第一篇：第八課 蹦蹦跳跳

蹦 蹦 跳 跳

教學(xué)目標：

1、體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征，掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

2、運用撕、剪、貼、折的方法制作玩偶形象。

3、培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點：

培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點：

制作出各種有趣的玩具并掌握其玩法。教學(xué)準備：

教具：彈簧玩具、“蹦蹦跳跳”玩具范品、錄音機。

學(xué)具：舊掛歷紙、包裝紙、衣扣等材料、剪刀、雙面膠、等。教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入

播放歌曲《小青蛙找家》，同時利用“小青蛙”的玩偶邊表演。停止音樂，問：“小朋友，青蛙是如何行走的？” 出示課題：蹦蹦跳跳

二、探究彈跳玩具的原理。

1、出示彈簧玩具，提問：“你們知道這只青蛙怎么能跳的嗎？” 學(xué)生自由交談后，發(fā)表意見。并請學(xué)生上臺做蹦跳動作。

2、教師小結(jié)：“彈簧”使青蛙跳起來。

三、學(xué)習(xí)紙彈簧玩偶的制作方法

1、欣賞教材中紙彈簧玩具，讓學(xué)生分組探討紙彈簧的折疊方法。

2、學(xué)生分組試做紙彈簧。

3、教師小結(jié)并示范紙彈簧做法，和學(xué)生自由交流制作感受。

4、提問：教材中的紙彈簧分別做了動物的哪些部分？ 欣賞教材，學(xué)生自由討論。

教師小結(jié)：“蛇”是利用紙彈簧做身體；“長頸鹿”是利用紙彈簧做身體以外的部分。

四、分小組進行集體制作。

1、思考：想一想，試一試寬窄、厚薄、長短不同的紙條做的紙彈簧分別適合哪類玩偶？

2、出示教師范品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講解不同的紙做出的不同效果的彈簧。

3、以小組為單位，開展討論、合作，愉快地制作，教師下位指導(dǎo)、參與制作。

五、作品展示評價。

1、指導(dǎo)欣賞，并讓學(xué)生參與評價。

2、評選“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

3、用欣賞的目光、語言與學(xué)生交流。

六、評獎

蹦 蹦 跳 跳

第二課時：

教學(xué)目標：

1、對游戲活動產(chǎn)生濃厚興趣。

2、在表演活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物的思想感情。

3、鍛煉語言能力及創(chuàng)意表演能力。教學(xué)重點： 如何成功進行表演活動。教學(xué)難點：

表演的知識性、趣味性。教學(xué)準備：

教具：大森林背景音樂、小獎品。學(xué)具：學(xué)生制作成品。教學(xué)過程：

一、展示學(xué)生制作的“紙彈簧動物”成品。

二、分組交流制作感受。

三、以小組經(jīng)單位，創(chuàng)作童話表演內(nèi)容。教師提示：

1、給自制的彈簧玩偶取名。

2、配上與玩偶相吻合的話語及動作。

3、創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。

四、教師下位和各組進行討論并交流表演方式。

五、進入童話劇大世界。

1、由學(xué)生推選出童話劇節(jié)目主持。

2、播放背景音樂，按順序進行童話劇表演。

六、評選最具創(chuàng)意獎、最具表演獎。

七、小結(jié)全課。

第二篇：體育活動蹦蹦跳跳

教學(xué)名稱：體育活動 教學(xué)內(nèi)容：蹦蹦跳跳

教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)雙腳屈膝跳。要求幼兒掌握雙腳屈膝跳的動作要領(lǐng)。

2.培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的自主性。

3.體驗與同伴協(xié)作完成任務(wù)的喜悅。教學(xué)準備：1.場地設(shè)置各種障礙：

2.橡皮筋、輪胎、軟墊各若干，桌子兩張。

3.獎品若干。教學(xué)過程：

一、準備活動。

1.教師（帶幼兒沿場地小跑一圈后）：今天我們又來學(xué)新的本領(lǐng)哦，所以做準備活動的時候一定要認真。

2.教師帶幼兒做準備活動：（3分鐘）

二、基本活動。

1.幼兒自由選擇過障礙。（7分鐘）

⑴.教師：你們知道誰最喜歡蹦蹦跳跳??？（幼兒回答）想不想知道我的看法？我覺得你們最喜歡蹦跳，剛才老師帶你們跳的時候你們開心的不得了。你們看，對面有許多小紅旗，誰能想辦法通過這些障礙，到了對面就可以拿到小紅旗。拿到了紅旗要馬上回到老師這里，好，出發(fā)！。⑵.幼兒自由選擇通過各種不同的障礙。

⑶.請幼兒說說自己是怎么通過障礙的，并進行展示。2.學(xué)習(xí)雙腳屈膝跳。（20分鐘）

⑴.教師：所以我就說你們最愛跳了，因為你們剛才大多數(shù)是跳過去的。就在你們跳的時候，我發(fā)現(xiàn)了一個小朋友的動作和別人的不一樣（請這個幼兒再跳一次），（或者說：如果我跳，你們猜我會怎樣跳？我是這樣跳）這個動作比其他動作要難一些。我們也來學(xué)學(xué)這個動作怎么樣？ ⑵.教師示范，請幼兒示范。大家一起來說說這個動作應(yīng)該怎么做。（師：好，我們請xx再來跳一次。對，就是這樣跳，這叫雙腳屈膝跳?？次姨?。誰能說說這個動作應(yīng)該怎么做？ ⑶教師講解動作要領(lǐng)。

⑷幼兒原地練習(xí)雙腳屈膝跳。

⑸.全體幼兒分四組練習(xí)雙腳屈膝跳過 米高的橡皮筋。

⑹橡皮筋高度升高，幼兒練習(xí)。師：現(xiàn)在高度升高了，還能跳嗎？（幼兒答）好，勇敢！

⑺橡皮筋增加寬度，幼兒練習(xí)。師：現(xiàn)在更難了，還能跳嗎？（幼答）我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友全是勇者哦!⑻游戲：奪寶奇兵。幼兒分四組，每組第一名幼兒聽信號出發(fā)，跳過小溝，鉆過山洞，拿到一個球后從旁邊返回隊伍拍下一個幼兒的手，下一個幼兒接著出發(fā)，依次輪完最后一個幼兒，先完成任務(wù)的隊獲勝（發(fā)給獎品）。3.幼兒分組復(fù)習(xí)各種跳的動作（10分鐘）

⑴.教師：除了剛才我們做過的跳躍的動作，平時我們還有哪些動作也是跳的？除了一個人跳，你們有沒有試過兩個或者幾個人一起跳？（幼兒做各種跳的動作）好，老師準備了一些器械，大家分組玩，記住一定要注意安全。

⑵.幼兒分組活動，教師巡回觀察。

三、結(jié)束活動

幼兒做放松活動（清晨）

第三篇：蹦蹦跳跳教案

湘版美術(shù)二年級下冊第８課教案

蹦蹦跳跳

教學(xué)目標

1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。2.結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。3.體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重、難點

重點：如何制作紙彈簧玩具。

難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。教學(xué)準備：

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

2.師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗?/p>

師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。3.師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、觀察.探究“紙彈簧”的折法

1.師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

2.師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學(xué)習(xí)？生：

3.學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。4.請一位學(xué)生簡單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。5.請一位小朋友來當小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。

6.師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 7.觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

(1)一組是用紙彈簧做身體

(2)一組是用紙彈簧做身體的其它部位

小結(jié)：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

8.請幾個學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

三、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經(jīng)準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

1.選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。2.出示三個小丑頭部請學(xué)生選擇一個最合適的。3.示范粘貼，注意粘連要牢固。4.小結(jié)動物.人物要用夸張簡練的造型。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實踐創(chuàng)作 1.創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

2.小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

3.提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。(1)設(shè)計紙彈簧(2)用繪畫.剪貼等方法進行裝飾(3)玩具形象生動有趣.新穎獨特

4.拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！5.學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1.每小組推薦幾個同學(xué)上臺展評（自評.互評），評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2.請幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）3.師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

六、課后延伸

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1.師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具。2.有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

3.師小結(jié)：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)想

三明市實驗小學(xué) 羅珍玉

《蹦蹦跳跳》是湘版美術(shù)二年級下冊第八課的內(nèi)容。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教學(xué)要求學(xué)生掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征；并結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作出有趣的玩偶形象；能在學(xué)習(xí)過程中體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點是如何制作紙彈簧玩具，教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的、有特色的玩具及玩法。為了更有效的達成教學(xué)目標，更好的解決教學(xué)重難點，我在設(shè)計這一課教學(xué)時，努力體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

針對低年級學(xué)生活潑好動、好奇心強的特點，我采用了激趣導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生幫助老師請出二位神秘的客人（小白兔和小青蛙的紙彈簧玩具）。再送它們?nèi)⒓颖谋奶蟊绕?，提問還有什么動物是蹦蹦跳跳的，小結(jié)其實我們能讓所有的動物、人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。這樣不僅導(dǎo)入了課題，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想知道蹦跳玩具是如何做的。

針對本課的教學(xué)重難點，我主要是設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)來解決。一是觀察、探究“紙彈簧”的折法，二是觀察、演示紙彈簧玩具的制作方

法。在觀察、探究“紙彈簧”的折法的過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主探究出折法，在觀察玩具中引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察“玩具會動的部分”，探究出“紙彈簧”，老師再交給學(xué)生小老師——白色的“紙彈簧”，讓學(xué)生邊拆邊想是怎么樣做的，再試用彩色紙條折一個，讓學(xué)生在“自主、探究、合作”的過程中掌握了制作方法。充分體會成功的喜悅和自豪感，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣。在觀察、演示紙彈簧玩具的制作方法的過程中，請一位學(xué)生幫助老師一起共同完成小丑的制作，讓學(xué)生來選擇大彈簧做身體，小彈簧做手、腳，出示三個小丑頭部請學(xué)生選擇一個最合適的，再示范粘貼的方法，讓學(xué)生來教學(xué)生，更容易吸引學(xué)生的注意力。

整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主參與，教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。特別是在布置討論作業(yè)方式時，設(shè)計了一個作業(yè)情境：“小朋友們，你們好！我是可愛的小丑，我要和小白兔、大青蛙先去參加蹦跳大比拼了，你們想不想也準備一個其它的動物或卡通人物來參加，”接著再讓學(xué)生小組討論方法，分組合作。這種小組合作學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。所以在課后延伸的部分老師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具，問有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹后提出課后要求：（思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？）

給學(xué)生充分的想象空間與表現(xiàn)機會，使學(xué)生得到幸福、快樂、成功的情感體驗

第四篇：《蹦蹦跳跳》 課后反思

《蹦蹦跳跳》 課后反思

本次課大部分學(xué)生還是比較好地按老師要求把“蹦蹦跳跳”的小玩具做出來了，也在這個玩與樂、教與學(xué)的過程中實現(xiàn)到一點自我的超越。大部分學(xué)生能開心制作，愉快表演，能勇于表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我超越。但整體上學(xué)生的集體投入程度和達成度還有待提高，學(xué)生都參與了，但并不是每個學(xué)生都能積極地、很認真地動起手來。有些同學(xué)還有點依賴書本，不自己發(fā)揮想象，只是照書上的去畫，有些上課時聽的質(zhì)量還不夠，沒有很好得注意到腦袋和身體、手、腳的比例，以至感覺不協(xié)調(diào)。這與老師的課堂調(diào)控有關(guān)系，如果在課堂上能用更吸引的方法突出重難點，讓學(xué)生更多更好地掌握該課的內(nèi)容就更好了。希望在今后的課堂中能更好地完善。

課后反思：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高，看得出學(xué)生已感受到活動的樂趣。大部分學(xué)生能通過“小老師”──白色紙彈簧學(xué)會紙彈簧的折法。聰明的同學(xué)能很快總結(jié)出折紙彈簧的學(xué)習(xí)方法：“我們可以將紙彈簧拆開看看是怎么做的，只要拆一小段就能學(xué)會?！辈粫膶W(xué)生還可以借助課件自學(xué)。

2.教學(xué)氛圍較為輕松活潑，許多學(xué)生能互相幫助，如有的小朋友不僅自己學(xué)得快，為全班同學(xué)作示范，而且樂于幫助他人。

3.學(xué)生通過欣賞蹦蹦跳跳的小玩具和教師的現(xiàn)場演示步驟圖學(xué)會了基本制作方法并且有自己的創(chuàng)新。

4.課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法和材料的選用上還可以進行不斷地變化和創(chuàng)造。如：當老師問學(xué)生紙彈簧還可以做成別的造型嗎？就有同學(xué)說什么都可以做。的確，只要動動腦筋還可以創(chuàng)造出許多不同的作品。最后通過紙彈簧蠟燭欣賞，為玉樹災(zāi)區(qū)的小朋友帶去希望，對學(xué)生進行思想教育。

第五篇：蹦蹦跳跳教學(xué)設(shè)計

《蹦蹦跳跳》教學(xué)設(shè)計

祝玉秋

一、教 材 分 析

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛、蹦蹦跳跳的小朋友、小動物開開心心地在一起說說笑笑，他們那生動的表情、動作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。教材對所呈現(xiàn)的學(xué)生活動的場面作了相關(guān)的提示，我們可以用線繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進行類似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開盒子它就會彈出來，非常有趣。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。

二、教 學(xué) 目 標

*掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

*體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教 學(xué) 設(shè) 計

本課在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評價——表演游戲。

教師可出示幾個“蹦蹦跳跳”的玩具實物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然

后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點?？刹捎谩敖瘘c子”等競賽方法，鼓勵學(xué)生開動腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在欣賞評價中，可讓每小組推舉幾個同學(xué)上臺用自己的作品進行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。

四、教 學(xué) 建 議

*制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當?shù)暮褚稽c，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

*制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。

*可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計制作形象，用來表演課本劇等。

教學(xué)過程：

教學(xué)目標

1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。

2.結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

3.體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重、難點

重點：如何制作紙彈簧玩具。

難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

教學(xué)準備：

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是

誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

2.師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們

去參加蹦跳大比拼吧?。ǔ鍪敬蟊绕矗?/p>

師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生

答。

3.師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎

么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、觀察.探究“紙彈簧”的折法

1.師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，拉一拉會動，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

2.師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學(xué)習(xí)？生：

3.學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。

4.請一位學(xué)生簡單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

5.請一位小朋友來當小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。

6.師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？

7.觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

(1)一組是用紙彈簧做身體

(2)一組是用紙彈簧做身體的其它部位

小結(jié)：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

8.請幾個學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

三、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經(jīng)準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

1.選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。

2.出示三個小丑頭部請學(xué)生選擇一個最合適的。

3.示范粘貼，注意粘連要牢固。

4.小結(jié)動物.人物要用夸張簡練的造型。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實踐創(chuàng)作

1.創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境

2.小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

3.提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。

(1)設(shè)計紙彈簧(2)用繪畫.剪貼等方法進行裝飾

(3)玩具形象生動有趣.新穎獨特

4.拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！

5.學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1.每小組推薦幾個同學(xué)上臺展評（自評.互評），評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2.請幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）

3.師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

六、課后延伸

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1.師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具。

2.有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

3.師小結(jié)：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。