第一篇：早讀課要求

早讀課要求

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求。

一、早讀安排：

按2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期早讀安排表執(zhí)行，一、二年級早讀內(nèi)容為語文，三至六年級包括三節(jié)語文、兩節(jié)英語。

二、早讀要求：

1、學(xué)科老師要明確早讀任務(wù)，學(xué)生進(jìn)校前，相關(guān)學(xué)科教師需把早讀任務(wù)寫在黑板上。

2、早讀課指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，7：40分進(jìn)班級組織學(xué)生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，早讀課指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

3、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四、早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

第二篇：早讀課要求

起灣學(xué)校早讀課要求

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求及評比細(xì)則。

一、早讀安排：

按2011——2012學(xué)第一學(xué)期早讀課安排表執(zhí)行，原則上一、二年級一節(jié)英語、三節(jié)語文，三至六年級兩節(jié)英語、兩節(jié)語文。

二、早讀要求：

1、學(xué)科老師要明確早讀任務(wù)，前一天放晚學(xué)時(shí)，相關(guān)學(xué)科教師需把次日早讀任務(wù)寫在黑板上。

2、早讀課指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，7：30分進(jìn)班級組織學(xué)生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，早讀課指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

3、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四、早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)、不提前吃早餐等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象，值日生在鈴響后迅速進(jìn)教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

第三篇：早讀課要求及評比細(xì)則

姜堰市克強(qiáng)學(xué)校小學(xué)部

優(yōu)秀早讀課評比方案

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，努力營造“求知、求真、求實(shí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，特?cái)M定如下優(yōu)秀早讀課評比方案。

一、早讀人員安排

原則上，嚴(yán)格執(zhí)行《早值午值安排表》。

二、早讀常規(guī)要求

1．任課老師要明確早讀任務(wù)，在前一天放晚學(xué)前，把次日早讀任務(wù)告知學(xué)生，并寫在黑板顯目位置；早讀任務(wù)要做到要求明確，數(shù)量適中。

2．指導(dǎo)老師要按時(shí)到班（7：20前）組織學(xué)生早讀，7:30學(xué)生必須到班早讀。

3.早晨，學(xué)生進(jìn)入校園不準(zhǔn)在教室外逗留，必須馬上進(jìn)教室早讀，養(yǎng)成一到校就讀書的好習(xí)慣。

4．值日生在鈴響后必須迅速進(jìn)入教室早讀。

5.學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本、坐姿端正、精神飽滿、聲音響亮。

6.早讀期間，學(xué)生不得寫作業(yè)、交作業(yè)，不能出現(xiàn)亂跑現(xiàn)象，7.指導(dǎo)教師要在早讀結(jié)束前安排一定時(shí)間，通過適當(dāng)形式對學(xué)生的早讀任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查。

8.指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)、不批改作業(yè)等。

三、早讀基本形式

可采取帶讀、集體讀、自由讀、分組讀、分角色讀等形式開展有效早讀；如遇到請假、公出等特殊情況，也可由學(xué)生科代表協(xié)助早讀，但班主任或其他老師要在班做好監(jiān)控。

四、評比具體辦法

1.評比內(nèi)容（100分）

（1）早讀組織及時(shí)（30分）。

（2）早讀紀(jì)律良好（20分）。

（3）早讀效果良好（30分）。

（4）組織早讀得當(dāng)（20分）。

2.扣分事項(xiàng)

（1）學(xué)生早讀遲到每人每次扣5分，無故缺席每人扣10分；教師遲到每次扣10分，無故缺席每次扣20分。

（2）早讀期間有晨掃現(xiàn)象，每次扣10分。

（3）早讀無組織紀(jì)律、無讀書任務(wù)，每次扣10分。

（4）早讀時(shí)，有與完成背誦任務(wù)無關(guān)的來回走動(dòng)現(xiàn)象，每次扣10分。

（5）每月進(jìn)行背誦任務(wù)抽查，每次根據(jù)得分情況劃分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級，對不合格的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的扣分。

3.評比方法

（1）評比以任課教師為單位。

（2）評比以平時(shí)檢查、月度抽查相結(jié)合。

（3）早讀情況由教導(dǎo)處組織人員負(fù)責(zé)檢查。

（4）每次檢查的情況要及時(shí)記錄反饋，每天早上上交教導(dǎo)處高廣慧處，周五下午由教導(dǎo)處將記錄匯總報(bào)送校長室申思淵處。

（5）學(xué)校根據(jù)各人得分情況，按比例評出優(yōu)秀早讀課獎(jiǎng)。

六、督查小組名單

組長：顧書平

副組長：葛小香 申思淵

組員：張進(jìn)高廣慧呂杰朱亞軍周俊峰

2012.9

第四篇：早讀課

早讀課

晨曦即起，一盅溫水暢飲，頓覺清爽。踏著輕盈地校園廣播，來到操場，伸伸腿、彎彎腰，等著可愛的同學(xué)們，一起走進(jìn)教室。

我們端正以坐，微目神思。上周一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和著我的誘導(dǎo)一起回憶。

“關(guān)于隱私，我們學(xué)習(xí)了‘什么是隱私？隱私的具體內(nèi)容……’” 一片參差地應(yīng)和，眨眨地眼神，看得出你們很努力。

“有五個(gè)活動(dòng)題，第二個(gè)是什么？怎么回答呢？”

“隱私不是丑事?！?/p>

“回答有哪些要點(diǎn)？”

“三個(gè)要點(diǎn)，第一是判斷觀點(diǎn)：隱私不是丑事；第二是依據(jù)??” “在書上什么地方？”

沉靜片刻，“46頁，最后一段！”

多堅(jiān)定的聲音。

“留兩分鐘給大家翻翻書?！?/p>

總共十分鐘，就十分鐘，我們完成了學(xué)科知識的再現(xiàn)。

好了，應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們來分享一下讀書筆記。

“斯朗平措，你先來，好吧！”

一個(gè)矮小、黑黑的身影，擰著一小本子，扭扭地走向臺(tái)前。轉(zhuǎn)即，雙手捧著本子，正立洪聲地唸起來：

“書名：……；精彩語段：大人總喜歡把簡單地問題弄復(fù)雜，小孩子喜歡把復(fù)雜的問題看得簡單……；讀后感：……”

意料之外，我只有用“真棒”來表達(dá)自己的喜悅。和我一樣，作為聽眾的同學(xué)們無不投以詫異、信服的目光。接著，又兩位同學(xué)登臺(tái)展示。

最后，應(yīng)該輪到我了。趁課先前在看書的兩分鐘，我早已把那段話寫在后面的黑板上：

“是以陶鈞文思，貴在虛靜，疏瀹五藏，澡雪精神；積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭，然后使元解之宰，尋聲律而定墨；獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤：此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！?/p>

我的讀后感就是因此花了一年時(shí)間為大家編寫的《心靈寫作》一書。

分享是快樂的，有歡聲笑語，更有歷歷堅(jiān)毅的目光，是同學(xué)們的自信，更是對我的肯定。

雖不是瑯瑯地書聲，卻敲進(jìn)了那一抹紫色的陽光，從東達(dá)拉山頂射進(jìn)來，潤澤著我的身軀，溫暖著每一張笑臉。

2012年5月9日

第五篇：名城小學(xué)早讀課要求及評比細(xì)則

名城小學(xué)早讀課要求及評比細(xì)則

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及良好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造“求知、求真、求實(shí)”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求及評比細(xì)則。

一、早讀安排：第一節(jié)課程為當(dāng)天早讀課程

二、早讀要求：

1、學(xué)科指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，8：30分進(jìn)班級組織學(xué)生早讀。8:30前可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，但班主任和學(xué)科指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

2、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

3、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取領(lǐng)讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象，值日生在鈴響后迅速進(jìn)教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。

五、評比辦法：

（一）評比內(nèi)容（10分）：

1.指導(dǎo)教師到位，早讀鈴聲響，準(zhǔn)時(shí)朗讀，無遲到、曠課現(xiàn)象，無打掃衛(wèi)生或做其它事情現(xiàn)象（本項(xiàng)2分）；

2．教室衛(wèi)生良好，座位整齊，桌面整潔無雜物（本項(xiàng)1分）； 3.學(xué)生坐姿端正，雙手端握書本，保持約60度傾斜，領(lǐng)讀同學(xué)站姿端正，聲音響亮，領(lǐng)讀有序（本項(xiàng)2分）；

4.朗讀聲音清晰有力、響亮，語速正常、平穩(wěn)，總體精神面貌好（本項(xiàng)5分）。

（二）扣分事項(xiàng)。

1、早讀遲到每人扣1分，無故缺席每人扣2分。

2、早讀期間有晨掃現(xiàn)象，每人次扣1分。

3、早讀無組織紀(jì)律、無讀書任務(wù)，每人次扣2分。

（總分10分，扣完為止）

六、其他：

1、早讀情況納入班級量化評比，班主任要按照上述評比要求認(rèn)真組織好本班早讀，并及時(shí)對早讀情況進(jìn)行評議，努力提高早讀質(zhì)量。

2、早讀情況由值周人員及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查。

3、每次檢查的情況要及時(shí)記錄反饋，每周匯總公布。