第一篇：德育在品德與社會學(xué)科中的滲透[最終版]

德育在品德與社會學(xué)科中的滲透

觀看了《品社》這節(jié)課后，使我對德育教育在品社學(xué)科中的滲透有了更深刻的認(rèn)識。德育是個(gè)系統(tǒng)的工程，內(nèi)容也比較多，包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育。品德與社會學(xué)科是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?？梢姡返屡c社會課承擔(dān)著德育任務(wù)，是學(xué)校實(shí)施德育教育的主渠道。如何在品德與社會學(xué)科中有機(jī)的滲透德育教育呢？

一、緊扣教材，注意德育滲透的自然性

結(jié)合品德與社會學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教育附著于知識的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這樣，學(xué)生不會感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。教學(xué)中，教師不能把德育教育生拉硬套的附著在單一的知識傳授上，德育教育在學(xué)科中自然而然滲透的同時(shí)，也收到了良好的教育效果。

二、把握學(xué)科特點(diǎn)，注意德育滲透的生動性

品德與社會學(xué)科是一門生活性很強(qiáng)的學(xué)科，把握住學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育教育時(shí)，才能充分發(fā)揮本學(xué)科的優(yōu)勢。在日常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)該抓住品德與社會學(xué)科“生活性”這一重要特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能增強(qiáng)德育滲透的生動性。例如：教學(xué)《全家福》一課時(shí)，通過搜集日常生活中父母長輩養(yǎng)育自己的典型事例，體會家庭成員間的親情，使學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩。學(xué)習(xí)《貼春聯(lián)》一課，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，感受濃濃的春節(jié)氣息，通過對家鄉(xiāng)民間文化傳統(tǒng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三、尋求學(xué)生精神需求與德育要求的最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)其針對性

德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能增強(qiáng)教育的針對性，收到良好的教育效果。面對當(dāng)今社會獨(dú)生子女家庭越來越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問題，如：學(xué)生耐挫能力不強(qiáng)，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當(dāng)，道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識淡薄等。這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時(shí)，對癥下藥，對其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。例如：《遇到困難的時(shí)候》一課，針對當(dāng)今學(xué)生耐挫能力差這一精神需求，課堂上教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道遇到困難時(shí)應(yīng)該做到不退縮，體驗(yàn)克服困難取得成功后的樂趣，從而學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，提高適應(yīng)能力。以此為德育教育的滲透點(diǎn)是教師最佳的選擇。

四、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，德育內(nèi)容組織要科學(xué)化

品德與社會學(xué)科是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門綜合性課程，教材的編寫主要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有較強(qiáng)的階段性。人的品德發(fā)展有一定的先后順序，在整個(gè)發(fā)展中也具有一定的階段性。德育內(nèi)容蘊(yùn)含于知識內(nèi)容之中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師必須按照兒童在不同教育階段和不同年級的道德發(fā)展水平加以組織和安排德育內(nèi)容，教師還應(yīng)在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學(xué)化。

五、加強(qiáng)德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實(shí)效性

德育的針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德形成脫離學(xué)生生活實(shí)際，將品德從學(xué)生的生活中剝離出來作為一門知識去傳授。品德與社會學(xué)科加強(qiáng)了德育與生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重視德育的實(shí)效性，把學(xué)生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)生直接參與的社會生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，感悟道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我、主動的教育過程。

總之，德育教育在品德與社會學(xué)科中的滲透是十分重要的，它必須與教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起。教師若能在品德與社會學(xué)科中有機(jī)的滲透德育工作，學(xué)生定能在掌握知識的同時(shí)接收到良好的思想品德教育，才能成為建設(shè)未來祖國的棟梁之材。

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

——談“感恩”教育在品德與生活課堂教學(xué)中的滲透

在上周的教研組活動中，我們觀看了學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的范例，使我頗受啟發(fā)。當(dāng)前小學(xué)生感恩意識的缺失非常普遍。現(xiàn)代社會已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成社會的主導(dǎo)。對獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長了孩子們的自我意識,一切活動都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知“該我怎樣”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊師敬長，關(guān)愛他人。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長”，但這絕不是讓孩子們自覺成長，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。很多孩子在大把大把的浪費(fèi)時(shí)，早已經(jīng)忘卻了“粒粒皆辛苦”，把父母為之的付出看得理所當(dāng)然，他們記得住自己的明星、偶像，卻記不住自己父母的生日；他們知道麥當(dāng)勞、肯德基價(jià)格卻不知父母的疾苦。自私自利，只知道索取，不知道奉獻(xiàn)，這對于一個(gè)國家，一個(gè)民族的教育來說，是多么的危險(xiǎn)，多么悲哀啊，因此我認(rèn)為感恩教育刻不容緩。

為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”，感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一，因此我在利用《品德與生活》這一資源不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行感恩教育。將感恩教育滲透于課堂教學(xué)之中。

記得在教二年級《品德與生活》第一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說說暑假里最有趣，最快樂的一件事時(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)舉起稚嫩的小手，有的說：“我暑假吃了香噴噴的肯德基。”有的說：“我了蕪湖方特游樂園?！边€有的說：“媽媽給自己買了花裙子??”學(xué)生說得興奮，我聽得認(rèn)真，可是一個(gè)名叫陳飛的學(xué)生說的話，讓我久久不能平靜。他說：“我最快樂的事，是媽媽在我生病時(shí)，媽媽為我做了一碗熱騰騰的餛飩，我感覺是我暑假中最難忘的事，也是最快樂的事，那是哈哈哈愛，那是媽媽愛我的心，我要感謝媽媽，謝謝媽媽為我做了可口的餛飩?！闭f完之后我心頭一熱，被眼前這個(gè)相貌普通的孩子的話感動了，震撼了。我的眼睛濕潤了，多么懂事的孩子呀！的確在大多數(shù)孩子眼里，這不過是碗普通的餛飩罷了，而在陳飛的眼里卻認(rèn)為是哈哈哈愛，他懂得哈哈哈苦心，懂得感恩，多么難得呀！于是我迫不及待地讓全班學(xué)生對陳飛鼓起了熱烈的掌聲，掌聲熱烈而持久；對他進(jìn)行了表揚(yáng)，表揚(yáng)他懂得孝敬父母，懂得謝謝父母，懂得感恩。于是我不時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育，教育學(xué)生要學(xué)會感謝老師的批評教育，因?yàn)槔蠋熓鼓阋惶焯於缕饋?，是老師給了你智慧，給了你知識??；要學(xué)會幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，如：幫媽媽拿一雙鞋，一句問候“媽媽辛苦了，謝謝媽媽??”；感謝同學(xué)在你摔跤時(shí)扶你起來，在你畫畫時(shí)借筆給你等；總之要感謝的事有很多，在你受到幫助的同時(shí)，別忘了幫助需要幫助的人，要有一顆感恩的心。于是我在班里開展了“爸爸哈哈哈好孩子”、制作“贈送感謝卡”、“我為班里做好事”等活動，結(jié)果每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)比我預(yù)想得還要好。進(jìn)行感恩教育，使感恩教育在每個(gè)學(xué)生身上得以體現(xiàn)，就像三月的陽光灑滿校園的每個(gè)角落，因而受到廣大家長與校領(lǐng)導(dǎo)的好評，都說我品德與生活這一課程上得好，教得“活”，抓得“實(shí)”。

人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是感恩，只有有了感恩的思想，人才能煥發(fā)出無窮的力量。教育之“育”，應(yīng)該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上的美好“善根”。在積極開展“八榮八恥”教育的今天，我們更好將搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮，以“忘恩負(fù)義”為恥，努力營造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會氛圍，為構(gòu)建和諧社會打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！讓感恩教育成為學(xué)校教育的亮點(diǎn)。滲透于教學(xué)之中。

第二篇：在品德與社會學(xué)科中滲透生命教育

在品德與社會學(xué)科中滲透生命教育

品德與社會學(xué)科的主體教學(xué)目標(biāo)：了解個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活、社會公共生活的一些基本常識與道德規(guī)范。初步了解社會機(jī)構(gòu)、公共設(shè)施及其功能。初步了解人與自然、人與社會的依存關(guān)系。知道一些與生活有關(guān)的法律常識，使學(xué)生初步了解不同社會角色的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

品德與社會學(xué)科，也是生命教育的顯性課程。要在這門學(xué)科的教學(xué)中增強(qiáng)生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度地對學(xué)生進(jìn)行生動活潑的生命教育。

如何在品德與社會學(xué)科中滲透生命教育呢？

我從以下四方面：“生命與健康”、“生命與安全”、“生命與法制”為主題在品德與社會學(xué)科中滲透生命教育。

一、認(rèn)識“生命與健康”的關(guān)系

通過多媒體課件及各種載體，展示一幅幅精美的圖畫，讓學(xué)生感受大自然中的生命的美麗，知道自己的生命是在父母、老師及其他長輩呵護(hù)下成長的。我們現(xiàn)在也有能力呵護(hù)比我們?nèi)跣〉幕ú輼淠尽ⅧB獸魚蟲，讓他們在活動中了解生命的意義，認(rèn)識到自己能夠關(guān)愛自己和他人的生命，同時(shí)也能夠?qū)ζ渌跣〉纳鸬奖Ｗo(hù)的作用。并學(xué)習(xí)如何安排自己的一日三餐及一天的活動，防止各種因不良習(xí)慣產(chǎn)生的疾病，如兒童肥胖癥、齲齒等?；顒右采婕暗叫睦斫】档膬?nèi)容，如結(jié)合《想想他們的難處》一文，介紹了桑蘭以驚人的毅力，堅(jiān)韌不拔的拼搏精神戰(zhàn)勝病魔，重新鼓起生命風(fēng)帆的事跡；史蒂芬·霍金克服了殘疾之患而成為國際物理界的一顆超新星。以他們健康的心態(tài)教育學(xué)生心理健康和身體健康同樣重要。當(dāng)身體健康無法挽回時(shí)，心理的健康就尤為重要！

“生命與健康”系列活動又從反面對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生知道“誘惑”來自哪些方面：迷戀電子游戲、吸煙、酗酒、吸毒、迷信等。通過一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動的案例，使學(xué)生深刻感悟到這些“誘惑”都是致命的，所以從小就要懂得遠(yuǎn)離這些“誘惑”，珍惜現(xiàn)在的健康的生命，學(xué)會對誘惑說“不”，懂得用法律武器保護(hù)自己。再從正面引導(dǎo)學(xué)生正確安排自己的生活，如早睡早起、鄰里和睦、講究衛(wèi)生、不暴飲暴食、生活有規(guī)律等。建立自己的健康生活小檔案，培養(yǎng)自己樂于交往、渴望成功、勇于克服困難、熱愛生活的良好心態(tài)。知道家庭、學(xué)校及社會，為了每個(gè)學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)了那些具體的、無私的關(guān)愛。讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種養(yǎng)生之道，學(xué)會如何呵護(hù)生命，讓自己健康長壽地度過一生。

二、理解“生命與安全”意義

本文主要從交通帶來的生命危機(jī)講起，結(jié)合《怎樣到達(dá)目的地》一文進(jìn)行教學(xué)。首先對交通及交通工具的發(fā)展作了介紹，說明交通帶來的好處，但更重要的是要讓學(xué)生了解交通的發(fā)展帶來的負(fù)面影響——交通擁擠，汽車尾氣污染嚴(yán)重，交通事故頻繁。這些狀況給我們的生命造成嚴(yán)重威脅，我們正在接受污染所造成的傷害。如果不改變這種狀態(tài)，我們的生命就不再安全。從小樹立學(xué)生關(guān)心大自然及環(huán)境保護(hù)，勇于探索開發(fā)新型汽車，激發(fā)學(xué)生為減少交通擁擠、交通事故而努力學(xué)習(xí)的精神。

在學(xué)校里，學(xué)生主要表現(xiàn)在做事有秩序有規(guī)則。上下樓梯，學(xué)生能主動靠右側(cè)通行，能給老師和小同學(xué)讓路，課間不追逐打鬧，不玩耍有危險(xiǎn)地游戲，真誠而禮貌地對待他人等，贏得家長及社會的好評。

學(xué)校不遠(yuǎn)自己走就行了，開車污染環(huán)境，造成道路的擁擠。我認(rèn)為孩子說得對，聽從了他的勸告?！庇形患议L說，孩子每次坐公交車，都是最后一個(gè)上車，還讓其他人排隊(duì)上車。在車上，主動給老孕病殘讓座，比我們大人都強(qiáng)。還有一位家長也反映：“我每次開車出去，孩子總是提醒我，慢點(diǎn)兒開車、注意安全！我聽了很感動。學(xué)校開展生命教育，孩子學(xué)到了很多東西，有些事情比我們想得都周到?！?/p>

三、感悟“生命與法制”內(nèi)涵

活動則從遵守《守則》、《規(guī)范》入手，制定班級的管理制度，再談到不遵守公共秩序的危險(xiǎn)后果，教育學(xué)生“德在自律”，最后讓學(xué)生懂得我國的幾項(xiàng)基本法律《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等。由小到大，由淺入深讓學(xué)生知法守法，并會用法律保護(hù)自己。通過模擬法庭的實(shí)踐活動，讓學(xué)生從小樹立法制觀念，培養(yǎng)學(xué)法、守法、用法意識，依次規(guī)范自己的行為，不做法律所禁止的事，發(fā)現(xiàn)違法行為，積極舉報(bào)。

遇到事情，學(xué)生談得最多的就是法。“不行，你違反了《未成年人保護(hù)法》?！薄安蛔屛疑蠈W(xué)，就是違反了《義務(wù)教育法》?！边@些話，經(jīng)常出自學(xué)生之口。有的家長說，孩子大了，會用法律保護(hù)自己了。我說他，他就用“法”說事，我都說不過他了。學(xué)生講起“法”來，頭頭是道。美術(shù)老師說：原來上課不守紀(jì)律的孩子，也變得規(guī)矩起來。他們知道，從小守規(guī)范，長大要守法，這樣才是優(yōu)秀的公民。

四、提升“生命與人生”價(jià)值

生命不僅在于生物體的“活著”，更在于必須活出意義和價(jià)值。所以，生命教育的目標(biāo)不僅要使珍愛生命，還要使他們感悟人生的意義，追求人生的理想，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。只有實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，才使生物層面上的個(gè)人生命真正轉(zhuǎn)化為文化上面的相對獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的、自由的價(jià)值主體，即成為大寫的“人”。除此之外，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會挑戰(zhàn)苦難，磨練意志。因?yàn)闆]有相對苦難的挑戰(zhàn)，自然體會不出生命的甘甜。要有意創(chuàng)設(shè)一定的逆境，以磨練學(xué)生的意志，使他們體驗(yàn)生命的艱辛。還要通過對死亡的了解，使他們看到生命的局限性，從而更加欣賞生命、珍愛生命，提升生命的質(zhì)量，達(dá)到健康成長、擁抱人生的目的。

總之，通過在《品德與社會》學(xué)科中滲透生命教育，提高了學(xué)生自我保護(hù)意識和能力，為我們開展生命教育的研究積累了一定的基礎(chǔ)。通過有計(jì)劃地開展一系列生命教育活動，幫助學(xué)生樹立了正確的生命觀、增強(qiáng)生命意識、掌握生存知識、提高生存技能、提升生命質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

生命教育是充滿人情味和生命力的教育。希望通過我們的努力，讓每一個(gè)孩子的生命更加燦爛輝煌。

第三篇：品德與社會學(xué)科德育滲透總結(jié)12-13上

品德與社會學(xué)科德育滲透總結(jié)

（2013—2014學(xué)上）

4—6年級

上園鎮(zhèn)炒米甸小學(xué)

品德與社會學(xué)科德育滲透總結(jié)

德育是個(gè)系統(tǒng)的工程，內(nèi)容也比較多，包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育。品德與社會學(xué)科是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?？梢?，品德與社會課承擔(dān)著德育任務(wù)，是學(xué)校實(shí)施德育教育的主渠道。本學(xué)期我們根據(jù)品德與社會教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了德育滲透計(jì)劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級的實(shí)際進(jìn)行授課，重點(diǎn)做了下面幾點(diǎn)工作。

1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，德育內(nèi)容組織科學(xué)化

品德與社會學(xué)科是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門綜合性課程，教材的編寫主要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，有較強(qiáng)的階段性。人的品德發(fā)展有一定的先后順序，在整個(gè)發(fā)展中也具有一定的階段性。德育內(nèi)容蘊(yùn)含于知識內(nèi)容之中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在不同的教育階段確定不同德育教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，從而體現(xiàn)其內(nèi)容組織的科學(xué)化。

2、緊扣教材，注意德育滲透的自然性

結(jié)合品德與社會學(xué)科的特點(diǎn)，把德育教育附著于知識的講授或訓(xùn)練之中，使學(xué)科的綜合性、生活性與德育教育的思想性緊密結(jié)合，達(dá)到知識的傳授與德育教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這樣，學(xué)生不會感到是在接受單純的思想教育，但卻在不知不覺中已受到了深刻的思想教育。教學(xué)中，不把德育教育生拉硬套的附著在單一的知識傳授上，德育教育在學(xué)科中自然而然滲透的同時(shí)，也收到了良好的教育效果。

3、尋求學(xué)生精神需求與德育要求的最佳結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)其針對性

德育教育不僅要與知識傳授、能力培養(yǎng)相結(jié)合，還應(yīng)選準(zhǔn)它與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能增強(qiáng)教育的針對性，收到良好的教育效果。面對當(dāng)今社會獨(dú)生子女家庭越來越多以及隨之產(chǎn)生的一系列問題，如：學(xué)生耐挫能力不強(qiáng)，以自我為中心，不愿吃苦，自理能力差，父母教育方式不當(dāng)，道德觀念、集體觀念、節(jié)儉思想意識淡薄等。這就要求教師在認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生精神需求的同時(shí)，對癥下藥，對其進(jìn)行相應(yīng)的德育滲透。

4、加強(qiáng)德育與生活的聯(lián)系，重視德育的實(shí)效性

德育的針對性和實(shí)效性不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德形成脫離學(xué)生生活實(shí)際，將品德從學(xué)生的生活中剝離出來作為一門知識去傳授。品德與社會學(xué)科加強(qiáng)了德育與生活的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重視德育的實(shí)效性，把學(xué)生置于特定的生活情境中，讓問題在情境中提出，呈現(xiàn)了生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過學(xué)生直接參與的社會生活，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受道德沖突，感悟道德選擇，實(shí)現(xiàn)自我、主動的教育過程。

5、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力）。

第四篇：三年級品德與社會學(xué)科滲透法制教育教案

三年級品德與社會學(xué)科滲透法制教育教案

擬寫人：閔書譽(yù)

我學(xué)會了

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來 的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體 會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

二、可滲透的法制教育

《中華人民共和國義務(wù)教育法》

三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。

（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長回顧。）

四．教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。

板書課題：我學(xué)會了

電腦出示課文

插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）b為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？c太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文

P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會的？

c你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d成功后你的心情是怎樣的？

e成功的快樂只有誰才能得到？

f教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？

（不怕困難，不怕失敗，九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1．學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

（六）布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂

不怕困難

規(guī)則在哪里｝成功規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識目標(biāo)：

1通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)：

自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

3、法制教育滲透點(diǎn)

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

三、課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

3．設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則 的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上。

或做游戲的時(shí)候不排隊(duì)，爬到文物

上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)?/p>

自己的啟發(fā)。

（二）、板書課題：

規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

1、游戲中有什么規(guī)則？

2、沒有這些規(guī)則行不行？

3、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？

4、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。

三、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校 中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

四、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。

2、小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼 睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行。

3上課的時(shí)候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則 社會生活中

第五篇：三年級品德與社會學(xué)科滲透法制教育教案

我學(xué)會了

一．教學(xué)目標(biāo)

1．通過自我展示，了解自己的特點(diǎn)，看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。

2．感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂，為自己的成功而感到自豪。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲，失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈的精神。

二、可滲透的法制教育

《中華人民共和國義務(wù)教育法》 三．課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件。

2．制作成就窗和榮譽(yù)窗。（每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫；這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品，布置成長回 顧。）

四．教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)非常聰明能干，昨天，我就看見李明同學(xué)會做栩栩如生的燕子，麗麗同學(xué)做了很漂亮的書簽，還有沒有同學(xué)比她們更厲害的？

（二）學(xué)文明理

1．請同學(xué)說說自己學(xué)會了什么。

板書課題：我學(xué)會了

a)電腦出示課文P26-27插圖，學(xué)生說說是怎樣做的（重點(diǎn)請同學(xué)說說做涼拌菜的過程。表演一下買文具。）

b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智，我們進(jìn)行“成語接龍”比賽，看誰接得最快最好？

c)太精彩太緊張了，我們唱一首歌來輕松一下。

d)教師小結(jié)：我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。

2．電腦逐一出示課文P28-29的插圖，學(xué)生介紹：

a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折？

b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會的？

c)你認(rèn)為是什么使你成功的？把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難，堅(jiān)持不懈)

d)成功后你的心情是怎樣的？

e)成功的快樂只有誰才能得到？

f)教師小結(jié)：學(xué)習(xí)有成功，也會有失敗，有苦也有樂。只有不怕失敗，堅(jiān)持不懈，才能成功。

（三）教學(xué)延伸

1．我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。

2．我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下：誰能說說這些名將為什么能奪冠？（勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等）

3．大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的？（不怕困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈等）

（四）深化導(dǎo)行

1．學(xué)習(xí)中，遇到了困難，我們該怎么辦？

2．交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。

3．教師深化教育：學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)的人。

（五）總結(jié)

1． 學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么？

（六）布置作業(yè)

把你第一次做成功的一件事的過程寫下來，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)有苦有樂

｝成功

不怕困難

規(guī)則在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識目標(biāo)：

1、通過做游戲，讓學(xué)生明白規(guī)則的道理，人人要自覺遵守，能在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。

2、了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。

情感目標(biāo)：

明確規(guī)則的重要性，積極探索規(guī)則的奧秘。

行為目標(biāo)：

自己遵守規(guī)則，見到有不遵守規(guī)則的行為要批評和勸阻。

3、法制教育滲透點(diǎn)

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過做游戲，讓學(xué)生懂得規(guī)則的意義，理解小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。遵守規(guī)則，按規(guī)則辦事。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遵守規(guī)則，懂得規(guī)則的重要性。

教學(xué)的關(guān)鍵：

通過做游戲，讓學(xué)生明確規(guī)則的意義及重要性。

三、課前準(zhǔn)備

（1）教學(xué)課件。

（2）收集有關(guān)遵守規(guī)則的圖片。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，內(nèi)容為小學(xué)生到公園或某一公共場所活動。如：大部分同學(xué)按規(guī)則的要求去做，一些同學(xué)有違反行為，把冰棍紙扔在地上?；蜃鲇螒虻臅r(shí)候不排隊(duì)，爬到文物上照相或在文物上亂寫亂畫。

四、教學(xué)過程

（一）、談話引入：

同學(xué)們，在我們的生活中哪些事情要求我們要講規(guī)則的，遵守規(guī)則的，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱膯l(fā)。

（二）、板書課題： 規(guī)則在哪里

（三）、學(xué)文理：

1、找

一、兩個(gè)學(xué)生做自己比較熟悉的游戲。

2、請同學(xué)們看書上的圖，同學(xué)們在做游戲，一邊看，一邊想想這個(gè)游戲有什么規(guī)則。

3、看后提出問題：

（1）、游戲中有什么規(guī)則？

（2）、沒有這些規(guī)則行不行？

（3）、同學(xué)們做游戲時(shí)有沒有遵守規(guī)則？

（4）、如果不按規(guī)則做會怎么樣？

4、教師小結(jié)：

做游戲要有規(guī)則，如果沒有規(guī)則，游戲就不能進(jìn)行下去。、同學(xué)們除了做游戲要有規(guī)則之外，哪兒還可以找到規(guī)則呢？下面請同學(xué)們看看書上的插圖，說說他們是怎樣找到規(guī)則的。

6、電腦出示課文插圖，讓學(xué)生講講大家是怎樣遵守規(guī)則的。

7、認(rèn)識和遵守規(guī)則。

(三)、教學(xué)延伸

1、出示有關(guān)規(guī)則的圖片，讓學(xué)生加深理解規(guī)則的意義，明白到社會中，家庭生活中，學(xué)校中都要有規(guī)則。

2、讓學(xué)生說說自己是怎樣遵守規(guī)則的，遵守規(guī)則有什么好處？不遵守規(guī)則有什么害處？

(四)、鞏固練習(xí)

出示問題，大家討論，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

（1）、小明過馬路時(shí)沒有走人行橫道。（）

（2）小紅在排隊(duì)買電影的時(shí)候看見了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花擠擠眼睛，想排到她的面前去，小花擺擺手，說： “不行?！保ǎ?/p>

（3、）上課的時(shí)候，張偉爭著舉手發(fā)言，得到老師同意了，他站起來回答。（）

（五）、總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

2、齊聲朗讀課文中的內(nèi)容。

（六）、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

規(guī)則在哪里

家庭生活中

學(xué)校生活中 都有規(guī)則

社會生活中

人教版三年級下冊品德與社會教案

來自社會的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學(xué)生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學(xué)生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護(hù)。

3．讓學(xué)生了解國家所制定的一些保護(hù)兒童權(quán)益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

4、法制教育滲透點(diǎn)

《中華人民共和國義務(wù)教育法》 《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生感受到學(xué)校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應(yīng)該怎樣尊敬他們。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。

2．教師搜集一些保護(hù)少年兒童合法權(quán)利的法律條文。

3．制作一段錄音，內(nèi)容為“一名普通教師的心聲”

4．讓學(xué)生課前搞一個(gè)調(diào)查采訪活動，看看老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學(xué)習(xí)第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學(xué)校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)呢？

2．板書：來自社會的愛

（二）學(xué)文明理

1．學(xué)校中的愛

（1）看圖片，說說學(xué)校中哪些人在為我們服務(wù)。

（2）學(xué)校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學(xué)習(xí)和安全，提供了哪些服務(wù)？

（3）展示調(diào)查結(jié)果：說說老師和學(xué)校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學(xué)生說說自己調(diào)查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。

2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學(xué)校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據(jù)日常生活的體驗(yàn)，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，社會為我們做了什么？學(xué)生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌，讓學(xué)生感受自己所受到的關(guān)心和保護(hù)。

（三）課后拓展

1．呈現(xiàn)學(xué)生的觀察記錄。

2．提示學(xué)生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會各界對少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對社會事物的敏感性。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)，讓學(xué)生了解和意識到我們的社會對兒童的關(guān)心和愛護(hù)。初步知道自己有保護(hù)自己的權(quán)利。

2．讓學(xué)生了解得更多，出示教師搜集的有關(guān)關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)

3．讓學(xué)生說說自己知道的有關(guān)保護(hù)兒童法律法規(guī)。

（五）總結(jié)：

我們在成長過程中得到了來自家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大為建設(shè)社會主義作出貢獻(xiàn)，報(bào)答大家對我們的愛。

人教版三年級下冊品德與社會教案

出行的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

法制教育滲透點(diǎn)：

1、《中華人民共和國道路交通安全法實(shí)施條例》

2、交通安全方面的其他法規(guī)

活動準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

第一課時(shí)

一、模擬活動：和小隊(duì)去旅行

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。

二、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結(jié)。

三、試一試制訂一份出行計(jì)劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制訂計(jì)劃。

③交流。

第二課時(shí)

準(zhǔn)備活動：

1.根據(jù)教材的調(diào)查表讓學(xué)生到學(xué)?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達(dá)什么地方等，并填寫在表上。

2.找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。

活動過程：

一、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？

二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。

三、交流與展示

1.交通調(diào)查表記載的情況

2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

四、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

五、“小小交通工具設(shè)計(jì)師”

二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學(xué)生大膽想像，自己設(shè)計(jì)未來一種新型的交通工具(可以單獨(dú)完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。

1.學(xué)生設(shè)計(jì)。

2.展示作品。

3.評出最有創(chuàng)意的作品。

六、延伸活動

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？