第一篇:教育技術(shù)水平考試模擬試題3
教育技術(shù)水平考試模擬試題3
一、單選題
1、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境,其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。(1分)
學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱
學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮
學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱
2、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是()。(1分)
地理課本
教師
學(xué)習(xí)者
投影儀
3、布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次。以下對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)所屬層次的描述錯(cuò)誤的是()。(1分)“能夠?qū)ξ恼碌拇笠膺M(jìn)行概括”屬于領(lǐng)會(huì)層次
“至少能用3個(gè)新學(xué)的詞語在8~10分鐘內(nèi)創(chuàng)編謎語、兒歌、小故事”屬于分析層次
“認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁‘學(xué)’字頭”屬于識(shí)記層次
“能夠用本課生詞‘應(yīng)接不暇’造句”屬于運(yùn)用層次
4、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用,下列描述錯(cuò)誤的是()。(1分)
學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析,可以為教學(xué)序列的安排提供更多的指導(dǎo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析,有利于教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略
學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析,有利于把握知識(shí)的整體性
學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析,有利于確定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)
5、對(duì)于小學(xué) 5、6 年級(jí)的學(xué)生,以下最不可能屬于他們特征的是()。(1分)
學(xué)生能夠借助具體事物作出一定程度的推理,開始用抽象的規(guī)則來思考問題
學(xué)生探究知識(shí)的熱情度非常高
學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析
學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),需要老師、家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)
6、自從家中配備電腦后,王老師就很少手寫教案,一般都是通過各種工具軟件設(shè)計(jì)電子教案,下列有關(guān)電子教案的描述中不合理的選項(xiàng)是()。(1分)相比手寫教案,電子教案更利于存儲(chǔ)和共享
相比手寫教案,電子教案更利于把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化
相比手寫教案,電子教案更利于教師的修改
相比手寫教案,電子教案的編寫可以節(jié)省紙張
7、王老師在寫教案的過程中,想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”,下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是()。(1分)
用鼠標(biāo)選中要處理的文字,單擊右鍵然后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”,在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
用鼠標(biāo)選中要處理的文字,同時(shí)使用快捷鍵Ctrl+D,在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
用鼠標(biāo)選中要處理的文字,點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”,在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
用鼠標(biāo)選中要處理的文字,點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項(xiàng)”,在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體
8、上課前,王老師發(fā)現(xiàn)自己制作的“演示文檔.ppt”在教室的計(jì)算機(jī)上打不開,系統(tǒng)提示“請(qǐng)選擇打開方式”,這時(shí)可以解決該問題的途徑是()。(1分)
重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)
完全安裝MS Office 更換電源插座
換臺(tái)顯示器
9、劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源,想將這些資源整合到自己的PPT課件中去,以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個(gè)是錯(cuò)誤的?()(1分)使用“插入→圖片→來自文件”,在打開的插入圖片對(duì)話框中選擇圖片文件,可將選中的圖片插入到幻燈片中
選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”,在打開的插入影片對(duì)話框中選中Flash文件,可將選中的Flash文件插入到幻燈片中
使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”,在打開的插入影片對(duì)話框中選擇電影文件,可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中
使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”,在打開的插入聲音對(duì)話框中選擇聲音文件,可將選中的聲音插入到幻燈片中
10、教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,合理安排教學(xué)內(nèi)容,下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯(cuò)誤的是()。
(1分)有利于教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合
有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)
有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng),提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力
有利于提高教師的學(xué)科知識(shí)水平,而且是最有利的方法
11、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平,這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的()理念。(1分)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化
評(píng)價(jià)方式多樣化
評(píng)價(jià)主體多元化
評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化
12、以下是對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解,其中正確的是()。(1分)
一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)至少要具有評(píng)價(jià)要素、權(quán)重、指標(biāo)三個(gè)基本部分
評(píng)價(jià)量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)
評(píng)價(jià)量規(guī)一般要有一個(gè)完整的評(píng)價(jià)描述
評(píng)價(jià)量規(guī)不拘泥于形式,可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇
13、以下有關(guān)教學(xué)交流的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是()。(1分)
在課堂教學(xué)交流中教師一定要保持課堂氣氛的嚴(yán)肅,以免失去對(duì)課堂的控制權(quán)
教師和學(xué)生的交流必須建立在師生之間相互尊重的基礎(chǔ)上
教師和學(xué)生的交流不能只談教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)
教師要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)與生活,多了解學(xué)生
14、黃老師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生偏離了討論話題。黃老師可以使用下列哪種方法讓這個(gè)小組集中對(duì)主題進(jìn)行討論?((1分)在全班批評(píng)該小組,迫使其進(jìn)行集中討論
批評(píng)小組長(zhǎng)
參與其中,并適當(dāng)提出問題指導(dǎo),引向主題
順其自然
15、還有兩周就要考試了,小紅正在緊張地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理,這體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的()。
(1分)診斷功能
調(diào)節(jié)功能
教學(xué)功能
激勵(lì)功能
16、作為一名教師,要想迅速的從新手成長(zhǎng)為專家型教師,必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí),您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是()。(1分)
教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理
是否注重新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,重視新知識(shí)的運(yùn)用
學(xué)習(xí)的開展是否有層次性,能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程
是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心
17、現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué),以下有關(guān)如何選擇教學(xué)媒體的建議,您認(rèn)為不合理的是()。(1分)應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,確定使用媒體的目標(biāo),再據(jù)此選擇媒體的類型以及媒體的內(nèi)容
選擇了教學(xué)媒體之后,直接推廣使用可以提高教學(xué)效率
選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇
選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編或修改已有的內(nèi)容、重新制作新的媒體來實(shí)現(xiàn)
18、在教學(xué)過程中,教師經(jīng)常用到助教型課件,下列關(guān)于助教型課件的說法中,你認(rèn)為不正確的是()。
(1分)助教型課件的特點(diǎn)是單學(xué)科的、以知識(shí)點(diǎn)為中心、以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為課件開發(fā)的周期 助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練,其效果評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)
助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實(shí)驗(yàn)演示和應(yīng)用評(píng)價(jià)四種類型
內(nèi)容講授型的助教型課件,為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生作好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備
19、教師在制作電子教案時(shí),要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具?(1分)FrontPage
Photoshop SmartSaver Word
20、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的,對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義,下面描述中錯(cuò)誤的是()。(1分)
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)導(dǎo)引
教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)
二、多選題
1、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論?(2分)
建構(gòu)主義
人本主義
認(rèn)知主義
行為主義 結(jié)構(gòu)功能主義
2、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中,你認(rèn)為正確的是()。(2分)
學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的,因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系
師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)
學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體
教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)
師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化
3、王老師對(duì)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的理解如下,其中不正確的是()。(2分)一般來說,師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象,學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開的
教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更符合學(xué)生學(xué)習(xí)
學(xué)生之間的關(guān)系很重要,直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展
師生之間的關(guān)系不是平等的,教師是主動(dòng)講解者,學(xué)生是被動(dòng)聽講者
4、在對(duì)某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,必須綜合考慮以下哪些因素?(2分)
本單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)
老師自身的信息素養(yǎng)
實(shí)施教學(xué)的課堂環(huán)境
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 學(xué)生的性別比率
5、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)部分?(2分)
確定目標(biāo)
前端分析
制定策略和選擇媒體與資源
試行方案
評(píng)價(jià)和修改
6、你想通過電子方式來審閱學(xué)生的作業(yè),在下列所給出的軟件中,你可以選擇哪些軟件?()(2分)
WORD
POWER POINT WINDOWS MEDIA PLAYER WPS OFFICE
EXCEL
7、張老師和同事經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)撜n件制作工具軟件的種類和使用方法。請(qǐng)問,以下屬于“編程型”課件制作工具的有哪些?()(2分)
WPS Excel Flash
PowerPoint DreamWeaver
8、演示型課件是教師們非常青睞的一類課件,制作起來也非常簡(jiǎn)單,請(qǐng)選出下列能制作演示課件的工具軟件()。(2分)MathType MS-office Excel MS-office PowerPoint
Z+Z智能教育平臺(tái)
Authorware
9、小組匯報(bào)和展示作品的時(shí)候,你認(rèn)為以下教學(xué)決定合適的是()。(2分)小組成員分工合作匯報(bào)
小組成員各自匯報(bào)個(gè)人完成的工作
小組匯報(bào)完后,同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評(píng)作品,并提出改進(jìn)意見
小組匯報(bào)完后,由教師給出評(píng)價(jià)和修改意見
小組匯報(bào)結(jié)束后作品可以直接上交
10、以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是()。(2分)網(wǎng)易POPO
BBS MSN
Winamp
三、是非題
1、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1分)
是
否
2、教學(xué)評(píng)價(jià)中的觀察法是指在人為控制狀態(tài)下的觀察。(1分)
是
否
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)直接測(cè)量學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況,而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理的過程的指標(biāo)。(1分)
否
是
4、王老師利用DV拍攝了一些視頻資料,他打算在課堂上展示,他可以選擇電視機(jī)與DV直接相連接,進(jìn)行播放。(1分)是
否
5、根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求,教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體,豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。(1分)是
否
6、使用“教育技術(shù)”和“教育 技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索,其結(jié)果一模一樣。(1分)是
否
7、教學(xué)支架是互動(dòng)遞增的,學(xué)生進(jìn)步快,教師的支架就撤除得慢,學(xué)生進(jìn)步慢,教師的支架就撤除得快。(1分)是
否
8、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率。因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)是
否
9、教育信息化的結(jié)果將促成一種全新的教育形態(tài)——信息化教育,教育信息化是追求信息化教育的過程。(1分)
是
否
10、教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者,本身并不屬于資源。(1分)
是
否
第二篇:教育技術(shù)水平考試模擬試題4
教育技術(shù)水平考試模擬試題4
一、單選題
1、下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中,正確的是()。(1分)信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 在課堂教學(xué)中使用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課
信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合
2、王老師為了讓學(xué)生更為準(zhǔn)確地了解美國(guó)人在時(shí)間上的問答方式和動(dòng)作,他決定借助數(shù)字化資源來呈
現(xiàn)其所要表達(dá)的教學(xué)信息。下列選項(xiàng)中哪些素材的組合是最佳的方案?()(1分)文本、圖像 視頻、音頻 動(dòng)畫、音頻 圖形、視頻
3、下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法,不正確的是()。(1分)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計(jì)方案的完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性和創(chuàng)新性等方面來進(jìn)行 評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣,需要從時(shí)間、環(huán)境、師生條件等方面來考慮其是否具有較強(qiáng)的可操作性
教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序,最好不要進(jìn)行創(chuàng)新,否則會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性
一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程,所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出,而且要前后一致,是一個(gè)整體的解決問題方案,而不是各個(gè)要素的簡(jiǎn)單堆砌
4、每位教師對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的作用都有自己的看法,以下對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的看法,不正確的是()。(分)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素,包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法,促進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合
教學(xué)設(shè)計(jì)是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科,學(xué)好教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師學(xué)科知識(shí)水平的提高 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)
5、學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度,包括他們對(duì)教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好,對(duì)于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度,下列方法最有 效的是()。(1分)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的三次期末考試成績(jī) 設(shè)計(jì)問卷,進(jìn)行問卷調(diào)查
分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè) 觀看課堂小組活動(dòng)的錄像
6、對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析,下列描述不正確的為()。(1分)合理的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識(shí) 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)并不是所有的學(xué)科教學(xué)都適用 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)更能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展
7、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源范疇的是()。(1分)地理課本 教師 學(xué)習(xí)者 投影儀
8、學(xué)校只給你配備了計(jì)算機(jī),而在教室中只配備了VCD和電視機(jī),沒有配備多媒體設(shè)施。如果想在課堂上播放一段背景音樂,需要自制一盤符合自己要求的CD,下列軟件中可以幫你完成此項(xiàng)任務(wù)的是()。
(1分)Word PowerPoint Windows Media Player WPS Office
9、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性,存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。李老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的策略如下,不合理的為()。(1分)數(shù)字教學(xué)資源的使用要有利于學(xué)生思維策略的培養(yǎng),不需要堂堂必用 在教學(xué)中,數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制,避免使用現(xiàn)成的 選用交互性較好的數(shù)字教學(xué)資源,能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)給予反饋
對(duì)于開放性的課題,最好不要用封閉性很強(qiáng)的數(shù)字教學(xué)資源,以免限制學(xué)生的思路
10、下面是一些有關(guān)教育技術(shù)的論述,你認(rèn)為哪個(gè)觀點(diǎn)是不正確的?()(1分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分,用來規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排,與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān),不屬于教育技術(shù)的范疇
11、在教學(xué)中,教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng),若想要激發(fā)這部分學(xué)
生參與活動(dòng)的積極性,最好采用下列做法中的()。(1分)當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這些學(xué)生沒有積極性 批評(píng)各組組長(zhǎng)沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任 引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生 讓這部分學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)小組參加活動(dòng)
12、以下描述中,對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的說法不正確的是()。(1分)根據(jù)一定的教育目標(biāo),運(yùn)用可行的科學(xué)手段,對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果可以為教學(xué)策略提供依據(jù) 教學(xué)評(píng)價(jià)可以輔助改進(jìn)教學(xué)服務(wù) 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名
13、針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià),劉老師和她的同事發(fā)表了不同的看法,下列觀點(diǎn)中哪一項(xiàng)是不正確的?(1分)
教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的教育目標(biāo),運(yùn)用可行的科學(xué)手段,對(duì)教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價(jià)值判斷 教學(xué)評(píng)價(jià)能為教學(xué)策略的選擇提供依據(jù) 教學(xué)評(píng)價(jià)是為改進(jìn)教學(xué)而服務(wù)的
教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了區(qū)分成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生
14、博客網(wǎng)站一般是根據(jù)()對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類,以方便查找的。(1分)日志題目 博客地址 友情鏈接 日志標(biāo)簽
15、關(guān)于教學(xué)實(shí)施中的5P原則,下列說法中正確的是()。(1分)5P原則只適用于以教師為主導(dǎo)的教學(xué) 5P原則只適用于以學(xué)生為中心的教學(xué)
5P原則是人們經(jīng)過多年的研究和實(shí)踐總結(jié)得出的 5P原則只有在理論上才能實(shí)現(xiàn)
16、在講授“學(xué)會(huì)運(yùn)用PowerPoint創(chuàng)建演示文稿”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),劉老師先組織同學(xué)們復(fù)習(xí)了Word
軟件的相關(guān)操作,這屬于()。(1分)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 引起注意
激發(fā)回憶 呈現(xiàn)材料
17、新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了,根據(jù)你對(duì)于新課程評(píng)價(jià)理念的認(rèn)識(shí),以下關(guān)于對(duì)教師評(píng)價(jià)要求的說法
中,你認(rèn)為不符合綱要的是()。(1分)建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系
強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性,建立以學(xué)生評(píng)教為主的教師評(píng)價(jià)體系 強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思
強(qiáng)調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平
18、王老師在上課前組織學(xué)生把全班的椅子擺放成橢圓形,以便于課堂上進(jìn)行小組討論活動(dòng),這屬于()。
(1分)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備 準(zhǔn)備環(huán)境 準(zhǔn)備材料 實(shí)施教學(xué)
19、教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以
下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法,不正確的是()。(1分)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施是緊密聯(lián)系的兩個(gè)教學(xué)階段
教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系,教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障,為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想 教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)實(shí)施明確了教學(xué)方向,并制定了達(dá)到目標(biāo)的可操作性策略和資源 20、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍,下列說法不正確的是()。(1分)研究性學(xué)習(xí)可以從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題 研究性學(xué)習(xí)是以科學(xué)研究為主的課題研究活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)書本已有知識(shí)和結(jié)論的記憶和理解
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)生感興趣的,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
二、多選題
1、下面有關(guān)教育技術(shù)的論述,你認(rèn)為正確的是()。(2分)教學(xué)中教學(xué)策略的選擇和應(yīng)用屬于教育技術(shù)的技術(shù)范疇 教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的一個(gè)重要部分,用來規(guī)劃教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié) 教學(xué)中對(duì)多媒體設(shè)備的利用和維護(hù)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇
對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的合理安排,與教材內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)本身有關(guān),不屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇 電子教案的編輯和教學(xué)課件的開發(fā)屬于教育技術(shù)中技術(shù)的范疇
2、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中,你認(rèn)為正確的是()。
(2分)學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的,因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系 師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)
學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成,受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧;反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化
3、每個(gè)人對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不同,因而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)也不同,以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)作用的說
法正確的是()。(2分)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素,通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì),有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化,也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性,不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師的知識(shí)管理,可以解決教學(xué)中的所有問題
教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法,是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)
4、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程,包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式,最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為在研究性學(xué)習(xí)過程中教 師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)?()(2分)實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo) 分配小組的指導(dǎo) 結(jié)題階段的指導(dǎo)
實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo) 選題指導(dǎo)
5、在對(duì)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行分析的時(shí)候,我們一般分析哪幾方面的特征?(2分)起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)風(fēng)格
6、你準(zhǔn)備了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的素材想把它們集成起來,做成簡(jiǎn)單的課件,下列可供你選擇的工具
是()。(2分)Authorware VB PowerPoint DreamWeaver FrontPage
7、王老師在處理教學(xué)素材的過程中,對(duì)自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦?,其中正確的是()。(2分)
Photoshop:圖片處理工具 FrontPage:課件集成工具 迅雷:下載軟件
Snagit:抓圖、抓視頻軟件
影音傳送帶:專門下載音頻、視頻文件,但不能下載其他類型的素材
8、教學(xué)實(shí)施的 5P 原則是指()。(2分)實(shí)施教學(xué),準(zhǔn)備材料 教學(xué)評(píng)價(jià) 預(yù)覽材料
教學(xué)方法和媒體選擇 準(zhǔn)備環(huán)境 讓學(xué)生做好準(zhǔn)備
9、教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類,每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義,總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途是()。(分)證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào)
確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)
預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性
10、在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來,就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師,其他教師也紛紛發(fā)
表意見,其中說法正確的是()。(2分)應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià),因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平
有的教師認(rèn)為要讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師,會(huì)讓某些學(xué)生認(rèn)為自己是教師的主宰者,造成不尊重教師的現(xiàn)象,不利于教師的教學(xué),因此不便讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師
學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)于教學(xué)中存在問題的診斷過程,有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度,應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師
有的教師認(rèn)為初一學(xué)生作為未成年人(初中一年級(jí)),并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的心理機(jī)制,因此不應(yīng)該讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師
開展學(xué)生評(píng)教有助于建立新型的師生關(guān)系,教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更尊重教師
三、是非題
1、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施過程分為客觀評(píng)價(jià)、檔案評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和報(bào)告等幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1分)是 否
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),數(shù)據(jù)只能起有限的補(bǔ)充作用。(1分)是 否
3、通過“工具”→“Internet選項(xiàng)”→ “常規(guī)” →“網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù)”可以設(shè)置歷史
記錄保存的天數(shù)。(1分)是 否
4、對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息,教師可以通過適當(dāng)重復(fù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。(1分)是 否
5、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主張的是認(rèn)知主義理論。(1分)
是 否
6、學(xué)習(xí)者是一個(gè)有復(fù)雜思想、有情感變化的人,他們接受信息的感官若長(zhǎng)時(shí)間處于同一種刺激之下,就會(huì)麻木,降低接受效率。因此,教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期處于媒體的刺激之下,應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類,以期獲得更有效的教學(xué)目的。(1分)是 否
7、為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí),教師無論如何都不能將正確答案直接告訴學(xué)生。(1
分)是 否
8、Blog方便了行動(dòng)研究,行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量,兩者共同促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的途徑。(1分)是 否
9、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中,研究動(dòng)力來自教師自己,專家作為咨詢者。(1分)是 否
10、教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)需要依據(jù)的原則包括最優(yōu)決策原則、先進(jìn)新穎原則、優(yōu)化組合原則等。分)是 否
(1
第三篇:全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題
模擬試題二
(以下答案僅供參考)
基本知識(shí)
在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前,請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。
第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中,闡述合理的是()。
A.教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中
B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體
C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化
D.教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究
答案:C
第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?()。
A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件,從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式
答案:B 第一部分
教案設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前,我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解,然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。
【前端分析】
第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要,那么學(xué)習(xí)需要指的是()。
A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距
B.就教學(xué)目標(biāo)而言,教師希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平
C.經(jīng)過前端分析,教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平
D.經(jīng)過前端分析,教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題
答案:A
第4題(單選題)教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的興趣,鑒于此,教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程當(dāng)中,即()。
A.由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
C.直接由國(guó)畫《清明上河圖》引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
D.由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
答案:C
第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法,回答下表所提出的問題。
課題名稱
《清明上河圖》
科目
語文
年級(jí)
小學(xué)六年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。
2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。
3.賞析情,理解詩人老病孤愁的思想感情。
難點(diǎn)
1.了解《清明上河圖》在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。
2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能 1.正確、流利的朗讀課文。
2.能讀懂課文,通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。
3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。
第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮,下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是()。
A.導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生記憶生字和生詞
B.導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生默寫生字和生詞
C.教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)
D.由學(xué)生討論《清明上河圖》以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
答案:D
二、教學(xué)思考
1.如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。
2.如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。
3.如何讓學(xué)生自讀自悟,感悟出我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
三、解決問題
1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。
2.通過集體的討論活動(dòng),了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位,讓學(xué)生感悟到我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)資源
為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源,如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容,可以收集相關(guān)的圖片素材,并制作成課件供學(xué)生欣賞,以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。
教學(xué)過程描述
新課導(dǎo)入
我國(guó)的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位,激發(fā)學(xué)生去了解《清明上河圖》
在新課導(dǎo)入過程中,教師要做好輔導(dǎo)工作,能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題,保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng),談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)《清明上河圖》的看法。第5.2題(單選題)在課文段落的學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生討論對(duì)某個(gè)自然段的看法,為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略()。
A.教師不加任何評(píng)論,由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的看法
B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論,然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)
C.教師指定學(xué)生發(fā)言,然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論
D.教師首先指出自己的看法,然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論
答案:B
初讀課文
整體感知
自讀課文
領(lǐng)悟特點(diǎn)
由學(xué)生初讀課文,了解課文描述的整體布局,首先檢查預(yù)習(xí)效果,要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞:汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等,教師可以采取點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)
通過初讀課文,讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu),然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落,或者針對(duì)問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀,如:課文都描繪了哪些地方的景象?
第5.3題(單選題)在初讀課文時(shí),如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文,讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照,那么從教育技術(shù)的角度考慮,在這一過程中,以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合?()。
A.教師口頭敘述問題,學(xué)生讀完后,教師說出答案
B.教師提出問題時(shí)不加板書,而將答案板書于黑板上
C.教師將問題板書于黑板上,答案由教師口頭說明
D.教師將問題以幻燈片形式顯示,單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示
答案:D
自讀課文,領(lǐng)悟特點(diǎn),由學(xué)生自由朗讀課文,教師在課前設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文,如:這幅畫都畫了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確,如下:
1)市郊、田野:薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們,運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新,富有活力。
2)汴河兩岸:畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。
3)街市:酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。
學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落,讀出各自的特點(diǎn),要求能做到飽含作者的贊美之情,以此來體會(huì)描述的畫面特點(diǎn)。第5.4題(單選題)在自讀課文階段,考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性,教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫面特點(diǎn)?()。
A.由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面,如繪畫、閱讀等
B.要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面
C.點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落,從閱讀的感覺來判斷
D.學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀察,從學(xué)生投入程度來判斷
答案:A
領(lǐng)悟《清明上河圖》的重要地位
自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位,從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的看法,同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論,然后由小組總結(jié)出對(duì)《清明上河圖》地位的總結(jié),教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo),如:《清明上河圖》在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn);《清明上河圖》是我國(guó)浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。
第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的看法,在做小組總結(jié)時(shí),為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法?()。
A.用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音
B.用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言 C.用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言
D.用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言
答案:A
教學(xué)總結(jié)
作業(yè)布置
在領(lǐng)悟了《清明上河圖》的重要地位之后,教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié),小結(jié)也由問題引出,是一種總結(jié)性的問題:本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié),即:對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美,為祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。
最后布置作業(yè),根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文,熟練閱讀課文,并背誦自己喜歡的片段。
第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮,教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術(shù)地位,又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性()。
A.反復(fù)閱讀課文,從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位
B.利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、看法等
C.結(jié)合課文,向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位 D.向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教,了解他們對(duì)《清明上河圖》的看法
答案:B
第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí),為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片,應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為()。
A.中國(guó)文化遺產(chǎn)
B.中國(guó)藝術(shù)瑰寶
C.清明上河圖
D.清明藝術(shù)品
答案:C
第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時(shí),發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯(cuò)寫成了《清明河上圖》,那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯(cuò)誤?(A.按Ctrl+Z鍵
B.執(zhí)行撤消操作
C.搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正)。
D.使用“編輯”菜單中的“替換”命令
答案:D
第8題(操作題)在制作課件時(shí),要求課件的背景為指定的圖片文件,而不是僅以插入圖片的形式作為背景,請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿(版式為標(biāo)題幻燈片版式),按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)參照樣片,在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為宋體,60號(hào),加粗,黃色(RGB:255,255,0),且居中顯示。
(2)將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。
(3)將文件保存在文件夾“素材”中,并命名為“清明上河圖1.ppt”。
答案:略
第二部分
資源準(zhǔn)備
在講授《清明上河圖》課程之前,需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第9題(填空題)教師在制作課件時(shí),如果要在Word中使用特殊符號(hào)“①”,那么首先應(yīng)選擇______菜單。
答案:插入
第10題(填空題)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力,如果要求教師事先做好閱讀的范例,那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的______工具軟件。
答案:錄音機(jī)
第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明,那么以下符合要求的是()。
A.清明上河圖.mp3
B.清明上河圖.rm
C.清明上河圖.bmp
D.清明上河圖.rmvb
答案:C
第12題(多選題)以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作(A.Word
B.Access
C.Outlook
D.PowerPoint
E.記事本)。
答案:ACD
第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí),使用快捷鍵可以方便操作,請(qǐng)將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配
400)this.style.width=400;“>
答案:略
第14題(操作題)教師制作課件時(shí),要求幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果,請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為仿宋_GB2312,60號(hào),加粗,且居中顯示。
(2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”
(3)將文件保存在文件夾“素材”中,并命名為“清明上河圖2.ppt”。
答案:略
第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”,請(qǐng)打開該文件,按照下面的要求進(jìn)行修改:
(1)參照樣張,給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為宋體,小三,加粗,且居中顯示。
(2)將全文的行距設(shè)置為固定值18磅。
(3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。
(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”,存放位置為“素材”文件夾中。
答案:略
第三部分
教學(xué)實(shí)施
在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后,你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段,在這一階段,你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。
第16題(單選題)在教學(xué)過程中,如果對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí),彈出錯(cuò)誤提示“不能創(chuàng)建文件??請(qǐng)確認(rèn)路徑和文件名是否正確”,那是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.文件的屬性設(shè)置為只讀,因此無法執(zhí)行保存操作
B.在文件沒關(guān)閉之前,已將文件剪切到其他目錄下
C.在文件沒關(guān)閉之前,已將文件復(fù)制到其他目錄下
D.在文件沒關(guān)閉之前,該目錄下的文件已被刪除
答案:A
第17題(單選題)如果教師在演示課件時(shí),課件中鏈接的聲音(mp3格式)文件無法正常播出,而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放,那是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題
B.計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件
C.存放課件的文件目錄發(fā)生了改變
D.鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除
答案:D
第18題(單選題)如果教師在演示課件時(shí),課件中鏈接的聲音(mp3格式)文件無法正常播出,而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放,那教師應(yīng)采取的解決措施是()。
A.重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決
B.下載播放軟件的最新版本并安裝
C.改變存放課件的上一級(jí)文件夾
D.先去掉原聲音圖標(biāo),然后重新鏈接所需的聲音文件
答案:D
第19題(單選題)在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果,如果全班學(xué)生分為四個(gè)小組,就三個(gè)方面的知識(shí)展開討論,那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為()。
A.4*3
B.4*4
C.5*4
D.3*5
答案:C
第20題(操作題)教師在制作課件時(shí),如果課件背景與文字的對(duì)比不明顯,就需要更換課件背景,并套用固有的模板,請(qǐng)打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色(RGB:255,255,255)。
(2)將設(shè)計(jì)模板“Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。
(3)參照樣張,調(diào)整每張幻燈片中文字的位置。
(4)保存修改好的文件,保存路徑和文件名不變。
答案:略
第四部分
教學(xué)評(píng)價(jià)
在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后,你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中,你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前,我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解,然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
第21題(單選題)以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中,闡述合理的是()。
A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分
B.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后,整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束
C.教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量和價(jià)值判斷
D.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系
答案:A
第22題(單選題)在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.自身評(píng)價(jià)
答案:B
第23題(操作題)將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分,請(qǐng)打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)參照樣張,按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī),即:總成績(jī)=課堂表現(xiàn)*0.6+課后作業(yè)*0.4。
(2)按照總成績(jī)進(jìn)行降序的排序操作,如果總成績(jī)相同則按照課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的降序排序。
(3)保存文件,且保存文件的目錄和文件名不變。
答案:略
教育天地 2010-05-14 17:13:39 閱讀40 評(píng)論0 字號(hào):大中小
名家組*陽光明媚 發(fā)表于 2009-2-22 9:46:00
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題
模擬試題二
(以下答案僅供參考)
基本知識(shí)
在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前,請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。
第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中,闡述合理的是()。
A.教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中
B.教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體
C.教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化
D.教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究
答案:C
第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)?()。
A.通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
B.由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息
C.教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息
D.根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件,從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式
答案:B
第一部分
教案設(shè)計(jì)
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前,我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解,然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。
【前端分析】
第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要,那么學(xué)習(xí)需要指的是()。
A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距
B.就教學(xué)目標(biāo)而言,教師希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平
C.經(jīng)過前端分析,教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平
D.經(jīng)過前端分析,教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題
答案:A
第4題(單選題)教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的興趣,鑒于此,教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程當(dāng)中,即()。
A.由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
C.直接由國(guó)畫《清明上河圖》引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
D.由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)
答案:C
第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法,回答下表所提出的問題。
課題名稱
《清明上河圖》
科目
語文
年級(jí)
小學(xué)六年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。2.感受文中《清明上河圖》所表現(xiàn)出來的美。
3.賞析情,理解詩人老病孤愁的思想感情。
難點(diǎn)
1.了解《清明上河圖》在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。
2.能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.正確、流利的朗讀課文。
2.能讀懂課文,通過文中的描述了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容。
3.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。
第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮,下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是()。
A.導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生記憶生字和生詞 B.導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生默寫生字和生詞
C.教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)
D.由學(xué)生討論《清明上河圖》以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
答案:D
二、教學(xué)思考
1.如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。
2.如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。
3.如何讓學(xué)生自讀自悟,感悟出我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
三、解決問題
1.能有感情的朗讀文中描述《清明上河圖》畫面的部分。
2.通過集體的討論活動(dòng),了解《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位,讓學(xué)生感悟到我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)資源
為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源,如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)《清明上河圖》的畫面內(nèi)容,可以收集相關(guān)的圖片素材,并制作成課件供學(xué)生欣賞,以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。
教學(xué)過程描述
新課導(dǎo)入
我國(guó)的古代文化光輝燦爛,在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠。首先指出《清明上河圖》在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位,激發(fā)學(xué)生去了解《清明上河圖》
在新課導(dǎo)入過程中,教師要做好輔導(dǎo)工作,能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題,保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)《清明上河圖》學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng),談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)《清明上河圖》的看法。
第5.2題(單選題)在課文段落的學(xué)習(xí)中,要求學(xué)生討論對(duì)某個(gè)自然段的看法,為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì),那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略()。
A.教師不加任何評(píng)論,由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的看法
B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論,然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)
C.教師指定學(xué)生發(fā)言,然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論
D.教師首先指出自己的看法,然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論
答案:B
初讀課文
整體感知
自讀課文
領(lǐng)悟特點(diǎn)
由學(xué)生初讀課文,了解課文描述的整體布局,首先檢查預(yù)習(xí)效果,要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞:汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等,教師可以采取點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)
通過初讀課文,讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu),然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落,或者針對(duì)問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀,如:課文都描繪了哪些地方的景象?
第5.3題(單選題)在初讀課文時(shí),如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文,讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照,那么從教育技術(shù)的角度考慮,在這一過程中,以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合?()。
A.教師口頭敘述問題,學(xué)生讀完后,教師說出答案
B.教師提出問題時(shí)不加板書,而將答案板書于黑板上
C.教師將問題板書于黑板上,答案由教師口頭說明
D.教師將問題以幻燈片形式顯示,單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示
答案:D
自讀課文,領(lǐng)悟特點(diǎn),由學(xué)生自由朗讀課文,教師在課前設(shè)計(jì)問題,讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文,如:這幅畫都畫了什么?有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的感情?然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確,如下:
1)市郊、田野:薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們,運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新,富有活力。
2)汴河兩岸:畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。
3)街市:酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。
學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落,讀出各自的特點(diǎn),要求能做到飽含作者的贊美之情,以此來體會(huì)描述的畫面特點(diǎn)。
第5.4題(單選題)在自讀課文階段,考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性,教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫面特點(diǎn)?()。
A.由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面,如繪畫、閱讀等
B.要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面
C.點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落,從閱讀的感覺來判斷
D.學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀察,從學(xué)生投入程度來判斷
答案:A
領(lǐng)悟《清明上河圖》的重要地位
自讀首尾兩自然段,談《清明上河圖》的地位,從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的看法,同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論,然后由小組總結(jié)出對(duì)《清明上河圖》地位的總結(jié),教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo),如:《清明上河圖》在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn);《清明上河圖》是我國(guó)浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。
第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對(duì)《清明上河圖》重要地位的看法,在做小組總結(jié)時(shí),為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法?()。
A.用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音
B.用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言
C.用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言
D.用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言
答案:A
教學(xué)總結(jié)
作業(yè)布置
在領(lǐng)悟了《清明上河圖》的重要地位之后,教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié),小結(jié)也由問題引出,是一種總結(jié)性的問題:本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
根據(jù)學(xué)生的回答,教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié),即:對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美,為祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。
最后布置作業(yè),根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文,熟練閱讀課文,并背誦自己喜歡的片段。
第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮,教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到《清明上河圖》的藝術(shù)地位,又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性()。
A.反復(fù)閱讀課文,從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位
B.利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)《清明上河圖》的評(píng)價(jià)、看法等
C.結(jié)合課文,向家長(zhǎng)了解《清明上河圖》的藝術(shù)地位
D.向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教,了解他們對(duì)《清明上河圖》的看法
答案:B
第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)《清明上河圖》的圖片時(shí),為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片,應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為()。
A.中國(guó)文化遺產(chǎn)
B.中國(guó)藝術(shù)瑰寶
C.清明上河圖
D.清明藝術(shù)品
答案:C
第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時(shí),發(fā)現(xiàn)將《清明上河圖》錯(cuò)寫成了《清明河上圖》,那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯(cuò)誤?()。
A.按Ctrl+Z鍵
B.執(zhí)行撤消操作
C.搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正
D.使用“編輯”菜單中的“替換”命令
答案:D
第8題(操作題)在制作課件時(shí),要求課件的背景為指定的圖片文件,而不是僅以插入圖片的形式作為背景,請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿(版式為標(biāo)題幻燈片版式),按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)參照樣片,在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為宋體,60號(hào),加粗,黃色(RGB:255,255,0),且居中顯示。
(2)將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。
(3)將文件保存在文件夾“素材”中,并命名為“清明上河圖1.ppt”。
答案:略
第二部分
資源準(zhǔn)備
在講授《清明上河圖》課程之前,需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)。
第9題(填空題)教師在制作課件時(shí),如果要在Word中使用特殊符號(hào)“①”,那么首先應(yīng)選擇______菜單。
答案:插入
第10題(填空題)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力,如果要求教師事先做好閱讀的范例,那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的______工具軟件。
答案:錄音機(jī)
第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明,那么以下符合要求的是()。
A.清明上河圖.mp3
B.清明上河圖.rm
C.清明上河圖.bmp
D.清明上河圖.rmvb
答案:C
第12題(多選題)以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作()。
A.Word
B.Access
C.Outlook
D.PowerPoint
E.記事本
答案:ACD
第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí),使用快捷鍵可以方便操作,請(qǐng)將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配
400)this.style.width=400;”>
答案:略
第14題(操作題)教師制作課件時(shí),要求幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果,請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)在幻燈片首頁的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為仿宋_GB2312,60號(hào),加粗,且居中顯示。
(2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”
(3)將文件保存在文件夾“素材”中,并命名為“清明上河圖2.ppt”。
答案:略
第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”,請(qǐng)打開該文件,按照下面的要求進(jìn)行修改:
(1)參照樣張,給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”,并將字體設(shè)置為宋體,小三,加粗,且居中顯示。
(2)將全文的行距設(shè)置為固定值18磅。
(3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。
(4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”,存放位置為“素材”文件夾中。
答案:略
第三部分
教學(xué)實(shí)施
在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后,你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段,在這一階段,你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。
第16題(單選題)在教學(xué)過程中,如果對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí),彈出錯(cuò)誤提示“不能創(chuàng)建文件??請(qǐng)確認(rèn)路徑和文件名是否正確”,那是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.文件的屬性設(shè)置為只讀,因此無法執(zhí)行保存操作
B.在文件沒關(guān)閉之前,已將文件剪切到其他目錄下
C.在文件沒關(guān)閉之前,已將文件復(fù)制到其他目錄下
D.在文件沒關(guān)閉之前,該目錄下的文件已被刪除
答案:A
第17題(單選題)如果教師在演示課件時(shí),課件中鏈接的聲音(mp3格式)文件無法正常播出,而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放,那是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題
B.計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件
C.存放課件的文件目錄發(fā)生了改變
D.鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除
答案:D
第18題(單選題)如果教師在演示課件時(shí),課件中鏈接的聲音(mp3格式)文件無法正常播出,而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放,那教師應(yīng)采取的解決措施是()。
A.重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決
B.下載播放軟件的最新版本并安裝
C.改變存放課件的上一級(jí)文件夾
D.先去掉原聲音圖標(biāo),然后重新鏈接所需的聲音文件
答案:D
第19題(單選題)在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果,如果全班學(xué)生分為四個(gè)小組,就三個(gè)方面的知識(shí)展開討論,那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為()。
A.4*3
B.4*4
C.5*4
D.3*5
答案:C
第20題(操作題)教師在制作課件時(shí),如果課件背景與文字的對(duì)比不明顯,就需要更換課件背景,并套用固有的模板,請(qǐng)打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色(RGB:255,255,255)。
(2)將設(shè)計(jì)模板“Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。
(3)參照樣張,調(diào)整每張幻燈片中文字的位置。
(4)保存修改好的文件,保存路徑和文件名不變。
答案:略
第四部分
教學(xué)評(píng)價(jià)
在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后,你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中,你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前,我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解,然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
第21題(單選題)以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中,闡述合理的是()。
A.教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分
B.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后,整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束
C.教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量和價(jià)值判斷
D.教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系
答案:A
第22題(單選題)在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
A.總結(jié)性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.自身評(píng)價(jià)
答案:B
第23題(操作題)將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分,請(qǐng)打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)參照樣張,按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī),即:總成績(jī)=課堂表現(xiàn)*0.6+課后作業(yè)*0.4。
(2)按照總成績(jī)進(jìn)行降序的排序操作,如果總成績(jī)相同則按照課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的降序排序。
(3)保存文件,且保存文件的目錄和文件名不變。
答案:略
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第四篇:全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題小學(xué)英語
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題小學(xué)英語
(以下答案僅供參考)
基本知識(shí)
在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前,請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。
第1題(單選題)教育技術(shù)是由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法和()三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的理論與實(shí)踐。
A.在線教學(xué)方法
B.遠(yuǎn)程教學(xué)方法
C.系統(tǒng)化教學(xué)方法
D.個(gè)性化教學(xué)方法
答案:C
第2題(單選題)下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中,正確的一項(xiàng)是()。
A.視聽教學(xué)背景下的教育技術(shù)是指在教學(xué)過程中使用的媒體技術(shù)
B.目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)被學(xué)校廣泛地應(yīng)用,這說明個(gè)別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式
C.我國(guó)教育技術(shù)的出現(xiàn)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為標(biāo)志的 D.教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念
答案:D
第一部分 教學(xué)規(guī)劃
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前,我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解,然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。
【前端分析】
第3題(單選題)在對(duì)為數(shù)不多的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格分析時(shí),下面哪種方法既便捷又有效?(A)
A.談話
B.問卷
C.觀察
D.個(gè)案研究
答案:A
第4題(單選題)考慮本節(jié)課——小學(xué)三年級(jí)英語《Look at me》課程的教學(xué)對(duì)象及教學(xué)環(huán)境,采取下面哪種教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué)最合適?(A)
A.集體教學(xué)
B.遠(yuǎn)程教學(xué)
C.在線教學(xué)
D.自主學(xué)習(xí)
答案:A
第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法,回答下表所提出的問題。
課題名稱
Look at me 科目
小學(xué)英語
年級(jí)
小學(xué)三年級(jí) 教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
學(xué)生能聽、說、讀、寫句型:This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my?
難點(diǎn)
學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上,能熟練地與別人交流。教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.能聽、說、讀、拼單詞:face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,foot,leg,neck。2.學(xué)生能聽、說、讀、寫句型:This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my? 3.學(xué)生能在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子,充分發(fā)揮想象力編出對(duì)話,學(xué)以致用。
二、過程與方法
1.學(xué)生學(xué)新單詞、新句型。
2.學(xué)生用所學(xué)的新單詞造句、與別人交流。3.課堂總結(jié)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)帶給別人和自己的快樂。2.使學(xué)生體驗(yàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的好處。
第5.1題(單選題)下列屬于本課“教學(xué)目標(biāo)”中“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的一項(xiàng)是(B)。A.學(xué)生能與別人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 B.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的感性知識(shí)
C.學(xué)生對(duì)身體各器官的功能有全面認(rèn)識(shí) D.學(xué)生能正確地完成書本上的練習(xí)
答案:B 教學(xué)資源
上課需要展示的幻燈片課件資源。課后練習(xí)題。教學(xué)過程描述 教學(xué)活動(dòng)1 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)、引發(fā)學(xué)生探究的興趣
用英語向?qū)W生問候,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第5.2題(單選題)教師在開始上課時(shí),應(yīng)(D)。A.明確告知學(xué)生本節(jié)課準(zhǔn)備實(shí)施的活動(dòng) B.明確告知學(xué)生本節(jié)課要做的練習(xí)C.明確告知學(xué)生本節(jié)課的評(píng)價(jià)方法 D.明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
答案:D 教學(xué)活動(dòng)2 探究新知、學(xué)習(xí)新課
1.現(xiàn)場(chǎng)在黑板上畫人物,先畫臉,再添上眼睛、鼻子等器官,并引如新單詞:face,eye,ear,nose,mouth,hand,arm,foot,leg,neck。
2.教師請(qǐng)學(xué)生翻到書本上的新課《Look at me》,并開始講解。3.教師講解新單詞及音標(biāo)。
第5.3題(單選題)在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),應(yīng)采用下面哪種教學(xué)方式(C)。A.讓學(xué)生看書本自學(xué) B.按單詞表教單詞
C.通過上下文來學(xué)習(xí)單詞 D.讓學(xué)生看黑板自學(xué)
答案:C 4.進(jìn)一步鞏固單詞的學(xué)習(xí):教師打開幻燈片演示文稿,展示一個(gè)完整的人物圖片,這個(gè)人物的各器官及部位的旁邊都標(biāo)注著相應(yīng)的單詞。5.播放一段視頻(對(duì)話),引入新句型:This is my?;Is this your?? Yes/No,this is my? 教學(xué)活動(dòng)3
鞏固練習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用畫圖工具畫一個(gè)簡(jiǎn)單的自畫像,并在各器官及部位旁標(biāo)注單詞或者看幻燈片上的圖片(這些圖片上的人物都少了一些器官及部位),并要求同學(xué)說出這些器官及部位對(duì)應(yīng)的單詞,幫助學(xué)生鞏固對(duì)新單詞的掌握。2.通過句型填空/情景對(duì)話,幫助學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)和用法。
3.用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,要求學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子,兩三個(gè)同學(xué)一組,編出對(duì)話,學(xué)以致用。有興趣的小組可以上臺(tái)表演。
第5.4題(單選題)在學(xué)生分組用新單詞及句型進(jìn)行交流時(shí),教師應(yīng)實(shí)施以下哪種教學(xué)活動(dòng)?(A)。
A.了解學(xué)生合作效果 B.進(jìn)行教學(xué)巡視 C.在講臺(tái)上觀察
D.為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備
答案:A 教學(xué)活動(dòng)4
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們有哪些收獲?
第5.5題(單選題)進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí),采用下面哪種方式效果最好?(D)。A.小組討論,并推選代表總結(jié)
B.先請(qǐng)同學(xué)舉手回答,教師再進(jìn)行補(bǔ)充 C.用幻燈片結(jié)合板書小結(jié) D.教師自己總結(jié)
答案:D
第6題(操作題)打開“素材”文件夾中的“Look1.ppt”幻燈片演示文稿,按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)參照樣張,請(qǐng)?jiān)诘谝粡埢脽羝臉?biāo)題欄內(nèi)輸入標(biāo)題Look at me。
(2)請(qǐng)將標(biāo)題“Look at me”設(shè)置為:Time New Roman,96號(hào),紅色(RGB:255,0,0),粗體,且居中。
(3)參照樣張,請(qǐng)?jiān)诘谝粡埢脽羝挠蚁陆遣迦搿八夭摹蔽募A中的圖片“Look.jpg”,并設(shè)置圖片的高度為6cm,寬為8cm。
(4)請(qǐng)?jiān)诨脽羝赴宓哪J(rèn)位置處顯示自動(dòng)更新的日期。日期的形式為“XXXX年X月X日”,并要求在每一張幻燈片上顯示。
答案:略
第7題(填空題)任何文件都具有特定的擴(kuò)展名,Word文件的擴(kuò)展名為DOC,而PowerPoint文件的擴(kuò)展名是___ppt________。
答案:ppt
第8題(單選題)PowerPoint的主要功能是(A)
A.制作電子幻燈片
B.編輯和排版文檔
C.處理聲音文件
D.制作和處理動(dòng)畫
答案:A
第二部分 資源準(zhǔn)備
在講授《Look at me》課程前,需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù):
第9題(單選題)網(wǎng)頁上的圖片格式一般是gif和___jpg_____________。
答案:jpg
第10題(單選題)下面各電子郵件的地址中,正確的是(A)
A.ziyuan163@foc
B.ziyuan@163.com
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc
答案:A
第11題(操作題)搜狐(004km.cn)網(wǎng)站是你在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)經(jīng)常需要瀏覽的網(wǎng)站之一,請(qǐng)你按照下面的要求進(jìn)行操作:
(1)訪問網(wǎng)站:http://004km.cn。
(2)將該網(wǎng)頁添加到收藏夾中。
答案:略
第12題(多選題)下列哪些操作可以實(shí)現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題?(AC)
A.添加文本框,然后在文本框中輸入文字
B.使用【插入】菜單下的【文字】命令添加文字
C.單擊幻燈片上的“單擊此處添加標(biāo)題”文本框,輸入文字
D.單擊右鍵,在彈出的菜單中選擇【添加文字】命令
E.使用【視圖】菜單下的【頁眉和頁腳】命令添加文字
答案:AC
第13題(操作題)打開“素材”文件夾中的“Look2.doc”文檔,這是任課教師對(duì)課程內(nèi)容《Look at me》的教學(xué)過程設(shè)計(jì),請(qǐng)你按照下面的要求完成對(duì)此文檔的編輯和排版:
(1)參照樣張,請(qǐng)將正文文字設(shè)置為:黑色,四號(hào),加粗。
(2)請(qǐng)將正文文字設(shè)置為首行縮進(jìn)2個(gè)字符。
(3)參照樣張,將此文章中的三處“Let us”替換成“l(fā)et's”。
(4)請(qǐng)給文檔添加頁眉文字:“教學(xué)過程設(shè)計(jì)”,并將其設(shè)置為居中顯示;再給文檔添加頁腳文字:“第一頁”,并將其設(shè)置為右對(duì)齊。
答案:略
第14題(匹配題)請(qǐng)將下列Word軟件中的圖標(biāo)與其所對(duì)應(yīng)的功能進(jìn)行匹配。
答案:略
第三部分 教學(xué)實(shí)施
在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后,你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段,在這一階段,你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。
第15題(單選題)上課時(shí),你發(fā)現(xiàn)已連入Internet的計(jì)算機(jī)突然跳出一個(gè)對(duì)話框“??離關(guān)機(jī)還有??秒??”,最可能的原因是(A)
A.電腦中毒了
B.電腦內(nèi)存條松了
C.電源不穩(wěn)定
D.電腦死機(jī)了
答案:A
第16題(單選題)在呈現(xiàn)課件時(shí),你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖象過大,應(yīng)將投影機(jī)(C)
A.上移
B.下移
C.前移
D.后移
答案:C
第17題(單選題)在呈現(xiàn)幻燈片時(shí),你發(fā)現(xiàn)有兩張幻燈片的順序顛倒了,為了調(diào)整幻燈片的順序,應(yīng)使用(D)
A.大綱視圖
B.幻燈片視圖
C.幻燈片放映視圖
D.幻燈片瀏覽視圖
答案:D
第18題(單選題)希望在教學(xué)過程中對(duì)放映的幻燈片進(jìn)行臨時(shí)標(biāo)注,應(yīng)選用(C)
A.題注
B.自選圖形
C.繪圖筆
D.圖形中的線條
答案:C
第19題(操作題)下面是四位學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名和他們聽寫單詞的分?jǐn)?shù):1號(hào) 李紅 85分;2號(hào) 杜飛 97分;3號(hào) 賴小華 73分;4號(hào) 趙進(jìn) 99分。請(qǐng)你打開“素材”文件夾下的“Look3.doc”文檔,并按下列要求在此文檔中完成操作。
(1)參照樣張,請(qǐng)將標(biāo)題文字“單詞聽寫成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”的下面插入一個(gè)3行5列的表格
(2)參照樣張,在表格中填入對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù),然后將表格中的所有數(shù)據(jù)設(shè)置為黑體、二號(hào)、中部居中顯示,并將其中的文字“學(xué)號(hào)、姓名、成績(jī)”的顏色設(shè)置為藍(lán)色。
答案:略
第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)
在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施后,你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段,在這部分中,你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前,我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解,然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
第20題(單選題)教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)分析方法的不同可分為(C)
A.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和自身評(píng)價(jià)
B.過程評(píng)價(jià)和成果評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
答案:C
第21題(單選題)下面關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的說法中,正確的是(D)
A.形成性評(píng)價(jià)是在正常的教學(xué)活動(dòng)尚未納入軌道之前實(shí)施的 B.形成性評(píng)價(jià)的目的是為了對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能等狀況進(jìn)行摸底
C.形成性評(píng)價(jià)的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平
D.形成性評(píng)價(jià)的目的是為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤,以便矯正教學(xué)的方針
答案:D
第22題(單選題)為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異,或比較群體學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣,采用下面哪種評(píng)價(jià)方法最合適?(B)
A.絕對(duì)評(píng)價(jià)
B.相對(duì)評(píng)價(jià)
C.定量評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
答案:B
第五篇:全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題
第6題(多選)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)的發(fā)展,在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽論壇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用的互動(dòng)方式是(A.全體討論B.師生互動(dòng)D.同步討論)。
第12題(多選)教師在搜集BBS相關(guān)資料時(shí),需要對(duì)網(wǎng)頁上BBS論壇的界面截圖,以使學(xué)生了解BBS 的基本框架,此時(shí),沒有其他的截圖軟件,教師可以(A.選中當(dāng)前窗口,按下鍵盤上的Alt+ Print Screen鍵,然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯C.直接按下鍵盤上的Print Screen鍵,然后將其粘貼到畫圖工具中進(jìn)行編輯)。
第18題(多選)在教學(xué)實(shí)施過程中,師生之間需要進(jìn)行不斷地交流,下面對(duì)教學(xué)交流的描述,正確的有(A.師生之間交流的內(nèi)容很多,比如平時(shí)課后作業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的疑難問題等B.師生、生生之間交流的方式也很多,可以通過言語直接交流,也可以通過電子工具進(jìn)行交流等D.對(duì)于不同的交流內(nèi)容,教師需要采取不同的方式進(jìn)行交流)。
第25題(多選)在教學(xué)活動(dòng)2中,為了促進(jìn)小組間的交流和學(xué)習(xí),教師組織了小組間發(fā)帖比賽,并進(jìn)行了比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)(見素材“比賽統(tǒng)計(jì).xls”),從評(píng)價(jià)的角度分析,下列描述中正確的有(A.在教學(xué)過程中,進(jìn)行了比賽成績(jī)的統(tǒng)計(jì),能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,是一種“形成性評(píng)價(jià)”B.通過比賽成績(jī)的統(tǒng)計(jì),對(duì)每組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了定量評(píng)價(jià)C.比賽成績(jī)統(tǒng)計(jì)后,教師點(diǎn)評(píng),進(jìn)行定性評(píng)價(jià),成績(jī)統(tǒng)計(jì)與教師點(diǎn)評(píng)是定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合)。
第27題(多選)針對(duì)本教案,進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),下列屬于對(duì)教學(xué)過程反思的是(A.在教學(xué)中是否做到對(duì)學(xué)生文明發(fā)帖的引導(dǎo)和促進(jìn)C.采用的分組策略是否合理D.教師采用的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法是否恰當(dāng))。
第7題(多選)由于閱讀是個(gè)性化行為,為了讓每位學(xué)生都能得到閱讀鍛煉,發(fā)揮學(xué)生自主性,教師準(zhǔn)備采用分組閱讀的方法,全班36個(gè)人(其中女生16,男生20人),下列分組策略中,比較恰當(dāng)?shù)氖牵˙.分成6小組,每組6人,男女搭配,女生每組2—3人C.分組時(shí),需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn),小組成員間的學(xué)習(xí)成績(jī)最好能互補(bǔ)E.小組成員內(nèi)部推選小組長(zhǎng),由小組長(zhǎng)配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀)。
第13題(多選)在教學(xué)過程中本課采用了多媒體進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的一個(gè)重要方面,下列關(guān)于多媒體進(jìn)行教學(xué)的描述正確的有(A.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體只是一種教學(xué)手段,最終為教學(xué)服務(wù),不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式C.不是所有學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都需要用多媒體手段演示,要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,合理選用多媒體技術(shù),使其與課堂教學(xué)有機(jī)整合。D.運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠提供直觀形象的教學(xué),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,能夠
增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)性)。
第18題(多選)對(duì)于教學(xué)實(shí)施,下列說法不正確的是(B.教師在教學(xué)過程中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生特征等,完全按照精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)D.在本課教學(xué)實(shí)施中,教師按照原教案計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),正常高效的完成了本課的教學(xué)任務(wù),說明只要課前準(zhǔn)備好,教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)就不會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況)。
第22題(多選)關(guān)于輔助教學(xué)的軟硬件的使用的描述,以下選項(xiàng)中正確的是(A.IE瀏覽器的默認(rèn)首頁是可以更改的,通過“工具”菜單的“Internet選項(xiàng)”進(jìn)行相關(guān)設(shè)置即可B.在幻燈片放映時(shí),可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項(xiàng)/繪圖筆”,根據(jù)教學(xué)需要標(biāo)記相關(guān)內(nèi)容D.關(guān)閉投影儀后,需要散熱一段時(shí)間才可以使用切斷電源,使用時(shí)要有良好的通風(fēng)散熱條件)。
第25題(多選)下列結(jié)合本課教學(xué)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的分析中,正確的是(A.本課教案評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),包含教師評(píng)價(jià),組內(nèi)互評(píng)和小組間互評(píng),體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化B.依據(jù)評(píng)價(jià)功能劃分,可以分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià),小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià),屬于形成性評(píng)價(jià)C.教學(xué)過程中,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,教師可以通過學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià),也可以通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)或測(cè)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),體現(xiàn)了評(píng)價(jià)方式的多樣化)。
第27題(多選)針對(duì)本教案,下列屬于教學(xué)反思的是(A.教學(xué)資源的有效性C.教師在教學(xué)活動(dòng)2中采用的教學(xué)策略是否達(dá)到了預(yù)期的效果D.教師采用的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法是否恰當(dāng))。
第15題(多選)在搜索資料過程中,試圖下載一張關(guān)于彰顯黃河氣勢(shì)的圖片放到課件上,以下不屬于圖片格式的是(A.*.jpg E.*.wav F.*.exe)。
第18題(多選)劉老師在課堂上組織學(xué)生以小組為單位對(duì)“黃河頌”所表達(dá)的思想感情進(jìn)行交流討論,發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論不夠積極,可能的原因是(A.分組方式不恰當(dāng),如小組人數(shù)、距離、成員搭配等不合理,導(dǎo)致討論無法正常進(jìn)行 B.老師沒有提供背景資料,所提問題脫離學(xué)生生活實(shí)際,學(xué)生對(duì)其不感興趣)。(3分)
第19題(多選)在上課過程中,發(fā)現(xiàn)“黃河頌.ppt”演示課件中自定義動(dòng)畫效果不能播放出來,可能的原因是(B.該電腦的Office版本不支持動(dòng)畫效果C.該課件已經(jīng)受到破壞)。(3分)
第5題(多選)以下不屬于本課知識(shí)與技能這一維度教學(xué)目標(biāo)的是(B.能借助有關(guān)地球的資料,使學(xué)生理解“只有一個(gè)地球”的涵義C.意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性)
第1題(多選題)以下所列內(nèi)容哪些屬于教育技術(shù)中所指的技術(shù)(A.傳統(tǒng)教具:黑板、粉筆B.掛圖C.投影D.教學(xué)策略)。
第13題(多選題)在資源準(zhǔn)備過程中,想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料,可以用來進(jìn)行搜索的專業(yè)搜索引擎有(A.百度 D.Google)。第21題(多選題)對(duì)于下列軟件的操作,描述正確的有(B.Word編輯軟件功能強(qiáng)大,不僅可以插入文字、表格,還可以插入音視頻、幻燈片D.PowerPoint演示編輯軟件,可以插入文字,圖片,也可以插入音視頻)。(3分)第14題(多選題)以下可以使用Windows Media Player軟件成功打開的文件格式有(B.*.mp3 D.*.wmv E.*.mpeg)。
第15題(多選題)在學(xué)生進(jìn)行討論匯報(bào)時(shí),想保存原始、真實(shí)的實(shí)況材料,以備今后的教學(xué)回顧,并作為珍貴的學(xué)生成長(zhǎng)資料,可行的方式有(A.提前準(zhǔn)備一臺(tái)攝像機(jī),實(shí)時(shí)拍攝錄制,保存好磁帶B.提前用錄音機(jī)軟件新建音頻文件,實(shí)時(shí)錄制后,保存為*.wav格式文件D.提前準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī),實(shí)時(shí)錄制,保存好磁帶)。
第8題(多選)在本課的教學(xué)過程中,所采用的教學(xué)方法有(A.講授法B.討論法)。第2題(多選)教學(xué)設(shè)計(jì)指依據(jù)“理論”,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。這里所指的“理論”不包括(B.信息理論E.符號(hào)理論)。
第5題(多選)下面是劉老師列出的一組情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的教學(xué)目標(biāo),您認(rèn)為合適的有(B.樹立誠(chéng)信的消費(fèi)道德觀C.提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí),自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者E.增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性)。
第6題(多選)在教案設(shè)計(jì)時(shí),提取教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于有效的開展教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。下面關(guān)于教學(xué)重難點(diǎn)的表述中正確的有(A.教學(xué)重點(diǎn)是指教學(xué)內(nèi)容中最基本和最主要的部分,它在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中占有核心地位C.教學(xué)重點(diǎn)通常集中于基本概念、基本理論和基本方法D.教學(xué)難點(diǎn)一般是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大的內(nèi)容,因此可以從學(xué)生的角度考慮和確定教學(xué)難點(diǎn))。
第13題(多選)下列關(guān)于電子郵件的說法中,正確的包括(B.向?qū)Ψ桨l(fā)送電子郵件時(shí),對(duì)方不一定要開機(jī)D.發(fā)送電子郵件時(shí),一次只能發(fā)給多個(gè)接收者)。
第17題(多選)將上面截取下來的視頻片段,可以保存為下列哪些格式?(C.*.rmvb D.*.avi E.*.mpg)。
第11題(多選題)在進(jìn)行媒體選擇時(shí)要考慮的因素有(A.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)媒體的特征C.學(xué)習(xí)者特征E.最小代價(jià)率)。
第14題(多選)在信息時(shí)代,信息給我們帶來巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富,但同時(shí),網(wǎng)上的信息往往魚龍混雜真?zhèn)坞y辨,以下鑒別和評(píng)價(jià)信息的依據(jù)有(A.信息的時(shí)效性C.信息的價(jià)值取向D.信息來源的權(quán)威性)。
第21題(多選)上課前你把U盤里的ppt拷到教室的電腦上,雙擊課件卻打不開,可能的原
因有(A.電腦感染了病毒B.文件在拷貝過程中被破壞了D.電腦上沒有安裝office軟件)。
第3題(多選)假如你要去上一節(jié)公開課,教學(xué)內(nèi)容是Christmas Day這篇課文,但是教學(xué)對(duì)象不是自己的學(xué)生,你需要提前了解學(xué)生的哪些特征(A.學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)B.學(xué)生的活躍程度C.學(xué)生對(duì)多媒體課件的接受能力D.學(xué)生接受新知識(shí)的能力)。
第 9 題(多選)在各小組討論時(shí),你發(fā)現(xiàn)有2個(gè)小組已經(jīng)完成任務(wù)了,但是其他的小組還在熱烈的討論,好像還需要一段時(shí)間才能完成,這時(shí),采取下列哪些措施比較恰當(dāng)(B.讓完成任務(wù)的這幾個(gè)小組之間對(duì)比、探討任務(wù)結(jié)果D.讓完成任務(wù)的小組成員插入到其他未完成任務(wù)的小組中,協(xié)助她們完成任務(wù))。
第 11題(多選)以下對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)哪些的觀點(diǎn)比較科學(xué)?(B.寫作是一個(gè)過程 C.寫作包括計(jì)劃、自由寫作、組織、修改等步驟D.寫作教學(xué)最好將范文從初稿到終稿的寫作過程都呈現(xiàn)給學(xué)生)。第13題(多選)現(xiàn)有一張改革開放前的老照片,如果想把它輸入電腦,以便上課時(shí)展示給全班同學(xué),可以采取下列哪些方式(A.用數(shù)碼相機(jī)翻拍 D.用掃描儀掃描)。
第20題(多選)英語課上,你正在向?qū)W生講解本課生詞,這時(shí)一只昆蟲飛進(jìn)來,發(fā)出嗡嗡的聲音,有兩個(gè)調(diào)皮的男生甚至想去抓它,引起很多同學(xué)的注意。面對(duì)這種課堂突發(fā)事件,你認(rèn)為以下措施可取的是(B.轉(zhuǎn)換話題,教學(xué)生這個(gè)昆蟲的英文單詞,再過渡到本課內(nèi)容的教學(xué)C.提問他們與講課內(nèi)容相關(guān)的問題)。
第21題(多選)在網(wǎng)上開設(shè)本學(xué)科論壇的目的包括(A.師生之間共享資源B.解決課堂遺留問題D.增加師生之間討論問題的機(jī)會(huì))。
第26題(多選)以下選項(xiàng)中可用于教學(xué)反思的方法有(A.撰寫博客文章B.與學(xué)生進(jìn)行交流C.觀看教學(xué)錄像D.與其他教師進(jìn)行交流)。
第6題(多選)我們一般從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來描述教學(xué)目標(biāo)。下列選項(xiàng)中屬于知識(shí)與技能維度的有(B.提高利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息的能力D.初步了解計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備基礎(chǔ)知識(shí),并有條理地說出各配件的主要用途),屬于情感態(tài)度與價(jià)值觀維度的有(A.培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的能力,使學(xué)生具體責(zé)任感意識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力,并能認(rèn)真吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。)。
第8題(多選)為使學(xué)生明確自己在“配置電腦”中應(yīng)解決的問題與任務(wù),劉老師設(shè)計(jì)了“找問題要點(diǎn)”這一環(huán)節(jié),你認(rèn)為合適的教學(xué)方法有(B.小組討論后,派代表給出各小組的問題要點(diǎn)并在全班共享C.教師列出十條問題要點(diǎn),小組討論決定最重要的3條要點(diǎn))。(3分)
第15題(多選)在講授《配電腦,我也是行家》課程前,需要收集一些有關(guān)電腦硬件的各種圖片,這些圖片可用的擴(kuò)展名有(A..bmp C..gif E..jpg)。
第20題
(多選)師生之間的交流在教學(xué)過程中有重要作用,下列說法中正確的有(A.它拉近了師生距離,使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需求上升為情感需求,也使教師的教學(xué)動(dòng)機(jī)由職責(zé)需求上升為情感需求D.學(xué)生可以在師生間交流的過程中從教師那里獲知自已學(xué)習(xí)情況的反饋信息,能使自己在以后的學(xué)習(xí)中有的放矢E.教師可以在師生間交流的過程中從學(xué)生那里獲取大量信息來改進(jìn)教學(xué),以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量)。
第13題(多選)劉老師在辦公室把課件做好以后,可采用下列哪些硬件設(shè)備把課件帶去多媒體教室上課?(A.U盤 D.MP3/MP4 E.可移動(dòng)硬盤)
第15題(多選)課件2575000.exe由推導(dǎo)、例題、練習(xí)和復(fù)習(xí)四個(gè)部分組成,劉老師在課堂上只使用了課件中的“推導(dǎo)”部分形象地展示了圓面積公式的推導(dǎo)過程,這體現(xiàn)了教學(xué)媒體的(B.表現(xiàn)性E.受控性)特性。
第16題(多選)隨著教育信息化的發(fā)展,演示課件的制作和使用已成為現(xiàn)代教師必備的技能。下列說法中,正確的有(B.演示課件只是起輔助教學(xué)的作用,在課堂中起主導(dǎo)作用的還是老師D.常用的演示型課件制作軟件有WPS、PowerPoint、Authorware、Flash等)。
第19題:(多選)本案例的實(shí)施過程中采用的互動(dòng)方式有(A.師生互動(dòng)B.生生互動(dòng)C.同步討論)。