第一篇：如何在品德與社會課堂教學中進行德育滲透

如何在《品德與社會》 課堂教學中進行德育滲透

芳山鎮(zhèn)中心小學

如何在《品德與社會》課堂教學中進行德育滲透

摘要：在《品德與社會》課中實施思想道德素質教育，是一項長期艱巨的任務，必須端正教學指導思想，確立德育觀念；教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的主體性意識；以情感人，情理交融，努力提高教學質量；拓寬教學渠道，把課堂教學延伸到學生的第二課堂活動之中

關鍵詞：情感滲透、主體性意識

在《品德與社會》課堂教學中進行德育滲透,是每一個教育工作者面對的課題之一,特別是在新的課改形勢下,加強學生思想品德教育，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是《品德與社會》課的本質。進行德育教育是當代教育工作者義不容辭地的責任和義務。德育滲透的途徑和形式有多種途徑，在具體的思想品德課教學過程中我們應該如何進行有效的德育滲透呢？我認為應做好以下幾點：

一、加強備課，努力挖掘教材的情感滲透點 《品德與社會》相比于其他學科而言，更加貼近學生生活實際和社會現(xiàn)實，更加注重對學生進行優(yōu)良的品德教育。這就要求教師要充分發(fā)揚自主性，利用充分備課挖掘教材中德育教育的內容，確定情感、態(tài)度、價值觀，確定德育教育的重點和方法，并根據(jù)實際進行教學，使學生懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、丑、惡，發(fā)揚自尊自信、自立自強、禮貌禮儀、寬容、誠信等優(yōu)良品質，做有責任感的、對社會有用的公民，自覺抵制落后的、腐朽的、違法的思想和行為。

二、利用課堂教學隨時進行滲透

德育內容是一個整體，學生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一節(jié)課把德育的內容呈現(xiàn)給學生，只有在每一節(jié)課適時滲透一個主題，才能收到實效。學科的每一課都可以滲透一個德育主題。我在教學中探究了“熱愛集體”、“拒絕不良習慣” 等主題教育；開展了“孝敬父母”、“尊重他人”、“誠信做人”、“遵紀守法”、“見義勇為”、“見義智 為”等活動；突出了“愛國主義”、“理想信仰”、“愛黨和愛社會主義”、“環(huán)境保護”和“艱苦奮斗”等教育活動。這些主題教育都是在課堂教學中，在完成教學的同時適時穿插滲透的，也就是常說的寓德育于教學中，這是我一貫堅持的教育教學指導思想和原則。

三、注重培養(yǎng)學生的主體性意識、充分發(fā)揮學生的課堂主體性

布魯納說：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應是知識獲取過程的主動參與者。”學生良好的道德品質，應該是經(jīng)過自己對事物的認識和思考后水到渠成地內化生成，而不是經(jīng)過他人反復、機械地說教生成。新課程要求：“改變學生的學習方式”。提倡教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。提倡課堂上應為學生提供自由想象、自由思考的空間。力求將課堂還給學生。也就是說：給學生一些機會，讓他們去體驗；給學生一些困難，讓他們去戰(zhàn)勝；給學生一種條件，讓他們去鍛煉；給學生一個舞臺，讓他們去展示。只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育，在教學中，更應該重視學生自己的活動，使學生通過親身的實踐，加深認識，增強體驗，形成信念，養(yǎng)成習慣。因此，可以秉承上下求索的精神，創(chuàng)設多種活動情境，借助學生的個體經(jīng)驗，以活動為中介，通過角色扮演，創(chuàng)設情境，情景模擬體驗，經(jīng)驗分享，談話溝通，行為訓練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學生相應的心理體驗，認同、接受的規(guī)范和價值，從而施加積極影響，促進學生的人格完善。

四、情景育人、以情感人

德育的方法、形式應該是豐富多彩的，不同的教師、不同的教育對象、不同的德育內容都有不同的形式，今天的孩子用簡單的說教方式無法達到教育的目的，德育的內容要活動化，讓學生在活動中體驗、在活動中感悟、在活動中內化。這就要教師創(chuàng)設情景，情景是一種很好的育人形式，實際上任何一種育人形式都需要教師情感投入，都需要教師調動學生的情感，一個沒有情感的教師是培養(yǎng)不出有感情的學生的。真愛、真誠、真情注解“情感教育”的真諦，給了我很大的啟迪，我在課堂教學實踐中，在選取典型事例的同時，用飽滿的熱情、真摯的情感去打動、感化學生，收到了很好的效果。教育是一個沒有止境的事業(yè)，德育滲透的方法和形式的探索也永無止境……

總之，在《品德與社會》課中實施思想道德素質教育，是一項長期艱巨的任務，必須端正教學指導思想，確立德育觀念；教師在教學中要注重培養(yǎng)學生的主體性意識；以情感人，情理交融，努力提高教學質量；拓寬教學渠道，把課堂教學延伸到學生的第二課堂活動之中。這樣，才能提高思 想品德課的教學實效，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，培養(yǎng)時代所需要的人才。

第二篇：淺談在小學品德教學中進行德育滲透

淺談在小學品德教學中進行德育滲透

咸豐縣丁寨鄉(xiāng)萬家壩小學

吳明亮

由于中國實行計劃生育這一特殊的人口政策，現(xiàn)在學生大都是獨生子女，從小在家很受長輩們的寵愛，他們有個性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強，容易偏激固執(zhí)，易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)、霸道任性，往往以自我為中心等特點，還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價。因此，學校教育必須著眼于素質教育的全體、全面、主動的觀念，使受教育者德智體美等身體和心理健康發(fā)展，成為“四有”新人。各科教學內容中，都有它內在的德育教育因素，教育工作者只要注意對學生進行思想教育，站在力求把學生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化適應人才的角度，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，給課堂教學注入生機和活力，賦予靈魂和魅力，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

如何陶冶學生高尚的道德情操，造就一大批德、智、體、音、美、勞全面發(fā)展的一代新人，是思想品德課教學的中心任務。如何保證思想品德教學效果，真正使學生獲得責任感、集體的榮譽感、民族的自豪感、無私的正義感、追求真理的理智感和圣潔的美感，這就需要教育者靈活運用各類教學方法和手段，以達到好的教學效果。我認為，德育教育是提高思想品德教育效果的有效途徑，主要可以做好以下幾點：

第一，小學的德育重點是行為習慣的養(yǎng)成教育。即讓小學生從小養(yǎng)成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難，勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生將來才能進一步樹立熱愛祖國、熱愛特區(qū)、的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

第二，合理的利用教材和課堂對學生進行德育滲透。傳統(tǒng)的德育習慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育,學生切身感受不強,現(xiàn)實針對性不足，收效甚微,落不到實處?，F(xiàn)在的學生朝氣蓬勃,思維敏捷,富有創(chuàng)新意識，所以學?？梢蚤_展符合學生特點的新穎的活動，展開德育工作，讓學生在活動進行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。這就要求在思想品德課中教師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。

第三，充分利用活動進行德育。品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，做到課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。在教學內容上不局限于教材,要把教學與沸騰的現(xiàn)實生活緊密結合起來。在教學形式上,可以開展主題班會、集體游戲，深化教學內容，也可力求把課外閱讀、影視廣播、社會實踐、撰寫小論文、時政講座、討論會、演講會、辯論會等納入思想政治課教學之中,采取各種方式,使學生廣泛接觸社會、深入實際。讓學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。

第四，學生是學習的主體，教學過程中師生的交流，是通過教學行為顯現(xiàn)出來。因此，教師在備課中應精心設計，采用多種教學手段和方法，創(chuàng)設豐富的教學情境，營造良好的德育氛圍，展示教學目標，為更好地開展德育教育提供有效、廣闊的平臺，真正做到以情感人，情理交融，以情載理，以最大限度地激發(fā)學生的道德情感，才能有效地灌輸?shù)掠庾R。教師要根據(jù)學生心理特征開展有效的德育活動，針對學生現(xiàn)實思想、行為或社會生活中的“熱點”問題，組織學生議論。引導運用剛學過的道德觀點來進行辨析，分清是非、美丑、善惡。學生明白什么該做，什么不該做，為什么要這樣做，而不該那樣做，以此來規(guī)范自己的道德行為。結合學生中出現(xiàn)的不道德現(xiàn)象，實時開展評價，重點放在弘揚正氣方面。教師不要回避實施過程中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，要找準問題切入點，對癥下藥。要通過多種手段培養(yǎng)學生道德情感，而且落實在學生的道德行為上。

第五、在教學中,教師要以身示范。一個經(jīng)常言行不一的教師,即使能說出道理也不能說服學生。因此,我在教學當中,嚴格地按道德規(guī)范的要求去做,熱愛學生、嚴于律己、嚴謹治學、積極工作,給學生樹立了好的榜樣。例如不缺一次課,不說一次謊,要求學生不做的,自己堅決不做；要求學生做到的,自己首先做到。總之，思想品德課是學校實施德育教育的重要途徑和重要陣地,思想品德教師要利用思想品德課對學生開展德育教育，這就要求思想品德教師在以后的教育教學過程中，應注意加強德育意識,緊密聯(lián)系學生的實際,運用各種有效的教學法,充分發(fā)揮學生的主體性和教師的示范作用,不斷探索，積極努力，為更好地發(fā)揮思想品德這一德育主陣地的作用多做貢獻，把學生培育成具有完善人格、品德高尚的社會主義現(xiàn)代化“四有”新人。

第三篇：淺談在課堂教學中滲透德育

淺談在課堂教學中滲透德育

摘要：小學的德育主要是養(yǎng)成教育，學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要，如何在教學中滲透德育？本文將一一講述。

鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應現(xiàn)代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學生從小養(yǎng)成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現(xiàn)了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產(chǎn)黨??其它學科包括數(shù)學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數(shù)學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環(huán)保意識。美術、音樂可結合實際，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據(jù)學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。

第四篇：淺談在課堂教學中 滲透德育

淺談在課堂教學中滲透德育

鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的新人，以適應現(xiàn)代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經(jīng)濟進一步發(fā)展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產(chǎn)生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。

小學的德育主要是養(yǎng)成教育。即讓小學生從小養(yǎng)成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區(qū)、熱愛祖國的思想，并愿意為特區(qū)和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發(fā)揮每一學科的德育功能。

為培養(yǎng)合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現(xiàn)了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧；了解和熱愛革命領袖及中國共產(chǎn)黨??其它學科包括數(shù)學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規(guī)，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數(shù)學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)科學的思想方法；自然課可利用自然現(xiàn)象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環(huán)保意識。美術、音樂可結合實際，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

只要教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規(guī)范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現(xiàn)象，引導學生去討論，在討論過程中區(qū)分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據(jù)學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。

第五篇：六年級品德與社會德育滲透教案

六年級品德與社會德育滲透課例

（11---12）第二學期 《放飛和平鴿》

德育滲透目標：知道和平的重要，體會人們對和平的渴望，激發(fā)學生熱愛和平，愿意為和平做貢獻。教學目標

情感、態(tài)度與價值觀：體驗人們對和平的渴望，珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平做貢獻。

能力：通過分析整理相關資料，提高學生對社會現(xiàn)象的思考分析能力。

知識：知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。教學重點

知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們進行了不懈的努力，體驗人們對和平的渴望；了解聯(lián)合國等國際組織在維護和平方面發(fā)揮的作用；知道人民解放軍是保衛(wèi)祖國、維護和平的重要力量。教學難點

珍惜和平的生活環(huán)境，熱愛和平，愿意為和平作貢獻。

教學準備

教師準備：制作課件，課前搜集聯(lián)合國會議以及關于維護國際和平的有關音像資料。學生準備：課前了解有關聯(lián)合國的知識，收集我國為了維護世界和平作出的貢獻。教學過程： 第1課時

活動一

說說聯(lián)合國 1．[播放動畫：聯(lián)合國會徽] 引導學生結合情境進行討論：聯(lián)合國是什么時候成立的？為什么要成立聯(lián)合國？聯(lián)合國會徽上的圖案有什么象征意義？它表達了人們的什么愿望？安理會常任理事國有幾個？分別是哪些國家？學生交流研討時，教師可結合擴展資料進行補充。（板書：放飛和平鴿 為了和平）2．[播放視頻：聯(lián)合國的圓桌會議] 引導學生結合情境進行討論：聯(lián)合國的圓桌會議形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務上的什么態(tài)度？召開這些會議的目的是什么？

小結：所有國家，不分窮富、不分大小，在國際事務中通過聯(lián)合國這個組織以平等對話代替暴力沖突，實現(xiàn)和平解決問題的方式。

活動二 聯(lián)合國維和貢獻 1．[播放課件：聯(lián)合國維和行動] 引導學生結合情境進行討論：派遣維和部隊的目的是什么？這些維和行動會發(fā)揮怎樣的作用？（板書：聯(lián)合國 維合行動）小結：通過維和行動，能夠有效地制止地區(qū)性的沖突，防止沖突蔓延到更廣泛的地區(qū)，而且，維和不但可以幫助當?shù)胤€(wěn)定秩序，還能參與到當?shù)厣a(chǎn)恢復和建設中去。2．[播放動畫：紀念“國際和平日”] 引導學生結合情境進行討論：國際和平日是怎么來的？人們會如何紀念這個日子呢？

小結：國際和平日的設置表達人們對和平的渴望。聯(lián)合國在過去的60多年里，一直為維護世界和平做著不懈的努力。聯(lián)合國的行動感染了世界上許多熱愛和平的人。人們以不同方式表達著對和平的渴望。

3．開展“我當聯(lián)合國秘書長”模擬活動。分組擬定一個發(fā)言稿，模擬聯(lián)合國秘書長在國際和平日發(fā)言。也可根據(jù)實際情況，組織學生開展“國際和平日，我代表中國少年在聯(lián)合國大會上發(fā)言”的模擬活動。

4．閱讀教材“和平寄語”的詩歌，感受人們對和平的企盼?；顒尤?中國為維護世界和平做貢獻 1．[播放視頻：和平共處五項原則] 引導學生結合情境進行討論：什么是和平共處五項原則？為什么要倡導這樣的原則？它對解決國際矛盾有什么作用？

小結：和平共處五項原則是中國人創(chuàng)造，由中國、印度和緬甸三國倡導，并被世界許多國家所接受的處理國與國之間相互關系的基本原則。為了制止戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和維護人類和平，我國政府進行了不懈的努力。

2．[播放視頻：和平少女紀念像] 引導學生結合圖片進行討論：我國向日本贈送這座雕像表達了我國人民的什么愿望？仔細觀察這座雕像，說說它具有什么象征意義？啟發(fā)學生進一步尋找“中國人民為維護世界和平不懈努力”的事例。

小結：這是我國政府贈送給日本的漢白玉雕像，在長崎乃至整個日本被譽為“最漂亮的和平女神”和“永駐日本的和平大使”。中國是第二次世界大戰(zhàn)的主要受害國之一，也是抗擊日本帝國主義侵略的主戰(zhàn)場。我國把它贈送給日本就是要表達我國對和平的期望。中國人民為維護世界和平做了不懈的努力，如中國宇航員在太空展示聯(lián)合國旗等。

3．[播放視頻：中國參與聯(lián)合國維和行動] 引導學生結合情境進行討論：你們了解到哪些我國參加聯(lián)合國維和行動的資料？在當前的國際形勢下，我國國防力量的強大對我國和平與安全以及國際社會的和平與安全有什么貢獻？ 使學生了解中國人民解放軍不僅在維護我國的和平與安全方面具有重要作用，還在維護國際安全或其他國家的安全方面發(fā)揮了重要作用。

4．[播放課件：維和工兵之歌] 引導學生結合文本進行討論：這首歌詞表達了我國維和戰(zhàn)士怎樣的情懷？幫助學生體會我國的維和戰(zhàn)士在維護世界和平時的自豪之情和奉獻之情。（板書：中國為維護世界和平做貢獻）板書設計 放飛和平鴿 為了和平聯(lián)合國 維和行動

中國為維護世界和平做貢獻