第一篇：第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為(復(fù)習(xí)學(xué)案)

第二章

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 第三章

動(dòng)物在生物圈中的作用

一．知識(shí)點(diǎn)歸類

1．知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：

2．運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要是由____________________組成的 關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)：

①__________ ②_________ ③____________ ④______________ 3．___________受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)________繞__________活動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

4．動(dòng)物________就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的__________所決定的行為，稱為先天性行為；另一類是在_______因素的基礎(chǔ)上，通過________因素的作用，由___________和________而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。

5．具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的______，成員之間有明確的_______，有的群體中還形成_________。

6．動(dòng)物的__________________________都可以起傳遞信息的作用。

蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質(zhì)______________。

7．動(dòng)物在生物圈中的作用有：在維持_________________中起著重要作用；動(dòng)物可促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的____________；可幫助植物____________________。二．典型習(xí)題

1.人體完成一個(gè)動(dòng)作不僅依靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。完成一個(gè)動(dòng)作的正常生理活動(dòng)順序是（）

①骨骼肌收縮 ②肌肉附著的骨受到牽拉產(chǎn)生動(dòng)作 ③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮 A.③①② B.②③① C.①②③ D.②①③

2.當(dāng)你從桌上端起茶杯喝水時(shí)，此時(shí)有關(guān)骨骼肌和骨關(guān)節(jié)活動(dòng)的情況是 A.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)彎曲

B.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)彎曲 C.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)伸直

D.肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張，肘關(guān)節(jié)伸直

3.教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央提出“陽光體育”——“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”。目的就是為了切實(shí)提高學(xué)生的健康水平，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、更好地生活。下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A．運(yùn)動(dòng)能使肌肉的收縮、協(xié)調(diào)能力增加

B．運(yùn)動(dòng)能使消化系統(tǒng)得到充分鍛煉，增強(qiáng)消化系統(tǒng)的功能 C．運(yùn)動(dòng)能增強(qiáng)心臟功能，促進(jìn)血液循環(huán)

D．運(yùn)動(dòng)能使呼吸系統(tǒng)得到鍛煉，促進(jìn)肺活量的增長(zhǎng)

4.下列表示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系的模式圖中，正確的是

5.關(guān)節(jié)炎是一種常見疾病，患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛。其病變部位應(yīng)在關(guān)節(jié)的哪個(gè)結(jié)構(gòu)上？

A．關(guān)節(jié)面

B．關(guān)節(jié)軟骨 C．關(guān)節(jié)囊

D．關(guān)節(jié)腔 6.下列動(dòng)物行為中，屬于先天性行為的是

A.猴子能夠表演節(jié)目 B.鸚鵡能模仿人類說話

C．失去雛鳥的美國(guó)紅雀喂金魚 D.成年黑猩猩堆疊木箱取高處的香蕉 7.動(dòng)物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個(gè)體的生存和物種的延續(xù)。下列對(duì)動(dòng)物行為的說法正確的是

A.動(dòng)物的先天性行為受遺傳因素影響 B.動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān) C.動(dòng)物的遷徙屬于取食行為 D.烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為

8.黃鼬在遇到敵害追擊時(shí)會(huì)釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于（）A．先天性、攻擊行為 B．先天性、防御行為 C．后天性、防御行為 D．后天性、攻擊行為

9.下列選項(xiàng)中不屬于動(dòng)物信息交流的是

A．母雞“咯咯”地召喚小雞 B．蜜蜂的各種舞蹈

C．烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁 D．昆蟲分泌性外激素引誘異性 10．生態(tài)平衡是一種（）

A、絕對(duì)平衡

B、動(dòng)、植物的數(shù)量相對(duì)平衡

C、動(dòng)態(tài)平衡

D、永久的平衡 11．為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來，過一端時(shí)間之后，與未加罩網(wǎng)的天然草場(chǎng)相比（）

A.加罩網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)區(qū)小草生長(zhǎng)旺盛 B.未加網(wǎng)罩的天然草場(chǎng)蟲害嚴(yán)重 C.加網(wǎng)罩的實(shí)驗(yàn)區(qū)草場(chǎng)蟲害嚴(yán)重 D.生長(zhǎng)一樣良好

12．環(huán)保學(xué)家和生物學(xué)家提倡保護(hù)要保護(hù)農(nóng)田蜘蛛，因?yàn)檗r(nóng)田蜘蛛可以 A.吃掉農(nóng)田中的害蟲 B.防治農(nóng)田中的雜草 C.給農(nóng)作物傳粉 D.給農(nóng)作物施肥 13．動(dòng)物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一項(xiàng)敘述不是它在自然界中的作用？（）A．能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

B．能使整個(gè)地球熱鬧非凡，缺少它，自然界就會(huì)死氣沉沉 C．能維持地球上的生態(tài)平衡 D．能協(xié)助植物傳粉、傳播種子

14．用網(wǎng)將人工種草的試驗(yàn)區(qū)罩起來，過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網(wǎng)罩的天然草原，牧草卻生活得良好。這一事例說明的道理是（）A．網(wǎng)罩擋住了鳥類卻擋不住蟲子B．網(wǎng)罩影響了草的光合作用 C．生物與環(huán)境是不可分割的整體

D．吃草的昆蟲失去了鳥類的控制而猖獗

15．我國(guó)修建的青藏鐵路，在穿過可可西里、楚馬爾河、加索等自然保護(hù)區(qū)的線路上采取了繞避、設(shè)置通道等措施，這樣做（）

①能減少青藏鐵路的建設(shè)投資②體現(xiàn)了人類在自然界面前是無能為力的③有利于保護(hù)生態(tài)平衡 ④有利于保持環(huán)境

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

16．麻雀曾被認(rèn)定為主要害鳥，２０世紀(jì)５０～６０年代，我國(guó)曾開展過大規(guī)模的“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在又發(fā)出了保護(hù)麻雀的呼聲，對(duì)此以下說法不正確的是（）A．現(xiàn)在的麻雀被人們的“剿滅行動(dòng)”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農(nóng)作物。

B．現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到麻雀只是在食物非常稀缺時(shí)或繁殖季節(jié)才危害農(nóng)作物，平時(shí)也啄食害蟲。C．現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的生態(tài)平衡中扮演了重要角色

D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網(wǎng)的穩(wěn)定，影響了其它生物的生存

17．有一種名為鬼切草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時(shí),褲角上常被沾上一些帶刺的“針”,人在這一過程中所起的作用是()A.毀壞了鬼切草 B幫助鬼切草傳播種子和果實(shí) C.人對(duì)鬼切草不會(huì)產(chǎn)生作用 D.以上答案都不對(duì) 18．“薄殼建筑”仿（）建造的：

A．蜻蜓的翅痣 B、鳥的外形 C．海豚的回聲定位 D、龜殼的特點(diǎn) 19.右圖為關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖片回答問題（1）圖片中[1]是關(guān)節(jié)頭，[2]是關(guān)節(jié)窩，二者相對(duì) 的面上有一層_______，具有減少摩擦，緩沖壓力的作用。（2）圖中的[ 5 ]是_____________，內(nèi)有少量滑液，是由[ ]___________分泌的，另外關(guān)節(jié)的周圍還有

韌帶等結(jié)構(gòu)，以上這些都保證了關(guān)節(jié)既_______又 _______的特點(diǎn)。（3）骨骼肌具有受到刺激_______的特性，所以當(dāng)骨骼肌受到刺激后就會(huì)牽動(dòng)著骨圍繞著__________活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

20.當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答：

（1）黑猩猩的這種行為屬于______________行為．

（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？____________.（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗(yàn)的積累和____________而獲得．

（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的_________決定的，而學(xué)習(xí)行為是在_______的基礎(chǔ)上建立的．

（5）學(xué)習(xí)行為對(duì)動(dòng)物的生存有什么意義？

_______________________________________________________________________________ 21.螞蟻是營(yíng)群體生活的昆蟲。每個(gè)群體中有蟻后、雄蟻和工蟻。蟻后的主要職能是產(chǎn)卵、繁殖后代；雄蟻的職能是與蟻后交配；工蟻的主要職能是筑巢、覓食、護(hù)卵、飼喂幼蟻、保衛(wèi)等。根據(jù)動(dòng)物的行為為特點(diǎn)，分析回答。

（1）蟻群中數(shù)目最多的是_______，繁殖后代的是_______。

（2）一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會(huì)迅速返回巢穴。不一會(huì)兒，一大群螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點(diǎn)，螞蟻不會(huì)發(fā)聲，他靠_______傳遞信息。（3）小明說：“像螞蟻這樣的群體中的分工合作需要隨時(shí)交流信息?！蹦阏J(rèn)為小明說的對(duì)嗎？答：_______（4）像螞蟻一樣營(yíng)社群生活的隊(duì)伍很多，請(qǐng)舉出其中一例。答：如________________.22.閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：

①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉。②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是_______（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是_______（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力_______（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍再③④⑤中確實(shí)建立起新的_______。

第二篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為復(fù)習(xí)教案

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為復(fù)習(xí)教案

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為：

（1）動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動(dòng)就是動(dòng)物的行為。（2）列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式：飛行、游泳、爬行、行走、奔跑（3）描述動(dòng)物運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。

脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：骨骼（包括骨和骨連接）、骨骼肌。關(guān)節(jié)包括關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔。骨骼肌由肌腱和肌腹組成，有受刺激而收縮的特性。一組肌肉附著在兩塊不同的骨上。骨骼肌只能牽引骨而不能推開骨，與骨相連的總是兩組肌肉配合的。運(yùn)動(dòng)就是骨在肌肉的牽引下繞關(guān)節(jié)活動(dòng)，要有多個(gè)系統(tǒng)參與。（4）區(qū)別動(dòng)物的先性行為和學(xué)習(xí)行為：

先天性行為：動(dòng)物生來就有的、由遺傳物質(zhì)所控制的行為（本能行為）。如蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛織網(wǎng)、鳥類遷徙等 學(xué)習(xí)行為：不是生來就有的，是動(dòng)物在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”而獲得的（后天性）。如鯨的頂球、轉(zhuǎn)圈和跳躍等表演。動(dòng)物行為有攻擊行為、防御行為、儲(chǔ)食行為、繁殖行為和社群行為。（4）舉例動(dòng)物的社會(huì)行為：社會(huì)行為的特征P37（三個(gè)）白蟻，內(nèi)部成員之間分工合作，共同維持群體生活。P37 群體中的信息交流方式有動(dòng)作、聲音、氣味等。蝶蛾類昆蟲可用性外激素通訊。由于物質(zhì)流、能量流、信息流的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。

第三篇：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

(8)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

教師：付喻

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

（1）說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。（2）闡明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。（3）認(rèn)同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力及觀察、分析、解決問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；樹立結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性的辨證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及動(dòng)作的產(chǎn)生過程。教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性。教學(xué)課時(shí);1課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課 播放1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄像片；2．雅典奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員圖片 觀察、思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生 的愛國(guó)主義情感。講授新課：

一，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

（一）觀察雞翅關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu) 設(shè)疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)情況會(huì)怎樣？關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)又是如何呢？它有哪些適于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)呢？ 1．解剖和觀察雞足關(guān)節(jié)。

2．討論并總結(jié)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)具有既牢固又靈活的特點(diǎn)。觀察人體關(guān)節(jié)模型 設(shè)疑：人體有哪些關(guān)節(jié)？我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中應(yīng)注意哪些？ 結(jié)合實(shí)際生活，討論、總結(jié)在運(yùn)動(dòng)過程中自我保護(hù)的知識(shí)。

討論：骨骼，關(guān)節(jié)是骨與骨之間可以活動(dòng)的連結(jié)，骨骼在運(yùn)動(dòng)中起支持作用。

觀察、思考。理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

（二）觀察骨骼肌的結(jié)構(gòu)

1．設(shè)疑：運(yùn)動(dòng)中牽拉骨完成運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是什么？ 2．展示骨骼肌結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫。

觀察、思考、討論。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣，揭示內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。3．設(shè)疑：有了靈活的關(guān)節(jié)，骨骼肌牽動(dòng)著骨可以繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，然而運(yùn)動(dòng)的具體過程又是怎樣完成的呢？

4．制作肘關(guān)節(jié)的模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。二．屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng)。

1．制作肘關(guān)節(jié)模型，探究骨骼肌的著生情況和骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系。

2、體驗(yàn)屈肘和伸肘過程中肱二頭肌和肱三頭肌的變化。加深理解骨骼肌的協(xié)作關(guān)系。

通過模擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)解決問題的能力和實(shí)踐操作的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。適時(shí)發(fā)現(xiàn)制作不同關(guān)節(jié)模型的典型學(xué)生，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹易鍪痉逗驼f明。教師和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.動(dòng)物各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng) 設(shè)疑：動(dòng)物只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)就能完成運(yùn)動(dòng)嗎？如果不是，還有哪些方面的參與呢？ 討論

培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)的能力和邏輯思維能力。討論

三.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

設(shè)疑：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物有哪些意義？ 討論、總結(jié)：動(dòng)物通過各種運(yùn)動(dòng)能夠有效地獲取食物和逃避敵害。培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和整理信息的能力。

教學(xué)小結(jié) 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨和骨骼肌組成；關(guān)節(jié)具有牢固靈活的特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)；骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中是動(dòng)力器官。動(dòng)物通過各種方式的運(yùn)動(dòng)能夠充分適應(yīng)各種各樣的生活環(huán)境。板書設(shè)計(jì)：第二章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第一節(jié) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

一、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成

1、骨

2、關(guān)節(jié)（各自作用及相互關(guān)系）

3、骨骼肌

二，屈肘和伸肘運(yùn)動(dòng) 三，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

教師：付喻

通過探究實(shí)驗(yàn)，親自解剖和觀察動(dòng)物的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而有利于理性認(rèn)識(shí)的建立和提升，形成“結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。通過制作模型的探究活動(dòng)，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤于思考、樂于探究的科學(xué)精神。

關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的觀察，如果在條件允許的情況下可用哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性還不夠好，使用圖釘?shù)倪^程中存在安全隱患等。

第四篇：典型教學(xué)設(shè)計(jì) 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第三章 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

第三節(jié)

社會(huì)行為

上津鎮(zhèn)中生物備課組

陳勝霞

一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。描述動(dòng)物的社會(huì)行為的主要特征。2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。3.認(rèn)同合作與交流的重要性。

4.了解研究動(dòng)物行為的方法及多種方法的有機(jī)結(jié)合。.重點(diǎn)：

1.動(dòng)物的群體生活對(duì)個(gè)體及種族延續(xù)的意義。2.運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理和假設(shè)。難點(diǎn)：

社會(huì)行為形成的本質(zhì)和意義。

二

學(xué)習(xí)過程

（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

整體感知本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

（二）知識(shí)點(diǎn)整合合作探究 知識(shí)點(diǎn)一：社會(huì)行為的特征

1、營(yíng)______生活的動(dòng)物，內(nèi)部成員之間有分工合作，共同維持_______的生活，這就是社會(huì)行為。

2、具有社會(huì)行為的動(dòng)物，_________內(nèi)部往往形成一定的___________成員之間有___________，有的群體還形成______________，這就是社會(huì)行為的重要特征。

3、營(yíng)群體生活的動(dòng)物主要有：_____________________等昆蟲和_______________等哺乳動(dòng)物。

知識(shí)點(diǎn)二：群體中的信息交流 群體生活時(shí)，動(dòng)物的__________________都可以用來交流信息。一個(gè)群體中的動(dòng)物個(gè)體向其它個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種____________，這種現(xiàn)象叫_________________。

知識(shí)點(diǎn)三：探究螞蟻的通訊

螞蟻是一類具有社會(huì)行為的昆蟲，找到一個(gè)蟻穴，仔細(xì)觀察它們的取食活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻群總是沿著一些比較固定的路線忙碌的搬運(yùn)采集到的食物。在蟻穴兩米遠(yuǎn)處放一塊含糖量較高食物，一段時(shí)間后，偵察蟻便會(huì)發(fā)現(xiàn)食物，并會(huì)引來大量工蟻前來取食和搬運(yùn)，大量的工蟻沿著一條路線行進(jìn)。那么這條路線的行走標(biāo)記是什么呢？根據(jù)進(jìn)行的有關(guān)螞蟻行進(jìn)路線標(biāo)記的探究實(shí)驗(yàn)中，回答下列問題。在蟻穴和食物之間螞蟻行進(jìn)的路線上擺放一些干凈的小紙片，螞蟻會(huì)在紙片上往返于蟻穴和食物之間，一段時(shí)間后，再將小紙片重新排列，如上圖所示，觀察螞蟻的行進(jìn)路線，會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻行進(jìn)到紙片時(shí)會(huì)有異常表現(xiàn)，本段文字屬于“探究活動(dòng)“的哪一步？_________________________ 2 根據(jù)以上描述，你提出的問題是：__________________________ 3 你的假設(shè)是：______________________________________ 4 改變小紙片的排列形狀，你看到了：________________________________ 5 做完實(shí)驗(yàn)后，你的結(jié)論是：________________________________ 6 研究動(dòng)物行為的方法有：_________________________

（三）總結(jié)：在自然界中，生物之間的______交流是普遍存在的，生物之間正是由于____________和________的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜,__________成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。

三

應(yīng)用實(shí)例 下列幾種動(dòng)物群體中，不具有社會(huì)行為的是（）

A 蜜蜂群體

B 大象群體 C 長(zhǎng)頸鹿群體 D 蝗蟲群體 2 動(dòng)物的社會(huì)行為最顯著的特征是（）

A 許多同種動(dòng)物個(gè)體生活在一起 B 同種的雌雄動(dòng)物成對(duì)生活在一起 C 群體內(nèi)部成員有分工合作 D 群體有長(zhǎng)幼和老少之分 3 關(guān)于社會(huì)行為的特征，下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A 群體內(nèi)部具有組織性 B 群體內(nèi)部成員之間有明確的分工 C 有些群體中有等級(jí)性 D 成員之間一律平等，可分可合 在具有等級(jí)特征的哺乳動(dòng)物中，下列哪一項(xiàng)不是“首領(lǐng)”的優(yōu)勢(shì)（）

A 優(yōu)先享有食物和配偶和選擇筑巢場(chǎng)地 B 身體最為強(qiáng)壯，防御和攻擊能力最強(qiáng) C 能享有最多的食物，壽命最長(zhǎng) D 指揮和支配整個(gè)社群的行為 5 通過探究螞蟻的通訊，我們發(fā)現(xiàn)螞蟻的通訊方式最主要的是（）A 聲音 B 表情 C 氣味 D 舞蹈 某人做了如下實(shí)驗(yàn)，迅速將一只椿象殺死，盡管做的干凈無聲，也能引起其他椿象的逃跑，椿象的聯(lián)系方式是（）

A 放出的氣味 B 發(fā)出的聲音 C 發(fā)出的亮光 D 掙扎的動(dòng)作 7 下列行為中不屬于傳遞信息行為的是（）

A 蜂王的上顎腺分泌一種物質(zhì)與工蜂聯(lián)系 B 工蜂跳“8”字舞 C 蟑螂晝伏夜出 D 鳥類的鳴叫 8 在動(dòng)物的社群行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（）

A 最后享有食物 B 往往是一個(gè)雌性個(gè)體

C 負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗，保護(hù)群體 D 總要表現(xiàn)在攻擊行為上的總是得勝者 9 對(duì)于螞蟻這種群體生活的動(dòng)物來說，沒有通訊就會(huì)出現(xiàn)下列情況，哪一項(xiàng)是不正確的（）A 動(dòng)物的個(gè)體間無法取得聯(lián)系 B 取食和御敵都很困難 C 不同性別交配繁殖受到影響 D 立刻死亡 10 在社會(huì)行為、營(yíng)群體生活的動(dòng)物都必須依靠（）A “首領(lǐng)”動(dòng)物的保護(hù)才能得以生存

B 通過信息交流才能完成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的分工合作 C 氣味的傳遞才能完成復(fù)雜的信息交流

D 通過性外激素的作用，才能完成雌性和雄性動(dòng)物個(gè)體的識(shí)別 11下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物間的“語言”（）

A 狗的“尿味” B 孔雀開屏 C 雄蛙鳴叫 D 夏天狗吐舌頭 12 下列動(dòng)物行為中發(fā)生在不同種動(dòng)物之間的是（）

A 繁殖行為 B 攻擊行為 C 防御行為 D 社群行為

第五篇：八年級(jí)生物5.2《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》復(fù)習(xí)教案新人教版

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

2、利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn) 掌握動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、先天性行為、學(xué)習(xí)行為、社會(huì)行為的有關(guān)知識(shí)。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn) 利用所掌握的知識(shí)完成有關(guān)的練習(xí)題

四、復(fù)習(xí)過程

（一）、投影出示復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（二）、投影展示復(fù)習(xí)提綱：

1、動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

2、什么是先天性行為？什么是學(xué)習(xí)行為？

3、如何區(qū)別先天性行為和學(xué)習(xí)行為？

4、什么是社會(huì)行為？社會(huì)行為有哪些特征？

5、動(dòng)物群體中的信息交流有哪些方式？

（三）、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 要求學(xué)生依據(jù)復(fù)習(xí)提綱閱讀課本第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》，通過小組成員間的合 作，解決提綱中的問題。

（四）、學(xué)生自學(xué)完畢后交流回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況適時(shí)點(diǎn)評(píng)，并將本章內(nèi)容 進(jìn)行歸納總結(jié)：

1、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是由于骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，要靠 骨骼肌的牽拉。完成動(dòng)作都需要骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。當(dāng)然運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

來完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸 系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。

2、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分 先天性行為 學(xué)習(xí)行為 形成

生來就有的本能

不是生來就有的，在成長(zhǎng)過程中形成 獲得途徑 由遺傳物質(zhì)控制

通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來 適應(yīng)性

適應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境 適應(yīng)不斷變化的復(fù)雜環(huán)境 進(jìn)化趨勢(shì)

無脊椎動(dòng)物主要的行為方式

動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，在它們的全 部行為活動(dòng)中所占比重也越大

3、社會(huì)行為是群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有 的群體中還形成等級(jí)。這是社會(huì)行為的重要特征。

4、動(dòng)物群體中信息交流方式有動(dòng)作傳遞信息、用氣味傳遞信息、用聲音傳遞信息。

五、復(fù)習(xí)鞏固后完成練習(xí)題。

1、骨的運(yùn)動(dòng)：骨的＿＿＿的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，骨的運(yùn)動(dòng)要靠＿＿＿的牽拉。

2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。當(dāng)骨骼肌受到＿＿＿傳來的＿ ＿＿收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞＿＿＿活動(dòng)，于是軀體就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由哪些結(jié)構(gòu)組成的（A、骨和肌肉 B、骨骼和既然）D、肌肉和關(guān)節(jié) C、肌腱和既然）

4、人體完成任何一個(gè)動(dòng)作，必須參與的結(jié)構(gòu)是（A、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié) C、骨骼肌、關(guān)節(jié) B、骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng) D、骨骼肌、關(guān)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)

5、關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)既能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)關(guān)節(jié)面的相互磨擦，又能緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震蕩（）A、關(guān)節(jié)囊分泌的滑液 C、韌帶 B、關(guān)節(jié)軟骨 D、關(guān)節(jié)囊）

6、下列屬于先天性行為的是（A、小狗會(huì)做算術(shù)題 C、黑熊走鋼絲 B、蚯蚓走迷宮 D、紅雀喂金魚

7、“飛蛾撲火”常用于比喻人們?yōu)閷で蠊饷?，不惜犧牲自己。?shí)際上飛蛾的這種行為是（）A、學(xué)習(xí)行為 C、不怕犧牲的行為 B、先天性行為 D、尋找光明的行為）

8、動(dòng)物具有許多適應(yīng)生活和環(huán)境的行為方式，下列不屬于動(dòng)物行為的是（A、天鵝的季節(jié)性遷徙 C、家兔的心臟有節(jié)律地跳動(dòng)

9、是利用動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的是（A、鴻雁傳書 C、孔雀開屏）B、丹頂鶴繁殖季節(jié)翩翩起舞 D、大馬哈魚的季節(jié)性洄游 B、公雞報(bào)曉 D、貓捉老鼠

10、當(dāng)一只小雞孵化出來尋找食物時(shí)，它會(huì)把地面上的任何小點(diǎn)都啄個(gè)遍，后來它只 會(huì)啄可以吃的食物。這兩種行為為分別是（）A、先天性行為，學(xué)習(xí)行為 C、學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)行為 B、先天性行為，先天性行為 D、學(xué)習(xí)行為，先天性行為）

11、以下哪鐘動(dòng)物具有社會(huì)行為（A、蝗蟲 C、家鴿 B、狒狒 D、鯽魚

12、下列具有社會(huì)行為的一組昆蟲是（A、蜻蜓 蟑螂 C、蜜蜂、螞蟻）

B、白蟻、蝗蟲 D、蒼蠅、蚊子

13、在動(dòng)物的社會(huì)行為中，最占優(yōu)勢(shì)者是（）A、主要表現(xiàn)在攻擊行為上總是獲勝者 C、往往是一個(gè)雌性個(gè)體 B、最后享用食物者 D、負(fù)責(zé)對(duì)外戰(zhàn)斗、保護(hù)群體者）

14、下列描述中，哪項(xiàng)與社會(huì)行為無關(guān)（A、群體生活有利于維持種族的生存 B、不同成員分工合作共同維持群體生活 C、群體的不同成員之間有信息交流 D、同種生物的許多個(gè)體簡(jiǎn)單聚集在一起

15、群體生活的動(dòng)物傳遞信息的方式有多種，請(qǐng)將下列信息傳遞方式對(duì)號(hào)入座，將序 號(hào)填入橫線處。A、依靠動(dòng)作傳遞 B、依靠聲音傳遞 C、依靠氣味傳遞

（1）蝴蝶通過體表腺體分泌的性外激素吸引雄蝶交尾＿＿＿。（2）蜜蜂利用“8”字形擺尾舞告訴同伴蜜源方向和距離＿＿＿。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第一章 各種環(huán)境里的動(dòng)物 復(fù)習(xí)教案

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、描述魚適于水中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、例舉其他水生生物與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

3、列舉陸生生物與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

4、舉例說明家兔與食草生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。

5、描述鳥類、蝗蟲與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)聚焦】

1、“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)的例證。

2、模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，模擬實(shí)驗(yàn)利弊的全面評(píng)價(jià)。

3、保護(hù)陸生生物的棲息地。

4、水生生物、陸生生物、鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)?！局R(shí)整合】這可是本節(jié)的重點(diǎn)哦！

一、水中生活的動(dòng)物

1、動(dòng)物可以分為兩類：一類是

體內(nèi)有脊柱。另一類是

體內(nèi)無脊柱。

2、魚所以能夠在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)是至關(guān)重要的：一是

；二是。

3、魚與水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a動(dòng)力：

、的擺動(dòng)。b平衡：背鰭、、腹鰭。c方向：尾鰭。鱗片：減少

。d呼吸：用

呼吸。

4、腔腸動(dòng)物主要的特征：

。軟體動(dòng)物的主要特征：

5、“藍(lán)色革命”是指

。其內(nèi)容包括。

二、陸地生活的動(dòng)物

1、陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：；

；

2、蚯蚓的特點(diǎn)。a結(jié)構(gòu)：有

、環(huán)帶、。b呼吸：用

呼吸。c體溫：。

3、兔的特點(diǎn)。a體表被毛，有

作用；b體腔有膈，將體腔分為

和

腹腔；c牙齒分為門齒和臼齒，適于

、食物。消化管長(zhǎng)，盲腸，與食草生活相適應(yīng)。d心臟分為四腔，有

和

兩條路線。e神經(jīng)系統(tǒng)由腦、和神經(jīng)組成，發(fā)達(dá)。F生殖和發(fā)育：體內(nèi)受精，、。

4、對(duì)于陸地上生活的動(dòng)物來說，、和

是基本的環(huán)境條件。

三、空中飛行的動(dòng)物

1、鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。a體型：

b飛行器官：

c肌肉：胸肌發(fā)達(dá)d骨骼：龍骨突，骨長(zhǎng)、薄、中空。E消化：消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，直腸

。f呼吸：用

呼吸，輔助呼吸。G體溫恒定，無膀胱。

2、節(jié)肢動(dòng)物。A數(shù)量：昆蟲最多，超過

萬種，有

對(duì)足，對(duì)翅。b身體分三部：頭、、腹。C運(yùn)動(dòng)器官：

和足。D 體表有外骨骼，防止

。f 主要特征：身體由許多

構(gòu)成，體表有

，和

分節(jié)。

四、兩棲動(dòng)物——青蛙

1、幼體生活在中，用

呼吸，稱為蝌蚪。成體營(yíng)

兩棲生活，用

呼吸，輔助呼吸。

2、兩棲動(dòng)物的“兩棲”包括兩層含義：一是在生物進(jìn)化的過程中，是從

過渡到

的過渡類型。

【學(xué)以致用】

運(yùn)用復(fù)習(xí)的知識(shí)解決《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P14中的例

1、例2?！緳z測(cè)反饋】

推薦作業(yè)：課下以小組為單位構(gòu)建本部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，下一節(jié)展示。修改人 吳坤 教學(xué)反思

第三章 動(dòng)物在生物圈中的作用 復(fù)習(xí)課教案

1.復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.1 知識(shí)目標(biāo)

通過讓學(xué)生整理知識(shí)，掌握本章教材的重要知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化；通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生知識(shí)內(nèi)化，形成技能。

1.2 能力目標(biāo)

通過交流討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和處理、加工信息及歸納總結(jié)能力；通過小組活動(dòng)及匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和口頭表達(dá)能力。

1.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在小組活動(dòng)中體驗(yàn)與他人交流與合作；培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。2 復(fù)習(xí)策略

回顧──知識(shí)串聯(lián)──檢測(cè)──小結(jié) 3 課前準(zhǔn)備 分發(fā)課堂導(dǎo)練單 4 復(fù)習(xí)過程 4.1導(dǎo)言

前面兩節(jié)課我們分別對(duì)《各種環(huán)境中的動(dòng)物》和《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》進(jìn)行了復(fù)習(xí)，知道了各種動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及動(dòng)物的 運(yùn)動(dòng)和行為特點(diǎn)，本節(jié)課我們一起來回顧《動(dòng)物在生物圈中的作用》。4.2 知識(shí)大串 聯(lián)：你覺得這一章應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容？ 4.2.1 以四人小組為單位進(jìn)行交流。4.2.2 在全班匯報(bào)交流結(jié)果。學(xué)生可能提出的問題：

① 食物鏈和食物網(wǎng)中各種生物之間存在著什么樣的關(guān)系？自然界中的動(dòng)物和植物 在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過程中形成了怎樣的關(guān)系？

② 什么叫生態(tài)平衡？動(dòng)物在自然界中有哪些作用？ ③ 防治病蟲害用什么方法最好？

④ 什么是生物反應(yīng)器？最理想的是哪種生物反應(yīng)器？利用生物反應(yīng)器有什么好處？ ⑤ 舉例說明什么是仿生？進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？ ⑥ 調(diào)查前要做哪些準(zhǔn)備？怎樣進(jìn)行調(diào)查？ 4.3 檢測(cè)

前面我們對(duì)本章知識(shí)進(jìn) 行了較系統(tǒng)的回顧，大家弄清楚了嗎？現(xiàn)在來檢測(cè)一下我們的知識(shí)掌握得怎么樣，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一次老師，在導(dǎo)練單的適當(dāng)位置出題，然后小組內(nèi)交換做題。4.4 以四人小組為單位相互評(píng)價(jià)。4.5 反饋更正。

4.6 教師對(duì)導(dǎo)練單上已給出的最后兩道題進(jìn)行簡(jiǎn)單提問。4.7 小結(jié)

4.7.1 回顧本節(jié) 課的內(nèi)容，你最大的收獲是什么？（學(xué)生分別談自己的收獲）

4.7.2 師：動(dòng)物在生物圈中的確具有不可替代的作用。我們應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類的利害雙方，合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源。

三、簡(jiǎn)答題：（可選做一題）

1、利用塑料大棚栽培果樹，能促進(jìn)水果提早上市，增加經(jīng)濟(jì)收入。但有個(gè)問題需要解決，塑料大棚基本是封閉的，里面的果樹開花后必須要經(jīng)過傳粉才能結(jié)果，怎樣讓塑料大棚里的果樹傳粉呢？

2、仿生研究解決了日常生活中的許多問題。進(jìn)行仿生研究需要哪些方面的科學(xué)知識(shí)和技能？

四、資料分析題 北美馴鹿和狼

北美馴鹿是可愛的動(dòng)物，他們?cè)趶V闊的草原上生活。可是，它們 經(jīng)常受到狼的威脅。于是，人們?yōu)楸Ｗo(hù)馴鹿，捕殺草原上的狼，馴鹿的家族繁盛起來。

可是，過了一些年，人們發(fā)現(xiàn)草原被馴鹿糟蹋的很厲害，而且北美馴鹿有時(shí)成批死亡。這是什么原因呢？ 科學(xué)家研究以后發(fā)現(xiàn)，北美馴鹿失去了天敵狼之后，種群擴(kuò)大了。草場(chǎng)不足，草原被破壞，而且那些老弱病殘 的鹿不能被淘汰，加劇了草場(chǎng)不足的困難。另外，沒有狼的追殺，馴鹿的運(yùn)動(dòng)少了，體質(zhì)下降，病死的增加了。于是，人們又把狼“請(qǐng)”了回來。

（1）通過以上資料的分析，你認(rèn)為人類能否隨意滅殺某種動(dòng)物？為什么？（2）你認(rèn)為在自然生態(tài)系統(tǒng)中，某種動(dòng)物的數(shù)量能不能無限增 長(zhǎng)？為什么？（3）你從上述資料中得到什么啟示？ 修改人 吳坤 教學(xué)反思