第一篇：《景泰藍(lán)的制作》公開課教案

《景泰藍(lán)的制作》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文以制作過程為序有條不紊地介紹物品生產(chǎn)過程的寫法；

2、理解課文采用多種說明方法的特點(diǎn)；

3、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

1.以景泰藍(lán)的制作程序?yàn)樾?，縱橫交錯(cuò)，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明順序。

2、利用多媒體課件，出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、掌握本文的說明順序。

2、理解常用的說明方法。

3、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說明。

學(xué)情分析：

4、學(xué)生以前初中學(xué)習(xí)過說明文，高一第一學(xué)期也曾復(fù)習(xí)過，對(duì)說明順序和說明方法有一定的了解；

5、學(xué)生普遍對(duì)說明文不感興趣，利用多媒體課件提高學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、簡要地介紹作者和寫作背景

葉圣陶，名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。1894年生于江蘇蘇州。他是文學(xué)研究會(huì)的著名小說家，代表作有《多收了三五斗》、《倪煥之》。他又是現(xiàn)代文學(xué)史上最早的童話作家，作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》。他曾長期從事教育工作，主編過著名的《中學(xué)生》雜志，所以后來成為國內(nèi)有名的語文教育學(xué)家。

作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來。就在1955年手工業(yè)合作化的高潮即將到來之前的一天下午作者參觀了北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠，回來后寫下了這篇文章。

二、簡要復(fù)習(xí)說明文的文體知識(shí)

1．定義說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。

2.根據(jù)說明對(duì)象與說明目的不同，分為事物說明文（如《中國石拱橋》）和事理說明文（如《大自然的語言》）根據(jù)說明語言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同，分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文。

3.說明事物要抓住特征：所謂特征是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)特之處。

說明順序⑴、時(shí)間順序（如《從甲骨文到縮微圖書》）⑵、空間順序（如《故宮博物院》）⑶、邏輯順序（如《大自然的語言》）

4.說明文的結(jié)構(gòu)（常用）①、總分式：包括“總—分”、“分—總”、“總—分—總”等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。②、遞進(jìn)式：事物說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。

5.說明方法（為了更好地說明事物特征）⑴、舉例子：使說明具體、容易理解，有說服力 ⑵、列數(shù)字（確數(shù)、約數(shù)）：使說明準(zhǔn)確、科學(xué)，有說服力 ⑶、打比方：使說明更生動(dòng)、形象、易懂 ⑷、下定義：揭示事物的本質(zhì)特征 ⑸、作比較：突出事物的不同特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更鮮明、更清晰 ⑹、分類別：使文章層次分明，揭示事物的共同本質(zhì)及各類間的差異 注：如何下定義？主語 是 揭示特征、本質(zhì) + 賓語中心語 例： 隕石 是 燃燒不盡降落地面的 流星殘骸。⑺、引用：使說明更可信、更有說服力（引用古詩文還可增添文章的藝術(shù)感染力）⑻、畫圖表：簡明、直觀 ⑼、摹狀貌：使事物形象、生動(dòng)，易于理解 ⑽、作詮釋：介紹、解釋事物的特點(diǎn)，使之更具體、易懂 注：分析說明方法時(shí)，除了要分清類型及作用，還要區(qū)分主次，明確哪一種是主要的，以便更好地把握說明對(duì)象的特征，而哪一種為主是根據(jù)說明的需要決定的。注意：說明方法一般用三個(gè)字表達(dá)，不要與修辭方法、表達(dá)方式混淆，表述要規(guī)范。

三、字詞正音：

砧zhēn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具)

芨jī(白芨，多年生草木植物)

醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來)

硒xī(非金屬元素)

臼jiù(舂米的器具)疏疏朗朗：稀疏明朗的意思。界成：劃分界線而成。勻凈：精細(xì)深淺一致。

四、展示圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題：

1、為什么叫景泰藍(lán)？

中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

2、景泰藍(lán)制作的主要特征是什么？

3、全文可分為幾個(gè)部分？課文主體部分又分為幾個(gè)層次？

《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨(dú)特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級(jí)工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分（第1段）點(diǎn)明參觀的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個(gè)層次。

第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。

第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對(duì)它介紹得十分詳細(xì)。

第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點(diǎn)藍(lán)。點(diǎn)藍(lán)也是景泰藍(lán) 制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。

第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍(lán)、打磨和鍍金三道工序。

第三部分（第17段）概括整個(gè)制作過程，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點(diǎn)，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。

4、全文結(jié)構(gòu)上是什么順序？說明景泰藍(lán)的制作時(shí)，又按照什么順序來寫？

5、景泰藍(lán)的制作分幾道工序？

6、哪些詳寫，哪些略寫？為什么詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序？

明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)； ②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

五、師生一起欣賞景泰藍(lán)作品，仔細(xì)了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

六、作業(yè)

1． 課外上網(wǎng)收集景泰藍(lán)圖片，同學(xué)之間交換欣賞。

2． 課后熟讀全文，領(lǐng)會(huì)本文的寫作特色，試寫一篇有關(guān)嘉興土特產(chǎn)的制作方法。

第二篇：景泰藍(lán)的制作教案

《景泰藍(lán)的制作》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的: 1.學(xué)習(xí)和掌握抓住特征、突出重點(diǎn)、按照生產(chǎn)制作順序,并運(yùn)用多種說明方法說明事物的寫法。

2.了解并認(rèn)識(shí)制作景泰藍(lán)手工藝品技術(shù)工人的聰明才智,增強(qiáng)熱愛所學(xué)專業(yè)技術(shù)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 1.重點(diǎn):掐絲和點(diǎn)藍(lán)這兩道工序。2.難點(diǎn):本文的多種說明方法。

三、教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)

四、教學(xué)步驟: 第一課時(shí) [學(xué)生預(yù)習(xí)課文](一預(yù)習(xí)思考題: 1.抓住本文的說明順序,劃分段落和層次。2.每道工序請(qǐng)用兩個(gè)字歸納出來。3.找出本文所用的說明方法。(二字詞正音:

1.砧zhēn(錘或砸東西時(shí)墊在底下的器具。2.芨jī(白芨,多年生草木植物。

3.醮zhàn(在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。4.硒xī(非金屬元素。5.臼jiù(舂米的器具。(三詞語補(bǔ)釋: 1.疏疏朗朗:稀疏明朗的意思。2.界成:劃分界線而成。3.勻凈:精細(xì)深淺一致。[出示參考資料](一作者簡介: 葉圣陶,原名葉紹鈞,1894年生,江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄 的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《多收了三五斗》、《夜》。

(二關(guān)于“景泰藍(lán)”:

景泰藍(lán),也叫“銅胎掐絲琺瑯”,是北京著名的工藝品之一。此種工藝制作在明景泰年間廣泛流行,當(dāng)時(shí)以藍(lán)釉為最出色,習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。清代以后遠(yuǎn)銷國外,品種有碗、瓶、盤、煙具、臺(tái)燈、糖罐等。

[課文簡析]

(一內(nèi)容與結(jié)構(gòu)分析: 本文是一篇介紹景泰藍(lán)手工藝品制作過程的說明文。全文可分為三部分。第一部分:(第1自然段簡要說明寫作的緣由和目的。

緣由是“看了景泰藍(lán)的制作過程”,“ 景泰藍(lán)是多數(shù)人喜歡的手工藝品”。目的是介紹它的制作過程。

第二部分:(第2--16自然段具體說明景泰藍(lán)的制作方法(過程。這一部分是全文的重點(diǎn),可分為六層。

第一層(第2--3自然段介紹制胎。這是第一道工序。

第2自然段先介紹原料: 紅銅。制作原理:紅銅富有延展性,容易結(jié)合和成形。接著舉例說明,以花瓶(因制作最復(fù)雜,所以說得最詳細(xì)、圓盤子、長方形器件為例,具體說明如何用手工敲打使紅銅片成形與結(jié)合。

第3自然段點(diǎn)明景泰藍(lán)的制胎工作實(shí)際上是人們所熟知的“銅器作”的工作。通過比較,指出異同,這就化特殊為一般,使人更易理解,為說明后幾道工序的“繁復(fù)”埋下伏筆。

第二層(第4--9自然段介紹掐絲。這是第二道工序。它是本文說明的重點(diǎn)?！暗诙焦ぷ鹘衅z”一句,很自然地轉(zhuǎn)入對(duì)第二道工序的介紹。

第4--5自然段,舉例子。以在銅胎上粘一棵柳樹為例,先說明什么叫“掐絲”,接著按照手工制作的順序來一一介紹。

第6自然段,說明“掐絲”的作用: ⑴使涂色有了界限;⑵在熱脹冷縮時(shí)不至于破裂、剝落。

第7自然段,說明“掐絲”之難、工藝水平之高。“咱們的手工藝品往往費(fèi)大功夫,……”。這里“往往”一詞,強(qiáng)調(diào)了手工操作與工藝水平的關(guān)系,充分肯定了這種手工藝品的價(jià)值,贊揚(yáng)了工人的勞動(dòng)與智慧。

第8--9自然段,簡略介紹燒焊、酸洗的方法與作用。

第三層(第10--13自然段介紹點(diǎn)藍(lán)。這是第三道工序,也是本文說明的重點(diǎn)。第10自然段,解釋為什么把涂色料的工作叫做“點(diǎn)藍(lán)”,實(shí)際上是解釋“景泰藍(lán)”名稱的由來?！包c(diǎn)藍(lán)”現(xiàn)已失去它的本來意義,如果去掉“當(dāng)時(shí)”,就沒有了明確的時(shí)間界限,不能體現(xiàn)現(xiàn)在是沿用傳統(tǒng)叫法這一特點(diǎn),人們對(duì)這一術(shù)語的含義就會(huì)模糊不清,甚至對(duì)其準(zhǔn)確性產(chǎn)生懷疑。

第11自然段,說明填色的原料。第12自然段,說明研制的方法。

第13自然段,說明如何填色。填色是重點(diǎn),所以寫的詳細(xì),并使用口語,使人容易明白。

第四層(第14自然段介紹燒藍(lán)。這是第四道工序。開頭用“現(xiàn)在該說燒的工作了”一句轉(zhuǎn)入本道工序。文章通過“拿”、“送”、“提”幾個(gè)動(dòng)作著重介紹其操作過程,寫得略。

第五層(第15自然段介紹打磨。這是第五道工序。開頭以上一工序的總結(jié)為過渡,著重說明幾種水磨的目的和操作過程,寫得略。

第六層(第16自然段介紹鍍金。這是第六道工序。這層簡要介紹鍍金的位臵、方法和目的,也寫得略。

第三部分:(第17自然段是結(jié)尾,再次強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作過程中手工操作的特征,突出了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。

文中“全部是手工”,用“全部工作”四個(gè)字結(jié)束了整個(gè)制作過程的介紹,又簡要敘述了手工操作這一貫穿全過程的主要特點(diǎn)?！笆止げ僮鳌?使讀者對(duì)全過程留下了總的印象。

[學(xué)生口頭回答] 說明某種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。第二課時(shí)(二寫作特點(diǎn)分析: 第一,抓住特征,突出重點(diǎn),順序井然。

本文寫作的目的是為了使讀者得到有關(guān)景泰藍(lán)制作過程的知識(shí)。作為一篇程序性的說明文,按照景泰藍(lán)制作的程序逐一進(jìn)行說明,這既符合生產(chǎn)工序,也符合人們的認(rèn)識(shí)過程。作者對(duì)六道工序依次介紹,前后工序之間基本上又用過渡句來銜接,使文章順序井然。

在說明景泰藍(lán)制作過程中,作者始終抓住手工操作這一特征,如介紹制胎時(shí),突出一個(gè)“打”字;介紹掐絲時(shí),用“掐”和“粘”;介紹點(diǎn)藍(lán)時(shí),用一個(gè)“填”字。從六道工序看,手工操作特征集中表現(xiàn)在操作過程的繁復(fù)和制作的精細(xì)上。這樣,作者抓住景泰藍(lán)制作的特征作介紹,讀者對(duì)它就有清晰、深刻的了解。

作者在介紹景泰藍(lán)的制作過程時(shí),對(duì)六道工序的介紹不是平均用力,而是有詳有略,突出重點(diǎn)。對(duì)“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”這兩道工序介紹得比較詳細(xì),其它工序則介紹得比較簡略。這是因?yàn)?一是這兩道工序工藝最復(fù)雜、最精細(xì),是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序;二是景泰藍(lán)的獨(dú)特風(fēng)格和它的珍貴價(jià)值,是由這兩道工序決定的;三是有利于表現(xiàn)手工藝工人的技術(shù)高超。其它四道工序簡單易懂,也非景泰藍(lán)工藝所特有,所以寫得較略。

第二,運(yùn)用了多種說明方法。

本文綜合運(yùn)用了下定義、打比方、作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法。1.下定義是運(yùn)用得最多的方法,因?yàn)橐獙?duì)一道工序的制作情況特別是對(duì)有關(guān)原理作出介紹,下定義是必不可少的。就拿景泰藍(lán)這個(gè)名稱來說,第10自然段作了如下的詮釋“涂上的色料有好些種,不只是一種藍(lán)色料,為什么叫點(diǎn)藍(lán)呢? 原來這種制作方法開頭的時(shí)候多用藍(lán)色料,當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開了。這種物品從明朝景泰年間十五世紀(jì)中葉開始流行,因而總名叫景泰藍(lán)?！庇稍O(shè)問引出,先落實(shí)“藍(lán)”字,再解釋“景泰”含義,中間還穿插了“發(fā)藍(lán)”這一旁證材料。第14自然段對(duì)“燒藍(lán)”工序,第15自然段對(duì)“平整”的技術(shù)要求的解釋,都是既準(zhǔn)確又明白的。

2.打比方(比喻說明,可以使抽象與生疏的問題具體化,在第15自然段用畫家的顏料來比喻點(diǎn)藍(lán)工人的色料。

3.作比較說明,第3自然段把“景泰藍(lán)的制作”工序與“銅器作”里打制銅器作比較,突出一個(gè)“胎”字;第7自然段拿“掐絲”和“刺繡、刻絲、象牙雕刻”等手工藝品比較,在異中、求同地強(qiáng)調(diào)了這些“密集”勞動(dòng)“全都在細(xì)密上顯能耐”的特點(diǎn)。

第四自然段在說明第二步工作“掐絲”時(shí),綜合運(yùn)用了“下定義、舉例子、作比較、打比方”的說明方法。在第一句話提出“掐絲”這個(gè)概念后,馬上就給它下定義說: “就是拿扁銅絲(橫斷面是長方形的粘到銅胎表面上?！苯又哉骋豢昧鴺鋪砼e例子,說明是怎樣“不用在銅胎上打稿”就能“自由自在地”在銅胎上粘出各種圖畫來的。在說明銅絲粘成的葉子時(shí),又把柳樹的葉子比做括號(hào),說“每片葉子兩筆,象一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”,比喻得很形象、非常貼切。最后又把掐絲工人的這種工作與刺繡進(jìn)行比較,說“他們簡直是在刺繡”不同點(diǎn)只是“繡在銅胎上而不是繡在緞子上,用的是銅絲而不是絲線、絨線”。這樣,綜合運(yùn)用多種說明方法,互相補(bǔ)充和配合,使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明完整、具體而又翔實(shí)。

第三,語言準(zhǔn)確、通俗、平實(shí),使用大量術(shù)語。

這是作者在使用語言上的一個(gè)特色。先從用詞上看,如“景泰藍(lán)是多數(shù)人喜歡的工藝品”,其中“多數(shù)”兩字若去掉,就不能突出景泰藍(lán)的價(jià)值,體現(xiàn)不出廣大群眾對(duì)它的愛好;又如“原來這種制作方法開頭的時(shí)候多用藍(lán)色料,當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開了”,其

中“當(dāng)時(shí)”兩字如果不要,就沒有明確的時(shí)間界限,不能說明現(xiàn)在只是沿用傳統(tǒng)叫法罷了。其次看作者使用術(shù)語,如在介紹各道工序的時(shí)候,作者還運(yùn)用了“掐絲”、“藍(lán)”、“燒藍(lán)”、“打磨”等術(shù)語。這些術(shù)語的使用都是必要的、準(zhǔn)確的,概括了制作時(shí)動(dòng)作的特點(diǎn)。這是因?yàn)?1.可以避免說外行話;2.術(shù)語是在長期實(shí)踐過程中提煉出來的,最能準(zhǔn)確地概括某一道工序的特點(diǎn)和內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)厥褂眯g(shù)語,能夠使說明的語言更精煉;3.正確地使用術(shù)語,能使文章眉目清楚,讀者也容易把握這道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。再看作者使用

口語,由于大量使用口語,好似與讀者交談,清楚明白,通俗易懂,親切自然。本文每一道工序都用一個(gè)術(shù)語加以概括,除“點(diǎn)藍(lán)”外,都能確切地說明這一道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。即使是“點(diǎn)藍(lán)”雖已不能確切地反映現(xiàn)在涂色料工作的全部內(nèi)容,但經(jīng)過作者解釋之后,人們還是能了解這一傳統(tǒng)叫法過去和現(xiàn)在的實(shí)際意義。

[布臵作業(yè)] 思考和練習(xí):第1、4、5題。附:板書設(shè)計(jì) 景泰藍(lán)的制作

說明內(nèi)容:介紹景泰藍(lán)制作的全過程。

工藝程序:制胎--掐絲--點(diǎn)藍(lán)--燒藍(lán)--打磨--鍍金。說明方法:下定義、舉例子、打比方、作比較等。

說明特點(diǎn):抓住特征、突出重點(diǎn)、有詳有略、多種說明方法并用。

第三篇：景泰藍(lán)的制作教案

一、導(dǎo)入：

（出示景泰藍(lán)幻燈片，以激發(fā)學(xué)生興趣）（2分鐘）

我們剛才欣賞這些景泰藍(lán)，屬于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝品。它們顏色華麗典雅，造型獨(dú)特，圖案和繪畫都非常精美。如此精美的工藝品，你覺得它值多少錢？據(jù)說，明代的要價(jià)80萬到300萬之間。為什么值這么多錢呢？市場(chǎng)價(jià)值，除了與工藝品的年代、成品的審美價(jià)值有著很大關(guān)系外，還與其制作時(shí)的勞動(dòng)成本有著極大的關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，了解景泰藍(lán)的制作過程。

二、通過學(xué)習(xí)這一課，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、1、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，完成第一題，學(xué)生思考，（15分鐘）

板書：

制胎

掐絲

點(diǎn)藍(lán)

燒藍(lán)

打磨

鍍金

問：你根據(jù)什么看出是這幾道工序呢？燒焊、用硫酸洗怎么不屬于六道工序里的一種呢？

問：這幾道工序是按照制作的先后工序介紹的。說明文的順序有哪向種？這屬于什么順序？

現(xiàn)在，大家和我按照作者的說明順序，共同回顧一下景泰藍(lán)的制作過程。

2、作者按照制作程序說明的時(shí)候，對(duì)于每一道工序，并不是均勻用墨，而是有詳有略。請(qǐng)大家閱讀并思考，六個(gè)環(huán)節(jié)中哪些詳寫，詳細(xì)介紹了什么？為什么詳寫（10分鐘）

明確：掐絲：掐絲的方法，（詳）用繁筆的原因（詳）細(xì)密費(fèi)工的特點(diǎn) 燒焊 酸洗（略）

點(diǎn)藍(lán)：名稱的由來 色料的原料 研磨篩選 填色（三填三燒）明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，最費(fèi)工夫，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

小結(jié)：大家看，作者在說明景泰藍(lán)制作的時(shí)候，是按照制作的先后順序，并對(duì)重點(diǎn)工序詳細(xì)說明，這是這節(jié)課的重點(diǎn)，是我們?cè)趯懻f明文的時(shí)候需要學(xué)習(xí)的地方。

3、為了更明白地說明，便于讀者了解，作者綜合運(yùn)用多種說明方法。請(qǐng)思考：4-9段作者運(yùn)用哪些說明方法說明？這些說明方法的作用？（5分鐘）

4、說完了說明方法，再說說語言。在語言上，用語樸實(shí)，如話家常，請(qǐng)結(jié)合本文舉例說明。（5分鐘）

明確：課文語言的口語化更體現(xiàn)了準(zhǔn)確、通俗、平實(shí)、自然的特點(diǎn)。比如各部分之間的銜接，課文運(yùn)用了“現(xiàn)在把??說一說”，“第二步工作叫掐絲”，“于是輪到涂色料的工作”，“現(xiàn)在該說燒的工作了”等語句，準(zhǔn)確而平實(shí)自然。再如說明景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)時(shí)，作者用了“算是借一點(diǎn)機(jī)械力”，“還得靠打磨工人的兩只手”，“那非純用手工打磨不可”等語言，樸實(shí)，通俗。小結(jié)：正是樸實(shí)口語化的語言，才便于讀者理解。

四、拓展：

通過本課的學(xué)習(xí)，景泰藍(lán)的制作工藝復(fù)雜，而且多手工操作，難以成批量生產(chǎn)。據(jù)此，有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)大量引進(jìn)現(xiàn)代機(jī)械化、自動(dòng)化的制作手段，使景泰藍(lán)這一藝術(shù)珍寶的生產(chǎn)適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境。對(duì)此觀點(diǎn)，你是否同意？為什么？（5分鐘）明確：練習(xí)冊(cè)p34頁

同意。手工工藝的操作，使每一件景泰藍(lán)作品成為不可復(fù)制的 “這一個(gè)”，如果大量引進(jìn)機(jī)械化、自動(dòng)化的制作工藝，不僅會(huì)使制作出來的產(chǎn)品“千瓶一面”“萬盤一容”，失去其獨(dú)有的欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值，造成藝術(shù)品的貶值，而且也會(huì)對(duì)民族文化傳統(tǒng)造成沖擊與傷害。在某種程度上說，是對(duì)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種破壞。

總結(jié)：作者給我們介紹說明景泰藍(lán)制作時(shí)，采用平實(shí)性的語言，按照制作程序有詳有略的向我們說明。使我們認(rèn)識(shí)到了景泰藍(lán)的制作以及它的美。在日常生活中，我們都會(huì)碰到讓你對(duì)某一事物進(jìn)行說明。首先，我們要根據(jù)不同的說明對(duì)象，采取的相應(yīng)的說明順序。然后注意運(yùn)用多種說明方法，有詳有略的進(jìn)行說明。下去我們進(jìn)行一個(gè)小練習(xí)；

五、課后作業(yè)：

請(qǐng)以某一菜肴或食品的制作為或者其他物體為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對(duì)象的特點(diǎn)，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運(yùn)用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在300字左右。

第四篇：景泰藍(lán)的制作教案

景泰藍(lán)的制作教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）了解本文按景泰藍(lán)的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點(diǎn)以及讀者的認(rèn)識(shí)實(shí)際，安排詳略，區(qū)分主次的特點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用下定義、舉例、列數(shù)字、比較、分類、比喻等來說明事物的方法。

（三）學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、平易的特點(diǎn)。

二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

（一）下定義和詮釋的區(qū)別。

分析：下定義是嚴(yán)格確切地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義（內(nèi)涵）及適用范圍（外延）。如，文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。

詮釋是對(duì)事物所做的一般性的解釋、說明。如，文學(xué)是藝術(shù)或文學(xué)是語言藝術(shù)等。

（二）六道工序中，課文為什么對(duì)“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序說明詳細(xì)？

分析：因?yàn)檫@兩道工序最關(guān)鍵最復(fù)雜，又是一般讀者所不知或知之甚少的內(nèi)容，所以必須詳細(xì)說明，讀者才能明白；同時(shí)，這兩道工序又最有特色，它們是景泰藍(lán)制作的獨(dú)特工藝流程，所以要詳細(xì)介紹。

（三）本文的語言特點(diǎn)是什么？

分析：本文的語言具有準(zhǔn)確、平實(shí)、通俗、自然的特點(diǎn)。

讀這篇課文有平白如話之感，不同于一般科研專著那樣大量使用專用術(shù)語。只是各道工序的名稱使用了“制胎”、“掐絲”、“燒焊”、“打磨”、“鍍金”等術(shù)語，這是非用不可的，而且這里用術(shù)語，既能使說明的語言更加準(zhǔn)確、精煉，而且也能使讀者易于把握每道工序的內(nèi)容和特點(diǎn)。至于第2段中的“延展性”，第6段的“膨脹率”，第17段的“機(jī)械力”等，讀者一般都能理解這些術(shù)語的含義。

課文語言的口語化更體現(xiàn)了準(zhǔn)確、通俗、平實(shí)、自然的特點(diǎn)。比如各部分之間的銜接，課文運(yùn)用了“現(xiàn)在把??說一說”，“第二步工作叫掐絲”，“于是輪到涂色料的工作”，“現(xiàn)在該說燒的工作了”等語句，準(zhǔn)確而平實(shí)自然。再如說明景泰藍(lán)制作的特點(diǎn)時(shí)，作者用了“算是借一點(diǎn)機(jī)械力”，“還得靠打磨工人的兩只手”，“那非純用手工打磨不可”等語言，樸實(shí)，通俗。

（四）本文的寫作特點(diǎn)是什么？

分析：（1）按景泰藍(lán)的制作過程，以先后順序進(jìn)行說明。（2）綜合運(yùn)用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字、分類等多種說明方法。（3）語言準(zhǔn)確、通俗、平易、自然。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）作者簡介。

教師：葉圣陶的名字大家并不陌生，初中時(shí)學(xué)過他的文章，請(qǐng)同學(xué)說出篇名，并就你所知道的，對(duì)作者作簡要介紹。

要求答出：

1．篇名：童話《古代英雄的石像》、小說《多收了三五斗》。2．簡介：現(xiàn)代著名作家、教育家。教師補(bǔ)充：

葉圣陶，現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人。其創(chuàng)作涉及童話、散文、小說等領(lǐng)域，而且發(fā)表了多篇指導(dǎo)語文教學(xué)的文章，對(duì)語文教學(xué)和教材的規(guī)范化有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他寫作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、風(fēng)格樸素自然、語言洗練優(yōu)美，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。其代表作有：童話：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小說：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；長篇小說：《倪煥之》。

（二）課文說明。

教師：《景泰藍(lán)的制作》寫于1955年3月22日。作者對(duì)手工業(yè)制品很感興趣，曾經(jīng)想寫一組文章，把每種手工業(yè)品的制作過程記錄下來，結(jié)果只寫了兩篇，即本文和《榮寶齋的彩色木刻畫》。本文開頭提到的“北京市手工業(yè)公司實(shí)驗(yàn)工廠”，當(dāng)時(shí)位于崇文門外一條胡同的一所破舊的大四合院內(nèi)。該廠設(shè)備非常簡陋，幾乎全部靠手工操作。

（三）熟悉課文。

請(qǐng)2～3名學(xué)生順次朗讀，教師將學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上。每個(gè)學(xué)生朗讀后，教師均就學(xué)生朗讀情況作指導(dǎo)性小結(jié)，在充分肯定優(yōu)點(diǎn)的前提下指出不足。

朗讀完課文，讓學(xué)生說出黑板上的字的正確讀音，教師板書：

銅器作（zu#）： 硒：（x9）作坊芨：（j0）拌和：（hu^）

蘸：（zh4n）鐵屑：（xi6）

鉻：（g8）機(jī)械：（xi8）

（四）分析課文。

教師：這節(jié)課主要解決幾個(gè)問題（板書）（1）文章的內(nèi)容及詳略安排；（2）文章的結(jié)構(gòu)層次；（3）文章的說明順序。

以上幾點(diǎn)是讀過一篇說明文后，首先應(yīng)理清的問題，這就是所謂對(duì)文章的“總體把握”。先談第一個(gè)問題：文章的內(nèi)容及詳略安排。學(xué)生思考、交流、回答。

教師明確：文章主要介紹了景泰藍(lán)精細(xì)而復(fù)雜的制作過程。而其中以對(duì)“掐絲”和“點(diǎn)藍(lán)”兩道工序的說明為最詳盡?！捌z”部分，課文不僅介紹了由粘絲、燒焊到清洗的各個(gè)步驟，而且介紹了掐絲的構(gòu)圖特點(diǎn)和所費(fèi)工時(shí)?！包c(diǎn)藍(lán)”部分，在說明了什么叫點(diǎn)藍(lán)及景泰藍(lán)名稱的由來后，又分別介紹了色料的原料、研磨方法及如何填色料。其中對(duì)填色料的介紹尤為詳盡，從盛色料的工具，舀色料的家伙的形狀，色料填在哪里和填多少，什么時(shí)候拿去燒，直到燒后又如何填、填幾回，填后需再燒等等，無一不介紹得詳詳細(xì)細(xì)、清清楚楚。至于其他部分，除“制胎”介紹略詳外，“燒藍(lán)”、“打磨”及“鍍金”各部分的介紹都比較簡略。

教師：下面我們來解決第二個(gè)問題即文章的結(jié)構(gòu)層次問題。

就文章大的層次劃分，學(xué)生可能有兩種意見，即：（1）第1段為第一部分：交待進(jìn)行介紹說明的緣起；第2段至結(jié)尾為第二部分：說明景泰藍(lán)的制作。（2）第1段為第一部分：交待進(jìn)行介紹說明的緣起；第2段至第16段為第二部分：介紹景泰藍(lán)的制作過程；最后一段為第三部分：小結(jié)、強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)為手工制作的特點(diǎn)。

教師評(píng)析、明確：

第二種結(jié)構(gòu)層次劃分比較相宜。第一種劃分之所以不將文章最后一段劃為第三部分，是因?yàn)檫@一自然段作為小結(jié)不是針對(duì)整篇課文而言，而是就景泰藍(lán)的制作過程——六道工序而言，所以仍屬于“景泰藍(lán)的制作”的范疇，因而不能單獨(dú)和第一部分構(gòu)成平列關(guān)系，只能和制作過程合在一起與第一部分構(gòu)成平列關(guān)系。

教師：最后，我們來解決第三個(gè)問題，即文章的說明順序問題。

估計(jì)學(xué)生一般都能作出“按景泰藍(lán)的制作過程的先后順序，分六道工序進(jìn)行說明”的回答。教師評(píng)析、明確：

文章的第二部分是課文中介紹景泰藍(lán)的制作的部分，同學(xué)們的回答只包括了景泰藍(lán)的制作過程，而漏掉了結(jié)尾總括說明的一段。所以回答有缺陷。正確的回答應(yīng)該是：本文先介紹景泰藍(lán)的制作過程，而后總括式地介紹景泰藍(lán)的制作過程幾乎全部是手工的特點(diǎn)；而制作過程則又是以工序的先后為序逐一介紹的。所以是先分后總，而分的部分又是以制作過程的先后為序進(jìn)行說明的。

（五）繼續(xù)分析課文。

教師：再仔細(xì)閱讀課文。找出本文所采用的說明方法?；卮鸫祟}，要求學(xué)生先簡要說出每道工序所寫內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語說明操作步驟，然后找出說明方法。

要求回答：

1．制胎：先說明用紅銅作原材料及原因，再以“圓盤子”、“比較大的花瓶”及“方形或長方形的東西，像果盒、煙盒之類”為例，介紹了“設(shè)計(jì)”、“盡打”、“圈”、“重疊”、“接合”等操作步驟，最后又以“銅器作”作比喻加以證明。

這一部分主要采用了舉例（典型舉例及一般泛舉結(jié)合）、比喻的說明方法。

2．掐絲：先給“掐絲”下定義，后以“粘一棵柳樹”為例說明粘絲的步驟——“剪”、“夾”、“蘸”、“粘”。再以“刺繡”作喻并進(jìn)行比較，說明工作的精細(xì)。接著介紹了景泰藍(lán)器物“博得多方面人士的愛好”、圖案的線條“一般是繁筆”及其道理以及以“一個(gè)二尺半高的花瓶”為例，說明其用工之多，并與“刺繡、刻絲、象牙雕刻”作比較，突出其制作“細(xì)密”的特點(diǎn)，再與粘絲相銜接，介紹燒焊——“噴水”、“拌和”、“篩”、“燒”和清洗——“煮”、“洗”的步驟。

這一部分主要采用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字等說明方法。

3．點(diǎn)藍(lán)：先介紹什么是“點(diǎn)藍(lán)”以及“景泰藍(lán)”名稱的由來，再介紹點(diǎn)藍(lán)所用的色料，并分類說明色料“因所含的金屬礦質(zhì)不同”而顏色各異。然后介紹點(diǎn)藍(lán)的步驟——“搗碎研細(xì)”、“篩”、“吸”、“和著水”、“舀”、“填”、“燒”、再“填”、再“燒”。

這一部分主要采用了詮釋、比較（“跟涂在瓷器表面的釉料相類”）、分類、比喻（“像畫家的畫桌上一樣”、“挖耳似的”）等說明方法。

4．燒藍(lán)：簡單地介紹了設(shè)施、燃料、過程及時(shí)間。用了比喻的說明方法（“像燒得正旺的煤”）。

5．打磨：簡單介紹了打磨的三道工序及所用材料。主要采用了詮釋的說明方法（“所謂平整??”、“目的在使成品??旁的木炭都不成”）。

6．鍍金：只說明了鍍金的部位及方法——“電鍍”。

教師小結(jié)：這篇課文在介紹景泰藍(lán)的制作時(shí)，綜合運(yùn)用了下定義、詮釋、舉例、比喻、比較、列數(shù)字、分類等多種說明方法。

第五篇：景泰藍(lán)的制作教案

景泰藍(lán)的制作

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本文按照景泰藍(lán)制作的先后順序，有詳有略地介紹說明事物的方法。

2、了解景泰藍(lán)制作精巧，手工操作的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)設(shè)想：

1、以景泰藍(lán)的制作程序?yàn)樾?，縱橫交錯(cuò)，有詳有略，學(xué)生不易理解。要抓住這個(gè)重點(diǎn)，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，繪制本文說明順序結(jié)構(gòu)圖。

2、本文的語言準(zhǔn)確、通俗、樸實(shí)，可讓學(xué)生分類整理，加強(qiáng)體會(huì)。

3、有條件的，可以出示景泰藍(lán)的圖片，幫助學(xué)生理解課文。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、解文常用的說明方法。

2、掌握本文的說明順序。

3、學(xué)習(xí)本文扣住“手工操作”這一特征進(jìn)行說明。

教學(xué)方法

1、講讀之前，安排課內(nèi)預(yù)習(xí)，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

2、通過對(duì)初中已掌握的三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解說明順序是因說明對(duì)象和說明目的不同而不同的。

3、練習(xí)設(shè)計(jì)重在“雙基”的落實(shí)，有助于把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，又助于學(xué)生智力的發(fā)展。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、簡要地介紹作者和寫作背景

葉圣陶，原名葉紹鈞。1894年生，江蘇蘇州市人。我國現(xiàn)代著名的作家和教育家。解放前曾擔(dān)任過小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，當(dāng)過編輯。二十年代初與茅盾、鄭振鐸發(fā)起組織“文學(xué)研究會(huì)”。解放后，曾任全國出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長，現(xiàn)任全國人大常委、全國政協(xié)副主席。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》,散文集《小記十篇》,短篇小說《潘先生在難中》、《一篇宣言》、《多收了三五斗》、《夜》。

二、簡要復(fù)習(xí)初中說明文的文體知識(shí)

三、展示有關(guān)圖片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

要求學(xué)生掌握文章說明順序，初步理清文章思路，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，把重點(diǎn)與難點(diǎn)部分標(biāo)明，邊讀邊思考下列問題：

1、為什么叫景泰藍(lán)？

中國特種手工藝品之一，最早產(chǎn)于代，至明景泰年間開始廣泛流行，用銅胎

制成，當(dāng)時(shí)以藍(lán)色為最出色，因此習(xí)慣稱為“景泰藍(lán)”。

2、全文可分為幾個(gè)部分？課文主體部分又分為幾個(gè)層次？

《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨(dú)特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級(jí)工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分（第1段）點(diǎn)明參觀的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。這一部分交待了寫作的緣起，引出后文。

第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個(gè)層次。

第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。

第2段先說明制作銅胎的原料是紅銅，接著舉圓盤、花瓶、方盒子三個(gè)例子說明景泰藍(lán)銅胎的打制方法。

第3段將景泰藍(lán)的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引出下文。

第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序：掐絲。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對(duì)它介紹得十分詳細(xì)。

第4段先下定義簡要解釋什么是掐絲，然后以粘一棵柳樹為例，具體說明掐絲的操作方法。

第5段介紹景泰藍(lán)是掐絲工人和負(fù)責(zé)圖樣設(shè)計(jì)的美術(shù)家合作的成果。

第6段說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。

第7段列數(shù)字作較著重說明景泰藍(lán)掐絲細(xì)密費(fèi)工的特點(diǎn)。

第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡要帶過。

第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點(diǎn)藍(lán)。點(diǎn)藍(lán)也是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。

第10段介紹“點(diǎn)藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來。

第11段說明色料的原料。

第12段說明色料的研制方法。

第13段介紹點(diǎn)藍(lán)的操作方法與具體過程。

第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍(lán)、打鍍和鍍金三道工序。

第三部分（第17段）概括整個(gè)制作過程，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點(diǎn)，照應(yīng)了開頭，結(jié)束全文。

3、景泰藍(lán)的制作分幾道工序？

4、為什么用紅銅作胎呢？

5、為什么有些景泰藍(lán)掐絲要用繁筆？

6、哪些詳寫，哪些略寫？為什么詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序？

明確：①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)；

②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。

③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。

四、說明方法：

在各道工序的說明中，作者運(yùn)用了哪些種說明方法？

五、師生一起分析課文主體部分（2～16段）的第一層（2、3段）

銅胎原料是紅銅

銅胎的打制方法舉例

──圓盤（打制方法簡單，略寫。）

──花瓶（做法復(fù)雜，需要分段制作，再將它們拼接起來，所以詳寫。）

──方形或長方形的東西，像果盒、煙卷盒之類（打制方法簡單，略寫。）

比較景泰藍(lán)的制胎和銅器作坊的工作。

六、作業(yè)

1． 文章怎樣自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)的。

2． 在詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序時(shí)，又怎樣扣住突出其中的重點(diǎn)。

七：表格：

制作過程 制胎 掐絲 點(diǎn)藍(lán) 燒藍(lán) 打磨 鍍金

銜接詞 開頭 第二步 輪到 該說 就是 還得

主要環(huán)節(jié) 盡打接合焊 剪、曲、夾、蘸、粘、焊、煮、洗 搗、研、篩、和、舀、填 放、送、燒、提 金剛砂石水磨、磨刀石水磨、椴木碳水磨 電鍍

主要?jiǎng)幼?打 粘 填 燒 磨 鍍

詳略安排 一般 詳 詳 略 略 略

制作特點(diǎn) 制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè)

1．答：文章自始至終扣住景泰藍(lán)制作過程中手工操作這一特點(diǎn)，不論是在說明每道工序時(shí)，還是文章的開頭結(jié)尾，都不忘突出這一制作特點(diǎn)。制胎是“打”，掐絲是“粘”，點(diǎn)藍(lán)是“填”，燒藍(lán)是“燒”，打磨是“磨”，鍍金是“鍍”。開頭點(diǎn)明景泰藍(lán)是“手工藝品”，結(jié)尾一再強(qiáng)調(diào)“全部工作是手工”。文章突出“手工”，贊揚(yáng)了手工藝工人的聰明才智，辛勤勞動(dòng)和他們的特殊貢獻(xiàn)。

2．答：景泰藍(lán)的工藝程序是，制胎→掐絲→點(diǎn)藍(lán)→燒藍(lán)→打磨→鍍金。文章嚴(yán)格按照景泰藍(lán)的六大生產(chǎn)工序依次逐項(xiàng)介紹。所以這篇文章的說明順序完全是說明對(duì)象──“景泰藍(lán)的制作過程”的客觀反映。就每個(gè)工序來說，也是按制作程序來說明的。例如說明“掐絲”這一工序時(shí)，依次寫“粘銅絲→燒焊→硫酸煮→清水洗”；說明“點(diǎn)藍(lán)”這一工序時(shí)，依次寫“研磨色料→篩選色料→填上色料→三填三燒”。在六大工序中，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)，因?yàn)檫@兩道工序是決定景泰的獨(dú)特風(fēng)格和質(zhì)量的關(guān)鍵工序。在詳寫這兩道關(guān)鍵工序時(shí)，又能突出其中的重點(diǎn)。例如，寫“掐絲”時(shí)，突出了“粘銅絲”（怎樣粘銅絲，為什么粘銅絲

時(shí)要用繁筆，粘銅絲是如何艱難）；寫“點(diǎn)藍(lán)”時(shí)，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每個(gè)小格填多少，什么時(shí)候拿去燒，如何燒，燒了以后又如何填，一共填幾回，燒幾回）。

二、在同學(xué)對(duì)文章思路大體了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們做縱深分析，解決難點(diǎn)，理解重點(diǎn)及全部內(nèi)容

（一）課堂討論

1．在說明掐絲這道關(guān)鍵工序時(shí)，使用了哪些說明方法？

綜合運(yùn)用了下定義、舉例、比喻、比較說明法。第一句說明什么叫掐絲，是下定義。以粘一棵柳樹為例，說明如何掐絲，用的是舉例?！懊科~子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)大右括號(hào)”，是比喻。最后把掐絲與刺繡比較，說明掐絲的對(duì)象和材料，則是比較。由于多種說明方法互相補(bǔ)充和配合，使“掐絲”這道關(guān)鍵工序的說明比較完整、具體。

2．第6段中說線條畫一般是繁筆的三條科學(xué)道理是什么？

線條畫一般是繁筆的科學(xué)道理有：①“景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限?！雹凇熬疤┧{(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料，銅胎和色料，膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂”。③“還有，一種器物的表面要經(jīng)過幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重，容易使色料剝落”。

“現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫，實(shí)際上把表面分成無數(shù)小塊，小塊面積小，無論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落?！?/p>

三條道理列述之后，作者以文藝常識(shí)“內(nèi)容決定形式”作比較，指出“是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式”。

3．介紹六大工序時(shí)，使用了哪些起過渡作用的詞句？

介紹六大工序時(shí)，很注意各道工序的銜接，注意使用起過渡作用的詞句。在第1段末總提“現(xiàn)在把它的制作過程說一說”后，第2段由“拿紅銅作胎”開始介紹制胎，并在第3段開頭點(diǎn)出“制胎”這一術(shù)語。第4段開頭“第二步工作叫掐絲”，交代出工序名稱，4至9段詳細(xì)介紹之后，第10段開頭用“于是輪到涂色料的工作了，他們管這個(gè)工作叫點(diǎn)藍(lán)”，承上啟下，轉(zhuǎn)入第三道工序。第14段開頭“現(xiàn)在該說燒的工作了”標(biāo)志著第四道工序的開始。第15段“涂了三回?zé)巳匾院螅褪谴蚰サ墓ぷ髁恕?。?6段“可是全部工作還沒完，還得鍍金”等句都起過渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字結(jié)束了整個(gè)制作過程的介紹，條理性十分明顯。

（二）總結(jié)

1．歸結(jié)中心意思

文章詳細(xì)地說明了景泰藍(lán)的制作過程和方法，介紹了景泰藍(lán)制作中手工操作特點(diǎn)，贊揚(yáng)了手工藝工人的精湛技藝、勞動(dòng)和智慧，從而贊頌了我們民族的偉大創(chuàng)造才能。

2．歸結(jié)本文寫作分析要點(diǎn)：

體裁為說明文。以景泰藍(lán)制作的過程為說明順序，詳寫掐絲和點(diǎn)藍(lán)兩道工序。在各道工序的說明中，始終抓住景泰藍(lán)制作中手工操作這一特點(diǎn)。綜合運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方、做比較、列數(shù)字多種說明方法。語言準(zhǔn)確、簡明，文風(fēng)通俗平實(shí)。

三、作業(yè)

1、完成課后“思考和練習(xí)題”

2、說出下列各句的說明方法。

⑴、絲就是拿扁銅絲（截面是長方形的）粘在銅胎表面上。（作詮釋）區(qū)別：下定義：嚴(yán)格地說明一種事物的本質(zhì)特征或一個(gè)概念的含義(內(nèi)涵)及使用范圍(外延)。作詮釋：是對(duì)事物所做的一般性解釋、說明。文學(xué)：以語言、文字為工具來形象化地反客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩歌、小說、散文等。是一種語言藝術(shù)。

⑵、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（列數(shù)據(jù)）

⑶、他們簡直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（作比較）

⑷、各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水，象畫家的畫桌一樣，五顏六色的碟子一大堆。（打比方）

3、布置作文練習(xí)

安排說明文的寫作練習(xí)，可單項(xiàng)說明，也可綜合說明，可簡單說明，也可作一般說明。

請(qǐng)以“紅燒肉的制作”為題寫一篇說明文，注意抓住所說明的對(duì)象的特點(diǎn)，安排好說明順序和材料的詳略，綜合運(yùn)用三種以上說明方法，字?jǐn)?shù)在500字左右.