第一篇：第一冊 《第三課 喜歡和同學在一起》教案

第一冊 《第三課 喜歡和同學在一起》教案

執(zhí)教者：孫荷芬

一．知識點或能力點的名稱：

（一）背景知識：

1．原有知識水平：

學生剛?cè)雽W，多數(shù)學生基本不識字，認識同學不多，不合群，不會和同學交往，又由于多數(shù)學生是獨生子女，缺乏兒童之間互相關(guān)心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。有些學生上過幼兒園，有過和同齡小朋友的接觸，在幼兒園里受到和其他兒童團結(jié)合作、互相關(guān)心愛護的教育，但年齡階段不同，認識理解都有所不同。因此，本課“喜歡和同學在一起”的知識是原來沒有的。

2．新知識生長點：

針對一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，進行“喜歡和同學在一起”的教育，是集體意識，學會關(guān)心他人、學會合作的啟蒙教育。本課教學中心內(nèi)容“喜歡和同學在一起”是針對一年級小學生實際情況而設(shè)置的，也是小學生養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。向?qū)W生進行“喜歡和同學在一起”道德觀念、行為規(guī)范教育是根據(jù)《課程標準》“團結(jié)友愛”德目中“同學之間團結(jié)友愛”的教學內(nèi)容設(shè)計安排的，對小學生是及時的，是大有裨益的。使學生知道和同學在一起生活十分愉快有趣，培養(yǎng)喜歡和同學在一起的情感，做到在學校里和同學在一起要團結(jié)友愛。

（二）學習過程中必要的基礎(chǔ)知識和技能 基礎(chǔ)知識

1、復習檢查內(nèi)容

上學近三周，學生對學校環(huán)境，接觸到的人的了解情況，相觸關(guān)系如何。

學生看圖、理解圖意的情況。

2、導入新課內(nèi)容

結(jié)合“看一看”欄目中的圖和兩周來對新接觸的環(huán)境和人的理解、交往情況，使學生知道上學接觸到最多的人，除了老師，就是同學，喜歡上學，也要喜歡、愿意和同學在一起。

基本技能

培養(yǎng)學生觀察問題的能力，看圖、理解圖意的能力和語言表達的能力。德育培養(yǎng)

實現(xiàn)本課教學目標，知道和同學在一起生活十分愉快有趣，從情感上喜歡和同學在一起，在行為上能做到在學校里要和同學在一起，從而愛班集體，喜歡過集體生活，講團結(jié)講友愛。

（三）在學生知識能力系統(tǒng)構(gòu)建中的地位和作用 知識

1、同學如何交往的知識（有禮貌的自我介紹、表示交友愿望┄┄）。

2、同學間如何相待的知識（如團結(jié)、友愛、相互幫助、熱情、大方，不要孤辟、忸怩┄┄）。

3、集體生活好的知識（如同學習、同進步、同游戲、同歡樂┄┄）。能力

通過本課教學，在知道和同學在一起十分愉快有趣后，“練一練”做找朋友、交朋友的游戲，初步學會與人交往和正確相待的能力。作用

在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他喜歡和同學在一起是大有裨益的。學生入學后接觸最多的人除了老師就是同學，他們喜歡同學，由此更喜歡上學。本課包含集體意識和學會關(guān)心他人、學會與他人合作的啟蒙教育。

（四）難點和重點 難點

在不同地區(qū)，不同學校環(huán)境，有些條件與學生家庭環(huán)境相比有較大差距，不足于吸引學生喜歡過集體生活。另外，小學生剛?cè)雽W不久，對同學認識不多，同學之間關(guān)系不夠親密，也會對激發(fā)情感造成一定難度。

1、方法

通過看圖講述和學生親身情感體驗理解、掌握本課教學內(nèi)容。

通過多媒體動畫演示，激發(fā)學生向小羊?qū)W習，不要象小兔那樣，還要幫助小兔改正缺點?？磩赢嫿慌笥堰^程，為了便于學生模仿。

通過學生看、說、想、練、讀、掌握本課道德教育內(nèi)容，并學會與重點

本課是集體意識和學會關(guān)心、學會合作的啟蒙教育，重點是喜歡同學，愿意和同學在一起。

二、教學工具： 掛圖

1、名稱

《學校里同學多》 《同學在一起同學習》 《同學一起做游戲》

2、功能

通過看圖講解主要教學內(nèi)容和在教學中充分發(fā)揮掛圖的生動直觀作用。

3、操作

隨課堂教學出示

多媒體軟件

1、名稱

《在動物學校里》動畫片 《找朋友、交朋友》動畫片

2、功能

在教學過程中激發(fā)學生學習情趣，引發(fā)提高認知和模仿的積極性。

3、操作順序

三、教學方法

同學互相認識和交往的方法。

2、建議

課堂上盡量不作限制，讓學生充分練習交往、互相認識方法，次數(shù)越多越好，可促進同學之間團結(jié)友愛。

3、教學流程圖

第二篇：《我喜歡和同學在一起》教案2

《我喜歡和同學在一起》教案

教學目標：

1、通過活動，培養(yǎng)學生集體意識和合作意識，讓他們認識到學校生活是種集體行為。

2、讓學生在活動中體驗與同學一起玩耍、學習的快樂，感受集體生活的不同和幸福。

3、通過活動，讓學生懂得同學之間要互相幫助，團結(jié)合作，做到心中有他人。

教學重難點：

1、讓學生認識到學校生活是集體行為，并懂得關(guān)心愛護身邊的人。

2、學會與同學、小伙伴友好相處、愉快合作。

教學過程：

活動導入：小朋友，這節(jié)課我們先來一個猜謎語的游戲，好不好？“一個小姑娘，生在水中央，坐在綠盤上，身穿紅衣裳?！贝蛞恢参?，你有什么謎語能說給大家猜猜嗎？組織開展一項活動，如，腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲、捏橡皮泥、做水果拼盤等。

活動總結(jié)：引導學生圍繞“小伙伴這樣幫助我，我這樣幫助他人”對活動進行評價和總結(jié)。

一、談話導入

1、小朋友，上學這么長時間了，你們和同學一起玩耍，一起學習，一起活動感覺是怎么樣的？每個人用一個詞、一句話或一幅畫來表達自己的感受。

2、同桌交流，分享感受。

二、調(diào)查匯報

1、課間，你們喜歡玩哪些游戲？

2、活動：用自己喜歡的方式，把課間活動的情況記錄在調(diào)查表上。

3、學生匯報。

三、我們?nèi)ビ螒?/p>

1、自由組合，商量玩什么游戲。

2、大家來到大操場，分組玩自己喜歡的游戲。

3、活動結(jié)束總結(jié)：（1）玩得開心嗎？

（2）有沒有遇到不開心的事情？（3）如果有，你是怎么解決的？（引導學生體會只有遵守秩序，才會玩得開心，感到愉快；一起玩時動腦筋，出點子，活動會更有趣。）

四、“讀書角”活動

1、對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務(wù)。

2、多讓學生看些自己喜歡看的書，即多一些童話、寓言、優(yōu)秀詩詞等，讓他們在沒有拘束的環(huán)境下讀自己的書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。

3、讓學生充分利用早晨、中午的閑散時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有半小時的閱讀時間。

4、讓學生每天晚上在家里安排半小時的閱讀，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

5、圖書角布置：要求每個同學提供2－3本書，并配好小“圖書管理員”，設(shè)計些“班級圖書登記表”、“班級圖書借閱表”等，并及時向?qū)W生推薦身邊優(yōu)秀的讀物，在班級中營造良好的讀書氛圍。

6、在每天的晨誦時間里，讓學生輪流把讀過的經(jīng)典故事或是學生認為比較好的文章在班級里誦讀交流，并做好記錄和及時的評價，激發(fā)學生的讀書興趣。

7、定期開展讀書交流活動，向同學介紹有意義的書籍，評選出班級讀書之星。

五、和大家一起活動

1、你和同學在一起玩耍、活動時，感覺怎么樣？

2、現(xiàn)在我們來做個游戲“尋找快樂的影子”。大家一起說說，找找平時和小伙伴在一起時，在哪里，做什么時最快樂？小組內(nèi)說一說，班內(nèi)交流。

師小結(jié)：是啊，我們的快樂在哪里？在教室里，在操場上，在小伙伴的笑聲里，在和大家一起的活動里。

3、現(xiàn)在就讓我們一起回憶一下這些快樂吧！請你選擇自己最快樂的生活或活動片段，用自己喜歡的方式表示出來，可以用小品、表演、兒歌、圖畫等方式。全班匯報：展示學生的快樂。

六、課后踐行，內(nèi)化感悟

只要同學之間互相幫助，取長補短，共同學習，那么和大家在一起活動，就會變成快樂的事。只要你試著去做，快樂就會伴隨在我們身邊。同學們，讓我們一起努力吧。

第三篇：小學思想品德教案：一年級思想品德《喜歡和同學在一起》教案

小學思想品德教案：一年級思想品德《喜歡和同學在一起》教案

模板

教學目標 認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。行為：

在學校里要和同學在一起。教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學內(nèi)容部分“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際情況而設(shè)置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關(guān)心、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。

2．本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。教學設(shè)計示例 <教學目標> 認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。情感：

喜歡和同學在一起。

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行為：

在學校里要和同學在一起。教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應(yīng)該怎樣做。教學過程：[page]

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？ 2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一 1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？ 2.小結(jié)：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

出示圖二 1.即興表演：

幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？（給表演好的同學鼓勵）

小結(jié)：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）1．小組討論：

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小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？ 2．小結(jié)：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。[page]

五、練一練。（使學生知道應(yīng)該怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練”中的圖）1.小組交流：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？ 2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說：“你是我的好朋友?！?/p>

叫多組同學到前邊表演。3.小組比賽

比比誰認識的同學多。

請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）4．小結(jié)：

主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應(yīng)該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌?！段蚁矚g和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：

和同學在一起生活是非常快樂、有趣的。同學之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設(shè)計：[page]

三、喜歡和同學在一起

同學們，在一起，同學習，同游戲。

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你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

擴展資料

合 群

喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達到自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必須與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關(guān)系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)十分重要?？梢酝ㄟ^組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》 怯 懦

作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失?。灰粋€學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生倘若得不到適當?shù)腻憻捄鸵龑?，便容易形成怯懦性格?/p>

——摘自《學校心理教育全書》

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第四篇：《我喜歡和同學在一起》教學設(shè)計

品德與生活

《我喜歡和同學在一起》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標，就得擯棄傳統(tǒng)的教學方法，緊密聯(lián)系學生的生活實際。以現(xiàn)實生活為本在課堂中開展一系列有目的的活動，讓課堂回歸生活，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。在活動中提高教學實效，在活動中促進自主發(fā)展。讓課堂真正回歸生活，讓生活走進課堂。教學目標：

1、通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。

2、了解并學會求助他人時要用的文明用語，培養(yǎng)與同學團結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。

3、通過活動，使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。教學過程：

第一課時

一、故事激趣

1、師講繪本故事《貝爾熊的新朋友》。

2過渡：貝爾熊以他的熱情和真誠擁有了很多很多的朋友，他們在一起多快 樂??！我們不也是如此嗎？我們每天都和同學們一起玩耍、一起學習、一起活動。導入課題，齊讀板書：我和同學在一起。

二、看圖明理

1、師問：你們每天都會和同學們干什么呢？ 學生自由說。

2、看看書中的小朋友們都干了些什么吧。

3、觀察書中P34、35，請學生逐一說說圖的內(nèi)容。

P34讓學生明白別人不會的地方，我們應(yīng)該教教他。適時板書：幫助他人。P35讓學生明白只有守秩序，才會玩得開心，感到愉快；一起玩時動腦筋，出點子，活動會更有趣。

4、師：看到書中的小朋友們玩得那么開心，你們是不是也想玩呢？那就跟我來吧。不過，一定要守秩序哦！

5、游戲：交友大轉(zhuǎn)盤。（邊玩邊交流感受。）

三、體驗幫助他人，快樂自己

1、游戲小結(jié)后，師問：平時你受到過誰的幫助？（生自由說）

2、觀看視頻1，系鞋帶?？春笳劯惺堋?/p>

3、啟發(fā)談話，誰還幫助過你，干什么了？

4、觀看視頻2，食堂里的一幕?？春笳劯惺堋?/p>

5、小結(jié)：看來我們遇到困難向別人求助時，還要注意求助的方法，態(tài)度要親切，語言要有禮貌。而幫助別人時也要講究方法的科學性，否則反而幫了倒忙。只要這樣幫助他人，才會快樂自己。（板書：快樂自己。）

6、學習兒歌。我的快樂在哪里？ 在教室里，在操場上，在小伙伴的笑聲里。

7、讓我們再次記住我的同學們，他們是——（出示全班同學的笑臉，學生齊喊名字。）

8、這就是我的同學們，你喜歡和同學們在一起嗎？（生：喜歡。）教師補充課題：喜歡，齊讀課題結(jié)束。板書設(shè)計：

我喜歡和同學在一起 幫助他人 快樂自己

教學反思：

《我喜歡和同學在一起》一課，是一篇從學生的點滴生活入手，讓學生感受幫助他人，快樂自己的一組教育教學活動。

本課的教學目的：首先讓學生明白同學之間的相處是很多方面的，有快樂的，也有不愉快的，同時在技能上培養(yǎng)學生與同學友好相處的能力。學會互相尊重、互相謙讓提高認識問題，分析問題解決問題的能力，讓學生懂得同學，朋友之間應(yīng)該互相幫助。

如何撥動學生的心弦，讓學生感受同學之間的友情，幫助他人，起到教育的作用，是這一組活動的重點和難點

一年級的學生年齡小，要撥動孩子的心弦，必須從孩子們自己的生活入手，為了能夠較好的完成這一教學目的，在教法上，首先我深入了解孩子們相處的情況，課堂上利用問題探究法、同桌合作游戲、學生互動說說心里話、師生互動的方式、帶動孩子的積極性，展現(xiàn)課堂。

在教學過程中，從導課，激情、明理、導行四個方面做了較為細致的處理。首先利用多媒體給孩子們講了一個繪本故事，讓孩子在童話世界里初步感受擁有朋友，幫助朋友的快樂。繼而引導學生敞開心扉盡情的交流，激發(fā)熱情增強同學間的感情體驗。在明理這個環(huán)節(jié)，小組討論互動，匯報，表演，通過不同的活動形式突出學生的主體地位，讓學生明白學生之間應(yīng)該如何相處。教學回歸生活，指導生活，并在這些真實故事中感悟真誠、寬容，教學目標得以實現(xiàn)，情感得以升華。課堂展現(xiàn)較為完整。

第五篇：小學思想品德《喜歡和同學在一起》教案設(shè)計

教學目標

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學內(nèi)容部分“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際情況而設(shè)置的。

一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關(guān)心、學會合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。

2．本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。

教學設(shè)計示例

〈教學目標〉

認知：

知道和同學在一起生活十分愉快有趣。

情感：

喜歡和同學在一起。

行為：

在學校里要和同學在一起。

教學重點：

是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。

教學難點：

是使學生知道和同學在一起時應(yīng)該怎樣做。

教學過程：

導入新課：

一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）

1.想一想：

每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？

2.出示投影片。（“看一看”中的圖）

（1）說一說：

清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？

（2）小結(jié)：

學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。

二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）

出示圖一

1.小組交流：

和同學在一起學習有什么好處？

2.小結(jié)：

和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。

出示圖二

1.即興表演：

幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。

2.現(xiàn)場采訪：

當別人扶起你時，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位同學？

（給表演好的同學鼓勵）

小結(jié)：

和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！

3.全班交流：

現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。

三、想一想。（使學生知道和同學在一起應(yīng)該怎樣做。）

出示課件一（小動物學校的故事）

1．小組討論：

小羊哪些地方值得我們學習？

你想對小兔說什么？

小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？

2．小結(jié)：

同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。

四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。）

放音頻

1.師生同唱《找朋友》

2.表演唱《找朋友》。

五、練一練。（使學生知道應(yīng)該怎樣和同學交朋友。）

出示課件二（“練一練”中的圖）

1.小組交流：

圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？

2.即興表演。

請兩位同學到前邊來。

（1）向同學介紹自己的名字。

（2）說出同學的名字。

（3）互相握手說：“你是我的好朋友。”

叫多組同學到前邊表演。

3.小組比賽

比比誰認識的同學多。

請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）

4．小結(jié)：

主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應(yīng)該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學兒歌?！段蚁矚g和同學在一起》

板書兒歌

2.學生邊拍手邊說兒歌。

3.總結(jié)：

和同學在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。同學之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。

板書設(shè)計：

三、喜歡和同學在一起

同學們，在一起，同學習，同游戲。

你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。

擴展資料

合群

喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達到自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必須與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不可缺少的條件。能合群的人，就比較容易與人合作，人際關(guān)系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)十分重要。可以通過組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《小學教學全書思想品德卷》

怯懦

作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失??；一個學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生倘若得不到適當?shù)腻憻捄鸵龑?，便容易形成怯懦性格?/p>

——摘自《學校心理教育全書》