí)前可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下飛鏢的靶子，知道怎樣算飛鏢得分。

聰明小屋和我學(xué)會(huì)了嗎學(xué)生先獨(dú)立完成，教師集體訂正。

三、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

四、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。