第一篇：認(rèn)識時(shí)鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)

名稱：蒙氏數(shù)學(xué) 內(nèi)容：認(rèn)識時(shí)鐘

目標(biāo)：

1、能在在鞏固認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識整5分鐘的時(shí)間。

2、加深對鐘表表盤構(gòu)成的認(rèn)識，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格，一小格是1分鐘，60分鐘=1小時(shí)

3、激發(fā)幼兒興趣，知道要珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)：通過探索學(xué)習(xí)認(rèn)識整5分鐘的時(shí)間。

準(zhǔn)備：蒙氏教具 幼兒人手一個(gè)圓盤 PPT 作業(yè)紙 小鬧鐘若干 過程：

一、線上活動(dòng)

1、幼兒托盤走線。

2、幼兒沿線坐好，將圓盤放置自己前方。

3、安靜游戲“整五數(shù)數(shù)接龍”。

二、操作蒙氏時(shí)鐘。

1、請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范操作。

將數(shù)字從1——12的順序取出散放，按照12、6、9、3、1、2、4、5、7、8、10、11的順序放回。

2、教師復(fù)習(xí)小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識表盤構(gòu)成。（2）復(fù)習(xí)指針的走的方向（3）請幼兒鞏固認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

三、加深對鐘表表盤構(gòu)成的認(rèn)識，探索鐘面上的大格和小格，一小格是1分鐘，60分鐘=1小時(shí)

1、師：“今天老師還拿來了我們生活中用的鐘表，請小朋友們看一看和我們的蒙氏鐘表有什么不同？多了什么？”（形狀，大格和小格，秒針??）

2、教師介紹鐘表上的內(nèi)容。

秒針：很勤勞，不停地走。

3、請幼兒猜一猜這些大格和小格是什么作用呢？

4、請幼兒進(jìn)行探索：

（1）數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)大格？每個(gè)大格有多少小格？鐘面上共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）（將圓盤一面即時(shí)貼撕下，探索表盤，教師發(fā)記錄紙請幼兒記錄）。（2）教師帶幼兒一起探索（PPT）

（3）教師介紹分針和大、小格的關(guān)系，分針走一小格是一分鐘，走一大格是幾分鐘呢？（5分鐘）。

（4）引導(dǎo)幼兒用整5，整10的方法數(shù)一數(shù)（60分鐘）。

四、集體游戲：“大鐘表”

幼兒將圓盤另一面即時(shí)貼撕下，依照數(shù)字圍坐成一個(gè)大鐘表。教師當(dāng)時(shí)針，一幼兒當(dāng)分針，進(jìn)行游戲。

五、教育幼兒珍惜時(shí)間：

有一句用來形容時(shí)間的是“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”是形容時(shí)間的，意思是說我們珍惜時(shí)間，好好地利用它可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走。所以我們要學(xué)會珍惜時(shí)間。

六、闖關(guān)游戲：（PPT）

七、延伸活動(dòng)：完成作業(yè)紙。

第二篇：認(rèn)識時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識時(shí)鐘》 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) —王海俠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘 活動(dòng)過程：

一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備— 開始?。ń處煵僮麋姳恚?/p>

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘” 撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請小動(dòng)物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識時(shí)鐘》

教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識時(shí)鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和特點(diǎn)，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，教幼兒認(rèn)識整點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

4、通過活動(dòng)，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙質(zhì)大掛鐘一個(gè)，課件，幼兒人手一只自制小鬧鐘 教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備

手指律動(dòng)：石頭、剪刀、步 師幼問好

二、猜謎引題，認(rèn)識鬧鐘

1、師：小朋友們，我們一起來猜個(gè)謎語吧，注意聽： 溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動(dòng)彈，一根長一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。（老師喜歡舉手大聲說話的小朋友）

幼：鬧鐘（對幼兒提出表揚(yáng)）

2、師：鬧鐘對我們有什么作用呢？（鐘不停地走，告訴人們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候上班，什么時(shí)候休息，人們的生活離不開鬧鐘，它對我們的生活可重要了）

3、師：小朋友們見過鬧鐘嗎，在哪見過？在什么地方鬧鐘最多？ 接下來呢，老師就帶小朋友們到鐘表店里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（在到達(dá)鐘表店前，請幼兒閉上眼睛，在頭腦中想像一下）。

邊聽音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表店”，（請幼兒睜開眼睛）引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：鐘表店里有好多不同形狀的鐘表，請小朋友們仔細(xì)看看，找一找，比一比這些鐘表有什么地方是相同的？（兩根針、數(shù)字）

三、觀察課件，認(rèn)識整點(diǎn)

通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,并學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。

提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字，不多也不少)2．鐘面上的數(shù)字的排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)3．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)4.通過時(shí)針和分針比賽跑步的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（當(dāng)分針走一圈即12個(gè)數(shù)字時(shí)，時(shí)針走一格即一個(gè)數(shù)字）

5.通過引導(dǎo)幼兒觀察課件上的圖片，來猜想并學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。整點(diǎn)的時(shí)候分針總是指向數(shù)字12。

6.通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識整點(diǎn)，并與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

四．通過游戲，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。(幼兒人手一只時(shí)鐘)1.修鐘表。2.開火車

師：我的火車就要開

幼：你的火車幾點(diǎn)開 師：請你看（出示卡片）幼：你的火車（）點(diǎn)開

幼兒將自己手中的鬧鐘撥到火車出發(fā)的時(shí)間，并相互糾正。

五、師小結(jié)

時(shí)間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)、好好生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

第四篇：認(rèn)識時(shí)鐘教案

大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識時(shí)鐘

第一組：陸怡、顧怡茜、王雨婷、駱辰芝、秦憶琳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、學(xué)會看整點(diǎn)和半點(diǎn)，能用數(shù)字表示時(shí)間，且將時(shí)間與生活相結(jié)合，增強(qiáng)其時(shí)間觀念

3、通過游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘若干、1到12的數(shù)字卡片、PPT 活動(dòng)過程： 一.謎語導(dǎo)入，引出課題

1、師：“我有一個(gè)謎語，看看有沒有聰明的孩子能猜出來，豎起耳朵仔細(xì)聽好了?三條腿，繞圈跑，一長一短一細(xì)小，滴答滴答不停歇?知道是什么嗎？” 二.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu) 1.認(rèn)識時(shí)鐘上的數(shù)字

師“小朋友們都見過時(shí)鐘嗎？”（出示時(shí)鐘）“老師有一個(gè)時(shí)鐘，他上面的數(shù)字不見了，你們能幫我把他們貼好嗎？” 2.觀察指針的區(qū)別

師“仔細(xì)看看老師手中的鐘，它除了有數(shù)字，還有什么？”

師“它除了數(shù)字還有指針，這三根指針有什么區(qū)別嗎？”（一長一短一細(xì)?。?/p>

師總結(jié)“我們把這根短短，粗粗的針叫做時(shí)針，把這根長長的粗粗的針叫做分針，把這根細(xì)細(xì)的長長的針叫做秒針?！?3（出示PPT）檢驗(yàn)和鞏固幼兒對指針的認(rèn)識 三.學(xué)習(xí)看整點(diǎn)

1.通過觀察，知道時(shí)針分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

師“你們發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)針和分針是怎么走的”

師總結(jié)“分針走一圈，時(shí)針走一格。分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一個(gè)是 一個(gè)小時(shí)。”

2.認(rèn)識整點(diǎn)，知道各個(gè)時(shí)間點(diǎn)自己在干什么（出示三個(gè)時(shí)鐘）師“你們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的指針有什么相同的地方嗎？”（分針都指向12）“分針指向12，代表了什么呢？”（代表整點(diǎn)）（1）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向8，分針指向12，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)整）

“你們早上8點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”“晚上八點(diǎn)呢？”（2）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向10，分針指向12，代表著現(xiàn)在是10點(diǎn)整）

“你們早上10點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？”（3）師“看看這個(gè)時(shí)鐘，告訴我現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

“你是怎么看出來的，用完整的句子告訴我”（時(shí)針指向12，分針指向12，代表著現(xiàn)在是12點(diǎn)整）“你們中午12點(diǎn)的時(shí)候都在做什么呢？” 3.用數(shù)字表示

（1）師“時(shí)間除了可以在鐘面上表示出來，還可以用簡單的數(shù)字來表示”（在黑板上寫8:00）

“你們知道這表示幾點(diǎn)嗎？”“前面的?8?表示的是時(shí)針的讀數(shù)，代表著現(xiàn)在是8點(diǎn)，?：?讀作點(diǎn)，?00?表示的是整點(diǎn)”

師總結(jié)“前面的數(shù)字是時(shí)針的讀數(shù)，寫著幾就代表是幾點(diǎn)；后面的數(shù)字是分針的讀數(shù)，00表示是整點(diǎn)”

（2）師“那10點(diǎn)該怎么表示呢？你們說我來寫” 四.通過小組練習(xí)鞏固對時(shí)鐘對認(rèn)識

教師講解規(guī)則“將下方數(shù)字鐘與上方相應(yīng)的時(shí)鐘相連接，教師搖鈴后停止操作看老師”

幼兒動(dòng)手操作

讓幼兒展示，教師評價(jià) 五.學(xué)習(xí)半點(diǎn)

1師：“圖中的小朋友在干什么呢？”排隊(duì)做操“是什么時(shí)間呢？”8:30“哪個(gè)小朋友知道應(yīng)該怎么撥時(shí)針和分針呢？”請小朋友回答?！八麚艿膶?？我有兩個(gè)時(shí)鐘，但是我不知道哪個(gè)是對的，你們有誰知道嗎？”

2師：“后面的是7:30”那8:30用數(shù)字怎么寫下來呢？”

接下來我們再來看一張圖，這是幾點(diǎn)？是九點(diǎn)半。“哪個(gè)小朋友會撥，拿出自己的小鬧鐘撥一撥。”展示圖片“和你們的一樣么？時(shí)針指在10~9之間”9:30如何用數(shù)字表示呢？在黑板上寫下來。

3.總結(jié)：看看這3個(gè)時(shí)鐘的指針，有一樣的地方么？有不一樣的地方么？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（分針指在半上，時(shí)針指到幾點(diǎn)就是幾點(diǎn)半）

4鞏固練習(xí)：老狼老狼幾點(diǎn)鐘

方法：1.老師扮演老狼，幼兒們手拿時(shí)鐘問老狠：“老狼，老狼幾點(diǎn)鐘？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就拔到幾點(diǎn)，小羊拔好了鐘就舉起來，請老狼看鐘。2老師舉鐘問：“小羊小羊點(diǎn)鐘？”小羊要快速報(bào)出時(shí)間。

六.小結(jié)

師：“今天，我們知道了如何看時(shí)鐘，知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，時(shí)鐘上還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿髂亍?/p>

會看時(shí)間后就知道什么時(shí)候該做什么事了，而且時(shí)間可不會等你，所以希望小朋友以后都要珍惜時(shí)間，好么？”

第五篇：認(rèn)識時(shí)鐘教案

認(rèn)識時(shí)鐘

遠(yuǎn)景中心小學(xué) 周東霞

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。由于認(rèn)識時(shí)鐘對于學(xué)前班的幼兒有一定難度，又是比較枯燥、乏味的內(nèi)容，所以只靠教師單一的說教很難讓幼兒的注意力集中，也很難讓幼兒掌握時(shí)鐘的知識。因此在本活動(dòng)中設(shè)計(jì)了形象生動(dòng)的課件以及多個(gè)游戲活動(dòng)，運(yùn)用直觀演示教具，讓孩子動(dòng)手參與，在活動(dòng)中認(rèn)知、理解、掌握時(shí)鐘知識。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識鐘面，了解時(shí)鐘的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

技能目標(biāo)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看整時(shí)，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

情意目標(biāo)：體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確讀時(shí)鐘上的整時(shí)。

難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的認(rèn)出整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：師用大時(shí)鐘、師用大鐘面，鐘表模型、課件、鉛筆、橡皮、習(xí)題單鐘面上只有刻度和時(shí)針分針，指向6時(shí)。

活動(dòng)過程

一、情景引入，導(dǎo)入新課

1、課件播放時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，生猜猜這是什么聲音？

2、課件出示各種各樣鐘面。生欣賞。

3、生說說時(shí)鐘在生活中有什么作用呢？

師小結(jié)：時(shí)鐘不但可以告訴我們時(shí)間，還能提醒我們在什么時(shí)間該做什么事情。時(shí)鐘的作用可大啦。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識時(shí)鐘。

（板書課題：認(rèn)識時(shí)鐘）

二、認(rèn)識鐘面。

師：老師昨天做了一個(gè)鐘面，請小朋友觀察下，鐘面上有些什么呢？

A：數(shù)字

師：對，有數(shù)字在鐘面上。

師：那這些數(shù)字是怎樣擺放的呢？

生回答。

師：（課件顯示）12的位置。12的右邊是幾？

生一起接著數(shù)。生邊數(shù)，師課件邊顯示。

你們能記住這些數(shù)字的位置嗎？

師：如果不看鐘面上的數(shù)字，你能正確的寫出這些數(shù)字嗎？請孩子們在自己的習(xí)題單上寫一寫．

寫好的孩子就和屏幕上的鐘面對照一下，看自己寫對了嗎？寫好了嗎？寫對的孩子請舉手。

B：指針

師出示鐘面，介紹：鐘媽媽有三個(gè)兒子，時(shí)針、分針和秒針。今天，我們主要認(rèn)識時(shí)針 和分針。（課件此時(shí)出現(xiàn)時(shí)針分針）

小朋友觀察一下，它們長什么樣子?。?/p>

生：（短的，胖胖的，粗粗的，）課件顯示名稱：時(shí)針

生：（瘦瘦的，長長的。）課件顯示名稱：分針。

師：短短的，胖胖的是什么針？（生：時(shí)針）長長的，瘦瘦的是什么針？（生:分針）

師：誰愿意來說一說老師這個(gè)鐘上面（師用教具鐘），誰是時(shí)針，誰是分針？師指著時(shí)針問：這是什么針？（抽生答）

師指著分針問：這是什么針？（抽生答）再請一位。

師：真不錯(cuò)，這根短短粗粗的針是----（生：時(shí)針），這根細(xì)細(xì)長長的針是---（生：分針）

師：同學(xué)們再指指你手中的學(xué)具鐘，哪根是時(shí)針？哪根是分針？小聲和小朋友說一說。

三：認(rèn)識整時(shí)

１、師：小女孩準(zhǔn)備起床了。

你能猜出小女孩是幾時(shí)起床的嗎？

生1：7點(diǎn)。

師：你是怎么猜出來的？

生：因?yàn)闀r(shí)針指向7的。

師：誰再來觀察下，分針指向幾的呢？

生：分針指向12的。

師：對，當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候，就是7時(shí)。師板書：7時(shí)

師：我們在生活中經(jīng)常說成7點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中啊，我們要把它說成7點(diǎn)說成7時(shí)，跟老師說一次，7時(shí)。

師：說得真好，誰再來說說看？

師：除了可以從大鐘上，還可以從哪里看出來是7時(shí)啊？

生：床頭

師：孩子們觀察得都很仔細(xì)，一個(gè)是從墻上的掛鐘上看出是7時(shí)(課件)；一個(gè)是從床頭的電子鐘上看出是7時(shí)。

師：板書7:00

2、出示3個(gè)鐘面，認(rèn)識整時(shí)

師：同學(xué)們能看出這個(gè)鐘面是7時(shí)，還會看其它的鐘面嗎？

現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)鐘面，看誰能夠很快的說出鐘面上是幾時(shí)？如果你認(rèn)出來了，請舉起你的手，待會老師請你。（8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)）

師：第一個(gè)鐘面，誰認(rèn)識？我們在數(shù)學(xué)中應(yīng)該說成（8時(shí)）同意嗎？老師來記上，先寫一個(gè)（8）在寫一個(gè)（時(shí)）。另外一種電子鐘的表示方法：先寫一個(gè)（8），在寫兩個(gè)（點(diǎn)），最后寫上兩個(gè)（0）.師：第二個(gè)鐘面：3時(shí)。那個(gè)小朋友知道怎么寫？請教教老師。

生說師板書。

好第三鐘面。大家會認(rèn)嗎？給周圍的小朋友說說是幾時(shí)，再說說是怎樣寫的。好的請舉手。

生相互交流，師全班巡視指導(dǎo)。

師：不錯(cuò)，快來看一看這三個(gè)鐘面，他們有什么相同的地方嗎?

生：分針都是指著12的。

師：哎，他說分針都是指著12的，同意嗎？當(dāng)分針指著12，我們就把這個(gè)時(shí)間叫做整時(shí)。那我們看整時(shí)時(shí)怎么看出是幾時(shí)的呢？

周圍小朋友相互說一說。師巡視了解情況。

生匯報(bào)。

生1：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

師：哎，他說：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。同意嗎？

師：說的真好，誰再來介紹一下自己的方法。你怎么認(rèn)出是幾時(shí)？

抽生回答。

師：你們在看的時(shí)候先看的是哪根針？

師：分針都是指著12，時(shí)針指著8就是（8時(shí)）時(shí)針指著3就是（3時(shí)）時(shí)針指著6就是（6時(shí)）

指著5呢？（5時(shí)）

師：也就是說當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是（幾時(shí)）

出示板書：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

師：這就是我們看整時(shí)的方法；我們把這個(gè)方法一起讀一次。

3、游戲活動(dòng)：撥鐘

（1）師撥鐘面，生說時(shí)間

（2）師說時(shí)間，生撥鐘面。

4、游戲活動(dòng)：擺教材鐘面上的時(shí)間

出示一個(gè)蘋果大鐘面，抽生說時(shí)間，抽生上臺擺時(shí)針和分針，其它孩子在座位上當(dāng)小老師，看他們擺的對嗎？

游戲拓展：說一說，你在一天內(nèi)的這些時(shí)間的時(shí)候在做什么事情？

師：孩子們說得真好，那學(xué)完今天的課，希望孩子們做一個(gè)珍惜時(shí)間，合理安排自己時(shí)間的好孩子。

四、小結(jié)知識

課堂總結(jié)：小朋友們，這節(jié)課你都和誰交了朋友啊？那這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（認(rèn)識了鐘面；１２個(gè)時(shí)刻；分針長，時(shí)針短；分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

五、唱游結(jié)束

師生同唱《時(shí)間像小馬車》

教學(xué)反思

1、利用課件，讓孩子猜時(shí)鐘發(fā)出的聲音，并伴著音樂欣賞各種各樣的時(shí)鐘，孩子非常感興趣。孩子看到各式各樣的是時(shí)鐘發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進(jìn)時(shí)鐘的世界，引發(fā)孩子強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)前班孩子的年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)孩子們多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓孩子們親自動(dòng)手撥學(xué)具鐘面，為孩子提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了孩子的參與意識和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。讓孩子在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近孩子。

不足之處：

1、整堂課的時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)過于拖拉，耽誤了不少時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)沒有全部完成，今后在這方面要注意。

2、在認(rèn)識整時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)多讓幾個(gè)孩子說一說認(rèn)的方法，尤其是年齡較小的孩子，再從這些方法中總結(jié)出一個(gè)最優(yōu)的、最完整的認(rèn)識整時(shí)的方法，而不是老師早早的把這個(gè)方法提出來，然后又草草結(jié)束，沒有讓孩子得到充分的練習(xí)，所以在以后的教學(xué)中我應(yīng)注重在孩子學(xué)習(xí)過程中各方面能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)每個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)密度，大膽放手讓孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子在得到知識的同時(shí)各方面的能力都得到鍛煉。