第一篇：蘇教版三年級下冊教案認識平年、閏年

認識平年、閏年

課 時 第 2 課時 課型 新授課 教學(xué)目的

和要求

1、使學(xué)生知道平年、閏年等知識。

2、能初步判斷某年是平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點、難點 初步判斷某年是平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。教 學(xué) 程 序 和 內(nèi) 容 復(fù) 備

一、設(shè)疑導(dǎo)入：

給你一做思考題：小明今天13歲了，每逢他生日那天，全家總要為他慶祝生日，但他只過了3個生日，這是怎么回事？你知道他的生日是幾月幾日嗎？ ＊今天我們就來研究有關(guān)2月份的秘密。

二、教學(xué)平年、閏年：

1、觀察2004和2005年2月的年歷。

＊2004年2月的天數(shù)和2005年相同嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？

指出：2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年。＊2004年全年有多少天？2005年呢？

2、觀察1997－2008年2月的年歷。

＊觀察1997－2008年2月的年歷，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ＊哪些年的2月份是28天？哪些年的2月份是29天？

指出：通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。＊在1997－2008年中哪些年份是平年？哪些年份是閏年？ 拓展補充：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，2000年是什么年？為什么？2100年二月有多少天？為什么？

＊算一算，平年一年有多少天？閏年呢？

指出：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、小結(jié)并完成想想做做5。

＊ 學(xué)完了這課的內(nèi)容，你知道小明生日是哪天？為什么他只過了三個生日？

三、鞏固練習(xí)：

1、想想做做1。

＊小朋友談?wù)摰哪攴菔瞧侥赀€是閏年？你是怎么知道的？ 教 學(xué) 程 序 和 內(nèi) 容 復(fù) 備

2、想想做做2。

＊平年一年有多少天？是幾個星期零幾天？怎樣算的？ ＊閏年呢？有幾個星期零幾天？怎樣算的？

3、想想做做3。

＊中華人民共和國是哪年哪月哪日成立的？ ＊到哪年哪月哪日正好是建國一百周年？

4、想想做做4。

指出：我們知道一年有12個月，一年有4個季度，每3個月為一季度。＊第一季度是哪幾個月？第二季度呢？?? ＊算一算今年每個季度各有多少天？

5、思考題。

＊題目要我們算什么？

＊生長期指哪段時間？

＊生長期有多長呢？小組討論并交流方法。

四、拓展知識：“你知道嗎？” 自己閱讀后全班交流所獲取的知識。

板書

設(shè)計 認識平年、閏年

第二篇：認識平年閏年教案

《認識平年和閏年》教學(xué)設(shè)計

三臺縣建平小學(xué)

石秀梅

教材分析：

“平年和閏年”是有關(guān)年、月、日的知識中十分重要的一個知識點。本課教材在“一年有12個月、有31天的月份是大月、有30天的月份是小月”等知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立平年與閏年的概念，了解平年和閏年的主要區(qū)別，掌握平年與閏年的判斷方法，教材的編排，十分重視通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。先讓學(xué)生比較2004年和2005年2月天數(shù)的不同，建立“2月只有28天的這一年是平年，有29天的這一年是閏年”的概念，同時知道閏年的全年是366天。再通過觀察1993～2004年2月的天數(shù)，以便學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)判斷方法。最后引導(dǎo)學(xué)生自己歸納整理出所學(xué)知識，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)，教材還以腳注的方式講解“公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”。學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。同時，學(xué)生對年、月、日已經(jīng)有了較深的生活體驗。教學(xué)目標：

知識與技能

1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年的特征；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。

3、培養(yǎng)相互合作的意識與相互合作的能力。

4、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。過程與方法

經(jīng)歷平年、閏年有關(guān)知識的形成過程，體驗觀察、總結(jié)判斷的方法。

情感、態(tài)度與價值觀

在探究平年、閏年知識的過程中，感受探索知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年和閏年的判斷方法。

教學(xué)理念及教學(xué)方法：通過觀察、比較、歸納、交流等自主探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建。時間安排：1課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識？

2、你有哪些識記大月、小月的方法？

3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言進行歸納總結(jié)，并板書重要知識點：

一年有12個月：1、3、5、7、8、10、12月是大月，4、6、9、11月是小月。然后出示ppt（識記大小月的歌訣：“一、三、五 七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬天、三十整?！?/p>

4、提問激趣，引入課題。

剛才的歌訣中還有哪個月沒有說到？（2月）這是為什么呢？（同時板書一個“2”，并在其旁邊加一個“？”。又回到大屏幕，出示歌訣的最后一句：“平年二月二十八?！比缓?，提出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并板書課題:認識平年和閏年

二、探究體驗

1、認識平年、閏年

出示ppt：2004年和2005年的2月的月歷卡。學(xué)生觀察這兩張月歷卡，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 師：我們把二月有28天的那一年叫什么?29天呢? 板書

平年二月有28天

閏年二月有29天

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這個知識點，續(xù)編歌訣。

3、練習(xí)：說說統(tǒng)計表中那些年份是平年，那些年份是閏年。

出示ppt：任意幾年的二月份的天數(shù)的統(tǒng)計表。

4、觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律？

出示ppt：1993年到2004年的二月的月歷表。

讓學(xué)生在練習(xí)本上統(tǒng)計每年二月的天數(shù)，并判斷其是閏年還是平年。

小組內(nèi)討論發(fā)言：在表中，你們發(fā)現(xiàn)平年 閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律？

組內(nèi)交流意見后，組織匯報

板書（通常，每四年里有三個平年，一個閏年）

師：假如公元0年是閏年，那么根據(jù)按這個規(guī)律，你能后面的閏年的年份嗎？

5、觀察閏年年份與數(shù)字4的聯(lián)系。

組內(nèi)交流，全班匯報 ：

生：閏年年份除以4都沒有余數(shù)，平年年份除以4都有余數(shù) 師：咱們分男女生計算，男生隨意選擇閏年年份除以4看是怎樣的結(jié)果，女生選擇平年年份除以4看是怎樣的結(jié)果。

分男女生匯報，并找出規(guī)律

6、總結(jié)并板書：公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

7、用你喜歡的方法判斷2000年、1900年是閏年嗎？

學(xué)生獨立計算2000年、1900年都是閏年。課件出示萬年歷師生共同查尋。結(jié)果2000年是閏年，1900年不是閏年。

學(xué)生迫不及待的問：為什么？它們都是4的倍數(shù)呀。

出示ppt：關(guān)于閏年的科學(xué)知識。

師：細心的同學(xué)肯定發(fā)現(xiàn)了，按每年365天計算的話，實際上少算了5小時48分46秒，每四年少算的時間只是接近一天，實際上不到一天，這樣日積月累就會有很大的誤差，為了彌補這個誤差，科學(xué)家們就規(guī)定年份數(shù)是整百數(shù)的時候，必須是四百的倍數(shù)才是閏年。所以，有這樣一種說法：“四年一閏，百年不閏，四百年又閏。”

你能舉幾個這樣的年份讓大家判斷一下是平年還是閏年嗎？

生舉例，大家計算是平年還是閏年。

三、實踐運用

1、出示ppt：判斷哪些是平年，哪些是閏年？

2、出示ppt：小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他的生日是()月()日？

3、出示ppt：考考你

4、出示ppt：判斷正誤

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：

新課程標準中提出，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們的生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。為此本節(jié)課力求將書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，無論新課還是練習(xí)題都取材于學(xué)生熟悉的、典型的生活素材，讓這些例子能讓學(xué)生為之思索、爭論、興奮。

靈活運用“自住 ——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”經(jīng)歷探究的過程，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中體驗到成功，收獲快樂。

本課的教學(xué)設(shè)計，著力體現(xiàn)了這樣兩點：一是無論新課還是練習(xí)題都選取學(xué)生熟悉的、典型的生活素材，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。二是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)思維能力和解決簡單實際問題的能力。學(xué)生在自主地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、得出結(jié)論的過程中，提高了

觀察能力、判斷能力、歸納能力以及解決生活實際問題的能力。課堂上盡力給學(xué)生時間探究，給學(xué)生自由發(fā)言的氛圍，給學(xué)生一些鼓勵和快樂，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，目的就是讓學(xué)生活起來，動起來，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。

第三篇：《認識平年閏年》的教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年以及季度；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。

2、在解決問題的過程中，體驗日常生活與數(shù)學(xué)知識是密切相關(guān)的，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力。

3、了解一些宇宙天體運動規(guī)律與年、月、日關(guān)系的常識，了解氣象部門對春、夏、秋、冬的科學(xué)劃分，引發(fā)對自然科學(xué)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)探究的興趣。

教學(xué)重難點：

掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。

教學(xué)資源：實物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示第19頁2004年二月和2005年二月的年歷卡，讓學(xué)生觀察2004年2月和2005年2月的天數(shù)相同嗎？

2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。

3、教師：可見2月份是非常特殊的月份。我們把2月只有28天的這一年叫做平年，有29天的這一年叫閏年。（板書）

二、師生探究。

1、出示第19頁1997~2008年2月天數(shù)的年歷卡，讓學(xué)生說說哪些年份是閏年，哪些年份是平年。

2、如果不知道2月份的天數(shù)，怎樣判斷這一年是平年還是閏年呢？找到了規(guī)律就知道了。

3、再仔細觀察剛才的年歷卡，你發(fā)現(xiàn)閏年和平年在排列上有什么規(guī)律嗎？

揭示：通常每4年里有3個平年，1個閏年。（板書）

4、介紹：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。

方法：用該年的年份除以4沒有余數(shù)的即為閏年，有余數(shù)的即為平年。

如：1994÷4=498……2（平年）

1996÷4=499（閏年）

指出：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如2000年是閏年，而2100年是平年。

5、做“想想做做”第1題。

學(xué)生獨立思考后交流，并說說你是怎樣判斷的？

三、計算全年天數(shù)。

1、我們已經(jīng)知道了平年2月有28天，閏年2月有29天，因此平年全年的天數(shù)與閏年全年的天數(shù)相同嗎？

2、你會算一算平年一年有多少天？閏年一年有多少天嗎？

3、組織交流，師板書：平年365天，閏年366天

四、了解季度方面的有關(guān)知識。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀第20頁第4題的要求，談?wù)勛约簩Α凹径取钡牧私狻?/p>

2、師介紹有關(guān)知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生計算第一季度的天數(shù)，學(xué)生獨立計算后三個季度的天數(shù)。

4、反饋交流。

五、鞏固反思。

1、做“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立完成后交流方法。

2、做“想想做做”第3題。

結(jié)合本題對學(xué)生進行思想教育。

3、做“想想做做”第5題。

先同桌交流后全班交流。

六、全課小結(jié)。

說說本課自己有什么收獲？還有什么疑問嗎？

教后感：

第四篇：平年和閏年_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、知道平年與閏年的區(qū)別，掌握閏年的判斷方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點/難點

能正確判斷閏年與平年。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)年月日的知識，誰還記得？給大家介紹一下你都學(xué)到哪些知識？ 學(xué)生匯報。

師：今天，我們繼續(xù)來研究年月日里的小秘密。

二、新課探索 探究一

師：我們知道，2月有28天的這一年是平年，2月有29天的這一年是閏年，觀察1997年-2008年2月的天數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生小組討論。匯報。

生：2000年、2004年、2008年是閏年，其余都是平年。生：“平年多，閏年少?！?生：“三個平年后是一個閏年，然后又是三個平年一個閏年?！?生：每4年里有3個平年，1個閏年。生：我知道四年一閏。

師：我們來看看書上是怎么說的！學(xué)生齊讀課本第29頁“你知道嗎？” 探究二

師：“要確定哪幾年是不是閏年，你有什么好方法呢？ 生：因為是4的倍數(shù)，我們可以把年份除以4.師：對呀！這是個好方法。我們來試一試！學(xué)生計算。

師：“計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

生：“閏年的年份都是被4除沒有余數(shù)的?！?小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。探究三

師：這些年份，你認為哪些可能是閏年呢？ 學(xué)生回答。

師：是不是這樣呢？查萬年歷，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“1900明明是4的倍數(shù)，為什么1900年不是閏年？” 師：“當(dāng)年份是整百數(shù)的時候，必須是400的倍數(shù)才是閏年?！?/p>

師：“根據(jù)我們的發(fā)現(xiàn)，可以總結(jié)成一句口訣：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。只要我們記住它就能準確地判斷每一年是不是閏年啦！” 熟讀課本第29頁打星號小字。

三、及時練習(xí)練習(xí)一 師：“說說你是怎么判斷的？”

生①：“1990÷4＝497??2，1990年是平年。” 生②：“1996÷4＝499，1996年是閏年?！?????

師：“判斷是否閏年的口訣是什么？” 生：“四年一閏，百年不閏，四百年又閏?！?練習(xí)四

師：你會制作年歷嗎？ 生：會。

師：說說你準備怎么制作呢？ 生匯報。

小組合作完成課本30頁的年歷制作。

師：找一找特別的日子，用另一種顏色標出來。

課堂小結(jié)

你知道平年與閏年的判斷方法了嗎？

課后習(xí)題

課本第31頁，練習(xí)冊22、23頁。

第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊5.1認識年、月、日及平年和閏年

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊

5.1

認識年、月、日及平年和閏年

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共5題；共10分)

1.（2分）每一年的下半年都是（）天。

A

.180

B

.184

C

.182

2.（2分）2008年奧運會在我國北京舉行，這一年全年共有（）天．

A

.365

B

.366

3.（2分）估算一下，你的年齡比較接近（）

A

.120小時

B

.120星期

C

.120個月

4.（2分）下面年份中是閏年的是（）

A

.2020年

B

.2100年

C

.2050年

5.（2分）2011年3月1日的前一天是（）

A

.2月28日

B

.2月29日

C

.2月1日

D

.2月30日

二、判斷題

(共3題；共6分)

6.（2分）兒童節(jié)的前一天是5月31日．

7.（2分）判斷題.單月是大月，雙月是小月．

8.（2分）小紅家于2015年2月30日購買了一套住房。

三、解答題

(共4題；共20分)

9.（5分）張明是1999年5月11日出生的，2016年5月11日大家給他過生日。請問張明幾周歲了?

10.（5分）2014年冬季奧運會于2月7日至2月23日在俄羅斯索契市舉行，本屆冬奧會持續(xù)了多少天？

11.（5分）今年是2006年，那么到7月1日放假時，大家已經(jīng)度過了2006年的多少天？

12.（5分）2012年2月15

日是明明的第12個生日，而爸爸在這一年的2月份將要過出生以來的第9個生日。想一想，爸爸的生日是幾月幾日？他還有幾天就能過第9個生日？爸爸這一年是多少歲？(仿練教材第81頁第5題)

參考答案

一、選擇題

(共5題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、判斷題

(共3題；共6分)

6-1、7-1、8-1、三、解答題

(共4題；共20分)

9-1、10-1、11-1、12-1、