第一篇：安徽省滁州二中七級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《無(wú)錫景》教案

安徽省滁州二中七年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第五單元《無(wú)錫景》教案

教學(xué)過(guò)程：播放無(wú)錫的風(fēng)光片問(wèn)： 整個(gè)畫面給大家什么樣的感覺(jué)?{學(xué)生討論} 師：大家說(shuō)的太棒了！一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.今天讓我們來(lái)欣賞一首《無(wú)錫景》，體會(huì)他給你帶來(lái)的感受。播放《無(wú)錫景》

師：剛才我們一起去游玩了無(wú)錫，大家都了解了無(wú)錫的哪些方面？ 生答：無(wú)錫的風(fēng)景如畫……（說(shuō)的好的同學(xué)，給以掌聲鼓勵(lì)）

師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，在這首歌曲中，我們欣賞到了更多的無(wú)錫風(fēng)景，如：梅園、黿頭渚、惠山、天下第二泉等等，同時(shí)還了解了無(wú)錫的特產(chǎn)，泥人,真是美不勝收.師: 剛才我們欣賞了<無(wú)錫景>,可能同學(xué)們只顧著欣賞秀美的風(fēng)景沒(méi)有更多的聽(tīng)歌曲的旋律,下面呢,我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,注意認(rèn)真聽(tīng)歌曲的旋律,聽(tīng)完后回答老師幾個(gè)問(wèn)題.師:歌曲的旋律是怎樣的呢？(是婉轉(zhuǎn)抒情的還是熱情爽朗的)生答

師: 歌曲具有怎樣的一種風(fēng)格呢?(是清新,秀麗的還是粗曠,豪放的)師：歌曲以清新、秀麗的風(fēng)格給人以輕松、愉悅的心情，讓人耳目一新，從這里我們可以看出江南山清水秀的地形地貌孕育了江南音樂(lè)婉麗柔美的風(fēng)格.今天，我們就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首流傳極廣的《無(wú)錫景》。首先請(qǐng)聽(tīng)老師把這首歌曲來(lái)表現(xiàn)一遍。

教師范唱(兩段)師：同學(xué)們聽(tīng)的非常認(rèn)真，非常投入，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)試試看，請(qǐng)跟隨我的琴聲，輕輕的哼鳴，哼鳴時(shí)要注意，表情放松，面帶微笑氣息連貫流暢，聲音柔和圓潤(rùn)，好，聽(tīng)過(guò)門…… 學(xué)生哼唱（一段）

師：大家唱的很好，來(lái)看一下歌曲的拍號(hào)，2/4拍，2/4拍的劃拍形式是怎么樣的呢？（生答）對(duì)，很好，一下一上，（教師手勢(shì)演示）讓我們用劃拍形式來(lái)表現(xiàn)一下歌譜，準(zhǔn)備，聽(tīng)好過(guò)門…… 學(xué)生劃拍唱譜

師：同學(xué)們唱的很認(rèn)真，在唱的過(guò)程中，有沒(méi)有感覺(jué)有不好把握的地方？讓我們一起來(lái)找出它，解決它。生答

師：（1）根據(jù)學(xué)生回答的情況解決（2）用鼠標(biāo)在屏幕上顯示

1．切分音--注意節(jié)奏、打破常規(guī)的強(qiáng)弱規(guī)律 2．附點(diǎn)音符的時(shí)值 3．前倚音

4．旋律線--如江南的小橋流水，呈下行趨勢(shì)，這條旋律線貫穿著整首樂(lè)曲。（在屏幕上顯示）師：好，解決了難點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鸢迅枳V完整的表現(xiàn)一遍。（教師鋼琴伴奏）師：真是非常的棒！歌曲的拍號(hào)是2/4拍，那么它的強(qiáng)弱關(guān)系是什么呢？（生答）讓我們用一種律動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)這種強(qiáng)弱關(guān)系，比如，用拍手表示強(qiáng)，拍肩表示弱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論、思考，你--用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱，互相討論一下。（學(xué)生活動(dòng)）師：老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看 學(xué)生表現(xiàn)

運(yùn)用律動(dòng)形式朗讀歌詞，師先范讀（一段）。學(xué)生集體讀第二段。

師：同學(xué)們讀的很好，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用律動(dòng)形式跟著音樂(lè)把歌詞來(lái)唱一唱。（第一段）

師：恩，唱的真不錯(cuò)，節(jié)奏、音準(zhǔn)都把握的比較恰當(dāng)，那么歌曲又表現(xiàn)了怎樣的主題呢？（生答）師：很好，這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情，那同學(xué)們想想,怎樣才能把贊美之情表達(dá)出來(lái)呢?首先情緒飽滿,其次帶著輕松愉悅的心情,面帶微笑,真正的發(fā)自內(nèi)心來(lái)感嘆,贊美,下面,我找位同學(xué)來(lái)試試,(進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))這是首江南民歌,大家知道江南人說(shuō)話輕柔,細(xì)膩，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看 下每句頓,逗處常用”呀”.”么”等襯詞襯詞,表現(xiàn)了親切.柔和的語(yǔ)調(diào)，富有濃郁的地方特色，我們不僅感情表達(dá)要到位,同時(shí)歌曲所表現(xiàn)的地方特色我們也不能忽略.下面同學(xué)們可以在下面試試,請(qǐng)位同學(xué)來(lái)表現(xiàn)下(進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià))讓我們一起把歌曲的四段完整的表現(xiàn)一下?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱其中的一段，（選擇一名學(xué)生--好，請(qǐng)你來(lái)）第一段請(qǐng)我們的女生來(lái)表現(xiàn)，第二段請(qǐng)我們的男生來(lái)表現(xiàn)，第三段請(qǐng)這位同學(xué)領(lǐng)唱，第四段大家齊唱，讓我們一起帶著律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生表現(xiàn)歌曲

師：同學(xué)們剛才唱的都很投入，不僅節(jié)奏把握的好，同時(shí)把歌曲的情緒以及地方特色也表現(xiàn)出來(lái)了，領(lǐng)唱的同學(xué)聲音很甜美，大家給她來(lái)次掌聲！

五、江南絲竹

師：江南不僅有眾多優(yōu)秀的民歌，同時(shí)也有很多優(yōu)秀的器樂(lè)曲，江南絲竹就是其中的一種表現(xiàn)形式，那么什么是江南絲竹呢？讓我們先來(lái)了解一下，這里的絲代表的是絲弦器樂(lè)，如：琵琶、二胡、揚(yáng)琴；（屏幕顯示）竹代表的是竹管器樂(lè)，如：笛子、蕭等等。（屏幕顯示）現(xiàn)在讓我們來(lái)欣賞一首由江南絲竹樂(lè)隊(duì)表演的（三六）,來(lái)感受江南絲竹樂(lè)的風(fēng)格.師: 江南絲竹樂(lè)隊(duì)是一個(gè)小型樂(lè)隊(duì),她沒(méi)有大型管弦樂(lè)隊(duì)磅礴浩蕩的氣勢(shì),江南絲竹樂(lè)向人們展現(xiàn)的是簡(jiǎn)單,輕盈,細(xì)膩,幽雅,委婉的風(fēng)格,符合江南的地方特色.七、課堂小結(jié)

師: 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)討論一下，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)和欣賞，你學(xué)到了什么？你有哪些收獲？ 江南是一個(gè)風(fēng)光 ,人文薈萃的地方,江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們?nèi)ソ咏土私饷耖g歌曲,民間音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!

第二篇：七年級(jí)音樂(lè)第五單元——小調(diào)集萃_歌曲《無(wú)錫景》教案

《無(wú)錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂(lè)出版社七年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課教唱歌曲《無(wú)錫景》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語(yǔ)言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格。教具準(zhǔn)備：

電鋼琴、多媒體設(shè)備、PPT課件等

教材分析：

《無(wú)錫景》是一首江南民歌，歌曲的旋律曲折婉轉(zhuǎn)、清麗流暢、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)與《茉莉花》一樣，都是屬于典型的江南小調(diào)。歌曲是五聲宮調(diào)式。學(xué)情分析：

七年級(jí)的學(xué)生們，正處在青春期，聲帶發(fā)育不夠完善，往往處于一個(gè)變聲期或者剛剛完成變聲期的過(guò)程，這一時(shí)期最好應(yīng)該使用圓潤(rùn)的聲音來(lái)進(jìn)行演唱，這一時(shí)期的學(xué)生們對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化不是很關(guān)注，他們往往關(guān)注的是流行音樂(lè)。所以針對(duì)這一情況我們應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的民族作品。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲名字？哪個(gè)地區(qū)的民歌？（《茉莉花》），江蘇民歌。

一曲具有濃郁的江蘇民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)，一座古老而優(yōu)美的江南小城-無(wú)錫，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)那里的一首著名的歌曲《無(wú)錫景》

二、簡(jiǎn)介無(wú)錫：無(wú)錫景—無(wú)錫人—無(wú)錫樂(lè)等如此著名的優(yōu)美的城市，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用我們音樂(lè)應(yīng)該怎么樣來(lái)表現(xiàn)無(wú)錫的？

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、初聽(tīng)歌曲《無(wú)錫景》回答問(wèn)題：

歌曲的情緒是怎樣的？（委婉抒情、清新秀麗）

歌曲表達(dá)的是什么內(nèi)容？這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，2、學(xué)唱歌曲：歌曲簡(jiǎn)介： 《無(wú)錫景》是一首江南民歌，在清末的時(shí)候流行在江南一帶，俗稱《侉侉調(diào)》屬于典型的江南小調(diào)。該歌曲具有分節(jié)歌的特點(diǎn)歌曲為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語(yǔ)演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。

（1）

---“音串” 曲折下行的模進(jìn)。

？？？比如末、呀等“小橋流水”形象的音樂(lè)化身。結(jié)構(gòu)---歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末”。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切。

（2）唱唱《無(wú)錫景》

發(fā)聲練習(xí)：用la 演唱 61 6 56 5 35 3 23 2 1-A 奏的唱法。B學(xué)唱

難點(diǎn)

（注意聲音的圓潤(rùn)和自然以及情感的表達(dá)）

3、學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生用3-5分鐘的時(shí)間練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)。

4跟伴奏演唱并糾正錯(cuò)誤的地方。

5課后小知識(shí)：

學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí) 江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂(lè)特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào) 小調(diào)”中以及婚喪節(jié)慶用以抒方言演唱。

三；課外拓展：

1、欣賞吳方言演唱 問(wèn) 討論

2、欣賞著名的小調(diào)作品《桃花紅杏花白》 五；德育滲透：

通過(guò)今天的我們共同的學(xué)習(xí)，我們通過(guò)音樂(lè)感受到了錦繡江南的大好風(fēng)光,和那里的人民豐富的情感.同學(xué)們的歌聲讓我們的教師成為了一片音樂(lè)的海洋。那么我們的周圍還有沒(méi)有如此好聽(tīng)的民歌呢？老師希望我們的同學(xué)們今后能夠多去接近和了解民間歌曲,民間音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!六；下課

：在江蘇小調(diào)《無(wú)錫景》歌聲中下課

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)下學(xué)期音樂(lè)第五單元：《無(wú)錫景》(第一課時(shí))

第五單元：《無(wú)錫景》（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：我們先來(lái)看一段視頻，你覺(jué)得看到的的畫面你是否似曾相識(shí)，聽(tīng)到的的音樂(lè)你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽(tīng)到的能給你帶來(lái)什么樣的一種感受？（視頻導(dǎo)入）

生：會(huì)跟音樂(lè)輕聲哼唱

師：提問(wèn)：1.你能聽(tīng)出畫面中的音樂(lè)是哪首歌曲的旋律？（課件出示）

生：《茉莉花》

師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？

生：江蘇民歌

師：《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級(jí)進(jìn)為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開(kāi)香也香不過(guò)它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊

師：剛才我們大家在唱的過(guò)程中有沒(méi)有體會(huì)到我們江南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)應(yīng)該是怎樣的？

生：委婉、柔和(秀美、細(xì)膩)

師補(bǔ)充：今天老師帶來(lái)的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無(wú)錫景》（課件出示）

（一）欣賞《無(wú)錫景》全曲。MTV（課件出示）

請(qǐng)同學(xué)們帶著幾個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞

1.歌曲中介紹了無(wú)錫的哪些美景和特產(chǎn)？

2.歌曲表達(dá)了一種什么樣的思想感情呢？（身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。）

三：新歌教唱

（一）歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（出示第一段歌譜）

1.師：范唱第一段歌譜，請(qǐng)學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成？

生：12356五個(gè)音。沒(méi)有4、7

師：觀察得真仔細(xì)。這是我國(guó)特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只用五個(gè)音就可以完成一首樂(lè)曲，每個(gè)音給它一個(gè)名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式

2．跟著鋼琴學(xué)生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，首先看到有很多的連音記號(hào)，說(shuō)明旋律要唱得連貫流暢，如果我們?cè)跓o(wú)線譜上把旋律線畫出來(lái)的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點(diǎn)

4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點(diǎn)節(jié)奏，附點(diǎn)節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點(diǎn)，更體現(xiàn)江南民歌的細(xì)膩秀美，我們來(lái)試唱一下看呢

5還有兩個(gè)切分節(jié)奏也來(lái)強(qiáng)調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些

6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見(jiàn)的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學(xué)生學(xué)唱。

7分析歌譜后再次演唱，學(xué)生有了很大進(jìn)步

（二）這首歌的歌詞又有什么特點(diǎn)呢？

1，先聽(tīng)范唱第一段，再請(qǐng)同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方？

生：有呀、末等襯詞

師：對(duì)了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

2你還能找出有特別的地方嗎？

生：勿、里格等等

師：歌詞中采用了很多無(wú)錫的方言，完整聽(tīng)整首歌曲，學(xué)生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無(wú)錫的方言，因?yàn)檫@是我們無(wú)錫的老百姓自己傳唱出來(lái)的歌曲所以采用口語(yǔ)化的歌詞唱起來(lái)更加親切

3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味

四：對(duì)比演唱

1.同學(xué)們唱得可真好，下面老師也來(lái)唱一段，大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

2.方言演唱另一版本的《無(wú)錫景》

3，老師剛才唱的跟我們學(xué)的這首《無(wú)錫景》有什么不同嗎？

生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來(lái)唱的 4.師：這是民國(guó)初年的傳唱的《無(wú)錫景》，那時(shí)的無(wú)錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學(xué)唱的是解放后傳唱的《無(wú)錫景》了，我們現(xiàn)在的無(wú)錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？

六：小結(jié)反思；

第四篇：初中音樂(lè) 無(wú)錫景教案

無(wú)錫景教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》，能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、古箏、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：(課件見(jiàn)配套課件中學(xué)四)

一、新課導(dǎo)入

l、欣賞感受，初體江南

學(xué)生聽(tīng)著江南的民歌走進(jìn)課堂。師生問(wèn)好。(師：同學(xué)們，大家好!很高興今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起走進(jìn)音樂(lè)的殿堂!下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂(lè)。)老師彈奏古箏。彈完后老師提問(wèn)：

師：你們知道剛才老師用古箏彈奏的是什么曲子嗎?

生：《茉莉花》。(點(diǎn)擊課件)

師：那它又是哪兒的民歌呢?

生：江蘇民歌。

師：是的。老師剛才演奏的正是名揚(yáng)海內(nèi)外的我們的江蘇民歌《茉莉花》。誰(shuí)能哼唱幾句讓我們欣賞一下？

2、聽(tīng)著旋律，跟唱練聲

師：不錯(cuò)!看來(lái)我們的同學(xué)對(duì)《茉莉花》這首歌還是非常熟悉的。再來(lái)考考你們，你除了知道《茉莉花》是江蘇民歌外，還知道哪些江蘇民歌?

生：《拔根蘆柴花》、《楊柳青》、《水鄉(xiāng)船歌》、《月兒彎彎照九州》、《姑蘇風(fēng)光》、《紫竹調(diào)》、《繡荷包》、《無(wú)錫景》……

師：同學(xué)們說(shuō)得可真多，真不愧是我們江蘇人，說(shuō)到江蘇的民歌，大家都是朗朗上口。俗話說(shuō)，說(shuō)得比唱得好!我很希望你們今天能夠唱得比說(shuō)得好(點(diǎn)擊課件)!請(qǐng)看屏幕，根據(jù)屏幕上的要求唱出你所聽(tīng)到的旋律。

師：老師說(shuō)的果然不錯(cuò)，你們的確唱得比說(shuō)得好。今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)習(xí)你們剛才所說(shuō)到的諸多江蘇民歌中的其中一首--《無(wú)錫景》。

(設(shè)計(jì)意圖：良好的課堂氛圍是踏出成功教學(xué)的第一步。老師的一段古箏獨(dú)奏《茉莉花》，無(wú)形中拉近了師生的距離，讓學(xué)生在老師所彈奏的優(yōu)美旋律中初步感受江南音樂(lè)的風(fēng)韻，由此引出老師的一系列提問(wèn)，讓學(xué)生在有目的的引導(dǎo)提問(wèn)下走進(jìn)江蘇的民歌。“俗話說(shuō)，說(shuō)的比唱的好，老師希望你們今天能夠唱的比說(shuō)的好!”

通過(guò)我的這句話引出下面兩小段的模唱(選自《無(wú)錫景》的前兩段旋律)，這個(gè)過(guò)程不僅及時(shí)調(diào)

動(dòng)了課堂氣氛，并且為后面的唱歌教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。)

二、學(xué)唱新歌

1、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

老師點(diǎn)課件請(qǐng)同學(xué)們先欣賞全曲--《無(wú)錫景》。欣賞完后老師提問(wèn)：

師：你們說(shuō)這首曲子美嗎?

生：美。

師：想不想再聽(tīng)一遍?

生：想。

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。學(xué)生欣賞第二遍。(點(diǎn)擊課件)

(設(shè)計(jì)意圖：一切藝術(shù)的源泉是生活，歌唱藝術(shù)的源泉也是如此。要唱好歌就要處理好情感的表達(dá)，要處理好情感就必須要有生活體驗(yàn)。因此我讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)運(yùn)用多媒體課件，讓他們欣賞無(wú)錫的無(wú)限風(fēng)光，讓他們置身于這個(gè)都市，去體驗(yàn)無(wú)錫的美，感受做為一個(gè)江蘇人的自豪!)

2、先唱后識(shí)，水到渠成 欣賞完第二遍。

師：一首好聽(tīng)的歌曲人人都愛(ài)唱。我注意到，剛才在欣賞的時(shí)候，有些同學(xué)在下面輕聲的跟著哼唱，其實(shí)你們不必如此拘束、害羞，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，想唱你們就盡情的唱吧!

學(xué)生欣賞第三遍(點(diǎn)擊課件)。學(xué)生在欣賞的時(shí)候邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)哼唱。

師：我們的同學(xué)真的很不簡(jiǎn)單，我還沒(méi)教，就已經(jīng)能聽(tīng)著音樂(lè)把歌曲唱出來(lái)了。你們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)有注意到，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?

生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語(yǔ)調(diào)。

師：說(shuō)得很好。這樣做的確很親切。下面我們一起來(lái)把第一段歌詞朗讀一遍。(點(diǎn)擊課件)學(xué)生一起朗讀歌詞。

師：(點(diǎn)一名學(xué)生提問(wèn))讀了歌詞，你覺(jué)得這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢?

生：身為無(wú)錫人的自豪和欣賞無(wú)錫美景時(shí)那種喜悅、愉快的心情。

師：說(shuō)得非常正確。

師：現(xiàn)在，我給你們1分鐘的時(shí)間熟悉歌譜，如在哼唱的過(guò)程中有什么困難你可以個(gè)別舉手我來(lái)幫你解決。

師：時(shí)間到。沒(méi)有同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題啊?那我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。第二行第二小節(jié)怎么唱?

師：(點(diǎn)一個(gè)學(xué)生唱)你知道這種裝飾音有什么用處嗎?

生：“……”(說(shuō)得不是很正確)

師：好，那我來(lái)告訴你們。在民歌里這種類似的裝飾音很多。這首歌里的裝飾音用的最大好處就是更能表現(xiàn)江南民歌的嬌甜軟膩。下面一起來(lái)跟著老師的琴聲把歌譜唱一遍。

師：你們音樂(lè)素質(zhì)的確不錯(cuò)，音準(zhǔn)很好。下面我們來(lái)做個(gè)小比賽。男女生各為一組，自選一段，比比看到底哪一組唱得好!

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)關(guān)于識(shí)譜教學(xué)講道：“在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知的基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜、在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜?！币虼宋易寣W(xué)生在沉醉于歌曲旋律中時(shí)，一遍遍的讓他們聽(tīng)賞歌曲，跟唱歌曲，并及時(shí)提醒學(xué)生襯詞如何唱更好聽(tīng)，如何去找到歌曲所表達(dá)的那種自豪、喜悅的心情。雖然歌曲還沒(méi)有學(xué)，卻達(dá)到了“似曾相識(shí)”但還不十分熟練掌握的狀態(tài)。接著我再讓他們自主學(xué)譜、朗誦歌詞、隨琴學(xué)唱、唱好襯詞、再次唱譜。讓學(xué)生在學(xué)唱歌詞和學(xué)唱歌譜的相互交替中學(xué)會(huì)歌曲。這有利于將歌曲情感的感受、體驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)歌曲的全過(guò)程。)

三、對(duì)比欣賞

師：其實(shí)大家唱得都不錯(cuò)!聽(tīng)你們唱得這么好聽(tīng)，我的嗓子也有點(diǎn)癢了，歡不歡迎我唱一段給

你們聽(tīng)啊?

生：歡迎。（師唱）。

師：聽(tīng)了我唱的歌，你們有問(wèn)題要問(wèn)老師嗎?

生：老師，您唱的歌曲和我們剛才唱的旋律一樣，可是詞不一樣。

師：是的。老師剛才唱的這首歌是最早最正宗的《無(wú)錫景》(點(diǎn)擊課件)，而我們今大學(xué)唱的這首《無(wú)錫景》是解放以后重新填寫的。(點(diǎn)擊課件)

師：其實(shí)，無(wú)錫現(xiàn)在的美景真的是太多了。除了歌詞中提到的……還有……。我這里有15幅無(wú)錫的美景，我們來(lái)欣賞一下。(點(diǎn)擊課件)看了這么多美景，你們覺(jué)得我們能做些什么呢?

生：已經(jīng)能為這首歌填寫第三份歌詞了。(在老師的啟發(fā)之下回答該問(wèn)題)

(設(shè)計(jì)意圖：時(shí)代在變遷，社會(huì)在發(fā)展。如何讓學(xué)生在音樂(lè)中感受這些?我利用了《無(wú)錫景》最早版本這一有力的歷史見(jiàn)證，并現(xiàn)場(chǎng)演唱，讓學(xué)生通過(guò)欣賞對(duì)比，向他們直觀的展示了祖國(guó)的變化。在師生互動(dòng)的問(wèn)答中，讓學(xué)生覺(jué)得現(xiàn)今無(wú)錫的景色真多真美，而這一切美景要由我們來(lái)唱出，未來(lái)祖國(guó)的藍(lán)圖要由我們來(lái)繪制，而這第三份歌詞也要由我們來(lái)譜寫，-激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。)

四、創(chuàng)作練習(xí)，感情升華

師：是的，這個(gè)任務(wù)老師現(xiàn)在就交給你們，請(qǐng)你們來(lái)做一次詞作者，學(xué)著《無(wú)錫景》這首歌的格式把無(wú)錫的美景也來(lái)寫一寫。(點(diǎn)擊課件)

學(xué)生分小組創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)本身是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，凡音樂(lè)教學(xué)都能為學(xué)生提供體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培育創(chuàng)造精神和訓(xùn)練創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，因?yàn)橛形以谇懊娉浞值囊龑?dǎo)和調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作有據(jù)可查，有本可依。并能在自己作詞的過(guò)程中體驗(yàn)祖國(guó)的變化，感悟自己生活在這個(gè)幸福的大家庭里是多么的快樂(lè)!）

五、現(xiàn)場(chǎng)表演，評(píng)價(jià)總結(jié)

分組展示自己的作品，老師對(duì)學(xué)生的作品給予適當(dāng)?shù)闹锌系脑u(píng)價(jià)。

第五篇：七年級(jí)音樂(lè)第五單元——小調(diào)集萃 歌曲《無(wú)錫景》教案

七年級(jí)音樂(lè)第五單元——小調(diào)集萃 歌曲《無(wú)錫景》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《無(wú)錫景》能用親切、柔和的語(yǔ)調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來(lái)。

2、通過(guò)對(duì)江南美景的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)江南民歌和民間音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)，感悟江南豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏、裝飾音和波音及出現(xiàn)的地方語(yǔ)言“呀”、“末”等襯詞所表現(xiàn)出的江蘇民歌特有的風(fēng)格。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

播放歌曲《茉莉花》，學(xué)生聆聽(tīng)后回答問(wèn)題： 歌曲名字，哪個(gè)地區(qū)的民歌（《茉莉花》），江蘇民歌。一曲具有濃郁的江南民歌風(fēng)格的歌曲，讓我們感受到詩(shī)人筆下“日出江南紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”樣的美景。江南名城景致如畫，江南小調(diào)如江南山水般秀麗,柔美、細(xì)膩.今天我們學(xué)習(xí)一首江南民歌《無(wú)錫景》。

二、歌曲學(xué)習(xí)：

1、聆聽(tīng)歌曲《無(wú)錫景》回答問(wèn)題：

歌曲的旋律是怎樣的？（委婉抒情、清新秀麗）歌曲表達(dá)的意思？

這是一首流傳極為廣泛的江蘇民間小調(diào)。全曲介紹了無(wú)錫的歷史、風(fēng)光與特產(chǎn)，為五聲宮調(diào)式，節(jié)奏如輕打的鼓點(diǎn)一般，旋律細(xì)膩秀美，旋法曲折，特點(diǎn)鮮明，襯詞親切溫柔，富有地方特色。用吳語(yǔ)演唱，則鄉(xiāng)土氣息散發(fā)得益發(fā)濃重。

2、學(xué)唱歌曲：

（1）聽(tīng)聽(tīng)《無(wú)錫景》 A 關(guān)注歌詞內(nèi)容介紹了江蘇名城無(wú)錫的哪些特色用了哪些語(yǔ)氣襯詞

B 關(guān)注旋律特點(diǎn) 歌曲的結(jié)構(gòu)樂(lè)句旋律的走向怎樣 師生討論旋律---“音串” 曲折下行的模進(jìn)。“小橋流水”形象的音樂(lè)化身。結(jié)構(gòu)---四個(gè)樂(lè)句起承轉(zhuǎn)合。一曲多段詞分節(jié)歌形式。歌詞---多語(yǔ)氣襯詞“呀”“末”。柔和的語(yǔ)調(diào)讓聽(tīng)者倍感親切。

師總結(jié)《無(wú)錫景》歌詞有很多版本大體都是生動(dòng)地介紹無(wú)錫城的歷史、風(fēng)光、特產(chǎn)與城市發(fā)展新面貌的旋律細(xì)膩秀美富有江南特色。（2）唱唱《無(wú)錫景》

A 視唱歌譜。擊拍學(xué)唱 難點(diǎn)解決曲譜當(dāng)中的裝飾音記號(hào)倚音、波音以及切分節(jié)奏的唱法。

B 普通話學(xué)唱 難點(diǎn)解決十六分音符一字多音的唱法。

（3）品味《無(wú)錫景》

A欣賞吳方言演唱 問(wèn)欣賞了方言演唱后聽(tīng)覺(jué)上有什么不同感受 討論蘇州方言的特點(diǎn)并舉例“我”“讓”

B學(xué)習(xí)小調(diào)知識(shí)定義產(chǎn)生江南小調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。江南民歌曲折婉轉(zhuǎn)清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂(lè)特質(zhì)。人們把這種小腔調(diào)小結(jié)構(gòu)的歌曲稱為“小曲”、“ 小調(diào)”是人們?cè)趧趧?dòng)之余日常生活當(dāng)中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂(lè)消遣的民歌是民歌一種典型的體裁。地域性強(qiáng)常用方言演唱。C 模仿吳方言演唱小組合作探究性學(xué)習(xí)至少會(huì)唱一段方言歌詞。

三、小調(diào)彈唱與蘇州彈詞 ：

1影片《金陵十三釵》中的彈唱 小調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)流傳面較廣遍及城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)其內(nèi)容廣泛涉及社會(huì)各階層人民的生活。因?yàn)橛新殬I(yè)藝人與半職業(yè)藝人的傳唱和加工從而和曲藝、戲曲有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

2小調(diào)與彈詞。高博文彈詞唱小調(diào) 《無(wú)錫景》俗稱《侉侉調(diào)》 “侉侉調(diào)”促成了約在明初建文年間中原一帶“弦索”琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式的形成。因此小調(diào)也經(jīng)常和江南的曲藝藝術(shù)——蘇州彈詞融合在一起。

四、小結(jié)：

在江蘇小調(diào)《楊柳青》歌聲中下課 江南的民歌和音樂(lè)體現(xiàn)了錦繡江南的風(fēng)貌,表現(xiàn)了人民豐富的情感.讓我們今后多去接近和了解民間歌曲,民間音樂(lè),領(lǐng)略其中無(wú)窮的魅力!