第一篇：怎樣為初中學(xué)生選演唱歌曲

關(guān)于“怎樣為初中學(xué)生選演唱歌曲”的在線探討（推薦了N首歌曲,值得收藏）

發(fā)布人：薛暉 發(fā)布日期：2011-01-20 09:15:31 閱讀次數(shù)：49

初中學(xué)生不太喜歡教材上面的歌曲,同時(shí)由于多種原因音樂教材的歌曲不可能完合滿足學(xué)生的歌唱需求.而唱歌又是初中學(xué)生喜歡的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容,于是“怎樣為學(xué)生選擇歌曲演唱”成為了眾多初中(包括小學(xué)高年級與高中)音樂教師最關(guān)心的問題.在此,借2010湖南省國培計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),專家組成員薛暉、馮路、黃萍三位老師與參與培訓(xùn)的老師一起，就老師們關(guān)心的“怎樣為初中學(xué)生選歌”的問題進(jìn)行了在線探討，就初中學(xué)生為什么不喜歡教材內(nèi)容，怎樣為初中學(xué)生選歌等問題進(jìn)行了較為深入的探討，同時(shí)眾多一線的音樂教師提供了他們寶貴的選歌經(jīng)驗(yàn)，并推薦了N首他們認(rèn)為適合初中學(xué)生演唱的歌曲，包括齊唱歌曲和合唱歌曲，值得大家借鑒。同時(shí)在此也需要說明一點(diǎn)，下面老師們提供的歌曲，僅代表每位老師的個(gè)人意見，在此也僅供老師們參考．

衡陽賀芳

最近，我想教學(xué)生唱書上的歌，他們很煩，我就教唱??套馬桿????最炫民族風(fēng)??，他們可喜歡了。這樣行嗎？

薛暉（專家組成員）

行，又不行。行是可以自己選一些歌曲補(bǔ)充教學(xué)，也可以是流行歌曲。不行是要選適合學(xué)生演唱的歌曲，但過于直白的情愛歌曲還是需考慮?！短遵R桿》我也很喜歡，但如果放在初中音樂課中全班學(xué)生放聲高唱，本人認(rèn)為還是不太妥。我們先來追問為什么初中學(xué)生不喜歡現(xiàn)行教材歌曲?可能教材選歌存以以下不足：或選學(xué)生認(rèn)為稍顯幼稚的兒童歌曲：《跨世紀(jì)的新一代》、《小鳥，小鳥》、《剪羊毛》等；或選難度較大的成人歌曲：《愛我中華》、《大地飛歌》、《啊，中國的土地》等；或選生僻的民歌：布依族民歌《好花紅》、白族民歌《蒼山歌聲永不落》、苗族民歌《你見過雷公山的山頂嗎》、古巴民歌《依內(nèi)媽媽》等；或選不能表達(dá)學(xué)生真實(shí)情感的空洞的流行歌曲：《祝你平安》、《快樂老家》、《常回家看看》等。

再來探討怎樣為初中學(xué)生選歌曲?本人認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行選材：選有豐富文化內(nèi)涵的歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一首歌，還能了解一段歷史或背景。如，《陽光三疊》、《校園夕歌》、《畢業(yè)歌》、《共青團(tuán)員之歌》等；選具有符號(hào)意義的經(jīng)典名曲或民歌，這些歌曲的旋律是學(xué)生們必須熟記的經(jīng)典旋律。如，《歡樂頌》、《念故鄉(xiāng)》、《故鄉(xiāng)的親人》、《雪絨花》、《茉莉花》、《櫻花》等；選有真情實(shí)感、能真正打動(dòng)他們的心并引起他們共鳴的歌曲?！陡卸鞯男摹贰ⅰ蹲屖澜绯錆M愛》、《同一首歌》等；選旋律優(yōu)美流暢、適合初中學(xué)生年齡演唱的具有校園歌曲風(fēng)格的歌曲。如《橄欖樹》、《東方之珠》、《桅子花開》、《校園的早晨》、《踏浪》、《蘭花草》等；選能激勵(lì)他們勇往向前，在他們聚會(huì)或集體活動(dòng)時(shí)可以激情齊唱的歌曲。如《真心英雄》，《陽光總在風(fēng)雨后》、《海闊天空》、《我的未來不是夢》、《隱形的翅膀》、《一千零一個(gè)愿望》等 ；還可以選一些適合初中學(xué)生演唱的英文歌曲，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。

最后在此推薦適合中學(xué)生演唱的歌曲30首歌曲（由一線音樂老師提供）：01.《鄉(xiāng)村小路帶我回家》 02.《稻香》03.《陽光總在風(fēng)雨后》 04.《櫻花草》05.《蟲兒飛》 06.《怒放的生命》07.《海闊天空》（演唱：信樂團(tuán)）08.《海闊天空》（演唱：beyond）09.《真的愛你》 10.《畢業(yè)歌》11.《DA DA DA》（演唱：王心凌）12.《加油歌》13.《我的未來不是夢》 14.《倔強(qiáng)》15.《年輕的戰(zhàn)場》 16.《蝸?！?7《隱形的翅膀》 18.《感恩的心》19.《青春紀(jì)念冊》 20.《橄欖樹》21.《桅子花開》 22.《不想長大》23.《NEVER SAY GOODBYE》 24.《中國話》25.《聽媽媽的話》 26.《聽袁惟仁彈吉他》

27.《白樺林》 28.《一千零一個(gè)愿望》29.《god is a girl》30.《北京歡迎你》

岳陽劉敏

初中生處于一個(gè)變聲期而且心理也處于一個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)期，這樣對于初中音樂課的選歌教唱有很大的難度。我們學(xué)校的學(xué)生相當(dāng)時(shí)尚，如果我們選擇的歌曲不夠流行，他們會(huì)直接說你“out”了；如果你選擇的歌曲沒有內(nèi)涵，他們又會(huì)直接說“太幼稚”了，還有就是教學(xué)手段，如果引導(dǎo)不當(dāng)效果也不理想，所以教唱課很難上。但是我們學(xué)校的老師十分敬業(yè)，緊跟時(shí)代的腳步，四處搜集音樂資料，學(xué)生也期盼著上唱歌課。以下是我校2010年的一些唱歌課內(nèi)容，希望得到大家更多更好的建議！

1、舟曲泥石流——愛心歌曲《讓愛傳出去》

2、上海世博會(huì)——《2010等你來》

3、廣州亞運(yùn)會(huì)——《廣州之約》

4、青春的旋律——《a little love》。

在這些歌曲里，學(xué)生會(huì)感動(dòng)得落淚，也會(huì)驕傲得歡呼，更會(huì)為自己的青春之夢而自豪！在課堂上，老師也為之動(dòng)容，因?yàn)楦枨芷鹆藥熒撵`的橋梁。我覺得唱歌課不僅僅是教唱歌曲，因?yàn)橐魳芬彩且环N語言，它能走進(jìn)心靈深處，發(fā)現(xiàn)更多的美！岳陽徐麗娟

“怎樣為初中生選歌”，這是一個(gè)讓初中音樂老師比較頭疼的事情，有時(shí)就是費(fèi)力不討好，看完薛老師的見解，我認(rèn)為經(jīng)典的音樂不能丟，現(xiàn)在流行的好歌也不能放過，在兩者兼并的同時(shí)教師運(yùn)用合理的教學(xué)方法、手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，并逐漸提高音樂審美能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，感受音樂世界里的真善美。

懷化李瓊 鄭智化的《水手》；英文歌曲《YESTERDAY ONCE MORE》、《big big world》。

益陽李凌云

薛老師，您提出的問題正是我們所遇到，這期為了滿足學(xué)生的心愿，我選了兩首比較適合學(xué)生唱的歌曲《快樂出發(fā)》《快樂你懂的》，也借歌曲教育學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)音樂，快樂的對待生活。

湘潭付曉輝

《五星紅旗》、《大中國》、《七子之歌》、《真心英雄》、《精忠報(bào)國》、《中國人》、《歌聲與微笑》等和學(xué)生生活貼近，音域不太寬的，又很有意義的歌曲。

株洲陳功

學(xué)生不喜歡教材上的歌曲，我覺得這是多方面原因造成的。

一、教材本身有一些歌曲確實(shí)不適合學(xué)生學(xué)唱，如《為了誰》，《松花江上》等，這些歌曲對于成人來講都是難度極大的大歌，怎么適合喉嚨發(fā)育不完全的中學(xué)生呢？

二、學(xué)生們受到流行音樂的影響太大，對傳統(tǒng)的音樂興趣不大；

三、我們教師對于學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有用有效的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的歌曲。

岳陽鄭群

薛老師推薦的歌曲都挺好的。我覺得適合中學(xué)生唱的歌曲還有這些：《童年》、《外婆的彭湖灣《中國人》、《我的中國心》、《龍的傳人》、《黃種人》、《超超越夢想》（汪正正）、《為自己驕傲》（任賢齊）、《讓世界充滿愛》、《我的未來不是夢》、《飛的更高》、《我最閃亮》、《倔強(qiáng)》（五月天）、《步步高》、《向快樂出發(fā)》、《咸魚》（五月天）、《年輕的戰(zhàn)場》（張杰）、《勇敢的心》（汪峰）《聽媽媽的話》（周杰倫）、《感恩的心》?！段覀兊膲簟罚ㄍ舴澹?、《手拉手》、《怒放的生命》（汪峰）、《為你喝彩》（鄭鈞）、《同一個(gè)世界同一個(gè)夢想》、《夢想在望》、《同創(chuàng)夢想》（羽泉古天樂）。岳陽周亞平

恩。。這個(gè)學(xué)期我們也學(xué)了 《隱形的翅膀》《水手》《蝸牛》《我的未來不是夢》《大?！?。同學(xué)們一聽音樂，開始都震住了，沒想到會(huì)學(xué)習(xí)流行歌曲。一節(jié)課下來，課堂紀(jì)律不錯(cuò)，氣氛活躍。有學(xué)生感概“怎么時(shí)間過得那么快”。后來同學(xué)都陸續(xù)像我推薦他們想學(xué)的歌曲，我都會(huì)從中挑選一些適合他們的歌曲。

岳陽李勤勤

還有成龍的《國家》、楊培安的《我相信》也很受學(xué)生歡迎 郴州李曉慧

看到朋友們關(guān)于流行音樂與課本教材的討論，也看過關(guān)于就此問題設(shè)立的“引入課堂的流行歌曲曲目推薦、點(diǎn)評專貼”，來專門搜集和點(diǎn)評網(wǎng)絡(luò)上一些優(yōu)秀的流行歌曲在此討論和研究。該貼如果能日漸豐富，將對我們的音樂教材拓展、提高學(xué)生對音樂課的興趣、促進(jìn)音樂教師的再學(xué)習(xí)將有非同尋常的意義。我自己已經(jīng)嘗試將下面一些歌曲引進(jìn)了我的課堂，深受學(xué)生們的歡迎：

1、丁香花（學(xué) 唱，初中、高中）

2、心愿（學(xué)唱，初中、高中）

3、白樺林（欣賞、歌唱、吉他彈唱、音樂評論）

5、東北人都是活雷鋒（欣賞、音樂評論、演唱）

6、梔子花開（民謠吉他）

7、酒干倘買無（歌唱、欣賞）

8、遠(yuǎn)去的孩子（朱哲琴演唱，賞析。歌詞、歌唱非常優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，強(qiáng)烈推薦）

9、天亮了（韓紅演唱，欣賞，親情教育主題）

10、月牙泉（田震）

11、亞細(xì)亞的孤兒（羅大佑詞曲唱，臺(tái)灣問題歌曲，欣賞、思考）

12、《我為歌狂》主題：有夢好甜蜜（欣賞、口琴演奏）。

常德屈燕

電視中有很多電影插曲很好聽，學(xué)生容易學(xué)習(xí)，他們有愛聽。比如《喜洋洋之灰太狼中的虎虎生威-左手右手》等，特你別好聽。適合中學(xué)生唱，而且學(xué)生非常喜歡。我們是音樂老師，是引導(dǎo)者，我們不要怕麻煩，努力去發(fā)現(xiàn)音樂，音樂的海洋是無限的?？倳?huì)找到孩子們適合的音樂的！老師耐心的引導(dǎo)教學(xué)，沒有不會(huì)成功的！

株洲田玉

我們在每周四第四節(jié)課后的讀報(bào)課的時(shí)候，也開展了每周一歌的活動(dòng)，每個(gè)班都在班上唱歌，其中，《國家》《隱形的翅膀》《水手》《蝸牛》《我的中國心》《大中國》《龍的傳人》《我最閃亮》《飛翔》《感恩的心》《為了誰》《友誼地久天長》等等，書外書內(nèi)的歌曲給學(xué)生們演唱。

衡陽胡詩麗

看來流行音樂進(jìn)課堂真是一個(gè)熱門的話題，在早兩年里我教學(xué)生唱《蝸?！贰ⅰ兜鞠恪贰ⅰ稙榱俗约骸罚ㄍ趿辏┻@樣的歌曲，學(xué)生很喜歡，但是現(xiàn)在再教這樣的歌學(xué)生似乎就沒那么大興趣了，所以流行歌曲還得緊跟時(shí)代的步伐，這樣學(xué)生興趣才會(huì)更大。

長沙馮路（專家組成員）

學(xué)生不喜歡教材上的音樂材料怎么辦？

1、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材只是教師實(shí)施教學(xué)的應(yīng)用工具。很多國家沒有統(tǒng)一的現(xiàn)編教材，只有一個(gè)學(xué)科的基本標(biāo)準(zhǔn)，教師根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，自己組織教學(xué)材料（教材）進(jìn)行教學(xué)。正確地理解學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地自組教學(xué)材料，有效地實(shí)施教學(xué)，需要教師有足夠的專業(yè)素養(yǎng)。在很多發(fā)達(dá)先進(jìn)的國家里，音樂教師不僅需要藝術(shù)和教育兩個(gè)學(xué)位，還需要通過嚴(yán)格的專業(yè)認(rèn)證。我們國家的師資情況，使得我們的老師在一定的歷史時(shí)期，還需要借助現(xiàn)編教材。因?yàn)楝F(xiàn)編教材是有專家把關(guān)，學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)完整的文本。但是我們要看到，教材不是圣經(jīng)，它只是我們開展教學(xué)工作需要借助的一個(gè)工具。只要把握了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要理解了教材內(nèi)部的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)框架體系，我們完全可以對教材進(jìn)行大膽的處理——增刪替換。老師要根據(jù)學(xué)生情況，為學(xué)生精選好的音樂，在課堂上和他們分享，而是不是教材上的音樂，并不重要。教師還可以自編校本教材、鄉(xiāng)土教材進(jìn)行教學(xué)。

2、教師要善于發(fā)掘教材上音樂材料的美，并且找到和學(xué)生分享這種美的最好方式：

教材上選用的音樂真的那么不美嗎？客觀上，教材上精選的音樂，大都是經(jīng)歷了時(shí)代沉淀的經(jīng)典,是音樂美的精品。為什么學(xué)生會(huì)對這些音樂麻木？因?yàn)閷W(xué)生的審美能力受制于很多因素，比如環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)、教育。這些不是不可改進(jìn)的。音樂老師很重要的一個(gè)任務(wù)，就是提高學(xué)生音樂審美能力。如何提升？有很多技術(shù)，需要音樂老師在音樂、教育等方面的足夠能力和經(jīng)驗(yàn)。比如：（1）老師本人對音樂的美要敏感，能準(zhǔn)確地捕捉住音樂最具魅力的元素，能選擇最美的元素和學(xué)生分享。（2）音樂老師的溝通技術(shù)（范唱、伴奏、指揮、配器等諸多能力、語言表達(dá)能力等）要好，能傳神地把音樂之美傳達(dá)給學(xué)生，引起美感共鳴。（3）能遵從音樂審美培養(yǎng)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。從具備淺顯直觀的美的音樂起步，逐漸邁入具備更深刻更復(fù)雜的美的音樂。在由淺入深的教學(xué)進(jìn)程中，方方面面的知識(shí)教學(xué)和情感教育要及時(shí)跟進(jìn)，學(xué)生才能在新的知識(shí)情感層面上去接納和領(lǐng)悟更復(fù)雜高深的音樂美。這些需要老師足夠的素質(zhì)。（4）老師要不斷豐富自己的音樂經(jīng)驗(yàn)，不要和時(shí)代脫節(jié)，和學(xué)生形成審美代溝。固步自封、知識(shí)老舊、還動(dòng)不動(dòng)就瞧不起學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)的老師，連走近學(xué)生的可能都沒有，怎么去引導(dǎo)他們呢？

3、教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生喜歡的流行音樂中尋找教學(xué)材料。除非是某些特定的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須選擇相應(yīng)的作者、時(shí)代、風(fēng)格、形式的經(jīng)典作品進(jìn)行教學(xué)。很多時(shí)候，完全可以從學(xué)生喜歡的流行音樂中尋找教學(xué)材料。比如：你想讓學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)用自然明亮的聲音，表達(dá)一種堅(jiān)定自信陽光的情緒，那么你可以選擇《隱形的翅膀》；如果你想帶學(xué)生練練多聲部的合唱，那么用流行歌曲編配的合唱譜到處有賣的，有很多編配得很美的精品；若你想讓學(xué)生練習(xí)口琴吹奏技巧，《我和你》就很適合練習(xí)氣息不斷的長句連音，訓(xùn)練效果不會(huì)比《念故鄉(xiāng)》差；如果你想訓(xùn)練學(xué)生對音樂旋律的記憶，對節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、音色等及其變化對比的敏感，很多流行歌曲都可以作為你的絕佳教學(xué)材料；如果你想讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古音樂的舒展寬廣、豪放質(zhì)樸，那么推薦布仁巴雅爾的《天邊》專輯；想讓學(xué)生感受人聲的美嗎？毛阿敏的寬廣深厚、李娜的蕩氣回腸、李瓊的高亢熱辣、王菲的超凡脫塵、羅琦的金屬般的穿透力、蔡琴的醇厚磁性低沉……她們向我們展示了女聲千姿百態(tài)的美；講到古典音樂，周杰倫這位天王的創(chuàng)作中有多少古典音樂的背景？帶學(xué)生去周杰倫的音樂中尋根吧，會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)；

邁克杰克遜的表演風(fēng)格中，你可以尋找到美國現(xiàn)代流行音樂的幾乎所有元素，如：搖擺、搖滾、節(jié)奏布魯斯、現(xiàn)代舞、踢踏舞、霹靂舞等等。

總之，流行音樂本身也是一座教學(xué)材料的寶庫，老師要慧眼識(shí)珠，善于從中選擇最合適的音樂材料，實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

衡陽李星

我認(rèn)為教材上也有一些學(xué)生喜聽樂唱的好歌，比如：《大海啊故鄉(xiāng)》《游擊隊(duì)歌》《青春舞曲》《啊，朋友再見》《歡樂頌》《同一首歌》《愛的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國》《今天是你的生日，中國》《青藏高原》《小小少年》《踏浪》等等。這些歌這個(gè)學(xué)期我都分別在七八九三個(gè)年級中教過了，深受學(xué)生喜愛。這些歌曲里面有優(yōu)美抒情委婉動(dòng)聽的，有歡快活潑熱情向上的，有激進(jìn)豪邁自信奔放的，有高亢嘹亮雄壯堅(jiān)定的，有淳樸厚實(shí)真摯深情的，等等等等。我感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲時(shí)興致勃勃，神采飛揚(yáng)！建議教唱前，教師先聲情并茂投入地范唱一遍，再結(jié)合身體語言形體動(dòng)作，或邊彈邊唱，或邊歌邊舞，學(xué)生定會(huì)感興趣的，效果會(huì)相當(dāng)不錯(cuò)的。試試吧！

永州李順英

（一）勵(lì)志型歌曲。當(dāng)學(xué)生受到挫折、打擊而精神萎靡、士氣不振時(shí)，可以教他們唱《真心英雄》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《水手》、《我的未來不是夢》、《光輝歲月》等歌曲，可以鼓舞學(xué)生的斗志。我給學(xué)生教的是《真心英雄》、《壯志雄心》、《隱形的翅膀》這三首歌曲，效果非常好。這兩首歌曲的演唱者一位是成龍，一位是陸毅，學(xué)生都很喜歡這兩位形象健康、陽光的演員，另外學(xué)生對這兩首歌曲也比較熟悉，只是個(gè)別地方唱得不那么準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力。

（二）友情型歌曲。這類歌曲表達(dá)人與人之間的真摯情感，可以引導(dǎo)學(xué)生正確對待同學(xué)之間的友誼，把握同學(xué)之間的交往尺度。如《第一時(shí)間》、《朋友》、《相親相愛》等。

（三）感恩型歌曲?，F(xiàn)在很流行“感恩教育”，在感恩教育活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)演唱感激生命、感謝親情的歌曲有利于學(xué)生體會(huì)父母、親人的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼別人。比如《感恩的心》、《念親恩》、《天亮了》等。我在課堂中曾讓學(xué)生學(xué)習(xí)過《懂你》、《感恩的心》這兩首歌曲，其中學(xué)習(xí)《感恩的心》這首歌曲時(shí)，我自學(xué)了手語來教學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

（四）純真校園型歌曲。這些歌曲的特點(diǎn)是旋律歡快、情感真摯、美麗，通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生充分感受校園生活的純真多彩，同學(xué)情誼的真摯可貴。比如《同桌的你》、《梔子花開》、《心愿》、《外婆的澎湖灣》、《童年》等。

（五）古典文學(xué)型歌曲。這類歌曲把時(shí)尚和經(jīng)典結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到走在流行前沿、代表著時(shí)尚的流行歌曲也能跟他們認(rèn)為古老、陳舊的古代詩詞結(jié)合起來，產(chǎn)生如此完美的效果。比如《寂寞沙洲冷》、《一剪梅》、《愚公移山》、《月滿西樓》、《濤聲依舊》等。我選教的是周杰倫的《青花瓷》、費(fèi)玉清的《千里之外》，這兩首歌曲，歌詞和旋律都十分打動(dòng)人，很受學(xué)生歡迎。

（六）應(yīng)節(jié)型歌曲。根據(jù)時(shí)下的一些重大活動(dòng)，我們還可以選唱一些特定的、帶有一定紀(jì)念意義的歌曲。如結(jié)合奧運(yùn)會(huì)可以選唱《我和你》、《北京歡迎你》等。我在08年就教了《北京歡迎你》這首歌曲，正值北京快開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，教學(xué)生學(xué)習(xí)這些歌曲，能讓學(xué)生增加奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，體會(huì)奧運(yùn)精神，培養(yǎng)民族精神。

長沙黃萍(專家組成員)先來談?wù)動(dòng)绊憣W(xué)生喜歡流行音樂的因素。

解決問題的關(guān)鍵，首先還要找到學(xué)生喜歡流行音樂的外因和內(nèi)因，其影響因素大致有以下幾點(diǎn)：

一、影響學(xué)生喜歡流行音樂的內(nèi)因

1、青少年由于心理尚未完全成熟，容易出現(xiàn)從眾現(xiàn)象，加上網(wǎng)絡(luò)、娛樂新聞等的大勢宣傳，使許多歌星成為了學(xué)生崇拜和效仿的對象。

2、中學(xué)生正處于心理、生理急劇變化的時(shí)期，他們的叛逆欲望與個(gè)性追求，使他們對新生事物充滿了好奇心。流行音樂明快的節(jié)奏感、多變的旋律正好符合他們的心理特征。

3、進(jìn)入中學(xué)后，枯燥沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，壓得學(xué)生透不過氣，這就驅(qū)使學(xué)生要尋求一種解脫的方式來釋放、緩解和慰藉自己緊繃的神經(jīng)和躁動(dòng)的情緒，而聽、唱流行歌曲自然成了中學(xué)生繁忙、緊張學(xué)習(xí)生活中的放松和宣泄的方式。

4、處于青春萌動(dòng)期的初中生對生活充滿色彩斑斕的夢幻，流行音樂中那些貼近他們的生活、溝通他們心理的詞曲，正迎合了世界觀、人生觀未完全成熟的中學(xué)生的接受心理，令他們青春期朦朧的情愫找到了宣泄的載體。

二、影響學(xué)生喜歡流行音樂的外因

1、日益豐富的音樂文化產(chǎn)品對學(xué)生音樂生活的廣泛滲透和影響，早已是一個(gè)不爭的事實(shí)。網(wǎng)絡(luò)歌曲、激光唱盤、音樂電視、卡拉OK、各種演唱會(huì)等顯示著音樂與人們精神生活的密切聯(lián)系。學(xué)生作為構(gòu)成社會(huì)成員中的一部分，自然也深受其影響。

2、流行音樂本身的特點(diǎn)也導(dǎo)致了學(xué)生的喜愛。其一，流行歌曲音域較窄，旋律較為簡單，加上朗朗上口容易傳唱，這些特點(diǎn)自然成為學(xué)生的首選。其二，通俗唱法以真聲為主，不一定要經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆晿费莩记傻挠?xùn)練，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱提供了捷徑。其三，流行音樂的風(fēng)格多種多樣、表演形式多姿多彩，這為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、追求個(gè)性的表現(xiàn)創(chuàng)造了良好的條件。其四，當(dāng)今社會(huì)卡拉OK的普及，KTV的出現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

3、適合中學(xué)生演唱的音樂作品嚴(yán)重缺乏，這也是影響學(xué)生喜歡流行音樂的一個(gè)重要的因素?？v觀當(dāng)今的樂壇，貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生精神面貌和內(nèi)心世界、適合中學(xué)生演唱的音樂作品可以說少之又少。但喜歡歌唱是學(xué)生的天性，學(xué)生在無法找到合適的歌唱作品時(shí)，學(xué)生只有選擇流行音樂。

再來談?wù)劻餍幸魳吩谝魳方虒W(xué)的對策探索。

1、精心選擇流行音樂中優(yōu)秀的作品作為教學(xué)內(nèi)容。精心選擇流行音樂中優(yōu)秀的作品作為教學(xué)內(nèi)容，是為了有效的培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣以及利用學(xué)生們的喜好提高對音樂的感受與鑒賞很的審美能力，這并沒有與我國現(xiàn)行的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的最終目標(biāo)相悖。美國音樂教育家雷默說過：“當(dāng)今許多優(yōu)秀的流行音樂在音樂出色程度和音樂表現(xiàn)力方面，質(zhì)量都極高，其音樂藝術(shù)水準(zhǔn)超越了流行的內(nèi)容，本身就很有藝術(shù)價(jià)值，把這樣的音樂排斥于音樂教育之外，不僅失去了很好的教材，更是一種矯情的、精英主義的行為模式，只能使音樂教育事業(yè)變的矯情和精英化起來?！薄耙魳方處熆梢詫σ魳方滩牡倪x擇更大膽一些，這并不是不管學(xué)生的年齡和經(jīng)驗(yàn)，而是不要低估他們接受審美挑戰(zhàn)的能力和意愿?！睘榇?，教師要引導(dǎo)學(xué)生既要挖掘流行音樂中好的一面，也要剖析其對社會(huì)對生活的負(fù)面影響，使學(xué)生們對于流行音樂有個(gè)較全面、較清楚的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂審美和鑒賞能力的目的。

2、遵循學(xué)生的心理特征和音樂認(rèn)識(shí)發(fā)展水平,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評價(jià)。中學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，對新生事物有著濃郁的好奇心，但他們對事物的審美判斷能力尚處于懵懂時(shí)期，如不正確引導(dǎo)，將會(huì)誤入歧途。從心理上講,中學(xué)生的音樂認(rèn)知處于從幼稚向成熟的發(fā)展過程中,但認(rèn)知水平仍不高,常常有表面性和片面性,并時(shí)常受到環(huán)境的影響。因此，音樂教師應(yīng)當(dāng)有一種對于青少年的尊重與了解、有一種與他們真誠交往對話的誠意，音樂教學(xué)活動(dòng)都必須在了解他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行正確的引導(dǎo)?！霸谒囆g(shù)教育中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)可以幫助他們判斷一件特定藝術(shù)作品是好、是壞、還是平庸的標(biāo)準(zhǔn)是什么是很重要的”。我們可以開設(shè)“流行音樂與經(jīng)典音樂比較”活動(dòng)，可以在演唱方法、表現(xiàn)內(nèi)容、音樂要素、思想情感等方面進(jìn)行分析、對比，使學(xué)生了解多種不同的音樂藝術(shù)的不同特點(diǎn)……“當(dāng)我們把各種流行風(fēng)格實(shí)例包括進(jìn)來的時(shí)候，就可以公開讓學(xué)生進(jìn)入決定過程；哪些曲子體現(xiàn)了它們那種風(fēng)格的最佳技巧？哪些具有音樂感受力和想象力？這支曲子的內(nèi)在真確性如何？對我們的選擇講出道理，就使我們的學(xué)生成為高質(zhì)量音樂體驗(yàn)潛力的得到分享的探索”。同時(shí)還要幫助學(xué)生在選擇中、在比較中“學(xué)會(huì)評價(jià)”。教師要通過對學(xué)生的引導(dǎo)和師生間的互動(dòng)，使他們懂得怎么鑒別流行音樂，并能區(qū)分它的優(yōu)劣，從優(yōu)秀的音樂中吸取營養(yǎng)，陶冶情操，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂感受與鑒賞審美能力的目的。

3、鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的獨(dú)立感受和見解。要提高學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力，首先要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生對所聽的音樂有獨(dú)立的感受和見解。在一節(jié)課介紹《新民樂》的欣賞課時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)勏矚g“女子十二樂坊”精彩表演的感受，同學(xué)們都紛紛講述了自己喜歡的原因，有的學(xué)生說：“我喜歡新民樂，是因?yàn)樗麄儤非L(fēng)格多變，她們一改傳統(tǒng)民樂含蓄內(nèi)斂、安靜幽雅的演奏風(fēng)格，使用二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子等中華民族樂器，演奏出融合拉廠、爵士、搖滾等諸多流行音樂元素的樂曲?！庇械膶W(xué)生說：“她們的表演有華美的舞臺(tái)燈光、時(shí)尚的服裝、夸張的動(dòng)作，與古典的樂器演奏完全不同，使古典的樂曲有了一番嶄新的面目?！庇械膶W(xué)生說：“充滿現(xiàn)代氣息的舞美效果，不僅充滿活力，而且動(dòng)感十足，呈現(xiàn)給人們的是全新的民樂表演方式，是視覺與聽覺的雙重享受。它讓我重新認(rèn)識(shí)了我國的民族音樂?！甭牭綄W(xué)生這樣的回答，作為一名音樂教師倍感驚喜。從中我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于流行樂曲的欣賞不再是盲目的，他們能從音樂的角度出發(fā)說出自己的體會(huì)和感受，已經(jīng)開始學(xué)會(huì)了用已有的音樂知識(shí)去分析和思考，并能獨(dú)特的個(gè)人感受和見解，具有了一定的音樂鑒賞能力和審美能力。

4、從學(xué)生的興趣出發(fā)，搭建流行與經(jīng)典溝通的平臺(tái)。音樂教師不能以自己的好惡來確定課堂教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該確立“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑。這樣在無形之中就會(huì)縮短師生之間的距離，化解師生之間的代溝。在教學(xué)活動(dòng)中教師可以先從學(xué)生喜歡的流行音樂入手，繼而在流行與經(jīng)典音樂中搭建溝通的平臺(tái)，這樣學(xué)生自然而然就會(huì)對音樂課產(chǎn)生興趣，并且愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，從而不斷提高自己的音樂審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。

5、提高教師自身音樂文化素養(yǎng)，以適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代的要求。音樂老師不能老是自以為是地緊緊抱著自己過去所學(xué)的音樂范疇，拒絕一些現(xiàn)代的流行音樂。雷默說“學(xué)生大多數(shù)對音樂深感興趣，他們對音樂的知識(shí)與老到往往達(dá)到很高的水平，特別是那些音樂教師可能不了解的風(fēng)格，這樣好的普遍音樂的挑戰(zhàn)對教師和學(xué)生一樣大的。這就需要把它看成是讓教師成長、學(xué)習(xí)和適應(yīng)的機(jī)會(huì)，而不是威脅，同時(shí)也為學(xué)生拓展并加深了專業(yè)音樂教師所能教的內(nèi)容?！?因此，音樂教師要開闊胸襟、雅俗共賞，要廣泛地涉獵各種類型的音樂作品，不斷拓展和豐富的自己的音樂文化視野，這樣才能適應(yīng)學(xué)生的不同需求，才能在學(xué)生中樹立自己的威信，才能適應(yīng)時(shí)代對我們提出的要求。

附錄：

2010年長沙市初中組教學(xué)班級演唱比賽曲目 1《美麗的村莊》《南屏晚鐘》

2《綠色的夢》《跳雪尋梅》 3《林林里的小河》《美麗的村莊》

4《清晨，我們踏上小道》《I just can?t wait to be king 》 5《美麗的夢神》《中國娃》

6《大海啊，故鄉(xiāng)》《踏雪尋梅》 7《共和國之戀》《I just can?t wait to be king 》

8《美麗的村莊》《明天》 9《西風(fēng)的話》《讓世界贊美你》

10《庫思克郵車》《讓世界充滿愛》 11《瑪依拉》《讓世界贊美你》

12《送別》《歌聲與微笑》 13《小小少年》《阿拉木汗》

14《友誼地久天長》《綠色的夢》 15《雪絨花》《校園多美好》

16《花》《快樂的啰嗦》

17《小小少年》《太陽、星星、月亮》

2010年長沙市高中組教學(xué)班級演唱比賽曲目 1《夜的音樂》《哎喲，媽媽》

2《青春舞曲》《太陽出來喜洋洋》 3《鼓浪嶼之波》《祖國不會(huì)忘記》 4《搖籃曲》《多年以前》 5《芬蘭頌》《牧馬之歌》 6《龍的傳人》《西風(fēng)的話》

7《祖國永在我心中》《閑聊波爾卡》 8《東方之珠》《春光好

第二篇：歌曲演唱藝術(shù)論文

《白毛女》：描寫的是河北楊各莊一佃戶楊白勞被惡霸地主黃世仁逼死，其女喜兒亦被擄去，慘遭凌辱。后喜兒逃入深山，變?yōu)?白毛女?。八路軍解放了楊各莊，喜兒得翻身?！蓖怀霰憩F(xiàn)了“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一鮮明的主題思想。

在歌劇選段的第一句“恨似高山仇似?！?。按照常規(guī)，演唱者常在“山”字之后換氣，作一個(gè)氣口的處理。彭麗媛根據(jù)自己的特點(diǎn)和劇情中情感表達(dá)的需要，這一句作出了三次氣口的處理—“恨似高山一仇似-海···-…”。前兩次分別在“山”字和“似”字后換氣，這是“喜兒”仇恨情感的積蓄，第三次換氣是在“?！弊值耐锨恢虚g增加了一個(gè)氣口，而且在“似”字和“?！弊种虚g的氣口處，停頓時(shí)間當(dāng)中，伴奏的打擊樂器足足由慢至快地敲打十下之多，“?！弊植艔娜醯綇?qiáng)地唱出來，猶如驚雷爆發(fā)，將“喜兒”心中的萬千仇恨宣泄得淋漓盡致，更加使“喜兒”形象鮮活地展現(xiàn)在觀眾面前。當(dāng)“喜兒”逃入深山，變?yōu)椤鞍酌币院?，舞臺(tái)服裝和造型也做了很大的變化—頭發(fā)變白，衣衫破舊。這樣的變化不僅給觀眾以視覺的沖擊，更加展現(xiàn)了舊社會(huì)的黑暗。

例如，“響雷啊”一句中的“雷”字，彭麗媛就運(yùn)用了上滑音，對“雷”字作出了夸張、形象化的刻畫和處理，強(qiáng)烈地烘托出了當(dāng)時(shí)劇情的環(huán)境，更充分表達(dá)了“喜兒”此刻憤怒的心情。

彭麗媛運(yùn)用的拖腔將“喜兒”憤慨、無助的心情，表現(xiàn)的淋漓盡致，如“，恨似高山仇是海”一句中的“山”和“?！弊帧拔矣謥怼钡摹皝怼弊?“老天爺睜眼，我要報(bào)仇”一句中的“仇”字“我我我渾身發(fā)了白”一句中“我我我”的三個(gè)頓音的潤腔，充分表現(xiàn)出了“喜兒”對舊社會(huì)的控訴;在“好，我是屈死的鬼”一句中“好”字上的甩腔.更充分表達(dá)出喜兒定要報(bào)仇的決心

2“大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)。”“應(yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！睘槭裁床荒莒o下來好好思考下，到底《悲慘世界》給我的思想上留下了什么？對現(xiàn)在的我又有哪些方面的啟示？

就像冉阿讓一樣，以自己的方式生存，不會(huì)因?yàn)檎l而改變自己的初衷。如果這也是考場作文性質(zhì)的寫作，我想會(huì)有很大的代價(jià)等著我，就像冉阿讓因偷了一片面包而被沙威一直窮追欲將其投進(jìn)監(jiān)獄。

在看《悲慘世界》的時(shí)候，我甚至覺得自己就是個(gè)名副其實(shí)的“憤青”。冉阿讓只是犯了一個(gè)不能算是錯(cuò)的小錯(cuò)，即使是錯(cuò)，也不至于要一直背負(fù)苦役犯的罪責(zé)，頑固的沙威卻還是誓將他抓獲，即使在他痛改前非之后。但是，沉默之后才會(huì)真正發(fā)現(xiàn)，這些并不是沙威的錯(cuò)，這是時(shí)代的錯(cuò)，是社會(huì)的錯(cuò)。生活在任何一個(gè)時(shí)代，都有這個(gè)時(shí)代背景，以及它的社會(huì)環(huán)境留下的印記。

冉阿讓有冉阿讓的悲哀，沙威也有沙威的無奈，說他們有錯(cuò)，他們都有錯(cuò)，若說他們沒錯(cuò)，其實(shí)也都沒錯(cuò)。沙威只是以自己的方式來維持他的生活模式而已。即使是正確的人，在錯(cuò)誤的時(shí)間、錯(cuò)誤的地點(diǎn)出現(xiàn)了，他就成了所有人都痛斥的對象。這對沙威也是很不公平的待遇。我覺得。

在這樣荒唐的時(shí)代里，珂賽特?zé)o疑是個(gè)幸運(yùn)兒，有芳汀這樣愛她，為她付出的母親，失去了母親之后，還有冉阿讓這樣保護(hù)她的父親。我記得冉阿讓把珂賽特就出來之后，他那份不惜任何代價(jià)都要保護(hù)她、照顧她，不讓任何人傷害她的毅力，讓他的整個(gè)人生變得完整了。他說，只要有我在，我不會(huì)讓任何你動(dòng)你一根頭發(fā)的。一個(gè)真正意義上的男人，就該有所擔(dān)當(dāng)，就像冉阿讓對珂賽特的一種責(zé)任，也是冉阿讓對她媽媽的一個(gè)承諾。這成了冉阿讓后來生活的重心。

不輕諾，諾必果。冉阿讓做到了，但是當(dāng)下這個(gè)提倡和平的時(shí)代里，又有多少人能做到這簡簡單單的六個(gè)字呢？！冉阿讓的人格魅力就是在這樣簡簡單單的對比中熠熠生輝的。

不知不覺中，他們的立體形象又出現(xiàn)在腦海里，一遍一遍重復(fù)電影里出現(xiàn)過的畫面，我突然覺得自己是如此詞窮，不知道該用怎樣的詞匯描述自己的感觸，文字原來也有如此蒼白無力的時(shí)候。原諒我沒有職業(yè)影評者的風(fēng)范，原諒我沒有一般的觀后感方式，但是，我寧愿靠我自己的力量，打開我的思想，而不愿遭現(xiàn)成品污染（改編自原文中“我寧愿靠自己的力量，打開我的前途，而不愿求有力者垂青?！币痪洌?/p>

有人說，我有文字潔癖。的確，我不喜歡相同的文字出現(xiàn)，因?yàn)槲蚁嘈琶看挝淖值慕M合都是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的過程。就像，這部作品中，我最喜歡的那兩句話：“大膽是取得進(jìn)步所付出的代價(jià)?！薄皯?yīng)該相信，自己是生活的強(qiáng)者?！本拖袢桨⒆屢粯?，用自己的方式生存，用自己感化周遭的人。

我希望，冉阿讓沒有離開，或者，還會(huì)回來。當(dāng)然，我也相信，在更多方面，我們都能像冉阿讓一樣，讓自己成為自己，不管是行文還是日常的生活。

因?yàn)椋喝桨⒆尣辉僦皇且粋€(gè)人，更是一種高尚人格魅力的代名詞。只要有心，每個(gè)人都能成為當(dāng)今時(shí)代的冉阿讓。

3卡門（四幕歌劇）比才曲，作于1872年。梅爾哈克和阿勒維根據(jù)梅里美的同名小說改編。

故事描寫軍官唐霍塞與走私組織中的吉普賽女郎卡門相識(shí)，墜入情網(wǎng)，參與走私。卡門不久又結(jié)識(shí)斗牛士埃斯卡米羅，并雙方談定，如埃斯卡米羅斗牛獲勝，則卡門甘愿下嫁。最后，斗牛場上眼看埃斯卡米羅勝利在望，唐霍塞妒火中燒，突然刺死卡門，釀成悲劇。

在音樂中，比才把濃郁的民族色彩，個(gè)性鮮明的音樂語言。富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國喜歡歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，此部歌劇有十多段著名的合唱曲，體裁多樣，風(fēng)格獨(dú)特。創(chuàng)造了當(dāng)時(shí)法國歌劇最高成就。

歌劇《卡門》已成為所有歌劇院中最受觀眾歡迎、表演次數(shù)最多的作品。它還被改成了舞劇、音樂劇，并通過電影電視傳到了千家萬戶。歌劇中那些著名的

曲段，包括具有挑逗性的《哈巴涅拉舞曲》和《塞吉迪亞舞曲》、《斗牛士之歌》以及第一幕和第四幕的序曲等都已膾炙人口。

《斗牛士之歌》聽后使我印象深刻，聽后我感覺它節(jié)奏非常有力、聲音雄壯，它成功地塑造了這位百戰(zhàn)百勝的勇敢斗牛士的高大形象。音樂鮮活，音樂雄壯威武，舞蹈風(fēng)格陽剛味十足。歌曲和符合當(dāng)時(shí)的場景。把故事推上了一個(gè)高潮，同時(shí)把人物也表達(dá)更貼切而又有力度。使人百聽不厭。對《卡門》的理解更透徹了。

《卡門》的中還讓我印象深刻的是對人物的藝術(shù)創(chuàng)造。我覺得卡門敢愛敢恨、自由、奔放，為了自由、愛情、敢于爭取、樂觀、向上，敢于打破常理，敢于犧牲，體現(xiàn)出沖破自由枷鎖的勇氣。但當(dāng)現(xiàn)實(shí)存在不信任、不符合理想時(shí)，則重新追求屬于自己的自由。男主角則是不敢愛不敢恨，又在誘惑前迷失自己，當(dāng)失去時(shí)不能灑脫，追逐得失，喜歡控制、羈絆自由。為了自己的私利和過去，沒有膽量去承擔(dān)，而是為了自己的榮譽(yù)、尊嚴(yán)去毀滅一切，用悲觀去面對失敗，暗示了人的不可跨越的命運(yùn)。

《卡門》中所描述的愛情，不由令我想起了匈牙利詩人裴多菲的詩——“生命誠可貴/愛情價(jià)更高/若為自由故/兩者皆可拋?！?但也正是由于卡門她的自由，她的魅力，世故的人們因?yàn)樽约旱脑蚨肿镉谒?，她死于她的無辜，她甚至不知道為了那個(gè)可怕的結(jié)局而掩飾或是敷衍。卡門的敢愛敢恨，導(dǎo)致了她可悲的下場，她死于世俗。不能說卡門的愛情觀是對是錯(cuò)，但它卻是最自由、最令人嘆息的。即使是在今天，她如此自由的愛情也不能完全被社會(huì)所接受，但是，這的確是我們所真正追求的，我們向往那種自由的愛情。愛就是愛，不愛就是不愛。沒有自由的愛情是不會(huì)有幸福。只有在自由的前提下，愛情才會(huì)開出美麗的鮮花，才會(huì)有甘甜的蜜。愛情不能束縛生活，愛情是自由的鳥兒。

這不禁使我想到了我們自身，不光是愛情，在各個(gè)方面，拋開故事，拋開人物的對與錯(cuò)，難道我們不能學(xué)習(xí)卡門身上的敢于爭取、樂觀、向上的人生態(tài)度嗎？每個(gè)人都有自己的信仰，都有做人的原則和宗旨。我也是。每天都開開心心，讓周圍的人都開開心心的。每個(gè)人都是生命的主角，讓生命精彩，綻放光彩。崇尚樂觀，享受自由。不應(yīng)該為任何事情改變自己，保持自我，不管在誰面前

4彭麗媛，1962年11月20日出生在山東耶城的一個(gè)音樂家庭。父親是縣文化館的館長，母親是縣劇團(tuán)的演員。她的童年差不多是在看著母親的每一次演出中成長起來的。在“文化大革命”那段困苦的日子里，歌聲成了她生活中唯一的色彩。應(yīng)該是繼承了母親的天賦，彭麗媛從小就跟著母親學(xué)唱歌，學(xué)啥像啥?！拔母铩苯Y(jié)束后，山東省藝術(shù)學(xué)?；謴?fù)招生，彭麗媛音樂夢想的大門終于開啟了。在《藝術(shù)人生》的節(jié)目中，彭麗媛回憶當(dāng)年報(bào)考藝校時(shí)的境況，這是她步入專業(yè)藝術(shù)殿堂重要的第一步?！爱?dāng)時(shí)弟弟住院，父母都不能陪考，是鄆城一中的一個(gè)音樂老師高老師陪同去趕考。當(dāng)時(shí)就住在濟(jì)寧的邪城汽車轉(zhuǎn)運(yùn)站，感覺最滿意的是每天能喝幾壺開水。媽媽就告訴說:?到那兒要用嗓子，要唱。為了不讓嗓子上火，讓嗓子亮，一定要不停地喝開水?。由于當(dāng)時(shí)長得有些瘦小，主考的老師就沒把這

個(gè)土氣的黃毛丫頭放在眼里，以至于去了幾次都被拒之門外，讓等別的考生考完再來?？膳睇愭聢?jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的個(gè)性使她一定要堅(jiān)持，要證明自己才是最好的。一曲《太陽最紅毛主席最親》使所有在場的老師眼前為之一亮，她成功了!1978年，彭麗媛正式成為山東省藝術(shù)學(xué)校的一名學(xué)生，開始走進(jìn)自己的音樂王國。

彭麗媛的專輯《源媛流長》精心收錄了13首具有不同濃郁民族風(fēng)格特色的中國民歌。包括歌曲《美人》、《燕子》、《嘎達(dá)梅林》、《沂蒙山小調(diào)》、《茉莉花》、《十送紅軍》、《嘎哦麗泰》、《小白菜》、《牧羊姑娘》、《三十里鋪》、《小河淌水》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《新疆好》。這些歌曲的旋律是已有的，但在音樂的形式上進(jìn)行了改編，使歌曲在編曲、配器上更加的國際化、流行化。用彭麗媛自己的話來說，就是“萬變不離其宗—中國的根，世界的音!” 彭麗媛主演、首演的歌劇有《白毛女》、《黨的女兒》、《悲滄的黎明》、《木蘭詩篇》;參加制作并演出的中國歌劇經(jīng)典唱段有《小二黑結(jié)婚》、《江姐》、《劉胡蘭》、((洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《紅珊瑚》。她在歌劇《白毛女》和《黨的女兒》中的成功表演，使她分別奪得了中國戲劇表演界的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“梅花獎(jiǎng)”和中國文化部頒發(fā)的“文華獎(jiǎng)”?！案鑴　赌咎m詩篇》的曲作者關(guān)峽對彭麗媛塑造的?花木蘭?這個(gè)角色有這樣的評價(jià):?她對人物內(nèi)涵的理解之深，并通過大開大合的音樂精確地表現(xiàn)出來，其用聲之自如、張弛，其抒情之委婉、豪放，其表演之出神入化，堪稱當(dāng)代中國歌唱家之最?。”《木蘭詩篇》的成功演出，她獲得了林肯藝術(shù)中心藝術(shù)委員會(huì)頒發(fā)的“杰出藝術(shù)家”獎(jiǎng)。自然、柔美、真摯、幽雅

《甜蜜蜜》雖然是愛情歌曲，卻表現(xiàn)出清新的味道，鄧麗君在情歌上的論釋力是特別到位的，她能用自己豐富的心靈讀懂每一首歌的內(nèi)涵，再用自己富有表現(xiàn)力的歌喉把那復(fù)雜的情緒表現(xiàn)出來

《在水一方》她在演繹這首歌曲時(shí)，也特地把情感與詩意放在其中，表現(xiàn)了如真似幻的意境，即兼顧了藝術(shù)歌曲的技巧，又不失通俗的味道，讓整首歌有了多種唱法的融合，超凡脫俗，深受聽眾喜愛

《千言萬語》在這首歌中，鄧麗君以成熟、嬌柔的嗓音，同時(shí)借助于歌唱技巧的掌握，讓情歌展現(xiàn)出全新的風(fēng)貌鄧麗君的演唱中有獨(dú)特的中國民謠式唱腔，也有濃郁的日本式曲風(fēng)。她這時(shí)期的歌曲受到日式演唱風(fēng)格的極大影響，在原有的純熟曲風(fēng)中，更加入哀怨、凄美的風(fēng)格，加上歌唱技巧的掌握，讓鄧麗君的情歌展現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。她的聲音更加奔放，歌唱的感情更加豐富。聽了鄧麗君的歌聲，仿佛聆聽著另一個(gè)世界的聲音，她的聲音柔腸百轉(zhuǎn)、清新悠然、靈動(dòng)俏皮。她的人已經(jīng)融入了她的歌聲，在裊裊婷婷和余音繚繞中，使我們得到了從未有過的享受。

鄧麗君的另一種風(fēng)格《淡淡幽情》即古典詩詞和現(xiàn)代音樂的融合,在歌曲《水調(diào)歌頭 但愿人長久》中鋼琴與弦樂的演奏將鄧麗君怡然自得的聲音襯托得非常完美，把美麗的月色、時(shí)光的悠遠(yuǎn)與人生一瞬間的絢爛表達(dá)的淋漓盡致。這首歌曲中，鄧麗君以略微輕快的節(jié)奏，演唱著“明月幾時(shí)有，把酒問青天”時(shí)歌曲呈現(xiàn)出一番清平景象，她淡淡地唱法，把氣氛營造得頗為閑淡。

6我比較喜歡流行歌曲，唱的時(shí)候總能體會(huì)到其中的感情。一方面，歌詞描述的場景和現(xiàn)實(shí)很貼切的時(shí)候，就更能喚起內(nèi)心深處的情感；比如，聽周杰倫的《聽媽媽的話》的時(shí)候，就能體會(huì)到家長對孩子們的關(guān)心，對孩子的長遠(yuǎn)的發(fā)展的用心，比如《今生共相伴》，這首歌很能表達(dá)男人溫柔的一面。另一方面，曲調(diào)也對氣氛的渲染起到非常重要的作用，還有很多時(shí)候，一首歌的歌詞聽不清楚，但

是，還是喜歡聽，主要就是喜歡這首歌的調(diào)調(diào)，比如周杰倫的《雙節(jié)棍》《夜曲》《紅模仿》，很多時(shí)候聽不出唱的歌詞是什么，但就是喜歡那個(gè)調(diào)調(diào)。唱歌不一定把歌詞唱出來，只是哼唱調(diào)調(diào)。7學(xué)習(xí)了《歌曲演唱藝術(shù)》，從中了解了各期曲風(fēng)和各種演唱方式和方法。初步學(xué)會(huì)了跟節(jié)拍和曲調(diào)。

第三篇：歌曲演唱串詞

獨(dú)唱《我是快樂的小金蟬》

我是快樂的小金蟬，從小歌師就把歌傳，歌兒好動(dòng)聽，調(diào)兒更婉轉(zhuǎn)。下面有請六年級一班的李飛揚(yáng)上場為大家演唱《我是快樂的小金蟬》，李飛揚(yáng)同學(xué)連續(xù)兩次參加昌吉州獨(dú)唱比賽，均榮獲第一名的好成績，下面就讓我們一起來聆聽她的演唱！

兒童歌曲連唱串詞：

童聲歡唱，快樂飛揚(yáng)，當(dāng)我們回想兒童時(shí)代熱血沸騰，唱起兒童歌曲回味悠長，下面請欣賞兒童歌曲連唱，演唱者們參加本次昌吉州獨(dú)唱比賽，均獲得優(yōu)異成績，掌聲有請小演員們上場！

重唱《心中有多馬蘭花》串詞

下面請欣賞重唱《心中有多馬蘭花》，這首歌曲代表我校參加奇臺(tái)縣唱歌比賽榮獲一等獎(jiǎng)的好成績，有請賽乃娃、李飛揚(yáng)、何亞茹、劉林倩上臺(tái)為大家演唱！

第四篇：如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲

如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲

【摘要】 完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。音樂教學(xué)應(yīng)突出情感體驗(yàn)，并始終貫穿于音樂教學(xué)活動(dòng)的全過程。只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，自主性。

【關(guān)鍵詞】 聆聽

模仿

重復(fù)

有感情演唱

在小學(xué)音樂教學(xué)中，只有讓情感得到充分的體驗(yàn)，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到音樂特有的魅力，才能達(dá)到音樂教學(xué)的目的。唱歌教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，對提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，具有特殊的審美教育價(jià)值。因此，為了充分突出音樂教育的藝術(shù)性，提高唱歌教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲是唱歌教學(xué)的關(guān)鍵。

一、完整而充分地聆聽音樂作品

音樂教學(xué)應(yīng)突出情感體驗(yàn)，并始終貫穿于音樂教學(xué)活動(dòng)的全過程。只有這樣，才能最大限度的調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，自主性。使學(xué)生更好的感受美、體驗(yàn)和表現(xiàn)美，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。過去我們在唱歌的教學(xué)中經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)、克服難點(diǎn)、誦讀歌詞之后才開始學(xué)唱這首歌，而這首歌在學(xué)生的頭腦中是沒有整體印象的?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)”。但我們在課堂上教學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，常把音樂肢解了，雖然運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)手段，但最后學(xué)生就不可能感受到音樂的魅力，就不可能有豐富的情感體驗(yàn)，這一點(diǎn)在唱歌教學(xué)中尤為突出。課本里所選歌曲的歌詞大都鮮明生動(dòng)，是內(nèi)容美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。因此在教唱一首歌之前，教師首先要對作品進(jìn)行深刻的理解，分析它的感情特征，情感處理，表現(xiàn)手段等。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生感受完整的音樂形象，溝通他們自身擁有的情感河流，使其在對藝術(shù)美的感知和體驗(yàn)過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過直接感知審美對象，充分發(fā)揮視覺和聽覺的審美功能，主動(dòng)入境。他們不僅可以從教師的導(dǎo)言中了解歌曲的背景，還可以從教師范唱的表情中了解歌曲所表達(dá)的情感。因此，聆聽、模仿、重復(fù)是唱會(huì)歌的重要途徑，對于唱歌來講，多聽非常重要，唱會(huì)歌主要靠聽。就學(xué)唱前的聆聽來說可以分層次、分步驟的反復(fù)進(jìn)行，每次聆聽提出不同的要求和問題。使學(xué)生在多次的聆聽中不但熟悉歌曲的旋律、感受到歌曲的情緒，同時(shí)，在聆聽過程中積極主動(dòng)的思考問題，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。因?yàn)橐魳酚幸粋€(gè)特點(diǎn)，即“熟悉了才有情感”。學(xué)生最終還是要聽高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的原版錄音范唱。精心策劃范唱也應(yīng)該是唱歌教學(xué)的首要任務(wù)，讓學(xué)生一聽就覺得這歌好聽，有了興趣，有了學(xué)唱的欲望。教師須靠音樂打動(dòng)學(xué)生，讓他們感覺好聽、想學(xué)。

二、培養(yǎng)音樂的表現(xiàn)技巧

這一環(huán)節(jié)的重要性常被老師們所忽略。其實(shí)，它除了提示學(xué)生發(fā)聲位置及方法外，另一個(gè)目的是從上課的第一分鐘起教師就以飽滿的激情為學(xué)生營造一個(gè)良好且能調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣的音樂氛圍，并體現(xiàn)“情”字的誘導(dǎo)過程，即發(fā)聲練習(xí)曲的選用要與所學(xué)歌曲的情緒及演唱方法相匹配，以便把學(xué)生的感情“領(lǐng)”入歌中，做到“情”字貫穿音樂課的始終。音樂的表現(xiàn)技巧包括演唱技巧、樂感、音樂想象和創(chuàng)造才能。要提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，讓他們有感情地演唱，就要讓他們充分發(fā)揮樂感、想象和創(chuàng)造力，而這些才能需要一定的演唱技巧才得以體現(xiàn)。因此，在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的演唱方法與歌唱技巧顯得尤為重要。

正確地咬字、吐字是表達(dá)歌曲思想感情最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于歌曲的情緒、風(fēng)格不同，歌唱時(shí)的咬字、吐字方法也有所不同。通過讀歌詞，學(xué)生進(jìn)一步了解作品的內(nèi)涵，且高位置讀詞更貼近唱歌的方法，使咬字、吐字圓潤，使頭腔共鳴容易尋找，并有利于情感的發(fā)揮。如演唱歌曲《七色光之歌》時(shí)，它的情緒輕盈、歡快、活潑。因此就要訓(xùn)練學(xué)生做到咬字清晰，有彈性，靈活，不能拖泥帶水。演唱歌曲《小寶寶睡著了》時(shí)，因?yàn)檫@是一首深情、優(yōu)美的歌曲，這就需要歌詞唱得連貫、圓潤，歌詞的過渡要稍慢，以增強(qiáng)歌曲的親切感與安靜甜美的意境。老師應(yīng)注意運(yùn)用親切、自然的眼神和表情來教唱。然后進(jìn)行自編自演抱著布娃娃搖呀搖，哄著睡覺。

速度和力度是音樂最重要的表現(xiàn)手段之一。根據(jù)歌曲的具體要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，將速度和力度做適當(dāng)?shù)奶幚?，?huì)起到意想不到的效果。如：有些歌曲的結(jié)束句可放慢速度提醒聽者注意，給人一個(gè)完整的印象。有些多段歌詞的歌曲，可以根據(jù)歌詞與情感的需要變化速度演唱。而那些短小的只有一段歌詞的兒童歌曲，為了尋求對比變化，激發(fā)學(xué)生興趣，在反復(fù)演唱時(shí)可變化速度與力度去演唱。

正確的呼吸方法、音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練、歌曲高潮的處理及演唱形式的變化等都是培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲所必不可少的重要因素。讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與、取得良好的教學(xué)效果。美的感情，看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)，一言一行之中，而教師的一言一行，甚到非常細(xì)微的一個(gè)面部表現(xiàn)都是學(xué)生注意、模仿的焦點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的感情，教師自己應(yīng)先投入感情，把一首歌曲的內(nèi)在情感從傳神的眉目間、充滿喜悅的笑臉中生動(dòng)的手勢里表達(dá)出來。

三、有感情地演唱歌曲

讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與、取得良好的教學(xué)效果。美的感情，看似無形卻有形，它滲透在教師的一舉一動(dòng)，一言一行之中，而教師的一言一行，甚到非常細(xì)微的一個(gè)面部表現(xiàn)都是學(xué)生注意、模仿的焦點(diǎn)。因此在課堂教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的感情，教師自己應(yīng)先投入感情，把一首歌曲的內(nèi)在情感從傳神的眉目間、充滿喜悅的笑臉中生動(dòng)的手勢里表達(dá)出來。

但我們的教學(xué)中，很少看到教師細(xì)膩的音樂處理，較多的是概括性的長、短、強(qiáng)、弱、快、慢的處理。音樂的表現(xiàn)性是豐富多彩的，沒有唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要會(huì)指導(dǎo)、掌握和運(yùn)用。歌曲分析是對學(xué)生進(jìn)行情感教育與交流的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是一節(jié)音樂課中師生教學(xué)活動(dòng)最活躍的一個(gè)部分。它需要學(xué)生體驗(yàn)、討論、總結(jié)、歸納歌曲運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手法，旋律線的走向，最被感動(dòng)的樂句旋律及歌詞，并對其進(jìn)行分析，體會(huì)作者的用意。根據(jù)歌曲所抒發(fā)的情感，選擇哪種演唱方法、演唱力度去處理，才能更好地表達(dá)歌曲的意境，帶領(lǐng)學(xué)生從中挖掘出較深的思想內(nèi)涵。教師要通過多角度的啟發(fā)、引導(dǎo)及以點(diǎn)帶面的形式，發(fā)揮群體探究的精神，讓學(xué)生自由自在地闡述自己的觀點(diǎn)。并對學(xué)生的看法做到不輕易否定，或者未能達(dá)到老師的要求而百般埋怨，而要耐心地啟發(fā)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自信，使其從中體會(huì)成功的快樂，如教唱《我們的田野》時(shí)，可在聆聽的同時(shí)，播放一段田野的美麗的風(fēng)光片，使學(xué)生感受到偉大祖國的美麗富饒，從而激發(fā)他們的熱愛之情，使他們滿懷激情地演唱歌曲，教學(xué)中我們也應(yīng)教會(huì)學(xué)生“當(dāng)我演唱時(shí)，心里總把歌曲所表達(dá)的情景在腦海里展現(xiàn)出來”。這樣仿佛身臨其境，情感表達(dá)才會(huì)生動(dòng)。我們在教學(xué)活動(dòng)中要不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，拓展文化知識(shí)面，使學(xué)生能更好的把握作品的內(nèi)容。我們要尊重學(xué)生在技巧上的處理，尊重學(xué)生對樂曲的個(gè)人表達(dá)。把歌唱好，是對歌曲的藝術(shù)處理，是在理解基礎(chǔ)上的，來自心靈深處的，自覺自信的表現(xiàn)，包括對各種力度、速度、節(jié)奏（長短）、旋律、裝飾音、句法、風(fēng)格的處理等。

唱歌教學(xué)是中小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際，要側(cè)重于養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣和唱歌的基本方法，注意清晰地吐字，自然地發(fā)聲，要唱準(zhǔn)旋律，最終達(dá)到發(fā)自內(nèi)心的、有情感的表現(xiàn)。

第五篇：歌曲演唱藝術(shù)論文——錢鑫

課程：歌曲演唱藝術(shù)姓名：錢鑫學(xué)號(hào)：1105030320

鄧麗君版《月亮代表我的心》賞析

《月亮代表我的心》這首歌于70年代末隨著改革開放在祖國大陸流傳開來，這是一首抒情的情歌，是大家耳熟能詳?shù)母枨?，隨便都能哼上兩句.這首歌曲是劉冠霖首唱，后來在鄧麗君的演唱下，把一首情歌，用她甜美婉約的聲音活生生地給唱紅了。直至今天聽起來還是頗有新意。這一首帶反復(fù)的三部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲，曲調(diào)委婉動(dòng)人，富有東方色彩的浪漫：歌詞情真意切，充滿遐想，歌謠式的旋律聽了幾遍就能上口。當(dāng)年臺(tái)灣歌星鄧麗君充滿感情的演唱，清晰的吐子，磁性的聲音，一直使人難以忘懷。

從開始流行至今，這首歌已經(jīng)被許多歌星翻唱過，歌曲本身也被翻譯成了各種版本。如果你在尋找代言月亮的最經(jīng)典版本，只需要聽鄧麗君的《月亮代表我的心》。尤其在你聽過十來個(gè)版本之后，你會(huì)覺得還是她的聲音傳達(dá)出了“月亮”最精髓的東西，那聲音是明亮的，是清澈的，是真正的天籟。安詳、寧靜、溫柔、細(xì)膩，娓娓道來感人心懷。高勝美的版本聽起來就會(huì)讓人想起《新白娘子傳奇》里面的來來回回往往復(fù)復(fù)沒完沒了的“千年等一回”，是那種很纏人的女性的表情達(dá)意的姿態(tài)，拉住你的手，無論如何不讓你從她房門走出的那種嬌媚風(fēng)情的小女子。

一直到現(xiàn)在，許多聽眾一談到《月亮代表我的心》就立馬會(huì)想到鄧麗君那個(gè)溫柔、悠揚(yáng)的演繹版本。由于優(yōu)美，當(dāng)時(shí)的人一聽到這首歌曲，便覺得這是天外來音，宇宙之音。初學(xué)者可學(xué)習(xí)她的長處，但不要一味的模仿，一切照搬，因?yàn)槊總€(gè)人的聲音都是不同的，應(yīng)該揚(yáng)長避短。雖然歌曲看上去簡單，但歌詞、曲調(diào)都是要用自然的聲音和感情去投入演唱的。

鄧麗君演繹的《月亮代表我的心》給人一種很清新、很純潔的感覺。演唱時(shí)，除了適當(dāng)?shù)念澮糁鈳缀鯖]有過多的技巧，沒有過多的渲染讓人感覺很實(shí)在，很動(dòng)聽，更能讓人感覺到歌詞中的女主人公對男主人公的深深的愛。

她在演唱這首歌的時(shí)候，運(yùn)用的是通俗唱法，所謂通俗唱法，就是借助音響擴(kuò)大效果，以閃耀變化的舞臺(tái)美術(shù)燈光渲染氣氛，用各異的演唱方法，集舞蹈表演、伴唱、伴舞，電聲樂器伴奏，集說唱于一體的演唱藝術(shù)。在演唱的時(shí)候，鄧麗君充分表現(xiàn)了通俗唱法的特點(diǎn)：多用自然嗓音，演唱質(zhì)樸、放松、自然,表演形式靈活自由，風(fēng)格多樣。

歌唱的呼吸是有準(zhǔn)備，有計(jì)劃，有節(jié)制的呼吸，一切聲音都與呼吸相關(guān)。歌唱呼吸要口鼻共用，始終保持自然順暢，從容不迫，嘆無聲息的，不能給人以明顯的換氣姿勢。正確的呼吸狀態(tài)應(yīng)保持力背撐腰，氣行于背，肩，胸背舒展，寬開，充分發(fā)揮呼吸器官的功能，氣要吸的深入，柔和，適度，橫膈膜處要兩肋擴(kuò)張，保持收腹，提臀，撐腰，開胯，呼吸時(shí)要保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，氣息控制要均勻集中，不漏氣。歌唱中的氣息要有所安排，根據(jù)樂句長短，聲音的強(qiáng)弱高低有效地對氣息加以調(diào)節(jié)，要以最少的吸氣獲得最棒的聲音效果。呼吸訓(xùn)練要得法，有針對性，長音階的彈唇練習(xí)時(shí)獲得正確呼吸的最好方法，可以增強(qiáng)呼吸的控制力，唱高音低控制，氣息在腰圍處控制，可用向下彎腰的方法感覺，兩腿分開，向下彎腰90°，手叉腰，呼氣練習(xí)，腰背有膨脹感，氣息飽滿，聲音洪亮，氣息不足，高音則無力，甚至偏低。而鄧麗君版本的《月亮代表我的心》演繹時(shí)可以聽出來，她的呼吸非常均勻，非常有計(jì)劃，有節(jié)制。柔和，適度的發(fā)聲，讓聽眾也感到全身放松，很舒暢，很自在，有種很想談戀愛的感覺。

呼吸是歌唱的動(dòng)力，歌唱中的換氣是一種技巧，是有準(zhǔn)備，深而飽滿，無聲，迅速，徹底的，正確的換氣是在聲道打開狀態(tài)下，發(fā)聲狀態(tài)保持穩(wěn)定，氣息流暢，從容不迫，這種有準(zhǔn)備的換氣給人以輕松自然的感覺，呼吸要慢柔，深。氣在腰上換，迅速而均勻，腰部輕輕一緩勁。錯(cuò)誤的換氣不但影響聲音的質(zhì)量，也破壞了歌唱作品表達(dá)的完整性。鄧麗君在演繹她的版本《月亮代表我的心》過程中運(yùn)用了一種換氣技巧：偷氣。所謂偷氣，在歌曲演唱中為了保持音樂的完整和音色的統(tǒng)一，使演唱連貫，一氣呵成，利用字音的間歇迅速換氣，使聽眾感覺不到換氣的痕跡。氣息停頓有序，意境特殊。

人不僅需要物質(zhì)上的舒適安逸，更需要精神上的健康與安寧。所以，我們需要通過藝術(shù)，給我們的精神與情感提供一個(gè)表達(dá)和宣泄的途徑。而歌唱正是一種藝術(shù)，是一種表達(dá)情感的載體。我們想通過歌

唱這種方式將自己的情感表達(dá)出來，必須掌握歌唱的一些原理，將自身?xiàng)l件與之結(jié)合起來，靈活運(yùn)用歌唱的技巧，才能唱出清新脫俗的歌聲，得以藝術(shù)的享受。歌曲的內(nèi)涵反應(yīng)的是作品的內(nèi)在含義，而歌曲的演唱，能夠烘托出演唱者以及作者的情感，演唱是一種情感的表達(dá)。所以，在欣賞時(shí)，我們要很認(rèn)真的去聆聽，去感悟演唱者通過歌曲帶給我們獨(dú)特的情感表達(dá)。