第一篇：流行風(fēng)

《流行風(fēng)》教案

九江學(xué)院潯陽附中 音樂組

劉 芳

【教材】 普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（人音版）【課題】 音樂鑒賞三十三課《流行風(fēng)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過聆聽《懂你》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、通過音樂課堂豐富新鮮的氛圍，使學(xué)生對我國流行音樂有一定的認(rèn)知和鑒別能力。

3、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

圍繞不同階段的流行歌曲特點(diǎn)進(jìn)行，讓學(xué)生交流與討論，并能夠多角度、客觀地評價(jià)鑒賞不同類別的流行音樂。【教學(xué)難點(diǎn)】

建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，樹立積極向上的理想，認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。【教學(xué)教具】

多媒體、課件 【教學(xué)過程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

為了迎接黨的90歲生日，在前不久九江市舉辦了一場中學(xué)生才藝大賽，我校也選送了節(jié)目參賽并取得了優(yōu)異的成績，下面我們來欣賞大賽中的3個(gè)片段：

片段一：播放我校方卉同學(xué)參加才藝大賽的視頻。（通俗歌曲一等獎）片段二：播放參加的美聲歌曲作品視頻。片段三：播放參加的民族歌曲作品視頻。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這三首歌曲的類別？（三個(gè)演唱截圖配合通俗、民族、美聲的連線給學(xué)生選擇）

3、我想問問同學(xué)們，這三首作品風(fēng)格和我們平時(shí)生活最接近的是哪種作品呢？（通俗音樂）

3、為什么是通俗音樂呢？ 學(xué)生分析并回答。

此出顯示多種詞條：輕音樂、通俗歌曲—爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂—易唱易學(xué)的歌曲和音樂—好聽的歌曲和音樂

教師將同學(xué)們答對的詞條進(jìn)行匯總并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。這節(jié)課老師帶來了一首經(jīng)典的通俗歌曲供同學(xué)們鑒賞，他就是滿文軍演唱的《懂你》，我們共同探討流行歌曲的基本特征和其不同的演唱風(fēng)格。展示課題：流行風(fēng)

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

二、聆聽、感受與體驗(yàn) 1．聆聽歌曲《懂你》。

通過聆聽歌曲回答以下問題：

⑴ 歌曲所表達(dá)的是怎樣的一種情感呢？是表達(dá)朋友之情還是對母親的情感呢？ 學(xué)生回答后出詞條：真摯的表達(dá)出對母親的美好情感

⑵我們一起來看歌詞，歌曲開始低音區(qū)演唱的“一步一步孤獨(dú)的背影”，請問這是表達(dá)怎樣的母親形象？是勞累、凄楚的還是歡快活躍的呢？ 學(xué)生回答后出詞條：是勞累、凄楚

⑶從“一年一年風(fēng)霜遮蓋了笑顏”起,節(jié)奏起了什么變化呢？是漸漸慢了還是緊湊了？ 學(xué)生回答后出詞條：節(jié)奏逐趨緊湊與第一段形成對比 ⑷在“愛已無聲”的聲字上的長音對歌曲起了什么作用？是把歌曲情緒推向低落還是推向高潮呢？

學(xué)生回答后出詞條：把歌曲推向了高潮

⑸“把愛全給了我,把世界給了我”這一句在全曲中是將母愛全部爆發(fā)出來呢？還是接近尾聲呢？

學(xué)生回答后出詞條：將母愛全部爆發(fā)出來 ⑹最后旋律平靜吟唱，“依偎在你溫暖的懷里”“告訴你我其實(shí)一直都懂你“的主題思想，反映了什么？

學(xué)生回答后出詞條：歌曲反映出整個(gè)社會對道德、親情、文明的再度呼喚。⑺ 那同學(xué)們認(rèn)為這首歌曲的演唱風(fēng)格是讓人興奮，活躍呢還是感人肺腑？ 學(xué)生回答后出詞條：感人 下面我們再聆聽一次，由我班同學(xué)方卉演唱的《懂你》，她在演唱的同時(shí)會根據(jù)歌曲旋律的起伏給我們做一些身體的律動，讓大家感受旋律的起伏快慢，請同學(xué)們和她一起做出來。

播放方卉同學(xué)視頻片段。我們跟著一起做一起唱 指導(dǎo)學(xué)生做身體律動。

三 互動歸納

通過欣賞對比，總結(jié)通俗音樂的特點(diǎn) 1 欣賞片段《我愛你中國》《大中國》

老師提問：我們一起來比較一下，這2段視頻中，哪個(gè)音樂比較通俗易懂，比較好學(xué)唱？

學(xué)生回答后出詞條：《大中國》 通俗易懂、好學(xué)好唱。

傳播較廣、有時(shí)間性，對了，這就是通俗音樂的特征之一（對比時(shí)播放2個(gè)音樂片段的截圖）欣賞片段：閻維文《母親》

老師提問：大家再來比較一下，這首歌頌?zāi)赣H的歌曲和我們前面欣賞的《懂你》哪個(gè)更比較口語話，而且音域較窄，適合大家學(xué)唱呢？

學(xué)生回答后出詞條：《懂你》比較適合大家學(xué)唱。因?yàn)橥ㄋ赘枨Y(jié)構(gòu)短小精練、音域通

常比較窄小、口語化較強(qiáng)，對了，這個(gè)啊也是通俗音樂的特征之一呢。欣賞片段：《飛的更高》 老師提問：這首歌曲的表現(xiàn)手法是很拘禁、嚴(yán)肅、一成不變呢還是自由而富于變化呢？ 學(xué)生回答后出詞條：強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。

節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化，通俗音樂的又一特征。欣賞片段：比較美聲歌曲《我的太陽》，通俗歌曲五月天《戀愛ING》

老師提問：這2個(gè)片段中，哪種使用了舞蹈、舞美、新的音響媒介，演員還經(jīng)常與聽眾交流互動，共歌共舞、打成一片？

學(xué)生回答后出詞條：通俗音樂 廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝、新的音響媒介。

演員經(jīng)常與聽眾交流、共歌共舞、打成一片。這些啊都是通俗音樂的特征呢。5 下面我們一起來總結(jié)歸納一下： 通俗歌曲的特點(diǎn)：

1． 通俗易懂、好學(xué)好唱。2． 傳播較廣、有時(shí)間性。

3． 歌曲結(jié)構(gòu)短小精練、音域通常比較窄小、口語化較強(qiáng)。

4． 強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化。5． 節(jié)奏強(qiáng)烈、清晰、單純而富有變化。

6． 廣泛使用舞蹈、舞美、燈光、服裝、新的音響媒介。

7． 演員經(jīng)常與聽眾交流、共歌共舞、打成一片。

（設(shè)計(jì)意圖：將音樂知識有機(jī)的滲入在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中）

四．拓展與探究活動

分組討論（多媒體展示討論題目）

1．同學(xué)們，在我們的生活中，是不是所有的通俗音樂都是好聽的，都會被人們所接受并流傳下去嗎？

學(xué)生回答：不是。

老師接著問：為什么呢？

學(xué)生回答：有些歌曲格調(diào)底下，不值得我們?nèi)W(xué)唱，我們要學(xué)唱健康向上，精神內(nèi)容積極的歌曲。

學(xué)生回答：通俗音樂要“取其精華，棄其糟粕”。

老師：這位同學(xué)回答的很好，那你們平時(shí)又喜歡那些通俗歌曲呢？ 學(xué)生：周杰倫的《蝸?！?、《橄欖樹》等。并請同學(xué)唱一段。2老師提問：．同學(xué)們，你們對社會上所謂的“追星現(xiàn)象”怎樣認(rèn)識？

同學(xué)：不能盲目，不能瘋狂沒有主次，要從偶像身上吸取好的人生經(jīng)驗(yàn)等等。。

教師總結(jié)：

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂總有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中“魚龍混雜，精華于糟粕并存”。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)和演唱格調(diào)高雅的、健康向上的、適合中學(xué)生嗓音條件演唱的歌曲。不盲目追星，不瘋狂追星，善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生樹立“取其精華，棄其糟粕”的正確審美觀。）3布置作業(yè)

請同學(xué)完成課后233頁第5題，下節(jié)課展練。五．課堂小結(jié)

1．學(xué)生總結(jié)。2．老師總結(jié)：

六.師生共唱經(jīng)典流行歌曲《讓世界充滿愛》,在歌聲中結(jié)束本課教學(xué).七．教學(xué)反思：

高中的音樂欣賞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)音樂鑒賞課中，我扮演引導(dǎo)者的角色，在教學(xué)中給學(xué)生提出問題、總結(jié)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)見解，使學(xué)生能多角度、客觀地評價(jià)和欣賞不同類別的通俗歌曲，糾正了學(xué)生偏頗的音樂信仰，提高了學(xué)生對流行音樂的審美能力。

第二篇：流行風(fēng)

第三十三節(jié) 流行風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽《思念》、《懂你》等歌曲，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并了解歌曲題材和體裁。

2、了解通俗音樂的基本特征。

3、建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。教材分析

《思念》作于1987年，在1988年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出深受歡迎。歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情。歌曲為兩段體，A段在較低音區(qū)娓娓道出思念之情；B段漸向高音區(qū)，情緒更顯激動，呼喚似的唱出無可奈何的哀怨?！抖恪钒涯抗夂透杪曂断蜃约旱哪赣H，憑借樸實(shí)無華的旋律，表達(dá)對母親的真摯美好情感，帶著我們打開緊閉的心扉，述說重歸母親溫暖懷抱的熱望。

02年母親節(jié)的這一天，中央電視臺《東方時(shí)空》中的《生活空間》欄目將走進(jìn)一位年輕的歌手，他就是滿文軍。他要在《生活空間》中向觀眾講述一段散文詩般的故事，并將故事獻(xiàn)給他最親愛的母親：我的母親是一個(gè)普通的農(nóng)村婦女。我的“音樂老師”是一臺簡陋的錄音機(jī)，那是15歲時(shí)，在我的一再懇求下，母親用自己賣血換來的幾百元錢為我買回的，于是我不用再到別人家的窗下聽歌，而在自己家里就能聽歌學(xué)唱了。當(dāng)時(shí)我就強(qiáng)忍著眼淚發(fā)誓，將來一定要有所作為，買一臺最好的錄音機(jī)來報(bào)答我的母親。正是這臺簡陋的錄音機(jī)，以及我內(nèi)心對母親的一片感激之情，把我從一個(gè)不懂音樂的農(nóng)家小子帶入了歌手行列。教學(xué)重點(diǎn)

了解通俗音樂的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)

建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、上課前播放開場音樂，教師以主持人的身份登場。

師：大家好，這里是 cctv音樂盛典，歡迎大家來到現(xiàn)場?，F(xiàn)在由我來介紹參加本次音樂盛典的嘉賓，讓我們用掌聲歡迎他們，他們是······（播放圖片）2．頒獎：

師：下面讓我們頒發(fā)兩項(xiàng)大獎：一是內(nèi)地最佳親情歌曲獎，二是內(nèi)地最佳友情歌曲獎。(由學(xué)生扮演頒獎嘉賓上臺領(lǐng)獎，并發(fā)表獲獎感言)為何頒獎給此二人，下文引出。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在新鮮，輕松，愉悅的氣氛中進(jìn)入通俗音樂，引出課題《流行風(fēng)》。

二、新課：

1．師：大家為何喜歡流行音樂？學(xué)生搶答。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生打開思路，潛意識尋找通俗音樂的特點(diǎn)。

2．師：接下來，我們一起欣賞兩首流行歌，同時(shí)，讓我們帶著幾個(gè)問題來邊欣賞邊思考：歌曲表達(dá)怎樣的情感？（題材）旋律，節(jié)奏，歌詞如何？ 演唱風(fēng)格怎樣？ 舞臺效果是怎樣的？

（1）觀看視頻《真的愛你》，《聽媽媽的話》。讓學(xué)生回答歌曲的基本特點(diǎn)：內(nèi)容，旋律，節(jié)

奏，歌詞~~~~~~等，音樂情感。

設(shè)計(jì)意圖：引出親情歌曲題材和通俗音樂的基本特點(diǎn)，為《懂你》做鋪墊。

（2）師：接下來我們來認(rèn)識一位內(nèi)地優(yōu)秀的歌手，他就是滿文軍。我們來簡單了解一下他。對于滿文軍還有這樣一個(gè)故事：（略）

設(shè)計(jì)意圖：通過此故事，讓學(xué)生欣賞《懂你》時(shí)，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。

（3）師：聽完這首歌讓我們來看一下它的特點(diǎn)：歌曲的旋律是華麗多彩還是樸實(shí)無華？歌詞內(nèi)容是真切感人還是虛情假意？演唱者的表演是矯揉造作還是真情流露？通過這首歌我們感覺到滿文軍表達(dá)對母親的真摯美好情感。那我們再來想想身邊事：（略）

（4）師：通過這首歌，告訴我們，要關(guān)心和珍愛自己的父母，從而也可看出一首好的流行歌曲可以提升我們的思想覺悟。

設(shè)計(jì)意圖：通過這首作品，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對父母的感恩之情。升華歌曲的教育意義。

（5）；了解通俗音樂的特點(diǎn)：

a、通俗音樂的內(nèi)容一般取材于日常生活，以反映愛情題材居多，也有描寫親朋友愛、思念故鄉(xiāng)、人生倫理、生活理想等內(nèi)容。b、通俗音樂強(qiáng)調(diào)娛樂性。

c、在旋律上力求易記易唱。

d、在節(jié)奏上清晰、單純而富有變化。

e、在大型演出中廣泛使用舞蹈、燈光、服裝、新的音響媒介，演員常與聽眾交流、共歌共舞，打成一片。3.．欣賞兩段視頻：1988年春節(jié)晚會，毛阿敏的《思念》。接著再欣賞2007年春節(jié)晚會的《思念》。讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒。對比兩段視頻，讓學(xué)生思考：兩者不同之處，相同之處，為什么這首歌能經(jīng)歷這么長的時(shí)間還能被我們接受？

三、拓展：

讓學(xué)生討論：為何有些流行歌曲曇花一現(xiàn)？舉例。為何有些流行歌曲流傳久遠(yuǎn)？舉例。師：現(xiàn)在的經(jīng)典是當(dāng)時(shí)的流行，但流行不一定會成為經(jīng)典。由此可見，一首好的流行歌曲可以調(diào)節(jié)情感，凈化心靈，用潛移默化的方式提高我們的道德情操，意識觀念。相反，一首格調(diào)庸俗的歌曲，可能對人們的精神生活產(chǎn)生消極和腐蝕的影響，所以我們有必要抵制。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生建立健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。

四、總結(jié)： 師：讓我們簡要總結(jié)一下通俗音樂的特點(diǎn)：內(nèi)容取材于生活，旋律易學(xué)易唱，歌詞通俗易懂，形式豐富多樣，強(qiáng)調(diào)娛樂性。所以今后我們在聽流行音樂時(shí)要取其精華，去其糟粕，從而提高我們的審美標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：班級流行風(fēng)

班級流行風(fēng)

金秋來臨，一陣陣清爽的清風(fēng)迎面而來，流行風(fēng)呢？也不弱！一陣一陣向我們襲來。

第一陣流行風(fēng)已經(jīng)距今好長一段時(shí)間了，第一陣流行風(fēng)是追星風(fēng)，女生們一下課就圍在一起，談?wù)撨@個(gè)明星帥還是那個(gè)明星酷，談?wù)撨@個(gè)明星唱得好還是那個(gè)明星唱得好。那時(shí)候正好趕上《加油好男兒》這個(gè)節(jié)目，女同學(xué)一下子興奮起來，講起里面的男生真是口若懸河。贊不絕口。好像自己已成為他們的鐵桿歌迷。過了幾天，《快樂男生》又開播，一陣熱浪又蓋過另一陣熱浪。第二陣游戲流行風(fēng)如超強(qiáng)臺風(fēng)羅莎向我們襲卷而來。以甲同學(xué)為首的游戲集團(tuán)，從游戲領(lǐng)頭羊韓國的游戲?yàn)榫€索，滔滔不絕地開講，一直講到中國游戲，甲同學(xué)說：我最近都在打天龍八部，挺好玩的。乙同學(xué)說：真的？我最近也沒玩什么游戲，這個(gè)星期回家玩玩看。他們從游戲又說到了游戲道德上，說：外國人發(fā)明游戲，都想著自己把技術(shù)練高點(diǎn)，而中國人卻投機(jī)取巧，發(fā)明一些游戲外掛。正當(dāng)游戲集團(tuán)講得火熱的時(shí)候。班主任發(fā)話了，禁止在學(xué)校談?wù)撚螒?。運(yùn)動會即將來臨，在運(yùn)動員得帶領(lǐng)下，掀起了一股鍛煉風(fēng)，以丙同學(xué)為主的重量級男女運(yùn)動員，手上綁著沙袋，鍛煉著手臂的肌肉，準(zhǔn)備在運(yùn)動會投擲的項(xiàng)目上一展雄風(fēng)。長跑運(yùn)動員在丁同學(xué)的率領(lǐng)下，一放學(xué)便到操場上，一跑就是七八圈，跳遠(yuǎn)運(yùn)動員跟隨著同學(xué)戊，在跳遠(yuǎn)場上，竭盡全力奔向沙坑。絲毫也不懼怕渾身粘滿泥的危險(xiǎn)。全班同學(xué)在運(yùn)動員的影響下也開始了鍛煉。這場流行風(fēng)估計(jì)要在運(yùn)動會之后才能結(jié)束。

第四篇：流行風(fēng)(教案)

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》

第七單元三十三節(jié)流行風(fēng)

上課教師：紅河州綠春縣第一中學(xué)白盛

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對三種類型歌曲的聆聽對比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵。

教學(xué)方法：采用演示法、激趣法、討論法、啟發(fā)式方法進(jìn)行教學(xué)。課前準(zhǔn)備：多媒體音響設(shè)備和多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

上課、問好。

以送同學(xué)們一首歌曲的形式導(dǎo)入今天的課題。

今天非常高興能和各位同學(xué)們一起共度40分鐘的音樂課堂，俗話說相逢是首歌，今天這樣一個(gè)難得的機(jī)會，首先，我想送給大家一段音樂，聽聽它的的曲名是叫什么？演唱者是誰？屬于哪一種類型？（注：《明月幾時(shí)有》王菲?！皩W(xué)生說出歌手后及時(shí)給予表揚(yáng)”）

二、導(dǎo)入新課：

1.用課前的音樂導(dǎo)入課題：

同學(xué)們都喜歡聽通俗歌曲，那有誰知道它有什么樣特點(diǎn)？（同學(xué)們說得都不錯，現(xiàn)在我們就來看看課本上是怎么說的）

三、新課教學(xué)：

（一）.請同學(xué)們翻開課本232頁，閱讀相關(guān)音樂常識了解通俗音樂的定義、內(nèi)容、特點(diǎn)，以及和民間音樂的關(guān)系、和古典音樂的區(qū)別。（通過對以上知識的了解，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識。）

（二）.人類的情感很豐富，表情也會隨之而改變，高興時(shí)會？傷心時(shí)會？這堂課我們要在通俗歌曲里體驗(yàn)幾種不同的情感表述，先來聽第一首（聽完后讓學(xué)生回答是表達(dá)了何種情感，歌手用了什么樣的情緒來進(jìn)行演繹，如果換相反的情緒會是怎樣的效果，教師可范唱幾句，最后教師總結(jié)。）

（三）、欣賞音樂作品：

1.閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①.介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡晚會上首唱。

②.請同學(xué)們帶著以下兩個(gè)問題去欣賞《思念》這一首曲子。（歌曲的主題思想是什么？演唱風(fēng)格如何把握？）

教師總結(jié)：《思念》是和我們剛才說聽《明月幾時(shí)有》是同樣題材的歌曲，都是以“思念”親友為主題的歌曲。歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格是激動的、哀怨的。

③.請同學(xué)們討論下歌詞里的“蝴蝶”指的是什么？歌曲中為什么比喻成蝴蝶？（教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。）

④.請同學(xué)們舉例說出幾首歌頌朋友的歌曲，并簡單試唱幾句。（朋友—周華健、祝?！獜垖W(xué)友、朋友別哭—呂方）

2.插入配樂詩朗誦《游子吟》引出下一個(gè)主題的音樂。

①.請同學(xué)起來說說這首詩是表達(dá)了什么樣的主題？（這是一首母愛的頌歌。詩中親切真淳地吟頌了偉大的人性美——母愛。）

②.介紹作品：《懂你》是上世紀(jì)中國電影《九香》中的插曲，由宋春麗主演的。該影片歌頌了偉大的母愛，電影中有一幕經(jīng)典的鏡頭“母親舔碗”是非常感動的。一個(gè)母親獨(dú)自扶養(yǎng)五個(gè)孩子，由于生活貧困，連飯都不夠，母親把窩窩頭留送給了自己正在上學(xué)的孩子，而放學(xué)回家的孩子正好撞見自己的母親正在舔自己吃完的飯碗。

③.請同學(xué)們聽著音樂一起把第二首歌曲的相關(guān)內(nèi)容看完。（滿文軍《懂你》）

④.提問：同學(xué)們喜歡這首歌曲嗎？這首歌曲中的“你”指的是誰？（母親）

⑤.讓同學(xué)們總結(jié)一下這首歌曲的主題思想和演唱風(fēng)格是怎樣的。（主題思想是對母親的真摯美好的情感；演唱風(fēng)格是深情愛戀的。）

3.欣賞歌曲《好漢歌》（電視劇《水滸傳》主題曲。演唱者劉歡，）

①.請同學(xué)起來回答歌曲所要表達(dá)的是什么？（表達(dá)了狹義的血性男兒，肝膽相照、生死與共的兄弟之情。）

②.介紹歌曲的旋律特點(diǎn)：旋律親切、樸實(shí)、自然。從聽覺上給人一種感覺——旋律比較簡單，容易上口。采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。演唱風(fēng)格是粗獷、豪放的。

③.讓學(xué)生有感情的跟唱一遍歌曲，深入的體會歌曲的演唱風(fēng)格。

4.拓展與探討：

①.同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

②.同學(xué)們?yōu)槭裁磿矚g這些歌曲和歌手？

總結(jié)：目前很多中學(xué)生都有自己喜歡的歌手和崇拜的偶像，喜歡的類型也是多樣的。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：1.喜歡歌手所演唱的歌曲。2.喜歡他們的形象和才華。

③.現(xiàn)在我們一起來了解一下當(dāng)前通俗音樂中的流行歌曲的現(xiàn)狀，（“魚龍混雜、精華與糟粕并存”舉例說明，比如某首歌可作反面教材，如，〈我和你〉可作正面教材）？你怎樣理解身邊同學(xué)或自己的“追星”行為？）

總結(jié)：通俗音樂是沒有經(jīng)過歷史的淘汰的，其中有好的，有差的；有積極向上的，有消極低下的。總之只有經(jīng)典的符合整體人類審美的音樂才能永垂不朽。對于追星族，其實(shí)是中學(xué)生的一種正常心理需求和行為表現(xiàn)，但是我們要把握好分寸。例如：不盲目追星、不瘋狂追星和善于從自己崇拜的偶像身上吸取積極向上的人生經(jīng)驗(yàn)等。

小結(jié)：在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們在以后的生活中，聆聽通俗音樂的時(shí)候還能夠回憶起今天所學(xué)到的知識，用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。今天的音樂欣賞課就在這首百老匯經(jīng)典音樂《回憶》聲中結(jié)束了，讓我們在下次的音樂之聲中再見。下課。

第五篇：班級流行風(fēng)

班級流行風(fēng)

我們班總是被一股股流行風(fēng)包圍著。

今天我們喜歡上了養(yǎng)金魚，明天我們喜歡上了寫小說，后天我們又愛上了跳皮筋。我們總是隔三差五的換著喜好。

最近，我們班里的同學(xué)喜歡上了養(yǎng)蠶。

養(yǎng)蠶雖然既耽誤時(shí)間又麻煩，可我們卻十分喜歡，因?yàn)樗軒Ыo我們樂趣。

當(dāng)周老師把蠶寶寶拿到班級飼養(yǎng)時(shí)，馬上引起了旋風(fēng)，頭天晚上，我們就聚集在專賣蠶寶寶的小店里。

雖然大家都愛養(yǎng)蠶，但有許多的女生卻怕蠶寶寶，男生就借此機(jī)會去嚇唬她們。一天又一天，女生也被男生嚇唬慣了，逐漸也喜歡上了蠶寶寶。

近期，我們班級中到處都是桑葉，成堆成堆的擺放著，大家把蠶寶寶看成自己最心愛的玩具一樣保護(hù)著它們，碰都不給別人碰，像是稀世珍寶一樣。

我也被大家?guī)恿耍I了三十多條小蠶，為了不讓它們餓著，我買了三大包桑葉，每天我都仔細(xì)地看著一條條白色的小生命慢慢地蠕動著，我就會露出一絲欣慰的笑容，我會想：?。《嗫蓯鄣男∩?！希望你們快快長大！

希望這一股流行風(fēng)能夠一直在我們班徘徊著。

江東區(qū)外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級：顧玫琳