第一篇：習作復習課教案

三年級習作復習

——按一定的順序寫

一、復習目標：

（1）激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生樂于去寫

（2）讓學生養(yǎng)成按一定順序寫文章的習慣，把語句說通順，把事情說清楚。

二、復習重點、難點

按一定的順序寫作，把語句寫通順，內(nèi)容說清楚。

三、教學課時：一課時

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）

1.師：同學們，回顧一下，在這個學期我們都寫過哪些習作？

生：課余生活，寫熟悉的人的一件事，看圖寫秋天的圖畫，寫觀察日記，生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個童話故事，自由習作。

師：是的。一共有8次習作。（歸納并出示課件）同學們都能把寫過的習作說出來，說明這些習作在你的心里留下了很深的印象。

2.師：在這8次習作中，有寫事，也有寫景。（課件展示）

（二）從錯誤的范例中呈現(xiàn)知識點（5分鐘）

師：老師這里有一段話，是我們班一位同學寫的，請聽老師讀，同學們邊聽邊思考，說說你的感受和想法。（讀錯誤的例文《種花》）

種花

我拿著小鏟、水壺和花種走到我家樓下，在樓后面找到一塊空地，挖好坑后把花種撒下去，就用小鏟翻起土來，再拿水壺給種子澆上水，接著往坑里蓋上松軟的泥土，我哼著小曲滿意的看著自己的杰作。

生：寫得很混亂、沒有把事情說清楚、種花的順序不對……

小結。師：對。正因為小作者沒有按順序寫，才沒能把種花這件事說清楚。因此，在習作的時候，要按照一定的順序寫，才能把事情說清楚，講明白。

（三）歸納寫作方法（10分鐘）

1.師：在習作的過程中，我們可以按照怎樣的順序去寫呢？比如說寫事。一位同學寫了自己和爸爸放風箏的事，請一位同學讀一讀，其他同學思考。

放風箏

我和爸爸在公園里放風箏。開始放風箏了，爸爸先（字體變顏色）用手托著風箏，我牽著線站在遠遠的地方，我說“放”，然后（字體變顏色）爸爸把手放開，我就在公園的草地上拼命地跑起來。接著（字體變顏色）風箏在我的拉動下凌空飛了起來。等我站定，爸爸在旁邊拉著線一緊一松，最后（字體變顏色）風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞。

師：看完這段話，請你們告訴我，它是按照什么順序去寫的？（先—然后—接著—最后）

生：按照事情發(fā)展的順序去寫的

師：沒錯。小作者是用“先、然后、接著、最后”這樣的連接詞來描述他是怎樣放風箏的。這樣的習作就是按事情發(fā)展的先后順序去寫。也就是說，寫事應該有先有后，才能把事情說清楚。（板書：有先有后）

2.師：我們回顧了寫事要有先有后。下面欣賞另外一位同學寫的一段話。請你們自由讀一讀，從中你發(fā)現(xiàn)了什么順序？

四季的色彩

春天（字體變顏色）是綠色的世界。草是嫩綠色的，樹是新綠色的。在春風中，在陽光下，所有的綠色都在顫動，都在含著晶瑩的綠光。夏天（字體變顏色）是紅色的世界。花兒是紅的，太陽是紅的，小姑娘頭上的蝴蝶也是紅的。所有的紅色都像燃燒的烈火。秋天（字體變顏色）是金色的世界，田野里，莊稼成熟了，收割機轟隆隆地響著，譜寫了一首金色的交響曲。冬天（字體變顏色）是銀色的世界，天是藍色，地是銀色，雪花更是潔白無假，晶瑩剔透。

生：按照一年四季，時間順序寫的

師：是呀，正是因為這樣有順序地按時間變化去寫，這幅美景才能具體生動地呈現(xiàn)在我們眼前。要描繪一幅美景，我們除了可以按照時間變化的觀察順序去寫以外，我們還可以用怎樣的觀察順序？

生：可以從上往下、從左到右、從前到后、從遠到近（師點撥，空間方位順序）等去寫，也可以按照所站的位置不同（師點撥，地點的轉換順序）去寫……

小結：這些都是我們觀察景物的順序，正是有了這樣順序的觀察，才能讓我們更清楚地描繪美景。（板書：順序觀察）

（四）辨析糾錯（10分鐘）

1.師：同學們，我們現(xiàn)在用所擁有的知識，幫一幫剛才種花的同學，讓他把事情寫清楚。

文段一：

（1）我拿著小鏟、水壺和花種走到我家樓下，在樓后面找到一塊空地（6）我哼著小曲滿意的看著自己的杰作（3）挖好坑后把花種撒下去（2）就用小鏟翻起土來（5）再拿水壺給種子澆上水（4）接著往坑里蓋上松軟的泥土

師：重新排序后，這篇文章就清晰地展現(xiàn)在我們面前了。大家一起讀一遍。小結：這樣，小作者種花這件事就有先有后、完整地寫出來了。（板書：寫故事）你們還很能干，運用學過的知識，成就了老師的一副上聯(lián)。齊讀。

2.師：我們清楚了一件事，下面再來描繪一幅美景。來，我們?yōu)g覽一下這位小作者看到的家鄉(xiāng)的美景。

文段二：

（4）再近些，你會發(fā)現(xiàn)在清澈的溪水下，小魚兒在歡樂地嬉戲（1）山谷中的空氣真新鮮，景色真美。

（3）走近些，一條小溪從竹林深處流了出來，給竹林帶來一股清涼（2）看，不遠處，有一片翠綠的竹林，竹林邊開著一朵朵火紅的花兒 小結：隨著小作者的目光，我們由“不遠處、走近些、再近些”的順序觀察，一幅美麗的景色就呈現(xiàn)在了我們面前，這真是順序觀察??話美景（讀下聯(lián)，同時板書：話美景）

（五）總結（5分鐘）

師：這節(jié)課，老師和大家復習了習作中的一個重要知識點，你們還很能干地幫老師完成了一副完整的對聯(lián)，來讀一讀（讀對聯(lián)）。同時，也讓我們再次明確了，不管是寫事還是寫景，我們都要按一定的順序去寫（課件出示橫批：按順序寫）。今天的課就到這里，下課！

（六）課后作業(yè)

第二篇：習作復習教案

習作復習（4課時）

一、復習目標：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白；會寫“留言條”、“請假條”；在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號。

二、作文歸類：從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事、寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

三、復習時間：4課時

四、復習過程：

第一課時

復習習作一———習作八。

習作1：《自由命題作文》

消除習作的神秘感，使初次接觸習作的學生感到習作并不難，增強習作的自信心。激發(fā)學生習作的興趣和動機，讓學生擁有放松的習作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。學寫作文，明確作文基本要求。把文章寫通順，意思表達清楚

內(nèi)容：自由命題，寫起床啦，刷牙啦，打電腦啦，和小朋友一起玩拉??什么都可以寫。

習作2《我的自畫像》：

1、讀懂例文，知道作者是從哪幾個方面介紹了自己。

2、找準自己外貌的特點，并結合外貌特點，性格、愛好寫一段話。習作3：

1、觀察插圖，按照一定的觀察順序說說圖上所畫的景物。

2、抓住花草樹木的色彩展開描寫，會運用寫景的好詞語、好句子。

3、初步掌握詳略得當?shù)姆椒ā?/p>

習作4：

1、有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。

2、初步能分清動景和靜景。

習作5：

1、觀察一種動物，能用第一人稱簡單地介紹小動物。學做“動物名片”。

2、要講清楚動物的外形特征，用簡潔的語言介紹動物的生活習性。習作6：

1、按順序觀察一種文具，注意抓住文具的特點。

2、說清楚這種文具對自己學習的幫助，語句要通順。

習作7：

1、讀懂例文《找餓》，了解這個童話是怎么編出來的。

2、編寫的故事語句要通順，條理清楚，讓人讀得懂。

習作8：

1、寫一篇關于古詩句的研究報告，寫出該詩句出自哪首古詩？作者是誰？他是哪個朝代的人？詩句是什么意思？

2、研究報告語言要清楚，表達要準確。

第二課時

復習本學期重點習作內(nèi)容。

本冊教材重點習作內(nèi)容是：

1、寫人的習作：我的自畫像。

2、寫景的習作：觀察秋天的景色，寫秋天的景色。秋天的——

3、寫物品的習作：寫自己最喜歡的文具。（如轉筆刀、鋼筆、文具盒?

4、想象作文：編寫童話故事：如根據(jù)下面提供的玩具，展開合理的想象，編一個童話故事。（兔、猴、長柄傘、圍巾）。

5、請同學們打開鉛筆盒，選擇幾種學習用具，作為主人公，編一個童話故事。先想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

第三課時

一、復習留言條的寫法。

先寫條子是寫給給誰的，再寫有什么事情，最后寫自己的姓名和日期。

二、復習留言條的格式要求：

第一，留給誰的條子，也就是稱呼要頂格寫，加上冒號；第二，告訴別人的事情要另起一行空兩格寫起，內(nèi)容要簡單明白；第三，姓名和日期都應另起一行寫在右下角，注意留言的日期一定要寫在留言人姓名的下面

三、練習寫留言條。

1、12月26日，沈洋去找王路，約他第二天下午兩點半一起去新華書店買書。王路不在家，請你幫沈洋寫一張留言條。（提醒：要注意格式。）

2、小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。

3、你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。

第四課時

四、復習請假條的寫法。

五、復習請假條的格式要求。

1.居中寫寫請假條要注意格式規(guī)范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。

示例

請 假 條

王老師：

我因患急性腸炎，今晚去醫(yī)院就珍，不能到學校上課，請準假一天。此致

敬禮！

您的學生李四6月1日

六、練習寫請假條。

1．清明節(jié)到了，王靜要和家人一起去鄉(xiāng)下掃墓，星期一一天都不能來上課，請你替她給張老師寫一張請假條。

2.12月29日這天上午，李華突然發(fā)燒，不能來學校上課了，你能幫她寫張請假條給她的班主任張老師，為她請半天假嗎？

3.王明昨晚吃了不干凈的食物，早上肚子非常疼，要到醫(yī)院去看病，請你幫他寫張請假條。

第三篇：蘇教版四年級上冊專項習作復習課教案

蘇教版四年級上冊期末習作復習

復習內(nèi)容：

第一單元 設立一個節(jié)日。第二單元 寫自己的長處或本領。第三單元 以書信的格式介紹自己的家鄉(xiāng)。第四單元 寫一件事或一個場景，用上象聲詞。第五單元 寫**的自述。第六單元 寫一個童話。

第七單元 寫連續(xù)多幅圖的看圖寫畫。復習目標：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

教學重、難點：

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

教學準備：

教學PPT

復習過程：

一、導入：

作文是一個人認識事物水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)。我們要能夠把自己的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀察、認真思考、勤于動筆、認真修改自己作文的習慣。

二、指導寫作步驟。

過渡：無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應用文，想象作文等。

我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：

1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。

2．明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心（如，《一個刻苦學習的同學》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定（記自己印象最深刻的一個同學）。

3．選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心；材料要真實；材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復思考?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。

4．組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。

5．認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。

三、細節(jié)化指導：

過渡：當然，文章的類型不同，寫作時具體的要求也不同。

1、寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能表現(xiàn)人物特點的細節(jié)要寫具體。

2、記事的作文，要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，要把事情的主要部分寫具體，做到詳略得當。

寫文章首先要言之有序，就是按一定的順序寫。常見的順序有以下四種：

1）事情發(fā)展的順序；2）時間先后的順序；3）方位變化的順序；4）事物的幾個方面 按照一定的順序寫，能使文章條理清楚。還要抓住事物的特點寫，文章內(nèi)容才能具體。

3、寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾個場面，注意點面結合。

4、寫景的文章要按照一定的順序，把景物的特點寫具體、形象、生動，要借景抒情。

5、看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。

6、想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實有著意義，表達了自己的理想與追求。

7、應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。如：書信、留言條。

四、本年級本學期習作類型：

1．寫實的習作：寫自己的長處或本領，以書信的格式介紹自己的家鄉(xiāng)，用上象聲詞寫一件事或一個場景，寫**的自述。

2．寫想象的習作：寫看圖作文、寫一個設定的節(jié)日、寫童話。

五、寫好考場作文的技巧 第一件法寶：過好審題關。

考試作文最關鍵的就是不能跑題，跑題就前功盡棄了。從近幾年的考試閱卷時看出，很多學生作文丟分是因為文不對題?？荚嚂r，時間緊，有的同學為了抓緊時間，只粗略地瀏覽一下作文題目就匆匆下筆。盡管寫得很精彩，但卻因為走題而失分殘重。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。因此，作文前，一定要認真審題，看清每一條要求，死抓關鍵詞，讀懂每個字，直到真正讀懂，才可動筆。倘若是有兩個或兩個以上的題目任選。那么大家一定要避生就熟、揚長避短，選擇最能發(fā)揮自己長處的題目寫。

總之，考試時，只有審清題目，才不會離題，只有按要求作文，才不會失分 第二件法寶：過好立意、選材關。

腦中速搜索。以前寫過嗎？讀過類似的優(yōu)秀作文嗎？做過類似的事情嗎？然后選自己把握最大的，最好寫的，最得意的，最能得高分的去寫。要想考出好成績，必須要有新穎的立意和精妙的構思。這需要做到：

1、材料有真情。只有真實的材料，才能寫出真情實感來。

2、立意有新穎。同學們在立意時要能從與眾不同的角度去思考，絕不能人云。

3、構思有巧妙。同學們在構思文章時要別出心裁，采取新的角度、別具一格。第三件法寶：過好提綱關

考試作文，時間緊迫，沒有打草稿的時間，既要保證文章行文流暢，條理清楚，內(nèi)容具體等要求，又要保持書寫規(guī)范，卷面整潔，因此，擬作文提綱就尤為重要了。擬提綱能快速地理清作者的思路，確定文章中心和重點。平時，就要讓學生養(yǎng)成擬提綱的習慣。在擬提綱、構思的時候，要注意文章要時時扣題：

1．題目扣題（點題）：你的作文題符合命題要求（可根據(jù)命題中的關鍵詞擬出你的作文題目）2．開頭扣題：你的作文開頭一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。

3．結尾扣題：你的作文結尾一段中再次出現(xiàn)你的作文題目。點明中心，談感受、啟發(fā)。實際上，就是文章前后要有所照應。這在下筆之前就應該有整體的考慮。第四件法寶：過好寫作關

選好材料，構好思路后，就要集中思想，一氣呵成。不要左顧右盼，寫寫停停。遇到不會寫的字可暫時留著；遇到寫不下去的地方，不要老是冥思苦想，可變換一種寫法?？傊?，不要在細小地方花過多的時間。在寫作中，要善于掌握時間。一般說來，考場作文只能比平時快。有些同學往往在時間安排上前松后緊，開始考慮得周到，也寫得仔細，可到后來時間不夠了，只好草草收場，顯然不能考出好成績。只有合理地安排好時間，才利于寫出最佳的作文。

第五件法寶：認真修改關

作文寫完后，一定要仔細檢查，認真修改。同學們要把檢查重點放在字詞句和標點上，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時用修改符號修改，切不可亂涂亂畫，影響卷面整潔。

第六件法寶：要沉著冷靜，樹立自信。

心理緊張會使自己的思維受到壓抑，輕松自如才能文思泉涌。雖然考場氣氛是嚴肅，但只要同學們善于調(diào)控自己，堅信“我一定能行！”，就不會緊張了。遇到熟悉的或似曾相識的題目，不能驕傲。遇到陌生的題目時，也不要害怕，更不能慌了手腳。近年來，畢業(yè)考試的題目變化較大，一般不會被老師猜著。但總的變化規(guī)律是越來越貼近兒童生活，命題越來越主觀，決不會使大家無法下筆，只要我們冷靜下來，一定能找到突破點。同時我們也可這樣想：“我難寫，別人也難寫，沒什么好擔心的?！?/p>

六、自訂一個作文復習計劃。

每天看（）類的作文，（）篇習作范文，來自（）書。

每天練（）類的片斷。

七、板書設計：

習作總復習

1．審清題意 2．明確中心 3．選擇材料 4．組織材料 5．認真修改

第四篇：習作課教案范文

小學二年級語文下冊第一單元習作教學教案

忻城縣實驗小學 韋艷

教材分析：

本次習作是根據(jù)本單元的課文有關春天的內(nèi)容進行一次綜合習作，把從課文學到有關春天的知識轉化成自己的語言，把現(xiàn)實中得春天和課本中得春天聯(lián)系起來，按一定的順序表達出來。學情分析：

二年級的學生經(jīng)過一年多的學習，對春天的特點有了一定的理解，也會用口頭表達一些具有春天特點的景物，但要用這一年多學到的詞匯來把想象中的春天描寫下來有一定的難度。教學策略：

指導本次習作時，先簡單地復習本單元的有關春天的內(nèi)容，把主要的事物勾畫出一幅美麗的春天圖畫，再讓學生選擇自己喜歡的景物來在小組交流，互相補充，說說在春天里發(fā)生的變化，然后用自己的語言把春天寫下來，最后在小組和集體講評修改習作。教學目標：

1．讓學生自己去感知春天的美麗，說出春天的美麗。

2．引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和意見。

3．培養(yǎng)學生把話說清楚，能有一定條理的說清楚、說完整的能力。教學重、難點：

口語表達清楚，交際大方、有禮貌。按一定的順序把自己的意思表達出來。教學準備: 1．讓學生到大自然觀察春天。2．收集有關春天的資料。課時安排：兩節(jié)小課 教學過程: 第一課時

一、感悟春天──創(chuàng)設情境，引發(fā)真情 1．圖片、錄像引入。

（1）師：同學們，上周我們學習了第一單元的四篇描繪春天的課文，昨天的口語交際課，我們一起去尋找了春天，誰來說說春天是怎樣的景象？（學生們可以根據(jù)課文學習到的知識或結合自己身臨春天的感受來談春天。）

（2）教師渲染：春天是個美麗的季節(jié)，春天給我們帶來了很多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。春天里綠綠的小草，細細的春雨，五顏六色的野花……這么美麗的春天，同學們想親眼去再看看嗎？（播放錄像，幫助學生豐富春天的印象。）

（3）師：剛才同學們自己描繪了春天，現(xiàn)在我們又親眼看了看春天的景象，我相信此時此刻你們心中的春天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！那就請你借助手中的畫筆，把心中的春天畫出來吧?。úシ乓欢屋p音樂，邊聽邊畫。通過音樂激發(fā)學生的想象空間，拓展習作思路。）

（4）教師小結：同學們利用畫筆畫出了心中的春天，下面我們就一起來說一說春天吧?。墼O計意圖：教師的任務不是生硬要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在選材、構思的過程中產(chǎn)生不同的感受，自由抒發(fā)。讓學生在日常生活中找尋習作素材，為學生的自主習作提供條件和廣闊空間。因此本部分設計了學生親臨大自然感受春天，在日常生活中捕捉春天，放錄像回味春天，描繪春天。目的是讓學生身臨其境，從特定的環(huán)境中感知，豐富積累，為下一步“說” 好春天埋下伏筆。］（本小節(jié)用時8分鐘）

二、說春天──拓展思路，展開話題 1．小組交流。

師：請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說。（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）2．集體交流。

（1）指名上臺描繪春天，及時進行評價與指導。

師：聽了這位同學描繪的春天，你們有什么感受？（學生自由說）生：他說春天里的小草悄悄地從地下探出頭來，像一枚枚金針，黃黃的，嫩嫩的，多可愛呀！

師：你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說春天，他多會學習呀！（隨機板書：用上平時積累的詞句）（2）再找一人描繪春天后，其他學生進行評價。

師：他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了春天給人們帶來了的輕松快樂的心情。這就說描寫春天時不僅可以寫春景，還可以寫春天里的人（隨機板書：景、人）（3）教師根據(jù)學生的評價，相機指導。教師抓住學生發(fā)言，在習作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導（例如，描寫春天的文章里還可以寫春天里的事情以及春天帶給我們的歡樂。）3．教師小結。

[設計意圖：學生是語文學習的主人，語文教學應在師生雙方平等對話的過程中進行，靈活運用多種教學策略，教師應引導學生在實踐中學會學習，使學生在寬松和諧的氛圍中無拘無束、自由奔放地進入習作中態(tài)。本部分的教學設計就是遵循以上理念通過學生自由的說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善于表達，為下一步“寫” 好春天奠定基礎。]（本小節(jié)用時10分鐘）

三、寫春天──引導習作，抒發(fā)真情 1．習作導入。

師：同學們描繪的春天這么美，那現(xiàn)在請你提起筆，給你們的畫起一個題目，然后把你心中的春天寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？ 2．布置習作。

學生根據(jù)要求，結合自己的畫或圖片在課余時間進行春天的片斷寫作。

［設計意圖：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。因此，在此部分的設計中，鼓勵學生暢所欲言、表達真情實感，最終寫出優(yōu)秀的文章。]（本小節(jié)用時2分鐘）

第二課時

一、品春天──評析習作，交流真情 1．把作品發(fā)給學生，同桌評析。

師：請同學們把寫好的作品與同桌交換，進行簡單的評析，并選出好的一篇參加小組評析。把你知道的錯別字改正，在你認為的好詞佳句下畫波浪線。

2.小組評析。

師：把選出來的作品讀給小組內(nèi)同學聽聽，讓同學們評一評，先說說好的地方，然后在寫得不足的地方進行補充，并選出小組里寫得最好一篇作品。3．集體評析。

實物投影出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

4.拿到自己的作品，學習集體評議的方法，再一次認真地修改自己的作品。［設計意圖：學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。這一步的設計目的是重視學生在自我修改和相互修改中提高習作能力。](本小節(jié)用時17分鐘)

二、小結延伸。

師：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。哪個同學來給我們來念一念他的作品？

師：課后，請你們把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據(jù)別人的意見自己改一改，把修改好的習作認真地抄寫在作業(yè)本里，把習作和圖畫一起貼在教室的學習園地里，互相交流，互相學習，好嗎？（本小節(jié)用時3分鐘）

第五篇：習作講評課教案

以“關愛”為主題的作文教學講評

課前準備出示有關關愛的畫面，并且《愛的奉獻》的歌曲 一．導入

剛才我們看到了那些畫面？都和什么有關，（板書）請再讀一遍。這個學期，我們寫了一篇有關關愛的作文，是第幾單元的？（回顧習作題目和要求）。

我們說人與人之間的關愛，這真是人間處處有真情，人間處處有真愛。我們寫作要有一種追求，別人想得到的我不寫，我寫的別人想不到，一定要有個性。今天，我們來看一看你們寫得怎樣。

二、表揚寫得好的同學

總結批改作文的優(yōu)缺點?？傮w看比較好，詳批了（）本，其中一類文（）本，二類文（）本，三類文（）本，四類文（）本。

在講作文之前，請同學們來猜猜這次誰的作文寫得好？看來這些同學已經(jīng)成了班上的小作家，其實，我們班上還有一些同學的作文也在悄悄地進步，最讓我刮目相看的是廖浩銘，你們看，(給同學們展示)

三、展示題目

我改作文有一個習慣，看到誰的題目最吸引我，我就把他的作文放到一旁。今天，我摘錄了一些題目（幻燈片）請一位同學來讀一讀，這些題目，哪個最吸引你，為什么? 《依稀記得那雙手》《來，把手給我》《一路風雨一路情》《雖然我們不相識》《愛不曾走遠》《暖暖的太陽味》《幸福發(fā)芽了》《藏在頭發(fā)里的愛》《母愛﹥愛母》《愛=安慰+鼓勵》《淚花，晶瑩的淚花》

是呀，這些題目真有意思，或新奇，或吸引人，讓人充滿著期待。那么，這些題目的作者是誰呢？來，讓我們看看你們的廬山正面目，請站起來。讓我們?yōu)樗麄児恼啤?/p>

四、展示佳句

精彩的時刻才剛剛開始，同學們的開頭也給我?guī)砹嗣赖南硎堋３鍪净脽羝?/p>

1、選擇了歡樂，我不悲傷；選擇了堅強，我不哭泣；選擇了挑戰(zhàn)，我不退縮；選擇了關愛，我不后悔?！獎?/p>

同學們一起來讀一讀。很豪邁而不缺乏柔情，用了什么修辭手法？哪一句緊扣主題？對呀，有時一句話就能救活一段話。再來看看胡香玲的（齊讀）

2、關愛是雨天為你撐起的一把傘；關愛是黑暗時為你開啟的一盞明燈；關愛是寒冷時媽媽給你的一個擁抱；關愛無處不在，幸福就在關愛中慢慢發(fā)芽了?！懔?胡香玲的感情很細膩，她認為“雨天為你撐起的一把傘”是關愛，“黑暗時為你開啟的一盞明燈”也是關愛，“寒冷時媽媽給你的一個擁抱”還是關愛。那么你認為關愛還是??關愛無處不在，幸福就在關愛中慢慢發(fā)芽了。這個題目應該很好猜，是什么。胡香玲是嗎？恭喜你們答對了！

再來看看曾婕的（齊讀）

3、天空黑如深夜，狂風卷刮著地上火紅的楓葉飛入空中。雨從天空中直射下來，無情的狂風把路邊的小樹折斷，小樹在風雨中呻吟著，好像整個世界都在呻吟著??——曾婕

用了什么描寫，怎樣的環(huán)境？那么在雨中發(fā)生了一個什么故事呢？曾婕請你告訴我們。好感人，所以你的題目是？

看來，同學們很聰明，知道開頭要緊扣題目，更要緊扣中心——關愛，再說一遍。

六、真切的挑刺

不過寫作文要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點，才能真進步，今天我就來幫你們找找毛病。你看：

1、標點病

（1）今天上午我起了早床看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。

請一位同學來讀一讀，感覺輕松嗎？少了什么？請你來為他加上標點。今天上午，我起了早床，看見天還沒有亮我就繼續(xù)睡著了。

還請你來讀一讀。這回怎樣？這就是標點病，我們再來看看這兩個句子。（2）媽媽說：“你還好嗎？我很好，我說打針也并不痛主要的是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針。

（3）媽媽我愛您，我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點點頭，你真是我的好孩子。請自由的讀一讀著兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？請選擇一個句子，為他改改。誰來說說你改的句子。媽媽說：“你還好嗎？”“我很好?！蔽艺f，“打針也并不痛，主要是我的恐懼心理在搗鬼，所以我害怕打針?！睂?？真聰明，“媽媽我愛您！”我情不自禁的說，媽媽聽了微笑著點點頭：“你真是我的好孩子?！蓖獾呐e手。太好了，看來你們不是不會，而是不夠仔細。

2、粗心病

看看這些句子，有什么毛??？請一位同學來讀一讀，（1）同學們寫上回到教室等待老師來上課。

（2）同學們都穿得原原的，唯獨我只穿一件單衣。（3）外面的空氣比里面的空氣要好把！（4）我就忽忽忙忙地穿好衣服就走了。

什么地方出錯了？你們很仔細，但他們很??

對，這就是粗心病，請你們來幫他們治一治，第一個??

3、請仔細看一下第（4）個句子還有一個毛?。俊熬汀弊种貜蛯?，這就是重復病。你看：（1）、在那熙熙攘攘的街道上，那一輛輛的汽車在那公路上奔馳而過，而那一個下水道口卻被一群淘氣的孩子搬起。那一行行的人走過，都沒有伸手過去弄好。

請一二組的同學來讀一讀，其他同學想一想，哪個字重復了，刪去以后，我們再來讀一讀，多好的句子啊，再來看看這個

（2）我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，我心里想道：不好了，爸爸媽媽要很晚才下班??突然，我“哇”的一聲吐了出來，我蹲在那里，難受極了。

請三四組的同學來讀一讀，寫得好嗎？如何變得更好？請你再來讀一讀，有沒有更簡單，你改得真好。那么，這個句子呢？

(3)今天，又是一個雨天，又是一個有著狂風暴雨的雨天，看著雨瀝瀝淅淅的下著，我不禁想起了那把醉人的傘。請全班同學來讀一讀，多富有詩意化的句子啊，“有著狂風暴雨，雨淅淅瀝瀝的下著，”誰來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

好可惜，哪個同學來給這些粗心的同學一個溫馨提示呢？（寫完以后要多讀，靜心）看來，寫完作文一定要——念。魯迅先生說過，寫完后，至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

七、有效地訓練

1、欣賞

我們很多同學都做到了這一點。不過，作文最關鍵的還是看你的內(nèi)容是否充實。要把內(nèi)容寫充實，應抓住那些描寫？

我們先來欣賞何婷的：她圓圓的臉上有一雙水靈靈的眼睛，微微上翹的嘴和臉上的兩個酒窩，讓人覺得她始終都是微笑的。

請女同學來讀。這是什么描寫？寫得好嗎？何婷，請你站起來，她是誰？有耳朵嗎？有眉毛嗎？有鼻子嗎？有頭發(fā)嗎？那你為什么不全部寫上去呢？有沒有這個必要？水靈靈的眼睛說明什么？微微上翹的嘴和臉上的兩個酒窩給人感覺總是在——微笑。那么微笑說明小薇是一個怎樣的人？因此寫外貌要抓住他身上最明顯的特點來寫，寫出它的個性。

再看看黃妍的：那是我學走路的畫面：“來，寶貝過來，媽媽在這邊。”母親伸開雙手說。我踉蹌而行，始終沒有擁入媽媽的懷抱。就在途中，我被石頭絆了一下，摔倒在地?！巴弁弁??”我不停地哭著。媽媽走到我的跟前，伸出一雙粗糙而又長滿老繭的手說：“來，把手給我！”

黃妍，請你來讀。你們覺得這個片段最值得學習的地方在里？點評得真到位，看來用上各種描寫方法能使文章更具體更生動。黃妍，我有一句話不明白，為什么是“一雙粗糙而又長滿老繭的手”呢？這雙手給了你什么？ 你用詞真準確。

讓我們再來看看這個句子，請男同學來讀一讀：回來時，燈光依舊亮著，大叔在遠處對我喊：“小姑娘，快走吧——大叔幫你開了燈——”我心里一陣感動：大叔，謝謝您了！——許若蘭

這里也用了什么描寫？她說我心里一陣感動，你們感動嗎？因為什么而感動？讓我們一起把這份感動讀出來。同學們能應用各種描寫方法把文章寫得更具體更生動，如果沒有呢，我們一起來看看

2、病例

(師讀)

記得有一次，我和幾個同學商量了一下，決定去看望李爺爺。他是一個孤寡老人。

不到十分鐘，我們一行人來到李爺爺家，我們看到李爺爺正坐在沙發(fā)上。我和李爺爺打了一聲招呼，就進去了。我們和李爺爺談了好一會兒才回家去了。

你們覺得這個故事寫得怎么樣？缺少什么？是啊，李爺爺家里怎樣？我們看到李爺爺怎樣坐在沙發(fā)上？沙發(fā)又是怎樣的？我是怎樣和李爺爺打招呼的？李爺爺是什么表現(xiàn)？你們和李爺爺談了什么？可能做什么？分別時的情景又是怎樣？請同學們拿起筆，發(fā)揮想象，用上各種描寫方法來幫他改一改。

同學們改得都很好，海明威也說，我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我們的作文就更需要修改了。說到這我得表揚一個人，陳丁菲。她寫作文就會很認真的修改，并且開始有自己的特色了，來，讓我們看一看。

八、作品展示 一路風雪一路燈光 作者：陳丁菲

那一夜，燈照得很迷茫，那一路，就帶著風和雪??

那燈，輝映著老人慈祥的面容。如果你是夜晚的過路人，就可以看見老人微笑著坐在她家屋前，深情的叮囑你幾句：“孩子，小心點，路滑。”再微笑著看你走進這條小巷，走出這片被愛包裹的燈光??

我走進這條小巷時，就刮著風，下著雪。遠處時不時傳來幾聲犬吠，靜，靜得可怕，靜得我全身發(fā)抖。突然，“孩子，被怕，走近點，有燈呢！”我被這突如其來的聲音嚇呆了。只見風雪中，顫巍巍地走出一位老人。“孩子，別怕，走！”我松了一口氣，跟在她的身后?！皝?，坐，我去倒杯水給你。”我坐在門前，過路人很稀少，每當他們從黑影中走進這座房子時，總是時不時的看看這片燈光，打量這所小屋，再慢慢的走出去，步伐也輕快多了。“給，去去寒?！崩先私o我倒了一杯熱水，不知是因為什么，我竟一口喝下了這杯滾燙的水，然后站起身，跺了跺腳，對老人感激的說了聲：“謝謝！”又踏上了這條風雪之路。

“孩子，小心點，路滑。”

我回了回頭，停住了腳步。她的臉煥發(fā)著紅光，一直朝我微笑，老人向我擺了擺手，仍然坐在屋前，迎著這片雪，伴著這片燈光??

也許是燈光照亮了我的路，也許是別的，我輕快地走在這片風雪的路上??

文中有內(nèi)有關愛兩個字？但能感受到嗎？從哪里感受到的？文中出現(xiàn)了四次，這種關愛是多么深沉。我手寫我心，只有用心去寫文章，我們的作文才能感動別人，感動自己。

九、總結

媽媽關愛我令人感動??正如歌詞里說到：只要人人都獻出一份愛，世界將變得更加美好。

最后，我想用三位同學的結尾來送給大家：播放音樂鋼琴曲 關愛就是一滴淚，洗凈了我日漸蒙塵的心?！钗臐?/p>

如果在人生的旅途中，我失去了家人的關愛，那么我將成為一個靈魂不全的人！——巫利娜

相聚是那么匆忙，分手又是那么匆忙。雖然我們并不相識，但是有一種愛驅使我們走到了一起?！愄K華

九、作業(yè)；修改這篇作文