第一篇：北師大版八年級上期生物實驗教案飼養(yǎng)家蠶

國本中學八年級上期生物實驗教案

實驗課題：飼養(yǎng)家蠶 授課教師：周永亮

實驗指導

由于該實驗探究的時間較長，教師可以在開前初布置此探究實驗，要求學生進行家蠶的養(yǎng)殖和觀察。實驗報告

1、由教材可知，家蠶的生殖方式是什么？并說出理由。答：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。

2、由圖可知，家蠶的發(fā)育順序是什么？

卵 幼蟲 蛹 成蟲

4、常見的動物中，與家蠶發(fā)育過程相似的有哪些？

蜜蜂 菜粉蝶 蠅 蚊 等昆蟲

5、家蠶及與其相似的動物發(fā)育過程有哪些相同的特點？這樣的發(fā)育過程叫什么發(fā)育過程？

都要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。

實驗探究

下圖是家蠶發(fā)育的幾個典型階段，請據(jù)圖作答：

⑴家蠶發(fā)育的正確順序是 ② ③ ④ ①（用序號作答）

⑵小紅在學習本節(jié)內容時,聯(lián)想到李商隱的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇X得不太確切。通過翻閱資料，最后她大膽向同學宣布：李商隱的這首詩雖然文學價值很高，但缺乏一定的科學性。結

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果引來同學們哄堂大笑。你贊同小紅的觀點嗎？請說說你的理由。同意。春蠶成蛹后，雖不再吐絲，但它還沒有死，只是進入了睡眠周期;而蠟燭由于是石蠟固體，并不會“成灰”，而是熔成液態(tài)石蠟。⑶家蠶成蟲是由許多細胞構成的 討論：1、2、3、蠶卵孵化 出蟻蠶的大致時間，分辯雄蛾和雌蛾。

比較蠶和蝗蟲的發(fā)育過程的異同

第二篇：北師大版八年級上期生物實驗教案觀察哺乳動物的長骨

國本中學八年級上期生物實驗教案

實驗課題：觀察哺乳動物的長骨

授課教師:周永亮

實驗目標

1．觀察長骨的主要結構。

2．認識長骨結構與功能相適應的特征。

實驗準備

一、知識回顧

上肢的肱骨、尺骨和橈骨，下肢的股骨、脛骨和腓骨都屬于長骨，人體運動時，長骨起著支持和杠桿作用。

二、注意事項

1.安全性：實驗中會用到骨鋸、解剖刀等工具，實驗前必須先熟悉這些工具的使用，以免使用不當弄傷自己。

2.材料選擇：盡可能選取新鮮的實驗材料，現(xiàn)做現(xiàn)買，盡量不冷藏。

三、實驗器材

哺乳動物的長骨（一端縱向剖開）、解剖盤、解剖刀、鑷子、骨鋸、放大鏡等。

探究過程

一、實驗過程

1.取一根新鮮的哺乳動物的長骨，放入解剖盤里。用手觸摸表面時，你會有什么感覺？ 2.用鑷子從骨的表面分離出一層膜，這就是骨膜。想想骨膜有什么作用？骨

3.用放大鏡觀察骨膜內側，是否看到它的表面有紅細條和白細條，想想紅細條和白細條分別是什么？有何作用？

4.觀察已經(jīng)縱向剖開的長骨，比較骨骺和骨干兩部分在骨組織的致密程度上的差異。想想這種差異有什么作用？

5.觀察骨干中央空腔中的物質，想一想它是什么，可能會有什么作用？

二、數(shù)據(jù)記錄

根據(jù)對長骨的觀察，畫出哺乳動物長骨的解剖結構模式圖。

三、實驗結論

長骨的結構：。

長骨的作用：。

歸納總結

骨是一種器官，根據(jù)形態(tài)不同，可以分為長骨、短骨、扁骨和不規(guī)則骨等。其中，長骨在人體運動中起著支持和杠桿作用。長骨多呈管狀，中間的骨干稍細，兩段的骨骺膨大。長骨表面覆蓋著骨膜，骨膜內有神經(jīng)和血管，血管為骨組織提供營養(yǎng)。骨干外周的骨組織致密，國本中學八年級上期生物實驗教案

稱為骨密質；骨干內側和骨骺的骨組織呈蜂窩狀，呈為骨松質。長骨骨干中央的空腔和骨松質的腔隙內容納著骨髓。幼年時，骨髓呈紅色，稱為紅骨髓，有造血功能；成年后，骨髓腔內的骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，失去造血功能。在一定條件下黃骨髓也可以恢復造血功能。骨膜內層的成骨細胞與骨的長粗和骨折后的修復有關；骺端軟骨層的細胞與骨的長長有關。

討論

1.長骨由哪幾部分組成？各部分的重要功能是什么？

2.為什么長骨既堅固又輕便？

實驗練習

1.人體的一塊骨就是

（）A.一個細胞

B.一種組織 C.一個器官

D.一個系統(tǒng)

2.兒童少年的長骨不斷長長的原因是

()A.骨膜內的成骨細胞不斷分泌骨質的結果

B.骨骺不斷增生的結果

C.骺軟骨不斷增生不斷骨化的結果

D.骨細胞不斷分裂不斷增大的結果

3.下面關于骨髓的敘述中，不正確的是

（）A.所有的骨髓都具有造血功能

B.骨髓腔中的紅色骨髓隨著年齡的增長變成黃色骨髓；當身體失血過多時，黃色骨髓能夠轉變成紅色骨髓

C.骨松質內，始終存在著紅色骨髓

D.人在幼年時的骨髓都是紅色骨髓

4.兒童和少年骨的特點是

()A.有機物多，無機物少，易骨折

B.有機物多，無機物少，易變形

C.有機物多，無機物少，易骨折和變形

D.有機物多，無機物少，不易骨折和變形

5.老年人骨的特點是

()A.無機物多，有機物少，易骨折

B.無機物多，有機物少，不易骨折和變形

C.有機物多，無機物少，易骨折和變形

D.有機物多，無機物少，不易骨折和變形

6..某同學剛入初中時脊背挺直，三年后發(fā)現(xiàn)駝背，其他方面發(fā)育正常。造成駝背的原因主要是

（）

A.營養(yǎng)不良

B.不經(jīng)常參加體育鍛煉 C.經(jīng)常做彎腰下俯動作

D.經(jīng)常不注意坐姿

7.兒童如果長期不注意坐、立、行走的正確姿勢，就會引起脊柱變形，這是因為這個時期

（）

A.骨中有機物的含量超過1/3，骨的硬度小、柔韌、彈性大

B.骨中無機物的含量超過2/3，骨硬脆，彈性小

國本中學八年級上期生物實驗教案

C.骨密質薄

D.骨松質排列不整齊

8.下圖是長骨的解剖結構模式圖，請?zhí)畛溥m當內容。

（1）根據(jù)圖上的字母標注，填寫名稱：A.；B．

；C．

；D.。（2）圖中A的腔隙內容納著

，具有

功能。（3）D內血管中的血液對骨具有

作用；D內層的 細胞對骨的 與骨折后的愈合有著重要作用。（4）身體產(chǎn)生運動的原因是

（）

A.骨自主運動的結果

B.骨骼肌接受神經(jīng)傳來的刺激收縮時，牽引骨繞關節(jié)活動的結果 C.附著同一塊骨上的骨骼肌收縮，使骨運動的結果

D.關節(jié)可以自主、自由地轉動，轉動時，引起骨骼肌的收縮和舒張．

第三篇：八年級生物實驗教案

實驗名稱 觀察幾種動物的運動（學生實驗）

教材頁碼：4 【實驗目的】

1．學會觀察幾種動物的運動； 2．初步判斷動物的運動方式； 3．認識動物運動的方式與其生活環(huán)境相適應?！緦嶒炘怼?/p>

去水族館欣賞海豚和魚類的游泳，或者去動物園欣賞猛獸的漫步閑游,觀察到動物運動方式與其生活環(huán)境相適應 【實驗材料】

相關的動物運動的視頻資料、飼養(yǎng)或捕捉的蝸牛、玻璃板、線、直尺、墨水等?！緦嶒灢襟E】 1．觀察蝸牛的運動

(1)把一只蝸牛放在透明的玻璃板上，將玻璃板舉起或豎起，觀察蝸牛運動時足部肌肉的收縮與舒張的情況。

(2)在足部肌肉上滴一小滴墨水，觀察足部肌肉收縮的動向會更清楚。(3)觀察蝸牛運動后在玻璃板上留下的痕跡，想一想這種物質有什么作用？(4)嘗試用自己的語言描述蝸牛運動的方式。

(5)嘗試用簡筆畫表示蝸牛的運動，畫兩個圖分別表示足部肌肉的收縮動態(tài)。(6)測量蝸牛運動的速度。

2．利用教師提供的視頻資料，觀察龜、鱉、揚子鱷、蟾蜍、壁虎等動物在陸地上的運動，用簡單的語言描述它們運動的特點：

3．利用教師提供的視頻資料，觀察哺乳動物的行走、奔跑和跳躍，用簡單的語言描述它們的特點：

【實驗現(xiàn)象】 1．蝸牛運動時，足部肌肉總是一部分固定一部分伸展運動。2．蝸牛運動時，足部分泌的黏液起到固定身體的作用?！緦嶒灲Y論】，動物的運動方式與其生活環(huán)境相適應

【注意事項】：觀察過程中愛護小動物、且實驗結束后把它放回大自然。

實驗名稱：解剖觀察哺乳動物的長骨(學生實驗)教材頁碼：9—10 【實驗目的】

1．解剖觀察長骨的主要結構；

2．認識長骨結構與功能相適應的特征。

【實驗原理】動物和人的肱骨、尺骨、橈骨、股骨、脛骨和腓骨都屬于長骨。人體運動時，長骨起著支持和杠桿作用?！緦嶒灢牧稀?/p>

哺乳動物的長骨、解剖盤、解剖刀、鑷子等。【實驗步驟】

1、取一塊新鮮的長骨，放入解剖盤里，用手觸摸骨表面，體驗它的特點。2．用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，觀察膜上分布的神經(jīng)和血管。想一想，這些血管和神經(jīng)有什么作用。

3．觀察已縱向剖開的長骨，比較骨干與骺端兩部分骨組織的致密程度上的差異

4、觀察骨干外周部分骨組織的分布特點和骨干內側和骺端的骨組織呈狀情況。5．觀察骨干中央空腔內的物質，想一想，它是什么？該物質呈什么色，可能有什么作用？

【實驗現(xiàn)象及結論】

長骨一般呈管狀，中間的骨干梢細，兩端的骨骺膨大。由骨膜，骨質和骨髓組成。在骨膜內有神經(jīng)和血管，骨質包括骨松質和骨密質，骨髓有紅骨髓和黃骨髓?！咀⒁馐马棥?/p>

1、應取新鮮的長骨，盡量保證有完好的骨膜。

2、使用解剖刀時要 注意安全 實驗名稱：用顯微鏡觀察酵母菌（學生實驗）

教材頁碼：53 【實驗目的】

1．學會用蔗糖溶液培養(yǎng)酵母菌的方法； 2．用顯微鏡觀察酵母菌的出芽生殖。【實驗原理】在適宜的條件下，酵母菌可進行出芽生殖，迅速產(chǎn)生大量的新個體。【實驗材料】

鮮酵母或發(fā)面用面肥和干酵母粉，錐形瓶、清水、蔗糖，顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸管、鑷子、亞甲基藍、濾紙條、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴?！緦嶒灢襟E】 1．培養(yǎng)酵母菌

(1)將100mL清水倒入錐形瓶中，再加入5g蔗糖，用酒精燈煮沸后冷卻。(2)將一小塊鮮酵母（或發(fā)面用面肥、少量酵母粉）置于蔗糖溶液中，用棉塞塞好錐形瓶口。(3)將接種過酵母菌的錐形瓶，放到35℃左右條件下培養(yǎng)2～3天。如果接種的是干酵母，則需要培養(yǎng)5～6天。2．觀察酵母菌的出芽生殖

(1)用吸管吸取少量的酵母菌液，在載玻片中央滴一滴酵母菌液，然后，滴一滴亞甲基藍染液，蓋上蓋玻片，用濾紙吸除多余的液體。

(2)將酵母菌的臨時裝片放在載物臺上，先用低倍鏡找到酵母菌出芽生殖形成的菌群，再用高倍鏡觀察酵母菌細胞的結構，以及芽體與母體的形態(tài)差異，并畫出酵母菌出芽生殖圖。【實驗現(xiàn)象】

1、在高倍鏡下看到酵母菌是橢圓形的單細胞，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核，細胞質內有明顯的液泡。2．酵母菌的母體與芽體形態(tài)相似，大小不同。

【實驗結論】酵母菌的個體比細菌大，有成形的細胞核，進行出芽生殖?！咀⒁馐马棥颗囵B(yǎng)酵母菌時，要溫度適宜，營養(yǎng)充足等條件。

實驗名稱： 觀察霉菌（學生實驗）

教材頁碼：56

【實驗目的】

1．學習制作霉菌孢子和菌絲的臨時裝片；

2．用顯微鏡觀察霉菌的菌絲和孢子，認識霉菌的孢子生殖方式。

【實驗原理】霉菌的部分菌絲體，可以產(chǎn)生大量的能直接發(fā)育成新個體的孢子，孢子在適宜的環(huán)境條件下發(fā)育成新菌體?！緦嶒灢牧稀?/p>

新鮮饅頭或潮濕的橘皮、培養(yǎng)皿、剪刀、鑷子、透明膠條、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡。【實驗步驟】 1．培養(yǎng)霉菌

(1)取新鮮饅頭或潮濕的橘皮放在培養(yǎng)皿內，讓其在空氣中暴露2-3小時。(2)在饅頭上澆一點水，蓋上培養(yǎng)皿，在溫暖、潮濕的環(huán)境中放置幾天，（3）饅頭或橘皮上會生長黑色、青色、黃色等不同的霉菌。2．制作霉菌的臨時裝片

(1)剪取一小塊透明膠條，用鑷子夾住膠條，在長有黑色菌絲的部位輕輕地涂一 下，然后將黏著孢子囊的膠條放在載玻片上，用顯微鏡觀察這種霉菌的孢子囊和 孢子。

(2)用鑷子夾取部分長有菌絲的饅頭屑，放入滴在載玻片上的水滴中，直接將載 玻片放在用顯微鏡觀察霉菌的形態(tài)結構。

【實驗現(xiàn)象】

1、霉菌的孢子囊呈球形，孢子囊內有許多孢子。

2、通過觀察霉菌，可見一條條無色絨毛狀向空中伸展的直立菌絲，菌絲頂端有各色成串的孢子。

【實驗結論】霉菌由呈線狀或絨毛狀的菌絲構成，部分菌絲能產(chǎn)生大量的孢子?！咀⒁馐马棥坑^察霉菌時不能用蓋玻片覆蓋，蓋玻片極易碰落分生孢子，影響觀 察效果。

實驗名稱：自制泡菜（課外活動）

教材頁碼：61 【實驗目的】

1．通過制作泡菜，認識微生物與我們人類的關系； 2．通過制作泡菜，認識微生物的生活條件?！緦嶒炘怼?/p>

泡菜的制作工藝，是我國悠久的食文化遺產(chǎn)之一。西餐泡菜也被西方人譽為飲食中的“小香檳”和“小夜曲”。無論制作哪種泡菜都是利用乳酸菌進行發(fā)酵 【實驗材料】

甘藍（圓白菜）500g、胡蘿卜100g、洋蔥100g、黃瓜100g、花椰菜（菜花）100g、芹菜50g、青椒50g、白砂糖300g、白醋70g、食鹽15g、干辣椒30g、桂皮25g、丁香5g、白胡椒3g。【實驗步驟】

1．將蔬菜洗凈切成片。

2．將甘藍、胡蘿卜、花椰菜朵、青椒、芹菜、黃瓜和洋蔥等放入沸水中，反復上下翻動幾次；當水即將沸騰時，迅速地撈出浸泡在冷水里，待冷卻后撈出瀝水。3．將切碎的干辣椒、桂皮、丁香、白胡椒放入1500mL沸水中，小火繼續(xù)煮沸20min；然后，加入其余的配料，攪拌均勻，待冷卻后濾去殘渣制成料液。4．將上述處理的菜蔬摻合在一起，裝入泡菜壇內；把料液注入泡菜壇內，料液應將菜蔬完全淹沒；然后，將泡菜壇口密封起來。泡制3天即可食用?！緦嶒灛F(xiàn)象】

制作泡菜時主要是乳酸菌發(fā)酵作用，它來源于用過的泡菜壇料液，乳酸菌的生活需要糖提供營養(yǎng)。

【實驗結論】乳酸菌只有在沒有氧的條件下才能正常地生活、繁殖。【注意事項】料液必須淹沒蔬菜，泡菜壇要密封好。

1、實驗名稱：觀察雞卵的結構（學生實驗）

教材頁碼：84 【實驗目的】

識別雞卵的形態(tài)結構，認識鳥卵與其陸地生活相適應的結構特點?！緦嶒炘怼?/p>

【實驗材料】 雞卵、培養(yǎng)皿?！緦嶒灢襟E】

1、取一個種雞蛋，感受卵殼對外力的承受能力。

2、將新鮮的雞蛋浸沒在40℃水中，觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、將雞蛋的鈍端輕輕敲出裂紋，用鑷子將破裂的卵殼連同外殼膜除去，對照圖19-18，觀察卵殼下面的氣室和內殼膜。

4、將蛋殼磕打出一條裂縫后掰開，輕輕地將蛋清和蛋黃倒入容器里。對照圖19-18，觀察識別雞蛋的主要結構?！緦嶒灛F(xiàn)象】

1、卵殼具有一定的抗外力的能力，雞蛋的鈍端敲開后有氣室。

2、卵殼上會產(chǎn)生許多小水珠，證明卵殼上有許多小孔，這些小孔是卵內胚胎發(fā) 育時氣體進出的主要門戶。【實驗結論】

雞卵主要由卵殼、卵殼膜（內、外）氣室、系帶、胚盤、卵黃、卵黃膜（不太看得清）卵白等組成。

【注意事項】應選擇受精的雞蛋

實驗名稱：觀察關節(jié)的結構（演示實驗）教材頁碼：12 【實驗目的】了解關節(jié)的基本結構 【實驗原理】人體運動的協(xié)調自如

【實驗材料】哺乳動物的新鮮關節(jié)，解剖盤，鑷子，解剖刀?！緦嶒灢襟E】

1、取一塊動物的新鮮的膝關節(jié)，用鑷子去掉關節(jié)外面的肌肉和其 他組織，留下堅韌的關節(jié)囊和囊外的韌帶。

2、活動兩骨，用手牽動關節(jié)兩端的骨，能輕易地屈伸滑動，用鑷子牽動關節(jié)囊 和囊外的韌帶，感到它們很堅韌、富有彈性。

3、觀察關節(jié)的結構（對照課本圖15-12）【實驗現(xiàn)象】

關節(jié)是骨之間相接觸的部位，多為一凸一凹，關節(jié)囊由很堅韌的結締組織膜構 成，關節(jié)腔內由滑液 【實驗結論】

關節(jié)的結構由關節(jié)面、關節(jié)囊、關節(jié)腔組成 【注意事項】

1、關節(jié)必須是新鮮的。

2、用鑷子去掉關節(jié)外面的肌肉和其他組織時不要破壞關節(jié)囊。

實驗名稱：觀察牛的腓腸?。ㄑ菔緦嶒灒┙滩捻摯a：14 【實驗目的】了解腓腸肌的形態(tài)和結構特點 【實驗原理】肌肉的收縮和舒張?zhí)匦?/p>

【實驗材料】牛的腓腸肌，解剖刀，解剖針?！緦嶒灢襟E】

1、取一塊新鮮牛的腓腸肌，放在解剖盤內。觀察腓腸肌的形態(tài)和結構

2、觀察肌腱和肌腹的形態(tài)和部位，辮別肌纖維的方向。

3、解剖觀察分布在肌肉中的血管和神經(jīng)?！緦嶒灛F(xiàn)象】

白色的肌腱多位于骨骼肌的兩端，肌腹主要由肌細胞組成，骨骼肌內有血管和 神經(jīng)，且具有一定的彈性。【實驗結論】

牛的腓腸肌是一個器官，由幾種組織按照一定的順序組成的。具有收縮舒張的 特性。

【注意事項】腓腸肌要新鮮，解剖時小心用解剖刀。

實驗名稱： 觀察和識別人的生殖系統(tǒng)（演示實驗）

教材頁碼：66 【實驗目的】

認識男性和女性生殖系統(tǒng)的基本結構，思考各部分結構的功能 【實驗原理】 【實驗材料】

男女生殖系統(tǒng)結構的模型或模式圖?！緦嶒灢襟E】

1．觀察男性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識別各個生殖器官的形態(tài)結構，標注下圖中主要生殖器官的名稱，并思考各個器官的主要功能。2．觀察女性生殖系統(tǒng)的模型或模式圖（或教材圖），識別各個生殖器官的形態(tài)結構，標注圖中主要生殖器官的名稱，并思考各個生殖器官的主要功能?！緦嶒灲Y論】

在男性和女性生殖系統(tǒng)中，哪些器官產(chǎn)生或輸送生殖細胞？

實驗名稱： 觀察蝗蟲及其生活史的標本(演示實驗)教材頁碼79 【實驗目的】

觀察蝗蟲及其生活史標本，認識蝗蟲生長發(fā)育的過程。

【實驗原理】蝗蟲是自然界中有代表性的昆蟲，通過觀察蝗蟲及其生活史標本，你將會了解蝗蟲等昆蟲是如何生長和發(fā)育的?！緦嶒灢牧稀?/p>

蝗蟲生活史標本或圖解?！緦嶒灢襟E】

觀察蝗蟲及其生活史標本，對照圖19-12，識別蝗蟲生長發(fā)育的過程。【實驗現(xiàn)象】

1、蝗蟲的個體發(fā)育過程要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期。

2、蝗蟲的發(fā)育過程要經(jīng)過5次脫皮現(xiàn)象?！緦嶒灲Y論】蝗蟲的發(fā)育過程是不完全變態(tài)發(fā)育。

第四篇：八年級生物實驗教案

八年級生物實驗教案

實驗一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

目的要求：

1、設置一個適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)，3、觀察蚯蚓的運動。材料用具：

活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。方法步驟：

1、根據(jù)你的經(jīng)驗創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。

2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。

（1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？

（2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。

3、觀察蚯蚓的運動。（1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運動，注意其身體的粗細長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？

（2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運動及身體變化，并與它在糙紙上的運動作比較。

注意：在觀察過程中，應該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。討論：

1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習性是怎樣的？

2、在實驗過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？大雨過后，為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？

3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運動中各起什么作用？

4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？

實驗二

鳥適于飛行的特點

提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？

作出假設：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達。制定計劃并實施計劃 提示：

1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關系？

2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結構上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？

3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達程度怎樣？

4、看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會做出怎樣的推測？

5、你所提出的假設都能通過觀察來檢驗嗎？如果不能，請你查找資料。

（見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。）得出結論： 你得出的結論是： 表達和交流： 實驗三

動物的繞道取食

背景

“嘗試與錯誤”是常見的學習行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學會直接爬向潮濕的暗室。動物越高級，學習能力越強，學會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。當動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設有障礙時，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學會繞道取食。當然，也不排除不經(jīng)過“嘗試與錯誤”就能吃到事物的可能性。提出問題：

根據(jù)以上背景材料，就動物的繞道取食行為提出你的探究問題。

你提出的問題是： 作出假設：

你所做出的假設是： 制定計劃：

你所制定的計劃中，應當包括：確定作為研究對象的動物，準備適當?shù)氖澄?，選好實驗場所，設置障礙等。參考課文插圖作為示例。實施計劃：

按你確定的計劃進行探究。認真統(tǒng)計一下動物需要經(jīng)過幾次的“嘗試與錯誤”才能解決繞道的問題？ 分析結果，得出結論：

實驗結果支持你的假設嗎？你的結論是：

討論：

1、跟同學交流這個探究的過程、結論和結果、不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？

2、你對家養(yǎng)的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是后天學習行為？這些行為對它們的生存有什么意義？

3、這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？

實驗四

螞蟻的通訊

提出問題：

螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設：

仔細觀察過螞蟻的同學知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，比大群螞蟻排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點。螞蟻不會發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標記呢？ 你的假設是：

制定計劃：

你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計劃。

用大些的魚缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠的地方放置一些食物，蟻群會派出一些偵察蟻先進行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。待大批工蟻出動時取走或挪動紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動。在制定計劃時應當考慮好以下幾個問題：

飼養(yǎng)螞蟻時需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹葉或其它物體可以嗎？ 通過小組討論，完善探究計劃。實施計劃：

按確定的探究計劃進行實驗，認真觀察并做好記錄。分析結果，得出結論：

實驗結果是否支持你的假設？你的結論是：

表達與交流：

你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過的眾多的紙片擺成一個圈其它工蟻會不會沿著這個圈不停的轉圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說給同學們聽。討論：

1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？

2、通訊在社會行為中有什么意義？

實驗五:調查動物在人們生活中的作用

目的要求：

1、進一步了解身邊的動物。

2、通過調查，了解動物在人們生活中的作用。材料工具: 筆、記錄本。方法步驟：

觀看課文的插圖，是一些同學調查的情景，請你參考他們的做法，通過討論，制定自己的調查計劃。注意事項：

該項調查活動可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書館或網(wǎng)絡上查找資料的方法，設計調查方案時應該注意一下幾點：

1、采訪時要提哪些問題才能達到你預期的調查目的？寫出你的調查提綱。

2、想一想在調查時可能遇到的困難，怎樣才能是別人愿意回答你的問題。

3、如何做好采訪記錄和撰寫調查報告。

實驗六 檢測不同環(huán)境中的

細菌和真菌

提出問題：

不同環(huán)境中都有細菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？哪種環(huán)境根本沒有？ 探究思路：

如果請你幫助幼兒園的教師想個辦法，讓小朋友知道手上有細菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？

請大家結合課文的插圖進行分析并作出檢驗準備。材料用具：

每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標簽紙、放大鏡。提示：

1、沒有想好如何工作之前，不能打開培養(yǎng)皿。

2、在標簽紙上標出組別，實驗日期、編號（1號、2號），將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部。

3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？

4、在各自選定的環(huán)境中采集細菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車站旁等地方，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。如果你想檢測硬幣上有沒有細菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。

5、應考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論：

1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？

2、提示4相當于細菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？

3、通過各組的交流，你認為細菌和真菌的分布情況怎樣？

4、什么環(huán)境條件下不可能有細菌和真菌？在這個探究中，不可能有細菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？

5、根據(jù)你的探究活動進行總結：細菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？

實驗七制作孢子印

實驗目的

1、認識孢子是真菌的一種生殖器官。

2、了解真菌是靠孢子進行繁殖的。材料用具：

新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。方法步驟：

1、選取一個較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。

2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃燒杯，以避免散落的孢子被風吹散。

3、第二天，拿開培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。

4、孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。討論：

第五篇：八年級上冊生物實驗教學計劃(北師大版)

八年級上冊生物實驗教學計劃

一、指導思想

以全日制義務教育生物課程標準為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，積極倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關注生命、關注社會發(fā)展的責任感。

二、教學任務

1．本學期講授義務教育課程標準實驗教材——《生物學》（八年級上冊）。

2．在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。

3．繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，積極吸取過去兩年的教學經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關的資料，固化“課改”教學新成果。4．繼續(xù)探究新課程的評價體系，特別是建立學生學習過程的評價和終結性評價標準，并在完成教學任務的基礎上，總結過去兩年中的教學的經(jīng)驗和體會。

三、學生情況分析：

生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的基礎知識掌握較好，已具備一定的實驗能力，大部分對本科的學習興趣濃厚。

四、教學總目標要求

通過義務教育階段《生物》（八年級上冊）課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標：1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應性特征。2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有密切的聯(lián)系 3）獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的知識。4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的。

能力目標：1）增強動手能力和實驗設計能力。

2）培養(yǎng)學生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動。3）培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀： 認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。認識科學通過技術轉化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進社會物質文明的進步，又具有實踐價值。科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，因此，其實踐價值就相當于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會在走向科技化，科技也在社會化，但是，科學始終不是萬能的，人類社會面臨的所有問題，并非都能依*科學來解決。五．主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態(tài)度、價值等方面的基本要求，是通過每節(jié)課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節(jié)課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現(xiàn)和貫徹；考慮到學生可持續(xù)發(fā)展的需要，特別要注意能力和情感、態(tài)度、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發(fā)展的學生活動。

（3）加強和完善生物學實驗教學。

5、注重學法指導，教會學生學習

在新教材的教學中，讓學生掌握生物學學習方法，對培養(yǎng)學生能力，提高學生素養(yǎng)有很大作用。

應重視以下五種學習方法，加強對學生學法的指導，教學學生學習。（1）實驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結論--測試反饋（2）理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本知識的理解。（3）識圖學習法：

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關知識講清楚，而且利于學生理解內容，便于記憶。（4）比較、歸納學習法：

通過對知識的比較歸納，可找出知識之間內在聯(lián)系，使知識間的關系更明了。

（5）綜合學習法：

引導學生運用相關學科（如物理、化學）的知識來解決生物學問提 實驗教學進度表

一、分組實驗與探究：

1、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓-------------------------第二周

2、動物的繞道取食（課外探究）--------第六周

3、螞蟻的通訊（課外探究）-------------第六周

4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（課外探究）-----第七周 二演示實驗

1、魚鰭在游泳中的作用（模型）--------------第一周

2、觀察魚口和鰓蓋后緣是否同時張開、閉合------第一周

3、家兔解剖（標本）------------------第二周

4、鴿解剖（標本）--------------------第三周

5、觀察蝗蟲模型------------------------第四周

6、人體解剖模型（示骨骼）----------第五周

7、人體解剖模型（示肌肉）----------第五周

8、發(fā)酵實驗------------------------------第十周