第一篇：小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)法

小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)法

為了適應(yīng)當(dāng)前形式的發(fā)展，小學(xué)階段開(kāi)始接觸英語(yǔ)。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但初為小學(xué)英語(yǔ)教師的我，老是為學(xué)生記單詞發(fā)愁。學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的單詞總是感到很陌生，沒(méi)學(xué)過(guò)的更沒(méi)有興趣。上課聽(tīng)不進(jìn)去，越學(xué)越跟不上，不僅學(xué)習(xí)效率低，更減慢了英語(yǔ)教學(xué)的步伐。形成了學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的形勢(shì)。是學(xué)生沒(méi)學(xué)好，還是教師沒(méi)教好？我百思不得其解。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我仔細(xì)查找了原因。最后我終于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之傷，學(xué)生們不感興趣就成了很自然的事。這使我想起了一句話“教書(shū)育人無(wú)定法”。我們首先應(yīng)該讀懂學(xué)生，讀透學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好，去激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。這就需要我們?nèi)ヌ剿?、研究，找出合適的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)近幾年的摸索，我個(gè)人覺(jué)得在課堂上可以從以下幾方面著手教授單詞：

一、利用新穎的圖片

利用圖片，主要是用來(lái)進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)，新授內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)的越新穎，越能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能收到完全不同的教學(xué)效果。所以，我們就可以把所要教授的單詞，利用各種各樣的圖片來(lái)引入，讓同學(xué)們感到新穎、有興趣。如我在講授 cake，hamburger，hot dog，bread 這些新授單詞時(shí)，由于有些單詞字母較多，為了不讓同學(xué)們感到枯燥無(wú)味，不易接受，所以，我就把這些單詞做成了各種各樣的食物圖片和詞卡片，同學(xué)們一見(jiàn)到這些好吃的食物，都目不轉(zhuǎn)睛的盯著，吸引了注意力。于是，我就抓住這一時(shí)機(jī)，邊讓他們看著圖片邊教授新單詞，不一會(huì)，同學(xué)們就熟悉這些單詞了，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、常用小巧的實(shí)物

學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑好動(dòng)，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活，看的見(jiàn)，摸的著，同學(xué)們都比較熟悉。所以，在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case這些學(xué)習(xí)用具時(shí)，我就先設(shè)下懸念，問(wèn)同學(xué)們：“Do you want to know how to say these things in English?”他們都齊聲回答：“Yes.”這樣就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，然后就讓他們邊看著自己手中的實(shí)物，邊教授新單詞，加深了身邊實(shí)物單詞的記憶。對(duì)于其他的新授內(nèi)容，教師也可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)物，可以是真實(shí)的，也可以是自制的，把他們帶到課堂上來(lái)學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)們會(huì)感到更親近，更有興趣，更能溶入到課堂中去。慢慢的，他們就會(huì)養(yǎng)成看見(jiàn)學(xué)過(guò)的實(shí)物就會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，積累更多的詞匯，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

三、吟唱活潑的歌曲

歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們?cè)诔饋?lái)的同時(shí)，動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)。課前，可以先播放一首導(dǎo)入本課予以學(xué)習(xí)單詞的歌曲，通過(guò)唱歌熱身，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間，可以把課堂上新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會(huì)絲毫沒(méi)有勞累厭煩的感覺(jué)，這樣便于記憶，這樣增強(qiáng)了詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍課堂氣氛。如學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，我就編成一首歌謠：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鴨梨；orange，orange 是桔子；西瓜、西瓜 watermelon，watermelon ↗ watermelon ↘。類似的符合兒童的心理特點(diǎn)的兒歌，學(xué)生及記住了單詞，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。課尾可以讓學(xué)生在輕松愉快地音樂(lè)聲中結(jié)束本課。這樣通過(guò)歌曲，不但復(fù)習(xí)了舊知，而且還識(shí)記了本堂課的新授單詞。學(xué)生在這樣活潑輕松愉快的氣氛中，自然獲得了英語(yǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展了智力提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、巧用有趣的游戲

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，將游戲引入課堂，能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)某些單詞，課培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生玩的有意義。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。如：

1、發(fā)指令：一名同學(xué)發(fā)指令說(shuō)新授的單詞，另外兩名同學(xué)快速找出相對(duì)應(yīng)的單詞卡片和圖片，看誰(shuí)找得對(duì)又快。

2、找朋友：可讓幾名同學(xué)分別拿著新授的單詞卡片，另幾名同學(xué)拿著單詞的圖片，各自記住自己的單詞，如果教師說(shuō) begin，他們就可以口中邊念著自己的單詞，如：car...邊快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello，car。

3、猜一猜：根據(jù)兒童好勝的天性，可以讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，把游戲變成比賽。如：老師把新授的單詞卡片中的任一張舉在上前比賽的兩名同學(xué)的后面，讓他們快速猜出是什么單詞，猜錯(cuò)的話可以繼續(xù)往下猜，直到一名同學(xué)猜對(duì)為止，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)要給與與表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、適用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)

一堂課中孩子們?cè)诔袑W(xué)了，在玩中學(xué)了，有了很高的學(xué)習(xí)欲望，還可以適當(dāng)讓他們?cè)诋?huà)中學(xué)，即可以展示他們的才能，又可以鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，如：peach； pear； orange； watermelon 等讓學(xué)生把老師讀出的每一種水果用彩筆畫(huà)出來(lái)，并涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生即掌握了單詞，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

總之，在活躍的氣氛中，教授單詞，課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓學(xué)為樂(lè)學(xué)，收到更好的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起去實(shí)踐，去探索，不斷改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，摸索出更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法，新路子。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)方法

小學(xué)英語(yǔ)單詞趣味教學(xué)方法

小學(xué)生年齡小，好玩是他們的天性，培養(yǎng)他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩、玩中用是我們小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是所有教師共同的目標(biāo)。為順利實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，達(dá)到事半功倍的單詞教學(xué)效果，下面結(jié)合我多年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐以及我趣味教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，從趣味教學(xué)的幾種常見(jiàn)方法進(jìn)行了初步探討和分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)提供一些參考和啟示。

趣味教學(xué)法作為一種流行的英語(yǔ)教學(xué)方法，通過(guò)歸納和總結(jié)，主要有以下四大類方法：

（一）直觀呈示法：是指老師將抽象的單詞直接與具體的實(shí)物、卡片以及多媒體等一一對(duì)應(yīng)，從而使枯燥的單詞得以直觀化、形象化、具體化，達(dá)到事半功倍的單詞教學(xué)效果。縱觀國(guó)內(nèi)的直觀呈示法，根據(jù)其展示的形式不同，主要包括以下三大類方法：

1、實(shí)物呈示法

實(shí)物呈示法其實(shí)質(zhì)就是老師利用具體的物體向?qū)W生展示而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種方法，實(shí)物呈示法使抽象的物體變得具體、形象，學(xué)生容易理解而且教學(xué)也更輕松，能讓孩子產(chǎn)生極大的興趣。

2、圖片呈示法

圖片呈示法就是指老師利用圖片向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種教學(xué)方法，圖片呈示法也能使抽象的物體具體化，讓難以想象的物體形象化，它能促進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)方便。

3、多媒體呈示法

多媒體呈示法就是指老師利用多媒體課件向?qū)W生展示具體物體而進(jìn)行單詞教學(xué)的一種教學(xué)方法，多媒體呈示法能讓學(xué)生耳目一新，該方法為學(xué)生單詞學(xué)習(xí)提供了聲音、動(dòng)畫(huà)，甚至是故事情節(jié)，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、嘴等器官全面參與單詞學(xué)習(xí)，多方面、多角度讓學(xué)生感知和認(rèn)識(shí)單詞，有利于實(shí)現(xiàn)“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”的教學(xué)效果。

（二）肢體語(yǔ)言教學(xué)法

肢體語(yǔ)言就是通過(guò)人體的動(dòng)作、表情、眼神等身體部位的活動(dòng)來(lái)表達(dá)單詞的意義，使學(xué)生迅速理解。在英語(yǔ)單詞教學(xué)中充分利用肢體語(yǔ)言，既可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，又符合小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還能充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維想象力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力。肢體語(yǔ)言教學(xué)法在單詞教學(xué)中能加深學(xué)生的理解，感受自我參與表演的樂(lè)趣，使教學(xué)在輕松愉快中渡過(guò)，起到了輔助教學(xué)的作用，是教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)方法。

（三）Chant和歌曲法

1、chant法

chant法就是利用韻律的原理，通過(guò)讓學(xué)生以簡(jiǎn)捷明快和朗朗上口的單詞誦讀方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和記憶。在新路徑小學(xué)英語(yǔ)中，chant應(yīng)用較多，它的特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易行，朗朗上口，而且通過(guò)學(xué)生飽含熱情的誦讀，極易達(dá)到長(zhǎng)期記憶的目的。

2、歌曲法

歌曲法就是將單詞放入學(xué)生熟知的歌曲中，通過(guò)熟知的歌曲讓學(xué)生記住所學(xué)的單詞。從小學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)講，說(shuō)說(shuō)、唱唱是他們樂(lè)于接受知識(shí)的一種方式，天生好玩的小學(xué)生也正是在玩玩中體驗(yàn)著知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，枯燥、呆板、單調(diào)無(wú)趣的單詞教學(xué)只會(huì)壓抑小學(xué)生健康成長(zhǎng)，甚至扭曲的心理狀態(tài)，愉快有趣的教學(xué)則會(huì)見(jiàn)證小學(xué)生們快樂(lè)、積極、樂(lè)觀向上的面孔，單詞歌曲教學(xué)法，使小學(xué)生能在愉悅的心境中獲取知識(shí)，單詞歌曲教學(xué)法，使本來(lái)單調(diào)的單詞變得生動(dòng)有趣，不僅陶冶了學(xué)生的情操，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)在輕松愉快中圓滿結(jié)束。

（四）游戲法

游戲法就是老師將單詞教學(xué)與小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲直接有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在參與游戲的同時(shí)就順利完成了單詞的學(xué)習(xí)和記憶。教學(xué)有法，教無(wú)定法。在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，方法是多種多樣，設(shè)計(jì)的活動(dòng)也是千變?nèi)f化，要適應(yīng)自己孩子的活動(dòng)、方法才是最可取的。每位教師應(yīng)結(jié)合自己和學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方式和方法，才能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和需求。

單詞教學(xué)要與歌曲、歌謠結(jié)合起來(lái)。

1、單詞教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來(lái)。

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡新奇，比較愛(ài)動(dòng)愛(ài)唱愛(ài)跳，所以歌曲是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，不管會(huì)唱還是不會(huì)唱的，他們都愿意唱，同時(shí)，他們還會(huì)自發(fā)地加上自己優(yōu)美的動(dòng)作。所以英語(yǔ)教學(xué)要與歌曲結(jié)合起來(lái)，對(duì)一些英文歌曲的部分歌詞進(jìn)行替換。請(qǐng)看下面的例子：學(xué)習(xí)bear 這個(gè)詞時(shí)，就可以把這個(gè)詞放在前面所學(xué)的歌曲“What`s this in English ?”中，把歌詞中的It`s a pig.換成It`s a bear.還可以把這個(gè)詞放在歌曲“Are you Linda?”中，把其中的Linda換成我們所學(xué)習(xí)的單詞bear。當(dāng)然還可以放在“Lovely animals”“What`s your name ?”等很多歌曲中。不僅僅是這個(gè)詞，《快樂(lè)英語(yǔ)》教材中的幾乎所有表示物體的單詞都可以放在歌曲中學(xué)習(xí)。不僅僅單詞，學(xué)習(xí)句子也是如此，像我們?cè)趯W(xué)習(xí)What`s that in English?時(shí)，我們就可以把What`s this in English?歌曲中的this換成that，變成What`s that in English?像我們?cè)趯W(xué)習(xí)Happy Teachers` Day!時(shí)，我們除了可以唱這首歌，還可以把Happy New Year.中的New Year換成 Teachers` Day；還可以把Happy Birthday 中的Birthday換成Teachers` Day.這是替換歌詞。當(dāng)然了我們還可以用學(xué)生所熟悉的調(diào)子給我們所學(xué)的單詞與句子譜上曲。比如說(shuō)我們學(xué)習(xí)“May I come in ? What color is it ?Are they seals?”等時(shí)就可以譜上“兩只老虎”的曲子或是“春天在哪里”，當(dāng)然還可以譜成很多的其他兒歌的調(diào)子。像學(xué)習(xí)一些單音節(jié)詞時(shí)，就可譜上字母歌的調(diào)子。讓學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在玩玩唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)讓學(xué)生用自己的優(yōu)美動(dòng)作把相應(yīng)的物體表達(dá)出來(lái)。這樣既愉悅了學(xué)生的身心，陶冶了情操，激發(fā)了興趣；也達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)的目的，且教學(xué)效果定會(huì)事半功倍。

2、單詞教學(xué)要與歌謠結(jié)合起來(lái)。

歌謠實(shí)質(zhì)上就是孩子們小時(shí)候所說(shuō)的數(shù)來(lái)寶，學(xué)生們都再熟悉不過(guò)了，同時(shí)歌謠還有簡(jiǎn)捷、明快、說(shuō)起來(lái)瑯瑯上口的特點(diǎn)，深受學(xué)生喜歡。不僅如此，童謠還能使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情與飽滿的學(xué)習(xí)精力。所以把英語(yǔ)教學(xué)與童謠結(jié)合起來(lái)就會(huì)增加很多的趣味性，使學(xué)生沉浸其中，自覺(jué)或不自覺(jué)地說(shuō)英語(yǔ)，記憶會(huì)更加鮮明、持久?？梢允侨⑽牡?，也可以是中英結(jié)合的。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)表示星期的詞時(shí)，可以編成這樣的：MondayMondaytoday is Monday;TuesdayTuesdaytoday isTuesday.以下類同。還有在學(xué)習(xí)broomduster等詞時(shí)，可以編成如下的歌謠：broombroomgive me a broom.dusterdustergive me a duster.這樣不僅僅是練說(shuō)四會(huì)詞，還把本節(jié)課的四會(huì)句子說(shuō)出來(lái)，真可謂是一箭雙雕，這是全英文的。還有一種就是中英結(jié)合的，例如學(xué)習(xí)表示顏色的單詞 yellow、green、blue，我們教師可以編成如下的童謠，（1）黃色、黃色yellow yellow、yellow、yellow。（2）綠色、綠色 green green、green、green。(3)藍(lán)色、藍(lán)色blue blue、blue、blue。同時(shí)還可以反過(guò)來(lái)說(shuō)：yellowyellow是黃色；greengreen是綠色；blueblue是藍(lán)色。像在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我們可以編成：你拍一，我拍一，英文one就是一；你拍二，我拍二，英文two就是二，三四五以至所有的數(shù)字我們都可以這么做。同時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊拍自己的手或同桌兩人對(duì)拍，速度可以時(shí)快時(shí)慢，聲音可以時(shí)低時(shí)高。這樣學(xué)生在說(shuō)說(shuō)玩玩中就學(xué)了英語(yǔ)。學(xué)生并不覺(jué)得英語(yǔ)那么陌生、那么難學(xué)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了欲望，教學(xué)效果省時(shí)高效。從而使學(xué)生“盼上英語(yǔ)課”而不是“怕上英語(yǔ)課”。

三、單詞教學(xué)要與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中親身感知英語(yǔ)，體驗(yàn)英語(yǔ)，實(shí)踐英語(yǔ)，同學(xué)之間互相合作，相互交流。所以英語(yǔ)教學(xué)也可以放在活動(dòng)中讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)、參與、和實(shí)踐。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，抓住每一位學(xué)生的注意力，讓每一位學(xué)生都處于主動(dòng)狀態(tài)，全身心地參與到教學(xué)中來(lái)。

1、單詞教學(xué)要與游戲結(jié)合起來(lái)。

游戲深受小學(xué)生的喜愛(ài)，因?yàn)樵谟螒蛑校瑢W(xué)生可以自由自在地發(fā)揮自己的兒童天性，可以無(wú)拘無(wú)束地深受老師歡迎地動(dòng)起來(lái)。而且在這種游戲中，學(xué)生不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有了成功的體驗(yàn)，而且記憶也達(dá)到前所未有的高潮。請(qǐng)看下面例子：學(xué)習(xí)表示水果的單詞apple、pear、banana。教師把這三種水果分別切成小塊，用牙簽扎好，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行擊鼓傳花的游戲活動(dòng)，課堂上完全可用敲黑板擦傳紅領(lǐng)巾的方法進(jìn)行，傳到誰(shuí)那，誰(shuí)就快速地嘗一小塊水果，然后快速地說(shuō)出這個(gè)單詞。這樣小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生都想在課堂上嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，而且學(xué)生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？還有在學(xué)習(xí)一句話What can you do?后，教師可以把這幾個(gè)詞分別寫(xiě)在五個(gè)卡片上，教師可以不按順序地分別問(wèn)五個(gè)詞“Where is can(you/do/what/?)?“然后再問(wèn)Where is “What can you do?”學(xué)生就自動(dòng)排成一個(gè)句子。也可以兩個(gè)詞或三個(gè)詞地一問(wèn)，方法靈活多樣。這樣小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生都想在課堂上嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)，而且學(xué)生的注意力特別集中，盼著快傳到自己這兒呢？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。當(dāng)然游戲的方法很多，像“摸一摸與猜一猜“、“連詞成句“、“奪紅旗“、“看口型猜單詞”、“聽(tīng)聲音找單詞”、“手拍單詞”、“頭頂單詞”等等。試想，這樣進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生能不喜歡嗎？能不愿意上英語(yǔ)課嗎？

2、詞教學(xué)要與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)教學(xué)同樣還可以與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。競(jìng)賽比游戲還能抓住學(xué)生的注意力，也深受小學(xué)生的喜歡，而且小學(xué)生的年齡特征決定了他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不肯輕易服輸，所以把英語(yǔ)教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，教學(xué)效果會(huì)更佳。例如同樣是學(xué)習(xí)三個(gè)表示水果的單詞apple、pear、banana，教師根據(jù)班級(jí)四行，分成四組，教師找一名學(xué)生到前面來(lái)計(jì)時(shí)，讓四組分別在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)單詞，每人只準(zhǔn)說(shuō)一個(gè)詞，每三個(gè)人所說(shuō)的不許重復(fù)，其它三組的學(xué)生當(dāng)載判，說(shuō)錯(cuò)一個(gè)或重復(fù)一次去一分。這樣，進(jìn)行的組和沒(méi)進(jìn)行的組的同學(xué)的注意力都特別集中，進(jìn)行組的同學(xué)怕說(shuō)錯(cuò)給本組去分，沒(méi)進(jìn)行組的同學(xué)不錯(cuò)耳地在挑錯(cuò)呢，他們能溜號(hào)嗎？試想這樣的教學(xué)學(xué)生能沒(méi)有興趣嗎？經(jīng)過(guò)這樣競(jìng)賽之后的單詞學(xué)生能不持久記憶嗎？

當(dāng)然，適合英語(yǔ)單詞教學(xué)的活動(dòng)不僅僅是上述這兩種，還有很多很多，只要我們的教師潛心鉆研，把英語(yǔ)教學(xué)與各種活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)。

四、單詞教學(xué)要與肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。

所謂的肢體語(yǔ)言（用英文表示是TPR）就是指用我們的動(dòng)作、表情、眼神等身體部位表達(dá)出詞的含義，幫助學(xué)生對(duì)單詞意義的理解。所以在我們的教學(xué)中要把單詞教學(xué)與我們的肢體語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)。我們現(xiàn)行教材中的大部分單詞尤其是一些動(dòng)詞都可以用肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。像我們教材中的jump、run、swim、fly這四個(gè)詞時(shí)，教師可以通過(guò)作出相應(yīng)的“跳一跳，跑一跑，游一游，飛一飛”等動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)；帶著學(xué)生邊學(xué)邊做這些動(dòng)作。還有我們?cè)趯W(xué)習(xí)由play引導(dǎo)的記組play the piano、play the violin、play football、play ping pong時(shí)，教師可以用手作出彈鋼琴的動(dòng)作，可以作出拉小提琴的動(dòng)作，可以作出踢足球的動(dòng)作，可以作出打乒乓球的動(dòng)作等來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這些動(dòng)作特形象，生動(dòng)，易于學(xué)生接受與理解。學(xué)生也在做做動(dòng)動(dòng)中邊玩邊學(xué)習(xí)。像在學(xué)習(xí)scared.hot.cold等詞時(shí)，可以分別做出害怕、擦汗、縮成一團(tuán)的動(dòng)作。教師在做這些動(dòng)作的同進(jìn)，也可以讓學(xué)生們親身做一做，體驗(yàn)一下。可見(jiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，用肢體語(yǔ)言是有很大作用的，對(duì)于學(xué)生興趣的激發(fā)與保持，對(duì)于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與記憶，對(duì)于學(xué)生的思維與想象力的訓(xùn)練與培養(yǎng)都有不可估量的作用，是目前被廣大英語(yǔ)教師應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)手段之一。

所以廣大英語(yǔ)教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，一改以往的單詞教學(xué)的枯燥性為趣味性，讓小學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、唱唱玩玩、笑笑做做中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其實(shí)英語(yǔ)單詞教學(xué)可以集以上各種方法于一身，那單詞教學(xué)定會(huì)趣味性大增，定會(huì)豐富多彩，定會(huì)讓學(xué)生樂(lè)而不倦。我們的教師何樂(lè)而不為呢？

第三篇：趣味英語(yǔ)單詞

趣味英語(yǔ)單詞

大家對(duì)Chinglish早已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，也大張旗鼓地進(jìn)入了英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)詞組的“領(lǐng)地”。英文詞句的表達(dá)往往并非是單詞的真正意思，如果一不留神就會(huì)釀成“英語(yǔ)尷尬”，鬧笑話不說(shuō)，表達(dá)錯(cuò)誤有時(shí)會(huì)帶來(lái)不少誤會(huì)。

我們千萬(wàn)不要小看容易造成誤會(huì)的“危險(xiǎn)詞句”—— 日常用語(yǔ)類

busboy 餐館勤雜工(不是“公汽售票員”)busybody 愛(ài)管閑事的人(不是“大忙人”)dead president 美鈔(上印有總統(tǒng)頭像)(并非“死了的總統(tǒng)”)sweet water 淡水(不是“糖水”)confidence man 騙子(不是“信得過(guò)的人”)criminal lawyer 刑事律師(不是“犯罪的律師”)rest room 廁所(不是“休息室”)dressing room 化妝室(不是“試衣室”或“更衣室”)horse sense 常識(shí)(不是“馬的感覺(jué)”)capital idea 好主意(不是“資本主義思想”)black tea 紅茶(不是“黑茶”)black stranger 完全陌生的人(不是“陌生的黑人”)white man 忠實(shí)可靠的人(不是“皮膚白的人”)（編輯：）green hand 新手(不是“綠手”)blue stocking 女學(xué)者、女才子(不是“藍(lán)色長(zhǎng)統(tǒng)襪”)Chinese dragon 麒麟(不是“中國(guó)龍”)American beauty 紅薔薇(不是“美國(guó)美女”)Spanish athlete 吹牛的人(不是“西班牙運(yùn)動(dòng)員”)成語(yǔ)類

pull one's leg 開(kāi)玩笑(不是“拉后腿”)eat one's words 收回前言(不是“吃話”)an apple of love 西紅柿(不是“愛(ài)情之果”)handwriting on the wall 不祥之兆(不是“大字報(bào)”)bring down the house 博得全場(chǎng)喝彩(不是“推倒房子”)（編輯：）think a great deal of oneself 高看或看重自己(不是“為自己想得很多”)pull up one's socks 鼓起勇氣(不是“提上襪子”)表達(dá)類

What a shame!多可惜!真遺憾!(不是“多可恥”)You don't say!是嗎!(不是“你別說(shuō)”)You can say that again!說(shuō)得好!(不是“你可以再說(shuō)一遍”)

趣味記憶英語(yǔ)單詞

-貓和老鼠-

有一個(gè)rat(老鼠)*

非常地fat(肥胖)

跳進(jìn)了vat(缸)

偷吃了salt(鹽)

變成了bat(蝙蝠)

氣壞了cat(貓)

咬破了hat(帽子)

當(dāng)成了mat(墊子)-猴王出世-

花果山的back(背部)

有塊石頭black(黑色的)

突然中間crack(裂開(kāi))*

飛出一個(gè)sack(口袋)*

天兵天將attack(攻擊)

卻找不到track(行蹤)

(口袋里是剛出生的猴王。)-珍珠港戰(zhàn)士-

海洋非常vast(廣闊)

抓顆手雷cast(投擲)

速度非常fast(快)

從天空中past(穿過(guò))

打中敵艦last(最后一個(gè))

炸壞艦上mast(桅桿)*

如何記憶vast這個(gè)單詞，本書(shū)告訴你，主要是第一字母v與別的單詞不同，而把“v”無(wú)限放大成“V”的形狀，就顯得非常廣闊了，這樣就和詞義“廣闊的”聯(lián)系起來(lái)了；而cast第一個(gè)字母“c”，向右旋轉(zhuǎn)90度，就像投擲出的東西在空中的軌跡，這樣也和單詞的詞義聯(lián)系起來(lái)了；而mast起首字母是“m”，發(fā)音似“木”，桅桿多是木頭做的，于是又和詞義聯(lián)系起來(lái)了。

另外，用“珍珠港”這么個(gè)重大事件發(fā)生的地方做背景，雖然所述故事可能是莫須有的，但幾乎每個(gè)學(xué)生都知道“珍珠港”，無(wú)疑也可以很容易想到“珍珠港”這個(gè)地方，并把整個(gè)內(nèi)容連帶回憶出來(lái)。

記住才是硬道理！就是這樣豐富的聯(lián)想，才保證了記得牢固而不混淆。

這樣的例子在書(shū)中比比皆是，如：

-梁山好漢-

決不再brood(沉思)*

投身于wood(樹(shù)林)

頭戴著hood(頭巾)*

大塊肉food(食物)

大碗酒good(好的)

天天好mood(心情)*

豪情似flood(洪水)

所有的記憶專家都認(rèn)可，豐富的、鮮活的和有趣的素材總比單調(diào)的、枯燥的和乏味的素材容易記憶得多，所以本書(shū)編寫(xiě)的故事，古今中外、天文地理、陽(yáng)春白雪、引車賣漿、歷史時(shí)事??幾乎無(wú)所不用，我們看下面的幾個(gè)故事：

-小心地雷-

好多瓶wine(酒)

數(shù)目是nine(九個(gè))

拴在了vine(葡萄藤)*

連接著mine(地雷)

在那里shine(放光)

炸死個(gè)swine(公豬)*

--此篇似只為逗樂(lè)，而笑可以使人加深記憶。

-梁山伯與祝英臺(tái)-

一個(gè)坐著彈lute(琵琶)*

一個(gè)站著吹flute(笛子)*

青山綠水沒(méi)pollute(被污染)

來(lái)往行人都salute(致敬)

長(zhǎng)久的愛(ài)是absolute(絕對(duì)的)*

綿綿的情是resolute(堅(jiān)決的)*

--這是中國(guó)優(yōu)美愛(ài)情傳說(shuō)的再現(xiàn)。

本書(shū)對(duì)很多很難以聯(lián)系起來(lái)記憶的單詞也有比較有效的重新組織編排，如：

-星光燦爛-

林肯解放黑奴是political(政治上的)

牛頓力學(xué)發(fā)明是physical(物理的)

門捷列夫周期表chemical(化學(xué)的)

貝多芬交響曲是musical(音樂(lè)的)

青霉素的出現(xiàn)是medical(醫(yī)藥上的)

愛(ài)迪生的發(fā)明是technical(技術(shù)性的)

看起來(lái)好像最是practical(實(shí)用的)

其實(shí)所有貢獻(xiàn)都identical(相當(dāng)?shù)?*

這里的人名字可謂家喻戶曉，記住很容易回憶出來(lái)(青霉素的發(fā)現(xiàn)者弗萊明因?yàn)槊麣獠蝗缜嗝顾卮?，在這里就略去了)。

把相似的英語(yǔ)單詞聯(lián)系起來(lái)，就能幫助記憶，而不一定拘泥于多少個(gè)單詞。書(shū)中很多的詞串就是四個(gè)單詞構(gòu)成的，如：

-廣島美少女阿慧-

生命之源在womb(子宮)*

長(zhǎng)發(fā)飄飄愛(ài)comb(梳理)

天上落下個(gè)bomb(BoB！!)*

生命于是進(jìn)tomb(墳?zāi)?

日本廣島落下的原子彈，是人類歷史上劃時(shí)代的事件，它使人類對(duì)一百多年來(lái)蓬勃發(fā)展的科學(xué)的有了畏懼并開(kāi)始反思，同時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題，就是，人類怎樣駕御科學(xué)，才不會(huì)是掘自己的墳?zāi)埂?/p>

但本書(shū)中更多的是輕松的小故事：

-醉酒的船長(zhǎng)-

大船靠近c(diǎn)oast(海岸)

鮮美鯨肉toast(烤)*

醉酒開(kāi)始boast(吹牛)*

貨物被賊hoist(吊起)*

本書(shū)的故事即注重再現(xiàn)大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典人物形象，同時(shí)又注意把握流行。因?yàn)榱餍械臇|西學(xué)習(xí)者最容易想到，回憶起來(lái)，從而加深印象。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果同時(shí)又是一種消遣和娛樂(lè)，像看電影和讀小說(shuō)，會(huì)使廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者輕松很多，本書(shū)在這方面做出了努力，如：

-黑手party教父之死-

床上正lie(躺著)

口里吃pie(餡餅)

被勒緊tie(領(lǐng)帶)

因窒息die(死亡)

有人說(shuō)林黛玉和孫悟空是中國(guó)文學(xué)里最成功的兩個(gè)形象，可以說(shuō)是家喻戶曉，所以在本書(shū)里也多次出現(xiàn)，如：

-林黛玉照相-

寫(xiě)完一篇prose(散文)*

喝完中藥dose(一劑)

黛玉床邊pose(擺姿態(tài))*

寶玉笑著propose(建議)*

建議拿朵rose(玫瑰)

緊緊靠著nose(鼻子)

遭到黛玉oppose(反對(duì))*

說(shuō)不懷好purpose(目的)

這些詞串中有的緊緊和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，容易引起學(xué)員興趣，像：

-拉登整容后-

此人確實(shí)很tough(厲害)*

整容后摸臉rough(粗糙的)

高興得仰天laugh(笑)

等笑到了enough(足夠的)

彎腰又假裝cough(咳嗽)

調(diào)侃名人在歐美已經(jīng)成為一種時(shí)尚且深受人們喜歡，例如調(diào)侃世界首富比爾-蓋茨的笑話就流傳很多個(gè)版本，在本書(shū)里也編寫(xiě)了一個(gè)：

-假如比爾-蓋茨破產(chǎn)-

重新開(kāi)始journey(旅程)

孤獨(dú)時(shí)擁抱chimney(煙囪)

現(xiàn)在沒(méi)有money(錢)

也就沒(méi)有honey(蜜糖，寶貝兒)*

從世界首富到孤獨(dú)時(shí)候擁抱煙囪，反差可以說(shuō)很大，因此也能給人留下深刻印象，從而加深記憶。

這樣的例子還有：

-威風(fēng)凜凜的美國(guó)總統(tǒng)-

美國(guó)是個(gè)union(聯(lián)邦)

人口不到billion(十億)

人人都有opinion(意見(jiàn))

總統(tǒng)才是champion(冠軍)*

寶座下墊cushion(墊子)

口里咬著onion(洋蔥)*

薪水超過(guò)million(百萬(wàn))

君臨天下像lion(獅子)

(發(fā)號(hào)施令就像獅子一樣兇猛。)

這是對(duì)當(dāng)今世界美國(guó)獨(dú)大的寫(xiě)照。對(duì)威風(fēng)凜凜不可一世的金元帝國(guó)總統(tǒng)，開(kāi)兩句玩笑估計(jì)還不會(huì)引來(lái)B52轟炸機(jī)。

本書(shū)中的故事有英雄主義的頌歌，有纏綿悱惻的愛(ài)情，有平凡人物的笑料和酸甜苦辣，以及對(duì)時(shí)弊的針砭，也有樂(lè)觀主義和愛(ài)國(guó)主義的精神充滿其中，如：

-鄭成功收復(fù)臺(tái)灣-

看到老外brand(商標(biāo))*

司令怒下command(命令)

收復(fù)那個(gè)island(島)

全體官兵understand(明白)

艦艇規(guī)模grand(宏偉的)

獲勝回到mainland(大陸)

時(shí)刻守衛(wèi)motherland(祖國(guó))*

再如：

-國(guó)慶閱兵大聯(lián)歡-

街頭彩旗colourful(艷麗多彩的)

pol.ice守衛(wèi)careful(小心的)

姑娘個(gè)個(gè)beautiful(美麗的)

輕歌曼舞graceful(優(yōu)美的)*

軍隊(duì)陣容wonderful(極好的)

導(dǎo)彈坦克powerful(強(qiáng)大的)

真是令人cheerful(興高采烈的)

當(dāng)然，本書(shū)作為趣味記憶英語(yǔ)單詞的教材，不是單純的愛(ài)國(guó)宣傳，機(jī)智有趣和便于牢記仍然是她的主要特點(diǎn)，再如：

-辦公室的故事-

一對(duì)情侶太remiss(粗心的)*

老板剛剛?cè)iss(小便)*

辦公室里就kiss(親吻)

同事圍過(guò)來(lái)hiss(噓)*

老板回來(lái)就dismiss(解雇)*

高升機(jī)會(huì)被miss(錯(cuò)過(guò))

想象力是人類歷史發(fā)展火車頭，就是因?yàn)槲覀兊南容呌袀ゴ蟮南胂罅?，我們今天才可以坐上飛機(jī)，用上電話和電腦，才能登上月球的以至到更廣闊的宇宙空間去：

-嫦娥奔月-

也許將在soon(不久)

她用很多cocoon(繭)*

做成一個(gè)balloon(氣球)

然后在一noon(下午)

飄飄飛上moon(月亮)

只帶一把spoon(匙)

想象力是偉大的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)記憶單詞要充分發(fā)揮自己的想象力，才會(huì)得到更好的效果。

本書(shū)選擇單詞以實(shí)用為原則，像月份和星期之類的常用但容易混淆的單詞，本書(shū)都提出獨(dú)特的和有效的記憶方式，如：

-記憶藝術(shù)小測(cè)驗(yàn)-

瑟瑟秋風(fēng)是September(九月

國(guó)慶節(jié)燈籠October(十月)

沒(méi)有樹(shù)葉在November(十一月)

一年到底是December(十二月)

????

結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)者可以輕松地把這些單詞區(qū)別開(kāi)來(lái)牢記住。

總而言之，這部書(shū)的意旨在讓廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者換一種心情、換一種方式去學(xué)習(xí)記憶英語(yǔ)單詞，她充分考慮了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是一個(gè)活生生的人，是一個(gè)有思想、有情感和有愛(ài)憎的心靈，而不是一臺(tái)簡(jiǎn)單的記憶機(jī)器，從而最大限度地開(kāi)發(fā)人在記憶方面的潛能，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作者希望她能給廣大徘徊在漫漫長(zhǎng)夜里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)成功的曙光。

本書(shū)詞串中收單詞約三千四百多個(gè)，加擴(kuò)展部分單詞量近六千左右。詞串主要以高考單詞為主，中學(xué)詞匯在詞串中有大約兩千個(gè)，加上擴(kuò)展有近兩千三百個(gè)，高考必考詞匯覆蓋率接近100%。詞串中屬于大學(xué)四級(jí)以內(nèi)的詞匯約二千五百個(gè)，其余約一千單詞多是大學(xué)六級(jí)以上及托福和GRE等考試常考單詞。

注：有“*”符號(hào)的是超出中學(xué)大綱范圍的單詞。海盜的難題 1.背口訣記單詞

海鳥(niǎo)在migrate(遷徙)*

下有個(gè)pirate(海盜)*

脊靠著grate(壁爐)*

發(fā)表著orate(演說(shuō))： *

海鳥(niǎo)是immigrate(移居入境)？*

還是正emigrate(遷徙國(guó)外)？* 2.識(shí)音標(biāo)，記單詞

migrate vi.移動(dòng), 移植,移居,遷徙；vt.使移居, 使移植。

pirate n.海盜,搶劫者, 盜版者, 侵犯專利權(quán)者；vt.盜版, 掠奪, 翻印，挖墻角；vi.做海盜，搶劫。

grate n.壁爐, 爐；v.磨碎，摩擦，發(fā)出磨擦聲，磨牙，激怒，使人煩躁，刺激，打擾。

orate vi.演說(shuō), 大言不慚的演說(shuō)，演講。

immigrate vt.使移居入境，使遷出，移民；vi.移來(lái)，遷居。

emigrate vi.永久(使)移居，遷居，移民外國(guó)；vt.(使)移民，使遷出。

3.鄰里鄰?fù)?/p>

migrate---把migrate里的e換為or變?yōu)椋簃igrator n.移居者，候鳥(niǎo)

pirate---去掉pirate里的i變?yōu)椋簆rate vt.瞎說(shuō)，n.嘮叨, 無(wú)聊話

grate---在grate后加r變?yōu)椋篻rater n.摩擦器, 碾種機(jī), 磨碎機(jī)

immigrate---把immgrate里的te換為tion變?yōu)椋?immigration n.外來(lái)的移民, 移居入境

emigrate---把emigrate里的e換為or變?yōu)椋篹migrator n.移民,移居外國(guó)的人

4.佳句背誦

People migrate to find work.人們遷居去找工作。

Some birds migrate to find warmer weather.有些鳥(niǎo)遷徙以尋找更溫暖的氣候。

The pirates threatened to kill anyone who tried to stopped them.搶劫犯威脅說(shuō)會(huì)殺了任何企圖妨礙他們的人。

Such expression_rs rather grate on me.這種說(shuō)法對(duì)我很刺耳。

My grandparents immigrated to the USA from China.我的祖父母從中國(guó)移居到美國(guó)。

He emigrated from Beijing to Australia to find work.他從北京移居到澳大利亞尋找工作。病房里的蠢瓜 1.背口訣記單詞

在醫(yī)院的ward(病房)

住進(jìn)一個(gè)coward(懦夫)*

動(dòng)作極其awkward(笨拙的)*

猛然走動(dòng)forward(向前的)

忘記門是inward(內(nèi)在的)*

鼻青眼腫是reward(報(bào)答)2.識(shí)音標(biāo)，記單詞

ward n.守衛(wèi), 保護(hù), 牢房, 病房an isolation ward(隔離病房), 行政區(qū), 受監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù), 鎖孔；vt.守護(hù), 保衛(wèi), 防止, 避免；[習(xí)語(yǔ)] put sb.in ward(對(duì)某人加以保護(hù)，監(jiān)禁)，be in ward to(在...監(jiān)護(hù)下)。

coward n.懦夫，膽小鬼，膽小的馬；adj.膽怯的，夾著尾巴的。

awkward adj.難使用的, 笨拙的，不熟練的，難以應(yīng)付的，尷尬的, 不方便的，困難的，危險(xiǎn)的。

forward adj.早的,熱心的，迅速的, 前面的，進(jìn)步的，唐突的；vt.轉(zhuǎn)寄, 促進(jìn), 運(yùn)送；adv.向前地, 提前地，將來(lái)，撥快；n.[體](足球等)前鋒the centre forward(中鋒)；[習(xí)語(yǔ)] be forward(在...方面先進(jìn))。

inward adv.向內(nèi), 在內(nèi)，暗自地；adj.向內(nèi)的, 內(nèi)在的，內(nèi)心的，輸入的，本質(zhì)上的；n.內(nèi)部，內(nèi)心，實(shí)質(zhì)，內(nèi)臟。

reward n.報(bào)酬labor reward(勞動(dòng)報(bào)酬), 酬謝，獎(jiǎng)金；vt.酬勞, 獎(jiǎng)賞，報(bào)答，懲罰；[習(xí)語(yǔ)] reward sb.for sth.(為某事報(bào)答某人)，in reward of(為酬答...;作為獎(jiǎng)勵(lì))。

3.鄰里鄰?fù)?/p>

ward---在ward后加en變?yōu)閣arden n.看守人, 監(jiān)護(hù)人

coward---把coward里的ard換為boy變?yōu)椋篶owboy n.<美>牛仔, 牧童 forward---反義詞backward adj.向后的, 倒的

inward---在inward后加ness變?yōu)椋篿nwardness n.內(nèi)在性質(zhì), 心性, 親密, 靈性 reward---在reward后加ful變?yōu)椋簉ewardful adj.有報(bào)酬的, 有酬勞的

第四篇：趣味英語(yǔ)單詞

有趣的英文詞匯....1.詞匯類

lover 情人（不是“愛(ài)人”）

busboy 餐館勤雜工（不是“公汽售票員”）

busybody 愛(ài)管閑事的人（不是“大忙人”）

dry goods（美）紡織品；（英）谷物（不是“干貨”）

heartman 換心人（不是“有心人”）

mad doctor 精神病科醫(yī)生（不是“發(fā)瘋的醫(yī)生”）

eleventh hour 最后時(shí)刻（不是“十一點(diǎn)”）

blind date（由第三者安排的）男女初次會(huì)面（并非“盲目約會(huì)”或“瞎約會(huì)”）

dead president 美鈔（上印有總統(tǒng)頭像）（并非“死了的總統(tǒng)”）

personal remark 人身攻擊（不是“個(gè)人評(píng)論”）

sweet water 淡水（不是“糖水”或“甜水”）

confidence man 騙子（不是“信得過(guò)的人”）

criminal lawyer 刑事律師（不是“犯罪的律師”）

service station 加油站（不是“服務(wù)站”）

rest room 廁所（不是“休息室”）

dressing room 化妝室（不是“試衣室”或“更衣室”）

sporting house 妓院（不是“體育室”）

horse sense 常識(shí)（不是“馬的感覺(jué)”）

capital idea 好主意（不是“資本主義思想”）

familiar talk 庸俗的交談（不是“熟悉的談話”）

black tea 紅茶（不是“黑茶”）

black art 妖術(shù)（不是“黑色藝術(shù)”）

black stranger 完全陌生的人（不是“陌生的黑人”）

white coal（作動(dòng)力來(lái)源用的）水（不是“白煤”）

white man 忠實(shí)可靠的人（不是“皮膚白的人”）

yellow book 黃皮書(shū)（法國(guó)政府報(bào)告書(shū)，以黃紙為封）（不是“黃色書(shū)籍”）

red tape 官僚習(xí)氣（不是“紅色帶子”）

green hand 新手（不是“綠手”）

blue stocking 女學(xué)者、女才子（不是“藍(lán)色長(zhǎng)統(tǒng)襪”）

China policy 對(duì)華政策（不是“中國(guó)政策”）

Chinese dragon 麒麟（不是“中國(guó)龍”）

American beauty 紅薔薇（不是“美國(guó)美女”）

English disease 軟骨?。ú皇恰坝?guó)病”）

Indian summer 愉快寧?kù)o的晚年（不是“印度的夏日”）

Greek gift 害人的禮品（不是“希臘禮物”）

Spanish athlete 吹牛的人（不是“西班牙運(yùn)動(dòng)員”）

French chalk 滑石粉（不是“法國(guó)粉筆”）

2.成語(yǔ)類

pull one's leg 開(kāi)玩笑（不是“拉后腿”）

in one's birthday suit 赤身裸體（不是“穿著生日禮服”）

eat one's words 收回前言（不是“食言”）

an apple of love 西紅柿（不是“愛(ài)情之果”）

handwriting on the wall 不祥之兆（不是“大字報(bào)”）

bring down the house 博得全場(chǎng)喝彩（不是“推倒房子”）

have a fit 勃然大怒（不是“試穿”）

make one's hair stand on end 令人毛骨悚然—恐懼（不是“令人發(fā)指——?dú)鈶崱保?/p>

be taken in 受騙，上當(dāng)（不是“被接納”）

think a great deal of oneself 高看或看重自己（不是“為自己想得很多”）

pull up one's socks 鼓起勇氣（不是“提上襪子”）

have the heart to do（用于否定句）忍心做……不是“有心做”或“有意做”）

3.表達(dá)方式類

Look out!當(dāng)心！（不是“向外看”）

What a shame!多可惜！真遺憾?。ú皇恰岸嗫蓯u”）

You don't say!是嗎?。ú皇恰澳銊e說(shuō)”）

You can say that again!說(shuō)得好?。ú皇恰澳憧梢栽僬f(shuō)一遍”）

I haven't slept better.我睡得好極了。（不是“我從未睡過(guò)好覺(jué)”）

You can't be too careful in your work.你工作越仔細(xì)越好。（不是“你工作不能太仔細(xì)”）

It has been 4 years since I smoked.我戒煙４年了。（不是“我抽煙4年了”）

All his friends did not turn up.他的朋友沒(méi)全到。（不是“他的朋友全沒(méi)到”）

People will be long forgetting her.人們?cè)诤荛L(zhǎng)時(shí)間內(nèi)會(huì)記住她的。（不是“人們會(huì)永遠(yuǎn)忘記她”）

He was only too pleased to let them go.他很樂(lè)意讓他們走。（不是“他太高興了，不愿讓他們走”）

It can't be less interesting.它無(wú)聊極了。（不是“它不可能沒(méi)有趣”）

有趣的20個(gè)英文詞匯 2008-04-10 22:29 bank holiday 不是銀行節(jié)，是公共假期

有一次我看電視劇，里面兩位男士邊走邊談，一位提到明天是bank holiday，中文字幕赫然出現(xiàn)“明天是銀行節(jié)”。在英國(guó)國(guó)定假日叫bank holiday，也許銀行與英國(guó)人關(guān)系太密切了，是生活中不可或缺的，所以國(guó)定假日銀行不開(kāi)門，就稱之為bank holiday bookmaker 不一定是圖書(shū)業(yè)者，有可能是接受賭注的莊家 coming of age 不是時(shí)代來(lái)臨，而是成年 crow's feet 不是烏鴉腳，而是魚(yú)尾紋

drawing room 不是畫(huà)室，而是客廳 living room 就是客廳，在英國(guó)又稱之為sitting room，主要是普羅階層的說(shuō)法。豪門貴族的客廳則稱之為drawing room，但這里和畫(huà)畫(huà)沒(méi)關(guān)系。從前貴族客廳乃男士高談闊論的地方，女性和小孩通常都會(huì)回避。所以drawing room其實(shí)是withdrawing room的簡(jiǎn)稱。flat-footed 不是扁平足，有可能是手足無(wú)措

扁平足引文叫做flatfoot。扁平足的人腳弓instep arch直接觸地，不利于行，因此flat-footed 常用來(lái)指笨手笨腳，手足失措。如：

A recent drought caught the government flat-footed.fourth estate 不是第四筆地產(chǎn)，是指記者或新聞界

estate 有地產(chǎn)、遺產(chǎn)、地位的意思。歐洲傳統(tǒng)上認(rèn)為社會(huì)由貴族、教會(huì)、平民三大基層構(gòu)成。大家是否還記得高中歷史書(shū)上的法國(guó)大革命的圖片。這些就是所謂的estate of the realm；

近代新聞?dòng)浾咦猿梢粋€(gè)勢(shì)力，則是傳統(tǒng)三大階層以外的第四階層，稱為fourth estate,有人把它譯為第四權(quán)。full of beans 不是到處都是豆子，是精力充沛bean 通常指四季豆，大概是豆子營(yíng)養(yǎng)豐富的原因，所以full of beans 意為精力充沛。不過(guò)在美國(guó)俚語(yǔ)中另有“錯(cuò)誤連篇”的意思。

gray matter 不是灰色的東西，是指大腦 green bean 不是綠豆，是四季豆 hard shoulder 不是硬肩膀，是路肩

headhunt 不再是從前食人族的獵頭陋習(xí)，而是當(dāng)前流行的“挖角”行為 heavy duty 不是責(zé)任重大，是耐用

hobby horse 不是愛(ài)馬，是別人早就聽(tīng)膩、自己卻樂(lè)此不彼的話題

hobby 一般譯為嗜好，但其實(shí)跟中文的嗜好有些不同。hobby必須是正面的，花時(shí)閑去培養(yǎng)的休閑活動(dòng)，看電視、逛街都不算。騎馬horseback riding 可算是一種hobby，但hobby horse 與馬無(wú)關(guān)，是別人早就聽(tīng)膩了的，自己卻樂(lè)此不彼、老愛(ài)談起的話題。

industrial action 不是工業(yè)行動(dòng)，是罷工之類的手段

labour of love 不是為情所困，是為了興趣嗜好而無(wú)怨無(wú)悔做的事

milk run 不是牛奶用光了，是旅行搭的飛機(jī)或火車停很多站，非直達(dá)或者直飛

有別于直飛或直達(dá)，?？亢脦渍据d客的飛機(jī)或火車，就像milkman一天要跑好多地方一樣，所以叫做milk run。另外，英國(guó)有所謂的milk round。是指大公司每年到各大學(xué)征才的活動(dòng)。大概就是招聘會(huì)。

moonshine 不一定是月光，也指私酒，或餿主意

mug shot 不是被馬克杯擊中，拍照存檔

mug現(xiàn)在被譯為馬克杯。18世紀(jì)初英國(guó)流行怪異面孔裝飾造型的馬克杯，因此mug遂有“面孔”的意思。歹徒被捕后到警察局 get a mug shot，指拍照存檔。on the couch 不一定是坐在沙發(fā)上，是看心理醫(yī)師couch就是sofa，看心理醫(yī)師的時(shí)候，病人躺下來(lái)談話的長(zhǎng)椅也叫couch，所以 on the couch也就有看心理醫(yī)師的意思。Spending months on the couch delving into childhood traumas.是“花幾個(gè)月看心理醫(yī)師，探索童年的心靈創(chuàng)傷”的意思。

不時(shí)聽(tīng)有人講：“我一看見(jiàn)英語(yǔ)單詞頭就大，叫我學(xué)英語(yǔ)實(shí)在是趕鴨子上樹(shù)。”其實(shí)，學(xué)習(xí)和研究英語(yǔ)單詞是非常有趣的事情。

其一、有些單詞正看、反看都有意思，越看越有意思。

如：鼠輩造反（猜一英語(yǔ)單詞）。謎底是star。因?yàn)閟tar從后往前讀，正好是rats。又，live倒過(guò)來(lái)就是evil。所謂：“生活”不能顛倒，顛倒過(guò)來(lái)就是“罪惡”。英語(yǔ)中有不少單詞左右有講，翻然成趣。

Are-----era(時(shí)代)；bin（貯藏器）-----nib（筆尖）；but------tub（盆）；deer(鹿)-----reed（蘆葦）； door-----rood（十字架）；doom（注定）-----mood（心情）；deem（認(rèn)為）-----meed（適當(dāng)?shù)膱?bào)答）； dot（點(diǎn)）-----tod（狐）；evil（罪惡）------live（生活）；God-----dog；gnat（小煩擾）-----tang（強(qiáng)烈的味道）；gulp（吞）------plug（插座）；gut（內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）；loop（環(huán)）-----pool（水池）；loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿，涌現(xiàn)）；nip（呷）------pin（大頭針）；nod（點(diǎn)頭）------don（大學(xué)教師）；not-----ton（噸）；on----no；pan（平底鍋）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（寵物）-------step；pots（壺）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（鐵軌）------liar（說(shuō)謊者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（鋸）-----was；sloop（小型護(hù)航艦）-----pools；smart（機(jī)靈的）-----trams（電車）；snap（猛咬，爭(zhēng)購(gòu)）-----pans；tap（水龍頭）------pat（輕拍）；ten-----net（網(wǎng)）；tog（衣服）------got；tom（雄貓）-----mot（警句）；tops（頂）-------spot（點(diǎn)）；tun（大酒桶）------nut（堅(jiān)果）。

其二、不少單詞似是而非，千萬(wàn)不要望文生義，而誤入陷阱。如：

firefly是“螢火蟲(chóng)”，而不是一種“蒼蠅”。

Prairie dog是“草原鼠”，而不是一種“狗”。

India ink是“墨汁”，來(lái)自中國(guó)，而不是“印度”。

Lead pencil是“鉛筆”，它不含鉛（lead），而是“石墨”。

Silk worm是“蠶”，而不是“蠕蟲(chóng)”。

Douglas fir tree是一種“松樹(shù)”，而不是 “樅樹(shù)”。

Peanut是“花生”，而不是“豆類”。

English horn是“法國(guó)雙簧管”，它既不是一種“號(hào)”，也不來(lái)自英國(guó)。

Guinea pig是“天竺鼠”，而不是一種“豬”。

Shortbread是“酥餅”，而不是一種“面包”。

Shooting star是“隕石”，而不是什么“星”。

Funny bone是“麻骨”，指神經(jīng)，而不是一種“骨”。

Bald eagle是“”，而不是一種“”。

Banana tree說(shuō)是“香蕉樹(shù)”，而是一種“草本植物”。

Jackrabbit是一種“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Catgut是“羊腸線”，而不是來(lái)自“貓”。Mexican jumping bean是“”，而不是一種“”。

Koala bear“考拉熊”，不是一種“熊”，而是一種有袋動(dòng)物。

Sweetbread是“胰臟”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛筆”，而不是一種“刷子”。

Dutch act是“自殺”，而不是“荷蘭人的行動(dòng)”。

Dutch door是“雜志中的散頁(yè)廣告”，而不是一種“荷蘭門”。

Dutch uncle是“嘮嘮叨叨的人”，而不是一種“荷蘭大叔”。

Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一種“荷蘭老婆”。

Go Dutch是“各人自己付錢”，而不是一種“去荷蘭”。

Take French leave是“不告而別”，而不是一種“請(qǐng)法國(guó)假”。

French letter是“避孕套”，而不是“法國(guó)信”。

英語(yǔ)中有很多疊聲詞（組），復(fù)合詞或詞組前后發(fā)音相近，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)感。

Tit for tat：針?shù)h相對(duì)

Tweedledum and tweedledee：半斤八兩

hum and haw：表示猶豫或支吾的嗯嗯呃呃聲

cling-clang：叮當(dāng)作響，鏗鏘聲。

rat-tat, rat-a-rat, rat-tat-tat：（敲門的）砰砰聲。

Flip-flop：啪嗒啪嗒地響（動(dòng)）

Zigzag：彎彎曲曲

Hotch-potch：大雜燴

Criss-cross：縱橫交錯(cuò)

Helter-skelter：慌慌張張

Shilly-shally：猶猶豫豫

Chit-chat：拉呱

Dillydally：磨磨蹭蹭

Tittle-tattle：嚼舌頭，搬弄是非

Higgledy-piggledy：亂七八糟

Walkie-talkie：步話機(jī)

Job-hop：跳槽

其次，妙趣橫生的詞形

有些單詞正看、反看都有意思，越看越有意思，越有意思越想看。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞只能橫向變化，沒(méi)有上下結(jié)構(gòu)，故叫妙趣“橫”生。如：

live倒過(guò)來(lái)就是evil?？梢?jiàn)“生活”不能顛倒，顛倒過(guò)來(lái)就是“罪惡”——儼如警世通言！又，鼠輩造反（猜一英語(yǔ)單詞）。謎底是star。因?yàn)閟tar從后往前讀，正好是rats。英語(yǔ)中有不少單詞左右有講，堪稱翻然成趣。004km.cn Are---------era(時(shí)代)；bin（貯藏器）-----nib（筆尖）；but------tub（盆）；deer(鹿)-----reed（蘆葦）； door-----rood（十字架）；doom（注定）-----mood（心情）；deem（認(rèn)為）-----meed（適當(dāng)?shù)膱?bào)答）； dot（點(diǎn)）-----tod（狐）；evil（罪惡）------live（生活）；God-----dog；gnat（小煩擾）-----tang（強(qiáng)烈的味道）；gulp（吞）-------plug（插座）；gut（內(nèi)容，實(shí)質(zhì)）-----tug（猛拉，苦干）；keel（船的龍骨）------leek（韭蔥）；loop（環(huán)）-----pool（水池）；loot（贓物）-----tool，meet----teem（充滿，涌現(xiàn)）；nip（呷）------pin（大頭針）；nod（點(diǎn)頭）------don（大學(xué)教師）；not-----ton（噸）；on----no；pan（平底鍋）-------nap（小睡）；part-----trap（陷阱）；pets（寵物）-------step；pots（壺）-----stop；put-----tup（公羊）；rail（鐵軌）------liar（說(shuō)謊者）；ram（公羊）------mar（弄糟）；raw（生的）------war；saw（鋸）-----was；sloop（小型護(hù)航艦）-----pools；smart（機(jī)靈的）-----trams（電車）；snap（猛咬，爭(zhēng)購(gòu)）-----pans；tap（水龍頭）------pat（輕拍）；ten-----net（網(wǎng)）；tog（衣服）------got；tom（雄貓）-----mot（警句）；tops（頂）-------spot（點(diǎn)）；tun（大酒桶）------nut（堅(jiān)果）。

再者，妙趣橫生的含義

不少單詞似是而非，千萬(wàn)不要望文生義，而誤入陷阱。如： one-two 是“拳擊中連擊兩次”，而不是一種“一二”。

Two-time是“對(duì)人不忠”，而不是一種“兩次”。

In two twos是“立刻”，而不是一種“兩兩之間”。

Three-score是“六十”，而不是一種“三分”。

Four o’clock是“紫茉莉或食蜜鳥(niǎo)”，而不是“四點(diǎn)”。

Four Hundred 是“名流、上層”，而不是“四百”。

Five-finger是“賊”，類似漢語(yǔ)的“三只手”，而不是一種“五指”。

At sixes and sevens是“亂七八糟”，而和“六”無(wú)關(guān)。

Seven-Hill City是“羅馬”，而不是一種“七山市”。

Eight-ball是“老實(shí)人”，這里的“八” 和“發(fā)”無(wú)關(guān)。

To the tens是“打扮得極為華麗”，而 “數(shù)到十”。

a white day是“良晨吉日”，而不是一種“大白天”。

a white elephant是“沉重的負(fù)擔(dān)”，而不是一種“白象”。

Blue film是“黃色電影”，而和 “藍(lán)色” 無(wú)關(guān)。

Yellow book是“法國(guó)政府或議會(huì)的報(bào)告書(shū)”，而不是一種“黃色書(shū)刊”。Green-eyed是“紅眼病”，而不是“綠眼病”。

Green hand是“生手”，而不是“綠手”。

Green horn是“新移民”，而和 “牛羊的角” 無(wú)關(guān)。

White lie是“善意的謊言”，而和 “白色” 無(wú)關(guān)。

Green back 是“美圓”，而不是“綠毛龜”。

Yellow back 是“法國(guó)廉價(jià)小說(shuō)”，而不是“黃背”。

Green line是“轟炸線”，而不是“綠線”。

Green room是“演員休息室”，而不是“綠色房間”。

White room是“絕塵室”，而不是“白色房間”。

Green house是“溫室”，而不是“綠色的屋子”。

White house是“白宮”，而不是普通的“白房子”。

White smith是“銀匠，錫匠”，而不是“白人史密斯”。

Black smith是“鐵匠”，而不是“黑人史密斯”。Chocolate drop是蔑稱的“黑人”，而不是“巧克力滴”。

Black tea是“紅茶”，而不是“黑茶”。Brown sugar是“紅糖”，而不是“棕糖”。

Green power是“金錢的力量”，而不是“綠色國(guó)家”。firefly是“螢火蟲(chóng)”，而不是一種“蒼蠅”。

dragonfly是“蜻蜓”，而不是一種“飛龍”。

Lady bird是“瓢蟲(chóng)”，而不是一種“太太鳥(niǎo)”。

Dragon’s teeth是“相互爭(zhēng)斗的根源”，而不是一種“龍齒”。

Talk fish是“吹?！?，而不是“談馬”。

Morning glory是“牽?；ā?，而不是“早晨的光榮”。

Lead pencil是“鉛筆”，它是“石墨”做的，而和 “鉛（lead）” 無(wú)關(guān)。

Silk worm是“蠶”，既不是“寄生蟲(chóng)”，也不是“可憐蟲(chóng)”。

Cat gut是“羊腸線”，而和 “貓” 無(wú)關(guān)。

Barber’s cat是“面黃肌瘦的人”，而不是“理發(fā)師的貓”。

Cat’s eye 是“反光路丁”，而不是門鏡“貓眼”。

Cats and dogs 是“雜物，價(jià)值低的股票”，而不是門上的“貓和狗”或“狗事貓事”。

Rain cats and dogs是“大雨傾盆”，而不是門上的“下貓和狗”。

Prairie dog是“草原鼠”，而和 “狗” 無(wú)關(guān)。

Lucky dog是“幸運(yùn)兒”，而不是“幸運(yùn)狗”。

You dirty dog.是“你這卑鄙的家伙”，而不是“臟狗”。

Eat dirt是“忍辱”，而不是“吃土”。

Touch-me-not是“鳳仙花”，而不是“別碰我”。

forget-me-not是“勿忘我”，是一種花而不是其它。Douglas fir tree是一種“松樹(shù)”，而和 “樅樹(shù)” 無(wú)關(guān)。

Peanut是“花生”，而不是“豆類”。

Shortbread是“酥餅”，而不是一種“面包”。

Shooting star是“隕石”，而不是什么“星”。

Friendly camera是“傻瓜照相機(jī)”，而不是什么“友好攝影機(jī)”。

Funny bone是“麻骨”，指神經(jīng)，而不是一種“骨”。

Banana tree說(shuō)是“香蕉樹(shù)”，屬“草本植物”，而和 “樹(shù)” 無(wú)關(guān)。

Jackrabbit是一種“野兔”（hare），而不是 “家兔”（rabbit）。

Koala bear“考拉熊”，不是一種“熊”，而是一種有袋動(dòng)物。

Sweetbread是“胰臟”，而不是“面包”。

Writing brush是“毛筆”，而不是一種“刷子”。

Small potato是“小人物”，而不是一種“小土豆”。

Big potato是“大人物”，而不是一種“大土豆”。

Couch potato是“電視迷”，而不是一種“沙發(fā)土豆”。The berries是“絕妙的人、事”，而不是“草莓、西紅柿”。

The Fourth是七月四號(hào)的“美國(guó)獨(dú)立紀(jì)念日”，而不是簡(jiǎn)單的“第四”。

the Four Tigers of Asia是“亞洲四小龍”，而不是“亞洲四小虎”。Gang of four在英國(guó)人嘴里是指“工黨的四個(gè)頭面人物”，而不是我們認(rèn)為的“四人幫”。

pull one’s leg是“愚弄某人”，而不是“拉后腿”。

cast pearls before the swine是“對(duì)牛彈琴”，而不是“給豬扔珍珠”。

live a dog’s life是“過(guò)著牛馬不如的生活”，而不是“過(guò)狗生活”。

dumb as an oyster是“守口如瓶”，而不是“不能說(shuō)話的牡蠣”。

Send in someone’s jacket是“辭職”，而不是“送去某人的茄克”。

Put down your jacket是“別激動(dòng)”，而不是“領(lǐng)取你的茄克”。

Jack leg是“外行”，而不是“杰克的腿”。

Jack-of-all-trades是“多面手”，而不是“各行的杰克”。

Don’t put horse before the cart.是“不要本末倒置”，而不是“別把馬車套到馬前面”。Don’t teach fish to swim.是“切勿班門弄斧”，而不是“不要教魚(yú)游泳”。

India ink是“墨汁”，來(lái)自中國(guó)，而不是“印度”。

Indian shot是“美人蕉”，而不是“印度的炮彈”。

English horn是“法國(guó)雙簧管”，它既不是一種“號(hào)”，也不來(lái)自英國(guó)。

Guinea pig是“天竺鼠”，而不是一種“豬”。

American Plan是“食宿一費(fèi)制”，而不是一種“美洲計(jì)劃”。

American beauty是“月季”，而不是一種“美國(guó)美人”。

Dutch act是“自殺”，而不是“荷蘭人的行動(dòng)”。

Chinaberry是“楝樹(shù)”，而不是“中國(guó)莓”。

China grass是“苧麻”，而不是“中國(guó)草”。

Dutch door是“雜志中的散頁(yè)廣告”，而不是一種“荷蘭門”。

Dutch uncle是“嘮嘮叨叨的人”，而不是一種“荷蘭大叔”。

Dutch wife是“竹、藤睡具”，而不是一種“荷蘭老婆”。

Go Dutch是“各人自己付錢”，而不是一種“去荷蘭”。

Take French leave是“不告而別”，而不是一種“請(qǐng)法國(guó)假”。

French letter是“避孕套”，而不是“法國(guó)信”。

Russia dressing是“蛋黃醬”，而不是“俄羅斯服裝”。

A Greek gift是“害人的禮物”，而不是“希臘的贈(zèng)品”。

Italian iron是“圓筒形熨斗”，而不是“意大利鐵”。

Spanish athlete是“胡說(shuō)的人”，而不是“西班牙運(yùn)動(dòng)員”。

最后，妙趣橫生的大小寫(xiě)

有些單詞的詞首字母僅僅作一下大小寫(xiě)方面的改變，則差之毫厘，謬以千里。

大寫(xiě)China 指“中國(guó)”；小寫(xiě)china指“瓷器”。

大寫(xiě)Japan指“日本”； 小寫(xiě)japan指“日本式漆器”。

大寫(xiě)Jordan指“約旦”； 小寫(xiě)jordan指“尿壺”。

大寫(xiě)John指“約翰”； 小寫(xiě)john指“廁所”。

大寫(xiě)Russia 指“俄羅斯”；小寫(xiě)russia指“俄羅斯皮革”。

大寫(xiě)Turkey 指“土耳其”；小寫(xiě)turkey指“火雞”。

大寫(xiě)Shanghai指“上海”；小寫(xiě)shanghai指“拐騙”

四、諧音聯(lián)想記憶法

英語(yǔ)中有些單詞的發(fā)音與漢語(yǔ)的讀音非常相似，我們常常稱之為偶合詞，發(fā)現(xiàn)這一巧合也非常有助于單詞的記憶。例如：attorney 律師（我托你）；admire 贊美（我的媽呀）；pest 害蟲(chóng)（拍死它）;cande 蠟燭（看到）；delegate 代（代理給他）;finance 財(cái)政，費(fèi)（犯難事）；genius 天才（創(chuàng)吉尼斯的人）;bake 焙烤；harmony 和睦；fine罰；pal伴兒;defend 提防；tow 拖；conquer 攻克；fee費(fèi)；deny 抵賴； haul 嚎；stone 石頭；sting 叮咬。

諧音記憶：

1、〖頒(ban)布禁令〗---ban 禁令，禁止

2、［諜(die)報(bào)工作危險(xiǎn)，多是九死一生］---die 死，死亡

3、〖吊著嗓子，引 吭(hang)高歌〗---hang 懸掛，吊著

4、〖針飾是精 品(pin)〗---pin 別針，針飾

5、〖送(song)你一首歌〗---song 歌曲，歌聲

一起來(lái)看下面的單詞，猜一猜它的意思！

ink（印刻）→墨水，油墨 什么東西可以用來(lái)印刻呢？當(dāng)然是墨了！

jar(扎)→罐子，壇子 喝啤酒的時(shí)候，你會(huì)告訴服務(wù)生來(lái)一扎啤酒！其實(shí)扎就是罐子！

bachelor（白扯了）→學(xué)士 學(xué)了好多好多年，于是發(fā)現(xiàn)學(xué)士畢業(yè)了，沒(méi)有工作--白扯了！chao(吵)+s(死)=吵死→混亂的 很多很多的人聚在一起嘮嗑，吵死了！這才叫混亂！stubborn 死，大，笨→頑固的 該死的大笨蛋！總很是固執(zhí)地做一件事，比如數(shù)螞蟻！sand 散的(東西)→沙子 什么東西賺到手里會(huì)散掉？沙子嘛！所以不要做沙子！college（靠立志）→大學(xué)，學(xué)院 只有靠立志才能上大學(xué)！

delay（地雷）→推遲，耽誤 如果在你上學(xué)的路上到吃都是地雷，你會(huì)準(zhǔn)時(shí)到嗎？會(huì)耽誤的！gentle（枕頭）→溫柔的 枕頭給你的第一感覺(jué)有溫度，又很弱軟,溫柔。knowledge(腦力智）→知識(shí) 有人說(shuō)你腦力好，智商高，那就說(shuō)明你有知識(shí)。

當(dāng)然除了以上溫文爾雅的單詞之外，還有頗受男孩子喜歡的（暴力單詞）

絲襪系列（其實(shí)就是死），這里是委婉稱呼罷了！它們是以a-z的字母順序來(lái)記憶的。

21條絲襪絲 ass 癌絲屁股

bus 拔絲公交車

best 掰絲（它）最好的 cars 卡絲小汽車 dust 打絲灰塵

fast 罰絲（它）快的 gas 該絲煤氣 has 害絲有的 ice 愛(ài)絲冰

just 炸絲（它）剛剛 kiss 尅絲吻

list 累絲（它）清單 last辣絲（他）最后的 nice 奈絲美麗的 pass 怕絲通過(guò)的 quiz 虧絲考試 rose 揉死玫瑰 Swiss 睡絲瑞士 trees 捶絲大樹(shù)

vest 崴絲（它）馬甲

west 崴絲（它）西方的 yes 噎絲是的

第五篇：趣味識(shí)記英語(yǔ)單詞(小學(xué)篇)

趣味識(shí)記英語(yǔ)單詞（小學(xué)篇）

從小英語(yǔ)就是我的弱項(xiàng)，每次考試都六七十分，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，我到昂立學(xué)習(xí)了有一年的時(shí)間，英語(yǔ)單詞識(shí)記非?？欤⑶矣⒄Z(yǔ)成績(jī)提高很顯著。昂立教育老師給大家快速高效的單詞記憶方法。

一、巧用英語(yǔ)單詞卡片

在英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中，出了開(kāi)展游戲，串詞成句外，還應(yīng)注意應(yīng)用直觀形象的教學(xué)手段，小學(xué)生對(duì)卡片有著很大的好奇心，教師可以充分利用卡片的特點(diǎn)增加教學(xué)趣味性。

卡片的制作有兩大類：第一類是教師制作卡片，為了便于學(xué)生觀看，這類卡片會(huì)顯得生動(dòng)一些，體積大一些，直觀、生動(dòng)，形象的卡片能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在進(jìn)行單詞cat的教學(xué)時(shí)，教師可以在卡片的背面標(biāo)注cat的英文寫(xiě)法，在卡片前面印上貓的直觀形象，在教學(xué)開(kāi)始之前，教師講一個(gè)關(guān)于貓的謎語(yǔ)，當(dāng)學(xué)生猜出謎語(yǔ)時(shí)可以向?qū)W生展示貓的直觀形象，當(dāng)學(xué)生的參與興趣高漲時(shí)，再讓學(xué)生看貓的英語(yǔ)單詞的寫(xiě)法，這樣利于學(xué)生形成直觀形象的記憶，提高記憶的速度，進(jìn)而提高教學(xué)效率。還有一類卡片是學(xué)生自己制作的卡片，這類卡片的優(yōu)點(diǎn)在于便于學(xué)生隨身攜帶，應(yīng)用方便，這樣學(xué)生除了在課堂上進(jìn)行單詞記憶外，課外也能隨時(shí)進(jìn)行單詞的鞏固記憶，還可以相對(duì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的乏味枯燥的感覺(jué)。

另外，這類單詞卡片還有很多用處，如進(jìn)行“反應(yīng)快慢比賽”游戲時(shí)，教師念出某個(gè)單詞，學(xué)生快讀在卡片集中找出相對(duì)應(yīng)的單詞卡片：進(jìn)行“找朋友”的游戲時(shí)，教師展示圖片，學(xué)生根據(jù)教師的提示找出相對(duì)應(yīng)的單詞卡片......這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到提高，也鍛煉了活躍學(xué)生的思維能力。

識(shí)記單詞的方法有很多種，但是在小學(xué)階段的英語(yǔ)單詞教學(xué)中須堅(jiān)持“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中獲取知識(shí)，也讓他們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找準(zhǔn)適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、串詞變成故事，串詞造句子的趣味單詞識(shí)記法

英語(yǔ)句子的基本構(gòu)成體為英語(yǔ)單詞，若離開(kāi)了單詞，則英語(yǔ)句子無(wú)法組成，當(dāng)然，若離開(kāi)了句子，單詞也就沒(méi)有了活力與生機(jī)，在人與人交往過(guò)程中，最基本的溝通單位應(yīng)該是句子，雖然孤立的單詞在某些特定情況下也能表示出完整的意思，但是容易引起分歧和歧義，所以，在進(jìn)行小學(xué)階段的英語(yǔ)單詞教學(xué)的過(guò)程中，需注意串詞成句或者利用單詞編故事因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在進(jìn)行一個(gè)新的單詞的教學(xué)時(shí)，教師可以將其串聯(lián)成一整句話，可以邊學(xué)邊編。如，我整天在房間里睡覺(jué)（I go to bed inthe room all day and all night）可以分解為in the room以及go tobed等短語(yǔ)，又如，在進(jìn)行help,make,any,have,look,watch等單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，可以串聯(lián)成“讓（let)麥克（make）聽(tīng)一聽(tīng)（listen）看一看（look）這表（watch）有（have）什么（any）感覺(jué)（feel）”，這樣的識(shí)記方法，不但可以讓學(xué)生記住單詞，還可以幫助學(xué)生記住整個(gè)英文句子，加深對(duì)句子意思的理解，保持了英語(yǔ)教學(xué)的整體感，既利于學(xué)生的記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。

三、加強(qiáng)游戲與單詞識(shí)記教學(xué)結(jié)合

通過(guò)游戲開(kāi)展教學(xué)是小學(xué)生最喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)組織形式，游戲不但為孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，它還是課堂上的一種教學(xué)輔助手段。讓學(xué)生在游戲中識(shí)記單詞，這樣既可以讓學(xué)生不感到枯燥乏味，還可以將游戲與教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)有效的游戲使學(xué)生的注意力集中，使英語(yǔ)單詞的教學(xué)成果得到鞏固。但是要注意，教師應(yīng)將學(xué)生的游戲與學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，任何課堂內(nèi)的游戲都是應(yīng)該為教學(xué)服務(wù)的。

1.介詞類單詞的游戲的開(kāi)展

介詞類單詞的教學(xué)一般是較為枯燥乏味的，可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行游戲，提高教學(xué)的趣味性：讓學(xué)生猜一猜某個(gè)物體在哪里，如，教師在對(duì)on,in,under,behind,beside等介詞進(jìn)行講解后，可以向?qū)W生發(fā)問(wèn)“同學(xué)們猜一猜蘋果放在哪里？”然后在黑板上標(biāo)注出不同介詞條件下蘋果的位置，如此，學(xué)生會(huì)高度集中精神，興致勃勃地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，快速加深對(duì)單詞的印象。2.動(dòng)作類單詞的游戲的開(kāi)展

這一類的單詞是十分豐富生動(dòng)的，并且動(dòng)作類單詞還常會(huì)與學(xué)生的身體語(yǔ)言產(chǎn)生聯(lián)系。在進(jìn)行動(dòng)作類單詞的教學(xué)中，教師可以既調(diào)動(dòng)學(xué)生的嘴巴，又使他們的身體得到運(yùn)動(dòng)，一般的教學(xué)游戲包括“通過(guò)動(dòng)作猜詞語(yǔ)”“聽(tīng)單詞做動(dòng)作”“COPY不變樣”等，學(xué)生可以在輕松而有趣的氛圍中掌握單詞，在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，還可以適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓學(xué)生保持高度的注意力和進(jìn)取心，提高教學(xué)效率。3.名詞類單詞的游戲的開(kāi)展

這一類單詞與學(xué)生的生活較為接近，小學(xué)生在日常生活中可以經(jīng)常見(jiàn)到它們。在進(jìn)行該類單詞的教學(xué)時(shí)，如教師在進(jìn)行水果類單詞教學(xué)時(shí)，可以采用“Touchand guess”的游戲，教師在對(duì)向?qū)W生介紹教室內(nèi)的事物時(shí)，可以開(kāi)展“Pointto......”游戲，另外，還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的單詞改編成兒歌，利用兒歌形式活潑，內(nèi)容生動(dòng)，歌詞簡(jiǎn)單，朗朗上口的特點(diǎn)幫助學(xué)生在愉快的氛圍中對(duì)單詞進(jìn)行記憶，既可以提高學(xué)生見(jiàn)到實(shí)物時(shí)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，也能取得良好的教學(xué)效果。

為了能幫助學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單而行之有效的方法，快速、準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握英語(yǔ)單詞，為了在英語(yǔ)教學(xué)中更好的實(shí)施自主學(xué)習(xí)，我們英語(yǔ)教師決定在自己的英語(yǔ)課堂上開(kāi)展此課題研究。鼓勵(lì)學(xué)生用正確的方法快樂(lè)的學(xué)好單詞，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。蘭州昂立教育專注中小學(xué)教育，傾力打造西北地區(qū)高品質(zhì)的教育。