第一篇：寫(xiě)作精選+劉老師教案

小學(xué)二年級(jí)看圖寫(xiě)話練習(xí)精選

根據(jù)提示看圖寫(xiě)話：

第1節(jié)：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）。第2節(jié)：這時(shí)，一位小弟弟（），只見(jiàn)他（）好詞：嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲

第3節(jié)：阿姨看到了（）安慰小弟弟：“（）”

第4節(jié)：還未走遠(yuǎn)的明明看見(jiàn)了這一幕，心想（），于是（怎么做），然后對(duì)小弟弟說(shuō)什么？垃圾桶仿佛在說(shuō)（）。

根據(jù)提示寫(xiě)一段話：

第1節(jié)：天氣的變化？小白兔沒(méi)帶傘的心情？

第2節(jié)：小白兔看見(jiàn)樹(shù)下蘑菇時(shí)的心情，他又是怎么想，怎么做的？ 結(jié)果怎么樣，你覺(jué)得小白兔怎么樣？

小朋友，圖畫(huà)中小男孩的考試成績(jī)?cè)趺磿?huì)從99分變成了100？又為什么會(huì)從100分降為99分？他的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，把圖意看明白，充分發(fā)揮想象力，然后寫(xiě)一段話。

《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。這就要求教師在教育時(shí)必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起、抓緊。著名教育家 葉圣陶 先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)單地說(shuō)，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”特別是低年級(jí)學(xué)生，更有許多大大小小的習(xí)慣要著重從頭培養(yǎng)，才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。比如課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，專心聽(tīng)講的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣，敢于說(shuō)的習(xí)慣，認(rèn)真寫(xiě)的習(xí)慣等等，林林總總的習(xí)慣很多，這里僅談?wù)勅菀妆粍e人忽略的一種習(xí)慣——認(rèn)真讀題習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，由于認(rèn)不了幾個(gè)字，所以一開(kāi)始做習(xí)題時(shí)，都有 老師或家長(zhǎng)為其讀題，這在一定程度上助長(zhǎng)了小學(xué)生的依賴思想，但這純屬無(wú)奈之計(jì)。當(dāng)我們的拼音教學(xué)告一段落后，小朋友們便可以自己讀題了，這時(shí)我們就應(yīng)把讀題的權(quán)利交還給學(xué)生，千萬(wàn)不能因小學(xué)生讀題速度慢或拼讀出聲而越俎代庖，一包到底。

在我們的平時(shí)教學(xué)中，有的老師為了抓緊課堂40分鐘，往往把題目的要求自己一手包辦，仔細(xì)地幫學(xué)生分析題目的要求，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自讀題的習(xí)慣，所以解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就會(huì)對(duì)要求一眼看過(guò)，不求甚解。在讀題習(xí)慣的培養(yǎng)上，我的原則是教師一定要做一名“懶”老師，該讓學(xué)生理解的要求，讀的題目一定要讓學(xué)生獨(dú)自完成，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)的詞，逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

那么如何來(lái)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣呢？下面我將從“如何做？”“做那些？”兩個(gè)層面談一談我的觀點(diǎn)：

如何做？

（一）創(chuàng)造讀題的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)的學(xué)生，兩個(gè)月后，具有一定的拼音能力了，這時(shí)，在我們的練習(xí)中，要考慮到這一點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)加上拼音，不能貪圖省快而放棄了拼音這個(gè)工具。應(yīng)充分利用拼音這個(gè)工具讓學(xué)生自己讀題解題。到二年級(jí)后就應(yīng)該完全自主讀題，教師再也不能插手干預(yù)了。

（二）教給正確的讀題方法。

一年級(jí)小朋友讀題基本是借助拼音來(lái)完成的，如果這個(gè)題的內(nèi)容較長(zhǎng)的話，往往當(dāng)學(xué)生拼讀完最后一個(gè)字的時(shí)候，前面的已經(jīng)忘了，如果不對(duì)他們正確的指導(dǎo)，學(xué)生依然讀不懂題意。最初讓他們讀題的時(shí)候，可以讓他們每拼讀完一個(gè)字，就和前面拼讀過(guò)的字連起來(lái)讀，這樣，當(dāng)他們拼讀完最后一個(gè)字時(shí)，就能把整個(gè)句子連起來(lái)了，然后讓他們把句子多讀幾遍，想一想，這道題有幾個(gè)要求，每個(gè)要求要做什么。在這一過(guò)程中，雖然費(fèi)時(shí)較多，但讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦，最終達(dá)到明白題意的目的。

二三年級(jí)需要培養(yǎng)重復(fù)讀題，我的經(jīng)驗(yàn)是要求學(xué)生至少讀三遍以上，能夠用自己的語(yǔ)言描述題意方可動(dòng)手做題。

（三）激發(fā)學(xué)生讀題的興趣。

當(dāng)做練習(xí)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生便有了憑經(jīng)驗(yàn)做題的貪懶思想，而忽視題的要求。在這時(shí)，我們不妨采用多種形式，變換讀題方式來(lái)刺激學(xué)生讀題，比如讓讀題最棒的小朋友當(dāng)小老師為大家讀，當(dāng)小老師是小朋友覺(jué)得最榮耀的事，因此大家都努力地把題讀好，希望自己是最棒的那個(gè)。再比如開(kāi)火車(chē)讀，分角色比賽讀等這些都是小朋友們喜歡的讀書(shū)方法，應(yīng)用到讀題中來(lái)，同樣也受小朋友的歡迎。這樣摒棄了單一的讀題方式，把讀題置于比賽、活動(dòng)甚至游戲中，自然學(xué)生的興趣就提高了。

（四）家校聯(lián)系，共同促進(jìn)。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展：兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭不僅要一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終都從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育目的上、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣同樣離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，因此每當(dāng)學(xué)生帶回必須讀題做的練習(xí)時(shí)，我總會(huì)讓信息跟蹤過(guò)去，讓家長(zhǎng)明白孩子獨(dú)立作業(yè)的重要性，友情提醒家長(zhǎng)督促好孩子認(rèn)真讀題，認(rèn)真完成作業(yè)。

第二篇：劉老師事跡材料

無(wú)悔育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

——記劉**老師十余年教學(xué)事跡

劉**老師，自參加工作以來(lái)，十多年如一日，長(zhǎng)期從事邊遠(yuǎn)農(nóng)村教學(xué)工作，忙忙碌碌，盡心盡力工作，用心血和汗水換來(lái)學(xué)生的尊重，家長(zhǎng)的好評(píng)，社會(huì)的信任，領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。現(xiàn)將劉**老師10年來(lái)的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

1．注重政治學(xué)習(xí)，提高思想水平。10多年來(lái)一直認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《教師法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，學(xué)習(xí)“師德規(guī)范”，處處以一名人民教師的身份出現(xiàn)在社會(huì)活動(dòng)中，按照黨的教育方針、政策教育教導(dǎo)學(xué)生，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，堪稱楷模。

2．加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平。積極投入到課程改革實(shí)驗(yàn)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革基本理論。通過(guò)學(xué)習(xí)更新了教育教學(xué)觀念，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)理論的升華。同時(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，提高自己的運(yùn)用能力。

3、重視知識(shí)的更新。10多年來(lái)，不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高教育教學(xué)水平，同時(shí)注重技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)的深化學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。

二、精心鉆研教育教學(xué)，深化教育改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，遵循新課標(biāo)的基本理念，積極探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，在有限的時(shí)間吃透教材，積極利用各種教學(xué)資源，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲不斷完善教學(xué)過(guò)程，課前準(zhǔn)備不流于形式,做到“不打無(wú)備之戰(zhàn)”，堂堂有準(zhǔn)備，節(jié)節(jié)有教案。課后及時(shí)進(jìn)行反思為以后的教學(xué)積累有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1、課堂教學(xué)，注重師生、學(xué)生間交往互動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生展示自我的基地。重視實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在試驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

2、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)作業(yè)做到有布置、有檢查。教學(xué)中結(jié)合實(shí)際布置彈性作業(yè)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格，教會(huì)學(xué)生排列作業(yè)，注重學(xué)生審美的培養(yǎng)

4、做好單元達(dá)標(biāo)工作，及時(shí)總結(jié)自己教育教學(xué)工作的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

5、關(guān)注學(xué)生的身心健康，重視讀寫(xiě)姿勢(shì)地糾正指導(dǎo)。把關(guān)注學(xué)生的身心健康，控制學(xué)生的近視率放在首位，時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教研教改工作

10多年來(lái)，在擔(dān)任化學(xué)教研組長(zhǎng)期間，配合教務(wù)處帶領(lǐng)全組成員積極參與教研教改，組織化學(xué)教師學(xué)習(xí)理論、研究教學(xué)方法、探索新的教學(xué)思路，充分利用集體備課，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，多次組織組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)課，組織化學(xué)教師練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)普通話，苦練教學(xué)基本功。帶領(lǐng)教師充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂效率。

身為教研組長(zhǎng)，多次為家長(zhǎng)、學(xué)校做匯報(bào)課、上示范課。10年多來(lái)，配合教導(dǎo)處開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，使我?；瘜W(xué)教師整體水平有大幅度提高。在教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合，自己制作課件。在教學(xué)之余善于反思，撰寫(xiě)論文2余篇。

四、班主任工作

自參加教育工作以來(lái)，劉**老師一直擔(dān)任班主任工作。工作中，重視班級(jí)管理，從平常的小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

1、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，重視班干部的培養(yǎng)，提高班級(jí)整體素質(zhì)。每學(xué)年都對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)形式，本著聯(lián)系生活實(shí)際，在班內(nèi)開(kāi)展以“相信我能行”為主題的活動(dòng)，進(jìn)行班干部競(jìng)選演講比賽，由學(xué)生投票選出班干部。平時(shí)注重與班干部談心，每?jī)芍荛_(kāi)一次班干部會(huì)，匯報(bào)工作，提出問(wèn)題。同時(shí)，不定期以紙條的形式反饋學(xué)生對(duì)班主任及班干部的意見(jiàn)和建議。充分發(fā)揮班干部的骨干帶頭作用。

2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。充分利用重大節(jié)日進(jìn)行思想教育。“三.八婦女節(jié)”開(kāi)展“為媽媽做件事”的活動(dòng)；“清明節(jié)”準(zhǔn)備舉行一次“追隨先烈的足跡，立下報(bào)國(guó)大志”主題活動(dòng)；“五一節(jié)”開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查； “國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展了解家鄉(xiāng)文化，飽覽祖國(guó)大好河山的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

3、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級(jí)文化。充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能，讓學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)積極地自我發(fā)展。定期召開(kāi)主題班會(huì)，組織辯論、演講賽，講故事、小巧手比賽等。充分利用黑板報(bào)，手抄報(bào)、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展；長(zhǎng)期在班內(nèi)開(kāi)展“找榜樣比一比”的活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)努力進(jìn)取，時(shí)時(shí)樹(shù)立心中學(xué)習(xí)的榜樣；長(zhǎng)期開(kāi)展“愛(ài)綠護(hù)綠”爭(zhēng)做合格小公民活動(dòng)；開(kāi)展“安全在我心中”主體班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，懂得珍愛(ài)自己的生命。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，家校共同教育學(xué)生。架設(shè)好學(xué)校與家長(zhǎng)之間的橋梁，及時(shí)協(xié)調(diào)溝通，使學(xué)生無(wú)論是在學(xué)校還是在家中都處于老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督之下從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正他們的錯(cuò)誤。擠時(shí)間家訪，充分利用電話、電子郵箱、家校聯(lián)系卡和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

自己盡心盡力的工作，換來(lái)豐碩的成果，幾年來(lái)在校各項(xiàng)活動(dòng)中，所教班級(jí)均表現(xiàn)出色，多次獲得?！皟?yōu)秀班級(jí)”。

總之，10多年來(lái)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，深得學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可，曾多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師。10多年來(lái)，劉**老師在三尺講臺(tái)上，為祖國(guó)輸送了大批合格建設(shè)者，用無(wú)悔、忠誠(chéng)、愛(ài)心譜寫(xiě)了一曲教育教學(xué)新樂(lè)章。

第三篇：劉老師心得體會(huì)

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得

漢壽縣南岳路實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉老師

本著終身學(xué)習(xí)的宗旨，我很高興參加了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)。通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)了教學(xué)模式，徹底更新了教學(xué)策略，把研究性學(xué)習(xí)相關(guān)理念全面引入了實(shí)際教學(xué)，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了大幅提高，可謂收獲頗豐，受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)總結(jié)如下，希望能跟大家分享。

首先，平臺(tái)的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí)，順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺(tái)的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難，通過(guò)請(qǐng)教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到了了主題單元規(guī)劃的重要性，以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來(lái)進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，合理的安排這一主題單元課時(shí)，對(duì)于一個(gè)學(xué)期的時(shí)間安排提供了支持。同時(shí)，主題單元規(guī)劃更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了原來(lái)節(jié)與節(jié)之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更優(yōu)化和邏輯性。

其次，通過(guò)培訓(xùn)為我打開(kāi)了一扇窗，讓我對(duì)信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，例如我們利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等；利用網(wǎng)絡(luò)的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應(yīng)用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能，學(xué)生可以自由點(diǎn)擊，自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習(xí)。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起，相輔相成、互為補(bǔ)充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，進(jìn)一步優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。今天的教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立一種新的理念，那就是：學(xué)校不僅是教育學(xué)生的場(chǎng)所，也是自我發(fā)展的場(chǎng)所；只有在教學(xué)中持續(xù)發(fā)展自我，才能有所作為，有所成就。

再次，通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)改變了我的觀念，并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見(jiàn)的一些問(wèn)題，真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值。在教學(xué)實(shí)踐中大力推廣這種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，要做到切實(shí)掌握各種評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具，有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中：要由原來(lái)的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中自身的發(fā)展和變化。通過(guò)多角度評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展，做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識(shí)、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn)，能有效地改善自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

通過(guò)培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。這些理念、方法我如獲至寶、倍感珍惜，我會(huì)毫無(wú)保留的將其應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中去。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，真正意義的培訓(xùn)才剛剛開(kāi)始，今后的教學(xué)道路還很長(zhǎng)，任務(wù)還很艱巨，我們要學(xué)會(huì)把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來(lái)，為學(xué)生展現(xiàn)更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。

第四篇：再見(jiàn)了,劉老師

再見(jiàn)了，劉老師

歲月像川流不息的水，緩緩地流去。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)時(shí)光就溜走了，再也找不回來(lái)了。

在茫茫人海中，偶然的一年，我成了您的學(xué)生。僅僅只有一年的時(shí)間與您相處，可我總覺(jué)得認(rèn)識(shí)您不止一年了：您看上去是那樣的親切，我一點(diǎn)也不感到陌生與害怕。

靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，回想您帶我們走過(guò)的每一天，回想和您在一起時(shí)那些讓人覺(jué)得傷心和快樂(lè)的往事，真是歷歷在目?？苫仡^想想很快就要和親如媽媽的您告別了，我的鼻子有點(diǎn)酸酸的，心有點(diǎn)隱隱作痛。

每當(dāng)我被困難嚇倒不敢前進(jìn)的時(shí)候，老師，是您鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)，不要害怕，勇敢點(diǎn)；每當(dāng)我無(wú)助、失落、傷心時(shí)，老師，又是您輕撫著我，拍著我的背，像朋友一樣開(kāi)導(dǎo)我，暖化我那顆冷卻寂寞的心。老師，是您，全是您??

老師，我忘不了輕松活潑的課堂上您的口若懸河；忘不了您“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，吸引著我走進(jìn)知識(shí)的殿堂，尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

老師，無(wú)論我把什么都淡忘了，我也無(wú)法忘卻您對(duì)我說(shuō)的每一句話，無(wú)法忘卻您對(duì)我的關(guān)心與問(wèn)候。老師，我忘不了，真的忘不了??

老師，我已經(jīng)在您的教育下度過(guò)了一年陽(yáng)光般的日子。在這一年里，我們結(jié)下了深厚的師生之情，母女之情。這是一份經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)，承受得起歲月侵蝕的情，即使是暴風(fēng)雨的沖刷，冰雪的掩埋也帶不走的情。隨著時(shí)間的流逝，我對(duì)您的感激之情越來(lái)越濃了。

回憶這一年的時(shí)光，我感觸很深。老師，您是一位好老師，是一位和藹可親而又負(fù)責(zé)任的老師?。∧艹蔀槟膶W(xué)生是我的榮幸。

可是，老師再好，回憶再美好，卻就要變成往事了。但臨別，我還想對(duì)您說(shuō)：“再見(jiàn)了，林老師，我永遠(yuǎn)都忘不了您那慈祥的面容，您那和風(fēng)細(xì)雨般的語(yǔ)言，您那??”

濱州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)一中初一：蘇高超

第五篇：三八紅旗手材料劉老師

教師“三八紅旗手”事跡材料

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”，幼時(shí)便知這是贊美老師的詩(shī)句。當(dāng)理想成真時(shí)，作為一位普通的農(nóng)村教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時(shí)的承諾，以高遠(yuǎn)的目光、清晰的思路、開(kāi)拓者的氣魄和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)自我，贏得了全校師生職工的尊敬和愛(ài)戴。

一、提高素質(zhì)、強(qiáng)化思想

自參加工作以來(lái)，我始終把不斷提高自身素質(zhì)作為挑戰(zhàn)自我的目標(biāo)，自我加壓。一是堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)。理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等，力求在思想上、行動(dòng)上與教育路線、方針、政策保持高度一致。二是堅(jiān)持為人師表，工作中事事嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守紀(jì)律，規(guī)范自己的言行。大事講原則，小事講風(fēng)格，關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情感人，以理服人。

二、改革創(chuàng)新求活力

“我要做一個(gè)努力的老師。”“我要努力做一個(gè)稱職的老師?！边@是經(jīng)常掛在我嘴邊的話，我是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。隨著課改的深入，不努力學(xué)習(xí)新的課程理念，跟不上教育的新形式，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代淘汰掉。作為一名數(shù)學(xué)教師，我每學(xué)期大量訂閱教育教學(xué)雜志，隨時(shí)了解教育改革的新動(dòng)向，捕捉教學(xué)發(fā)展的新信息，掌握教學(xué)課改的新方法，擯棄了“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)法，讓“啟發(fā)式”、“愉快教學(xué)法”、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等理念走進(jìn)課堂。

由于我的堅(jiān)持努力，在繼承中求創(chuàng)新，新穎靈活的教學(xué)方法使學(xué)校教教學(xué)工作充滿了勃勃生機(jī)。工作之余，我把自己工作中的得失總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，使自己的教育教學(xué)工作有新的突破和進(jìn)步。

三、默默奉獻(xiàn)，燃燒生命

現(xiàn)今社會(huì)物欲橫流，當(dāng)許多老師不安于現(xiàn)狀，拉關(guān)系為調(diào)動(dòng)工作而忙碌時(shí)，我扎根于農(nóng)村教育，默默的奉獻(xiàn)一生。“是人就要活出個(gè)人樣兒，是生命就要燃放出生命的火花?！?---以此勉勵(lì)自己。為此，我總是克服家庭的種種困難，心中裝著學(xué)生，裝著教學(xué)。由于我的工作單位和家庭地處兩方，每天在學(xué)校教課，不能按時(shí)回家照顧愛(ài)人和女兒，愛(ài)人替我擔(dān)起家庭的擔(dān)子，操持著家里的大事小事，女兒平時(shí)沒(méi)有母親在身邊細(xì)心的照顧和關(guān)心，幼小的她自己照顧著平時(shí)的日常生活，在她的心靈深處渴望著更多的母愛(ài)，我不在她身邊，她時(shí)常督促自己學(xué)習(xí)，愛(ài)人更是很辛苦的既要照顧家庭，又要照顧孩子，愛(ài)人這么多年來(lái)任勞任怨從沒(méi)抱怨過(guò)，對(duì)我平時(shí)也照顧有佳，丈夫?qū)ξ艺f(shuō)，家庭有他的照顧，你就安心的干好你的教學(xué)工作，教好書(shū)，就是對(duì)我們最好的回報(bào)。我的教學(xué)工作能得以順利的進(jìn)行，這些離不開(kāi)愛(ài)人和女兒的對(duì)我的支持，我以有這樣的愛(ài)人和孩子而驕傲，他們是我堅(jiān)實(shí)的后盾。在工作中，我秉承著教學(xué)為首位，其他，事情都可以放一放，我始終堅(jiān)持盡量不請(qǐng)假已成了我的習(xí)慣，在學(xué)校里默默工作也成了我的習(xí)慣。

幾年來(lái)，我注重研究教學(xué)的工作思路，抓重點(diǎn)帶一般，抓繼承求創(chuàng)新等一系列工作方式、方法，推動(dòng)工作達(dá)到了最好效果。作為教研主任，我的工作不等不靠，能想到的想到前頭，能做到的做到前頭，大膽組織策劃學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，并把青年教師培養(yǎng)為“學(xué)科帶頭人”的工作作為重點(diǎn)之一來(lái)抓，為教研工作注入了新鮮血液。作為校委會(huì)的一名成員，我注重了解學(xué)校女教師的疾苦、愿望，傾聽(tīng)女教師的呼聲，幫助解決女教師在生活、工作中的實(shí)際問(wèn)題和困難，作為漢族老師的我身處民族教師之中，我始終把搞好民族團(tuán)結(jié)作為我工作的第一要?jiǎng)?wù)，平時(shí)關(guān)心、愛(ài)護(hù)幫助每位老師，在他們心中我是他們的好同事、好大姐。

“一份耕耘，一份收獲”，我的勞動(dòng)喜獲豐收，參加工作二十多年來(lái)，1998年9月被評(píng)為阿勒泰市教育局市級(jí)“優(yōu)秀教師”，并三次被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀教師”及“優(yōu)秀班主任”。

四、與時(shí)俱進(jìn)不停息

時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展。作為一名教師，在思想上、行動(dòng)上，尤其是在教學(xué)工作上，必須與時(shí)俱進(jìn)，我清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。工作以來(lái)，由于自身素質(zhì)的不斷提高，加上教學(xué)手段的多樣性、新穎性，我的課堂教學(xué)深受師生歡迎，期末考試，我所教學(xué)科的班級(jí)成績(jī)始終名列前茅。2010年6月，我所帶的雙語(yǔ)六年級(jí)21名學(xué)生，其中9名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)被石河子內(nèi)初班錄取，其余學(xué)生順利升入初中。成績(jī)也好，榮譽(yù)也罷，它們只能代表過(guò)去，它們將是我前進(jìn)的動(dòng)力，我將永遠(yuǎn)以一團(tuán)激情之火，投身于教育教學(xué)工作之中。

為了我一生無(wú)悔的教育事業(yè)，我愿是春蠶，吐盡最后的絲；我愿是蠟燭，流干自己的淚。為我校雙語(yǔ)教學(xué)取得更好的成績(jī)。推動(dòng)我市雙語(yǔ)教學(xué)全面發(fā)展，繼續(xù)努力。

切木爾切克鄉(xiāng)牧業(yè)寄宿學(xué)校

二〇一一年二月二十八日

劉玉芬