第一篇：東方之珠+鑒賞課（范文）

音樂課教案

《東方之珠》 《鼓浪嶼之波》 《1997 天地人》交響曲教案

（授課教師

唐昱）

《東方之珠》《鼓浪嶼之波》《1997天地人》

交響曲教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《東方之珠》、鑒賞《鼓浪嶼之波》《1997 天地人》

教學(xué)目標(biāo)：

一、對比《七子之歌 澳門》、《東方之珠》，感受、體驗音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果

二、做掌握《東方之珠》歌曲所抒發(fā)的感情，培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力，從旋律、歌詞去理解歌曲、抒發(fā)感情

三、鑒賞對比，比較歌曲韻律、歌詞、表現(xiàn)手法的不同

教學(xué)方法：課堂講解、視聽結(jié)合、討論與實踐

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體教學(xué)平臺、多媒體課件

教材分析：

1、《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國主義心聲。擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。

2、《鼓浪嶼之波》鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，有“音樂之島”的美譽(yù)。臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷望臺灣早日回歸。

3、《1997 天地人》淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻，億萬炎黃子孫的豪邁心情，同時表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

教學(xué)重點：

1、通過對比，加深對不同作品感情表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解

3、通過聆聽，體會作者表達(dá)的感情 教學(xué)難點：細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵、抒發(fā)的感情 教學(xué)過程：

一、教唱《東方之珠》

1、歷史背景介紹：“東方之珠”是對香港的美稱，1842年至1997年，香港淪為英國的殖民地，1997年7月1日，我國對香港恢復(fù)行使主權(quán)。

2、作品介紹：《東方之珠》作者羅大佑，祖籍廣東梅縣，臺灣地區(qū)著名的創(chuàng)作歌手、音樂人，具有“華語流行音樂教父”之稱，作品有《戀曲1980》、《童年》、《光陰的故事》《海上花》等等，他對80年代后期到90年代初期校園民歌及整個華語流行音樂風(fēng)格轉(zhuǎn)變有劃時代的影響?！稏|方之珠》由作者羅大佑創(chuàng)作并首唱，歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國主義心聲。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。

3、對比鑒賞:播放《七子之歌 澳門》、《東方之珠》，通過對比，尋找兩首歌曲的共同點，不同處。

4、學(xué)唱歌曲：

歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。

學(xué)生學(xué)唱部分選段：學(xué)生再次欣賞《東方之珠》，聆聽并感受、體驗其音樂內(nèi)容、音樂情緒，理解其特區(qū)人民渴望回到祖國懷抱的愿望。

學(xué)唱歌曲，并運(yùn)用正確的感情演唱歌曲。（分析、討論歌曲的演唱的情感，并會演唱歌曲。）

5、技巧運(yùn)用：歌曲高潮部分三連音的應(yīng)用，連續(xù)上行幾個樂音的應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。

二、鑒賞《鼓浪嶼之波》、《1997天地人》

1、背景介紹：鼓浪嶼是廈門市的一個美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂家，因而又有“音樂之島”的美譽(yù)。1981年，詞、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪嶼共登日光巖，極目遠(yuǎn)眺、遙想當(dāng)年鄭成功從這里領(lǐng)兵渡海，拼死戰(zhàn)斗，終于趕走荷蘭殖民者，使臺灣重回祖國懷抱。思及今日，臺灣與大陸尚處于隔離狀態(tài)，不禁思緒萬千、感慨于懷，便共同寫下了《鼓浪嶼之波》這首歌。

交響曲《1997 天地人》是中國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲共分天、地、人三個樂章，莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘聲；天使般純潔的童聲；大提琴低緩的吟唱；交響樂隊熱情的合奏；表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。作品淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻，億萬炎黃子孫的豪邁心情，同時表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

2、歌曲鑒賞：

理解歌曲的內(nèi)涵：《鼓浪嶼之波》以第一人稱的手法來描述“我”生在臺灣，卻遠(yuǎn)離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)與親人。盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團(tuán)聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)了出來?！?997天地人》淋漓酣暢的抒發(fā)了香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻，億萬炎黃子孫的豪邁心情，同時表達(dá)了中華兒女經(jīng)歷了百年滄桑對祖**親的深深祝福。

感受獨特的韻律：《鼓浪嶼之波》高潮部分由高到底，連續(xù)四組“遞音”下行，音程大跳，加強(qiáng)歌曲動力，形成歌曲的新鮮感?！?997天地人》高潮處由弱漸強(qiáng)，多次出現(xiàn)下列節(jié)奏型：X Ｘ X Ｘ Ｘ０，讓學(xué)生隨音樂的力度變化擊這一節(jié)奏型。

四、課后作業(yè)

課外實踐：以小組為單位，演唱《東方之珠》（下節(jié)課課堂表演）

第二篇：《“東方之珠”》評課稿

東方之珠

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識，直接關(guān)系到課堂的成敗，乃至全面影響本學(xué)科學(xué)習(xí)及終生發(fā)展。對徐老師上的《東方之珠》一課，我有以下思考：

一、本節(jié)課的主要特色有以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境。

“情境教育”之“情境”實質(zhì)上是認(rèn)為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動的活動于其中的環(huán)境。這種人為優(yōu)化的情境，可以做到主體的能動活動與現(xiàn)實環(huán)境優(yōu)化的統(tǒng)一，激發(fā)兒童潛能與培養(yǎng)塑造的統(tǒng)一，最終達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材的每一篇課文，本身就是一個個情境。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，就是在一個個的情境中進(jìn)行的。因此，語文課堂教學(xué)離不開情境。課堂伊始，課前談話充分，老師把學(xué)生引入了游香港的情境中，學(xué)生求知的欲望很強(qiáng)。、注重在朗讀教學(xué)中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程。徐老師注重充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，使學(xué)生在廣闊的生活實踐空間學(xué)習(xí)語文、用語文。在學(xué)習(xí)“著名的公園”這段時，徐老師先請同學(xué)們用“圈圈、點點、畫畫”來學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)美的句子和詞語，再請小朋友看一段錄象，親眼目睹一下海獅的鉆圈和舉重，看看觀眾們的表情，小朋友仿佛親臨其境一般。這時教師問到：“你想對這些海豚、海獅說些什么？”有的說：“我想對它們說，你們的表演實在太精彩了！”也有的說：“我真想到香港的海洋公園去玩玩！”小朋友在“圈圈、點點、畫畫、看看”中理解了課文，也讓學(xué)生們學(xué)會了用語文。

3、以讀為主，以讀促思。

朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的重要途徑。徐老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思、以讀代講的效果。同時又通過學(xué)生動人的朗讀，教師感人的導(dǎo)語，以情動情，以聲傳情，營造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在對香港優(yōu)美景色贊美之中，香港那迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市深深地刻在了孩子們的心中，使語文教學(xué)中的思想教育、情感熏陶達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。

第三篇：東方之珠教案

東方之珠“東方之珠”

公開課金獎教案

[2018]

“東方之珠”

一、導(dǎo)航

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

一九九七年，香港回到祖國的懷抱，全國人民舉國歡慶。

課文描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，讓我們了解了香港的美麗與繁榮，從而贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文共6個自然段，可分為三個部分。

第一部分，課文的第1自然段，先點明香港的重要地理位置，然后概括介紹了它的美麗與繁榮，有“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，引起下文。

第二部分，2-5自然段，這是課文的重點段。分別從第一自然段中提出的三個方面去寫。第2自然段寫浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺水灣，具體描寫沙灘、海風(fēng)、浪濤。第3自然段寫舉世聞名的海洋公園，具體描寫海豚、海獅的精彩表演，以及給人們帶了歡樂。第4自然段寫全港三大鬧市口之一的銅鑼灣，具體寫摩天大廈、商店、街道。第5自然段寫了夜晚的香港，那是燈的海洋。

第三部分，課文的最后一自然段，點題，香港是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

全文是按照先總體概括介紹，再分別具體描繪，最后總結(jié)，總-分-總的結(jié)構(gòu)順序，同學(xué)們，香港現(xiàn)已回到祖國的懷抱，我們更應(yīng)帶著一種自豪和喜悅?cè)W(xué)習(xí)這篇課文。

總

南大門

淺水灣 沙灘、海風(fēng)、浪濤

分

海洋公園 頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍

銅鑼灣 摩天大廈 商店 街道

燈的海洋 五顏六色 奔流不息

總

東方之珠

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞

精彩片斷

（一）點 評 浪平沙細(xì)、陽光和煦的淺

真是個好地方。水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這

里，漫步在金色的沙灘上，沐

這些詞本身就散發(fā)著誘人的魅力。浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤 拍岸的聲響，真是舒服極了?！拘蕾p】

對照著課文中的插圖，再讀一讀這段文字，你一定覺得自己就是圖中的其中一人，正“漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響”，我已經(jīng)聽到你在說“真是舒服極了！”

精彩片斷

（二）點 評

一到夜晚，整個香港就成了

也就是下面“像”“如同” 燈的海。港灣里閃耀的燈光，像 五顏六色的焰火濺落人間。馬路 上一串串明亮的車燈，如同閃光 的長河奔流不息?！拘蕾p】

香港也可以稱為“不夜城”，也就是說夜晚的香港同樣繁華美麗，而且別有一番特色，那就是“燈的海洋”。

三、金手指

表達(dá)方法提示：理清文章的結(jié)構(gòu)

這篇課文是按照先總說，然后具體分說，最后總結(jié)這樣的結(jié)構(gòu)形式來寫的，我們簡稱為“總--分--總”。其實，在很多文章里都采用這種結(jié)構(gòu)特點，如《北大荒的秋天》、《泉城》這篇課文，同學(xué)們可以打開課本，將這三篇課文重新讀一讀，它們在段落層次上，是不是都一樣可以分為三部分？同學(xué)們在寫作時也可以學(xué)習(xí)這種謀篇布局的方法，最后在結(jié)尾時，也學(xué)著《“東方之珠”》一樣點題“香港，真是一顆無比璀璨的'東方之珠'”。就更好了。

四、益智園 創(chuàng)新與實踐

1、課文的第3自然段寫了海洋劇場的海獅和海豚正在為游客作精彩的表演。這么大的海洋劇場，還會有哪些演員呢？它們又在干什么？

我還看到了

, 它們有的，有的，還有的。

2、看到課本上那幅香港燈景圖了嗎？你想到了哪些詞語？請把它們寫下來。

3、請學(xué)著這篇課文的寫法，寫一寫自己的家鄉(xiāng)。附： 答按提示：

3、燈火瀾珊、流光溢彩、五光十色、五彩繽紛、華燈齊放、火樹銀花。

課后練習(xí)提示：

4、要抓住“熱鬧”來寫，可以從街上的人、車、商店的招牌、錦旗、霓紅燈，還有你聽到的聲音來寫。

練習(xí)5（答案提示）題3（3）（4）（1）（2）題5 曇花一現(xiàn)：曇花，開放時間很短的一種花。多比喻人或事物一出現(xiàn)便迅速消失。

碩果僅存：比喻經(jīng)過種種變遷而存留下來的極少的成果。

第四篇：《東方之珠》教案

《東方之珠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)唱和欣賞《東方之珠》，感受和體驗歌曲的情感。

2、過程方法目標(biāo)：通過進(jìn)行音樂感受和辨識的活動，讓學(xué)生把聽到的相同和不同的音樂的段落，用符號標(biāo)記在樂譜的上方。

3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容及情感、內(nèi)涵。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《東方之珠》。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受音樂中表達(dá)的情感及感受歌曲中出現(xiàn)的幾種音符的時值的長短。課時安排：1課時 教具：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、準(zhǔn)備教材。

2、檢查出、缺席情況。

二、復(fù)習(xí)舊課：

唱《嶺南春早》

三、欣賞新曲：

1、作者介紹：《東方之珠》是臺灣作曲家羅大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲傾吐了強(qiáng)烈的愛國主義心聲。

2、讓學(xué)生欣賞歌曲一遍，要求在欣賞過程中思考以下兩個問題： ①東方之珠指的是什么？

②歌曲中富于詩意的語言描繪了什么？表達(dá)了什么樣的感情。

3、欣賞歌曲后，讓學(xué)生自由討論。

4、提問學(xué)生。

5、解答以上兩個問題： ①東方之珠指的是香港。

②歌曲中富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了對香港的無限眷戀。

6、讓學(xué)生再欣賞歌曲一遍，欣賞時要求學(xué)生結(jié)合歌唱進(jìn)行，細(xì)致感受、體驗歌曲的情感內(nèi)容。

7、對歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯語言，表達(dá)了炎黃子孫對香港的無比愛戀之情。

歌曲中的畫龍點睛句——請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉——多次強(qiáng)調(diào)——從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。

8、讓學(xué)生再一次在聆聽中結(jié)合歌唱感受歌曲情感。

9、讓部分學(xué)生上講臺跟VCD唱該曲。

四、課堂小結(jié)

第五篇：東方之珠 教案

《東方之珠》教案

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、（1）教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、讓學(xué)生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。

（2）教材分析：

《1997。天。地。人》交響曲（序曲）：是音樂家譚盾的作品，是為香港回歸而創(chuàng)作，1997年7月5日在北京人民大會堂首演。全曲分天，地，人，三個樂章，莊嚴(yán)壯麗的古代編鐘；天使般純潔的童聲；大提琴低緩地吟唱，表現(xiàn)了歡樂祥和的氣氛。（3）教學(xué)重點與難點

突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊(yùn)含的思?xì)w、盼歸的真切情感。

（4）教學(xué)過程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。

1、師生問好。

2、導(dǎo)入新課：

師：今天??！老師帶來了幾位歌星的歌曲，同學(xué)們來聽聽他們都是誰？

（播放張學(xué)友〈太陽星辰〉、劉德華〈中國人〉、陳奕迅〈十年〉等）生（分別說出歌星的名字）。師：同學(xué)們喜歡他們嗎？ 生：喜歡！

師：他們有什么共同點嗎？ 生：都是男的?。ㄐΓ┒际窍愀廴?！

3、教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識。

師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香 港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。、欣賞錄音《東方之珠》

（1）教師播放錄音，師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉?！?、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。、分析歌曲的情感內(nèi)涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學(xué)生完成）

師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

“ 請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的強(qiáng)調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛的祖國。

這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答----羅大佑）、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）

學(xué)生學(xué)唱演唱“讓海風(fēng)吹拂了。。?！?10、教師演唱《童年》、《明天會更好》片段。、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。

A、簡介譚盾。

B、簡介回歸情況。

11、表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進(jìn)行實踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。

（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

12、欣賞《香港始終有你》這是為慶祝香港回歸十周年而創(chuàng)作的歌曲，由香港百名歌星演唱。

13、小結(jié)：同學(xué)們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！