第一篇：《學(xué)會(huì)和諧相處》教案

《學(xué)會(huì)和諧相處》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧和他人的感覺(jué)是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

2、懂得與人交往時(shí)發(fā)生抵觸和摩擦是不可防止的，初步掌握化解抵觸和矛盾的方法。

3、懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)與他人打交道。我們?cè)诩摇⒃趯W(xué)校、在公共場(chǎng)所，與他人相處也并不是總是和諧的，會(huì)有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會(huì)和諧相處。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個(gè)案例，分別從不同的角度說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

（1）站在強(qiáng)迫他人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心態(tài)和這樣做的原因。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，這兩個(gè)同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫他人服從自身，但在行動(dòng)中只顧自身的意愿，沒(méi)有顧和他人的意愿和感受，從而引起了他人的反感和不快。

（2）站在被強(qiáng)迫和被打擾同學(xué)的角度，分析他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這種行為感到不快和反感。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自身的意愿和想法，都希望他人尊重自身的存在和選擇。

2、讓同學(xué)聯(lián)系自身的生活，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令他們或他們令他人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自身當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。

3、引導(dǎo)并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，考慮：我們應(yīng)該如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫(xiě)的情況。引導(dǎo)同學(xué)從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣?；顒?dòng)二：發(fā)生抵觸怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導(dǎo)同學(xué)討論：假如你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？

2、引導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)課本P17的表格，然后交流。

3、引導(dǎo)同學(xué)圍繞生活中的具體問(wèn)題展開(kāi)研討：

（1）我與最要好的朋友因意見(jiàn)不一致而發(fā)生抵觸，我該怎么辦？（2）我熱心協(xié)助同學(xué)，主動(dòng)管理班級(jí)，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情，還說(shuō)我多管閑事，想表示自身。我該怎么辦？

4、通過(guò)討論，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生抵觸時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，就一定能化解矛盾?/p>

5、讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他們知道的人們勝利化解社會(huì)交往中的矛盾的故事?；顒?dòng)三：演一演、議一議

1、讓同學(xué)不記名寫(xiě)下自身與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓同學(xué)選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你最喜歡哪種與長(zhǎng)輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自身的感受。引導(dǎo)同學(xué)圍繞教材P18提出的問(wèn)題展開(kāi)討論，一起尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

3、教師趁機(jī)引出教材中小光的事例，組織同學(xué)展開(kāi)討論：（1）你認(rèn)為小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？

（2）你覺(jué)得用寫(xiě)信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？（3）除此之外，我們還可以采用哪些方法？ 教師要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)像小光那樣，當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生抵觸時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動(dòng)延伸。就你和家長(zhǎng)之間的抵觸或矛盾，用你認(rèn)為合適的方法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，如給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信等。

三、教學(xué)總結(jié)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩發(fā)生過(guò)抵觸嗎？你是如何解決的？假如你們之間的關(guān)系一直很僵，學(xué)了本課之后，你想用什么方式來(lái)溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

第二篇：說(shuō)課稿《學(xué)會(huì)和諧相處》

《學(xué)會(huì)和諧相處》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是六年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第三課《學(xué)會(huì)和諧相處》，我說(shuō)課的內(nèi)容由七部分組成包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)理念、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

《學(xué)會(huì)和諧相處》是人教版新教材《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第一單元中的第三課?！芭c人交往”是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。教材從高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)有視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼”的目標(biāo)，圍繞“與人交往”這個(gè)主題縱深并拓寬，全面展現(xiàn)了學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題。這一課就是要讓學(xué)生了解與人交往的基本準(zhǔn)則，能夠顧及他人的感受，學(xué)習(xí)化解矛盾的技巧和方法。

二、說(shuō)學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生接觸面越來(lái)越寬了，對(duì)一些事情有一定的認(rèn)識(shí)能力，也有自己的見(jiàn)解，學(xué)生對(duì)朋友與友誼有了進(jìn)一步的理解與感受，不過(guò)也存在著這樣那樣的困惑與煩惱。況且，我們正處在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)當(dāng)中，更需要培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成與人和諧相處的習(xí)慣。于是我精心設(shè)計(jì)這節(jié)課就是要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、與人和諧相處。

三、說(shuō)教學(xué)理念

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，因此，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，所以我們要關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活。教育要回歸生活，我們重視關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活。只有關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，才能做到有實(shí)效性、有針對(duì)性。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）讓學(xué)生懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。

（二）讓學(xué)生懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初

步掌握化解沖突和矛盾的方法。

（三）懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

我設(shè)定的教學(xué)重點(diǎn)是感受與人交往要和諧相處的好處；教學(xué)難點(diǎn)是怎樣與人和諧相處。

五、說(shuō)教法

情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備有：學(xué)生課前搜集有關(guān)與人交往的格言警句,老師制作多媒體課件。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

課上，我先通過(guò)談話導(dǎo)入，然后導(dǎo)出課題課件出示課題。接著課件出示：文明禮貌用語(yǔ)圖片，讓學(xué)生觀看。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過(guò)談話和文明禮貌用語(yǔ)圖片這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受交往氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。】

第二環(huán)節(jié)：溝通互動(dòng)，真實(shí)體驗(yàn)道德規(guī)范 教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心扉盡量打開(kāi)、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的道德語(yǔ)言盡顯魅力。通過(guò)“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的道德意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課三組內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了三大板塊的溝通互動(dòng)。

溝通互動(dòng)一：與人交往的規(guī)則

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我首先出示教材第14頁(yè)的兩個(gè)案例，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)他們對(duì)這種現(xiàn)象的看法。

生活實(shí)例是品德與社會(huì)課的重要資源，要保證品德與社會(huì)課有優(yōu)質(zhì)的教育成果，就需要努力挖掘生活實(shí)例拓寬道德情感體驗(yàn)空間。因此，接下來(lái)我讓學(xué)生聯(lián)系生活，小組內(nèi)交流他們?cè)谂c周圍人的交往中，有沒(méi)有令人不愉快的經(jīng)歷，并著重談一談自己當(dāng)時(shí)的感受和事后的看法。（然后各組派一位代表匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)。）

溝通互動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦

人們常說(shuō)，舌頭和牙齒也有打架的時(shí)候。在我們與人交往時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦或矛盾。重要的是，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地對(duì)待。此時(shí)出示教材16頁(yè)和17頁(yè)中的案例。首先，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本的案例分為“江周”“子豪”“旁觀者”這三組暢談看法，表演對(duì)話。這樣的方式能讓學(xué)生親歷心路歷程，獲得道德認(rèn)知。

接著，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本P17的表格，老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

然后，學(xué)生圍繞生活中的兩個(gè)具體問(wèn)題展開(kāi)全班性合作研討【學(xué)生確定有代表性的問(wèn)題】，通過(guò)研討，使學(xué)生獲得道德認(rèn)知。這互動(dòng)二的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)暢談看法、表演對(duì)話，合作探究問(wèn)題等方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人為善；學(xué)會(huì)講究說(shuō)話的技巧，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，處理沖突、化解矛盾。達(dá)到本課的能力目標(biāo)。

溝通互動(dòng)三：有話好好說(shuō) 在家里，大家又是怎樣和父母相處的？你們之間發(fā)生過(guò)矛盾嗎？是怎樣解決的？

下面是幾個(gè)同學(xué)在與父母發(fā)生矛盾后的表現(xiàn)，你認(rèn)為這樣做之后，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？問(wèn)題會(huì)解決嗎？他們的心情會(huì)愉快嗎？

首先，讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學(xué)生選取兩個(gè)最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)引出教材中小光的事例，組織學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)?！具@互動(dòng)三的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)與長(zhǎng)輩發(fā)生沖突時(shí)，首先應(yīng)該尊重并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。】

第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸，積極實(shí)踐，善于溝通

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

3、學(xué)會(huì)和諧相處

與人為善 尊重他人平等待人

善待自己 善待他人 學(xué)會(huì)溝通

第三篇：《學(xué)會(huì)和諧相處》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)和諧相處

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受與朋友、家人和諧相處帶來(lái)的樂(lè)趣。能力：通過(guò)探究，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

知識(shí)：懂得設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受是與人和諧相處的首要原則，懂得與人交往時(shí)發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用這一道理。懂得在與長(zhǎng)輩發(fā)生分歧時(shí)，要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度解決分歧。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，十一二歲的學(xué)生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“青春期”，這一階段的學(xué)生個(gè)性較為叛逆。他們自我意識(shí)增強(qiáng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)。他們大多希望在集體或朋友中成為焦點(diǎn)或被關(guān)注的重點(diǎn)，一些學(xué)生為了引起大家的關(guān)注，由于缺乏正確的表現(xiàn)方式和方法，往往會(huì)采取一些破壞性的行為，從而引起與他人的矛盾沖突。

從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生也許沒(méi)有城市獨(dú)生子女特有的任性、驕橫、霸道等不良個(gè)性，但他們也有自己的問(wèn)題與煩惱。教師在教學(xué)中，一方面要關(guān)注那些在家中受寵的孩子的性格特點(diǎn)，同時(shí)，也要關(guān)注那些在家中不受重視的較內(nèi)向孩子的心理變化。有些偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭教育的方法往往過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子一旦缺少家長(zhǎng)正確的指導(dǎo)，遇到矛盾沖突時(shí)，其心理調(diào)適能力相對(duì)較弱，其處理事情的辦法也會(huì)粗暴簡(jiǎn)單。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，一旦缺乏與人交往基本的方法和技巧的儲(chǔ)備，學(xué)生在面對(duì)人際交往產(chǎn)生的矛盾時(shí)，往往是惶恐的。他們十分苦惱，又不知道怎么辦。

針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，理解、尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋?/p>

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)采取靈活的課堂教學(xué)方式，采取做調(diào)查、做游戲等教學(xué)方法和學(xué)生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過(guò)“與人相處的黃金規(guī)則”這個(gè)活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)，產(chǎn)

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生共鳴，使學(xué)生知道與人相處的基本準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)與人和諧相處；通過(guò)“發(fā)生沖突怎么辦” 和“有話好好說(shuō)”活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在進(jìn)一步討論中學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)換位思考解決沖突。

教學(xué)重點(diǎn)

感受與人和諧相處的好處，了解和諧相處的準(zhǔn)則。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)換位思考，理解尊重他人，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ饷堋＝虒W(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解生活中與人相處的事例。課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話題“與人交往的規(guī)則”“發(fā)生沖突怎么辦”“有話好好說(shuō)”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 與他人相處的黃金規(guī)則 1．[播放動(dòng)畫(huà)：我的煩惱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你在與周圍人交往時(shí)，有沒(méi)有令你或你讓別人感到不愉快或不舒服的經(jīng)歷？談一談當(dāng)時(shí)的感受。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

2．[播放課件：己所不欲，勿施于人] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的素材進(jìn)行研討：我們應(yīng)該如何與人交往，與人交往時(shí)應(yīng)遵循怎樣的準(zhǔn)則？你對(duì)孔子“己所不欲，勿施于人”的這句話是怎樣理解的？你還知道哪些關(guān)于與人交往準(zhǔn)則的格言警句？（板書(shū)：學(xué)會(huì)和諧相處 己所不欲，勿施于人）

小結(jié)：與人和諧相處，要設(shè)身處地地替對(duì)方著想和顧及他人的感受?！凹核挥?，勿施于人”是與人交往的基本規(guī)則。

【設(shè)計(jì)意圖：懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。】 活動(dòng)二 發(fā)生沖突怎么辦

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[播放動(dòng)畫(huà)：發(fā)生沖突怎么辦] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：這樣的經(jīng)歷，你有過(guò)嗎？你的心情會(huì)怎樣？如果你是江周或子豪，你會(huì)怎么想，怎么做？把你的想法填在書(shū)上的表格中，然后交流。說(shuō)一說(shuō)你知道的人們成功化解社會(huì)交往中的矛盾的故事。

小結(jié)：在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多意想不到的事情，只有對(duì)人友善、寬容，與人和諧相處，才會(huì)更加快樂(lè)；發(fā)生沖突時(shí)，只要我們換個(gè)角度想一想，講究說(shuō)話的技巧，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能化解矛盾。（板?shū)：換位思考）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)運(yùn)用與人相處的準(zhǔn)則、學(xué)會(huì)換位思考解決沖突?！?活動(dòng)三 有話好好說(shuō) 1．[播放動(dòng)畫(huà)：哪種方法好] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們應(yīng)該怎樣處理與父母之間的矛盾？可開(kāi)展“悄悄話信箱”活動(dòng)，讓學(xué)生不記名寫(xiě)下自己與家長(zhǎng)之間的矛盾，并投入信箱。選取學(xué)生最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)，探討化解矛盾的最佳途徑和方法。

2．[播放動(dòng)畫(huà)：有話好好說(shuō)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：小光的爸爸看到這封信后會(huì)怎樣做？你覺(jué)得用寫(xiě)信的方式解決與父母、長(zhǎng)輩之間的矛盾可行嗎？除此之外，我們還可以用什么方法？

小結(jié)：當(dāng)與父母、長(zhǎng)輩意見(jiàn)不一致或發(fā)生矛盾的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用平和的態(tài)度表述自己的想法，努力進(jìn)行溝通，以增進(jìn)相互之間的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理與長(zhǎng)輩之間的矛盾?！?板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)和諧相處 己所不欲，勿施于人

換位思考 有話好好說(shuō)

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第四篇：和諧相處

和諧相處，創(chuàng)文明寢

寢室是每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一個(gè)重要場(chǎng)所，寢室文明與否是反映學(xué)生素質(zhì)涵養(yǎng)的重要方面，是優(yōu)良校風(fēng)的重要體現(xiàn)，對(duì)每個(gè)大學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生影響。在我們周圍，有很多寢室無(wú)論是硬件環(huán)境和軟件環(huán)境都很好，寢室舒適溫馨、文明和和諧，是真正的文明寢室。

文明寢室建設(shè)不是虛的，而是要求實(shí)實(shí)在在。學(xué)生一天中三分之一以上的時(shí)間要在宿舍中度過(guò)的，宿舍是什么風(fēng)氣，環(huán)境怎么樣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。文明寢室建設(shè)，既要在硬件方面，如設(shè)施、安全等方面過(guò)得硬，但更重要的是在軟件方面，如管理制度、宿舍文化、學(xué)生素質(zhì)等方面過(guò)得硬。構(gòu)建整潔舒適的寢室環(huán)境，形成良好溫馨的寢室氛圍，積極高雅的文化韻味，相互關(guān)懷、相互幫助、共同進(jìn)步的和諧人文氣息，應(yīng)是文明寢室的必要求。

寢室同時(shí)也是考驗(yàn)我們社會(huì)參與度的重要方面。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與信任機(jī)制的相對(duì)落后，帶來(lái)了社會(huì)高度流動(dòng)性和匿名性，人際交往中情感性的聯(lián)結(jié)減少，人們的交往方式更多的建立在其所扮演的社會(huì)角色基礎(chǔ)之上，使得人們產(chǎn)生種種社會(huì)疏離感。逐漸走入社會(huì)的大學(xué)生同樣難以避免，而這種社會(huì)疏離感的產(chǎn)生則導(dǎo)致了大學(xué)生程度不一的孤獨(dú)和焦慮，這對(duì)大學(xué)生們的心理健康、人格形成以及社會(huì)融入造成了不良影響。寢室作為大學(xué)生們生活的重要場(chǎng)所，則是建立信任機(jī)制，克服社會(huì)疏離感的第一場(chǎng)所。

生活在寢室這樣一個(gè)集體中，大學(xué)生們最需要的就是一種集體認(rèn)同感，克服獨(dú)立獨(dú)行，唯我獨(dú)尊的心理，要懂得我甚或在寢室中，大家離不開(kāi)我，我也更離不開(kāi)大家。室友遇到了困難，要熱情的上去幫助他；不開(kāi)心了，要積極的給他關(guān)懷．．．．．．以愛(ài)的心靈去對(duì)待人，每個(gè)人積極的融入這個(gè)集體中，腦子里具有集體概念，做事能從大家的角度考慮，奉獻(xiàn)出熱的心，那么就能擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

誰(shuí)都渴望寢室有家的和諧融洽，讓學(xué)習(xí)之后勞累的自己有個(gè)可以休息的歸宿；誰(shuí)都希望與室友親親密密，情如一家，多少?zèng)_淡一些思家的煎熬。然而事情偏偏有時(shí)不如愿。

與室友難以相處一般有兩種情況：

一是，回寢室后便沒(méi)有“歸宿感”，甚至宿舍成了不敢回、不愿回、不想回的令人痛苦的地方；

二是，與寢室中的某個(gè)人合不來(lái)，產(chǎn)生“疑鄰人偷斧”的心理，如果不喜歡誰(shuí)，則看他每個(gè)動(dòng)作，聽(tīng)他每句話心理都覺(jué)得不舒服。久居同一屋檐下，有這種感覺(jué)也是很難受的。那么，導(dǎo)致發(fā)生不愉快的事情的原因是什么呢？其實(shí)，大家都沒(méi)有什么根本的利益沖突，發(fā)生矛盾也全是源于一些雞毛蒜皮的小事，或是大家有些不一致的習(xí)慣。比如說(shuō)有的同學(xué)喜歡早起，可能在別人睡意正濃的時(shí)候他就起床，叮叮咣咣的聲音吵醒別人，讓人煩；還有，每個(gè)人在寢室里不知不覺(jué)有種回家的放松感，走出寢室時(shí)彬彬有禮的樣子就會(huì)被回到寢室時(shí)衣冠不整的樣子所替代。而且長(zhǎng)久地住在一間屋子里，彼此發(fā)現(xiàn)對(duì)方的弱點(diǎn)會(huì)愈來(lái)愈多，從而可能發(fā)生某些不愉快的事情，致使無(wú)法相處。

如果與室友相處不好，會(huì)影響心情，甚至影響學(xué)習(xí)，那么該怎么改善這種關(guān)系呢？

1.要反省自己

如果你在寢室里比較孤立的話，那么就必須得檢討自己了，不要一味地抱怨別人。為什么其他人都那么“齊心協(xié)力”的孤立你一個(gè)人呢？也許是你的行為太“自我中心”了——凡事很少為別人著想，自己想怎樣就怎樣，該休息的時(shí)候偏偏發(fā)出些聲音影響別人，或?qū)嬍业墓彩虑椴辉趺搓P(guān)心，打掃衛(wèi)生不積極，只顧及自己的那塊小空間，甚至有東西從不與人分享而對(duì)別人的東西卻毫不客氣等等。這些看似不大的事情長(zhǎng)久了會(huì)傷害室友和你的感情，大家就會(huì)對(duì)你淡淡的。要想與室友友好相處，只有改變自己，從小事作起，有好吃的主動(dòng)與別人分享，手腳勤快一點(diǎn)，提水掃地要表現(xiàn)積極一點(diǎn)。當(dāng)然，做這些事情要表現(xiàn)出誠(chéng)心，而

且需要堅(jiān)持下去，凡事多為別人著想一點(diǎn)，自然會(huì)改善與室友的關(guān)系，并結(jié)交很多的朋友。

2.要學(xué)會(huì)大度、寬容

對(duì)于室友不良的生活習(xí)慣，不妨開(kāi)誠(chéng)布公地跟他談?wù)?。因?yàn)橛械臅r(shí)候是自己沒(méi)有意識(shí)到而妨礙了別人，如果有人給他提出來(lái)他可能就會(huì)注意了。大家同室而居，勺子總有碰鍋沿的時(shí)候，如果經(jīng)常為這等小事不滿、煩心的話，真的是彼此很難相處了。

3.要正確看待每個(gè)人的長(zhǎng)處和不足

人無(wú)完人，金無(wú)足赤。如果你發(fā)現(xiàn)室友出門后彬彬有禮而在寢室里甚至有點(diǎn)粗魯，可能正說(shuō)明他真的把寢室當(dāng)做可以隨便表現(xiàn)自己、無(wú)須設(shè)防的家了。不能因?yàn)檎l(shuí)有某種不足就討厭他，如果這個(gè)缺點(diǎn)不是品質(zhì)上的，不是道德問(wèn)題的話。

大家能夠走到一起，本身就是一種緣。當(dāng)你們各自到更廣闊的天地里去馳騁時(shí)，相信每一個(gè)人都不會(huì)忘記在花季時(shí)光里那些“住在我同寢室的兄弟”。與你的室友和諧相處吧！

由于適應(yīng)導(dǎo)致的問(wèn)題中，人際關(guān)系問(wèn)題對(duì)新生來(lái)說(shuō)更為普遍，特別是寢室人際關(guān)系。由于彼此之間的生活習(xí)慣的不同和相互誤解，致使生活在這一團(tuán)體中同學(xué)感覺(jué)特別別扭。

首先，要正視這一問(wèn)題，多找自己身上存在的問(wèn)題及對(duì)宿舍人際關(guān)系造成的影響。如自己生活習(xí)性是否給他人帶來(lái)不便？自己言行是否得當(dāng)？若有不妥的地方，可以適當(dāng)調(diào)整自己的生活習(xí)性；改變自己的說(shuō)話方式，以他人可以接受和理解的方式進(jìn)行。

其次，爭(zhēng)取多溝通多交流。不要因?yàn)榇蠹矣行┱`解而避免交流和溝，而應(yīng)主動(dòng)與大家溝通，參與大家的討論與活動(dòng)。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會(huì)，加強(qiáng)相互的理解和信任。

其三，心胸寬廣，對(duì)別人多加理解和包容。一個(gè)新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)海納百川，多吸收別人的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)他人的缺點(diǎn)，應(yīng)多加理解和包容。平時(shí)對(duì)一些生活中出現(xiàn)的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿于懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太放在心上。所謂“大事聰明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如說(shuō)，搞好自己的學(xué)習(xí)。

再次，真誠(chéng)地對(duì)待他人。俗話說(shuō)：“種瓜得瓜，種豆得豆”。只有播種真誠(chéng)，展現(xiàn)真實(shí)的自我，才會(huì)收獲別人的真誠(chéng)。因?yàn)槿藗儫o(wú)意識(shí)中在遵守“人際關(guān)系互惠”原則，你袒露真誠(chéng)的程度，會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。有的人害怕自己的缺點(diǎn)被別人看到會(huì)影響自己在別人心上中的形象。心理學(xué)研究表明：人們并不喜歡一個(gè)各方面都十分完美的人，而恰恰是一個(gè)各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀而又有一些小小缺點(diǎn)的人最受歡迎。所以你不用太在意自己的缺點(diǎn)，對(duì)這點(diǎn)要有足夠的信心。

最后，發(fā)自內(nèi)心地贊美他人。學(xué)會(huì)欣賞、贊美他人，每天至少說(shuō)一句讓人感覺(jué)舒服的話，比如：“你太棒了！“你這個(gè)發(fā)型很好看！”這種贊美的話語(yǔ)會(huì)給被贊楊者帶來(lái)快樂(lè)，引起積極的情緒反應(yīng)。情緒具有傳染性，即也會(huì)傳染給周圍的人給周圍所有人帶來(lái)快樂(lè)。“快樂(lè)”，則會(huì)消融人際關(guān)系的僵局，使寢室關(guān)系變得融洽。

G10231班

第五篇：國(guó)旗下講話學(xué)會(huì)寬容,和諧相處

老師們、同學(xué)們：

大家好！今天，我講話的題目是《學(xué)會(huì)寬容，和諧相處》。

兩千多年前，孔子的學(xué)生子貢曾問(wèn)孔子：“老師，有沒(méi)有一個(gè)字，可以作為終身奉行的原則？”孔子說(shuō)：“那大概就是‘恕’?！睂捤〉摹八　保媒裉斓脑拋?lái)講，就是寬容。

那么，什么是寬容？寬容是一種修養(yǎng)一種美德，寬容絕不等于懦弱，也絕不是縱容，而是人世間永恒的愛(ài)與被愛(ài)：投之以李，報(bào)之以桃。世界著名作家、演說(shuō)家安德魯.馬修斯說(shuō)：“寬容就是一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上?！狈_(kāi)人類歷史的長(zhǎng)卷，能清楚地看到，許多偉人正是持著寬容這張通行證立足于社會(huì)的。有一次，我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理去理發(fā)，理發(fā)過(guò)程中，周總理忽然咳嗽了一下，結(jié)果理發(fā)師不小心刮破了總理的耳朵。理發(fā)師很著急，也很害怕，連聲說(shuō)對(duì)不起?？芍芸偫聿坏珱](méi)責(zé)怪理發(fā)師，還聲稱是自己咳嗽沒(méi)先說(shuō)一聲，是自己的錯(cuò)。同學(xué)們，試想一下，如果當(dāng)時(shí)兩個(gè)人都是互不相讓，一個(gè)擺出總理的架子，一個(gè)想方設(shè)法把責(zé)任推給對(duì)方，那結(jié)果一定很糟！

寬容也是人與人之間關(guān)系的紐帶，它可以使敵人變成朋友，可以使世界變得和平。美國(guó)林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱,后來(lái)終于引起一個(gè)議員的不滿,議員說(shuō):“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友,而應(yīng)該消滅他們.”林肯微笑著回答:“當(dāng)他們變成我的朋友,難道我不是正在消滅我的敵人嗎?”是的，多一些寬容,公開(kāi)的敵人或許成為我們潛在的朋友。我們饒恕別人不僅給了別人機(jī)會(huì),也取得了別人的信任和尊重,我們也能夠與他人和睦相處。正所謂:退一步,海闊天空；忍一時(shí),風(fēng)平浪靜。

在我們的學(xué)習(xí)、生活中需要我們寬容的事情無(wú)處不在。同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，之間難免會(huì)有一些小矛盾，小摩擦。這時(shí)的你會(huì)怎么做呢？是惡語(yǔ)傷人、大打出手？還是在一句“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系” 中讓所有的不愉快煙消云散呢？同學(xué)們，多一份寬容、少一些紛爭(zhēng)吧！與其因?yàn)橐恍┬∈聜瑢W(xué)友情，壞自己心情，還不如在談笑中讓矛盾灰飛煙滅，以此顯示你的瀟灑，展示你的大度。大家在一起讀書(shū)是一種緣分，今日的同學(xué)可能是你明日的事業(yè)伙伴，也可能是你人生難得的摯友，只要我們多一些寬容，我們的生活就會(huì)多一個(gè)朋友，多一縷陽(yáng)光，多一份溫暖。

同學(xué)之間需要寬容，師生之間同樣需要寬容。在我們同學(xué)當(dāng)中，恐怕有些人還在苦惱于老師的一次責(zé)罰，耿耿于懷于老師的一句批評(píng)，甚至有些同學(xué)因此放棄了學(xué)習(xí)。同學(xué)們，你們可知道：老師的責(zé)罰是恨鐵不成鋼，老師的批評(píng)是希望大家改正缺點(diǎn)，健康成長(zhǎng)。所以當(dāng)你受到老師的批評(píng)和責(zé)罰時(shí)，要對(duì)老師多一份尊重和理解，應(yīng)該做到：有則改之，無(wú)則加勉。這樣，我們的校園會(huì)更加和諧。

同學(xué)們，學(xué)會(huì)了寬容，也便學(xué)會(huì)了做人，同樣也是學(xué)會(huì)了處世。人是社會(huì)的人，世間并無(wú)絕對(duì)的好壞，而且往往正邪善惡交錯(cuò)，所以我們立身處世也要有清濁并容的雅量。即所謂“海納百川，有容乃大”。兩個(gè)人之間的相互寬容換來(lái)的是兩個(gè)人之間的和諧；我們同學(xué)間的相互寬容換來(lái)的是學(xué)校的和諧；全社會(huì)人的相互寬容換來(lái)的是社會(huì)的和諧。人人都渴望生活的穩(wěn)定，社會(huì)的和平。那么，就讓我們多一份寬容吧！對(duì)別人無(wú)意中的過(guò)錯(cuò)和冒犯不要太在意，因?yàn)檎l(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候。

最后用一句佛語(yǔ)結(jié)束今天的講話：開(kāi)口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，與人無(wú)所不容。

愿我們心懷寬容之心，笑對(duì)人生，享受人生！謝謝大家！

2013年4月21日