第一篇：早讀課教學(xué)反思

英語早讀課反思

精彩的一天，從早讀開始，所謂聞雞起舞，可見，利用早晨勤奮讀書學(xué)習(xí)，自古有之。但是如今的早讀課變了味，很多時(shí)候并不能有實(shí)質(zhì)性的效果，于是學(xué)生對早讀打馬虎眼，遲到的遲到，打水的打水，掃地的掃地，覺得早讀是一種可有可無的態(tài)度，早讀的效率極其低下，甚至加劇學(xué)生對學(xué)科的厭惡程度。我個(gè)人以為，出現(xiàn)這種誰都不愿看到局面的原因有以下幾點(diǎn)：

一、早讀時(shí)間短，只有20分鐘，所能讀得東西少，比如，一個(gè)單元的單詞和句型還沒有讀完就差不多沒有時(shí)間了，如果有感情融入文本來讀，哪是20分鐘所能給的？本來想給學(xué)生在現(xiàn)場指導(dǎo)些知識(shí)的運(yùn)用，但是時(shí)間不夠，現(xiàn)在基本都在搶時(shí)間的，只要一到辦公室，馬上去教室，有多少人沒有關(guān)系，就開始大聲的朗讀，其他的孩子一進(jìn)來就帶動(dòng)起來。

二、學(xué)生整體的精神狀態(tài)不佳（這一點(diǎn)上第一節(jié)課的老師肯定也是很有感觸），早讀課上很多人就像霜打的青菜蔫了一般，有的甚至整個(gè)班都沒有聲音，靜得就跟自言自語一樣，朗讀的效果肯定不行。

三、學(xué)生對早讀成見較大，因?yàn)橐酝?jīng)驗(yàn)表明早讀對于他而言沒有多大的作用，于是乎對早讀課思想上就不重視，更不會(huì)像正常課堂那樣有所準(zhǔn)備。

四、老師們看見學(xué)生無精打采的讀著，心情也落到谷底，有些同學(xué)吧，你提醒他精神些，他閉著眼睛說，老師我沒有睡覺呀！苦笑不得。學(xué)生對早讀的心態(tài)，陷入惡性循環(huán)。我覺得可以采取以下的方法改進(jìn)早讀，增強(qiáng)早讀效率。改變那種千篇一律的讀法，學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀，大聲的瘋狂的。

現(xiàn)在我讓學(xué)生采取瘋狂式朗讀,學(xué)生讀著讀著都大笑了,我知道他們那時(shí)開心的笑,我問到,今天的早讀開心嗎?大家一口同聲,痛快!那么樹立開放意識(shí)，實(shí)現(xiàn)開放式讀書，還學(xué)生更大的飛翔空間。他們語文就有意識(shí)地讓學(xué)生利用早讀課來識(shí)記名言名句，背誦美文佳作，博覽文學(xué)巨著。厚積薄發(fā)，語言功底、文學(xué)素養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣等能力也逐漸形成，并能提高他們的語文意識(shí)和語感。

如果早讀僅僅是干巴巴地讀或者死記硬背，無疑也陷入枯燥、沒意思之感。在形式上也要追求創(chuàng)新，富于變化，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。既能克服學(xué)生生理上的疲勞感和心理上的枯燥感，又可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

如果學(xué)生讀書就象小和尚念經(jīng)，有口無心，雖然他們讀了幾年或者十幾年的書，但他們的普通話的水平或者英語口語的水平還是不高的。如果僅僅是為了讓我們的學(xué)生到樣早一點(diǎn)，我想還不如讓他們睡個(gè)懶覺，養(yǎng)養(yǎng)精神，長長身體，這樣反而會(huì)對他們的發(fā)展更為有利，不是嗎？

第二篇：早讀課

早讀課

晨曦即起，一盅溫水暢飲，頓覺清爽。踏著輕盈地校園廣播，來到操場，伸伸腿、彎彎腰，等著可愛的同學(xué)們，一起走進(jìn)教室。

我們端正以坐，微目神思。上周一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和著我的誘導(dǎo)一起回憶。

“關(guān)于隱私，我們學(xué)習(xí)了‘什么是隱私？隱私的具體內(nèi)容……’” 一片參差地應(yīng)和，眨眨地眼神，看得出你們很努力。

“有五個(gè)活動(dòng)題，第二個(gè)是什么？怎么回答呢？”

“隱私不是丑事?！?/p>

“回答有哪些要點(diǎn)？”

“三個(gè)要點(diǎn)，第一是判斷觀點(diǎn)：隱私不是丑事；第二是依據(jù)??” “在書上什么地方？”

沉靜片刻，“46頁，最后一段！”

多堅(jiān)定的聲音。

“留兩分鐘給大家翻翻書。”

總共十分鐘，就十分鐘，我們完成了學(xué)科知識(shí)的再現(xiàn)。

好了，應(yīng)該帶領(lǐng)同學(xué)們來分享一下讀書筆記。

“斯朗平措，你先來，好吧！”

一個(gè)矮小、黑黑的身影，擰著一小本子，扭扭地走向臺(tái)前。轉(zhuǎn)即，雙手捧著本子，正立洪聲地唸起來：

“書名：……；精彩語段：大人總喜歡把簡單地問題弄復(fù)雜，小孩子喜歡把復(fù)雜的問題看得簡單……；讀后感：……”

意料之外，我只有用“真棒”來表達(dá)自己的喜悅。和我一樣，作為聽眾的同學(xué)們無不投以詫異、信服的目光。接著，又兩位同學(xué)登臺(tái)展示。

最后，應(yīng)該輪到我了。趁課先前在看書的兩分鐘，我早已把那段話寫在后面的黑板上：

“是以陶鈞文思，貴在虛靜，疏瀹五藏，澡雪精神；積學(xué)以儲(chǔ)寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭，然后使元解之宰，尋聲律而定墨；獨(dú)照之匠，窺意象而運(yùn)斤：此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！?/p>

我的讀后感就是因此花了一年時(shí)間為大家編寫的《心靈寫作》一書。

分享是快樂的，有歡聲笑語，更有歷歷堅(jiān)毅的目光，是同學(xué)們的自信，更是對我的肯定。

雖不是瑯瑯地書聲，卻敲進(jìn)了那一抹紫色的陽光，從東達(dá)拉山頂射進(jìn)來，潤澤著我的身軀，溫暖著每一張笑臉。

2012年5月9日

第三篇：早讀課,下冊

班級(jí)：三 年 級(jí)姓名：

1、像3.50；1.06；16.85；……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

2、小數(shù)的讀法：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)是整數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字來讀。

3、物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

4、比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。

5、邊長1厘米的正方形，面積是1平方厘米；邊長1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長1米的正方形，面積是1平方米；邊長是100米的正方形，面積是10000平方米即1公頃；邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米，比兩個(gè)天安門廣場的占地面積還要大。

6、常用的長度單位有：米、分米、厘米。

7、常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方厘米。

8、只有知道了長方形的長和寬才能求出長方形的面積。

9、長方形面積=長×寬長方形的長=面積÷寬長方形的寬=面積÷長 正方形面積=邊長×邊長

10、兩個(gè)長方形，面積相等，周長不一定相等；周長相等，面積不一定相等。

11、在面積相等的條件下，長與寬的長度越接近，周長越少。

12、在面積相等的條件下，正方形的周長比長方形的周長短。

13、面積單位和長度單位是無法比較的。

14、相鄰兩個(gè)常用的長度單位之間的進(jìn)率是10。

15、相鄰兩個(gè)常用的面積單位之間的進(jìn)率是100。

16、平方米和公頃這兩個(gè)土地面積單位之間的進(jìn)率是10000；公頃和平方千米這兩個(gè)土地面積單位間的進(jìn)率是100。

17、計(jì)算土地的面積常用公頃和平方千米作單位。

18、1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃

第四篇：早讀課管理制度

小鋪鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)早讀課管理制度

1、語文和英語老師每天必須把第二天早讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)寫在黑板上（書寫要規(guī)范醒目）。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生可以降低難度和要求，早讀要求必須具體，例如英語必須細(xì)化為一個(gè)個(gè)句子、一個(gè)個(gè)單詞。

2、學(xué)生早讀課若提前完成語文和英語學(xué)習(xí)任務(wù)，可以自主學(xué)習(xí)其它文科。

3、語文、英語兩科輔導(dǎo)老師在下課前的五分鐘或正課課前5分鐘對學(xué)生早讀情況進(jìn)行檢查。不合格的學(xué)生要在自習(xí)課上繼續(xù)補(bǔ)習(xí)，每次要抽查幾名成績不太好的學(xué)生，督促他們學(xué)習(xí)。

4、早讀非語文、英語老師不準(zhǔn)私自變動(dòng)早讀內(nèi)容。

5、學(xué)校教導(dǎo)處不定時(shí)對早讀輔導(dǎo)及早讀效果進(jìn)行檢查。

6、課改小組將早讀課作為校本課題立項(xiàng)研究。

第五篇：早讀課要求

起灣學(xué)校早讀課要求

“一日之計(jì)在于晨”，為了提高早讀質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生語感、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生記憶力，培養(yǎng)學(xué)生審美力，努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。特?cái)M定如下早讀課要求及評比細(xì)則。

一、早讀安排：

按2011——2012學(xué)第一學(xué)期早讀課安排表執(zhí)行，原則上一、二年級(jí)一節(jié)英語、三節(jié)語文，三至六年級(jí)兩節(jié)英語、兩節(jié)語文。

二、早讀要求：

1、學(xué)科老師要明確早讀任務(wù)，前一天放晚學(xué)時(shí)，相關(guān)學(xué)科教師需把次日早讀任務(wù)寫在黑板上。

2、早讀課指導(dǎo)老師要及時(shí)組織早讀，7：30分進(jìn)班級(jí)組織學(xué)生早讀，可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式開展有效早讀。也可由學(xué)科課代表協(xié)助早讀，早讀課指導(dǎo)老師要做好監(jiān)控。

3、學(xué)生早讀時(shí)要做到手持課本，坐姿端正，精神飽滿；聲音響亮，感情投入。

4、學(xué)生早讀時(shí)要養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)語感、口語表達(dá)能力。

三、早讀形式：可采取帶讀、集體讀、自由讀，分組讀等形式進(jìn)行早讀。

四、早讀紀(jì)律要求：

1、指導(dǎo)老師要準(zhǔn)時(shí)到位，自始至終跟班指導(dǎo)早讀，不能做與早讀無關(guān)的事情，如：不隨意外出走動(dòng)、不接聽手機(jī)、不提前吃早餐等。

2、早晨學(xué)生進(jìn)入校園必須馬上進(jìn)教室自學(xué)，做好早讀準(zhǔn)備，不準(zhǔn)在教室外逗留等待上課鈴響。

3、早讀期間，各班不能出現(xiàn)學(xué)生亂跑現(xiàn)象，值日生在鈴響后迅速進(jìn)教室早讀。

4、早讀期間，不得寫作業(yè)、交作業(yè)，來回走動(dòng)。