第一篇：壓題小學(xué)美術(shù)中的趣味教學(xué)法

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小學(xué)美術(shù)中的趣味教學(xué)法

—— 吳 震

以往和當(dāng)前的美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫或工藝課的教學(xué)，還有許多方面不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，特別是還有許多阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展的因素存在。

1、教學(xué)內(nèi)容過于單

一、審美視野狹窄、遠(yuǎn)離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。

偏向于寫生編成的“圖畫本”，主要從寫生的角度、以成人的審美目光去考慮內(nèi)容的編排，其缺點(diǎn)是審美視野狹窄，遠(yuǎn)離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。偏向于想象編成的美術(shù)教材，展現(xiàn)了一定程度上兒童的生活世界，但僅以同齡兒童作品的呈現(xiàn)來啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)，也只能使兒童的審美水準(zhǔn)停留在比較低的層次。無論是偏向于寫生構(gòu)成的“圖畫本”，還是偏向于想象編成的美術(shù)教材，都抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)不足，課堂教學(xué)方式單一。

偏向于寫生或想象的課堂教學(xué)，“純寫生教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生以眼觀察為主來對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行真實(shí)性地描繪，該教學(xué)法項(xiàng)目重于理性的分析和概括，難度大、枯燥，不利于兒童美術(shù)興趣的養(yǎng)成；“純想象教學(xué)法”強(qiáng)調(diào)學(xué)生用腦思考來表現(xiàn)幻想狀態(tài)的圖式。該教學(xué)法偏向于低層次的思維誘導(dǎo)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)比較貧乏，對(duì)高層審美文化更是較少觸及。因此，這樣的想象活動(dòng)的根基是不扎實(shí)的，脫離生活實(shí)際，不利于創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。此教學(xué)法將隨著兒童年齡的增長(zhǎng)越來越成為他們出現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)危機(jī)的一個(gè)重要原因。無論是“純寫生教學(xué)法”與“純想象教學(xué)法”，從而割裂美術(shù)文化本有的多元形態(tài)，最終往往會(huì)因?qū)W生感官缺乏足夠的參與，而致使學(xué)生因缺少相應(yīng)的文化支撐而無法得到很好的建立，更談不上什么實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、興趣活動(dòng)空間狹窄，作品的創(chuàng)造性存在明顯的局限。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)受圖畫課、美術(shù)專業(yè)課的影響，許多教師對(duì)“美術(shù)”這個(gè)概念缺乏思考與理解，從而導(dǎo)致一部分教師在輔導(dǎo)之中只注重客觀對(duì)象的描繪或脫離實(shí)際生活的想象繪畫，致使學(xué)生從小就形成依葫蘆畫瓢或胡亂想象涂抹的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。偶爾或許有幾件令老師看了比較滿意的作品，但由于創(chuàng)作時(shí)學(xué)生缺乏對(duì)生活主動(dòng)的多元體驗(yàn)，作品中使人產(chǎn)生此畫非童畫的感覺，美術(shù)創(chuàng)作脫離了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看肯定是相當(dāng)有害的?？磥恚绾螐摹凹儗懮虒W(xué)法”與“純想象教學(xué)法”的單一美術(shù)教育中走出來，構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生趣味學(xué)習(xí)美術(shù)的審美教育理論框架，并在教材內(nèi)容、課堂教學(xué)、興趣輔導(dǎo)上找到一條行之有效的操作途徑，已成為當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育中急待解決的問題。對(duì)此，近幾年許多美術(shù)教育工作者，積極引進(jìn)啟發(fā)式教育、愉快教育、情感教育、體驗(yàn)教學(xué)以及成功教學(xué)法等的相關(guān)原理，在某些領(lǐng)域里作了許多探索與嘗試，并獲得了不少富有建設(shè)性的成果，為美術(shù)教育的新發(fā)展注入了活力。但由于許多研究缺乏兒童美術(shù)學(xué)習(xí)方式的足夠考慮，且深受“純寫生教學(xué)法”與“純想象教學(xué)法”等教學(xué)方式的影響，因此，目前美術(shù)教學(xué)還未能找到一種較能體現(xiàn)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，反映兒童審美心理發(fā)展且行之有效的教學(xué)方式。我們認(rèn)為小學(xué)美術(shù)“趣味教學(xué)法”對(duì)于彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的弊端以及吸收當(dāng)前美術(shù)教育中的優(yōu)秀成果是一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣，開發(fā)學(xué)生思維，提高審美能力，以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著十分重要的作用。

第二篇：壓題小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

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小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

南白象一小 劉小芬

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)任一至六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況

教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對(duì)學(xué)生以身作則，言傳身教。

二、教學(xué)工作

在教育教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)方面，我的收獲雖然不及老教師豐富，但是這也是我在美術(shù)教學(xué)中邁開的第一步，在10月份輔導(dǎo)學(xué)生參加南白象街道科技幻想繪畫大賽上，我指導(dǎo)學(xué)生取得的成績(jī)比較優(yōu)秀，有6年級(jí)的張燕同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，還有4年級(jí)的2位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)，在12月份甌海區(qū)“一鳴杯”第六屆校園社團(tuán)文化節(jié)主題墻繪大賽上，我們白塔社團(tuán)作品《下雪嘍》獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1．教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和 雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué) 情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng) 活潑 地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3．教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學(xué)手 段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4．要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5．學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要 盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成 績(jī)，更注重未來發(fā)展。

7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

四、自身素質(zhì)

課堂之余，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，積極參加校外的美術(shù)教研活動(dòng)以及新教師培訓(xùn)，除了聽課，評(píng)課還注重自學(xué)，我訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

第三篇：小學(xué)英語趣味教學(xué)法

小學(xué)英語趣味教學(xué)法

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，要能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。因此，在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)過程中，采用趣味教學(xué)法是非常有必要的。每一個(gè)小學(xué)英語教師都需要思考如何為小學(xué)生打造高效的趣味教學(xué)課堂，如何有效地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、深究教材，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛好，對(duì)教材進(jìn)行深入研究，要能夠在備課階段把教材內(nèi)容與學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來，確定具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在知識(shí)的呈現(xiàn)上要發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，充分激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)Unit1

Hello這一單元的時(shí)候，教師就可以用多媒體給學(xué)生播放Hello這首歌曲。在學(xué)習(xí)How

are

you這一單元的時(shí)候，教師還可以在音樂的輔助下，和學(xué)生進(jìn)行打招呼的對(duì)話練習(xí)，如Hello!

Xiaoming，how

are

you？通過多媒體運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的對(duì)話交流情境。

二、發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的作用，進(jìn)行趣味教學(xué)。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師還可以充分發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的作用。通過繪畫的形式來呈現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，往往能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們把注意力集中在教師的繪畫上。這樣，教師就能夠有效地把單詞教學(xué)與簡(jiǎn)筆畫相結(jié)合，學(xué)生記憶和理解也會(huì)更加容易。

教師可以在英語教學(xué)的過程中采用簡(jiǎn)筆畫的方式來進(jìn)行詞匯教學(xué)，不斷地提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)My

body這一單元的時(shí)候，教師就可以在黑板上畫一個(gè)大大的娃娃臉，然后指著不同的部位詢問學(xué)生：What’s

this？-It’s

her

mouth/nose/hair/face等。又如，在學(xué)習(xí)不同職業(yè)名稱的時(shí)候，教師就可以在黑板上繪畫一些常見的職業(yè)的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，讓學(xué)生猜具體的職業(yè)，學(xué)生在猜的過程中也能夠更好地掌握所要學(xué)習(xí)的詞匯。

三、增加趣味游戲，提高課堂學(xué)習(xí)趣味性。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，游戲教學(xué)法也是深受學(xué)生喜愛的方式。教師在教學(xué)的過程中就需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及教學(xué)內(nèi)容，增加一些趣味游戲環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生能夠在參與游戲的過程中，鞏固當(dāng)堂課所要掌握的詞匯和句型，這比傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法更加有效。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，教師要展示英語的魅力，讓學(xué)生快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師需要采取趣味教學(xué)方法，深究英語教材，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，同時(shí)，還可以發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫的作用來進(jìn)行趣味教學(xué)。教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加一些有趣的環(huán)節(jié)，使整個(gè)英語課堂教學(xué)更加具有趣味性，不斷地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

第四篇：小學(xué)英語單詞趣味教學(xué)法

小學(xué)英語單詞趣味教學(xué)法

為了適應(yīng)當(dāng)前形式的發(fā)展，小學(xué)階段開始接觸英語。單詞是英語的基礎(chǔ)，但初為小學(xué)英語教師的我，老是為學(xué)生記單詞發(fā)愁。學(xué)生對(duì)于學(xué)過的單詞總是感到很陌生，沒學(xué)過的更沒有興趣。上課聽不進(jìn)去，越學(xué)越跟不上，不僅學(xué)習(xí)效率低，更減慢了英語教學(xué)的步伐。形成了學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的形勢(shì)。是學(xué)生沒學(xué)好，還是教師沒教好？我百思不得其解。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我仔細(xì)查找了原因。最后我終于明白，“穿新鞋走老路”是我的致命之傷，學(xué)生們不感興趣就成了很自然的事。這使我想起了一句話“教書育人無定法”。我們首先應(yīng)該讀懂學(xué)生，讀透學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，去激發(fā)他們，引導(dǎo)他們。這就需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?，找出合適的教學(xué)方法。經(jīng)過近幾年的摸索，我個(gè)人覺得在課堂上可以從以下幾方面著手教授單詞：

一、利用新穎的圖片

利用圖片，主要是用來進(jìn)行新詞匯的教學(xué)和復(fù)習(xí)，新授內(nèi)容的教學(xué)形式設(shè)計(jì)的越新穎，越能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更能收到完全不同的教學(xué)效果。所以，我們就可以把所要教授的單詞，利用各種各樣的圖片來引入，讓同學(xué)們感到新穎、有興趣。如我在講授 cake，hamburger，hot dog，bread 這些新授單詞時(shí)，由于有些單詞字母較多，為了不讓同學(xué)們感到枯燥無味，不易接受，所以，我就把這些單詞做成了各種各樣的食物圖片和詞卡片，同學(xué)們一見到這些好吃的食物，都目不轉(zhuǎn)睛的盯著，吸引了注意力。于是，我就抓住這一時(shí)機(jī)，邊讓他們看著圖片邊教授新單詞，不一會(huì)，同學(xué)們就熟悉這些單詞了，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、常用小巧的實(shí)物

學(xué)生由于年齡特征，形象思維發(fā)達(dá)，活潑好動(dòng)，他們不喜歡古板的講解，而各種各樣的實(shí)物比較接近現(xiàn)實(shí)生活，看的見，摸的著，同學(xué)們都比較熟悉。所以，在課堂上我就借助實(shí)物輔助教學(xué)，學(xué)習(xí)單詞。如我教pencil、ruler、crayon、pen、pencil-case這些學(xué)習(xí)用具時(shí)，我就先設(shè)下懸念，問同學(xué)們：“Do you want to know how to say these things in English?”他們都齊聲回答：“Yes.”這樣就激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，然后就讓他們邊看著自己手中的實(shí)物，邊教授新單詞，加深了身邊實(shí)物單詞的記憶。對(duì)于其他的新授內(nèi)容，教師也可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)物，可以是真實(shí)的，也可以是自制的，把他們帶到課堂上來學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)們會(huì)感到更親近，更有興趣，更能溶入到課堂中去。慢慢的，他們就會(huì)養(yǎng)成看見學(xué)過的實(shí)物就會(huì)用英語表達(dá)的習(xí)慣，積累更多的詞匯，對(duì)英語產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

三、吟唱活潑的歌曲

歌曲的安排，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，因?yàn)樾W(xué)生好動(dòng)，好表演，可以讓他們?cè)诔饋淼耐瑫r(shí)，動(dòng)起來，演起來。課前，可以先播放一首導(dǎo)入本課予以學(xué)習(xí)單詞的歌曲，通過唱歌熱身，可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課間，可以把課堂上新授的單詞編成簡(jiǎn)單活潑的歌謠，讓他們唱歌休息，勞逸結(jié)合，就會(huì)絲毫沒有勞累厭煩的感覺，這樣便于記憶，這樣增強(qiáng)了詞匯教學(xué)的創(chuàng)造性和趣味性，更能活躍課堂氣氛。如學(xué)習(xí)水果單詞時(shí)，我就編成一首歌謠：桃子、桃子是 peach；pear，pear 是鴨梨；orange，orange 是桔子；西瓜、西瓜 watermelon，watermelon ↗ watermelon ↘。類似的符合兒童的心理特點(diǎn)的兒歌，學(xué)生及記住了單詞，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的興趣。課尾可以讓學(xué)生在輕松愉快地音樂聲中結(jié)束本課。這樣通過歌曲，不但復(fù)習(xí)了舊知，而且還識(shí)記了本堂課的新授單詞。學(xué)生在這樣活潑輕松愉快的氣氛中，自然獲得了英語知識(shí)和技能，發(fā)展了智力提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、巧用有趣的游戲

游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。通過游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)某些單詞，課培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，教師不但要鼓勵(lì)學(xué)生玩，還要善于組織學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生玩的有意義。靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。如：

1、發(fā)指令：一名同學(xué)發(fā)指令說新授的單詞，另外兩名同學(xué)快速找出相對(duì)應(yīng)的單詞卡片和圖片，看誰找得對(duì)又快。

2、找朋友：可讓幾名同學(xué)分別拿著新授的單詞卡片，另幾名同學(xué)拿著單詞的圖片，各自記住自己的單詞，如果教師說 begin，他們就可以口中邊念著自己的單詞，如：car...邊快速找到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello，car。

3、猜一猜：根據(jù)兒童好勝的天性，可以讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行猜一猜活動(dòng)，把游戲變成比賽。如：老師把新授的單詞卡片中的任一張舉在上前比賽的兩名同學(xué)的后面，讓他們快速猜出是什么單詞，猜錯(cuò)的話可以繼續(xù)往下猜，直到一名同學(xué)猜對(duì)為止，對(duì)猜對(duì)的同學(xué)要給與與表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

五、適用簡(jiǎn)單的繪畫

一堂課中孩子們?cè)诔袑W(xué)了，在玩中學(xué)了，有了很高的學(xué)習(xí)欲望，還可以適當(dāng)讓他們?cè)诋嬛袑W(xué)，即可以展示他們的才能，又可以鞏固所學(xué)單詞，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，如：peach； pear； orange； watermelon 等讓學(xué)生把老師讀出的每一種水果用彩筆畫出來，并涂上相應(yīng)的顏色。這樣學(xué)生即掌握了單詞，又培養(yǎng)了動(dòng)手能力。

總之，在活躍的氣氛中，教授單詞，課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變讓學(xué)為樂學(xué)，收到更好的學(xué)習(xí)效果。讓我們一起去實(shí)踐，去探索，不斷改進(jìn)英語教學(xué)，摸索出更適合學(xué)生們學(xué)習(xí)的新方法，新路子。

第五篇：關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用探討

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用探討

[摘 要]互動(dòng)式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的課堂參與程度有著十分明顯的效果，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，或者是教師鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，都能最大限度地帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與其中，而只有積極地參與才能真正地提高興趣。

[關(guān)鍵詞]語文；趣味；教學(xué)

所謂興趣教學(xué)，顧名思義就是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓他們有興趣地學(xué)習(xí)，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我們都知道，“興趣是最好的老師”，只有提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，才有可能談到提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、實(shí)施興趣教學(xué)的必要性

一直以來，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率都不高，出現(xiàn)這樣的問題，一個(gè)很重要的原因就是教師沒有充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。所謂興趣，就是指學(xué)生的一種意識(shí)傾向，有了學(xué)習(xí)興趣才學(xué)生才能挖掘自身的潛能，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科毫無興趣，那么就不會(huì)投入足夠的精力。所以說，要提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率就必須充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。所謂語文興趣教學(xué)，就是教師運(yùn)用風(fēng)趣的語言和靈活生動(dòng)的教學(xué)方式活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)自由、平等、和諧的環(huán)境下主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。使用語文興趣教學(xué)法可以讓學(xué)生擺脫各種限制，充分地發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，具體來講語文興趣教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)功能：

第一，調(diào)節(jié)課堂氣氛。傳統(tǒng)的教學(xué)方式始終是堅(jiān)持以教師的講授為主，課堂上的教師講授的內(nèi)容過多，學(xué)生只能疲于接受，缺乏思考和總結(jié)的時(shí)間。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成對(duì)教師的依賴性，甚至喪失了對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。如果教師可以運(yùn)用風(fēng)趣的語言，就可以打破課堂的沉悶氣氛，讓學(xué)生在笑聲中體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

第二，增強(qiáng)教師的親和力。教師運(yùn)用興趣教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造積極的教學(xué)環(huán)境，有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，減少師生之間的誤會(huì)和陌生感，有效地增強(qiáng)教師的親和力。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信賴感，就會(huì)喜歡上這個(gè)教師，進(jìn)而喜歡上其所教授的課程，小學(xué)語文課堂教學(xué)的效果也會(huì)大大地提高了。

二、實(shí)施興趣教學(xué)的措施

1.互動(dòng)式教學(xué)法

小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特性，這些既是教學(xué)當(dāng)中的障礙也是我們可以借助的優(yōu)勢(shì)。他們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)往往會(huì)是全心投入和心不在焉兩種截然不同的境界，這兩種境界的產(chǎn)生最為主要的原因就是其對(duì)課堂氛圍的興趣的高低和參與程度的大小，因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，我們要極力提高學(xué)生的課堂參與程度，讓學(xué)生們積極地參與到課堂教學(xué)中來?；?dòng)式教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的課堂參與程度有著十分明顯的效果，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)，能最大限度地帶動(dòng)課堂氣氛，讓學(xué)生積極參與其中能真正地提高興趣。

2.導(dǎo)語激趣法

在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課文的環(huán)節(jié)。如能迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高整堂課的效果。長(zhǎng)期以來，許多教師孜孜探求，創(chuàng)設(shè)了許多導(dǎo)入方法。不管使用哪種方法，只要能有效刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就可以不斷完善之。

3.設(shè)疑激趣法

課堂設(shè)疑是開啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生到達(dá)知識(shí)彼岸的一種有效方法?！耙伞痹O(shè)得好、設(shè)得精、設(shè)得巧、設(shè)到點(diǎn)子上就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維。一些平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生不是不會(huì)發(fā)言，而是教師未敢撥動(dòng)他們的心弦。只要“疑”設(shè)到學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”上，他們便會(huì)不能不發(fā)，發(fā)而后快。在這一思維流程中，求異、創(chuàng)新的思維火花也會(huì)隨之迸發(fā)。

4.課外訓(xùn)練法

課堂是訓(xùn)練學(xué)生語文基本功的主要陣地。而要學(xué)生對(duì)基本功加深理解、牢固掌握，就還需要相應(yīng)的課外活動(dòng)來輔助完成，而這種活動(dòng)必須遵循興趣教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求去實(shí)施。在教故事性較強(qiáng)的課文后，可以在課外開展講課文故事比賽。讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課文的語言，加上自己的表情動(dòng)作來講述，就比單純能背誦有效得多。課文內(nèi)容記牢了，講演能力提高了，膽量也訓(xùn)練了，可謂“一舉多得”。教對(duì)話較多的課文時(shí)，可以開展分角色朗讀比賽。如在教學(xué)基本完成后，可以要求學(xué)生自個(gè)兒找對(duì)兒，進(jìn)行分角色朗讀，引導(dǎo)他們分角色朗讀時(shí)要注意讀出課文中各種角色的語氣和效果。

5.充分調(diào)動(dòng)想象力法

語文興趣教學(xué)還主要表現(xiàn)在想象的發(fā)展，這是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的又一個(gè)有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生形象性思維的有效方法。例如，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)作文，要注意消除學(xué)生的逆反心理和厭煩情緒。一般學(xué)生在開始作文時(shí)，會(huì)有一種“怕”字當(dāng)頭和無話可寫的心理特征。這時(shí)，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望來設(shè)計(jì)問題，并加以恰當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過想象來解決問題。同時(shí)教師也可利用學(xué)生的好勝心理，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)他們解決問題的能力，使他們能從狹小的生活圈中走出來，去感知大自然中和社會(huì)生活中的事物所蘊(yùn)含著的美。又如在教完《窮人》一文后，教師可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，續(xù)寫（桑娜拉開了帳子……）一文。這個(gè)訓(xùn)練的安排，有利于鞏固學(xué)生已掌握的知識(shí)，同時(shí)，也能使他們從寫作中更透徹地領(lǐng)會(huì)文章的中心。想象是發(fā)展，教師應(yīng)抓住一切時(shí)機(jī)為學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)，并能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生從愉快中學(xué)到寫作知識(shí)，提高寫作水平。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，采用興趣教學(xué)法是十分必要當(dāng)然也是十分有效的一種教學(xué)方法。但是由于小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力不夠集中，如何讓他們的思想走向“正軌”，這就需要我們老師用各種各樣的方式，提高孩子們對(duì)語文的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，以提高小學(xué)語文的教學(xué)效率。

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