第一篇：人音版四年級(jí)音樂(lè)《哦-十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]

《哦，十分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

[授課年級(jí)] 四年級(jí) [教材分析] 歌曲是一首2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。

歌曲通過(guò)形象的語(yǔ)言描寫了孩子們平日課間十分鐘的真實(shí)情景，曲調(diào)活潑、歡快、生動(dòng)，表現(xiàn)了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)后自由歡快的心情。

第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)“ XX XX | X 0| ”這一節(jié)奏型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂(lè)的形象和喜悅的真實(shí)寫照。

第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為抒情，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法。唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘由衷的歡迎。[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn)，體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽(tīng)、唱、創(chuàng)編等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準(zhǔn)確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

3、情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。[教學(xué)重點(diǎn)] 重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《哦，十分鐘》 [教學(xué)難點(diǎn)] 掌握前八后十六節(jié)奏、帶休止符的切分節(jié)奏和唱準(zhǔn)歌曲中兩個(gè)不同的結(jié)尾部分。[教學(xué)過(guò)程]：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞幾幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們都在干什么呢？（觀看圖片，播放背景音樂(lè)《哦，十分鐘》）

生：同學(xué)們?cè)谧鲇螒?/p>

2、師：同學(xué)們說(shuō)的很好，圖片所展示的就是同學(xué)們下課十分鐘很高興的在做著游戲。那同學(xué)們你們?cè)谡n間十分鐘里都在做什么？心情是怎么樣的呢？

生: 回答各種游戲。心情高興

師: 看來(lái)同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)非常的豐富。師: 那么今天，我們將要學(xué)習(xí)的歌曲是《哦十分鐘》

二、新授

（一）初聽(tīng)全曲，整體感受歌曲情緒

1、師：聽(tīng)完歌曲，給你什么樣的感受？那你們覺(jué)得歌曲的速度和情緒應(yīng)該是怎樣的呢？（教師播放音樂(lè)，幻燈片重現(xiàn)課間十分鐘的景象。）

生：節(jié)奏：歡快地。

情緒：高興，快樂(lè)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）、再次聆聽(tīng)

師：請(qǐng)同學(xué)們邊打節(jié)拍，邊哼唱歌曲旋律。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律把握的很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)歌曲已經(jīng)有了初步的了解。那同學(xué)們是不是已經(jīng)迫不及待的想要學(xué)習(xí)這首歌曲了？好不急，我們先來(lái)朗誦歌曲的歌詞

（三）、朗讀歌曲歌詞

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的、有節(jié)奏的朗讀。（師示范）師：同學(xué)們朗讀的真不錯(cuò)，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。

（四）、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)聽(tīng)了并且哼唱了這首歌曲，那你們覺(jué)得這首歌曲分為幾個(gè)部分？

生:我覺(jué)得分為兩個(gè)部分

師：從節(jié)奏上來(lái)看第一個(gè)部分的節(jié)奏比較緊湊第二個(gè)部分的節(jié)奏比較舒緩。我們先來(lái)看看第一個(gè)部分（放課件）

（五）學(xué)唱歌曲第一部分 ① 第一、二句

師：能不能找到重復(fù)的小節(jié)？（師視其情況作指導(dǎo)）師：自己唱一唱這兩小節(jié)55 34 |5 0 生：自己唱

師：真棒！跟琴唱一唱預(yù)備齊（師彈琴）師：剩下來(lái)的兩個(gè)小節(jié)其實(shí)只有四個(gè)音了老師相信你們自己也能把它唱會(huì)，你可自己輕聲的試試看，先唱一唱試試（師彈奏4 2|6 5|55 34 |5-|）

生：自己小聲唱

師：我們跟著鋼琴?gòu)念^來(lái)一遍 預(yù)備齊（師彈琴）師：加上前奏來(lái)一遍（師彈琴）② 第三、四樂(lè)句的學(xué)習(xí)：

師：接下來(lái)我們看下面的兩句，其實(shí)啊他是上面兩句的變化，他們?cè)臼遣畈欢嗟?，?qǐng)你們先跟著琴聲來(lái)感受一下為什么說(shuō)是一二兩句的變化。（師彈三四句）

師：跟著鋼琴來(lái)試試看。（師彈琴）合作練習(xí)：

師：現(xiàn)在我們來(lái)合作一下老師唱第一句你們來(lái)接第二句好嗎（師彈琴演唱）

生：接下面一句

師：換一換好嗎預(yù)備齊（師彈琴）生：唱第一句 師：唱第二句 師：一起來(lái)吧（師彈琴）③ 整段練習(xí)：

完整演唱第一樂(lè)段。（師彈琴）

（六）、歌曲第二部分的學(xué)習(xí)：

①師：第二樂(lè)段出現(xiàn)了很多的音樂(lè)符號(hào)，首先是這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的連線，連音線。這里出現(xiàn)了歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們注意這里的小陷阱。你們覺(jué)得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？

生：切分音

師：最后一行有一個(gè)休止符這個(gè)休止符要空半拍有沒(méi)有方法傳授給大家我怎樣才能把這個(gè)休止符唱準(zhǔn)確

生：在腿上拍一下

師：我們?cè)囈辉囁@個(gè)方法來(lái)提醒自己啊

師：現(xiàn)在我相信這個(gè)旋律唱起來(lái)就更好聽(tīng)了預(yù)備齊(跟琴演唱一遍)生：唱 ②講解反復(fù)記號(hào)：

師：我們看看這里還有兩個(gè)符號(hào)。師：這叫什么？反復(fù)記號(hào)表示要怎么樣？ 生：反復(fù)記號(hào)，表示要從頭再唱一遍。反復(fù)跳躍記號(hào)：

師：那么這個(gè)是第一房子那么證明還有第二房子，第二房子在我這呢我們來(lái)看看，他表示我們?cè)诔诙榈臅r(shí)候跳過(guò)一房子直接唱二房子，你們懂了么？ 我們一起來(lái)唱一唱好么從頭開(kāi)始（彈琴）

③完整演唱歌曲第二樂(lè)段。

三、歌曲創(chuàng)造。

師：我想知道同學(xué)們，聽(tīng)到下課鈴聲。你的心情怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生用正確的情緒演唱歌曲）那給自己一點(diǎn)歡呼聲表達(dá)出來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)你們快活的叫喊。

1、帶著你們這種高興的情緒，把歌曲來(lái)一個(gè)完整的展示，最后休止符的地方。我要聽(tīng)到你們快活的叫喊。

2、（根據(jù)課堂完成的實(shí)際情況?？梢栽偌由罡枨膭?chuàng)造環(huán)節(jié)。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行改編。把歌詞需要改編的地方?？粘鰜?lái)，讓學(xué)生去填唱。讓學(xué)生自由大膽的去創(chuàng)造。

四、小結(jié)：

師：我們都知道課上的四十多分鐘是寶貴的，其實(shí)課間十分鐘也同樣的寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑貌拍芡度氲较乱还?jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，下課鈴聲響了，現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘到來(lái)了，讓歡快的旋律伴隨你們?nèi)ハ硎苓@輕松、愉快的十分鐘吧！

第二篇：音樂(lè)：人音版四年級(jí)《哦,十分鐘》教案

音樂(lè)：人音版四年級(jí)《哦，十分鐘》教案

授課教師：代超

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》第一段。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)表達(dá)自己快樂(lè)、輕松的情緒。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。教材分析：

本課作品反映的是學(xué)生們快樂(lè)的課余生活的一個(gè)測(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指導(dǎo)下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，生活。歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。前半段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情。后半段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭叮昼姟背隽撕⒆觽儗?duì)課間十分鐘的由衷歡迎。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出愉快、輕松的心情。教學(xué)難點(diǎn)：演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。

教學(xué)方法：視唱法、聽(tīng)唱法、練習(xí)法、演示法等。教學(xué)用具：電子琴、多媒體、黑板等。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（哦，十分鐘伴奏）

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，今天老師想邀請(qǐng)你們跟我一起觀看咱們以前活動(dòng)的情景，好嗎？（播放課件錄像）

三、初聽(tīng)歌曲并學(xué)習(xí)歌曲前半部分旋律：

01、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，錄像里放的是什么？你覺(jué)得音樂(lè)的情緒是怎樣的？（做游戲的場(chǎng)面。情緒是高興地、喜悅地、歡快地??）02、再次聆聽(tīng)歌曲，整體感受，并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。（出示課題。師：剛才大家觀看了課件內(nèi)容，你們覺(jué)得錄像中的歌曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在老師就把這首非常歡快的歌曲再給大家演唱一遍，請(qǐng)大家打節(jié)拍為我伴奏好嗎？）

03、出示1—4小節(jié)：剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦，十分鐘！》咱們先來(lái)看看這句旋律： 2/4 55 34|5 0|55 34|5 0 ||

04、出示本課9—12小節(jié)的旋律，并對(duì)比1-4小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。05、出示本課13—16小節(jié)的旋律，并對(duì)比9—12小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。06、師彈琴，生看課本學(xué)習(xí)本首歌曲前半部分的旋律，并演唱這一部分歌譜。

四、學(xué)習(xí)歌曲后半部分的旋律（難點(diǎn)）

07、師語(yǔ)：下面，劉老師帶來(lái)了一位好朋友想拜訪大家。（出示切分音“X X X ”的節(jié)奏。）

08、增加難度：對(duì)比學(xué)習(xí)切分音“0 X X ”的節(jié)奏，用手劃節(jié)拍，空拍處用點(diǎn)頭表示。

09、由淺入深地學(xué)習(xí)帶切分音的樂(lè)句（25—30小節(jié)）

2/4 6 6 6 | i i 5 | 0 4 3 | 2 72 | 1 1 | 1 0 ||

10、在初步掌握的基礎(chǔ)上用“啦”演唱帶切分音的樂(lè)句。

11、學(xué)生看課本自學(xué)17—24小節(jié)的歌譜。（師琴）

12、學(xué)習(xí)本首歌曲后半部分的旋律，并用“啦”輕唱這一部分的旋律。

五、學(xué)習(xí)完整的歌曲旋律，注意情感的運(yùn)用。

13、出示全曲，生跟伴奏用“啦”哼唱第一段歌詞。

14、教師范唱第一段歌詞，生跟隨老師的范唱張嘴默唱。

15、學(xué)生完整地學(xué)唱第一段歌詞。

16、師提示，生自學(xué)第二段結(jié)尾及歌詞。

17、師琴，生學(xué)唱第二段結(jié)尾。

18、學(xué)生完整的演唱第二段歌詞。

19、完整地演唱全曲。20、講解情感的處理及運(yùn)用。

六、接唱比賽。

師：下面咱們做一個(gè)“接唱競(jìng)賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競(jìng)賽就開(kāi)始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，后半部分老師和大家齊唱。

七、拓展活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中畫一畫自己喜歡做的游戲。

八、總結(jié)：

上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中精力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣寶貴，因?yàn)橹挥行菹⒑茫拍苁瓜乱还?jié)課精力更集中、更充沛。這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤。今天的課就上到這里。下節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏及二拍子的指揮。

第三篇：人音版四年級(jí)上冊(cè)《哦,十分鐘》 教案

《哦，十分鐘》教案

楊 穎

一、教材分析：

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過(guò)休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器

六、教學(xué)過(guò)程

【組織教學(xué)】

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、師生問(wèn)好

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，告訴老師都在課間十分鐘里做些什么？ 你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第14頁(yè)，板書課題。

二、【寓教于樂(lè)】

師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？

生：開(kāi)心，激動(dòng)······

師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂(lè)的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺(jué)非常快樂(lè)輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）并說(shuō)出拍子和歌曲描寫了哪些內(nèi)容。師：歌曲是4 2拍，他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）（說(shuō)出歌曲描寫了哪些內(nèi)容）

（一）唱譜

１、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽(tīng)？（想），不過(guò)老師有一個(gè)小要求，聽(tīng)完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？

生： 反復(fù)記號(hào)！

師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào) 大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）

12、對(duì)比聽(tīng)唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!

3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）

2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要?。ㄒ?yàn)樯险n太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！師：同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂(lè)的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

（學(xué)生邊唱著歌曲，邊加動(dòng)作，走出教室）

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦,十分鐘》精品教案

人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦，十分鐘》精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。

二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng)，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗(yàn)情感，在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：

一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。

二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。教學(xué)難點(diǎn)：

一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受快樂(lè)

1、導(dǎo)課：今天我的音樂(lè)課，我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？

2、初聽(tīng)（1）感受情緒。

3、聽(tīng)（2）感受速度等，找到快樂(lè)元素。

4、聽(tīng)（3）活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。（1’17”）

5、聽(tīng)（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的感情？

6、分樂(lè)段

二、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)第一樂(lè)段

1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。

2、師生接唱旋律

3、聽(tīng)范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的聲音。

4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。

5、第二段歌詞自己完成演唱。

（二）學(xué)第二樂(lè)段

1師唱前兩個(gè)樂(lè)句，分辨一下那一句旋律比較高？

2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤(rùn)，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒

3、再聽(tīng)力度有什么變化？哪一句比較強(qiáng)？為什么要這樣演唱？ 4學(xué)生學(xué)唱

5聽(tīng)范唱，哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來(lái)解決？ 6完整演唱第二樂(lè)段

（三）完整演唱第一段歌詞

（四）跟唱第二段歌詞

1、找結(jié)尾的不同

2、唱第二段的結(jié)尾

3、完整演唱第二段歌詞。（40”）

（五）完整演唱歌曲

讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦，十分鐘》

三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂(lè)元素

1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。

2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個(gè)地方？

3、完整演唱及伴奏歌曲。

四、拓展延伸：

1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)？

2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。

五、課堂小結(jié)：

下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課，趕緊到操場(chǎng)上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第五篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦,十分鐘》教學(xué)反思

人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《哦，十分鐘》教學(xué)反思 《哦，十分鐘》是人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第四課《快樂(lè)的課間》的一首歌曲。它是二段體式結(jié)構(gòu)，第一部分歡快活潑，第二部分優(yōu)美抒情，形象地表達(dá)孩子們喜愛(ài)課間的情感。

對(duì)于課間十分鐘，學(xué)生們非常熟悉。我先讓學(xué)生回憶自己在課間做的游戲，然后看一些有關(guān)課間游戲的圖片，再聽(tīng)著音樂(lè)玩拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣；

接著在解決本科的難點(diǎn)——切分節(jié)奏時(shí)，我主要采取聆聽(tīng)、模仿的方法，讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)“噠”的長(zhǎng)度力度的不同，自己想辦法解決前面休止符的切分節(jié)奏，再聽(tīng)琴模仿跟唱帶切分節(jié)奏的樂(lè)句。從而輕松突破了難點(diǎn)。

在 完整學(xué)唱歌曲時(shí)，我還是讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受歌曲二段體式結(jié)構(gòu)及其不同的音樂(lè)情緒。但學(xué)生對(duì)“曲式結(jié)構(gòu)”這個(gè)樂(lè)理知識(shí)比較陌生，課堂上出現(xiàn)按歌詞分段、按 樂(lè)句分段的情況。要怎么去引導(dǎo)他們理解曲式結(jié)構(gòu)，這是我課后在思考的問(wèn)題之一。經(jīng)過(guò)老師們的點(diǎn)評(píng)與建議，發(fā)現(xiàn)從情緒上分，可能對(duì)于學(xué)生的分段更有直觀感 受，更容易理解。

學(xué)生們的模仿能力很強(qiáng)，基本上能把歌曲演唱下來(lái)。但我在課堂上還不夠大膽放開(kāi)，跟唱得太多，導(dǎo)致聽(tīng)不清學(xué)生某些高音唱得不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我得做到收放自如，該帶唱時(shí)唱，該聆聽(tīng)時(shí)就仔細(xì)接收學(xué)生的反饋信息，然后調(diào)整教學(xué)步伐，提高教學(xué)效率。

最 后的歌曲演繹創(chuàng)編活動(dòng)中，學(xué)生們大膽想象，積極表演。通過(guò)拍手，捻指，做動(dòng)作，加襯詞等形式，使歌曲更加生動(dòng)有趣。雖然看起來(lái)很熱鬧，氣氛活躍，但我發(fā)現(xiàn) 部分學(xué)生有些手忙腳亂了。反思其原因，是我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生既要記歌詞，又要做動(dòng)作，再加襯詞等等，太多的內(nèi)容融合在一起，使他們有些顧此失彼，造成課 堂效果不夠完美。這一環(huán)節(jié)的處理值得我深入反思。

在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)以聆聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)中唱，唱中聽(tīng)，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。同時(shí)，更應(yīng)充分考慮學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征，有針對(duì)性地進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的有效處理。