第一篇：蘇教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元《童謠說(shuō)唱》教案

蘇教版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元《童謠說(shuō)唱》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、聽(tīng)：《花蛤蟆》

2、唱：《數(shù)蛤蟆》

3、我的創(chuàng)造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

能力目標(biāo) 通過(guò)律動(dòng)表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。

技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

課前分析 教材分析 本課所選的作品都是民歌。曲調(diào)生動(dòng)活潑，饒有趣味。

學(xué)生分析 每個(gè)人的童年時(shí)代都有童謠相伴，孩子們樂(lè)于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我的創(chuàng)造：《ga zi ga zi 拉大鋸》

1、讓一部分學(xué)生有節(jié)奏念兒歌，一部分學(xué)生配上有節(jié)律的象聲詞“ga zi ”，進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動(dòng)作。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)唱新歌

1、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。猜猜它是誰(shuí)？

2、聽(tīng)錄音范唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演

1、變換蛤蟆的只數(shù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱出眼睛和腿的數(shù)目。

2、分組進(jìn)行比賽。

3、律動(dòng)表演。

四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展

1、你們還聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)那些關(guān)于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

1、先按節(jié)奏朗誦兒歌,然后分組創(chuàng)編模仿拉大鋸的聲響。

1、各抒己見(jiàn)

2、感受音樂(lè)，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗(yàn)情緒

4、學(xué)唱

分組合作編排比賽。

教學(xué)后記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、唱：顛倒歌

2、聽(tīng)：天黑黑

教學(xué)目標(biāo) 情感目標(biāo) 樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

能力目標(biāo) 通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

技能目標(biāo) 能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析 教材分析 本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調(diào)生動(dòng)活潑，饒有趣味。

學(xué)生分析 每個(gè)人的童年時(shí)代都有童謠相伴，孩子們樂(lè)于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、這節(jié)課給小朋友們帶來(lái)了一首老師小時(shí)侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它講了一個(gè)什么樣的故事。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺(jué)得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽(tīng)歌曲，角色扮演。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌

1、老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)走一走，那里發(fā)生了有趣的事情，聽(tīng)一聽(tīng)是什么？

2、聽(tīng)錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長(zhǎng)歌曲，并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)。

三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)

1、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？我們?cè)賮?lái)唱一唱。

1、聆聽(tīng)

2、感受

第二篇：蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元童謠說(shuō)唱教案

蘇少版一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元童謠說(shuō)

唱教案

第五單元童謠說(shuō)唱

第五單元

童謠說(shuō)唱

課時(shí)

第一課時(shí)

備注

教學(xué)內(nèi)容

、聽(tīng)：《花蛤蟆》

2、唱：《數(shù)蛤蟆》

3、我的創(chuàng)造：《gazigazi拉大鋸》

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

能力目標(biāo)

通過(guò)律動(dòng)表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。

技能目標(biāo)

學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是民歌。曲調(diào)生動(dòng)活潑，饒有趣味。

學(xué)生分析

每個(gè)人的童年時(shí)代都有童謠相伴，孩子們樂(lè)于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我的創(chuàng)造：《gazigazi拉大鋸》、讓一部分學(xué)生有節(jié)奏念兒歌，一部分學(xué)生配上有節(jié)律的象聲詞“gazi”，進(jìn)行二聲部的訓(xùn)練。

2、同桌的小朋友分別扮演奶奶和小孫女，雙手相拉，邊念兒歌邊做一拉一送拉大鋸的動(dòng)作。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，學(xué)唱新歌、“水中有位歌唱家，一天到晚叫呱呱，穿件綠色花衣裳，伸出舌頭把蟲(chóng)抓。猜猜它是誰(shuí)？

2、聽(tīng)錄音范唱。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。用清晰靈巧的吐字唱好歌中富有特色的襯詞。

5、感受歌曲的情緒。（歡快活潑）

6、完整的有感情地演唱歌曲。

三、分組創(chuàng)編，角色表演、變換蛤蟆的只數(shù)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的唱出眼睛和腿的數(shù)目。

2、分組進(jìn)行比賽。

3、律動(dòng)表演。

四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展、你們還聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)那些關(guān)于小青蛙的歌曲嗎？能唱給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2、聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的《花蛤蟆》感受一下歌曲的情緒。

、先按節(jié)奏朗誦兒歌,然后分組創(chuàng)編模仿拉大鋸的聲響。

、各抒己見(jiàn)

2、感受音樂(lè)，熟悉旋律。

3、熟悉歌詞，體驗(yàn)情緒

4、學(xué)唱

分組合作編排比賽。

教學(xué)后記

單元

童謠說(shuō)唱

課時(shí)

第二課時(shí)

備注

教學(xué)內(nèi)容

、唱：顛倒歌

2、聽(tīng)：天黑黑

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)

樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

能力目標(biāo)

通過(guò)各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

技能目標(biāo)

能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

課前分析

教材分析

本課所選的作品都是幽默滑稽的童謠。曲調(diào)生動(dòng)活潑，饒有趣味。

學(xué)生分析

每個(gè)人的童年時(shí)代都有童謠相伴，孩子們樂(lè)于把這些童謠掛在嘴邊，選擇一些孩子喜歡的歌謠，符合孩子的心理，樂(lè)于被孩子接受。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。、這節(jié)課給小朋友們帶來(lái)了一首老師小時(shí)侯的歌曲《天黑黑》。

2、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)它講了一個(gè)什么樣的故事。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲幽默詼諧的情緒。

4、你覺(jué)得歌曲中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼一哼。

5、再聽(tīng)歌曲，角色扮演。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌、老師帶小朋友到動(dòng)物王國(guó)走一走，那里發(fā)生了有趣的事情，聽(tīng)一聽(tīng)是什么？

2、聽(tīng)錄音范唱。出示課題

3、隨鋼琴輕聲哼唱歌詞若干遍。

4、歌曲處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，富有表情。

5、隨著伴奏輕松愉快地延長(zhǎng)歌曲，并用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)。

三、歌詞創(chuàng)編，開(kāi)拓知識(shí)、學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

2、你能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？我們?cè)賮?lái)唱一唱。

、聆聽(tīng)

2、感受

第三篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童謠說(shuō)唱 3教案 蘇教版

童謠說(shuō)唱

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《顛倒歌》

動(dòng)：我的創(chuàng)造《顛倒謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。2.通過(guò)跟讀歌謠，使學(xué)生的口齒更加伶俐，動(dòng)作更加協(xié)調(diào)。教學(xué)過(guò)程：

1.語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣，活躍課堂

師：今天，老師從大森林里請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，它們特別希望趕快見(jiàn)到你們，與咱們一起參加今天的音樂(lè)活動(dòng)，想不想讓它們馬上出現(xiàn)呀？

2.出示圖片，吸引注意，做好鋪墊

師：在獅子大王的指揮下，動(dòng)物們分別用自己的方式向小朋友問(wèn)好呢： 老鼠：5 5 3 1 5 5 3 1 6 6 5 — 小朋 友 呀 小朋 友 呀 你 們 好 獅子：6 6 6 5 6 5 3 1 2 3 2 — 螞蟻：3 3 2 1 6 1 2 3 5 6 0 大象：6 5 3 6 5 5 3 2 2 3 2 1 0 3.范唱歌曲

師：如果小動(dòng)物不聽(tīng)獅大王的指揮，森林里會(huì)發(fā)生什么事呀？聽(tīng)范唱。4.學(xué)唱歌曲

（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。（2）一句句學(xué)唱歌詞。

（3）隨琴聲完整地哼唱全曲，及時(shí)指導(dǎo)唱得不對(duì)之處。（4）隨伴奏音樂(lè)唱全曲。

5.根據(jù)歌曲情緒的變化，在每句歌曲后加上合適的語(yǔ)氣詞，或一些合適的動(dòng)作。（1）討論加語(yǔ)氣詞及動(dòng)作。（2）用各種形式唱一唱。6.學(xué)說(shuō)顛倒謠

（1）跟著老師念一念。

（2）用踏腳、拍手、捻指的動(dòng)作為歌謠伴奏。（3）用《顛倒歌》的旋律唱一唱《顛倒謠》。7.試一試，師生共同創(chuàng)編《顛倒謠》。8.課堂小結(jié)。

第四篇：一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 童謠說(shuō)唱(第二課時(shí))教案 蘇教版

童謠說(shuō)唱（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞《天黑黑》。2.唱《顛倒歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1.在欣賞中進(jìn)一步讓學(xué)生接受我們國(guó)家豐富的民歌文化，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)情結(jié)。2.能生動(dòng)、有趣地演唱顛倒歌。

3.初步感悟音樂(lè)與社會(huì)生活的聯(lián)系。在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能積極、大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞本課歌曲時(shí)，要先給學(xué)生了解歌曲背景內(nèi)容，對(duì)欣賞做好前期準(zhǔn)備，才能有效果地聽(tīng)與想。

教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好歌。

二、復(fù)習(xí)與鞏固

演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，可以齊唱、獨(dú)唱、幾個(gè)小朋友一起唱等形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握好歌曲。

三、欣賞《天黑黑》

這首歌曲流傳于臺(tái)灣省北部和閩南地區(qū)一帶。雖是童謠，但大人孩子都很喜愛(ài)，傳唱十分普遍。歌曲唱道：“天快要下雨了，爺爺在外面挖了一條泥鰍回來(lái)，爺爺要咸的，奶奶要淡的，兩人相爭(zhēng)，把鍋給弄破了”音樂(lè)形象淳樸天真，富有農(nóng)村生活的氣息。歌曲大多一字一音，與口語(yǔ)相近，演唱裝飾很少，平實(shí)自然。

第一部分唱爺爺挖回了泥鰍，全家十分高興；第二部分表現(xiàn)兩老爭(zhēng)吵，語(yǔ)調(diào)詼諧生動(dòng)。旋律以第一樂(lè)段的材料為基礎(chǔ)，逐步衍化，音域也逐段向上擴(kuò)展，層次清晰。樂(lè)段的結(jié)尾處多用襯腔，使歌曲更加生動(dòng)，特別是最后摹仿銅鍋被打破的聲響，很有趣。

1.故事導(dǎo)入。讓學(xué)生了解歌曲內(nèi)容為欣賞打了基礎(chǔ)。2.初聽(tīng)歌曲，了解主要內(nèi)容，讓學(xué)生講一講，聽(tīng)出什么。3.出示歌曲，復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌中幽默的情緒。

聽(tīng)后讓學(xué)生回答，你覺(jué)得歌中最有意思的是哪一段，一起跟著錄音哼哼

4．再聽(tīng)歌曲，教師加上渲染氣氛的導(dǎo)語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)聲中分組扮演歌中的老爺爺，老奶奶。

四、學(xué)唱《顛倒歌》

這是一首深受兒童喜愛(ài)的歌曲，歌詞將自然現(xiàn)象都顛倒過(guò)來(lái)，生動(dòng)、有趣。歌曲較多運(yùn)用了八分音符，顯得活潑、歡快，最后一句旋律的下行，形象地表現(xiàn)了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。

1.多媒體展示，有生動(dòng)的歌曲及畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化其感受。2.有節(jié)奏地朗讀歌曲，讀時(shí)要有感情。

3.跟著教師用較慢的速度試著自學(xué)歌曲第一段。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題后，單獨(dú)解決。

4.基本掌握后試著自己獨(dú)立學(xué)唱第二段歌曲。5.連起來(lái)演唱全曲。

6.教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)情緒的變化，為歌曲中的休止符想一個(gè)動(dòng)作，或填一個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圍繞滑稽有趣的情緒去設(shè)計(jì)。

第五篇：一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第六單元《牧童謠》教案 蘇少版

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)：能用自然，甜美的聲音演唱歌曲《牧童謠》，感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)及演唱情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 課件、班班通。教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室

二、新歌教學(xué)

1、節(jié)奏

師：寨子里的人最?lèi)?ài)來(lái)客人，大家跟我來(lái)吆喝，通知他們。不管我怎么吆喝，大家記住了：嘿嘿嘿?。ㄓ酶枨?jié)奏）

師：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿…… 生：嘿嘿嘿 嘿嘿嘿……

2、旋律

師：哦，進(jìn)山寨嘍！（播放背景音樂(lè)《牧童謠》）課件出示：苗族風(fēng)光片

師講解：苗族盛裝、吊角樓、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)看望苗寨鄉(xiāng)親。畫(huà)面定格：做蘆笙

師：逛了半天，下面阿姐有個(gè)問(wèn)題要考考大家，面前的叔叔在做什么？ 生……

師：拿出蘆笙，讓學(xué)生看一看，摸一摸。知道這是用什么做的拉嗎？ 生：竹子。

師：這是苗家人最喜歡的樂(lè)器，每年我們都要舉行賽蘆笙，小伙子們跳的蘆笙舞棒極了，還想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音嗎？

生：……

師：吹奏《牧童謠》

3、感受旋律

師：想學(xué)一學(xué)嗎？把嘴巴嘟起來(lái)，手上學(xué)一學(xué)我吹蘆笙的動(dòng)作，用“l(fā)u“，看誰(shuí)學(xué)的象。生：做吹蘆笙動(dòng)作，跟蘆笙哼唱lu 1

4、即興表演

師：剛才阿姐吹的是我們苗家的歌〈〈牧童謠〉〉，聽(tīng)，小牧童聽(tīng)到了我們的蘆笙，在山那邊唱起來(lái)歌。

生：聽(tīng)錄音范唱〈〈牧童謠〉〉。

師：請(qǐng)一學(xué)生即興表演牛，邊聽(tīng)?zhēng)熯呑龇排?dòng)作。師：誰(shuí)想來(lái)苗山放牛，放羊？誰(shuí)來(lái)扮演小牛，小羊？ 生：即興表演，再聽(tīng)范唱〈〈牧童謠〉〉。

5、讀兒歌

師：讓我們和小牧童一起讀兒歌。生：跟節(jié)奏讀兒歌。做動(dòng)作讀兒歌。

6、詞曲合起來(lái)唱 輕聲唱 分男女聲對(duì)唱 齊唱 7歌曲處理

師：苗家出了個(gè)大歌唱家宋祖英，你聽(tīng)過(guò)她的歌嗎？誰(shuí)能學(xué)兩句？ 生：表演

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)她的味道，演唱〈〈牧童謠〉〉。師：寨子里的人愛(ài)熱鬧，怎樣使歌曲更熱鬧？ 生：商量，實(shí)踐。8苗族舞蹈

師、生：圍成圓圈，在〈〈牧童謠〉〉的歌聲中，跳起苗族舞蹈。

五、小結(jié)，下課

師：這么多阿弟阿妹和我一起唱歌跳舞，歌唱我們的歡樂(lè)苗家，阿姐今天太高興了，你們高興嗎？讓我們一起拍張照片，做個(gè)紀(jì)念吧！一、二、三、茄子！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

牧童謠

教學(xué)反思： 由于一年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平和知識(shí)儲(chǔ)備都有限，所以，要在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，融入相關(guān)的人文，風(fēng)土人情，以及多學(xué)科知識(shí)，具有一定難度。這就要求執(zhí)教者在教學(xué)過(guò)程中既要用的好，也要用的巧，不然，很容易弄巧成拙。