第一篇：如何對待學生的早戀問題

如何對待學生的早戀問題

尹曉英

早戀巳成為中學校園文化的一大“風景線”，令老師和家長感到焦慮和不安。對此，如能正確對待并恰當處理，學生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過渡；如果處理不好．個別同學則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。那么班主任作為管理學生的直接負責人，又該怎樣正確對待和處理學生中出現的早戀現象呢？

根據我做班主任多年的經驗，我認為一旦發(fā)現學生出現早戀現象，我們絕對不能聞“戀”色變，簡單粗暴，動輒請家長，強行制止，這樣處置不當，弄得滿城風雨。這不但無法改變學生的做法，反而使學生產生逆反心理。如何面對早戀是很多班主任十分困惑的事，那么，該怎么辦呢？

根據我的經驗，我們學生的早戀我大致把它分為三種情況，一種是彌補型，一種是跟風型，還有一種是成長型。

對于第一種彌補型的戀情，往往是家庭原因造成的，要么單親家庭，要么家庭教育方式不對，這種學生從小缺愛，在家里得不到溫暖，到了一定的年齡碰到一個對他稍微好一點的，尤其是能夠噓寒問暖的異性，就以為找到了依靠，找到了愛情。那么我們老師了解這種情況之后就一定不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。轉移他們的注意點，讓他們多參與班級和學?；顒樱屗麄兟柽h，慢慢淡漠那份感情。

第二種跟風型的戀情，往往是學習成績不好，沒有理想，沒有追求的學生，反正無聊，看到別的同學談戀愛，他也就找個同學談談戀愛消磨時光，同時也可以滿足自己的虛榮心，在同學面前逞逞能，炫耀炫耀，威風威風。對于這種戀情是最好拆散的，我的方法就是挑撥離間他們，在男同學面前，找女同學的缺點，而且要找得很準，在女同學面前數落男同學的不是，讓男同學覺得原來他喜歡的不是一個美麗的女人，讓女同學也意識到他也不是一個堂堂的男子漢，畢竟我們的學生還是比較單純的，思想很容易受外界的影響，也容易改變觀念。但是我們在處理的時候一定要講究策略，讓學生心服口服。

第三種成長型的是那種本來學習比較優(yōu)秀的學生，表現也很好，人家在這個年齡階段就真的碰到了他們鐘意的人，將來就真的有情人終成眷屬。而且這份感情也很執(zhí)著，你硬要去棒打鴛鴦拆散的話可能會適得其反。因此我就以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，引導學生樹立高遠的志向，愛情是明天的幸福，但春天的枝頭掛不住秋天的果實，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復返的今天！

對于學生早戀的問題，每個老師有自己的方法，針對不同的情況處理方式也是不同的。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

總之，解決中學生早戀問題是一項十分復雜的工作，強行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。關鍵是要尊重關懷和信任學生，做到曉之以理，動之以情，教會學生把握成長、學會自我管理，從而產生自我教育的力量，盡快從早戀中解脫出來

第二篇：對待小學生早戀問題

對待小學生早戀問題

其實小學生時那個應該算不上戀愛.只能說是彼此的欣賞.當你對某個男生有好感時,其實你是欣賞他身上某個方面你喜歡的地方,所以這樣的欣賞應該還稱不上戀愛吧.不過在家長或是自身看來好象是早戀的現象.早戀當然有好處和壞處.家長一般都會反對吧,說會影響學習之類的,自己的話或許還意識不到,只是沖動的想到和對方一起之類的,覺得影響不到生活.不過現在確實不是談戀愛的時候,當然還是學習首位,只要你默默的喜歡過了就好,不要沉溺其,能完善處理好自己感情的話,等到你長大后想想那或許會是件你童年時很美好的事,雖然帶著一些稚氣.希望你能很好的擺正心態(tài),學習第一哦~~ 你爸爸吸煙，最多說有煙癮；你吸煙，就是學壞；法律沒有規(guī)定誰可以爬樹，誰不可以爬樹，你爬樹，最多說是頑皮，但你爸爸爬樹，別人就會說是不正經。你爸爸牽你媽媽的手上街是相敬如賓，你牽女孩子的手上街那是早戀的禁區(qū)，有些事情盡管法律沒有規(guī)定，但社會已約定俗成。

首先，對學生的早戀行為要有一個正確的認識。要與早戀學生在平等、友好的氣氛中，在無他人在場的情況下，以談心的方式交流看法，從而對其正確加以教育疏導。

其次，要幫助學生認清早戀的危害。我主要從以下幾方面教育：

（一）浪費感情，極少成功。青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進入婚戀領域的條件，所以學生早戀浪費感情，浪費寶貴的學習時間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學生長知識、學本領，為未來發(fā)展奠定好基礎是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

（四）感情沖動，遺恨終生。早戀中的學生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無法彌補的。

（五）缺乏經費，導致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學生經濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。

再次，要教育學生學會說不，委婉的拒絕對方，既不傷和氣，又不傷及友誼

第三篇：班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

班主任經驗交流 怎樣對待早戀學生

現如今，中學生談戀愛，已不是什么秘密。隨著社會的發(fā)展，社會風氣的滲透，中學校園已經不是愛情的荒漠，而是幼稚戀情的萌發(fā)地。從認兄妹到不知不覺間陷入一種朦朧的感情，從手牽手，到擁抱、親吻甚至發(fā)生兩性關系。一切都情不自禁，一切都不由自主。但是，由于年齡、學識等原因，中學生不可能處理好這樣的感情，他們無法擔當彼此的承諾，面對突然之間降臨的責任，他們往往手足失措，甚至挺而走險。因為戀愛，影響學習，成績一落千丈，與大學失之交臂，讓理想的翅膀過早地折翼，甚至影響一生的人和事也不是少數，常常讓人扼腕嘆息。學生早戀現象是存在的。面對學生的早戀行為，班主任應該如何對待呢？

首先，對學生的早戀行為要有一個正確的認識。要把早戀現象看成是學生在成長和發(fā)展過程中出現的正常偏差，不要大驚小怪，視之如洪水猛獸，也不能嗤之以鼻，更不能視而不見、任其發(fā)展。要與早戀學生在平等、友好的氣氛中，在無他人在場的情況下，以談心的方式交流看法，從而對其正確加以教育疏導。

其次，要幫助學生認清早戀的危害。早戀危害甚多：

（一）浪費感情，極少成功。青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩(wěn)定、起伏性大，不具備進

入婚戀領域的條件，所以學生早戀浪費感情，浪費寶貴的學習時間。

（二）分散精力，貽誤前途。處于早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學生長知識、學本領，為未來發(fā)展奠定好基礎是非常不利的。

（三）渙散集體，損傷友誼。早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

（四）感情沖動，遺恨終生。早戀中的學生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創(chuàng)傷，這種創(chuàng)傷往往是終身無法彌補的。

（五）缺乏經費，導致犯罪。談戀受往往需要金錢，而學生經濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。再次，要向早戀學生傳授矯治的方法：

（一）要讓早戀學生學會說“不”。當對方求愛時，要向他（或她）說“不”，語氣要溫和、委婉，不要傷害對方的自尊心，但要注意態(tài)度明確、堅決，不可模棱兩可，給對方留有希望。例如，用“實在很抱歉，咱們這個年齡還不宜談戀愛。謝謝你對我的好意”這樣的話，既委婉又表明了態(tài)度，就很適宜；但如果用“謝謝你，咱們之間還不很了解，以后再說吧”表達自己拒絕的意思，語氣雖委婉，但模棱兩可，仍給對方留下了幻想，是很不適宜的。

（二）對已經陷入早戀的學生，要勸其懸崖勒馬，迅速果斷地斬斷情絲。常用的“告吹”方式有：１．直接說服。選擇適當的時間和地點，以嚴肅認真的態(tài)度，把自己的態(tài)度向對方講清楚。２．書信說服。如果礙于情面不想當面講，就用書信的方式把自己的想法、意見和態(tài)度

較詳盡地向對方說清楚。３．中間人說服。找一個合適的中間人，把自己的意見和態(tài)度傳達給對方，讓中間人進一步做好對方的思想工作等。

人生的道路很漫長，每一個階段都有它特定的目標和努力的方向。中學生正處在人生成長的黃金時期，增長知道，健全人格，強壯體魄，才是它真正的目的地。早戀不僅敗壞一所學校的校風、學風、聲譽，而且，不利于學生的身心健康，影響學生的學習，甚至危及學生的安全。而大多數男女學生之間的早戀，都是假“正常交往”之名，或者開始都是正常交往，最終無法自拔地陷入戀愛。所以說班主任一定要遏制中學生中的早戀行為。對于青少年，由于學識和閱歷的限制，由于身體和心理的承受能力不成熟，除了耐心細致的教育外，有時還真的需要矯枉過正?？傊嘀魅我蒙拼膶υ鐟賹W生多加關愛，要以冷靜的態(tài)度、理智的情感、恰當的方式方法對早戀行為進行矯治。

第四篇：怎樣對待中學生早戀問題

怎樣對待中小學生早戀問題

隨著社會的發(fā)展和人們生活的不斷進步，人們的人生觀和價值觀都在不斷變化，中小學生早戀問題越來越普遍，怎樣正確看待和處理這一問題，是我們當前教育工作者必須面對的問題。希望廣大同仁共同探討。

一、個案研究背景

1、個案的自然狀況

李賀，男，14歲。在8（1）班，原先性格開朗、學習成績一直很好，后突然變得沉默寡言，學習成績也直線下降。后來我多方打聽，他和本班的女生張鳳產生了好感，我發(fā)現，平時只要有人提到張鳳，他都特別在意，并且經常都對她投以極為關注的目光。、家庭生活背景

張洋洋家在農村，離學校比較遠，父母都在外打工，現和爺爺奶奶生活在一塊，由于年齡代溝，平時和爺爺奶奶幾乎不交流，他因為心里有顧慮和班里的學生又難以開口，總之他是一個缺少關愛的學生。

二、早戀現象產生的原因

1、生理和心理的原因

進入中學階段是學生生理發(fā)育的高峰期，除了身高和體重快速增加以外，性成熟也是學生發(fā)育的一個明顯特征。張洋洋同學在驚異自己身體變化的同時，對異性也產生了好奇，并渴望和異性交往。

2、家庭原因

通過了解，張洋洋家庭的實際情況，父母在外打工，爺爺奶奶的年齡又比較大，身體還不好，他課余時間還要抽空幫家里做些家務。父母只是片面要求孩子的學習成績怎樣怎樣，對孩子其它方面都很少關心。這樣當孩子在家庭中得不當關愛時就會對其它方面產生興趣，試圖從別的方面獵取滿足。此時出現早戀也就不奇怪啦。

3、社會原因

外界環(huán)境特別是社會對學生的影響至關重要，人的心理發(fā)展，知識的獲取，品德的形成，都離不開社會環(huán)境的影響和制約，社會環(huán)境的健康與否都直接影響到青少年的成長?，F在一打開電視，都是情呀愛呀，哥呀妹呀的，一打開網絡也處處充滿著色情的誘惑，這對這些涉世

未深的中小學生來說，能教好嗎？

4、學校的原因

象張洋洋這樣的學生，對于學校來說也推脫不了責任。雖然素質教育已經提了很多年，可大多數學校的教育模式還離不開應試教育那一套，老師最關心的還是學生的成績，對學生的思想教育跟不上學生成長要求。對性的教育和引導更是無從談起，學生發(fā)的《生理衛(wèi)生》就根本就沒開過。所有這些現象都對中學生早戀起到負面作用。

三、解決措施

1、學校應該開設性的教育。

學校應該有針對象張洋洋這樣的學生開設性生理和性心理的教育，使他們能明白早戀的危害，也可以請些專家講講青春期教育問題，使學生能正確處理好和異性交往的問題，避免產生早戀傾象。

2、加強和家庭的溝通和聯系

學生的成長離學校和家庭的溝通和聯系，教師應該把孩子的早戀現象告訴家長，同時讓他們多關心孩子長成，同時也讓家長明白中學生早戀不是洪水犯猛獸，不是什么多么可怕的事，這是一個普遍社會現象，需要加以正確引導。

3、遠離復雜的社會

像張洋洋這樣的學生身體正處于發(fā)育的高峰期，他們精力充沛。他們很容易被外面的繽紛的社會吸引，所以我們教師平時應該要求中學生遠離網吧，遠離不文明的公共場所。需要學校、家庭、社會共同凈化學生學習和成長的環(huán)境。

4、學校應給予幫助

學校應對像張洋洋這樣具要早戀傾向學生，給予及時幫助和引導，把問題解決在萌芽狀態(tài)。特別中班主任更應該是對這樣的學生多關心和愛護，決不能采取簡單粗暴的方法，那樣只能起到反而作用。要千方百計地設法使他們順利健康渡過這個“早戀”問題高發(fā)期。

第五篇：如何對待初中生早戀問題

如何對待初中生早戀問題

中學生的早戀，我認為原因有以下幾個方面：

第一，孩子們已經長大了，某些情感會自然而然地滋生。伴隨著生理與心理上的需要，加上社會影響（啟蒙），難免對異性產生“愛戀之情”。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。對于這種“人”的成長過程中的需要，尊重無疑是最好的選擇。

第二，缺乏遠大的理想和堅定的信念。由于現在國家高等教育的蓬勃發(fā)展，高校的擴招，那種“千軍萬馬過獨木橋”“高考一錘定音”決定考生命運的高考現象日漸“淡化”，若青春期階段的學生沒有明確的理想和目標，就很容易喪失學習動力，容易受到青春期成長的沖擊。

第三，家庭環(huán)境。學生在青春期缺少與父母的溝通，得不到父母的關愛和理解，他們很容易被同齡異性的關心所打動，陷入早戀。

第四，文藝作品的影響。有不少學生受部分文藝作品中那些風花雪月、纏綿的浪漫影響，熱衷歌星、影星等的花邊新聞，耳濡目染，潛移默化，追求好奇，對戀愛行為進行簡單模仿。

第五，家庭及學校忽略了學生適度的性知識和性道德教育，還有青春期學生因不同程度產生的性困惑、性憂慮而得不到家庭、學校的關心和理解，致使學生產生強烈的反叛心理。

早戀是多方面的產物，我認為應從一下幾個方面著手：

第一，家長正確看待子女的早戀。目前80％有“早戀”行為的青少年都與家長教育不當或父母關系出現問題有關，因此，防止孩子出現真正的“早戀”應先從家長做起。據青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問題進行咨詢。電話中孩子反映家長不能與自己溝通而產生逆反心理或報復心理出現“早戀”，或因家庭出現問題而尋求異性溫暖的電話占大多數。其中，因家庭破裂、父母關系不和、父母長期不在身邊等情況出現“早戀”的情況占大多數。了解到子女的早戀情況以后，父母不要讓孩子背上心理包袱，因為戀愛是由我們無法控制的荷爾蒙決定的，跟道德、年齡無關。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會

只把心思放在某個異性朋友身上了。

第二，幫助早戀的中學生正確看待早戀。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。班主任和家長要讓孩子知道，早戀固然不對，但一旦發(fā)生，也并非做了什么壞事和錯事。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的中學生生理和心理都尚不成熟，現在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。如果真正的喜歡一個人，你應當在各方面完善自己，努力使自己成就一番事業(yè)，為對方創(chuàng)造各種通向幸福的條件，更應該為對方著想，不能因為早戀而影響對方的學習和發(fā)展。還要要引導孩子明白早戀的危害性。青春期學生早戀的最大影響就是耽誤他們的學業(yè)，不可避免地分散了他們的意志和精力，致使學業(yè)成績下降。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。社會、學校和家庭應該積極幫助青春期學生樹立遠大的理想和抱負，建立積極向上的人生觀和世界觀；關心青春期學生的成長，組織開展豐富多彩的文體活動和社團文化，廣泛地培養(yǎng)青春期學生的興趣愛好，盡量提供他們參與實踐，服務大眾的機會。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。你們可以當它是一顆糖果，但絕對不能代替你們眼下的正餐。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們去做。有一個比喻，現在你們正在一列高速行駛的列車里，窗外的景色很美，但是如果你下車瀏覽景色，你就再也趕不上這趟列車了。

第三，幫助學生學會正常的異性交往。我們應該鼓勵孩子交往廣泛、自然，要孩子和異性公開交往、群體交往，他就不會對個別的異性產生過分的好感。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學絕交。因為同齡人的帶動力非常大，這種帶動力量比家長和老師都要大。家長應該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。老師和家長應該為孩子提供充分的信息和建議，幫助孩子自己判斷：這樣做究竟對不對、該不該、值不值。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。所以在指導男女生交往的過程中，我強調了三點：一是強調男女生的集體交往，反對個別交往，個別約會。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄?？傊畱撆c同性交往一樣，做到真誠

坦率、落落大方，同時也注意男女有別。

第四，幫助早戀的孩子走出困境。處于青春萌動期的孩子內心充滿希望和幻想，他們的內心世界很精彩，可是又不愿表露。這時如果得到積極的引導，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。所以，成人不應用成人的眼光看待他們，批評他們，因為孩子交朋友多數并不是成人的談情說愛。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學會自我感情的調節(jié)與控制。我在處理這些事情的時候遵循了以下幾點：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可靈活多樣；四是不可捕風捉影，上綱上線，不注意方式方法。

為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導吧！尊重“人”的教育，才是科學的好的教育

其實早戀現象的出現，離不開家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養(yǎng)健康、高尚的情操。疏導就是調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區(qū)別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。父母要摸清情況,和孩子好好溝通,針對孩子不知道的問題進行坦誠相待地解答，包括生理特點，心理問題等等，教會孩子正確的處理方法。如果這個時期得不父母的理解和正確的引導,可能會出現更嚴得的后果.所以作家長的要正確的方式重視早戀.